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10contedosindispensveis

formaodocoordenador
pedaggico
Almdeaumentaraofertadeformaocontinuadaparaos
coordenadorespedaggicos,deveseinvestirnaqualidadedos
contedos
DagmarSerpa
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(gestaoescolar@novaescola.org.br)

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1 Identidadeprofissional
Paraacertarofoco,eleprecisaentendersuafunonaescola.ElianeBrunolembradeumprogramade
formaodaqualparticipouemque,porsuaimportncia,umsemestreeradedicadoaotema:"Induzamos
aumareflexosobreasatribuiesdocoordenadorusandoleiturasdeexperinciasprticasepromovendo
umdilogocomateoria."Paraela,atrocadeexperinciaentreosparesnosencontrosajudouaatingira
meta.

2 Concepodeformao
Seessaaessnciadotrabalhodacoordenaopedaggica,quemaexercetemdeterconscinciade
quenobastaencaminharosdocentesparacursosdaSecretariaourepassarprogramasprontos.O
trabalhododiaadiadeveincluiromonitoramentoconstantedasprticasemsaladeaula."Amelhorforma
dedisseminaraideiadebatlaemencontrosperidicoscomprofissionaisdarede",dizCybele.

3 Relaesinterpessoais
Paraserarticuladoreformador,eledevesaberserelacionarbem.Sassimconseguirobservaraaula
semparecerumfiscalintrometido,apresentarcrticassemdespertarraivaeintegrarumprofessornovato.
Paradesenvolverahabilidade,possvelusardiferenteslinguagens,comofilmeseliteratura,paraaguara
percepoeascapacidadesdeobservaoedeescuta.Podeserecorrermemria,induzindocadauma
lembrarvivnciasdasuatrajetriaecompartilhlascomoscolegas.

4 Lideranaeconduodegrupo
Olderpedaggicotemdetercompetnciaparaconduziraequipeemreuniesdetrabalho,conquistandoa
adesodepessoas.Quempensanoteressahabilidadepodeaprender.Hdiferentesestilosdeliderana
econheclosaformadebuscaridentificaocomumeadotlo.Evaleincluirnaformaodo
coordenadoroestudodeteoriasetcnicassobreofuncionamentodegruposparasaber,porexemplo,
comoalgumdepersonalidademarcanteinfluenciaosdemais.

5 Planejamento

Elaborarumapautaprodutivaparaoshorriosdetrabalhocoletivoeparareuniessetorizadas,orientaros
professoresaplanejarasaulas,osemestreeoanoecriarestratgiasparamelhorarotrabalhoemsalade
aula.Ocoordenadoraprendertudoissosecontarcomumaorientaotcnicacontnua,quefuncionenos
moldesdeumatutoria.Nodiaadia,osupervisorpodefornecerconhecimentosgeraissobreplanejamentoe
apresentarbonsmodelos.

6 Estratgiasdeavaliao
Paraajudarosdocentesaaprimorarotrabalho,ocoordenadorprecisasaberobservlosemaula,
analisandooconhecimentodocontedo,aformacomoeleensinadoeasinteraes.Asupervisoem
servio,comoumatutoria,amelhorformadefornecerparmetrosparaelecriarsuasferramentasde
acompanhamento.

7 Instrumentosmetodolgicos
Algunsdocumentossoessenciaisparaolderdaequipedocente.Explicarquaissoelesecomoguard
losindispensvelquandosedesejaumcoordenadorcompetente.Osplanejamentosdosdocentes,por
exemplo,dopistassobreasnecessidadesdeensinoqueprecisamsersupridasedevemserarquivados,
assimcomooportfliodecadaturma,comrelatos,fotos,produesdosalunos,registrodedvidase
notassobreavanos,queajudaaavaliaraevoluodeumaclasse.Tudoissopodeserarquivadopordata
outema.ASecretariadeEducaopodeorganizarseminriossobreotema,masfundamentalqueos
supervisorestcnicosdetectemasdeficinciasparticularesnousodessasferramentas.

8 Conhecimentosdidticos
Sconhecendoaspeculiaridadesdasdiferentesfasesdedesenvolvimentodacrianaedoadolescenteea
formacomoseaprendeemcadaumadelasocoordenadorcapazdeavaliarseosmtodosusadosem
saladeaulasoapropriados.Eleprecisaaindaterclarezasobreosmecanismosdeassimilaodos
adultos,poisconduzosdocentesemumprocessodinmico,noqualelesensinameaprendemaomesmo
tempo.Seminriostemticosaumentamabagagemtericanarea.Masaorientaocontnuaque
permiteidentificarfalhasecorrigilas.

9 Tematizaodaprtica
Consistenareflexo,luzdeteorias,sobreboasprticasemsaladeaulaemgeral,gravadasemvdeo.
Oobjetivoqueodocenteaprendavendomodelos,pensandosobreelesediscutindoos.Cabeao
coordenadorfornecerabasetericaeindicarcomoaqueleexemplopodeserusadoemsala.Paraevitar
constrangimentos,recomendasequeocoordenadorcomeceaimplantaraestratgiausandogravaes
feitasforadaescolaparasdepoisfazlascomumdocentedaequipecomumaatividadeanteriormente
planejadaemgrupo.Asinstruesgeraispodemserfornecidasemumworkshopcomosprofissionaisde
todaarede,mascadacoordenadorprecisardeumasupervisoindividualizadaparaimplantaraestratgia
formativaemsuarotina.

10 Trocadeexperincias
Seumprofessorfezumprojetodesucesso,outrosdocentesdevemconhecerotrabalho.Portanto,o
coordenadorprecisasaberdocumentar,sistematizarecompartilharexperincias.Issopodeserfeitona
escola,comacriaodeumarquivodeboasprticasabertoaconsultas,ounainternet,coma
organizaodeumaredecolaborativa,daqualdocentesdeoutrasescolaspodemparticipar.Denovo,
poderaprenderafazerissocomumaorientaoindividualizada.