LOS NIOS ADULTOS

Reflexiones en torno a la lectura:

De Pulgarcito a Pinocho
TESIS:
En la poca actual, la mayora de los nios son tratados por los adultos y por instituciones
como la escuela de una manera tal, que les arrebata la posibilidad de ser precisamente lo
que son, nios.
INTRODUCCION:
Siguiendo las costumbres sociales, aceptadas sin discusin por las personas adultas, en la
poca contempornea los nios son tratados de una manera muy rgida y poco natural; si
estn en la escuela se les exige que se callen, que presten atencin durante largos periodos
de tiempo, que sus juegos y su comportamiento general cumplan ciertas reglas de conducta,
que aprendan a rezar, que aprendan a escribir, que aprendan matemticas, que aprendan lo
que otros consideran que est bien para ellos.
Si los nios llegan a casa, se les permite jugar pero bajo la estricta vigilancia de un adulto,
si hacen mucho ruido se los manda a callar, si expresan sus emociones de manera sincera y
abierta se les pide que sean respetuosos o que callen frente a otras personas, en fin, los
adultos manifiestan mucho temor frente al comportamiento impredecible de los nios y por
lo tanto intentan controlarlos valindose de mltiples estrategias, incluso, de ponerlos a ver
televisin o a que jueguen con los playstations, porque el adulto sabe que estas actividades
lo seducen y lo absorben por completo y por lo tanto le sirven para controlarlo.
Generalmente, se impone a los nios conductas propias de los adultos y se piensa que el
nio ms sobresaliente es el que acta de una manera ms parecida al adulto; sin embargo,
todo esto nunca ha sido objeto de cuestionamiento por parte de los adultos y de la sociedad
en general y quizs, por medio de la educacin (como est planteada en la actualidad) y de
las innumerables imposiciones que se les hace a los nios, lo nico que se est logrando sea
la reproduccin de los defectos y debilidades de la sociedad actual y no el avance de la
misma, como todos creen estar seguros al mandar a sus hijos a las escuelas y colegios.
REFLEXIONES SOBRE EL TEMA
En sociedades que manejan un modelo cultural diferente al que se conoce en nuestro
medio, en regiones campesinas e indgenas alejadas de lo que se conoce como civilizacin
y en nuestras propias sociedades (pero hace muchos aos) imperaba una manera distinta de
criar y educar a los nios; para empezar, no se consideraban como seres desvalidos o

carentes de alguna capacidad, sino que de acuerdo a sus condiciones fsicas y a su grado de
conocimiento se les asigna una serie de tareas y responsabilidades que son importantes para
la familia o para el conjunto social; de esta manera, es posible que los nios vayan
descubriendo desde muy temprana edad y de manera natural sus roles como seres humanos
y miembros de un conjunto social, al tiempo que aprenden las habilidades y destrezas de
sus padres cumpliendo labores que les son encomendadas y comprendiendo de paso el
significado de la responsabilidad.
Si nos remitimos a las historias de los adultos mayores sobre las condiciones en que se dio
su infancia, quizs nos parezcan inaceptables para el mundo de hoy, en el sentido en que
deban trabajar y cumplir con ciertas responsabilidades impuestas por sus padres; sin
embargo, algo que llama mucho la atencin es que en esas historias no aparece en ningn
momento situaciones tan frecuentes para los nios y adolescentes de hoy como son las
crisis de valores o de identidad, y eso posiblemente se deba a que la sociedad actual ha
establecido unos lmites rgidos y poco naturales a lo que debe ser el comportamiento de
una persona que esta creciendo y adaptndose a la sociedad.
Hasta los 5 7 aos, el nio es tratado como un desvalido que requiere grandes cuidados y
atencin, pero que, sin embargo, se intenta domesticar en cuanto a sus juegos,
comportamientos y en los aprendizajes de contenido que debe adquirir de acuerdo a su
edad. Despus de esa edad pasa a la escuela formal y a partir de entonces debe comportarse
de x o y manera y adquirir otro cmulo de conocimientos que, al decir de los adultos, estn
bien para su edad y grado de desarrollo fsico y mental.
Despus llega la adolescencia, en la que los jvenes presentan una serie de conflictos y
preocupaciones personales respecto a las cuales no reciben orientacin o ayuda adecuadas,
mientras que en los colegios continan recibiendo gran cantidad de conocimientos que en
muchos casos, no resultan de inters, porque no le ven la utilidad prctica que los mismos
van a tener para sus vidas futuras.
Una vez terminados los estudios y como por arte de magia, el nio y joven debe
comportarse como adulto y asumir todos los retos y responsabilidades que ello implica, sin
saber si an est o no preparado para ello y sin que nunca nos hayamos cuestionado si esa
forma de ser (la de adulto) sea en realidad la forma ms deseable para que una sociedad sea
realmente sana y constructiva.
Desafortunadamente, muchos aspectos de la educacin actual y muchos profesores, en vez
de aportar a un crecimiento, libre, sano, creativo y feliz de nuestros nios y jvenes, estn
produciendo el efecto contrario, generando en ellos, todo tipo de remordimientos,
necesidades, angustias, preocupaciones y hasta traumas, que luego se reflejan de una u otra
manera en el comportamiento adulto de los mismos y en el deterioro mismo de las
relaciones sociales.
Todos los adultos hemos pasado por el sistema educativo y seguramente todos desearamos
haber cambiado algo de ese paso por el sistema, de manera que nuestras vidas hubiesen

sido mas alegres y constructivas; sin embargo, en el momento actual no hemos sido capaces
de abordar a profundidad una reflexin acerca de la educacin formal que permita llevar a
la realidad las transformaciones que sta necesita; por ejemplo, centrarse ms en el
desarrollo personal de los estudiantes y no tanto en el cmulo de contenidos y asignaturas
que saturan sus mentes. Como se puede apreciar, la reflexin sobre el carcter y la
estructura de la educacin esta an por hacerse, a pesar de los importantes pasos que se han
dado en los ltimos aos.
Para no ser injustos, es necesario tener en cuenta que la formacin y el crecimiento sano y
adecuado de los nios y jvenes no es responsabilidad exclusiva de la escuela, sino que en
ello juega un papel esencial, y quiz ms importante, instancias como la familia y la
sociedad, pero a este respecto, las esperanzas son an menos alageas, pues a juzgar por
las tendencias actuales, los padres de hoy no cuentan con los conocimientos, el tiempo ni
las condiciones necesarias para brindarles una buena educacin a sus hijos.
Muchos padres tienen que trabajar todo el da y dejan a sus hijos al cuidado de la abuela o
una niera que ms cumplen el papel de vigilar y contener que el de educar; los nios y
jvenes estn siendo bastante influenciados por el Internet, la televisin y los juegos
electrnicos que lejos de educarlos, les muestra un paradigma de sociedad lleno de todos
los vicios y problemas que nos aquejan: violencia, sexo, drogas, ausencia de valores, etc. Y
no es que los padres no quieran a sus hijos sino que fsicamente no cuentan con las
condiciones ni con la sabidura para realizar un mejor papel en la educacin de los mismos.
Bajo estas condiciones es muy difcil pensar en un cambio social a partir de una mejor
educacin de las nuevas generaciones; sin embargo, esa es la nica esperanza que le queda
a una sociedad que como la Colombiana, se encuentra tan llena de problemas; es por eso
que cada uno, desde sus posibilidades personales debe aportar lo que mas pueda al
mejoramiento tanto de las instituciones educativas como de los procesos formativos que
reciben los nios y jvenes en espacios cotidianos como la casa, el barrio o la comunidad
local.
No contamos con los elementos de juicio para saber si la educacin que recibieron nuestros
padres o nuestros abuelos fue mejor o peor que la que hemos recibido nosotros, pero si
tenemos en cuenta los graves problemas que atraviesa la sociedad actual y en especial, la
niez y la juventud, podemos concluir que algo anda mal en los nuevos ciudadanos que da
a da se forman, es por eso que la responsabilidad nuestra consiste en buscar esos
problemas e intentar transformarlos para que nuestros nios puedan ser realmente nios y
no los estemos educando bajo el modelo del adulto. Pareciera ser que a los adultos nos
hace falta volver a ser nios porque as podramos ser ms alegres, ms sinceros, mas
cariosos, ms espontneos y, porque no, ms juguetones.