Anda di halaman 1dari 84

Ekonomi XIIa (Peminatan)

EKONOMI XIIa (PEMINATAN)


KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran


agama yang dianutnya.

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku


jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif,


dan proaktif dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerja sama
ekonomi internasional, serta dalam melakukan tahapan akuntansi
perusahaan jasa dan perusahaan dagang.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis,


dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

3.1
3.2
3.3
3.4

Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasional.


Menganalisis kerja sama ekonomi internasional.
Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.
Mendeskripsikan konsep persamaan dasar akuntansi.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan


mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

4.1
4.2
4.3
4.4

Mengevaluasi dampak kebijakan perdagangan internasional.


Menyajikan hasil analisis kerja sama ekonomi internasional.
Menyajikan akuntansi sebagai sistem informasi.
Menerapkan konsep persamaan dasar akuntansi.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

3
Ekonomi XIIa (Peminatan)

4
Ekonomi XIIa (Peminatan)

Sekolah
:
Kelas/Semester : XII/1
Mata Pelajaran : Ekonomi (Peminatan)
Kompetensi Inti
1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Bersikap jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, responsif,
dan proaktif dalam
melakukan kegiatan
perdagangan dan
kerja sama ekonomi
internasional, serta
dalam melakukan
tahapan akuntansi
perusahaan jasa dan
perusahaan dagang.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan
secara tidak langsung (terintegrasi)
dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan
konsep dan kebijakan
perdagangan
internasional.
4.1 Mengevaluasi dampak
kebijakan perdagangan
internasional.

Materi Pembelajaran
Perdagangan
Internasional

Deskripsi
Perdagangan
Internasional

Kebijakan
Perdagangan
Internasional

Devisa, Alat
Pembayaran dalam
Perdagangan
Internasional, dan
Kurs Valuta Asing

Neraca Pembayaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati:
Membaca dari berbagai sumber
belajar yang berkaitan dengan
pengertian perdagangan internasional,
manfaat perdagangan internasional,
faktor pendorong dan penghambat
perdagangan internasional, teori
perdagangan internasional, dampak
perdagangan internasional, kebijakan
perdagangan internasional, devisa,
alat pembayaran dalam perdagangan
internasional, kurs tukar valuta asing,
dan neraca pembayaran.

Tes tertulis:
Menilai kemampuan kognitif
tentang perdagangan
internasional dalam bentuk
objektif dan uraian.

Perlunya perdagangan
internasional.

Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang
pengertian perdagangan internasional,
manfaat perdagangan internasional,
faktor pendorong dan penghambat
perdagangan internasional, teori
perdagangan internasional, dampak
perdagangan internasional, kebijakan
perdagangan internasional, devisa,
alat pembayaran dalam perdagangan
internasional, kurs tukar valuta asing,
dan neraca pembayaran.

Teori perdagangan
internasional.

Permasalahan dalam
perdagangan internasional
dan cara mengatasinya.

Penggunaan valuta
asing.

Neraca perdagangan
Indonesia.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan data dan informasi
tentang pengertian perdagangan
internasional, manfaat perdagangan
internasional, faktor pendorong dan
penghambat perdagangan internasional,
teori perdagangan internasional, dampak
perdagangan internasional, kebijakan
perdagangan internasional, devisa,
alat pembayaran dalam perdagangan
internasional, kurs tukar valuta asing,
dan neraca pembayaran melalui
berbagai sumber.

Alokasi
Waktu
14 JP

Sumber Belajar

Unjuk kerja:
Menilai kemampuan diskusi/
presentasi laporan hasil
analisis tentang masalah
sebagai berikut.

Penilaian produk:
Menilai kemampuan membuat
kliping beserta analisis
tentang kegiatan
perdagangan internasional.
Anecdotal record:
Menilai ranah sikap
keagamaan dan sikap sosial
peserta didik selama proses
pembelajaran.

Buku paket Ekonomi


Kelas XII SMA
Buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII
Semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO
Buku pelajaran ekonomi
yang relevan
Buku-buku penunjang
yang relevan
Media massa cetak atau
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Ekonomi XIIa (Peminatan)

Mengasosiasi:
Menganalisis informasi dan data-data
yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait serta membuat
hubungannya untuk mendapatkan
simpulan dari hasil analisis tentang
sebagai berikut.

Perlunya perdagangan internasional.

Teori perdagangan internasional.

Permasalahan dalam perdagangan


internasional dan cara mengatasinya.

Penggunaan valuta asing.

Neraca perdagangan Indonesia.


Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis dan temuan
dalam bentuk tulisan tentang sebagai
berikut.

Perlunya perdagangan internasional.

Teori perdagangan internasional.

Permasalahan dalam perdagangan


internasional dan cara mengatasinya.

Penggunaan valuta asing.

Neraca perdagangan Indonesia.


3.2 Menganalisis kerja sama
ekonomi internasional.
4.2 Menyajikan hasil analisis
kerja sama ekonomi
internasional.

Kerja Sama Ekonomi


Internasional

Deskripsi Kerja
Sama Ekonomi
Internasional

Organisasi Kerja
Sama Ekonomi
Internasional

Mengamati:
Membaca dari berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan pengertian kerja
sama ekonomi internasional, tujuan kerja
sama ekonomi internasional, manfaat
kerja sama ekonomi internasional,
faktor penyebab kerja sama ekonomi
internasional, bentuk-bentuk kerja sama
ekonomi internasional, bidang-bidang
kerja sama ekonomi internasional,
organisasi kerja sama ekonomi regional,
dan organisasi kerja sama ekonomi
multilateral.

Tes tertulis:
Menilai kemampuan kognitif
tentang kerja sama ekonomi
internasional dalam bentuk
objektif dan uraian.

16 JP

Unjuk kerja:
Menilai kemampuan diskusi/
presentasi laporan hasil
analisis tentang masalah
sebagai berikut.

Perlunya Indonesia
mengadakan kerja sama
ekonomi internasional.

Manfaat OPEC bagi


Indonesia.

Buku paket Ekonomi


Kelas XII SMA
Buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII
Semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO
Buku pelajaran ekonomi
yang relevan
Buku-buku penunjang
yang relevan
Media massa cetak atau
elektronik

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Menanya:
Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi
untuk mendapatkan klarikasi tentang
pengertian kerja sama ekonomi
internasional, tujuan kerja sama ekonomi
internasional, manfaat kerja sama
ekonomi internasional, faktor penyebab
kerja sama ekonomi internasional,
bentuk-bentuk kerja sama ekonomi
internasional, bidang-bidang kerja sama
ekonomi internasional, organisasi kerja
sama ekonomi regional, dan organisasi
kerja sama ekonomi multilateral.

Penilaian produk: Menilai


kemampuan menganalisis
bentuk-bentuk
kerja sama ekonomi yang
pernah diikuti oleh Indonesia,
latar belakang, tujuan, dan
hasil/manfaat yang diperoleh
Indonesia dari badan kerja
sama tersebut.

Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan data dan informasi
tentang pengertian kerja sama ekonomi
internasional, tujuan kerja sama ekonomi
internasional, manfaat kerja sama
ekonomi internasional, faktor penyebab
kerja sama ekonomi internasional,
bentuk-bentuk kerja sama ekonomi
internasional, bidang-bidang kerja sama
ekonomi internasional, organisasi kerja
sama ekonomi regional, dan organisasi
kerja sama ekonomi multilateral melalui
berbagai bacaan dan/atau browsing
internet.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

Mengasosiasi:
Menganalisis informasi dan data-data
yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait serta membuat
hubungannya untuk mendapatkan
simpulan tentang dampak perdagangan
internasional di Indonesia.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil analisis atau hasil
observasi tentang dampak perdagangan
internasional di Indonesia dalam bentuk
tulisan maupun lisan.

Anecdotal record:
Menilai ranah sikap
keagamaan dan sikap sosial
peserta didik selama proses
pembelajaran.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Ekonomi XIIa (Peminatan)

3.3 Mendeskripsikan
akuntansi sebagai sistem
informasi.
4.3 Menyajikan akuntansi
sebagai sistem informasi.

Materi Pembelajaran
Akuntansi sebagai Sistem
Informasi

Deskripsi Akuntansi

Sistem Informasi
Akuntansi

Bidang Akuntansi,
Profesi Akuntansi,
dan Etika Profesi
Akuntansi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati:
Membaca dari berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan denisi akuntansi,
pengertian sistem informasi, syarat-syarat
kualitatif informasi akuntansi, prinsip
dasar akuntansi, pemakai informasi
akuntansi, bidang akuntansi, profesi
akuntansi, dan etika profesi akuntansi.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi
untuk mendapatkan klarikasi tentang
denisi akuntansi, pengertian sistem
informasi, syarat-syarat kualitatif
informasi akuntansi, prinsip dasar
akuntansi, pemakai informasi akuntansi,
bidang akuntansi, profesi akuntansi, dan
etika profesi akuntansi.

Tes tertulis:
Menilai kemampuan kognitif
tentang akuntansi sebagai
sistem informasi dalam bentuk
objektif dan uraian.

Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan data dan informasi
tentang denisi akuntansi, pengertian
sistem informasi, syarat-syarat kualitatif
informasi akuntansi, prinsip dasar
akuntansi, pemakai informasi akuntansi,
bidang akuntansi, profesi akuntansi, dan
etika profesi akuntansi melalui berbagai
bacaan (referensi) dan/atau browsing
internet.
Mengasosiasi:
Menganalisis secara kritis informasi dan
data-data yang diperoleh dari bacaan
maupun dari sumber-sumber terkait serta
membuat hubungannya untuk dapat menjelaskan tentang masalah sebagai berikut.

Pengertian akuntansi menurut


pendapat peserta didik.

Kebutuhan informasi akuntansi.

Bidang dan profesi akuntansi.


Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis dan evaluasi
tentang masalah sebagai berikut.

Pengertian akuntansi menurut


pendapat peserta didik.

Kebutuhan informasi akuntansi.

Alokasi
Waktu
14 JP

Sumber Belajar

Unjuk kerja:
Menilai kemampuan diskusi/
presentasi laporan hasil
analisis tentang masalah
sebagai berikut.

Pengertian akuntansi
menurut pendapat
peserta didik.

Kebutuhan informasi
akuntansi.

Bidang dan profesi


akuntansi.

Portofolio:
Menilai kemampuan
mengevaluasi akuntansi
sebagai sistem informasi.
Anecdotal record:
Menilai ranah sikap
keagamaan dan sikap sosial
peserta didik selama proses
pembelajaran.

Buku paket Ekonomi


Kelas XII SMA
Buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII
Semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO
Buku pelajaran ekonomi
yang relevan
Buku-buku penunjang
yang relevan
Media massa cetak atau
elektronik

Ekonomi XIIa (Peminatan)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

3.4 Mendeskripsikan konsep


persamaan dasar
akuntansi.
4.4 Menerapkan konsep
persamaan dasar
akuntansi.

Persamaan Dasar
Akuntansi

Deskripsi Persamaan
Dasar Akuntansi

Pencatatan Transaksi
ke dalam Persamaan
Dasar Akuntansi

Laporan Keuangan
Berdasarkan
Persamaan Dasar
Akuntansi

Mengamati:
Membaca dari berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan mengidentikasi
transaksi keuangan; pengertian persamaan dasar akuntansi; pengertian harta,
utang, dan modal; harta, utang, dan
modal dalam hubungannya dengan
transaksi; pencatatan transaksi ke dalam
persamaan dasar akuntansi; serta
laporan keuangan berdasarkan
persamaan dasar akuntansi.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang
mengidentikasi transaksi keuangan;
pengertian persamaan dasar akuntansi;
pengertian harta, utang, dan modal;
harta, utang, dan modal dalam
hubungannya dengan transaksi;
pencatatan transaksi
ke dalam persamaan dasar
akuntansi; serta laporan keuangan
berdasarkan persamaan dasar
akuntansi.
Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan data dan informasi
tentang mengidentikasi transaksi
keuangan; pengertian persamaan dasar
akuntansi; pengertian harta, utang, dan
modal; harta, utang, dan modal dalam
hubungannya dengan transaksi;
pencatatan transaksi
ke dalam persamaan dasar akuntansi;
serta laporan keuangan
berdasarkan persamaan dasar
akuntansi melalui berbagai bacaan
(referensi).
Mengasosiasi:
Menganalisis informasi dan data-data
yang diperoleh dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait serta membuat
hubungannya untuk dapat mengevaluasi
persamaan dasar akuntansi dan laporan
keuangan berdasarkan persamaan dasar
akuntansi.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis dan evaluasi

Tes tertulis:
Menilai kemampuan kognitif
materi tentang persamaan
dasar akuntansi dalam bentuk
objektif dan uraian.

Alokasi
Waktu
16 JP

Sumber Belajar

Unjuk kerja:
Menilai kemampuan diskusi/
presentasi laporan hasil
analisis tentang membuat
persamaan dasar akuntansi.

Portofolio:

Menilai kemampuan
mengevaluasi persamaan
dasar akuntansi dan
membuat laporan keuangan
berdasarkan persamaan
dasar akuntansi.
Anecdotal record:
Menilai ranah sikap
keagamaan dan sikap sosial
peserta didik selama proses
pembelajaran.

Buku paket Ekonomi


Kelas XII SMA
Buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII
Semester 1 terbitan CV
VIVA PAKARINDO
Buku pelajaran ekonomi
yang relevan
Buku-buku penunjang
yang relevan
Media massa cetak atau
elektronik

A.

Mata Pelajaran

Ekonomi (Peminatan)

Kelas/Semester

XII/1

Materi Pokok

Perdagangan Internasional

Alokasi Waktu

7 pertemuan (14 JP)

Kompetensi Inti
1.
2.

3.

4.

B.

Sekolah

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KI

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang


Maha Esa sebagai bangsa Indonesia yang
berperan
aktif
dalam
perdagangan
internasional.

2.

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif, dan
proaktif dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerja sama
ekonomi internasional, serta dalam melakukan tahapan akuntansi
perusahaan jasa dan perusahaan dagang.

1.
2.
3.
4.
5.

3.

3.1 Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasional.

Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar.


Mandiri dan bertanggung jawab dalam
kegiatan belajar.
Menghargai hasil-hasil perdagangan internasional.
Memanfaatkan hasil-hasil perdagangan
internasional secara bertanggung jawab.
Kreatif dan mandiri tidak mudah
bergantung kepada orang lain.

1. Mendeskripsikan pengertian perdagangan


internasional.
2. Mengidentikasi manfaat perdagangan internasional.
3. Mengidentikasi faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional.
4. Mendeskripsikan teori perdagangan internasional.
5. Mendeskripsikan dampak perdagangan
inter- nasional.
6. Mendeskripsikan kebijakan perdagangan
internasional.
7. Mendeskripsikan devisa.
8. Mendeskripsikan alat pembayaran dalam
perdagangan internasional.
9. Mendeskripsikan kurs tukar valuta asing.
10. Mendeskripsikan neraca pembayaran.

10
10

Ekonomi XIIa (Peminatan)

KI

Kompetensi Dasar

4.

C.

D.

4.1 Mengevaluasi dampak kebijakan perdagangan internasional.

Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Memaparkan dan mempresentasikan hasil
analisis tentang perlunya perdagangan
inter- nasional.
2. Mempresentasikan hasil analisis tentang
teori perdagangan internasional.
3. Mempresentasikan hasil analisis tentang
permasalahan dalam perdagangan internasional dan cara mengatasinya.
4. Memaparkan tentang penggunaan valuta
asing.
5. Mempresentasikan hasil analisis tentang
kondisi neraca perdagangan Indonesia.

Materi Pembelajaran
1.

Pertemuan Pertama
a. Pengertian Perdagangan Internasional
b. Manfaat Perdagangan Internasional
c. Faktor Pendorong dan Penghambat Perdagangan Internasional
d. Teori Perdagangan Internasional
e. Dampak Perdagangan Internasional

2.

Pertemuan Kedua
Kebijakan Perdagangan Internasional (Kebijakan di Bidang Ekspor)

3.

Pertemuan Ketiga
Kebijakan Perdagangan Internasional (Kebijakan di Bidang Impor)

4.

Pertemuan Keempat
a. Devisa
b. Alat Pembayaran dalam Perdagangan Internasional

5.

Pertemuan Kelima
Kurs Tukar Valuta Asing

6.

Pertemuan Keenam
Neraca Pembayaran

7.

Pertemuan Ketujuh
Ulangan Harian 1

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.

c.
d.

e.
f.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang deskripsi perdagangan internasional (pengertian perdagangan internasional, manfaat
perdagangan internasional, faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional, teori
perdagangan internasional, serta dampak perdagangan internasional).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi deskripsi perdagangan internasional (pengertian perdagangan
internasional, manfaat perdagangan internasional, faktor pendorong dan penghambat
perdagangan internasional, teori perdagangan internasional, serta dampak perdagangan
internasional).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang deskripsi
perdagangan internasional (pengertian perdagangan internasional, manfaat perdagangan
internasional, faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional, teori perdagangan

Ekonomi XIIa (Peminatan)

1111

11

11

internasional, serta dampak perdagangan internasional).

12
12

Ekonomi XIIa (Peminatan)

2.

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang deskripsi perdagangan
internasional (pengertian perdagangan internasional, manfaat perdagangan internasional,
faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional, teori perdagangan
internasional, serta dampak perdagangan internasional).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang deskripsi perdagangan internasional (pengertian
perdagangan internasional, manfaat perdagangan internasional, faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional, teori perdagangan internasional, serta dampak
perdagangan internasional).

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
deskripsi perdagangan internasional (pengertian perdagangan internasional, manfaat
perdagangan internasional, faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional,
teori perdagangan internasional, serta dampak perdagangan internasional).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Kegiatan 2
a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui aktivitas diskusi tentang perlunya perdagangan internasional dan analisis
tentang teori perdagangan internasional.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang perlunya perdagangan internasional dan analisis tentang
teori perdagangan internasional.

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
perlunya perdagangan internasional dan analisis tentang teori perdagangan internasional.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang perlunya perdagangan internasional dan analisis
tentang teori perdagangan internasional.
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk melakukan aktivitas diskusi pada
buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 7 tentang perlunya
perdagangan internasional dan analisis tentang teori perdagangan internasional.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang perlunya perdagangan internasional dan analisis tentang teori perdagangan internasional.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

1313
11

2)
e.

3.

Menyimpulkan tentang perlunya perdagangan internasional dan analisis tentang teori perdagangan internasional.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang perlunya perdagangan internasional dan
analisis tentang teori perdagangan internasional.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang perlunya perdagangan internasional dan
analisis tentang teori perdagangan internasional.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.
f.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 7 dan 8 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP)


1.

Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.

2.

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak atau membaca tentang kebijakan perdagangan
internasional (kebijakan di bidang ekspor).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di
bidang ekspor).
b.

c.

14
14

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang ekspor).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang ekspor).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang ekspor).

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang ekspor).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di
bidang ekspor).
Ekonomi XIIa (Peminatan)

13

2)

3.

Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
8 dan 9 tentang kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang ekspor).

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang ekspor).
2) Menyimpulkan tentang kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang ekspor).

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kebijakan perdagangan internasional
(kebijakan di bidang ekspor).
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang kebijakan perdagangan internasional
(kebijakan di bidang ekspor).
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang impor).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang impor).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang impor).

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang kebijakan perdagangan
internasional (kebijakan di bidang impor).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di
bidang impor).
b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kebijakan perdagangan internasional (kebijakan di bidang impor).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

1515
11

Kegiatan 2

3.

a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui aktivitas kelompok tentang permasalahan dalam perdagangan
internasional dan cara mengatasinya.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang permasalahan dalam perdagangan internasional dan cara
mengatasinya.

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
permasalahan dalam perdagangan internasional dan cara mengatasinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang permasalahan dalam perdagangan internasional
dan cara mengatasinya.
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk melakukan aktivitas kelompok pada
buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 10 tentang permasalahan
dalam perdagangan internasional dan cara mengatasinya.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang permasalahan dalam perdagangan internasional dan cara mengatasinya.
2) Menyimpulkan tentang permasalahan dalam perdagangan internasional dan cara mengatasinya.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang permasalahan dalam perdagangan internasional dan cara mengatasinya.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang permasalahan dalam perdagangan
inter- nasional dan cara mengatasinya.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.
f.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 11 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat (2 JP)


1.

Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.

16
16

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

15

d.
e.
f.

2.

3.

Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang devisa dan alat pembayaran
dalam per- dagangan internasional.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan
internasional.
b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan
internasional.
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
11 s.d. 13 tentang devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.
2) Menyimpulkan tentang devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang devisa dan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kelima (2 JP)


1.

Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
kurs tukar valuta asing.
Ekonomi XIIa (Peminatan)

1717
11

2.

c.

Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.

d.

Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi kurs tukar valuta asing.

e.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kurs tukar valuta
asing.

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a.

b.

Mengamati
1)

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang kurs tukar valuta asing.

2)

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang kurs tukar valuta asing.

Menanya
1)
2)

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kurs
tukar valuta asing.
Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3)

Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian


kompetensi dasar.

4)

Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5)

Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.

6)

Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Kegiatan 2
a.

Mengamati
1)
2)

b.

Menanya
1)

d.

18
18

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
penggunaan valuta asing.

2)

Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3)

Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian


kompetensi dasar.
Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

4)

c.

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan
pengamatan mengenai penggunaan valuta asing.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang penggunaan valuta asing.

5)

Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.

6)

Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Mengumpulkan Informasi
1)

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang penggunaan valuta asing.

2)

Peserta didik melakukan aktivitas kelompok pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII
Semester 1 halaman 14 tentang penggunaan valuta asing.

Mengasosiasi
1)

Mendiskusikan tentang penggunaan valuta asing.

2)

Menyimpulkan tentang penggunaan valuta asing.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

17

e.

Mengomunikasikan
1)
2)

3.

Peserta didik menyusun bahan paparan tentang penggunaan valuta asing.


Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang penggunaan valuta asing.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.
f.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 14 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keenam (2 JP)


1.

Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
neraca pembayaran.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi neraca pembayaran.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang neraca pembayaran.

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang neraca pembayaran.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang neraca pembayaran.

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
neraca pembayaran.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Kegiatan 2
a.

b.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan aktivitas
kelompok tentang kondisi neraca perdagangan Indonesia.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang kondisi neraca perdagangan Indonesia.
Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
kondisi neraca perdagangan Indonesia.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
Ekonomi XIIa (Peminatan)

1919
11

3)
4)
5)
6)

3.

Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian


kompetensi dasar.
Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang kondisi neraca perdagangan Indonesia.
2) Peserta didik melakukan aktivitas kelompok pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII
Semester 1 halaman 17 tentang kondisi neraca perdagangan Indonesia.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang kondisi neraca perdagangan Indonesia.
2) Menyimpulkan tentang kondisi neraca perdagangan Indonesia.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kondisi neraca perdagangan Indonesia.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang kondisi neraca perdagangan Indonesia.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 4 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 17 dan 18 sebagai tugas di rumah.
Guru meminta peserta didik mengerjakan kegiatan proyek pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan)
Kelas XII Semester 1 halaman 18 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketujuh (2 JP)


1.

Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
dipelajari.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

2.

Kegiatan Inti
Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 yang ada pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas
XII Semester 1 halaman 19 s.d. 22 yang terdiri dari 20 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3.

Penutup
a.
b.

c.

20
20

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan
harian 1 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Guru melakukan analisis hasil ulangan harian, apabila:
1) Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
2) Tidak Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Ekonomi XIIa (Peminatan)

19

E.

Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan


1.

Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketujuh)


a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai
Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia yang berperan aktif dalam perdagangan internasional.

Butir Instrumen
1, 2, 3, 4, 5, dan 6

Instrumen: lihat lampiran 1


2.

Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketujuh)


a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No.

Sikap/Nilai

Butir Instrumen

1.

Jujur

1 dan 2

2.

Disiplin

3.

Tanggung jawab

4 dan 5

4.

Toleransi

6 dan 7

5.

Gotong royong

8, 9, dan 10

6.

Sopan santun

11 dan 12

7.

Percaya diri

13, 14, dan 15

Instrumen: lihat lampiran 1


3.

Pengetahuan (Pertemuan Ketujuh)


a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
c. Kisi-kisi
No.

Indikator

Butir Instrumen

1.

Mendeskripsikan pengertian perdagangan internasional.

2.

Mengidentikasi manfaat perdagangan internasional.

3.

Mengidentikasi faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional.

4.

Mendeskripsikan teori perdagangan internasional.

5.

Mendeskripsikan dampak perdagangan internasional.

6.

Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional.

7.

Mendeskripsikan devisa.

8.

Mendeskripsikan alat pembayaran dalam perdagangan internasional.

9.

Mendeskripsikan kurs tukar valuta asing.

Mendeskripsikan neraca pembayaran.

10.

Instrumen: lihat lampiran 2


4.

20
20

Keterampilan (Pertemuan Pertama, Pertemuan Ketiga, Pertemuan Kelima, dan Pertemuan Keenam)
a.

Teknik penilaian

b.

Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi

Ekonomi XIIa (Peminatan)

: diskusi

19

c.

Kisi-kisi
No.

Keterampilan

1.

Keaktifan

2.

Kemampuan presentasi.

3.

Wawasan

4.

Kerja sama

Butir Instrumen
1
2
3
4

Instrumen: lihat lampiran 3


5.

F.

Pembelajaran Remedi dan Pengayaan


Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang
ditetapkan oleh guru.

Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1.

2.
3.

Media/Alat
a. Gambar teks bacaan, lembar jawab
b. Laptop
c. OHP
d. Papan tulis
e. LCD
Bahan
Bahan yang relevan
Sumber Belajar
a. Buku paket Ekonomi Kelas XII SMA
b. Buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman
3 s.d. 22
c. Buku pelajaran ekonomi yang relevan
d. Buku-buku penunjang yang relevan
e. Media massa cetak atau elektronik

,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP

Guru Mata Pelajaran,

NIP

Ekonomi XIIa (Peminatan)

21
21

LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

21

Lembar Observasi Sikap Spiritual


No.

Perilaku yang Diharapkan

Skor

1.

Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

2.

Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3.

Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

4.

Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5.

Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.

6.

Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.


Jumlah skor maksimal = 24

Nilai sikap spiritual =

100
Lembar Observasi Sikap Sosial

No.

Perilaku yang Diharapkan

1.

Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.

2.

Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

3.

Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah.

4.

Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.

5.

Melaksanakan tugas dengan baik.

6.

Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan.

7.

Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain.

8.

Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah.

9.

Skor

Aktif dalam kerja kelompok.

10.

Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.

11.

Menghormati orang yang lebih tua.

12.

Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13.

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

14.

Berani presentasi di depan kelas.

15.

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.


Jumlah skor maksimal = 60

Nilai sikap sosial =

100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor

Nilai Kualitatif

Kriteria Penilaian

Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

Sangat Baik

Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

76100

SB

Sangat Baik

Baik

Sering, apabila sering melakukan pernyataan


dan kadang-kadang tidak melakukan.

5175

Baik

Cukup

Cukup

Kadang-kadang, apabila kadang-kadang


melakukan pernyataan dan sering tidak
melakukan pernyataan.

2650

25

Kurang

Kurang

Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan


sesuai dengan pernyataan.

21

Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No.

Indikator

Butir Soal

1.

Indikator 1 = 1 soal
1 soal uraian

Uraian:
B1

2.

Indikator 2 = 1 soal
1 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:
A1

3.

Indikator 3 = 2 soal
1 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A2
Uraian:
B2

4.

Indikator 4 = 2 soal
2 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:
A3, A4

5.

Indikator 5 = 1 soal
1 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:
A20

6.

Indikator 6 = 6 soal
5 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A5, A6, A7, A8, A9
Uraian:
B3

7.

Indikator 7 = 1 soal
1 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:
A18

8.

Indikator 8 = 2 soal
2 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:
A16, A17

9.

Indikator 9 = 4 soal
3 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A14, A15, A19
Uraian:
B5

10.

Indikator 10 = 5 soal
4 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A10, A11, A12, A13
Uraian:
B4

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda


Nomor Soal

Bobot Soal

120

Jumlah skor maksimal = 100


Nilai pilihan ganda =

100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian


Kriteria
No.

Butir Pertanyaan

Bobot Soal

Skor
0

1.

Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1

20

2.

Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1

15

3.

Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1

20

4.

Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1

20

5.

Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1

25

Jumlah skor maksimal

Nilai uraian =

10

15

20

25

100

100

Nilai akhir =

23

Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No.

Aspek Penilaian

1.

Keaktifan

2.

Kemampuan presentasi

3.

Wawasan

4.

Kerja sama

Skor

Jumlah skor

Jumlah skor maksimal = 16


Nilai keterampilan =

100
Petunjuk Penilaian Keterampilan

No.
1.

2.

3.

4.

Aspek
Penilaian

Skor

Keaktifan

Kemampuan
presentasi

Wawasan

Kerja sama

Nilai Kualitatif

Kriteria Penilaian

Sangat baik

Sangat aktif

Baik

Aktif

Cukup

Kurang aktif

Kurang

Tidak aktif

Sangat baik

Sebagai penyaji

Baik

Aktif menjawab pertanyaan.

Cukup

Aktif membantu

Kurang

Tidak aktif

Sangat baik

Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.

Baik

Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.

Cukup

Tidak menjawab tetapi mencari jawaban di buku.

Kurang

Tidak menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.

Sangat baik

Sangat baik

Baik

Baik

Cukup

Kurang baik

Kurang

Tidak baik

Rubrik Penilaian Keterampilan


Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

76100

SB

Sangat Baik

5175

Baik

2650

Cukup

25

Kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A.

B.

Sekolah

Mata Pelajaran

Ekonomi (Peminatan)

Kelas/Semester

XII/1

Materi Pokok

Kerja Sama Ekonomi Internasional

Alokasi Waktu

8 pertemuan (16 JP)

Kompetensi Inti
1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KI

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang


Maha Esa sebagai bangsa Indonesia yang
berperan aktif dalam kerja sama ekonomi
internasional.

2.

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif, dan
proaktif dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerja sama
ekonomi internasional, serta dalam melakukan tahapan akuntansi
perusahaan jasa dan perusahaan dagang.

1.
2.
3.
4.

5.

3.

3.2 Menganalisis kerja sama ekonomi internasional.

1.
2.

Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar.


Mandiri dan bertanggung jawab dalam
kegiatan belajar.
Menghargai hasil-hasil kerja sama
ekonomi internasional.
Memanfaatkan hasil-hasil kerja sama
ekonomi internasional secara bertanggung
jawab.
Kreatif dan mandiri tidak mudah
bergantung kepada orang lain.
Mendeskripsikan pengertian kerja sama
ekonomi internasional.
Mendeskripsikan tujuan kerja sama
ekonomi internasional.

3. Mengidentikasi manfaat kerja sama


ekonomi
internasional.
4.
5.
6.
7.
8.

Mengidentikasi faktor penyebab kerja sama


ekonomi internasional.
Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja
sama ekonomi internasional.
Mendeskripsikan bidang-bidang kerja
sama ekonomi internasional.
Mendeskripsikan organisasi kerja sama
ekonomi regional.
Mendeskripsikan organisasi kerja sama
ekonomi multilateral.

25

KI

Kompetensi Dasar

4.

4.2 Menyajikan hasil analisis kerja sama ekonomi internasional.

Indikator Pencapaian Kompetensi


1.

2.

C.

D.

Memaparkan dan mempresentasikan hasil


analisis tentang kelebihan dan kekurangan,
potensi dan posisi Indonesia dalam kerja
sama
ekonomi
internasional,
serta
perlunya Indonesia mengadakan kerja
sama ekonomi.
Memaparkan dan mempresentasikan hasil
analisis tentang peranan OPEC dalam
pen- stabilan harga minyak dunia dan
manfaat OPEC bagi Indonesia.

Materi Pembelajaran
1.

Pertemuan Pertama
a. Pengertian Kerja sama Ekonomi Internasional
b. Tujuan Kerja Sama Ekonomi Internasional
c. Manfaat Kerja Sama Ekonomi Internasional

2.

Pertemuan Kedua
a. Faktor Penyebab Kerja Sama Ekonomi Internasional
b. Bentuk-Bentuk Kerja Sama Ekonomi Internasional
c. Bidang-Bidang Kerja Sama

3.

Pertemuan Ketiga
Organisasi Kerja Sama Ekonomi Regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan APEC)

4.

Pertemuan Keempat
Organisasi Kerja Sama Ekonomi Regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU)

5.

Pertemuan Kelima
Organisasi Kerja Sama Ekonomi Multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO)

6.

Pertemuan Keenam
Organisasi Kerja Sama Ekonomi Multilateral (ECOSOC, FAO, IMF, WTO, dan OPEC)

7.

Pertemuan Ketujuh
Ulangan Harian 2

8.

Pertemuan Kedelapan
Ulangan Tengah Semester

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.

c.
d.

e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang pengertian kerja sama ekonomi internasional, tujuan kerja sama ekonomi internasional,
dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi pengertian kerja sama ekonomi internasional, tujuan kerja sama
ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian kerja
sama ekonomi internasional, tujuan kerja sama ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama
ekonomi internasional.

Kegiatan Inti
a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang pengertian kerja sama
ekonomi internasional, tujuan kerja sama ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama

ekonomi internasional.

2)

3.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian kerja sama ekonomi internasional,
tujuan kerja sama ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pengertian kerja sama ekonomi internasional, tujuan kerja sama ekonomi internasional, dan
manfaat kerja sama ekonomi internasional.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang pengertian kerja sama ekonomi internasional,
tujuan kerja sama ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
23 s.d. 25 tentang pengertian kerja sama ekonomi internasional, tujuan kerja sama ekonomi
internasional, dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang pengertian kerja sama ekonomi internasional, tujuan kerja sama
ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.
2) Menyimpulkan tentang pengertian kerja sama ekonomi internasional, tujuan kerja sama
ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pengertian kerja sama ekonomi internasional,
tujuan kerja sama ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pengertian kerja sama ekonomi internasional, tujuan kerja sama ekonomi internasional, dan manfaat kerja sama ekonomi internasional.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.

c.
d.

e.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang faktor penyebab kerja sama ekonomi internasional, bentuk-bentuk kerja sama ekonomi
internasional, dan bidang-bidang kerja sama ekonomi internasional.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi faktor penyebab kerja sama ekonomi internasional, bentuk-bentuk kerja
sama ekonomi internasional, dan bidang-bidang kerja sama ekonomi internasional.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.

27

f.

2.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang faktor penyebab
kerja sama ekonomi internasional, bentuk-bentuk kerja sama ekonomi internasional, dan bidangbidang kerja sama ekonomi internasional.

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a.

b.

Mengamati
1)

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang faktor penyebab kerja sama
ekonomi internasional, bentuk-bentuk kerja sama ekonomi internasional, dan bidang-bidang
kerja sama ekonomi internasional.

2)

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang faktor penyebab kerja sama ekonomi internasional,
bentuk-bentuk kerja sama ekonomi internasional, dan bidang-bidang kerja sama ekonomi
internasional.

Menanya
1)

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang faktor
penyebab kerja sama ekonomi internasional, bentuk-bentuk kerja sama ekonomi
internasional, dan bidang-bidang kerja sama ekonomi internasional.

2)

Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3)

Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian


kompetensi dasar.

4)

Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5)

Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.

6)

Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Kegiatan 2
a.

b.

Mengamati
1)

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui aktivitas diskusi tentang analisis kelebihan dan kekurangan, potensi dan
posisi Indonesia dalam kerja sama ekonomi internasional, serta perlunya Indonesia
mengadakan kerja sama ekonomi.

2)

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting kelebihan dan kekurangan, potensi dan posisi Indonesia dalam
kerja sama ekonomi internasional, serta perlunya Indonesia mengadakan kerja sama
ekonomi.

Menanya
1)

2)
3)

Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian


kompetensi dasar.

4)

Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

5)

Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

6)
c.

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
analisis kelebihan dan kekurangan, potensi dan posisi Indonesia dalam kerja sama ekonomi
internasional, serta perlunya Indonesia mengadakan kerja sama ekonomi.
Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

Mengumpulkan Informasi
1)

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang analisis kelebihan dan kekurangan, potensi dan
posisi Indonesia dalam kerja sama ekonomi internasional, serta perlunya Indonesia
mengadakan kerja sama ekonomi.

2)

3.

Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk melakukan aktivitas diskusi pada
buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 26 tentang analisis
kelebihan dan kekurangan, potensi dan posisi Indonesia dalam kerja sama ekonomi
internasional, serta perlunya Indonesia mengadakan kerja sama ekonomi.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang analisis kelebihan dan kekurangan, potensi dan posisi Indonesia
dalam kerja sama ekonomi internasional, serta perlunya Indonesia mengadakan kerja sama
ekonomi.
2) Menyimpulkan tentang analisis kelebihan dan kekurangan, potensi dan posisi Indonesia
dalam kerja sama ekonomi internasional, serta perlunya Indonesia mengadakan kerja sama
ekonomi.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang analisis kelebihan dan kekurangan, potensi
dan posisi Indonesia dalam kerja sama ekonomi internasional, serta perlunya Indonesia
mengadakan kerja sama ekonomi.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang analisis kelebihan dan kekurangan,
potensi dan posisi Indonesia dalam kerja sama ekonomi internasional, serta perlunya
Indonesia mengadakan kerja sama ekonomi.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.
f.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 26 dan 27 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.

e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan APEC).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan
APEC).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang organisasi kerja
sama ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan APEC).

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak atau membaca tentang organisasi kerja sama
ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan APEC).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN,
NAFTA, AFTA, dan APEC).
b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan APEC).

2)
3)

Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.


Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.

29

4)
5)
6)

3.

Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN,
NAFTA, AFTA, dan APEC).
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
27dan 28 tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan APEC).

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan
APEC).
2) Menyimpulkan tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan
APEC).

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kebijakan perdagangan internasional (organisasi kerja sama ekonomi regional (ASEAN, NAFTA, AFTA, dan APEC).
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang organisasi kerja sama ekonomi regional
(ASEAN, NAFTA, AFTA, dan APEC).
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.

2.

30
30

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
kebijakan organisasi kerja sama ekonomi regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi organisasi kerja sama ekonomi regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang organisasi kerja
sama ekonomi regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU).

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang organisasi kerja sama
ekonomi regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ADB,
EEC, EFTA, dan EU).
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
organisasi kerja sama ekonomi regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU).
Ekonomi XIIa (Peminatan)

2)

Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

3131

3)
4)
5)
6)

3.

Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian


kompetensi dasar.
Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ADB,
EEC, EFTA, dan EU.
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 29
tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU).

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU).
2) Menyimpulkan tentang organisasi kerja sama ekonomi regional (ADB, EEC, EFTA, dan EU).

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang organisasi kerja sama ekonomi regional
(ADB, EEC, EFTA, dan EU).
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang organisasi kerja sama ekonomi regional
(ADB, EEC, EFTA, dan EU).
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kelima (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.

e.
f.

2.

32
32

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD,
UNDP, dan UNIDO).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang organisasi kerja
sama ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO).

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang organisasi kerja sama
ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD,
IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO).
Ekonomi XIIa (Peminatan)

31

3.

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD,
IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO).
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 29
dan 30 tentang organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD, UNDP,
dan UNIDO).

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD,
UNDP, dan UNIDO).
2) Menyimpulkan tentang organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD,
UNDP, dan UNIDO).

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang organisasi kerja sama ekonomi multilateral
(IBRD, IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO).
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang organisasi kerja sama ekonomi multilateral (IBRD, IFC, ILO, UNCTAD, UNDP, dan UNIDO).
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keenam (2 JP)


1.

Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.

e.
f.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
organisasi kerja sama ekonomi multilateral (ECOSOC, FAO, IMF, WTO, dan OPEC).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi organisasi kerja sama ekonomi multilateral (ECOSOC, FAO, IMF, WTO,
dan OPEC).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang organisasi kerja
sama ekonomi multilateral (ECOSOC, FAO, IMF, WTO, dan OPEC).

Ekonomi XIIa (Peminatan)

3333

2.

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang organisasi kerja sama
ekonomi multilateral (ECOSOC, FAO, IMF, WTO, dan OPEC).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang organisasi kerja sama ekonomi multilateral
(ECOSOC, FAO, IMF, WTO, dan OPEC).

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
organisasi kerja sama ekonomi multilateral (ECOSOC, FAO, IMF, WTO, dan OPEC).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Kegiatan 2

34
34

a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan
analisis tentang peranan OPEC dalam penstabilan harga minyak dunia dan manfaat OPEC
bagi Indonesia.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang analisis peranan OPEC dalam penstabilan harga
minyak dunia dan manfaat OPEC bagi Indonesia.

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
analisis peranan OPEC dalam penstabilan harga minyak dunia dan manfaat OPEC bagi
Indonesia.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang analisis peranan OPEC dalam penstabilan harga
minyak dunia dan manfaat OPEC bagi Indonesia.
2) Peserta didik melakukan kegiatan individu pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII
Semester 1 halaman 31 dan 32 tentang analisis peranan OPEC dalam penstabilan harga
minyak dunia dan manfaat OPEC bagi Indonesia.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang analisis peranan OPEC dalam penstabilan harga minyak dunia dan
manfaat OPEC bagi Indonesia.
2) Menyimpulkan tentang analisis peranan OPEC dalam penstabilan harga minyak dunia dan
manfaat OPEC bagi Indonesia.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang analisis peranan OPEC dalam penstabilan
harga minyak dunia dan manfaat OPEC bagi Indonesia.
Ekonomi XIIa (Peminatan)

33

2)
3.

Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang analisis peranan OPEC dalam


penstabilan harga minyak dunia dan manfaat OPEC bagi Indonesia.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 32 dan 33 sebagai tugas di rumah.
Guru meminta peserta didik mengerjakan kegiatan proyek pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan)
Kelas XII Semester 1 halaman 33 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketujuh (2 JP)


1.

Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengerjakan soal-soal ulangan harian 2.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
dipelajari.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 2.

2.

Kegiatan Inti
Mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 yang ada pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII
Semester 1 halaman 34 s.d. 36 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3.

Penutup
a.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan
harian 2 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

b.

Guru melakukan analisis hasil ulangan harian, apabila:


1)

Tuntas secara Klasikal


Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.

2)

Tidak Tuntas secara Klasikal


Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.

c.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedelapan (2 JP)


1.

Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
dipelajari.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester.

Kegiatan Inti
Mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester yang ada pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas
XII Semester 1 halaman 37 s.d. 39 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.
Ekonomi XIIa (Peminatan)

3535

3.

Penutup
a.
b.

c.
E.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan
tengah semester yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Guru melakukan analisis hasil ulangan tengah semester, apabila:
1) Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
2) Tidak Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan


1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai
Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia yang berperan aktif dalam kerja sama ekonomi internasional.

Butir Instrumen
1, 2, 3, 4, 5, dan 6

Instrumen: lihat lampiran 1


2.

Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)


a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No.

Sikap/Nilai

Butir Instrumen

1.

Jujur

1 dan 2

2.

Disiplin

3.

Tanggung jawab

4.

Toleransi

5.

Gotong royong

8, 9, dan 10

6.

Sopan santun

11 dan 12

7.

Percaya diri

3
4 dan 5
6 dan 7

13, 14, dan 15

Instrumen: lihat lampiran 1


3.

Pengetahuan (Pertemuan Ketujuh)


a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
c. Kisi-kisi
No.

Indikator

1.

Mendeskripsikan pengertian kerja sama ekonomi internasional.

2.

Mendeskripsikan tujuan kerja sama ekonomi internasional.

3.

Mengidentikasi manfaat kerja sama ekonomi internasional.

4.

Mengidentikasi faktor penyebab kerja sama ekonomi internasional.

5.

Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama ekonomi internasional.

6.

Mendeskripsikan bidang-bidang kerja sama ekonomi internasional.

7.

Mendeskripsikan organisasi kerja sama ekonomi regional.

8.

Mendeskripsikan organisasi kerja sama ekonomi multilateral.

Instrumen: lihat lampiran 2

36
36

Butir Instrumen

Ekonomi XIIa (Peminatan)

Ekonomi XIIa (Peminatan)

3737

35

4.

Keterampilan (Pertemuan Kedua dan Pertemuan Keenam)


a.

Teknik penilaian

b.
c.

Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi


Kisi-kisi

: diskusi

No.

Keterampilan

Butir Instrumen

1.

Keaktifan

2.

Kemampuan presentasi.

3.

Wawasan

4.

Kerja sama

Instrumen: lihat lampiran 3


5.

F.

Pembelajaran Remedi dan Pengayaan


Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang
ditetapkan oleh guru.

Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1.

2.
3.

Media/Alat
a. Gambar, teks bacaan, lembar jawab
b. Laptop
c. OHP
d. Papan tulis
e. CD
Bahan
Bahan yang relevan
Sumber Belajar
a.
b.
c.
d.
e.

Buku paket Ekonomi Kelas XII SMA


Buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman
23 s.d. 39
Buku pelajaran ekonomi yang relevan
Buku-buku penunjang yang relevan
Media massa cetak atau elektronik

,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP

38
38

Guru Mata Pelajaran,

NIP

Ekonomi XIIa (Peminatan)

LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No.

Perilaku yang Diharapkan

Skor

1.

Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

2.

Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3.

Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

4.

Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5.

Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.

6.

Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.


Jumlah skor maksimal = 24

Nilai sikap spiritual =

100
Lembar Observasi Sikap Sosial

No.

Perilaku yang Diharapkan

Skor

1.

Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.

2.

Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

3.

Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah.

4.

Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.

5.

Melaksanakan tugas dengan baik.

6.

Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan.

7.

Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain.

8.

Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah.

9.

Aktif dalam kerja kelompok.

10.

Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.

11.

Menghormati orang yang lebih tua.

12.

Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13.

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

14.

Berani presentasi di depan kelas.

15.

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.


Jumlah skor maksimal = 60

Nilai sikap sosial =

100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor

Nilai Kualitatif

Kriteria Penilaian

Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

Sangat Baik

Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

76100

SB

Sangat Baik

Baik

Sering, apabila sering melakukan pernyataan


dan kadang-kadang tidak melakukan.

5175

Baik

Cukup

Cukup

Kadang-kadang, apabila kadang-kadang


melakukan pernyataan dan sering tidak
melakukan pernyataan.

2650

25

Kurang

Kurang

Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan


sesuai dengan pernyataan.

37

Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No.

Indikator

Butir Soal

1.

Indikator 1 = soal

2.

Indikator 3 = 2 soal
1 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A5
Uraian:
B1

3.

Indikator 3 = soal

4.

Indikator 4 = 3 soal
2 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A1, A6
Uraian:
B2

5.

Indikator 5 = 7 soal
6 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A2, A3, A4, A7, A8, A9
Uraian:
B3

6.

Indikator 6 = soal

7.

Indikator 7= 4 soal
3 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A10, A11, A12
Uraian:
B4

8.

Indikator 8 = 4 soal
3 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A13, A14, A15
Uraian:
B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda


Nomor Soal

Bobot Soal

120

Jumlah skor maksimal = 100

Nilai pilihan ganda =

100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
Kriteria

No.

Butir Pertanyaan

Bobot Soal

Skor
0

1.

Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2

20

2.

Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2

20

3.

Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2

20

4.

Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2

20

5.

Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2

20

Jumlah skor maksimal

Nilai uraian =

100

100

Nilai akhir =

10

15

20

Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No.

Aspek Penilaian

1.

Keaktifan

2.

Kemampuan presentasi

3.

Wawasan

4.

Kerja sama

Skor

Jumlah skor

Jumlah skor maksimal = 16


Nilai keterampilan =

100
Petunjuk Penilaian Keterampilan

No.
1.

2.

3.

4.

Aspek
Penilaian

Skor

Keaktifan

Kemampuan
presentasi

Wawasan

Kerja sama

Nilai Kualitatif

Kriteria Penilaian

Sangat baik

Sangat aktif

Baik

Aktif

Cukup

Kurang aktif

Kurang

Tidak aktif

Sangat baik

Sebagai penyaji

Baik

Aktif menjawab pertanyaan.

Cukup

Aktif membantu

Kurang

Tidak aktif

Sangat baik

Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.

Baik

Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.

Cukup

Tidak menjawab tetapi mencari jawaban di buku.

Kurang

Tidak menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.

Sangat baik

Sangat baik

Baik

Baik

Cukup

Kurang baik

Kurang

Tidak baik

Rubrik Penilaian Keterampilan


Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

76100

SB

Sangat Baik

5175

Baik

2650

Cukup

25

Kurang

39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah

Mata Pelajaran

: Ekonomi (Peminatan)

Kelas/Semester : XII/1

A.

B.

Materi Pokok

: Akuntansi sebagai Sistem Informasi

Alokasi Waktu

: 7 pertemuan (14 JP)

Kompetensi Inti
1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KI

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha


Esa atas segala karunia-Nya.

2.

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif, dan
proaktif dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerja sama
ekonomi internasional, serta dalam melakukan tahapan akuntansi
perusahaan jasa dan perusahaan dagang.

1.
2.
3.
4.
5.

3.

3.3 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.

1.
2.

3.

4.
5.
6.
4.

4.3 Menyajikan akuntansi sebagai sistem informasi.

1.
2.

3.

40
40

Ekonomi XIIa (Peminatan)

Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar.


Mandiri dan bertanggung jawab dalam
kegiatan belajar.
Menghargai hasil-hasil sistem informasi
akuntansi.
Memanfaatkan hasil-hasil informasi
akuntansi secara bertanggung jawab.
Kreatif dan mandiri tidak mudah
bergantung kepada orang lain.
Mendeskripsikan denisi akuntansi.
Mendeskripsikan sistem informasi akuntansi
(pengertian sistem informasi dan syaratsyarat kualitatif informasi akuntansi).
Mendeskripsikan sistem informasi akuntansi
(prinsip dasar akuntansi dan pemakai
informasi akuntansi).
Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi.
Mendeskripsikan profesi akuntansi.
Mendeskripsikan etika profesi akuntansi.
Memaparkan dan mempresentasikan hasil
kesimpulan pengertian akuntansi.
Mempresentasikan hasil analisis tentang
pihak yang membutuhkan akuntansi dan
manfaat informasi akuntansi bagi yang
membutuhkan.
Mempresentasikan hasil analisis tentang
bidang dan profesi akuntansi.

C.

Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
2.
3.
4.
5.
6.
7.

D.

Denisi Akuntansi
Pertemuan Kedua
Sistem Informasi Akuntansi (Pengertian Sistem Informasi dan Syarat-Syarat Kualitatif Informasi Akuntansi)
Pertemuan Ketiga
Sistem Informasi Akuntansi (Prinsip Dasar Akuntansi dan Pemakai Informasi Akuntansi)
Pertemuan Keempat
Bidang-Bidang Akuntansi
Pertemuan Kelima
Profesi Akuntansi
Pertemuan Keenam
Etika Profesi Akuntansi
Pertemuan Ketujuh
Ulangan Harian 3

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.
2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang denisi akuntansi.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi denisi akuntansi.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang denisi akuntansi.

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan
melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang denisi akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang denisi akuntansi.
b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
denisi akuntansi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Kegiatan 2
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui aktivitas individu tentang kesimpulan pengertian akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi untuk melatih peserta didik dalam
Ekonomi XIIa (Peminatan)

4141

memperhatikan hal penting tentang kesimpulan pengertian akuntansi.

42
42

Ekonomi XIIa (Peminatan)

41

3.

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
kesimpulan pengertian akuntansi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang kesimpulan pengertian akuntansi.
2) Peserta didik untuk melakukan aktivitas individu pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas
XII Semester 1 halaman 41 tentang kesimpulan pengertian akuntansi.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang kesimpulan pengertian akuntansi.
2) Menyimpulkan tentang kesimpulan pengertian akuntansi.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kesimpulan pengertian akuntansi.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang kesimpulan pengertian akuntansi.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.

c.
d.

e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang sistem informasi akuntansi (pengertian sistem informasi dan syarat-syarat kualitatif
informasi akuntansi).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi sistem informasi akuntansi (pengertian sistem informasi dan syaratsyarat kualitatif informasi akuntansi).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang sistem informasi
akuntansi (pengertian sistem informasi dan syarat-syarat kualitatif informasi akuntansi).

Kegiatan Inti
a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak atau membaca tentang sistem informasi akuntansi
(pengertian sistem informasi dan syarat-syarat kualitatif informasi akuntansi).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang sistem informasi akuntansi (pengertian sistem
informasi dan syarat-syarat kualitatif informasi akuntansi).
Ekonomi XIIa (Peminatan)

4343

b.

c.

d.

e.

3.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sistem
informasi akuntansi (pengertian sistem informasi dan syarat-syarat kualitatif informasi
akuntansi).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang sistem informasi akuntansi (pengertian sistem
informasi dan syarat-syarat kualitatif informasi akuntansi.
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
42 dan 43 tentang sistem informasi akuntansi (pengertian sistem informasi dan syarat-syarat
kualitatif informasi akuntansi).
Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang sistem informasi akuntansi (pengertian sistem informasi dan syaratsyarat kualitatif informasi akuntansi
2) Menyimpulkan tentang sistem informasi akuntansi (pengertian sistem informasi dan syaratsyarat kualitatif informasi akuntansi).
Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sistem informasi akuntansi (pengertian
sistem informasi dan syarat-syarat kualitatif informasi akuntansi).
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang sistem informasi akuntansi (pengertian
sistem informasi dan syarat-syarat kualitatif informasi akuntansi).
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
sistem informasi akuntansi (prinsip dasar akuntansi dan pemakai informasi akuntansi).
c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi sistem informasi akuntansi (prinsip dasar akuntansi dan pemakai informasi
akuntansi).
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
f.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang sistem informasi
akuntansi (prinsip dasar akuntansi dan pemakai informasi akuntansi).
2.

44
44

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
Ekonomi XIIa (Peminatan)

pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang sistem informasi akuntansi
(prinsip dasar akuntansi dan pemakai informasi akuntansi).

Ekonomi XIIa (Peminatan)

4545

43

2)

b.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang sistem informasi akuntansi (prinsip dasar akuntansi
dan pemakai informasi akuntansi).
Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
sistem informasi akuntansi (prinsip dasar akuntansi dan pemakai informasi akuntansi).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Kegiatan 2
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui aktivitas diskusi tentang analisis pihak yang membutuhkan akuntansi dan
manfaat informasi akuntansi bagi yang membutuhkan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang analisis pihak yang membutuhkan akuntansi dan manfaat
informasi akuntansi bagi yang membutuhkan.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
analisis tentang pihak yang membutuhkan akuntansi dan manfaat informasi akuntansi bagi
yang membutuhkan.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang analisis pihak yang membutuhkan akuntansi dan
manfaat informasi akuntansi bagi yang membutuhkan.
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk melakukan aktivitas diskusi pada
buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 45 tentang analisis pihak
yang membutuhkan akuntansi dan manfaat informasi akuntansi bagi yang membutuhkan.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang analisis pihak yang membutuhkan akuntansi dan manfaat informasi
akuntansi bagi yang membutuhkan.
2) Menyimpulkan tentang analisis pihak yang membutuhkan akuntansi dan manfaat informasi
akuntansi bagi yang membutuhkan.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang analisis pihak yang membutuhkan akuntansi
dan manfaat informasi akuntansi bagi yang membutuhkan.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang analisis pihak yang membutuhkan
akuntansi dan manfaat informasi akuntansi bagi yang membutuhkan.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3.

46
46

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

d.
e.
f.

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 45 dan 46 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.
2.

3.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
bidang akuntansi.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi bidang akuntansi.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang bidang akuntansi.

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang bidang akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang bidang akuntansi.
b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
bidang akuntansi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang bidang akuntansi.
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
46 s.d. 47 tentang bidang akuntansi.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang bidang akuntansi.
2) Menyimpulkan tentang bidang akuntansi.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang bidang akuntansi.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang bidang akuntansi.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

4747

48
48

Ekonomi XIIa (Peminatan)

45

Pertemuan Kelima (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
profesi akuntansi.
c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi profesi akuntansi.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
f.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang profesi akuntansi.
2.

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang profesi akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang profesi akuntansi.
b.

c.

3.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
profesi akuntansi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang profesi akuntansi.
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 47
tentang profesi akuntansi.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang profesi akuntansi.
2) Menyimpulkan tentang profesi akuntansi.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang profesi akuntansi.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang profesi akuntansi.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keenam (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
etika profesi akuntansi.
Ekonomi XIIa (Peminatan)

4949

c.
d.
e.
f.

2.

Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari etika profesi akuntansi.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang etika profesi
akuntansi.

Kegiatan Inti
Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang etika profesi akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang etika profesi akuntansi.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai etika
profesi akuntansi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Kegiatan 2
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan aktivitas
diskusi tentang analisis bidang dan profesi akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang analisis bidang dan profesi akuntansi.
b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
analisis bidang dan profesi akuntansi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang analisis bidang dan profesi akuntansi.
2) Peserta didik melakukan aktivitas diskusi pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII
Semester 1 halaman 48 dan 49 tentang analisis bidang dan profesi akuntansi.
Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang analisis bidang dan profesi akuntansi.
2) Menyimpulkan tentang analisis bidang dan profesi akuntansi.

d.

e.

3.

50
50

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang analisis bidang dan profesi akuntansi.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang analisis bidang dan profesi akuntansi.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

c.

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Ekonomi XIIa (Peminatan)

5151

47

d.
e.
f.
g.

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 49 sebagai tugas di rumah.
Guru meminta peserta didik mengerjakan kegiatan proyek pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan)
Kelas XII Semester 1 halaman 49 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketujuh (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengerjakan soal-soal ulangan harian 3.
c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
dipelajari.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 3.

E.

2.

Kegiatan Inti
Mengerjakan soal-soal ulangan harian 3 yang ada pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII
Semester 1 halaman 50 s.d. 52 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3.

Penutup
a. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan
harian 3 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
b. Guru melakukan analisis hasil ulangan harian, apabila:
1) Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
2) Tidak Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan


1.

Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketujuh)


a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai

Butir Instrumen

Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya.

1, 2, 3, 4, 5, dan 6

Instrumen: lihat lampiran 1


2.

Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketujuh)


a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No.

Sikap/Nilai

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Tanggung jawab

4 dan 5

4.

Toleransi

6 dan 7

5.

Gotong royong

8, 9, dan 10

6.

Sopan santun

11 dan 12

7.

Percaya diri

Instrumen: lihat lampiran 1

52
52

Butir Instrumen

Ekonomi XIIa (Peminatan)

1 dan 2
3

13, 14, dan 15

3.

Pengetahuan (Pertemuan Ketujuh)


a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
c. Kisi-kisi
No.

Indikator

Butir Instrumen

1.

Mendeskripsikan denisi akuntansi.

2.

Mendeskripsikan sistem informasi akuntansi (pengertian sistem


informasi dan syarat-syarat kualitatif informasi akuntansi).

3.

Mendeskripsikan sistem informasi akuntansi (prinsip dasar akuntansi


dan pemakai informasi akuntansi).

4.

Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi.

5.

Mendeskripsikan profesi akuntansi.

6.

Mendeskripsikan etika profesi akuntansi.

Instrumen: lihat lampiran 2


4.

Keterampilan (Pertemuan Pertama, Pertemuan Ketiga, dan Pertemuan Keenam)


a. Teknik penilaian : diskusi
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi
c. Kisi-kisi
No.

Keterampilan

Butir Instrumen

1.

Keaktifan

2.

Kemampuan presentasi.

3.

Wawasan

4.

Kerja sama

Instrumen: lihat lampiran 3


5.

F.

Pembelajaran Remedi dan Pengayaan


Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang
ditetapkan oleh guru.

Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/Alat
a. Gambar, teks bacaan, lembar jawab
d. Papan tulis
b. Laptop
e. LCD
c. OHP
2. Bahan
Bahan yang relevan
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Ekonomi Kelas XII SMA
b. Buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman
40 s.d. 52
c. Buku pelajaran ekonomi yang relevan
d. Buku-buku penunjang yang relevan
e. Media massa cetak atau elektronik
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP

Guru Mata Pelajaran,

NIP

Ekonomi XIIa (Peminatan)

5353

49

LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No.

Perilaku yang Diharapkan

Skor

1.

Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

2.

Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3.

Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

4.

Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5.

Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.

6.

Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.


Jumlah skor maksimal = 24

Nilai sikap spiritual =

100
Lembar Observasi Sikap Sosial

No.

Perilaku yang Diharapkan

1.

Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.

2.

Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

3.

Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah.

4.

Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.

5.

Melaksanakan tugas dengan baik.

6.

Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan.

7.

Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain.

8.

Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah.

9.

Skor

Aktif dalam kerja kelompok.

10.

Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.

11.

Menghormati orang yang lebih tua.

12.

Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13.

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

14.

Berani presentasi di depan kelas.

15.

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.


Jumlah skor maksimal = 60

Nilai sikap sosial =

100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor

Nilai Kualitatif

Kriteria Penilaian

Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

Sangat Baik

Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

76100

SB

Sangat Baik

Baik

Sering, apabila sering melakukan pernyataan


dan kadang-kadang tidak melakukan.

5175

Baik

Cukup

Cukup

Kadang-kadang, apabila kadang-kadang


melakukan pernyataan dan sering tidak
melakukan pernyataan.

2650

25

Kurang

Kurang

Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan


sesuai dengan pernyataan.

50
50

Ekonomi XIIa (Peminatan)

Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No.

Indikator

Butir Soal

1.

Indikator 1 = 3 soal
1 soal pilihan ganda
2 soal uraian

Pilihan ganda:
A1
Uraian:
B1, B2

2.

Indikator 2 = 5 soal
5 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:
A2, A3, A4, A5, A6

3.

Indikator 3 = 4 soal
3 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A7, A8, A9
Uraian:
B3

4.

Indikator 4 = 2 soal
2 soal pilihan ganda

Pilihan ganda:
A10, A11

5.

Indikator 5 = 3 soal
2 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A12, A13
Uraian:
B4

6.

Indikator 6 = 3 soal
2 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A14, A15
Uraian:
B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda


Nomor Soal

Bobot Soal

115

Jumlah skor maksimal = 75


Nilai pilihan ganda =

100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
Kriteria

No.

Butir Pertanyaan

Bobot Soal

Skor
0

1.

Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 3

20

2.

Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 3

20

3.

Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 3

20

4.

Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 3

20

5.

Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 3

20

Jumlah skor maksimal

Nilai uraian =

10

15

20

100

100

Nilai akhir =

51

Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No.

Aspek Penilaian

1.

Keaktifan

2.

Kemampuan presentasi

3.

Wawasan

4.

Kerja sama

Skor

Jumlah skor

Jumlah skor maksimal = 16


Nilai keterampilan =

100

Petunjuk Penilaian Keterampilan


No.
1.

2.

3.

4.

Aspek
Penilaian

Skor

Keaktifan

Kemampuan
presentasi

Wawasan

Kerja sama

Nilai Kualitatif

Kriteria Penilaian

Sangat baik

Sangat aktif

Baik

Aktif

Cukup

Kurang aktif

Kurang

Tidak aktif

Sangat baik

Sebagai penyaji

Baik

Aktif menjawab pertanyaan.

Cukup

Aktif membantu

Kurang

Tidak aktif

Sangat baik

Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.

Baik

Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.

Cukup

Tidak menjawab tetapi mencari jawaban di buku.

Kurang

Tidak menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.

Sangat baik

Sangat baik

Baik

Baik

Cukup

Kurang baik

Kurang

Tidak baik

Rubrik Penilaian Keterampilan


Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

76100

SB

Sangat Baik

5175

Baik

2650

Cukup

25

Kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A.

B.

Sekolah

Mata Pelajaran

: Ekonomi (Peminatan)

Kelas/Semester

: XII/1

Materi Pokok

: Persamaan Dasar Akuntansi

Alokasi Waktu

: 8 pertemuan (16 JP)

Kompetensi Inti
1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KI

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha


Esa atas segala karunia-Nya.

2.

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif, dan
proaktif dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerja sama
ekonomi internasional, serta dalam melakukan tahapan akuntansi
perusahaan jasa dan perusahaan dagang.

1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar.


2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam
kegiatan belajar.
3. Menghargai hasil-hasil informasi akuntansi
yang disajikan dalam persamaan dasar
akuntansi dan laporan keuangan.
4.
Memanfaatkan hasil-hasil informasi
akuntansi
yang
disajikan
dalam
persamaan dasar akuntansi dan laporan
keuangan secara bertanggung jawab.
5.
Kreatif dan mandiri tidak mudah
bergantung kepada orang lain.

3.

3.4 Mendeskripsikan konsep persamaan dasar akuntansi.

1.
2.
3.

4.

4.4 Menerapkan konsep persamaan dasar akuntansi.

1.
2.

Mendeskripsikan persamaan dasar akuntansi.


Mendeskripsikan pencatatan transaksi ke
dalam persamaan dasar akuntansi.
Mendeskripsikan laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.
Menerapkan dan mempraktikkan
membuat persamaan dasar akuntansi.
Menerapkan dan mempraktikkan membuat laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.

53

C.

Materi Pembelajaran
1.

Pertemuan Pertama
Deskripsi Persamaan Dasar Akuntansi

2.

Pertemuan Kedua
Pencatatan Transaksi ke dalam Persamaan Dasar Akuntansi (Transaksi A s.d. I)

3.

Pertemuan Ketiga
Pencatatan Transaksi ke dalam Persamaan Dasar Akuntansi (Transaksi J s.d.Q)

4.

Pertemuan Keempat
Mempraktikkan Membuat Persamaan Dasar Akuntansi

5.

Pertemuan Kelima
Bentuk-Bentuk Laporan Keuangan
Pertemuan Keenam
Membuat Laporan Keuangan Berdasarkan Persamaan Dasar Akuntansi
Pertemuan Ketujuh
Ulangan Harian 4
Pertemuan Kedelapan
Ulangan Akhir Semester

6.
7.
8.
D.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
deskripsi persamaan dasar akuntansi.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi deskripsi persamaan dasar akuntansi.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang deskripsi persamaan
dasar akuntansi.

Kegiatan Inti
a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang deskripsi persamaan dasar
akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang persamaan dasar akuntansi.

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
deskripsi persamaan dasar akuntansi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang deskripsi persamaan dasar akuntansi.

2)

3.

Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
53 s.d. 55 tentang deskripsi persamaan dasar akuntansi.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang deskripsi persamaan dasar akuntansi.
2) Menyimpulkan tentang deskripsi persamaan dasar akuntansi.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang deskripsi persamaan dasar akuntansi.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang deskripsi persamaan dasar akuntansi.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.
f.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 55 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.

e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi A s.d. I).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi A
s.d. I).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pencatatan
transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi A s.d. I).

Kegiatan Inti
a.

Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak atau membaca tentang pencatatan transaksi ke
dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi A s.d. I).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar
akuntansi (transaksi A s.d. I).

b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi A s.d. I).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

55

3.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar
akuntansi (transaksi A s.d. I).
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
55 s.d. 58 tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi
A s.d. I).

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi
A s.d. I).
2) Menyimpulkan tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi
A s.d. I).

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan
dasar akuntansi (transaksi A s.d. I).
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pencatatan transaksi ke dalam
persamaan dasar akuntansi (transaksi A s.d. I).
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.

e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi J s.d. Q).
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi
J s.d. Q).
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pencatatan
transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi J s.d. Q).

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak atau membaca tentang pencatatan transaksi ke
dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi J s.d. Q).
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar
akuntansi (transaksi J s.d. Q).
b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi J s.d. Q).
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.

4)
5)
6)

3.

Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar
akuntansi (transaksi J s.d. Q).
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
58 s.d. 60 tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi J s.d. Q).

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi
J s.d. Q).
2) Menyimpulkan tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar akuntansi (transaksi
J s.d. Q).

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pencatatan transaksi ke dalam persamaan
dasar akuntansi (transaksi J s.d. Q).
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pencatatan transaksi ke dalam
persamaan dasar akuntansi (transaksi J s.d. Q).
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mempraktikkan membuat persamaan dasar akuntansi.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi mempraktikkan membuat persamaan dasar akuntansi.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang mempraktikkan
membuat persamaan dasar akuntansi.

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang mempraktikkan membuat
persamaan dasar akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang mempraktikkan membuat persamaan dasar
akuntansi.
b.

Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai

mem- praktikkan membuat persamaan dasar akuntansi.

57

2)
3)
4)
5)
6)
c.

d.

e.

3.

Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.


Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang mempraktikkan membuat persamaan dasar
akuntansi.
2) Peserta didik melakukan aktivitas kelompok pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII
Semester 1 halaman 61 tentang mempraktikkan membuat persamaan dasar akuntansi.
Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang mempraktikkan membuat persamaan dasar akuntansi
2) Menyimpulkan tentang mempraktikkan membuat persamaan dasar akuntansi.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang mempraktikkan membuat persamaan dasar
akuntansi
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang mempraktikkan membuat persamaan
dasar akuntansi.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.
f.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 62 sebagai tugas di rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kelima (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
bentuk-bentuk laporan keuangan.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi bentuk-bentuk laporan keuangan.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang bentuk-bentuk
laporan keuangan.

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang bentuk-bentuk laporan
keuangan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang bentuk-bentuk laporan keuangan.
b. Menanya

1)

Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
bentuk-bentuk laporan keuangan.

2)
3)
4)
5)
6)

3.

Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.


Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar.
Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.

c.

Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang bentuk-bentuk laporan keuangan.
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman
62 s.d. 64 tentang bentuk-bentuk laporan keuangan.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang bentuk-bentuk laporan keuangan.
2) Menyimpulkan tentang bentuk-bentuk laporan keuangan.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang bentuk-bentuk laporan keuangan.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang bentuk-bentuk laporan keuangan.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.
c.
d.
e.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keenam (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
e.
f.

2.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
membuat laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari membuat laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang membuat laporan
keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.

Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang membuat laporan keuangan
berdasarkan persamaan dasar akuntansi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang membuat laporan keuangan berdasarkan
persamaan dasar akuntansi.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
mem- buat laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

59

3)

c.

3.

Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian


kompetensi dasar.
4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan.
6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan melalui berbagai cara tentang membuat laporan keuangan berdasarkan
persamaan dasar akuntansi.
2) Peserta didik membaca buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 64
s.d. 66 tentang membuat laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.

d.

Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang membuat laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.
2) Menyimpulkan tentang membuat laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar akuntansi.

e.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membuat laporan keuangan berdasarkan
persamaan dasar akuntansi.
2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membuat laporan keuangan
berdasarkan persamaan dasar akuntansi.

Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3 pada buku Kreatif Ekonomi
(Peminatan) Kelas XII Semester 1 halaman 66 sebagai tugas di rumah.
f.
Guru meminta peserta didik mengerjakan kegiatan proyek pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan)
Kelas XII Semester 1 halaman 67 sebagai tugas di rumah.
g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketujuh (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengerjakan soal-soal ulangan harian 4.
c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
dipelajari.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 4.
2.

Kegiatan Inti
Mengerjakan soal-soal ulangan harian 4 yang ada pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas
XII Semester 1 halaman 68 s.d. 71 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3.

Penutup
a. Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan
harian 4 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
b. Guru melakukan analisis hasil ulangan harian, apabila:
1) Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
2) Tidak Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

60
60

Ekonomi XIIa (Peminatan)

Pertemuan Kedelapan (2 JP)


1. Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b.
c.
d.
2.

Kegiatan Inti
Mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester yang ada pada buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas
XII Semester 1 halaman 72 s.d. 79 yang terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda dan 10 butir soal uraian.

3.

Penutup
a.
b.

c.
E.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan sik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
dipelajari.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester.

Guru melakukan penilaian dan/atau reeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan akhir
semester yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Guru melakukan analisis hasil ulangan akhir semester, apabila:
1) Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
2) Tidak Tuntas secara Klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan


1.

Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)


a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai

Butir Instrumen

Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya.

1, 2, 3, 4, 5, dan 6

Instrumen: lihat lampiran 1


2.

Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)


a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No.

Sikap/Nilai

Butir Instrumen

1.

Jujur

1 dan 2

2.

Disiplin

3.

Tanggung jawab

4 dan 5

4.

Toleransi

6 dan 7

5.

Gotong royong

8, 9, dan 10

6.

Sopan santun

11 dan 12

7.

Percaya diri

13, 14, dan 15

Instrumen: lihat lampiran 1


3.

Pengetahuan (Pertemuan Ketujuh)


a. Teknik penilaian : tes tertulis
Ekonomi XIIa (Peminatan)

6161

62
62

Ekonomi XIIa (Peminatan)

61

b.
c.

Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian


Kisi-kisi
No.

Indikator

Butir Instrumen

1.

Mendeskripsikan persamaan dasar akuntansi.

2.

Mendeskripsikan pencatatan transaksi ke dalam persamaan dasar


akuntansi.

3.

Mendeskripsikan laporan keuangan berdasarkan persamaan dasar


akuntansi.

Instrumen: lihat lampiran 2


4.

Keterampilan (Pertemuan Keempat)


a.

Teknik penilaian

b.
c.

Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi


Kisi-kisi

: diskusi

No.

Keterampilan

1.

Keaktifan

2.

Kemampuan presentasi.

3.

Wawasan

4.

Kerja sama

Butir Instrumen
1
2
3
4

Instrumen: lihat lampiran 3


5.

F.

Pembelajaran Remedi dan Pengayaan


Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang
ditetapkan oleh guru.

Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/Alat
a. Gambar, teks bacaan, lembar jawab
d. Papan tulis
b. Laptop
e. LCD
c. OHP
2. Bahan
Bahan yang relevan
3. Sumber Belajar
a. Buku paket Ekonomi Kelas XII SMA
b. Buku Kreatif Ekonomi (Peminatan) Kelas XII Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman
53 s.d. 79
c. Buku pelajaran ekonomi yang relevan
d. Buku-buku penunjang yang relevan
e. Media massa cetak atau elektronik
,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP

Guru Mata Pelajaran,

NIP

Ekonomi XIIa (Peminatan)

6363

LAMPIRAN
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No.

Perilaku yang Diharapkan

Skor

1.

Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

2.

Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3.

Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

4.

Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5.

Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.

6.

Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.


Jumlah skor maksimal = 24

Nilai sikap spiritual =

100
Lembar Observasi Sikap Sosial

No.

Perilaku yang Diharapkan

Skor

1.

Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.

2.

Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

3.

Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah.

4.

Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.

5.

Melaksanakan tugas dengan baik.

6.

Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan.

7.

Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain.

8.

Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah.

9.

Aktif dalam kerja kelompok.

10.

Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama.

11.

Menghormati orang yang lebih tua.

12.

Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13.

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

14.

Berani presentasi di depan kelas.

15.

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.


Jumlah skor maksimal = 60

Nilai sikap sosial =

100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor

Nilai Kualitatif

Kriteria Penilaian

Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

Sangat Baik

Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

76100

SB

Sangat Baik

Baik

Sering, apabila sering melakukan pernyataan


dan kadang-kadang tidak melakukan.

5175

Baik

Cukup

Cukup

Kadang-kadang, apabila kadang-kadang


melakukan pernyataan dan sering tidak
melakukan pernyataan.

2650

25

Kurang

Kurang

Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan


sesuai dengan pernyataan.

63

Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No.

Indikator

Butir Soal

1.

Indikator 1 = 10 soal
7 soal pilihan ganda
3 soal uraian

Pilihan ganda:
A1, A2, A3, A4, A7, A8, A9
Uraian:
B1, B2, B3

2.

Indikator 2 = 4 soal
3 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A5, A6, A11
Uraian:
B5

3.

Indikator 5 = 6 soal
5 soal pilihan ganda
1 soal uraian

Pilihan ganda:
A10, A12, A13, A14, A15
Uraian:
B4

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda


Nomor Soal

Bobot Soal

115

Jumlah skor maksimal = 75


Nilai pilihan ganda =

100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian


No.

Bobot
Soal

Butir Pertanyaan

1.

Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 4

15

2.

Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 4

15

3.

Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 4

15

4.

Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 4

15

5.

Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 4

40

Jumlah skor maksimal

Nilai uraian =

100

100

Nilai akhir =

Kriteria
Skor
0

10

15

20

40

Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No.

Aspek Penilaian

1.

Keaktifan

2.

Kemampuan presentasi

3.

Wawasan

4.

Kerja sama

Skor

Jumlah skor

Jumlah skor maksimal = 16


Nilai keterampilan =

100
Petunjuk Penilaian Keterampilan

No.
1.

2.

3.

4.

Aspek
Penilaian

Skor

Keaktifan

Kemampuan
presentasi

Wawasan

Kerja sama

Nilai Kualitatif

Kriteria Penilaian

Sangat baik

Sangat aktif

Baik

Aktif

Cukup

Kurang aktif

Kurang

Tidak aktif

Sangat baik

Sebagai penyaji

Baik

Aktif menjawab pertanyaan.

Cukup

Aktif membantu

Kurang

Tidak aktif

Sangat baik

Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.

Baik

Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.

Cukup

Tidak menjawab tetapi mencari jawaban di buku.

Kurang

Tidak menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.

Sangat baik

Sangat baik

Baik

Baik

Cukup

Kurang baik

Kurang

Tidak baik

Rubrik Penilaian Keterampilan


Rentang Skor

Nilai

Nilai Kualitatif

76100

SB

Sangat Baik

5175

Baik

2650

Cukup

25

Kurang

65