Anda di halaman 1dari 14

KIT TUTORIAL TERDIRI DARI:

1. Lembar Pengesahan Kit Tutorial


2. Rancangan Aktivitas Tutorial (RAT)
3. Satuan Acara Tutorial (SAT) pertemuan 1 s.d. 8
4. Kisi-kisi Tugas Tutorial Tatap Muka (T-1, T-2, T-3)
5. Rancangan Tugas Tutorial Tatap Muka (T-1, T-2, T-3)
6. Pedoman Penskoran / Rubrik
Kit Tutorial dibuat dalam SATU FILE (tidak terpisah-pisah)

BB03-RK18-RII.0
27 Mei 2015

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah

: PDGK 4506/ Karya Ilmiah

Program Studi/Fakultas

: S-1 PGSD/ FKIP

Pengembang

: Mohammad Alvian, M.Hum.

Penelaah

Tahun Pengembangan

: 2006.1

Surabaya, 8 Mei 2016


PENELAAH

Nama:...............................................................................
NIP...................................................................................

Kepala UPBJJ-UT Surabaya

Teguh Prakoso, S.Pd., M.Hum


NIP 19740312 200003 1 001

BB03-RK15-RII.0
27 Mei 2015

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/Nama Mata Kuliah


: /..................................
SKS
: ...................................
Nama Pengembang
: ...................................
Nama Penelaah
: ...................................................................
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
:
........................................................
Kompetensi Umum
:
........................................................(diambil dari KU yang ada di BMP di
bagian Tinjauan Mata Kuliah atau pada Peta Kompetensi yang tertinggi/paling atas).
No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

1.
2.
Mahasiswa dapat menerapkan
Penerapan Strategi
3.
konsep tutorial dan belajar yang Tutorial dan Belajar
efektif dan mandiri
Mandiri secara efektif 4.
(Rumusan kompetensi ini TIDAK dalam mata
BOLEH DIUBAH)
kuliah .....???

Dipilih hanya PB yang


sangat penting,
memiliki tingkat
kesulitan tinggi, dan
Dipilih hanya KK yang sangatmenuntut berpikir
penting dan dapat dicapai dalamtingkat tinggi
tutorial (tidak semua KK dalamsehingga penting
modul)
untuk disajikan,
dibahas/didiskusikan
dalam TTM (tidak
semua PB dalam
modul)
IDEM

IDEM

Sub Pokok Bahasan

Metode
Tutorial
5

4
Sistem penilaian
Ruang Lingkup
1. Presentasi
Cara membaca efektif
Pengembangan peta konsep,2. Kerja
penyusunan
outline,Individu
penulisan
rangkuman3. Diskusi
berdasarkan
hasil
baca
dalam matakuliah ....???

Tugas Tutorial*) Daftar Pustaka

Tutorial
ke
9

Tugas
Partisipasi*)

BMP/Modul.
Katalog Pendas,
dan Referensi lain
(sebutkan identitas
referensi secara
lengkap)

Relevan dan mendukung


penguasaan PB (tidak
semua KK dalam modul)

Tugas
Partisipasi

BMP/Modul dan
Referensi lain

IDEM

Tugas 1
penguasaan
konsep

BMP/Modul dan
Referensi lain

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

IDEM

Mahasiswa dapat merangkum


seluruh materi yang dibahas
dalam mata kuliah yang
Semua pokok bahasan Semua sub pokok bahasan
ditutorialkan
yang ada di BMP
yang ada di BMP
(Rumusan kompetensi ini TIDAK
BOLEH DIUBAH)

Presentasi
dan diskusi

Tugas
Partisipasi
Tugas 2
unjuk kerja
Tugas
Partisipasi
Tugas 3
unjuk kerja

BMP/Modul dan
Referensi lain
BMP/Modul dan
Referensi lain
BMP/Modul dan
Referensi lain
BMP/Modul dan
Referensi lain

Tugas
Partisipasi

BMP/Modul dan
Referensi lain

4
5
6
7

*) Tugas tutorial terdiri dari: (1) uji konsep, dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit; dan/atau (2) unjuk kerja, dapat dikerjakan di luar kelas tutorial.
Berdasarkan SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01, tugas tutorial berupa unjuk kerja dapat diterapkan pada matakuliah IDIK4008 (PTK); IDIK4010
(Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK). Setiap Tugas
TTM dibuatkan Tanda Terima Tugas/Laporan.
**) Tugas partisipasi dapat berbentuk tugas: (a) membaca sumber tambahan, (b) meringkas materi modul berikutnya, (c) menemukan konsep-konsep esensial, (d)
mengidentifikasi masalah yang ada di dalam modul, (e) mengobservasi suatu kejadian yang terkait dengan substansi modul; (f) membuat peta konsep, dll.

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)


(SAT ke-1 ikuti format ini)
Tutorial ke
:
Kode/Nama Mata Kuliah :
SKS
:
Nama Pengembang
:
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
:
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan

1 (satu)
IDIK 4008/Penelitian Tindakan Kelas
2

Menerapkan strategi tutorial dan belajar mandiri secara efektif


untuk matakuliah Biokimia
: 1. Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
2. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan
dilakukan
mahasiswa selama tutorial PTK
3. Menjelaskan sistem penilaian tutorial pada matakuliah PTK
4. Menerapkan cara membaca efektif untuk pemahaman materi
matakuliah PTK
5. Merekam hasil baca melalui:
- pengembangan peta konsep,
- penyusunan outline, dan
- penulisan rangkuman
dari salah satu modul matakuliah PTK
: Penerapan Strategi Tutorial dan Belajar Mandiri secara efektif
dalam mata kuliah PTK
: 5. Kegiatan tutorial matakuliah PTK
6. Sistem Penilaian Tutorial mata kuliah PTK
7. Ruang Lingkup Materi mata kuliah PTK
8. Cara membaca efektif untuk matakuliah PTK
9. Pengembangan peta konsep, penyusunan outline, penulisan
rangkuman berdasarkan hasil baca dari matakuliah PTK

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL


No
1
2

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER BELAJAR
Persiapan
Tutor mempersiapkan SAT, bahan presentasi atau media lain,
Tutorial
kuis/latihan/permainan/pertanyaan, contoh peta konsep matakuliah PTK,
contoh rangkuman, contoh outline, kertas kerja (kertas karton dan HVS).
Kegiatan
Memuat rincian kegiatan tutor dan
ppt, LCD, peta
20 menit
Pendahuluan mahasiswa:
konsep, karton, dll
* diskusi atau membahas strategi,
kegiatan, aturan tutorial
* menjelaskan tujuan/kompetensi yang
akan dicapai, dan manfaatnya bagi
mahasiswa dan profesinya
* menjelaskan sistem penilaian
* dst.
Kegiatan
Memuat rincian kegiatan tutor dan
ppt, LCD, peta
90 menit
Penyajian
mahasiswa:
konsep, karton, dll
* sajian materi yang esensial, penting
* diskusi atau membahas konsep,
prosedur, dll.
* presentasi, simulasi, praktik, demontrasi
kegiatan tertentu sesuai PB/SPB
* memberikan balikan, dll.
Kegiatan
Memuat rincian kegiatan tutor dan
ppt, LCD, peta
10 menit
Penutup
mahasiswa:
konsep, karton, dll
* membuat ikhtisar, rangkuman, simpulan
* pemberian Tugas Partisipasi (kaji modul,
TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

buat peta konsep modul 1, 2, dst.) untuk


dibabahas pada pertemuan tutorial
selanjutnya.

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)


Contoh sebagai Acuan
Tutorial ke
:
Kode/Nama Mata Kuliah :
SKS
:
Nama Pengembang
:
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
:
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Subpokok Bahasan

2, 4, dan 6
IDIK 4008/Penelitian Tindakan Kelas
2

Rumusan Kompetensi Umum (KU) HARUS SAMA/KONSISTEN


dengan rumusan KU di dalam RAT
: Kompetensi Khusus (KK) dipilih tutor dari semua KK yang
terdapat di dalam Modul/BMP (tidak semua KK dituliskan di
dalam RAT/SAT).
Pemilihan KK didasarkan pada pertimbangan
akademik/profesional atau hasil analisis instruksional tutor
atas arti penting KK tersebut untuk dicapai dalam tutorial.
Rumusan Kompetensi Khusus (KK) di dalam RAT HARUS
KONSISTEN/SAMA dengan KK di dalam RAT
: IDEM: Pokok Bahasan (PB) dipilih tutor dari semua PB yang
terdapat di dalam Modul/BMP (tidak semua PB dituliskan di
dalam RAT/SAT). Pemilihan PB didasarkan pada pertimbangan
akademik/profesional atau hasil analisis tutor atas:
1. arti penting dan/atau tingkat kesulitan PB (konten) tersebut
untuk dibahas/disiskusikan dalam tutorial
2. mendukung pencapaian KK
(Pokok Bahasan di dalam SAT HARUS SAMA dengan di dalam
RAT)
: IDEM: Sub Pokok Bahasan (SPB) dipilih tutor dari semua SPB
yang terdapat di dalam Modul/BMP (tidak semua SPB dituliskan
di dalam RAT/SAT). Pemilihan SPB didasarkan pada
pertimbangan akademik/profesional atau hasil analisis tutor
atas:
1. arti penting dan/atau tingkat kesulitan SPB (konten) tersebut
untuk dibahas/disiskusikan dalam tutorial
2. mendukung pengertian mahasiswa atas SPB.
(Sub Pokok Bahasan di dalam SAT HARUS SAMA dengan di
dalam RAT)

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL


No
1
2

MEDIA DAN
WAKTU
SUMBER BELAJAR
Persiapan
Tutor mempersiapkan SAT, bahan presentasi atau media lain,
Tutorial
kuis/latihan/permainan/pertanyaan, contoh peta konsep matakuliah PTK,
contoh rangkuman, contoh outline, kertas kerja (kertas karton dan HVS).
Kegiatan
IDEM
ppt, LCD, peta
20 menit
Pendahuluan dengan tambahan kegiatan pembahasan konsep, karton, dll
Tugas Partisipasi yang telah ditugaskan
kepada mahasiswa pada pertemuan
sebelumnya.
TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

Kegiatan
Penyajian

IDEM

ppt, LCD, peta


konsep, karton, dll

90 menit

Kegiatan
Penutup

ppt, LCD, peta


konsep, karton, dll

10 menit

IDEM

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)


Contoh sebagai Acuan
Tutorial ke
:
Kode/Nama Mata Kuliah :
SKS
:
Nama Pengembang
:
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
:
Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan

:
:

3, 5, atau 7

Rumusan Kompetensi Umum (KU) HARUS SAMA/KONSISTEN


dengan rumusan KU di dalam RAT
Rumusan Kompetensi Khusus (KK) HARUS SAMA/KONSISTEN
dengan rumusan KK di dalam RAT
Harus sama dengan di RAT
Harus sama dengan di RAT

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL


No
1

TAHAPAN
Persiapan
Tutorial

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN
SUMBER BELAJAR

WAKTU

IDEM

Kegiatan
IDEM
ppt, LCD, peta
Pendahuluan dengan tambahan kegiatan pembahasan konsep, karton, dll
Tugas Partisipasi yang telah ditugaskan
kepada mahasiswa pada pertemuan
sebelumnya.

.... menit

Kegiatan
Penyajian

Maks. 60
menit (2)

TUGAS 1: (PENGASAAN KONSEP /


UNJUK KERJA) (1)
1. Hakikat pengembangan bahasa anak
dan teori-teori pengembangan Bahasa
2. Pendekatan whole language
Lanjutkan dengan dengan kegiatan
TTM.......dst

ppt, LCD, peta


konsep, karton, dll

.... menit

ppt, LCD, peta


konsep, karton, dll

.... menit

(kegiatan di atas bisa didesain sebaliknya,


tergantung pada pertimbangan tutor)
4

Kegiatan
Penutup

IDEM

Ket: (1) Pilih salah satu: Penguasaan Konsep atau Unjuk Kerja.
(2) Jika Tugas Tutorial diberikan di luar jam tutorial, maka proses tutorial tetap dilakukan
sesuai jadwal (120 menit)

BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)


(SAT ke-8 ikuti format ini)
Tutorial ke
:
Kode/Nama Mata Kuliah :
SKS
:
Nama Pengembang
:
Nama Penelaah
:
Kompetensi Umum
:

8 (Delapan)

Kompetensi Khusus

Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas


dalam matakuliah PTK
: 1.
Menjelaskan materi BMP PTK yang belum dibahas
2.
Menjelaskan materi BMP PTK yang belum dipahami
3.
Merangkum seluruh materi BMP PTK yang ditutorialkan

Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan

:
:

Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP PTK


Semua Sub-pokok Bahasan yang ada di BMP PTK

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :


No
1

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN
SUMBER BELAJAR

WAKTU

Persiapan Tutorial
IDEM

Kegiatan
Pendahuluan

IDEM

ppt, LCD, peta konsep,


karton, dll

.... menit

Kegiatan
Penyajian

Memuat rincian kegiatan tutor dan mahasiswa:


ppt, LCD, peta konsep,
* diskusi atau membahas garis besar seluruh materi
karton, dll
matakuliah melalui kuis/latihan/ permainan/tanyajawab konsep, prosedur, dll.
* diskusi atau membahas keterkaitan antar-konsep
dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari
matakuliah
lain
yang
berkaitan
melalui
kuis/latihan/permainan/ tanya-jawab, dll.
* diskusi, membahas atau memecahkan masalah
tentang konsep, prinsip, prosedur, dll. yang belum
dipahami mahasiswa

.... menit

Kegiatan Penutup Memuat rincian kegiatan tutor dan


mahasiswa:
* merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8
(terakhir)
* Menutup seluruh kegiatan tutorial
* memotivasi mahasiswa untuk UAS

ppt, LCD, peta konsep,


karton, dll

.... menit

BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL TATAP MUKA (BARU)


Nama Matakuliah
Kode / sks
Nama Pengembang
Nama Penelaah
TUGAS
TUTORIAL
KE

I / Tutorial 3

:
:
:
:

..........................................................................
.........................../ ...................
..........................................................................
..........................................................................

KOMPETENSI KHUSUS

POKOK / SUB POKOK


BAHASAN

PB/SPB yang akan diukur tingkat


KK yang akan diukur
penguasaannya
harus
sama
harus sama dengan KK
dengan PB/SPB dalam RAT dan
dalam RAT dan SAT.
SAT.

JENIS TUGAS

*)

WAKTU

PELAKSANAAN
TUGAS
DI
DI LUAR
KELAS
KELAS

INDIKATOR TUGAS

Penguasaan
konsep /
Unjuk kerja

Indikator tugas adalah kondisi


situasi atau konteks
(condition, context) yang
dikenakan atau disyaratkan
kepada mahasiswa pada saat
mereka diminta untuk
mendemonstrasikan perilaku
atau kemampuan yang
diharapkan.

Contoh:
1. Diberikan sejumlah
data, mahasiswa
dapat.
2. Dengan menggunakan
rumus ABC, mahasiswa
dapat.

II / Tutorial 5

IDEM

IDEM

Penguasaan
konsep /
Unjuk kerja

III / Tutorial 7

IDEM

IDEM

Penguasaan
konsep /
Unjuk kerja

*) Pilih salah satu. Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja dapat
dikerjakan di luar kelas tutorial. Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran);
IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03PK01).

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL ......


( Penguasaan Konsep)
Nama Mata Kuliah
Nama Pengembang
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
Jenis Tugas
Waktu

:
:
:
:
:
:
:

Pendidikan IPS SD
Drs. Suparman, M. Pd.
2015.2
5 (lima)
32
PENGUASAAN KONSEP
60 menit

Sumber Materi
:
BMP PDGK4106
Modul 1 dan 2

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan IPS SD
2. Mahasiswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS.
Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan:
1. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan IPS SD
2. Persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS
Uraian Tugas
Contoh kondisi/konteks (disajikan deskripsi/teks tentang pengembangan kurikulum IPS-SD):
Kurikulum suatu satuan tingkat pendidikan mengalami perubahan untuk menuju yang lebih
menunjang ke arah pembangunan suatu bangsa. Demikian juga kurikulum pendidikan IPS di SD
perlu usaha pengembangan guna menunjang pembangunan bangsa Indonesia. Dalam
mengembangkan kurikulum pendidikan IPS SD selalu berpijak pada ilmu-ilmu sosial. Dalam
kurikulum Pendidikan IPS SD terkandung beberapa esensi penting seperti, peristiwa, fakta,
konsep, generalisasi, keterampilan personal, sosial.
Soal no. 1
Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam mengembangkan
kurikulum !
Soal no. 2
Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan Ilmu Pengetahuan Sosial !
Soal no. 3
Jelaskan pengertian dan hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi!
Soal no. 4
Jelaskan dan berikan contoh yang dimaksud keterampilan personal, sosial !
Soal no. 5
Jelaskan keterkaitan antara keterampilan personal dengan keterampilan sosial dalam
pembelajaran IPS SD !

Tutor,
Drs. Suparman, M.Pd.
NIP

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL ..


( Unjuk Kerja)
Nama Mata Kuliah
Nama Pengembang
Masa Tutorial
Jumlah Soal
Skor Maksimal
Jenis Tugas
Waktu

:
:
:
:
:
:
:

Penelitian Tindakan Kelas


Drs. Suparman, M. Pd.
2015.2
5 (lima)
55
UNJUK KERJA
1 minggu

Sumber Materi
:
BMP IDIK4008
Modul 3 dan 4

Kompetensi Khusus:
Mahasiswa mampu:
1. Mengidentifikasi masalah pembelajaran di kelas
2. Menganalisis dan merumuskan masalah
3. Menyusun Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) berdasarkan langkah-langkah PTK
Pokok Bahasan:
Langkah-langkah PTK
Urian Tugas
Contoh kondisi/konteks (disajikan sebuah kasus/masalah dalam pembelajaran IPS di SD):
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
dst.
SOAL
1. Identifikasi masalah pembelajaran yang saudara alami di dalam kelas (penggunaan metode,
media, keterampilan mengorganisasi kelas, dll.)!
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
2. Analisis dan rumuskan masalah berdasarkan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang
sudah saudara lakukan!
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
3. Berdasarkan hasil analisis dan rumuskan masalah tersebut, susunlah Rencana Perbaikan
Pembelajaran (RPP) sebagai prosedur pemecahan masalah yang saudara hadapi!
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Tutor,
Drs. Suparman, M.Pd.
NIP

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL.......


( Penguasaan Konsep )
Nama Mata Kuliah
Nama Pengembang
Masa Tutorial
Skor Maksimal

:
:
:
:

Pendidikan IPS SD
Drs. Suparman, M. Pd.
2015.2
32

Sumber
Materi :
BMP PDGK4106
Modul 1 dan 2

No
Aspek /Konsep yang dinilai
1.
Prinsip pegembangan kurikulum : berpusat pada potensi peserta didik, beragam dan terpadu,
tanggap perkembangan IPTEK, relevan dengan kebutuhan hidup, menyeluruh dan
berkesinambungan, belajar sepanjang hayat, keseimbangan antara nasional dan daerah
2
Prinsip berpusat pada potensi peserta didik, artinya peserta didik sebagai sentral pengembangan
kurikulum
3
Prinsip beragan dan terpadu, artinya beraneka karakter dan menjadi kesatuan utuh.

Skor
7
1
1

Prinsip tanggap perkembangan IPTEK, artinya menyesuaikan perkembangan IPTEK

Relevan dengan kebutuhan hidup, artinya cocok dengan dengan kebutuhan manusia.

Menyeluruh dan berkesinambungan, artinya mencakup semua aspek kehidupan manusia dan
berkelanjutan.
Prinsip belajar sepanjang hayat, artinya berlangsung terus menerus

Prinsip keseimbangan antara nasional dan daerah, artinya mendukung kemajuan nasional dan daerah

Persamaan ilmu sosial dan IPS : membicarakan manusia dan kehidupannya.


Perbedaan ilmu sosial dan IPS : a. ilmu sosial : aspek kajian terpisah ; IPS : aspek kajian terpadu; b.
ilmu sosial : menciptakan tenaga ahli; IPS : menciptakan manusia berkemampuan sosial; c. ilmu
sosial : pendekatan disipliner; IPS : pendekatan banyak disiplin.
Pengertian fakta adalah data aktual/nyata. Konsep adalah pengungkapan abstrak yang dibangun dari
beberapa fakta. Generalisasi adalah kesimpulan dari adanya dua / lebih konsep.
Hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi. Ketiganya berhubungan erat. Kumpulan fakta
membentuk konsep, kumpulan konsep membentuk generalisasi. Generalisasi dibangun dari faktafakta dan konsep-konsep.
Keterampilan personal adalah keterampilan seseorang yang bersifat mandiri. Contoh : keterampilan
membaca, kerja, belajar, emosi.
Keterampilan sosial adalah keterampilan yang berhubungan dengan kehidupan sosial. Contoh :
keterampilan kerja sama, menyapa orang, memberi pada orang, menerima dari orang.
Keterkaitan antara keterampilan personal dengan keterampilan sosial adalah sangat penting.
Seseorang itu pandai (personal), karena ia pandai berhubungan dengan orang lain (sosial).
Jumlah

10
11
12

13

Skorperolehan
NilaiAKhir
X 100
SkorTotal
Tutor,
Drs. Suparman, M.Pd.

3
3
4

2
32

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL.......


( Unjuk Kerja )
Nama Mata Kuliah
Nama Pengembang
Masa Tutorial
Skor Maksimal

No
1.

2.

3.

:
:
:
:

PTK
Drs. Suparman, M. Pd.
2015.2
32

Unjuk Kerja yang dinilai

Kemampuan identifikasi masalah pembelajaran

Kemampuan analisis dan rumuskan masalah

Kemampuan menyusun Rencana Perbaikan


Pembelajaran (RPP) sebagai prosedur pemecahan
masalah

NilaiAKhir

Sumber
Materi :
BMP PDGK4106
Modul 1 dan 2

Indikator
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
Jumlah

Skorperolehan
X 100
SkorTotal
Tutor,
Drs. Suparman, M.Pd.

Skor