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PROYECTO N 6

Nombre de proyecto : Con la Ciencia diseamos y construimos


Problemtica

: Dependencia tecnolgica

Justificacin

: Este proyecto tiene por finalidad que los alumnos del 6to grado interacten con la Ciencia y Tecnologa
elaborando modelos, instrumentos y aparatos tecnolgicos para que apliquen sus conocimientos y
desarrollen su espritu cientfico.

Producto

: Construccin de aparatos mecnicas y electrnicos.

Situacin significativa :
En la comunidad _____________________________ distrito de ____________________________________________________
Se observa que los estudiantes carecen de conocimientos cientficos y tecnolgicos para
Tiempo aproximado de duracin:
Qu haremos?

5 das
Para qu lo
haremos?

Cmo lo haremos?

Planificacin
a. Comparando los
artefactos y aparatos
antiguos y modernos
b. Negociar el proyecto
con los estudiantes

- Sensibilizar a los
estudiantes acerca
de la utilidad de la
ciencia y tecnologa
en la poca actual.

Organizacin
Manejo de informacin

- Investigan acerca de
la materia y sus
cambio fsicos y
qumicos.

Qu
necesitaremos?

Qu aprenderemos?

Para que reflexionen sobre la importancia


de la ciencia en la
vida diaria

Importancia de la
ciencia en la vida
diaria.

- Videos

Expresar las
opiniones
Trabajar en equipo
A ser responsables.
La utilidad del

- Objetos

- Laminas

- Recoger propuestas
de los estudiantes
-

Para demostrar
organizadamente lo
aprendido.
Para que
reconozcan la

6-AGO- 1

- Sustancias
-

Instrumental
laboratorio.

de

Qu haremos?

Para qu lo
haremos?

Cmo lo haremos?

importancia de la
reformacin.
Presupuesto para
adquisicin de materiales

- Utilizando los tics

- Asumiendo
responsabilidades
- Realizando tareas
individuales y
grupales.

Para demostrar y
expresar sus
conocimientos a la
feria de ciencias

Qu aprenderemos?
-

internet.
Exposicin.
El artculo cientfico
Produccin de
textos

Qu
necesitaremos?

- Artculos tics
- Trabajos
individuales
grupales

- Socializando los
productos del
proyecto.
Ejecucin del proyecto

- Experimentan con
sustancias mezclas y
combinaciones.

Medir el desempeo
de los estudiantes

- Relatando sus
experiencias.

6-AGO- 2

Sus logros y
dificultades
Redactan y asumen
compromisos.

- Productos
proyecto.

del

CRONOGRAMA DEL PROYECTO


LUNES
Planificacin
organizacin

MARTES
y Manejo
informacin

MIERCOLES
de Presupuesto para
adquisicin de materiales

6-AGO- 3

JUEVES
Ejecucin del
proyecto

VIERNES
Evaluacin
proyecto

del

PROGRAMA CURRICULAR
rea

Dom.

Comp.

CA

Produccin de textos Mundo fsico y conservacin del medio ambiente

(Proyecto)
3. Elabora, ensaya
y evala estrategias
de conservacin y
mejoramiento de su
ambiente inmediato
a partir de
conceptos
cientficos bsicos,
y su comprensin
de las interacciones
entre los seres
biticos y seres
abiticos de la
naturaleza.

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,

Capacidad
3.1 Elabora modelos
de la estructura
interna de objetos y
sustancias, a partir
de informacin que
adquiere de
observaciones
indirectas.
3.2 Diferencia
sustancias
degradables y no
degradables.
Causas y efectos.

Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Conocimientos
Actitudes
- Cambios
- Demuestra
satisfaccin
fsicos y
qumicos de la
en la
elaboracin
materia
- Mezclas y
de sus
modelos
combinacin
- Sustancia
degradables y
no
degradables.
Ciencia y
- Participa en
tecnologa
el cuidado y
Sustancias
proteccin
degradables y no
del medio
degradables
ambiente.

- Artculos
cientficos

6-AGO- 4

- Demuestra
motivacin
por producir
textos
referidos a su
realidad local,
regional y
nacional.

Indicadores
Experimenta y diferencia los cambios
fsicos y qumicos de la materia.
Diferencia los cambios de la materia
en ejemplos propuestos.
Clasifica los objetivos en sustancias
puras o mezclas.
Experimenta y diferencia los tipos de
mezclas por su consistencia.

Explica con ayudas audiovisuales las


causas y efectos de las sustancias
degradables y no degradables

Se mantiene en el tema cuidando de


no presentar repeticiones ni vacos de
informacin.

rea

Dom.

Comp.

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Apreciacin artstica

Expresin artstica

mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin.
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y
colectiva.
2. Percibe, explica y
manifiesta su
opinin y aprecio
sobre los diferentes
valores naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre las
creaciones
individuales y
colectivas en las

1.2 Disea y crea en - Trabajos


- Se interesa
grupo una instalacin
por conocer y
creativos de la
o exposicin con
feria de ciencia
apreciar las
diversos objetos y
manifestacion
medios, trasmitiendo
es artsticas
el valor o significado
de su
de alguna
localidad.
manifestacin artstica
o cultural propia de la
identidad local,
regional y nacional.

2.3 Investiga acerca


de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional,
a travs de

Apreciacin
crtica
- Obras
artsticas
regionales.
-

6-AGO- 5

- Se interesa
por investigar
y practicar las
manifestacion
es artsticas
de su
localidad y de
otros lugares.

- Elabora trabajos artsticos con diferentes


texturas y formas.

Emite su opinin crtica sobre trabajos


artsticos que observa.
- Expone informacin acerca del
patrimonio Cultural del Per.
- Elabora murales de las
manifestaciones artsticas de su regin.
-

PS

Dom.

Construccin de la identidad y de la convivencia


democrtica.

rea

Comp.
que participa,
brindando sus
aportes para
mejorarlas; y sobre
los resultados de su
investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.
1.2. Explica la
estructura y la
organizacin del
Estado Peruano,
describe y valora
las funciones que
cumplen las
instituciones de
gobierno local,
regional, nacional
para mejorar las
condiciones de vida
de la poblacin, y
participa
organizada-mente
en proyectos de
mejora y de
prevencin de
riesgos en la
escuela y en la
comunidad.

Capacidad
entrevistas y
consultando con
diferentes fuentes y
recursos de Internet.

1.2.1 Investiga e
identifica las
instituciones de
gobierno nacional y
explica las funciones
que cumplen en el
desarrollo social y
econmico del pas.

Conocimientos

Actitudes

Funciones
del gobierno
regional

- Pone en
prctica
actitudes
democrticas
.

6-AGO- 6

Indicadores

Nombra la estructura y del gobierno


regional.
- Describe las funciones del gobierno
regional en organizadores.
-

Comprensin de la diversidad
geogrfica y de los procesos
histricos

Dom.

Geometra y medicin

rea
PS

Comp.
2.2. Describe y
explica los procesos
sociales, polticos,
econmicos
ocurridos en las
diversas etapas de
la historia del Per,
asume una actitud
crtica sobre estos
procesos y expresa
su compromiso de
contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del pas.
3.2. Resuelve y
formula problemas
cuya solucin
requiera de
relaciones mtricas
y geomtricas en la
circunferen-cia,
crculo, prisma recto
y poliedro;
argumentando con
seguridad, los
procesos
empleados en su
solucin, y
comunicando-los en
lenguaje
matemtico.

Capacidad
2.2.1 Indaga sobre
las principales zonas
de Reserva Natural
y muestras
representativas del
patrimonio cultural
en el mundo.

Conocimientos
Patrimonio
cultural del Per

Actitudes
- Valora los
principales
lugares
representativ
os del
patrimonio
natural y
cultural en el
mundo.

Indicadores
- Describe las principales muestras del
patrimonio Cultura del Per.
- Propone alternativas para promover la
defensa de nuestro patrimonio cultural

3.2.2 Calcula y estima - Longitud de


el rea de un crculo
la
por composicin de
circunferencia
figuras.
- rea del
crculo
- Crculos y
circunferencias
.
- Problemas

- Es riguroso
en la
formacin de
problemas.

6-AGO- 7

Halla la longitud de la circunferencia


aplicando frmulas
Seala en grficos los elementos de
la circunferencia.
Halla el rea del crculo utilizando
frmulas.
Aplica las propiedades de la
circunferencia.
Resuelve problemas con crculos y
circunferencia.

EF

Comp.

Formacin de la conciencia moral cristiana

ER

Dom.

1. Comprende el
Plan Salvador de
Dios asumiendo
una nueva forma
de vivir su fe.

Convivencia e interaccin sociomotriz

rea

3. Interacta
asertivamente con
los otros al
participar en la
organizacin y
prctica de juegos y
deportes de diversa
ndole, respetando
a sus compaeros,
las reglas
acordadas y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.

Capacidad
Conocimientos
1.3 Fundamenta su
- Jess sumo y
participacin activa en
eterno
actos y grupos
sacerdote
comunitarios,
parroquia, municipio,
etc., fruto de su
compromiso
Bautismal.

1.4. Identifica en el
voluntariado,
una
forma de imitar a
Jess, busca que
todos participen en
acciones para lograr
el bien comn.
3.1 Participa
relacionndose
adecuadamente con
los otros, utilizando
de manera creativa
sus habilidades
motrices en juegos
diversos de mayor
complejidad.

Actitudes
- Aprecia la
opcin que
hace la
iglesia por
los pobres.

Indicadores
- Explica el significado del sacramento
del orden sacerdotal.
- Demuestra actitudes de servicio a los
dems.

Celebremos
nuestra fe
imitando a Santa
Rosa de Lima

- Valora la vida
como lo ms
importante
que tiene
todo ser
humano.

Explica el servicio como el amor a


Dios y a los hermanos.

Juegos de
estacin
(competencias
de cometas)

- Asume con
compromiso
roles y
responsabilidades en
la realizacin
de juegos
diversos.

Demuestra sus habilidades motrices


en juegos sencillos
Participan en juegos de estacin
grupalmente.

6-AGO- 8

ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO


1.
2.
3.
4.
5.

Planificacin y organizacin
Manejo de informacin
Presupuesto para adquisicin de materiales.
Ejecucin del proyecto
Evaluacin del proyecto
DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Fecha

Nombre de la
Actividad
Planificacin y
organizacin

Estrategias
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Grupalmente realizan experimentos de cambios fsicos y qumicos
- Responden:Cmo se forman nuevas sustancias? Qu son cambios
fsicos? Qu son cambios qumicos? Qu es oxidacin y combustin?
- Explica el significado de cambios qumicos
- Explican reacciones qumicas
- Diferencian cambios fsicos y qumicos
- Organizan sus ideas en mapas semnticos
- Escriben las ideas principales
- Resuelven fichas de aplicacin
REA: COMUNICACIN
Antes de la lectura
- Responden: Para qu van a leer este texto? De qu tratar?
- Observan las imgenes y la estructura del texto.
Lean el ttulo, de qu tratar?
Durante la lectura
- Leen el texto: los robots mdicos

6-AGO- 9

Material
- Sustancias
- Instrumental
del laboratorio
- Textos fichas

- Textos
cuadernos
- tiles
escolares
- Fichas

Fecha

Nombre de la
Actividad

Estrategias

Material

- responden Qu caractersticas presentan los robots exploradores?


Conocas acerca de la existencia de los robots enfermeros?
Despus de la lectura
1. Responden oralmente las siguientes preguntas:
Qu es la robtica? Qu estudia?
Qu forma tienen los robots exploradores?
Qu programa permitir a los robots cirujanos operar sin intervencin
de mdicos?
2. Qu tareas son capaces de cumplir los distintos robots mencionados en
la lectura?
Copian en su cuaderno el siguiente organizador y compltan con las
respuestas.
- Leen atentamente el texto: El artculo de divulgacin cientfica
- Presentan un informe de investigacin
- Planifican la situacin comunicativa y el contenido del informe de
investigacin.
- Toman acuerdos a partir de las siguientes preguntas
- Resumen la informacin que incluirn y elaboran los recursos visuales que
pueden apoyar su presentacin.
- Presentan el informe de investigacin ante los destinatarios
- Respetan el turno de la palabra.
- Muestran oportunamente los recursos de apoyo.
- Mantengan contacto visual con sus compaeros.
REA: ARTE
- Objetos
- Cables
- Disea y construye aparatos mecnicos y electrnicos como: Detector de
contaminacin, cocinita solar
- Folletos
6-AGO- 10

Fecha

Nombre de la
Actividad

Manejo de informacin

Material

Estrategias
- Observan que en todas las comunidades del Per (Costa, Sierra y Selva)
se desarroll el arte.
- Descubren que tipo de textura utilizaron desde la aparicin del hombre en
el Per hasta nuestros das.
- Sistematizan el tema a travs de un organizador.
- Eligen la silueta del animal o persona para que realicen su trabajo artstico
de textura.
- Exponen sus trabajos explicando todo el proceso que demand su
ejecucin.
- Autoevalan sus desempeos, valorando la importancia de su creatividad.
REA: PERSONAL SOCIAL
- Observan figuras y dialogan
- Responden:
Cmo crees que se organizaron las primeras sociedades humanas?
Crees que es posible que una sociedad pueda coexistir sin leyes o
autoridades que la dirijan?
Cules crees que son las principales cualidades que deben tener las
autoridades?
Cmo se eligen a las autoridades que nos gobiernan?
Cmo se llama el presidente de tu regin?
- Explican la estructura y funciones del gobierno regional
- Investigan y nombran a los gobernantes regionales:
- Sistematizan el tema.
REA: MATEMTICA
- Observan objetos donde se utilice la circunferencia
- Sealan los elementos de la circunferencia
- Observan la tcnica operativa para hallar la longitud de la circunferencia

6-AGO- 11

- Figuras
- Textos
- Cuadernos

Circunferencia
Crculos
Textos
Colores

Fecha

Nombre de la
Actividad

Material

Estrategias
- Calculan la longitud de la circunferencia.
- Resuelven ejercicios de aplicacin
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Presupuesto para
adquisicin de
materiales.

- Leen historietas y textos bblicos Jn13, 4-17 importantes acerca del


servicio.
- Reconocen que es ms importante el que sirve
- Explican el significado de la palara servicio.
- Diferencian el servicio entre los primeros cristianos
- El servicio a los dems en la iglesia
- Describen el sacramento del orden sacerdotal.
- Entonan la cancin quiero seguir tus pasos.
- Resuelven ficha de aplicacin
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Observan imgenes de laboratorio
- Responden:
Qu es un laboratorio?
Qu se hace en el laboratorio?
Qu instrumentos se usan en el laboratorio?
Qu es una mezcla? Qu es una combinacin?
- Explican el significado de mezcla
- Diferencian clases de mezclas: Homogneas y Heterogneas
- Clasifican las siguientes sustancias segn corresponda.
- Cmo se pueden separar los componentes de una mezcla?
- Experimentan con mtodos de separacin de mezclas heterogneas. Y

6-AGO- 12

Biblia
Fichas
Catecismo
Cancionero.

- Sustancias
instrumental
de laboratorio
- Tabla
peridica
- Fichas

Fecha

Nombre de la
Actividad

Material

Estrategias
mtodos de separacin de mezclas homogneas
- Investigan sobre la destilacin del petrleo y los hidrocarburos.
- Idea un procedimiento para separar una mezcla de agua, azcar y hierro
molido.
- Organizan sus ideas en mapas semnticos
- Resuelven fichas de aplicacin.
- Clasifican los siguientes elementos en metales y no metales
- Indican algunos ejemplos dando si las mezclas son homogneas o
heterogneas.
REA: MATEMTICA
-

Observa la aplicacin de frmulas para hallas el rea del crculo


Calculan el rea del circulo
Calculan el rea de regiones coloreadas.
Resuelven problemas con rea del crculo

REA: EDUCACIN FISICA

- Figuras
- Textos
- Fichas

- Elaboran sus cometas siguiendo los 8 pasos:


1. Marca el centro exacto en la caa de 50 cm.
2. Forma una cruz con las dos caas y nelas con pita. Guate por el centro marcado en la caa pequea.
3. Haz un corte en los cuatro extremos de las caas y pasa la pita por ah
tensando bien. As tendrs un rombo.
4. Coloca el armazn sobre el papel de seda y corta un molde que
permite cubrir la cometa.
5. Coloca pegamento cerca de la pita y pega el papel.
6. Con retazos de tela, armars la cola. Corta tiras delgadas de tela y
talas entre si hasta que la cola mida aproximadamente 4 metros.

6-AGO- 13

Caa
Pita
Papel Seda
Goma

Fecha

Nombre de la
Actividad

Ejecucin del proyecto

Material

Estrategias
7. Enrolla en una caa mucha pita o cordoncillo. De la cantidad,
depender la altura mxima a la que podrs elevar la cometa. talo a
la caa principal.
8. Corta dos pitas del mismo largo (aprox.. 20 o 30 cm.) y ata una en
cada extremo de la cometa. Andalas junto con el pabilo o cordoncillo
principal justo sobre el centro de la cruz.
- Terminadas las cometas los nios(as) y sus padres vamos al campo
a volar las cometas
- Los nios debern observar en qu sentido vuelan sus cometas.
- Al regresar al aula conversamos sobre cmo volaron sus cometas y
qu ayud a que volaran. Entonces descubrirn que fue el viento.
- Por grupos exponen sus cometas, explicando el proceso seguido en la
elaboracin de sus cometas.
- Ubican sus cometas en el mural de Arte para ser utilizados el da del
concurso de cometas.
- Metacognicin
- Actividad de extensin
AREA: PERSONAL SOCIAL
Participan en el juego del reloj con el Patrimonio Nacional.
Responden:
Qu es el patrimonio? En qu se diferencia el patrimonio cultural del
natural? Qu clase de patrimonio es la msica, tradiciones, artesanas?
- Leen el texto: Salvemos lo nuestro

Les gust la lectura?, De qu trata la lectura?, Qu sabes de nuestro


patrimonio nacional?, Ser necesario cuidar nuestro patrimonio
nacional?
Los nios y nias responden con lluvia de ideas en forma
ordenada.

6-AGO- 14

Reloj
Textos
Cuadernos
Colores

Fecha

Nombre de la
Actividad

Material

Estrategias
Cul es la unidad de conservacin ms cercana a tu localidad? Cul es
la msica, el baile y la artesana propias de tu localidad o regin? Por
qu las leyendas son un patrimonial nacional?
- En qu consiste la riqueza cultural del mundo?
- Las manifestaciones culturales
- Describen algunas muestras de patrimonio cultural

Evaluacin del
proyecto

AREA: ARTE
Observan obras artsticas de su regin
Aprecian las caractersticas de la obra.
Resuelven fichas de apreciacin
AREA. CIENCIA Y AMBIENTE
-

- Obras de arte
- Fichas de
apreciacin

Leen el textos motivador: LOS ROBOTS


Elaboran trabajos creativos para la feria de ciencias como Tteres... Magnticos
Realizan experimentos con circuitos elctricos: El semforo
Responden:
por qu algunos materiales son degradables?
Por qu los papeles y las cscaras de frutas toman menos tiempo en
degradarse que el chicle?
Cmo afectan a las plantas las sustancias que tardan ms en
degradarse? Y al suelo?
Qu sustancias conocen que no se degraden nunca?
Qu pueden concluir de esta actividad?
Diferencian sustancias degradables y no degradables
Clasifican las siguientes sustancias como degradables o no
degradables
Elaboran un afiche con las sustancias domsticas ms peligrosas y
6-AGO- 15

Objetos
Cables
Imanes
Focos
Papeles
Cajas

Fecha

Nombre de la
Actividad

Material

Estrategias
sus smbolos de precaucin.
Averigan las medidas que podemos tomar para el uso de bolsas no
biodegradables que contaminan nuestro ambiente.
REA: MATEMTICA
-

- Analizan las propiedades fundamentales de la circunferencia


- Aplican las propiedades en ejercicios dados
- Resuelven fichas de aplicacin
- Resuelven ejercicios de reforzamiento
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
- Observan y describen la imagen de Santa Rosa de Lima
- Responden
Quin es? Cul era su verdadero nombre?
Dnde naci? Por qu es Santa? Qu milagros realiz?
- Leen un texto sobre la vida de Santa Rosa de Lima.
- Escuchan con atencin el relato de tu profesor
- Pintan a Santa Rosa de Lima y aprenden el poema.
- Ordenan una secuencia de vida de Santa Rosa de Lima, escribiendo
pequeos textos por cada una de las vietas.
- Relatan a sus compaeros las virtudes de la Santa.

6-AGO- 16

Regla
Comps
Escuadra
Textos
Fichas

Imgenes
Lminas
Textos
Colores
Cuadernos.

PROYECTO N 6
CON LA CIENCIA DISEAMOSY CONSTRUMOS.
SITUACIN DE APRENDIZAJE N 1
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
Actividades
1. Elabora un cuadro que establezca las diferencias entre cambio fsico y cambio qumico.
2. Menciona tres seales que te indiquen que ha sucedido un cambio qumico.
3. Por qu se afirma que los cambios qumicos frecuentemente son irreversibles?
4. Define la combustin y la oxidacin. Luego, establece sus diferencias.
5. Observa la fotografa de la vela encendida y enumera los cambios fsicos y qumicos que suceden.
6. Escribe dos ejemplos cotidianos de oxidacin y dos de combustin.
7. Qu cambio ocurre en la preparacin de un queque? Cules son las sustancias iniciales y finales?
8. Indica si en cada situacin propuesta sucede un cambio fsico (F) o un cambio qumico (Q).
Se consume un cigarrillo.
( )
Se endurece el esmalte de uas.
( )
Se estira una liga.
( )
Se fermenta la leche.
( )
Se quema aceite.
( )
Se evapora el alcohol.
( )
Se corta el cabello.
( )
Se consume gasolina en el motor de un auto.
( )
9. Forma un grupo con tus compaeros e investiga por qu se oxidan las frutas luego de ser peladas.
10. Investiga los tipos de reacciones qumicas existentes y da un ejemplo de cada una.
FICHA DE APLICACIN
1. Determina la propiedad de la materia que corresponde:
El vidrio se rompe fcilmente. (____________) Sin embargo, su superficie no se raya con
facilidad.
La plastilina es til para moldear (____________) y puede doblarse sin romperse.
(____________)
El caucho se emplea para hacer pelotas. (____________)
1. Identifica el cambio de estado y escrbelo.
El agua hierve a 100 C. (____________)

La mantequilla se derrite fuera de la refrigeradora. (____________)

Desaparece un charco de agua al medioda. (____________)

El pasto amanece mojado a pesar de no haber sido regado. (____________)

El alcohol que puse en la herida desapareci. (____________)


2. Escribe V, si la afirmacin es verdadera o F, si es falsa.
Una magnitud es una propiedad medible y su valor se expresa mediante un nmero. (
6-AGO- 17

La dureza es la propiedad de ciertos materiales para doblarse sin romperse.

Existen fuerzas de atraccin entre las partculas que forman un cuerpo. (

Un cambio qumico es un proceso en el que una sustancia pasa de un estado fsico a otro. (
)
La transformacin de un gas en lquido se llama sublimacin regresiva. ( )

( )
)

En la fusin vitrea, el slido se reblandece antes de fundirse. ( )


5. Indica el estado de cada sustancia a partir de las propiedades que se mencionan:
a. Sus partculas estn muy unidas y su forma es fija.
b. Tiene forma variable. Es compresible y expansible.
c. Est formada por pequeas partculas entre las cuales existen fuerzas de atraccin dbiles.
6. Clasifica los siguientes cambios en fsicos o qumicos.
El agua de un vaso se evapora.
Un papel se quema.
Una llave de hierro se
oxida.
La arcilla se moldea.
1. Calcula:
La densidad del hierro sabiendo que 1 litro de hierro tiene una masa de 7,86 kg.
El volumen de un clavo de hierro si su masa es de 20 g.
2. Encierra en cada caso la cantidad mayor.
1,5 kg y 1 kg
0 Kg y 0C
3. Completa el cuadro
MASA

5 L y 10 m3
2 kg/m3 y 2
PESO

Qu expresa?
Qu instrumento se
utiliza para medir?
En qu unidades se
expresa el resultado?
Vara?
Depende de la
gravedad?

6-AGO- 18

g/m3
VOLUMEN

TEMPERATURA

REA: COMUNICACIN
EVALUACIN
a. Qu fue lo ms difcil?
____________________________________________________________________________
b. Fue sencillo plantear el problema? Por qu?
____________________________________________________________________________
c. Quines me ayudaron en la elaboracin de mi trabajo?
____________________________________________________________________________
d. Fue fcil llegar a las conclusiones? Por qu?
____________________________________________________________________________
e. De dnde recopil los datos?
____________________________________________________________________________
f. A qu bibliotecas asist para buscar informacin?
____________________________________________________________________________
g. Revis pginas web sobre mi tema? Cules?
____________________________________________________________________________
h. Cmo podra calificar el proceso que realic para elaborar mi trabajo? Por qu?
____________________________________________________________________________
g. Qu dificultades tuve para terminar el trabajo?
____________________________________________________________________________

REA: ARTE
Diseo y construccin de aparatos mecnicos
Si
Trae los materiales necesarios
Arma el aparato siguiendo indicaciones
Coloca los detalles y conexiones correctamente
Demuestra el funcionamiento de su trabajo
Expone su trabajo

6-AGO- 19

No

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 2
MANEJO DE INFORMACIN.
REA: PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDADES
1.Menciona
Qu autoridades y organismos conforma un gobierno regional?
_________________________________________________________________________________
Cules son las funciones de los gobiernos regionales?
_________________________________________________________________________________
2.Investiga:
Quin es el presidente de tu regin? Qu obras importantes ha realizado?

REA: MATEMTICA
PRACTICA
1.Busca 3 objetos circulares de diferente tamao, mide su permetro con la ayuda de un hilo y, una
regla. Mide el dimetro de cada objeto y, empleando la frmula, encuentra la longitud de la
circunferencia. Completa el cuadro y compara los resultados.
Objetos

Permetro
con el hilo

Radio

6-AGO- 20

Permetro
empleando
la frmula

PRCTICA
Halla la longitud de las circunferencias y el rea del crculo.
L o n g itu d d e l a c ir c u n fe r e n c ia

` r e a d e l c r c u l o

L = d

A = r2

d = 12cm

L = 12cm

A = _______ _______

10cm

A = _______ _______

L = 12

A = ____________
L = d
8c m

6c m

A = r2

L = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

A = ________________

L = ___________

A = ________________
A = ________________

L = d
6cm

9cm

A = r2

L = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

A = ________________

L = ___________

A = ________________
A = ________________

Extensin: Halla la longitud de las circunferencias y el rea del crculo.


7cm

L = ___________

15cm

A = ________________

L = ___________

A = ________________

L = ___________

A = ________________
A = ________________

3c m

A = ________________

L = ___________
11cm

L = ___________

A = ________________
A = ________________

L = ___________

A = ________________

6-AGO- 21

REA: EDUCACIN RELIGIOSA


El servicio a la comunidad
Los cristianos eran una comunidad de
hermanos y hermanas, al frente de la cual
estaban Pedro y los apstoles. Cada cual
contribua al bien de los dems.

El servicio a la palabra de Dios


Los apstoles y otros miembros de la
comunidad se dedicaban a predicar el evangelio
y a la catequesis, tanto en las casas como en
las calles y por los pueblos.

El servicio de la liturgia y la oracin


La comunidad acoga a los que crean en Jess
y reciban el bautismo. Y unidos, en torno a
Jess, oraban, alababan a Dios y celebraban la
eucarstia.

El servicio de las mesas


Compartan lo que tenan: dinero, tierras,
alimentos, y lo distribuan entre los pobres.
Nadie pasaba necesidades porque cada cual
reciba lo necesario para vivir.

6-AGO- 22

ACTIVIDADES
1. S Los cuatro servicios expuestos reflejan cmo se organiz la comunidad cristiana. Qu opinas de
esta organizacin? Qu servicio te ha llamado ms la atencin y por qu?
2. Relaciona mediante flechas cada servicio con la actividad correspondiente.
Servicio a la comunidad.

Celebrar la Eucarista.

Servicio a la Palabra de Dios.

Contribuir al bien de los dems.

Servicio a la liturgia y a la oracin.

Compartir los alimentos.

Servicio de las mesas.

Predicar el evangelio.

3.Selecciona las acciones que, a tu manera de ver, se realizaban entre los primeros cristianos e indica
en qu servicio de los cuatro situaras cada una de ellas.
Orar Construir iglesias Compartir los bienes Ensear en las escuelas ayudar a los necesitados
Catequesis Estudiar la biblia Organizar romeras contribuir al bien comn Celebrar la eucarista
Atender el despacho parroquial cuidar a los enfermos
Administrar el bautismo Fundar conventos
4. Algunas de las acciones o servicios que se realizaban en la primera comunidad cristiana las hacen
hoy da los sacerdotes. Sabras decir cules son?
5. A pesar de que la primera comunidad cristiana estaba bien organizada, tambin hubo problemas,
como el siguiente. Comenta cul fue la causa del problema, qu solucin propusieron los apstoles y
el motivo de esta solucin.
FICHA DE APLICACIN
1.Cul es la funcin o el servicio que realizan los sacerdotes? Cmo colaboran para el bien de la
comunidad cristiana?
2.Seala las afirmaciones verdaderas y convierte las falsas en verdaderas.
__ Ordenar significa destinar a alguien a cumplir una funcin.
__ Para ser sacerdote es suficiente con querer serlo.
__ El sacramento del Orden solo lo puede administrar el Papa.
__ El signo del sacramento del orden es la imposicin de manos del Obispo.
__ El sacerdote debe dedicarse por entero a servir a la comunidad cristiana.
3.Escribe en tu cuaderno un resumen sobre el sacramento del orden indicando quines lo pueden
recibir, quin lo puede administrar y cul es el rito principal.

6-AGO- 23

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 3
PRESUPUESTO PARA ADQUISICIN DE MATERIALES.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
ACTIVIDADES
Comprende
1. Indica en qu se parecen y en qu se diferencian las mezclas homogneas y las heterogneas.
2. Observa los grficos y responde:

Cmo se encuentran distribuidas las bolitas azules y blancas en la mezcla homognea?


Cmo se encuentran distribuidas las bolitas moradas y blancas en la mezcla heterognea?
Podran los componentes de una mezcla homognea separarse por algn procedimiento
sencillo? Y los de una mezcla heterognea?
Pon ejemplos de alimentos que sean mezclas homogneas y heterogneas.
Cuando se ponen en contacto dos sustancias, se mezclan siempre entre s? Justifica tu
respuesta.
3. Las bebidas gaseosas estn formadas por dixido de carbono y agua, principalmente. Si tuvieras
que clasificarlas, a qu tipo de mezcla las asignaras?
Aplica
4. Clasifica las siguientes sustancias segn corresponda:
Sustancias
Mezcla homognea
Mezcla heterognea
Mayonesa
Aire
Jugo de pia
Vino
Monedas
5. Las sustancias que aparecen se conforman a partir de otras. Cul es una mezcla? Por qu?
6. Cmo influye el tamao de las partculas al formar una mezcla?
Comunica
1. El gas natural es una mezcla de sustancias puras. Investiga y elabora una tabla con sus
componentes.
ACTIVIDADES
Comprende
1. Lee atentamente y responde:
Cmo se llamaba el mtodo utilizado hasta mediados del siglo XIX para descremar la leche?
Qu mtodo utilizaron los investigadores alemanes?

6-AGO- 24

Por qu, en ambos casos, la crema de leche flota?


2. Cmo influye el tamao de los poros del papel de filtro en las sustancias que se pueden separar
por el mtodo de filtracin?
3. Imagina que tienes que separar una solucin de dos componentes lquidos. Cmo tendrn que
ser los puntos de ebullicin de ambos como para que uno cambie de estado mucho antes que el
otro?
4. Por qu no es posible eliminar la sal del agua mediante filtracin simple de la disolucin?
5. Explica qu procedimiento emplearas para separar os componentes de las siguientes mezclas.
Mezcla
Mtodo de separacin
Agua y arena
Agua y sal de mesa
Limaduras de hierro y aserrn
Sal de mesa y harina
6. Investiga sobre la destilacin del petrleo y los hidrocarburos que componen dicha mezcla.
7. Idea un procedimiento para separar una mezcla de agua, azcar y hierro molido.
FICHA DE APLICACIN
1. Relaciona las columnas segn corresponda.
Al echar azcar en una taza con caf, se forma una...
compuestos
El oro, el cobre y el iodo son...
disolucin
El H2O y el CO2 son...
elementos
Para separar aceite y agua, se realiza la...
decantacin
Partcula subatmica de carga negativa.
neutrn
Se ubica en el ncleo del tomo.
nmero de masa
El aire es una mezcla...
heterognea
La suma de protones y neutrones determina...
electrn
Al unir frjoles y lentejas se forma una mezcla...
homognea
Zona del tomo que alberga a los electrones.
corteza
3. Escribe V, si la afirmacin es verdadera o F, si es falsa. En tu cuaderno, corrgelas.
Las mezclas homogneas se denominan disoluciones.
En la naturaleza existen tantas clases de tomos como sustancias.
Los electrones no se mueven.
Todas las mezclas son disoluciones.
Los tomos slo se combinan entre s cuando son del mismo tipo.
El neutrn fue descubierto en 1932.
4. Responde: Puedes ver un tomo con tus propios ojos? Por qu?
5. Define los siguientes trminos:
Ncleo atmico
Modelo atmico
Protn
Electrn
6. Cundo decimos que un tomo es neutro?
7. Escribe E si es elemento y C si es compuesto.

6-AGO- 25

8. Consulta una tabla peridica y completa:


Elemento
Litio
Hierro

Smbolo

Elemento
Nen

Smbolo
Br

F
Mercurio
S
K
9. EI amoniaco es un compuesto que est formado por molculas con un tomo de nitrgeno y tres de
hidrgeno. Escribe su frmula qumica.
10. Clasifica los siguientes elementos en metales y no metales: hierro, bromo, aluminio, cobre,
nitrgeno, flor, oro y carbono. Luego, elabora la lista utilizando sus smbolos qumicos.
11. Indica si las siguientes mezclas son homogneas o heterogneas y explica qu procedimiento
emplearas para separar sus componentes.
agua y arena
agua y sal de mesa
limaduras de hierro y arena
sal de mesa y arena
agua y alcohol
12. Consulta una tabla peridica y haz lo siguiente:
Escribe el nombre y el smbolo de tres elementos cuyo smbolo coincida con la primera letra de
su nombre.
Haz lo mismo para otros tres que tengan en su smbolo dos letras de su nombre.
Escribe tres elementos cuyo smbolo no coincida con las letras iniciales de su nombre en
castellano.
13. Una muestra de un elemento qumico es slida a temperatura ambiente, conduce la corriente
elctrica, tiene color rojizo y es brillante. Es un metal o un no metal? A qu elemento pertenece?
14. Una colonia est compuesta mayoritariamente por agua y alcohol.
Por qu no podras separar por decantacin sus componentes?
Por qu tampoco lo podras hacer por filtracin?
Cmo podras separarlos?
15. Pon algn ejemplo que demuestre que las siguientes afirmaciones son ciertas:
El sabor de una mezcla depende de la proporcin en que se encuentran sus componentes.
El color de una mezcla depende de la proporcin en que se encuentran sus componentes.
En una mezcla cada componente mantiene su punto de ebullicin.

6-AGO- 26

REA: MATEMTICA
ACTIVIDADES
Comprende y practica
1. Calcula la longitud de la circunferencia y el rea del crculo.

8m

12 m

11 m

14 m

1. Calcula el rea de cada parte coloreada.

2. La tabla muestra los radios de dos crculos C y D. Completa y responde.


C
D
Radio
4m
16 m
Longitud de circunferencia
rea del crculo
Cmo vara el radio del crculo D? Y la longitud? Y el rea?
3. Calcula el rea de la regin coloreada.

6-AGO- 27

Variacin

4. Resuelve los siguientes problemas.


El dimetro de una ventana circular mide 2 m. Halla la longitud de su borde.
Si el radio de un posavasos mide 4,5 cm, cunto mide su rea?
Una moneda tiene un radio de 11 mm. Cul es la longitud de su borde?
Una pizza de 30 cm de dimetro se divide en ocho partes iguales. Calcula el rea de cada porcin
de la pizza.
Marta da una vuelta completa alrededor de un circuito circular. Si recorre 1 256 m, a qu
distancia del centro del circuito se encuentra?
El rea de un campo circular es 452,16 m2 Si se desea cercar con tres vueltas de alambre,
cuntos metros de alambre se necesitan para cercarlo?
Para instalar un carrusel se requiere cubrir con arena un terreno circular de 18,84 m de longitud.
Si para cubrir 1 m2 se utilizan 50 kg, qu cantidad de arena se necesita?
La longitud del borde de una alfombra circular mide 9,42 m. Cul es el rea que ocupa?
Analiza y aplica
5. Calcula el permetro de cada figura.

6. Calcula el rea de la regin coloreada.

7. La tabla muestra los radios de tres crculos A, B y C. Completa y responde:


A
B
Radio
2m
4m
Longitud de circunferencia
rea del crculo
Cmo varan los radios de los crculos A y B? A y C?
Cmo vara la longitud de la circunferencia B respecto a A? Y el rea?
Cmo vara la longitud de la circunferencia C respecto a A? Y el rea?

6-AGO- 28

C
6m

9. Determina el valor de x.

10. Se encarg embaldosar un parque diseo coloreado de la figura.

Cunto mide la superficie embaldosada?


Si se pag S/. 38,60 por cada metro cuadrado de baldosas, cunto se pag en total?

REA: EDUCACIN FISICA


Autoevaluacin
Particip de forma ordenada en la elaboracin de mi cometa?
Compart mis materiales con mis compaeros?
Cumpl las normas de trabajo durante la elaboracin de mi cometa?

6-AGO- 29

Si

No

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 4
EJECUCIN DEL PROYECTO
AREA: PERSONAL SOCIAL
La proteccin del medio natural
Dnde jugarn los nios?
Cuenta el abuelo que de nio l jug
Entre rboles y risas y alcatraces de color
Recuerda un ro transparente sin olor,
Donde abundan peces, no sufran
Ni un dolor
Cuenta el abuelo de un cielo
Muy azul,
En donde vol papalotes que l
Mismo construy
El tiempo pas y nuestro viejo ya muri
Y hoy me pregunt despus de tanta
Destruccin
Dnde diablos jugarn los pobres nios?
Ay ay ay! en dnde jugarn
Se est pudriendo el mundo
Ya no hay lugar
La Tierra est a punto de partirse en dos
El cielo ya se ha roto, ya se ha roto
El llanto gris
La mar vomita ros de aceite sin cesar
Y hoy me pregunt despus de tanta destruccin
Dnde diablos jugarn los pobres nenes?
Ay ay ay. En dnde jugarn?
Se esta partiendo el mundo, ya no hay lugar.
Responden
1. Qu tipo de problema plantea en el texto? Cules de estos se dan en

tu localidad y regin?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Qu medidas concretas deberan tomarse para revertir una situacin semejante?
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6-AGO- 30

3. Inventa un poema o una cancin destacando lo ms importante de tu espacio geogrfico preferido.


_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Ubica en el mapa del Per los principales Parques Nacionales, Santuarios Nacionales y
Reservas Nacionales.

VALORANDO NUESTRO PATRIMONIO


NATURAL Y CULTURAL
No perdamos nuestros recuerdos!
Cada vez que sucede algo importante en nuestra vida, nos tomamos fotos o filmamos un video. Y
sabes por qu? Porque recordar nuestro pasado es algo muy importante para todos nosotros.

Reconstruye los recuerdos de tu familia, es divertido y muy fcil. Slo haz lo siguiente:
- Pdeles fotos a tus papas de cuando eran novios, de cuando se casaron,
cuando naciste, de cuando eras chiquito, de cuando hiciste la primera
tus hermanos, de tus primeros amigos, etc.
-

de
comunin, de

Pega las fotos en una cartulina y mustralas a tus compaeros.

Ahora imagina que alguien llega a tu casa y destruye todas las fotos y recuerdos de tu familia.
Adems, destroza los muebles y otras pertenencias. No les deja nada. Piensa y explica:
Cmo se sentiran t y toda tu familia?
_______________________________________________________________________
Crees que los recuerdos son una parte importante de nosotros?
_________________________________________________________________________

6-AGO- 31

Para qu nos sirven los recuerdos?


_____________________________________________________________________

Ahora piensa en grande en el Per, y expresa tu opinin.


Qu sentiramos nosotros los peruanos si dejramos que alguien destruyera nuestro patrimonio y
nuestros recuerdos?
_______________________________________________________________________
Qu perderemos si no cuidamos el patrimonio que nos dejaron nuestros antepasados?
______________________________________________________________________

Averigua y une con una lnea las riquezas naturales o culturales con el lugar donde se encuentran.
Cuarto del Rescate de Atahualpa.
Chan-Chan.
Cuevas de Toquepala
Pachacmac
Parque Nacional del Huascarn
Parque Nacional del Man
Lneas de Nasca
Reserva de Paracas
Machu Picchu
Cerros de Amotape
Yacimiento de cobre de Toquepala

Cusco
Ica
Ancash
Lima
Tumbes
Tacna
Madre de Dios
La Libertad
Cajamarca

Lee atentamente las afirmaciones y luego escribe V F.


a. El turismo es una actividad favorable para el pas.

( )

b. Cuidar nuestro patrimonio cultural es slo tarea de los


encargados de los monumentos histricos.
c. Es necesario dar un buen trato a los turistas

( )
( )

d. La quinua y la yuca son parte de nuestro patrimonio cultural.

( )

e. La Reserva Nacional de Paracas se localiza en el


departamento de Lima.

( )

f. Son manifestaciones culturales del hombre peruano su msica,


artesana, bailes, etc.

( )

6-AGO- 32

AREA: ARTE

Responden la ficha de apreciacin


I. DATOS FORMALES
1. Ttulo de la obra
_______________________________________________________________
2. Autor
_______________________________________________________________
3. Dimensiones
_______________________________________________________________
4. Soporte
_______________________________________________________________
5. Tcnica
_______________________________________________________________
6. Fecha de ejecucin
_______________________________________________________________
II. ANLISIS DE LOS ELEMENTOS PLSTICOS
1. Formas
_______________________________________________________________
2. Lnea
_______________________________________________________________
3. Color
_______________________________________________________________
4. Textura
_______________________________________________________________
5. Luz

6-AGO- 33

_______________________________________________________________
6. Perspectiva
_______________________________________________________________
7. Composicin
_______________________________________________________________
III. TEMTICA
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
IV. TCNICA
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
V. ANLISIS DE SIGNIFICACIN O FONDO DE LA OBRA.
1. Caractersticas Subjetivas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Mensaje.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Ubicacin y Estado de Conservacin
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6-AGO- 34

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 5
EVALUACIN DEL PROYECTO
AREA. CIENCIA Y AMBIENTE
ACTIVIDADES
1. Identificar caractersticas. Clasifica las siguientes sustancias como degradables o no
degradables.

2. Deducir. Juan enterr unas semillas junto con unos ganchitos de plstico en el jardn de su casa.
Al cabo de unos meses, las semillas ya no estaban, pero los ganchitos seguan ah. Qu sucedi?
Explica.
3. Registrar la informacin. Muchas sustancias que usamos pueden ser peligrosas.
-

Averigen cules son las sustancias domsticas ms peligrosas.

Elaboren un afiche con las sustancias domsticas ms peligrosas y sus smbolos de


precaucin. Pguenlos en los murales del colegio.

4. Consultar material bibliogrfico y otras fuentes. Averigen las medidas que podemos tomar
para evitar el uso de bolsas no biodegradables que contaminan nuestro ambiente.
REA: MATEMTICA
FICHA DE APLICACIN
Resuelve y marca la respuesta correcta:
1. El radio de la circunferencia mide 4 cm. Halla el permetro del cuadrado.
A) 16 cm
B) 27 cm
C) 18 cm
D) 32 cm
2. Calcula el rea de la regin pintada
A) 29, 77 cm2
B) 20,12 cm2
C) 10,54 cm2
D) 19,23 cm2

6-AGO- 35

3. Si AB = 4 cm; BC = 4 cm, BD = DC y AB es el dimetro de la circunferencia de centro O,


calcula el rea coloreada
A) 28,26 cm2
B) 34,54 cm2
C) 50,24 cm2
D) 12,56 cm2
EJERCICIOS
1. Por pintar esta figura he pagado S/. 10 por centmetro cuadrado. Cunto pagu por la figura?
a) 21,50 cm2
b) S/. 200
c) S/. 300
d) S/. 215
e) S/. 250

2. El lado del cuadrado mide 4 m. Cunto mide el rea de la parte no pintada?


a) 3,44 m2
b) 12,56 m2
c) 12,56 m
d) 3,44 m
e) 3,40 m2

3. La base del rectngulo mide 10 m y su altura 4 m. Cunto mide el rea de la parte pintada?
a) 27,44 m
c) 27,44 cm2
d) 27,44 m2
e) 28,44 m2
f) 29,44 m2

6-AGO- 36

4. Cunto mide el rea de la parte pintada?


a) 96,50 m
b) 96,50 m2
c) 90,50 m2
d) 86,50 m2
e) 93,50 m2

5. Andrea desea hallar el rea de la parte pintada. Cunto mide el rea?


a) 235,5 m2
b) 230,5 m2
c) 235,8 m2
d) 335,5 m2
e) 235,5 m2

6. Cuntos metros de blondas se necesitarn para que el borde de un mantel redondo de 4m de


dimetro?.
Sabemos que

entonces

Aplicamos la frmula al problema y reemplazamos d= 4 m:


L=dx

L = 4 x 3,14 = 12,56 m

Sern necesarios _____ m de blonda.


La longitud de la circunferencia es igual al producto del dimetro por

o 2 veces el radio por

Si contamos el nmero de cuadrados que hay en el crculo, diremos que hay 13 cuadrados
aproximadamente. Lo podemos comprobar aplicando la frmula del rea del crculo.
A=

x r2

A = 3, 14 x 22 = 3,14 x ____ = ____ m2


El rea del crculo es igual al producto de

por el radio al cuadrado.

6-AGO- 37

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA


FICHA DE APLICACION
1. Ordenan una secuencia de vida de Santa Rosa de Lima, escribiendo pequeos textos por cada
una de las vietas.

6-AGO- 38

2. Pinta a Santa Rosa de Lima y aprenden el poema.

A SANTA ROSA DE LIMA


Era una nia limea:
dulce, fresca y cariosa;
gentil, buena y generosa,
como el fruto de la via.
Consagr a Dios la vida,
ayudndole en su tormento.
Muri al dolor de una herida.
De las Amricas la patrona,
pura e inmaculada.

6-AGO- 39

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