MARCO TEORICO

Ubicacin en el ciclo de vida

La adolescencia es el ciclo en la vida del hombre que continua a la pubescencia y la
pubertad. Se inicia entre los 12 o 14 aos y culmina con la madurez, (18 a 20 aos). En
el inicio de la adolescencia, los nios terminan la escuela primaria y se incorporan
generalmente la educacin secundaria, tal como la escuela media
Definicin
La palabra deriva del significado latino del verbo adolescere "crecer." Periodo del
desarrollo humano comprendido entre la niez y la edad adulta durante el cual se
presentan los cambios ms significativos en la vida de las personas en el orden fsico y
psquico.
Caractersticas fsicas
Pubescencia: es el periodo aproximadamente de 1 ao que acontece a la pubertad, el
trmino se refiere tambin a cambios fsicos que tienen lugar en este periodo y que
culminan en la pubertad. El comienzo de la pubescencia se caracteriza por una
aceleracin en el ritmo de crecimiento fsico y por el trmino de latencia de crecimiento.
Junto a este proceso de aceleracin se producen cambios en las proporciones faciales y
corporales, la maduracin de los caracteres sexuales primarios y secundarios.
Pubertad: momento en la vida, en el que comienza a manifestarse la madures sexual,
en las nias con la aparicin del primer ciclo menstrual o menarquia y en los varones
por diversos signos, quizs el ms confiable sea la presencia de espermatozoides en la
orina. La pubertad no tiene limites claros, ni en varones, ni en mujeres. Al principio la
menstruacin es escasa e irregular y a veces pasan meses entre un flujo y otro. Es
posible que los varones no puedan todava eyacular, aunque hayan descubierto que la
proximidad femenina es un fuerte estimulo para la ereccin. Generalmente se establece
como edad de la pubertad los 12 aos para las mujeres y los 14 aos para los varones.
Pero no tiene sentido hablar de promedios. Pues son muy amplias las diferencias
individuales entre los diferentes grupos, debidas posiblemente a la alimentacin, el
estado de salud, la exposicin al estimulo sexual, y muchos otros factores desconocidos.
Pero se tiende a decir que los varones llegan 2 aos despus que las mujeres a la
pubertad.
Adolescencia: Aplicado al desarrollo fsico se refiere al periodo que comienza con el
rpido crecimiento de la pubertad y termina cuando alcanza la plena madurez fsica.
Esta definicin es ambigua pues no se sabe con exactitud lo que es "la plena madurez
fsica".
Caractersticas biolgicas
La adolescencia es un periodo de cambio continuo y ser necesario distinguirla en:
"primera fase: es el periodo que va desde la pubescencia hasta alrededor de un ao

despus de la pubertad, momento en el que las nuevas pautas fisiolgicas ya han

estabilizado bastante
"Fase final" es el periodo restante, hasta el comienzo de la edad adulta. En
general los jvenes se desarrollan aceleradamente en los 2 aos antes a la pubertad, y
especialmente en el ao antes a ella, conocido como la edad de crecimiento mximo.
Despus el ritmo de crecimiento se vuelve mas lento, las jvenes alcanzan su altura
definitiva alrededor de los 19 aos y los varones a los 21 o22 aos. Durante la
adolescencia fsica la altura del nio aumenta en un 25% y su peso se duplica. Durante
el periodo de latencia los nios aumentan poco mas de 5cm. De altura por ao y
alrededor de 2 kilos de peso. En el pico del crecimiento adolescente las nias crecen
unos 9 cm en un ao y aumentan 5 kilos de peso y los varones crecen unos 11 cm y
aumentan alrededor de 6 kilos en el mismo periodo. Pero observemos que hay quienes
maduran mas tardamente y un numero casi infinitas de pautas de crecimiento
individuales. Los varones son ms grandes que las nias, excepto en el periodo entre los
11 y 14 aos cuando estas ultimas maduran antes y sobrepasan a sus pares del otro sexo.
En ambos sexos las extremidades y el cuello crecen ms rpido que la cabeza y el
tronco durante la pubescencia. En los varones de produce un notorio ensanchamiento
de la espalda, se vuelven ms delgados, ms angulosos y ms musculosos. En las nias
se dilata la pelvis, cambian las proporciones faciales, la nariz y la barbilla se hacen ms
prominentes. Tanto a los varones como a las mujeres, les crece el vello pbico, como
por ejemplo el de las axilas. En los varones el crecimiento del vello facial, se produce
antes de que aparezca el vello en las axilas. El vello del pecho aparece recin al final de
la adolescencia y sigue creciendo durante la edad adulta. (caracteres sexuales
secundarios) A las nias les suele aparecer un poco de vello en la cara y alrededor de los
pezones, sin que esto contradiga su femineidad. El vello pbico se extiende hasta
rodear la zona genital y en el curso de este proceso se vuelve ms oscuro, largo y
spero. Tanto en los varones como en las nias, la piel se vuelve mas basta, sus poros
se dilatan y las glndulas sebceas se vuelven mas activas, produciendo una secrecin
aceitosa. En consecuencia la apariencia de espinillas y de acn se vuelve frecuente y el
sudor cobra un olor mas fuerte. El cambio en la organizacin fisiolgica se refleja
tambin en el incremento de la presin sangunea, el pulso y la tasa del metabolismo
basal. Los rganos genitales externos, se hacen ms grande, esto es ms notable en el
caso del hombre. A medida que los testculos y el escroto aumentan su tamao, se
colocan en suspensin. El tranco del pene se alarga y se ensancha, la cabeza del pene se
desarrolla hasta que en algunos casos emerge completamente del prepucio y el pene
queda colgante. En el momento de la pubertad, el pene comenzara a tener erecciones
con facilidad, sea espontnea o en respuesta a algn estimulo sexual de cualquier ndole,
y esa ereccin ser acompaada por fuertes deseos de eyacular. El rasgo sexual
secundario ms ostensible en el hombre, sea el cambio de voz. Tambin las nias sufren
un cambio de voz pero menos marcado. Sus voces se hacen mas llenas y algo mas
profundas.
Caractersticas psicolgicas
Imaginacin: Es productiva, refleja la realidad. Continan desarrollndose los
dos tipos de imaginacin la reconstructiva y la creadora.
Ejemplo:
En las muchachas, si ven una pelcula romntica suea con encontrarse con ese galn
apuesto.

Ser un excelente deportista en el da de maana.

Memoria: Se incrementa el desarrollo de la memoria voluntaria, se encamina a
intelectualizarse . Adems se desarrolla la memoria racional y la lgica -verbal,
aumentando el papel selectivo de los procesos de memorizacin.
Percepcin: Este proceso en el adolescente se desarrolla a la primera impresin, a cual
puede resultar negativa o positiva. Puede hacer un anlisis detallado de un objeto o
materia percibida, donde se favorece la observacin. La percepcin esta impregnada de
reflexin, donde el adolescente es capaz de distinguir las interconexiones mas
significativas y las dependencias de causa y efecto.
Emociones y sentimientos: Existe gran excitabilidad emocional. Sus vivencias
emocionales son ricas, variadas, complejas y contradictorias con los adultos y con
los coetneos. Aparecen vivencias relacionadas con la maduracin sexual. Sus
sentimientos se hacen cada vez mas variados y profundos, apareciendo los sentimientos
amorosos.
Motivacin: Los intereses cognoscitivos adquieren un desarrollo considerable, que se
transforman en intereses tericos que le sirven de base para su futura profesin. Su
inters o intencin profesional estn vinculadas a las asignaturas preferidas o aquellas
profesiones que tienen un reconocimiento social. Es un motivo para el ocupar un
lugar en el grupo donde sea aceptado, reconocido y que exista la comunicacin con
sus compaeros.
Pensamiento: Se concretiza el pensamiento terico conceptual reflexivo (realiza
reflexiones basadas en conceptos, elaborando hiptesis y juicios enunciados
verbalmente, expone ideas con un carcter lgico. Su pensamiento carece de esencia y
riginalidad.
Voluntad: Esta condicionada por sus posibilidades cognoscitivas, la experiencia en la
comunicacin, tienen actitud autocrtica. Son capaces de plantearse un fin y lograrlo a
toda costa. Predomina un desarrollo de la valenta, independencia, decisin e iniciativa.
Conciencia moral: Su moral no resulta lo suficiente estable. El grupo influye en la
formacin de la opinin moral y de la valoracin que hace el adolescente de ella. Se
van formando ideales morales que van adquiriendo un carcter generalizado. La opinin
del grupo tiene mas valor que la de los padres y maestros.El inters por el sexo opuesto
tiene mucha importancia para el para el desarrollo de su personalidad, por eso es de
mucho valor la profundizacin en la informacin sobre los aspectos que tienen que ver
con la identidad y la orientacin social.
Caractersticas sociologicas: En estas edades el escolar se encuentra inmerso en la
docencia, o sea la actividad de estudio; la cual cambia en su esencia tanto en su
contenido como en su forma. Parecen otras actividades de tendencia social (artstica,
laboral, deportiva, recreativa, etc.), las cuales se realizan en grupo y de forma practica.
Las relaciones con sus coetneos posibilitan la relacin intimo-personal, la cual es
fuente importante para desarrollar sus vivencias y reflexiones, as como su camaradera,
respeto mutuo y confianza entre ellos. Tambin la familia representa un papel
importante en el sistema de comunicacin del adolescente, pues el debe responder a un

sistema de tareas dentro del seno familiar. El profesor de Educacin Fsica no esta
exento de esta funcin social con el adolescente, puesto a que debidoa las caractersticas
presentadas anteriormentedebe tener en cuenta los siguientes aspectos en el proceso de
enseanza aprendizaje:
Evitar los enfrentamientos entre ellos.
Coordinar entre todos los profesores las exigencias que se les plantean.
Evitar la desconfianza y la rohibicin.
Estimular su iniciativa e independencia
Tener en cuenta su tendencia a la sobrevaloracin de sus cualidades y
posibilidades, entre otras.

Problemas psicolgicos

Bulimia nerviosa
Enfermedad que se caracteriza por episodios repetidos de ingesta desproporcionada de
alimentos y por una preocupacin excesiva por el control del peso corporal, lo que lleva
al enfermo a adoptar medidas extremas para compensar el aumento de peso. El trmino
bulimia significa ingesta voraz y se aade nerviosa porque esta enfermedad, al igual que
la anorexia, implica una serie de alteraciones psquicas.
La persona bulmica tiene una imagen corporal de s misma totalmente errnea,
(distorsin cognitiva), y una autoestima muy baja que intenta compensar adelgazando y
controlando lo que come: no se acepta y busca una solucin inmediata a sus conflictos
dejando de comer para adelgazar de inmediato. Hambre y ansiedad la llevan a una
ingestin desmedida de alimentos lo que genera, a su vez, sentimientos de culpabilidad
y descontrol que la conducen al vmito, los laxantes y diurticos, y a una nueva
restriccin de alimentos. As comienza, una y otra vez, este crculo vicioso.
Las mujeres en edades comprendidas entre los 15 y los 24 aos son las ms afectadas;
los varones pueden padecer bulimia nerviosa, pero no parece ser tan frecuente como en
el caso de las jvenes.

Suicido en adolescentes
El suicidio entre los adolescentes ha tenido un aumento dramtico recientemente a
travs de la nacin. Cada ao miles de adolescentes se suicidan en los Estados Unidos.
El suicidio es la tercera causa de muerte ms frecuente para los jvenes de entre 15 y 24
aos de edad, y la sexta causa de muerte para los de entre 5 y 14 aos. Los adolescentes
experimentan fuertes sentimientos de estrs, confusin, dudas sobre s mismos, presin
para lograr xito, incertidumbre financiera y otros miedos mientras van creciendo. Para
algunos adolescentes el divorcio, la formacin de una nueva familia con padrastros y
hermanastros o las mudanzas a otras nuevas comunidades pueden perturbarlos e
intensificarles las dudas acerca de s mismos. En algunos casos, el suicidio aparenta ser
una "solucin. La depresin y las tendencias suicidas son desrdenes mentales que se
pueden tratar. Hay que reconocer y diagnosticar la presencia de esas condiciones tanto
en nios como en adolescentes y se debe desarrollar un plan de tratamiento. Cuando hay
duda en los padres de que el nio o el joven pueda tener un problema serio, un examen

psiquitrico puede ser de gran ayuda. Muchos de los sntomas de las tendencias suicidas
son similares a los de la depresin.
Consumo de drogas
Los estudios sobre drogas sealan tres grandes grupos de factores que intervienen en el
consumo o en la prevencin: factores personales, sociales y familiares. La familia
centrndonos en el ltimo grupo- es un agente clave en la prevencin de conductas de
riesgo ya que en ella, como mbito natural de socializacin primaria de la persona, se
desarrollan los comportamientos, actitudes y valores bsicos que el individuo
perfeccionar a lo largo de su existencia. La experiencia muestra que las interacciones
que se producen entre los miembros de una familia acaban repercutiendo en su
funcionamiento general. La piedra lanzada al lago y las ondas que van recorriendo toda
la superficie del agua es una socorrida metfora de cmo actan las interacciones en el
sistema familiar. Pero cmo puede influir la familia en conductas de consumo de
drogas de sus miembros adolescentes? Sin perder de vista que la adolescencia, como
etapa evolutiva especfica, se convierte en un periodo que favorece la experimentacin
con sustancias. La percepcin de su invulnerabilidad, caracterstica del adolescente,
puede inducirle a probar sustancias peligrosas en un estado anmico de aparente control
o de ausencia de problemas. Previamente, conviene recordar algunos conceptos sobre la
utilizacin de las drogas.

BIBLIOGRAFIA

1. Snchez, M., Gonzlez, M. (2004). Psicologa General y del Desarrollo.

Editorial Deportes.
2. Castells, P., SilberT (1998):Gua prctica de la salud y psicologa del
adolescente
Editorial Planeta S.A., Barcelona.