INFORME PSICOLGICO

I. DATOS PERSONALES:
Apellidos y Nombres : Alessia
Fecha de Nacimiento : 12 de Febrero del 2012
Edad
: 4 aos 2 meses
Escolaridad
: Inicial de 4 aos
Nido
: ..
Fecha de evaluacin : 16 y 26 de Abril del 2016
Examinadora.
:
II. MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluacin psicolgica requerida por la Institucin Educativa
III. TCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:
Historia Clnica
Observaciones de Conducta
Reporte Docente
Aplicacin de Pruebas Psicolgicas
Escala de Inteligencia de WPPSI-III
Test de Aprestamiento
Prueba de lenguaje oral Navarra-Revisada
Test de Cuentos Incompletos de Louise Duss
IV. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA:
Alessia es una nia de tez clara, cabello oscuro y ondulado, ojos negros,
contextura y estatura acorde a su edad cronolgica. Se presenta a la evaluacin
en adecuadas condiciones de aseo e higiene personal.
Al iniciar la evaluacin, ingresa al ambiente de evaluacin sin dificultad,
mostrndose comunicativa, alegre y expectante frente a las a las actividades que
se realizarn. Hace constantes preguntas sobre el material que observa e intenta
demostrar que ella sabe las respuestas antes de terminar de realizar las
preguntas.
Durante la evaluacin, la nia muestra predisposicin para seguir indicaciones,
relata sus gustos y hechos vividos en familia con naturalidad y espontaneidad. Se
mantiene sentada en su sitio pero en ocasiones no lo hace correctamente,
subiendo los pies a la silla, siendo necesario recordarle cul es la manera correcta
de sentarse.
Utiliza un lenguaje claro y fluido, empleando un tono de voz adecuado.
Se encuentra orientada en persona, tiempo y espacio. Demostrando una
preferencia manual derecha.
V. RESULTADOS

rea Intelectual:
Actualmente se encuentra funcionando con una capacidad intelectual de CI 95
correspondiente a la categora Normal Promedio.
En un nivel . se halla en la capacidad de expresar y entender lo que se le dice
segn su edad, permitiendo a participar de manera activa y sociable en
actividades acordes a su edad.
En un nivel ., se encuentra la facultad para reconocer el tamao, formas y
figuras segn el orden en que estas suelen ser colocadas. Esto se ve reflejado al
momento de manipular objetos con la mano siguiendo un modelo o figura
determinada.
En el nivel se halla la capacidad para entender las instrucciones que se le
indican. Ello le permite entender, retener y recordar hechos generales de su vida
diaria y del entorno que lo rodea.
En este mismo nivel se halla su capacidad para dar forma a un objeto a partir de
sus partes; lo cual le brinda facilidad en la resolucin de problemas prcticos.
Su velocidad de procesamiento se halla en un nivel., puesto que presenta
atencin y concentracin, retener informacin de manera adecuada; asimismo
se halla su capacidad de juicio comn ..
rea de Aprestamiento: Es capaz de responder a sus datos personales con
facilidad (su nombre, edad, los nombres de padres, amigos y nido). Discrimina
figuras geomtricas, as tambin; diferencia los colores bsicos (rojo, amarillo,
azul, verde).Cuantifica cantidades (mucho-poco).Respecto a su vocabulario,
brinda informacin acorde a su edad, tiene conocimiento de su esquema corporal,
reconoce las nociones de tamao. Finalmente su motricidad fina est en proceso
de desarrollo.
rea de Lenguaje: Presenta adecuada articulacin de los fonemas y los grupos
consonnticos esperados para su edad cronolgica. A nivel compresivo sigue
adecuadamente las instrucciones.
rea Emocional: Alessia es una nia con tendencia a la extroversin, activa,
sociable y solidaria, que sabe dar y recibir afecto; est aprendiendo a controlar
sus impulsos ante la satisfaccin de sus necesidades de exploracin del ambiente
que le rodea; as mismo se muestra segura de s misma, independiente y con
rasgos de liderazgo.
En clase participa activamente, se le observa motivada por aprender, pero poco
tolerante a la equivocaciones, frustrndose cuando algo no le sale como ella lo
desea.
En su Dinmica Familiar percibe la estructuracin de su ncleo familiar. Se
identifica con la figura materna a la cual le da mayor valor afectivo, estableciendo
adecuadas relaciones sociales con su hermana Isabella.; sin embargo se

evidencia conflictos con el hermano y dificultades en la relacin con el padre

debido a las formas de castigo hacia ella.
rea Social: Establece adecuadas relaciones sociales, logra integrarse al grupo
de manera voluntaria, practica adecuadamente las normas de convivencia. Acata
indicaciones, tiene hbitos de alimentacin, orden y limpieza; teniendo un
adecuado nivel de adaptacin a nuevas ambientes.
VI. CONCLUSIONES:

VII.

CI Capacidad Mental
Dificultades en su Coordinacin Motora Fina.
Poca tolerancia a la equivocaciones.

RECOMENDACIONES:
Para la Nia:
Reforzar su coordinacin motora fina, mediante ejercicios que le ayuden a
coger adecuadamente el lpiz y hacer trazos ms firmes, pintando sin salirse
de las lneas.
Ensearle el significado de las cosas, su utilidad, su funcionamiento para que
aumente su nivel de vocabulario.
Para los Padres:
Consejera Psicolgica a los padres sobre estilos de crianza y aplicacin de la
disciplina en el hogar.
Ensearle a escuchar la opinin de los dems y aceptar a realizar lo que sus
compaeros desean jugar y no solo lo que ella desea.
Continuar promoviendo la independencia conductual y emocional.
La figura paterna cambiar la forma de castigo que aplica a la nia, para evitar
malas interpretaciones y logre afianzar el vnculo afectivo entre padre e hija.
Para el Colegio
Controlar el liderazgo que ejerce la nia, para que sea bien conducido y evite
solo hacerse las cosas que ella desee.
Mantener con los refuerzos que se le brinda, ya que ello la mantiene motivada
en clases.
Continuar practicando el adecuado uso del lpiz, para que logre en el futuro
una adecuada escritura.