HOJA DE TRABAJO 2

TALLER: UN DIA EN LA VIDA

DE
Actividad Identificacin con la
Especialidad
OBJETIVOS
El objetivo de este ejercicio es lograr una identificacin con la especialidad a partir de las
actividades previas: Un da en la vida de y el anlisis del perfil ocupacional.
INSTRUCCIONES:
1. Desarrolla de forma individual y muy honesta la siguiente actividad.
2. A partir de las impresiones que te dej la historia, identifica aspectos importantes que te
permitan reconocer las situaciones que evocan en ti diferentes impresiones.
3. Cules situaciones o aspectos te parecen ms gratificantes?
4. Cules consideras ms difciles?
5. Cules consideras que son un reto para ti?
6. Cuales no estaras dispuesto a experimentar?

LO MAS GRATIFICANTE

LO MAS DIFICIL

UN RETO PARA MI SERIA

NO ESTARIA DISPUESTO A

EJE TEMTICO:
RUTA DE APRENIDIZAJE
TALLER: COMPETENCIAS
LABORALES Y MI PROGRAMA
DE FORMACIN
INTRODUCCIN
Esta actividad se desarrollar a travs de un reconocimiento individual y grupal del programa
de formacin en el cual ustedes aprendices estn matriculados y se apoyar en una serie de
definiciones relacionadas con la formacin por competencias en el SENA.
OBJETIVO
Ubicar a los aprendices, que inician su formacin profesional integral, en el entorno
laboral, la formacin diseada con base en competencias y su programa de formacin.
Actividad 1: En equipos de trabajo de cinco (5) aprendices y en un tiempo de cinco (5)
minutos, desarrollen la siguiente tabla:
Cmo ejerca un trabajador de su especialidad Cmo debe ejercer un trabajador de su
su oficio hace 30 aos?
especialidad su oficio la actualidad?
1.
1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

Socialicen en el grupo, en cinco (5) minutos, resaltando las nuevas exigencias del mundo laboral y
complementndolas en caso que sea necesario: Manejo de Informacin y comunicacin (TIC),
Emprendimiento, Liderazgo, Actitud abierta al cambio y compromiso con la formacin, Trabajo
Interdisciplinario y trabajo en equipo.
Actividad 2: Respondan, en equipo, las siguientes
preguntas:

1. Qu le est sucediendo a los recin egresados del bachillerato o de las universidades

cuando buscan empleo?

2. Cul es el origen
anteriormente?

de

la

situacin

planteada

Socialicen en el grupo, en cinco (5) minutos, resaltando que la formacin en el Sena est basada en
normas de competencia laboral, las cuales deben involucrar el conocimiento, el desempeo
y la prctica como la esencia de la formacin, la resolucin de problemas y la formacin por
proyectos entre otras estrategias metodolgicas.
Actividad 3: En equipo, de acuerdo con las definiciones, reflexionen sobre el significado que tiene
la formacin en el Sena. Presenten un diagrama (mapa conceptual, mapa mental, flujograma, etc.)
donde se visualice la relacin que tienen los trminos del glosario y presntenselo a sus
compaeros. Tiempo:
15
minutos.
Glosario con algunos trminos utilizados en la formacin basada en competencias
laborales:
Equipo Tcnico: El Equipo Tcnico est conformado por expertos en los procesos productivos
del rea objeto de anlisis y un asesor metodolgico. Se sugiere un nmero no inferior a cuatro
representantes del sector productivo y dos funcionarios tcnicos del Sena.
Anlisis Funcional: Es una herramienta de cuestionamiento y de enfoque para identifcar el
Propsito Clave del rea objeto de anlisis como punto de partida para enunciar y correlacionar
las Funciones que deben desarrollarse, hasta especificar las contribuciones individuales para el
logro del propsito. (Anlisis de funciones desempeadas en el mbito laboral).
Competencia laboral: Capacidad de una persona para desempear funciones productivas en
diferentes contextos, con base en los estndares de calidad establecidos por el sector productivo.
Proyecto de Formacin: El proyecto es un instrumento de gestin que preve y organiza
acciones de planeamiento tcnico-pedaggicas y de administracin, con el fin de resolver una
necesidad de la poblacin, enmarcada en los objetivos y polticas de la entidad. El proyecto,
formulado a partir del planeamiento y la identificacin de necesidades, integra los
procesos tcnico-pedaggicos, de
enseanza/aprendizaje y su administracin, formacin de docentes y evaluacin,
constituyndose en una unidad de programacin, administracin, ejecucin, presupuesto y costos, y
evaluacin.
Diseo Curricular: Actividad que se realiza para organizar los programas de formacin, con las
cuales se dar respuesta a las demandas y necesidades de formacin presentadas por el sector
productivo, el mundo laboral y la organizacin social.
Programa de Formacin: Conjunto organizado de Competencias de Formacin, clasificadas
como Bsicas y de Poltica Institucional, Transversales y Especficas, que dan lugar a la certificacin

acadmica de una o ms opciones de formacin profesional, para dar respuesta a las

necesidades demandadas por los sectores productivo y social.

Conocimientos previos: El Instructor diagnstica los conocimientos previos del aprendiz acerca
del asunto objeto de aprendizaje. A partir de esta informacin organiza el tratamiento pedaggico y
didctico para guiar a los aprendices en el desarrollo de las competencias.
Gua de aprendizaje: Recurso didctico que facilita el aprendizaje del alumno. Est centrada en
la pedagoga activa y participativa en la que se reconoce la autonoma del estudiante.
Incluye actividades planeadas por procesos y se constituye en un elemento mediador diseado por
el instructor para promover aprendizajes significativos as como la comprensin y construccin de
conocimiento. A travs de sta se desarrollan los valores y los procedimientos cognitivos y motrices
planteados en los mdulos de formacin.
Resultados de aprendizaje: Indicadores que orientan al instructor y al Alumno para la
verificacin de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y la apropiacin de
la fundamentacin cientfico-tecnolgica requerida para el logro del aprendizaje propuesto.
Considerados tambin como la capacidad para realizar actividades y/o manifestar comportamientos
en situaciones y mbitos diferentes.
Evidencias de aprendizaje: Productos que el aprendiz aporta durante el proceso formativo
y que permiten comprobar los logros del aprendizaje. Estas deben ser de producto, desempeo y
de conocimiento que integren los comportamientos actitudinales y de valores.
Portafolio o bitcora: Es el medio utilizado para organizar las evidencias de aprendizaje del
aprendiz, producidas durante la formacin con la asesora del InstructorTutor. Permite conocer el
historial de aprendizaje del aprendiz, su desarrollo y su progreso.
Actividad 3 : Consulten el material referente a su programa de formacin. Realicen una
lectura del mismo y extraigan los aspectos que encuentren ms importantes. Tiempo: Una (1)
hora.

1. Escriba el nombre del programa de formacin:

2. De acuerdo con el programa de formacin determine:

a. Lnea Tecnolgica:

b. Red tecnolgica:

c. Denominacin del programa:

d. Versin:

e. Titulo a obtener:

3. Cules sern las competencias especficas que desarrollarn en el programa de

formacin? Enumrenlas.

4. De acuerdo con la competencia, Promover la interaccin idnea consigo mismo,

con los dems y con la naturaleza en el contexto laboral y social, que es la
competencia de poltica institucional, cmo se relacionan los resultados de
aprendizaje de sta competencia con las competencias tcnicas y los
resultados de aprendizaje especficos del programa de formacin?

5. Realicen un cuadro comparativo con respecto a las competencias tcnicas y los

resultados de aprendizaje.
6. De acuerdo con las competencias establecidas en el programa de formacin,
elijan una de ellas y realicen un mapa conceptual o un grfico donde relacionen
los conocimientos requeridos o por desarrollar para la competencia elegida.