Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS MATA KULIAH


Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Beban Study
Prasyarat
Nama Dosen

: Psikologi
: WAT 2.03
: 2 SKS (T=1, P=1)
:: Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi

2. TUJUAN MATA KULIAH


Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengetahui tentang keperibadian manusia dan
mengaplikasikan keperibadian perawat.
3. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu mengetahui perkembangan keperibadian dan perilaku manusia.
4. MATERI POKOK
Perkembangan Keperibadian dan Perilaku Manusia
5. PERTEMUAN
Minggu ke II

6. MATRIK RPP
Kompetensi Dasar /

Indikator/Kriteria

Aspek

Waktu

Sumber rujukan

Sub kompetensi

Penilaian/TIK

1
2
Setelah
mengikuti Mahasiswa mampu :
pembelajaran
ini,
1. Mengetahui
mahasiswa diharapkan
defenisi
mampu
mengetahui
perkembangan
keperibadian manusia
keperibadian
dan perkembangan.
manusia
dan
perkembangannya
menurut beberapa
tokoh
2. Memahami
dan
mengaplikasikan
dalam
keperibadian
perawat

Kompetensi
K
A
P
3
4
5

(menit)

Metode

Media

6
120
menit
(2 x 60)

7
Ceram
ah,
Tanya
jawab
Diskus
i

8
OHP
W-Board
LCD&
Laptop
Hand out

Evaluas
i
9
10
C,
UTS 1. Abraham,
1997, Psikologi
UAS
social
untuk
Tugas
keperawatan,
Kuis
Jakarta : EGC
2. Atkinson, dkk,
1991, Pengantar
Psikologi
I,
Jakarta Erlangga
3. Fausiah,
dkk,
2005, Psikologi
Abnormal
(klinis dewasa),
Jakarta : UI
Press
4. Gunarsa, 1995,
Psikologi
Keperawatan,
Jakarta
:
Gunung Agung
5. Kartono,
K,
2002, Pathology
Sosial, Jakarta :
Grafindo
Persada

7. LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH

KEGIATAN

WAKTU

Pendahuluan

Inti

Penutup

Perkenalan
Persepsi / menanyakan tentang materi yang akan dibahas untuk
mengukur pengetahuan mahasiswa
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai
Menjelaskan strategi dalam proses pembelajaran
Menyampaikan materi belajar sesuai dengan pokok bahasan secara
sistematis dan menarik
Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk bertanya
Memberikan umpan balik atas pertanyaan yang disampaikan
Memfasilitasi interaksi / diskusi antara mahasiswa dalam memahami
materi yang telah disampaikan
Menciptakan suasana belajar yang telah disiapkan
Memfasilitasi mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam
pembelajaran sesuai materi
Merangkum atau menyimpulkan materi pembelajaran
Melakukan penilaian terhafdap kecapaian tujuan pembelajaran atau
merefleksikan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan
Memberikan penugasan
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

Mengetahui
Ketua Program Studi Keperawatan
Politeknik Kesehatan Depkes Maluku

Abdul Rivai S Dunggio, A.Kp.,M.Kes


NIP. 19750205 199803 1 001

10 menit

90 menit

20 menit

Ambon, 5 September 2009


Dosen Mata Kuliah

Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi


NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS MATA KULIAH


Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Beban Study
Prasyarat
Nama Dosen

: Psikologi
: WAT 2.03
: 2 SKS (T=1, P=1)
:: Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi

2. TUJUAN MATA KULIAH


Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengetahui tentang tingkat kesadaran dan
ketidaksadaran manusia.
3. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu mengetahui tingkat kesadaran dan ketidaksadaran manusia.
4. MATERI POKOK
Tingkat Kesadaran dan Ketidaksadaran Manusia
5. PERTEMUAN
Minggu ke IV

6. MATRIK RPP
Kompetensi Dasar /
Sub kompetensi

Indikator/Kriteria
Penilaian/TIK

Aspek
Kompetensi
K
A
P
3
4
5

Waktu
(menit)

Metode

Media

Sumber rujukan

Evaluas
i
9

10

Setelah
mengikuti Mahasiswa mampu :

pembelajaran
ini,
1. Mengetahui
mahasiswa diharapkan
defenisi
tingkat
mampu
mengetahui
kesadaran
dan
tingkat kesadaran dan
ketidaksadaran
ketidak
sadaran
manusia
manusia.
3. Memahami teori
alam sadar dan
alam tidak sadar
4. Mengaplikasikan
tingkat kesadaran
manusia
bagi
perawat

120
menit
(2 x 60)

Ceram
ah,
Tanya
jawab
Diskus
i

OHP
W-Board
LCD&
Laptop
Hand out

C,
UTS 1. Abraham,
1997, Psikologi
UAS
social
untuk
Tugas
keperawatan,
Kuis
Jakarta : EGC
2. Atkinson, dkk,
1991, Pengantar
Psikologi
I,
Jakarta Erlangga
3. Fausiah,
dkk,
2005, Psikologi
Abnormal
(klinis dewasa),
Jakarta : UI
Press
4. Gunarsa, 1995,
Psikologi
Keperawatan,
Jakarta
:
Gunung Agung
5. Kartono,
K,
2002, Pathology
Sosial, Jakarta :
Grafindo
Persada

7. LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH
Pendahuluan

KEGIATAN
Perkenalan
Persepsi / menanyakan tentang materi yang akan dibahas untuk
mengukur pengetahuan mahasiswa

WAKTU
10 menit

Inti

Penutup

Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai


Menjelaskan strategi dalam proses pembelajaran
Menyampaikan materi belajar sesuai dengan pokok bahasan secara
sistematis dan menarik
Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk bertanya
Memberikan umpan balik atas pertanyaan yang disampaikan
Memfasilitasi interaksi / diskusi antara mahasiswa dalam memahami
materi yang telah disampaikan
Menciptakan suasana belajar yang telah disiapkan
Memfasilitasi mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam
pembelajaran sesuai materi
Merangkum atau menyimpulkan materi pembelajaran
Melakukan penilaian terhafdap kecapaian tujuan pembelajaran atau
merefleksikan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan
Memberikan penugasan
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

Mengetahui
Ketua Program Studi Keperawatan
Politeknik Kesehatan Depkes Maluku

Abdul Rivai S Dunggio, A.Kp.,M.Kes


NIP. 19750205 199803 1 001

Nama Mata Kuliah

: Psikologi

20 menit

Ambon, 5 September 2009


Dosen Mata Kuliah

Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi


NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS MATA KULIAH

90 menit

Kode Mata Kuliah


Beban Study
Prasyarat
Nama Dosen

: WAT 2.03
: 2 SKS (T=1, P=1)
:: Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi

2. TUJUAN MATA KULIAH


Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengetahui dan memahami tentang emosi, stress,
adaptasi dan mampu mengaplikasikan manajemen stress.
3. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu mengaplikasikan manajemen stress.
4. MATERI POKOK
Emosi, stress dan adaptasi
5. PERTEMUAN
Minggu ke VI dan VII

6. MATRIK RPP
Kompetensi Dasar /
Sub kompetensi
1

Indikator/Kriteria
Penilaian/TIK

2
Setelah
mengikuti Mahasiswa mampu :
pembelajaran
ini,
1. Mengetahui
mahasiswa diharapkan
defenisi
emosi,

Aspek
Kompetensi
K
A
P
3
4
5

Waktu
(menit)

Sumber rujukan
Metode

Media

6
120
menit
(2 x 60)

7
Ceram
ah,
Tanya

8
OHP
W-Board
LCD&

Evaluas
i
9
10
C,
UTS 1. Abraham,
1997,
Psikologi
UAS
social
untuk
Tugas

mampu
mengetahui
tentang emosi, stress,
adaptasi dan mampu
mengaplikasikan
manajemen stress

komponen
dan
jenis
gangguan
emosi
2. Mengetahui
defenisi stress dan
sumber
serta
tahapantahapannya
3. Mengetahui
defenisi adaptasi
dan jenis-jenisnya
4. Mengaplikasikan
manajemen stress

jawab
Laptop
Diskus Hand out
i

Kuis
2.

3.

4.

5.

keperawatan,
Jakarta : EGC
Atkinson, dkk,
1991, Pengantar
Psikologi
I,
Jakarta Erlangga
Fausiah,
dkk,
2005, Psikologi
Abnormal
(klinis dewasa),
Jakarta : UI
Press
Gunarsa, 1995,
Psikologi
Keperawatan,
Jakarta
:
Gunung Agung
Kartono,
K,
2002, Pathology
Sosial, Jakarta :
Grafindo
Persada

7. LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH
Pendahuluan

KEGIATAN
Perkenalan
Persepsi / menanyakan tentang materi yang akan dibahas untuk
mengukur pengetahuan mahasiswa
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai
Menjelaskan strategi dalam proses pembelajaran

WAKTU
10 menit

Inti

Penutup

Menyampaikan materi belajar sesuai dengan pokok bahasan secara


sistematis dan menarik
Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk bertanya
Memberikan umpan balik atas pertanyaan yang disampaikan
Memfasilitasi interaksi / diskusi antara mahasiswa dalam memahami
materi yang telah disampaikan
Menciptakan suasana belajar yang telah disiapkan
Memfasilitasi mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam
pembelajaran sesuai materi
Merangkum atau menyimpulkan materi pembelajaran
Melakukan penilaian terhafdap kecapaian tujuan pembelajaran atau
merefleksikan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan
Memberikan penugasan
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

Mengetahui
Ketua Program Studi Keperawatan
Politeknik Kesehatan Depkes Maluku

Abdul Rivai S Dunggio, A.Kp.,M.Kes


NIP. 19750205 199803 1 001

Nama Mata Kuliah


Kode Mata Kuliah
Beban Study

: Psikologi
: WAT 2.03
: 2 SKS (T=1, P=1)

20 menit

Ambon, 5 September 2009


Dosen Mata Kuliah

Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi


NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS MATA KULIAH

90 menit

Prasyarat
Nama Dosen

:: Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi

2. TUJUAN MATA KULIAH


Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengerti dan memahami proses berfikir dan
memecahkan masalah secara kreatif.
3. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu mengetahui proses berfikir dan memecahkan masalah.
4. MATERI POKOK
Proses berfikir dan pemecahan masalah secara kreatif
5. PERTEMUAN
Minggu ke VIII

6. MATRIK RPP
Kompetensi Dasar /
Sub kompetensi

Indikator/Kriteria
Penilaian/TIK

2
Mahasiswa mampu :
1. Mengetahui
defenisi
proses
berfikir
dan
memecahkan

Setelah
mengikuti
pembelajaran
ini,
mahasiswa diharapkan
mampu
mengetahui
dan memahami proses

Aspek
Kompetensi
K
A
P
3
4
5

Waktu
(menit)
6
120
menit
(2 x 60)

Sumber rujukan
Metode

Media

7
Ceram
ah,
Tanya
jawab
Diskus

8
OHP
W-Board
LCD&
Laptop
Hand out

Evaluas
i
9
10
C,
UTS 1. Abraham,
1997,
Psikologi
UAS
social
untuk
Tugas
keperawatan,
Kuis
Jakarta : EGC

berfikir
dan
memecahkan masalah
secara kreatif.

masalah
secara
kreatif
2. Memahami
dan
mengaplikasikan
berfikir
deduksi
dan induksi
3. Mengetahui proses
pemecahan
masalah
dan
pengambilan
keputusan

2. Atkinson, dkk,
1991, Pengantar
Psikologi
I,
Jakarta Erlangga
3. Fausiah,
dkk,
2005, Psikologi
Abnormal
(klinis dewasa),
Jakarta : UI
Press
4. Gunarsa, 1995,
Psikologi
Keperawatan,
Jakarta
:
Gunung Agung
5. Kartono,
K,
2002, Pathology
Sosial, Jakarta :
Grafindo
Persada

7. LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH
Pendahuluan

Inti

KEGIATAN
Perkenalan
Persepsi / menanyakan tentang materi yang akan dibahas untuk
mengukur pengetahuan mahasiswa
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai
Menjelaskan strategi dalam proses pembelajaran
Menyampaikan materi belajar sesuai dengan pokok bahasan secara
sistematis dan menarik

WAKTU
10 menit

90 menit

Penutup

Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk bertanya


Memberikan umpan balik atas pertanyaan yang disampaikan
Memfasilitasi interaksi / diskusi antara mahasiswa dalam memahami
materi yang telah disampaikan
Menciptakan suasana belajar yang telah disiapkan
Memfasilitasi mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam
pembelajaran sesuai materi
Merangkum atau menyimpulkan materi pembelajaran
Melakukan penilaian terhafdap kecapaian tujuan pembelajaran atau
merefleksikan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan
Memberikan penugasan
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

Mengetahui
Ketua Program Studi Keperawatan
Politeknik Kesehatan Depkes Maluku

Abdul Rivai S Dunggio, A.Kp.,M.Kes


NIP. 19750205 199803 1 001

Ambon, 5 September 2009


Dosen Mata Kuliah

Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi


NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS MATA KULIAH


Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Beban Study
Prasyarat
Nama Dosen

: Psikologi
: WAT 2.03
: 2 SKS (T=1, P=1)
:: Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi

20 menit

2. TUJUAN MATA KULIAH


Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mengetahui dan mampu mengaplikasikan intelegensia dan
kreatifitas .
3. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu mengetahui intelegensia dan kreatifitas.
4. MATERI POKOK
Intelegensia dan Kreatifitas
5. PERTEMUAN
Minggu ke XI

6. MATRIK RPP
Kompetensi Dasar /
Sub kompetensi

Indikator/Kriteria
Penilaian/TIK

2
Mahasiswa mampu :
1. Mendefenisikan
intelegensia
dan
kreatifitas
2. Mengukur
intelegensia
dan
kreatifitas

Setelah
mengikuti
pembelajaran
ini,
mahasiswa diharapkan
mengetahui
dan
mampu
mengaplikasikan
intelegensia
dan

Aspek
Kompetensi
K
A
P
3
4
5

Waktu
(menit)
6
120
menit
(2 x 60)

Metode

Media

7
Ceram
ah,
Tanya
jawab
Diskus
i

8
OHP
W-Board
LCD&
Laptop
Hand out

Sumber rujukan
Evaluas
i
9
10
C,
UTS 1. Abraham,
1997,
Psikologi
UAS
social
untuk
Tugas
keperawatan,
Kuis
Jakarta : EGC
2. Atkinson, dkk,
1991, Pengantar

kreatifitas.

3. Mengaplikasikan
intelegensia
dan
kreatifitas dalam
keperawatan
4. Mengetahui
intelegensia
dan
kualityas
suatu
psikotes

Psikologi
I,
Jakarta Erlangga
3. Fausiah,
dkk,
2005, Psikologi
Abnormal
(klinis dewasa),
Jakarta : UI
Press
4. Gunarsa, 1995,
Psikologi
Keperawatan,
Jakarta
:
Gunung Agung
5. Kartono,
K,
2002, Pathology
Sosial, Jakarta :
Grafindo
Persada

7. LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH
Pendahuluan

Inti

KEGIATAN
Perkenalan
Persepsi / menanyakan tentang materi yang akan dibahas untuk
mengukur pengetahuan mahasiswa
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai
Menjelaskan strategi dalam proses pembelajaran
Menyampaikan materi belajar sesuai dengan pokok bahasan secara
sistematis dan menarik
Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk bertanya
Memberikan umpan balik atas pertanyaan yang disampaikan

WAKTU
10 menit

90 menit

Penutup

Memfasilitasi interaksi / diskusi antara mahasiswa dalam memahami


materi yang telah disampaikan
Menciptakan suasana belajar yang telah disiapkan
Memfasilitasi mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam
pembelajaran sesuai materi
Merangkum atau menyimpulkan materi pembelajaran
Melakukan penilaian terhafdap kecapaian tujuan pembelajaran atau
merefleksikan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan
Memberikan penugasan
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

Mengetahui
Ketua Program Studi Keperawatan
Politeknik Kesehatan Depkes Maluku

Abdul Rivai S Dunggio, A.Kp.,M.Kes


NIP. 19750205 199803 1 001

Ambon, 5 September 2009


Dosen Mata Kuliah

Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi


NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS MATA KULIAH


Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Beban Study
Prasyarat
Nama Dosen
2. TUJUAN MATA KULIAH

: Psikologi
: WAT 2.03
: 2 SKS (T=1, P=1)
:: Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi

20 menit

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu mengetahui dan memahami tentang pengukuran dan uji
psikologis.
3. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami pengukuran dan uji psikologis.
4. MATERI POKOK
Pengukuran dan uji psikologis
5. PERTEMUAN
Minggu ke XII dan XIII

6. MATRIK RPP
Kompetensi Dasar /
Sub kompetensi

Indikator/Kriteria
Penilaian/TIK

2
Mahasiswa mampu :
1. Mengetahui
defenisi
pengukuran dan uji
psikologis
2. Memahami jenisjenis uji psikologis
3. Mengaplikasikan
pengukuiran dan
uji
psikologis

Setelah
mengikuti
pembelajaran
ini,
mahasiswa diharapkan
mampu
mengetahui
dan
memahami
tentang
pengukuran
dan uji psikologis

Aspek
Kompetensi
K
A
P
3
4
5

Waktu
(menit)
6
120
menit
(2 x 60)

Metode

Media

7
Ceram
ah,
Tanya
jawab
Diskus
i

8
OHP
W-Board
LCD&
Laptop
Hand out

Sumber rujukan
Evaluas
i
9
10
C,
UTS 1. Abraham,
1997,
Psikologi
UAS
social
untuk
Tugas
keperawatan,
Kuis
Jakarta : EGC
2. Atkinson, dkk,
1991, Pengantar
Psikologi
I,
Jakarta Erlangga
3. Fausiah,
dkk,

dalam keperawatan

2005, Psikologi
Abnormal
(klinis dewasa),
Jakarta : UI
Press
4. Gunarsa, 1995,
Psikologi
Keperawatan,
Jakarta
:
Gunung Agung
5. Kartono,
K,
2002, Pathology
Sosial, Jakarta :
Grafindo
Persada

7. LANGKAH PEMBELAJARAN
LANGKAH
Pendahuluan

Inti

KEGIATAN
Perkenalan
Persepsi / menanyakan tentang materi yang akan dibahas untuk
mengukur pengetahuan mahasiswa
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai
Menjelaskan strategi dalam proses pembelajaran
Menyampaikan materi belajar sesuai dengan pokok bahasan secara
sistematis dan menarik
Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk bertanya
Memberikan umpan balik atas pertanyaan yang disampaikan
Memfasilitasi interaksi / diskusi antara mahasiswa dalam memahami
materi yang telah disampaikan
Menciptakan suasana belajar yang telah disiapkan

WAKTU
10 menit

90 menit

Penutup

Memfasilitasi mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam


pembelajaran sesuai materi
Merangkum atau menyimpulkan materi pembelajaran
Melakukan penilaian terhafdap kecapaian tujuan pembelajaran atau
merefleksikan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan
Memberikan penugasan
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang

Mengetahui
Ketua Program Studi Keperawatan
Politeknik Kesehatan Depkes Maluku

Abdul Rivai S Dunggio, A.Kp.,M.Kes


NIP. 19750205 199803 1 001

20 menit

Ambon, 5 September 2009


Dosen Mata Kuliah

Syarifah Lulu Assagaf, S.Psi


NIP.