Reglamento de Evaluacion Con Anexo

Proyecto educativo Institucional
Reglamento de Evaluacin y Promocin

En la diversidad todos Aprendemos
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION
Escuela Particular N 99
Bajo Pocoyn
En la Diversidad Todos Aprendemos
2016 - 2018
PRESENTACIN
Escuela Particular Bajo Pocoyan Fintucue S/N Tolten

Fono 81439779 yolitaymar@hotmail.com

Establecimiento:
Escuela Particular Bajo Pocoyan
Direccin:
Fintucue S/N
Comuna:
Tolten
R.B.D:
6389-4
Reconocimiento Oficial:
N 04540 del 27/11/1961
Directora y Representante legal:
Margarita Bobadilla Campos
Sostenedor:
Ed. Bobadilla Cruces LTDA
Ao:
2016


INTRODUCCIN
Se presenta este Reglamento interno que tiene como base las
disposiciones legales establecidas en el Decreto N 511 de 1997 y sus
modificaciones en los Decretos 158 de 1999 y 107 de 2003 que deben ser
aplicados en los mbitos de Evaluacin, Calificacin y Promocin
Escolar de este Establecimiento.
El reglamento de Evaluacin del Establecimiento Educacional
contiene los siguientes Artculos referidos a:
Artculo 1:
Aspectos Generales de las Evaluaciones y Calificaciones.
Artculo 2:
Calificaciones.
Artculo 3:
Inasistencias a calificaciones.
Artculo 4:
Evaluacin Diferenciada.
Artculo 5:
Situaciones especiales.
Artculo 6:
Faltas y Sanciones.
Artculo 7:
Logro de los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT).
Artculo 8: Promocin y Situacin Final.


ARTCULO 1
Aspectos Generales de las Evaluaciones y Calificaciones:
1.1.
Los alumnos y alumnas sern evaluados y calificados en todos los

subsectores, asignaturas, talleres o actividades de aprendizaje de los
planes y programas de estudio adscritos, en un perodo de tiempo
semestral con un nmero determinado de notas.
1.2.
Las evaluaciones y calificaciones se realizarn slo al proceso de

aprendizaje
no
otras
acciones
actividades
como
comportamiento, responsabilidad y disciplina.

1.3.
Los alumnos y alumnas sern evaluados y calificados en tres distintos

momentos:
a) Aplicacin
de
diagnstico
evaluacin
inicial,
como
prerrequisito frente a un contenido o unidad de aprendizaje.

b) De manera formativa durante el proceso de enseanza y
aprendizaje
c) Sumativa, como producto.
1.4.
Las fechas de las evaluaciones con calificacin, sean pruebas,

actividades o trabajos,
debern ser avisadas en un mnimo de
tiempo de 3 a 5 das de anticipacin.

1.5.
El tipo de procedimiento e instrumentos de evaluacin debe ser

especificados en la Planificacin de las actividades y estos pueden
ser:

a) pruebas escritas, orales y ejecucin. Estas no podrn superar el

50% de las notas parciales del semestre.
b) escalas de apreciacin
c) listas de comprobacin
d) rbricas
e) portafolios
f) Cuadernos y fichas
f) Mapas Conceptuales
g) Debates
h) Ensayos
i) Pautas de observacin
j) Guas, tareas y ejercicios
1.6.
El/la profesor/a deber construir instrumentos de evaluacin para

todas aquellas acciones de aprendizaje que quiera calificar,
sealando claramente los criterios, indicadores o aspectos a calificar
y escala de puntuacin. Esto ser aplicable para todos los
subsectores y talleres.
1.7.
Todo instrumento de evaluacin debe contar con el V B (timbre y

firma) del codocente.
1.8.
El/la profesor/a es responsable del diseo y conduccin del proceso

evaluativo, dentro de las pautas establecidas, tales como: formato
de prueba u otros instrumentos que deben existir para que se den
coordinacin y transparencia.
1.9.
El/la profesor/a, en acuerdo con la Jefatura Tcnica y el codocente

debern aplicar remediales cuando el alumno o alumna obtengan
en pruebas, actividades o trabajos calificaciones dentro de los


rangos notas de 1,0 a 2,0 (uno coma cero; dos coma cero). Estas
remediales podrn ser:
-
Reforzar al (la) alumno/a en las temticas que presentan dficit.
Dar tiempo suficiente para su preparacin y fijar nueva fecha de

evaluacin y calificacin.
Dejar registrada las medidas tomadas en la hoja de observacin del

alumno/a en el libro de clases.
Comunicar a padres y/o apoderados de la accin, los que debern

firmar la hoja de observacin del libro de clases con la constancia
del profesor/a, encargado de codocencia o Jefa de UTP de Ed.
Bsica.
No obstante, si el
(la) alumno/a no lograra el indicador de
aprendizaje esperado con las remediales aplicadas, se calificar de

acuerdo a los resultados obtenidos por estas, dejando la constancia
debida en la hoja de observacin del (la) alumno/a en el libro de
clases.
-
En el caso en que un alumno entregue una prueba en blanco, sin

responder, se proceder a poner la nota mnima 1,0 (uno coma
cero) con observacin en su hoja en el libro de clases.
Se pueden aplicar otras remediales que favorezcan al/la alumno/a

que no estn indicadas en este punto.
1.10. Ser caso de revisin y anlisis el que un curso obtenga el 40%

ms de
notas inferiores
4,0 (cuatro coma cero). La Unidad
Tcnica Pedaggica en conjunto con el equipo de gestin, el/la

profesor/a jefe
y de
asignatura debern
buscar estrategias
remediales para no proceder al registro de estas calificaciones

inferiores. Estas remediales podrn ser:
-
Repetir el instrumento de evaluacin.


Cambiar el instrumento de evaluacin
Revisar nuevamente instrumento de evaluacin.
El (la) profesor/a deber reforzar el contenido que presenta

deficiencias de aprendizaje y volver aplicar otro instrumento de
evaluacin.
1.11. En el caso que un/a alumno/a presente de manera consecutiva

calificaciones inferiores a 4,0 (cuatro coma cero) y que se prevea
como promedio bajo 4,0 (cuatro coma cero), el/la profesor/a
deber aplicar remediales, tales como:
-
Dar ms tiempo de preparacin para la evaluacin calificada,
Reforzar los contenidos deficitarios.
Aplicar el mismo instrumento de evaluacin o cambiarlo con el fin

de detectar los aprendizajes logrados
Dejar evidencias y constancia en la hoja de observacin del (la)

alumno/a en el libro de clases para el conocimiento de los padres
y/o apoderados.
1.12. El equipo de gestin y la jefa de Unidad Tcnica Pedaggica

debern velar por el cumplimiento de la normativa del punto 1.10.;
1.11 y 1.12., haciendo revisin del libro de clase y llamando a
informar a los/as profesores involucrados.
1.13. El/la profesor/a podr calificar cualquier actividad de aprendizaje
realizada durante la clase.(respaldo)
1.14. Se podr realizar una prueba y un trabajo con calificacin parcial
(coeficiente uno) en un mismo da de clases en diferentes
subsectores.


1.15. No se podr realizar pruebas coeficiente 2 consecutivamente (dos o

ms) en un mismo da de clases. Sin embargo, no existe restriccin
para calificar una actividad o trabajo de aprendizaje, que no sean
pruebas escritas. Esta normativa ser aplicable a los subsectores de
Artes visuales, Artes musicales, Ed. Tecnolgica, Educacin Fsica.
Previo aviso a UTP.
1.16. Se podrn realizar hasta dos pruebas parciales (coeficiente uno) en
un mismo da de clases en diferentes subsectores, existiendo
impedimento para efectuar un trabajo o actividad calificada en los
subsectores de Artes visuales, Artes musicales, Ed. Tecnolgica,
Educacin Fsica y Religin.
1.17. El plazo mximo para la entrega de los resultados de las

evaluaciones administradas a los (as) alumnos (as) en los diferentes
subsectores a contar de la fecha de administracin de los
instrumentos de evaluacin ser:
a) Pruebas objetivas, 15 das
b) Pruebas de aplicacin, 15 das
c) Interrogacin oral, 5 das
d) Pruebas de desarrollo y trabajos escritos, como carpetas y
ensayos, 10 das.
e) Trabajos artsticos, manuales y tecnolgicos, 7 das.
1.18. Las notas una vez registradas en el Libro de Clases, no deben ser
borradas ni modificadas, pero en el caso que suceda, se deber


informar a la jefatura Tcnica, quien registrar su V B en el registro

de notas del libro.
1.19. Los informes de notas y personalidad sern dados a conocer a los
alumnos y alumnas, padres y/o apoderados en la reunin designada
para este evento durante todo el perodo escolar y en especial las
fechas que se sealan:
a) 1 semana de mayo:
notas parciales
b) 1 semana de julio:
promedio semestral e informe de

personalidad.
c) 2 semana de octubre:
notas parciales
d) Diciembre:
promedio semestral y anual e
informe de personalidad.
1.20. Los informes de notas impresos, firmados y timbrados, se entregarn
al final de cada semestre o cuando los padres y/o apoderados lo
requieran.
1.21. Los profesores debern tener registro de las notas parciales en la
bitcora del curso, designada para este efecto cada vez que se
registre la nota en el libro de clases con el objetivo de mantener
informados a los padres y/o apoderados de las calificaciones de sus
hijos e hijas.(optativo)
ARTCULO 2
Calificaciones:


2.1.
En el caso de la Enseanza Preescolar (Preknder Knder) el

resultado de sus calificaciones sern expresados de manera
cualitativa y se referirn a los diferentes mbitos de aprendizaje
establecidos en las Bases Curriculares de la Ecuacin Parvularia.
a) Las
observaciones
registradas
sern
mediante
pautas
de
observacin, Rbricas, elaboradas por las Educadoras.

b) La observacin de comportamientos, actividades y avances en
su proceso de aprendizaje, ser consignado en un Informe que se
entregar en forma semestral y anual a los apoderados en las
fechas establecidas en el Artculo 1, punto (1.22.).
c) Los nios y nias que no cumplan con los objetivos y aprendizajes
esperados en estos niveles no podrn repetirlo, su promocin ser
automtica.
2.2.
Al momento del diagnstico inicial, al comienzo del ao escolar, en

que se constatan los conocimientos previos del alumno y alumna,
antes de comenzar la unidad didctica de aprendizaje, el resultado
se expresar de manera cualitativa, siguiendo el concepto del 60%
de exigencia para su logro. En la siguiente tabla se sealan los
niveles de logro que se emplearn:
Niveles
de logro
Cualitativo
L
Logrado
P/L
Parcialmente
Logrado

N/L
No
Logrado

Cuantitativo
(notas)
2.3.
6,0 7,0
4,0 5,9
1,0 3,9
Los resultados de la evaluacin diagnstica debern ser registrado

en el libro de clases dentro de un perodo que establecer la Unidad
Tcnica Pedaggica.
2.4.
Los resultados de las evaluaciones, expresados como notas en cada

subsector de aprendizaje o taller, para fines de registrarlos al trmino
de ao escolar, se anotarn en una escala numrica de 1,0 a 7,0
(uno coma cero a siete coma cero), hasta con un decimal.
2.5.
La nota mnima de aprobacin es de 4,0 (cuatro coma cero).
2.6.
Las calificaciones de 1 a 8 ao de enseanza bsica tendrn un

grado de dificultad del 60%.
2.7.
La cantidad de calificaciones acumulativas por subsector, incluidas

las pruebas coeficiente en cada semestre ser:
a) 1 a 2 horas de clases semanales:
mnimo 6 notas
b) 3 a 4 horas de clases semanales:
mnimo 7 notas
c) 5 horas y ms de clases semanales:

2.8.
mnimo 8 notas
Se aplicar el mismo criterio del punto 2.7. para los talleres de 1 a 2

horas de clases establecidos en la carga horaria del alumno/a, es
decir, mnimo 6 notas.


2.9.
Los promedios de las calificaciones de los talleres se sumarn a las

notas parciales de algn subsector que la Unidad Tcnica
Pedaggica
determine
en
comn
acuerdo
con
el
docente.(optativo)
2.10. La calificacin semestral y anual de cada subsector ser el promedio
aritmtico con aproximacin, si la centsima es igual o superior a
0,05.
2.11. La calificacin final y anual ser el promedio aritmtico de todos los
subsectores de aprendizaje.
2.12. En el caso en que un alumno o alumna obtuviera un 3,9 (tres coma

nueve) como promedio semestral o anual en algn subsector que no
se pueda aproximar de acuerdo al punto 2.10, el profesor a cargo
de la asignatura junto con el profesor jefe de curso, con consulta a
Unidad Tcnica Pedaggica, podrn resolver a:
a) Aproximar la nota 4,0 (cuatro coma cero), considerando los
antecedentes acadmicos.
b) Aplicar un instrumento evaluativo que permita al alumno o
alumna obtener una nota superior.
c) No obstante, si los criterios de las letra a y b no son justificados, el
(la) profesor/a podr buscar otra opcin o de lo contrario se
considerar la nota obtenida, el 3,9 (tres coma nueve), avalado
por el Decreto respectivo (511/1997).


ARTCULO 3
Inasistencias a calificaciones:
3.1.
La inasistencia a pruebas o trabajos calificados,
programados y
avisados, deben ser oportunamente justificados a travs de

certificado mdico o comunicacin por parte del apoderado dentro
de un plazo no superior a 72 horas al profesor jefe o de asignatura:
a) En el momento que el alumno/a se incorpore a clases, tendr un
plazo de 5 das hbiles para entregar trabajos y hacer pruebas,
teniendo una calificacin regular, considerando la escala de 1,0
al 7,0 (uno coma cero a siete punto cero) hasta con un decimal.
3.2.
La inasistencia a evaluaciones con notas, prueba o
entrega de
trabajos programados y sin justificacin, implicar que el alumno

deber rendir la prueba o presentar trabajos, teniendo 2 das de
plazo desde su incorporacin a clases, optando por una nota
mxima de 5,0 (cinco coma cero).
3.3.
Si un alumno o alumna falta por segunda vez a una evaluacin con

nota programada y avisada, sin justificacin en un mismo subsector
y el mismo semestre, implicar que el alumno/a deber rendir la
prueba o presentar trabajo el da de su incorporacin a clases,
optando por una nota mxima de 5,0 (cinco coma cero). De lo
contrario si no cumple ser calificado con la nota mnima 1,0 (uno
coma cero), registrando la falta en su hoja de observacin del libro
de clases.

3.4.
Los alumnos y alumnas que cursando su ao lectivo deban

ausentarse por un perodo prolongado debido a una enfermedad,
podrn realizarse sus evaluaciones con nota a travs de una nueva
calendarizacin, por parte de UTP y profesores a cargo. Segn sea el
caso y en el momento de su reincorporacin pasarn a tener la
calidad de alumno regular para todos los efectos curriculares.
3.5.
Los alumnos y alumnas que cursando su ao lectivo deben

ausentarse por motivos mdicos, licencias u otros que no puedan
terminar su ao escolar, pero que han cursado normalmente un
semestre, la Unidad Tcnica Pedaggica y profesores podrn cerrar
el ao escolar.
ARTCULO 4
Evaluacin Diferenciada:
4.1.
Se entiende como evaluacin diferenciada a una medida de

excepcin que favorece a los alumnos y alumnas con necesidades
educativas
especiales
permanentes(NEEP)
problemas
de
aprendizaje y que debe ser aplicada a aquellos casos indicados por

los informes de especialistas y que se encuentren en tratamiento de
apoyo.
4.2.
A los alumnos y alumnas diagnosticados por profesional especialista

mdico o psiclogo, que tengan algn impedimento (por ejemplo,
algn accidente, enfermedad repentina o depresin) para cursar en

forma regular un subsector u otra actividad de aprendizaje, deber

aplicrsele procedimientos de Evaluacin Diferenciada, de acuerdo
a indicaciones emanadas por UTP.
4.3.
El /la apoderado/a es responsable de solicitar que su pupilo o pupila

con problemas de aprendizaje, sea diagnosticado por especialista
en educacin diferencial, psicopedagoga, psicologa, neurologa u
otra especialidad, segn sea el caso.
4.4.
La evaluacin diferenciada slo se llevar a cabo con el informe

que el/la Educador(a) Diferencial o psicopedagogo/a emita,
indicando el diagnstico, tratamiento y las reas especficas que
deben ser evaluadas con nota diferenciada, acompaado con
informes semestrales sobre su estado y progresos. Los informes deben
ser presentados al/la profesor/a jefe con copia a la Unidad Tcnica
Pedaggica.
4.5.
En el libro de clases, en cada subsector, el profesor jefe, deber

indicar delante del nmero de lista del alumno: E.D. (Evaluacin
Diferenciada). Para que el/la profesor/a del subsector proceda
segn lo indicado.
4.6.
A los alumnos y alumnas que tengan algn problema de salud y no

puedan rendir una prueba o realizar alguna actividad en subsector
de
Ed.
Fsica,
debern
presentar
el
certificado
mdico
correspondiente para ser evaluado diferenciadamente, de acuerdo

a los objetivos el profesor del ramo considere.
4.7.
El/la profesor/a deber aplicar obligatoriamente esta normativa

sealada en este Artculo 4, segn sea el caso.

ARTCULO 5
Situaciones especiales:
5.1.
Los alumnos y alumnas que por motivos justificados requieran

ingresar tardamente al perodo escolar, ausentarse por un perodo u
otro motivo
justificado,
El
Director
(a) del
Establecimiento
Educacional con el consejo de profesores, debern resolver estas

situaciones consideradas especiales e imprevistas, que no se
consignan en este Reglamento de evaluacin, calificacin y
promocin escolar, las que
sern expresadas por escrito con las
firmas de los involucrados en la resolucin.

5.2.
El Director (a) del Establecimiento Educacional, previa consulta al

profesor jefe de curso y a profesor del subsector de aprendizaje
correspondiente, podr autorizar la eximicin de los alumnos y
alumnas de un subsector o asignatura, en casos debidamente
fundamentados,
(Decreto
158/1999),
dejando
constancia
en
documento escrito y firmado junto con las evidencias que los

respalden.
5.3.
El Director (a) del Establecimiento Educacional, podr traspasar la

autoridad a la Jefa de Unidad Tcnica Pedaggica de para la toma
de decisiones en los puntos 5.1. y 5.2.
5.4.
Para aquellos alumnos en situacin de repitencias podr ser

aplicado una prueba especial, al trmino del ao escolar. Su


aplicacin se tomara en consideracin siempre y cuando el alumno

cumpla con los siguientes criterios:
Tener al menos tres promedios con nota insuficiente (entre 3,5 y

3,9).
5.5
Tener una asistencia promedio a clases de sobre el 85 %.
Para rendir esta prueba especial se les entregara un temario con una
semana de anticipacin y sern considerados en la evaluacin los

contenidos mnimos contemplados en el proyecto curricular 2016.
5.6
Esta prueba global corresponder al 20 % de la equivalencia del
promedio general de notas, es decir el promedio obtenido corresponder

al 80 % de la nota final, a la cual se le sumara el 20 % correspondiente a la
prueba final, sumando entre ambas el 100% de la nota que ir
directamente al certificado final de estudio, considerando su promocin o
reprobacin de la asignatura.
ARTCULO 6
Faltas y Sanciones:
6.1.
Los alumnos y alumnas que sean sorprendidos copiando durante la

aplicacin de una prueba, se proceder a retirarla y se fijar una
nueva, optando como nota mxima de 5,0 (cinco coma cero),
quedando en el registro de observacin del alumno en el libro de
clases.
6.2.
En el caso que el alumno y alumna sea sorprendido en una actitud

inapropiada: dando informacin a otro/a compaero/a, usando
ayuda memoria (torpedos), alterando el orden de la clase u otro
motivo, durante la aplicacin de una prueba, se proceder a

retirarla y se le practicar otra, en la fecha que el profesor programe

optando como nota mxima de 5,0 (cinco coma cero), quedando
en el registro de observacin del alumno en el libro de clases y
bitcora de curso.
6.3.
En el caso que un alumno/o no cumpla con la entrega de un trabajo

en el perodo indicado, sin justificacin y con aviso, se fijar una
nueva fecha de entrega, optando a una nota mxima de 5,0 (cinco
coma cero) y se deber registrar la situacin en la hoja de
observacin del/la alumno/a del libro de clases.
6.4.
En el caso que por segunda vez o ms el/la alumno/a no cumpla

con la entrega de un trabajo, con aviso y sin justificacin, se
proceder a registrar en el libro de clases la nota mnima de 1,0 (uno
coma cero) con observacin en su hoja de registro del libro de
clases.
6.5.
Si un/a alumno/a no termina una actividad o trabajo calificado

durante la clase que por motivo injustificado (indisciplina, saca la
vuelta u otro motivo) no lo concluye, el/la profesor/a podr bajarle
del puntaje del ideal y adems lo registrar en la hoja de
observacin del alumno/a en el libro de clases.
6.6.
Si un/a alumno/a no cumple con los materiales para una actividad o

trabajo, el/la profesor deber fijar un nuevo plazo para la realizacin
de este.
6.7.
Si un/a alumno/a no cumple con los materiales por segunda vez o

ms y sin justificacin para una actividad o trabajo, el/la profesor
podr registrar la calificacin mnima 1,0 (uno coma cero), dejando


constancia en la hoja de observacin del alumno en el libro de

clases.
6.8.
En los casos sealados en los puntos 6.4. y 6.7. el/la profesor/a del
subsector o profesor/a jefe deber
citar al apoderado para que
tome conocimiento de la situacin, hacindolo firmar la hoja con la

observacin del alumno.
ARTCULO 7
Logro de los Objetivos Transversales (OT):
7.1.
La evaluacin de los Objetivos Transversales no incidirn en la

promocin escolar de los alumnos (as)
7.2.
El/la profesor/a
deber llevar un registro de las conductas y
observaciones de sus alumnos/as durante el perodo escolar, estos

registros pueden ser: hoja de vida, registros anecdticos, bitcoras
del/la alumno/a, listas de comprobacin, escalas de apreciacin u
otros.
7.3.
Los logros de los objetivos OT se registrarn al trmino de cada

semestre en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumna o
alumna, junto con el informe de notas en el perodo establecido en
el Artculo 1 punto 1.22.
7.4.
Las reas de inters formativo
o unidades con sus respectivos
indicadores que se consignarn son:

a) Actitud, hbitos y aprendizaje


b) Relacin con su entorno social

c) Normativa de convivencia
7.5.
En el informe se registrarn los siguientes indicadores de rasgos,

segn las observaciones del profesor jefe de curso:
- Siempre (S):
permanencia y continuidad del rasgo
- Generalmente (G):
en forma frecuente manifiesta el rasgo
- A veces (A.V.):
algunas veces manifiesta el rasgo
- No observado (N.O):
no se ha observado el rasgo
ARTCULO 8
Promocin y Situacin Final:
8.1.
La situacin final de promocin de los alumnos y alumnas debe

quedar resuelta al trmino de cada ao escolar.
8.2.
Para la promocin del alumno (a) de Preknder a Knder y de Knder

a 1 ao Bsico se exigir una asistencia de un 85% de las clases.
8.3.
Sern promovidos todos los/as alumnas/os de 1 a 2 y de 3a 4 de

Enseanza Bsica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las
clases, considerando que se dispone de dos aos completos para el
cumplimiento de los Objetivos de aprendizajes y Contenidos Mnimos
de la propuesta curricular correspondientes a estos cursos.


8.4.
El Director (a) del Establecimiento Educacional podr, con previo

informe del Profesor (a) Jefe y de la Jefatura Tcnica, no promover
de 1 a 2 ao Bsico o de 3 a 4 Bsico a aquellos (as) alumnos (as)
que:
a) Presenten un retraso significativo en lectura,
b) Presenten retraso y dificultad en la escritura y/o
c) Presente retraso en matemtica
Con relacin a los objetivos de aprendizajes de los programas de estudio

que aplica el Establecimiento Educacional
y que puede afectar
seriamente la continuidad de sus aprendizajes en curso superior.

8.5.
Lo sealado en el punto anterior el/la profesor/a jefe o del subsector

debern presentar evidencias del apoyo y remediales brindados a
los/as alumnos/as, junto con la temprana deteccin del o los
problemas y estas sern:
Informar a los padres y/o apoderados del dficit de aprendizaje, las

remediales y el apoyo recibido por el/la alumno/a, dejando
constancia en la hoja de observacin del/la alumno/a en el libro
de clases con la firma del apoderado.
8.6.
Evaluaciones formativas: controles, ejercicios, guas.
Instrumentos de evaluacin: pruebas, pautas de observacin.
Cuaderno de reforzamiento.
Intervencin psicopedaggica, con sus informes respectivos.

Sern promovidos los alumnos y alumnas de Enseanza Bsica que
hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje de sus
respectivos planes de estudio.

8.7.
Sern promovidos los alumnos y alumnas que no hubieren aprobado

un subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio igual o superior a
4,5 (cuatro coma
cinco). Para efecto del clculo del promedio anual se considerar el

subsector de aprendizaje no aprobado.
8.8.
Igualmente sern promovidos los alumnos y alumnas que no

hubieran aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre que su
nivel general de logro corresponda a un promedio anual igual o
superior a 5.0 (cinco punto cero). Para efecto del clculo del
promedio anual se considerarn los dos subsectores de aprendizaje
no aprobados.
8.9.
Para ser promovidos, los alumnos y alumnas deben asistir a lo menos

un 85% de las clases establecidas en el calendario escolar.
8.10. Si por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el

Director (a) del Establecimiento, junto con el profesor jefe de curso y
el consejo de profesores, podrn autorizar la promocin de los
alumnos o alumnas con porcentaje menores del 85%. Dejando
respaldo y base de la decisin tomada.
8.11. Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento Educacional emitir
a todos los alumnos un certificado anual de estudios que indique los
sectores, subsectores de actividades de aprendizaje con el
promedio de las calificaciones obtenidas y la situacin final
correspondiente.


8.12. El certificado anual de estudios no puede ser retenido por el

Establecimiento Educacional por ningn motivo ni razn.
8.13. Cualquier situacin de evaluacin y promocin no prevista en este
reglamento, ser resuelta por la Direccin del Establecimiento, previa
consulta al Consejo de Profesores junto a la jefatura tcnica
pedaggica y
cuando corresponda se consultar a la Direccin
Provincial de Educacin y Secretara Ministerial de Educacin

correspondiente.
8.14. Las actas se confeccionarn de acuerdo a las disposiciones legales
correspondientes dispuestas por la Divisin de Educacin General
SECREDUC.
ARTCULO 8
Difusin a la comunidad Educativa
Este instrumento de gestin institucional incluido en el Proyecto Educativo
Institucional es de conocimiento de los integrantes de la comunidad
escolar, ya que ellos participan en la elaboracin y revisin del mismo. No
obstante, el documento completo estar a disposicin de todos los
interesados
en
la
pgina
web
del
ministerio
de
Educacin
(www.mime.mineduc.cl) y en la Oficina de Direccin del EE Escuela Bajo

Pocoyan.
Por otra parte, durante el periodo de matrcula se entrega una copia
digital de este Reglamento de Evaluacin a los apoderados nuevos y
antiguos,
dejando
evidencia
firmada
en
el
Recibo
correspondiente.
de
entrega

Se deja constancia adems, que a partir de la segunda reunin de

apoderados se realizaran talleres de conocimiento y reflexin frente las
temticas expresadas en este reglamento. Y que debe quedar registrado
en el acta de reunin de apoderados correspondiente y adjunta en la
bitcora del curso.
Lilian Lehue Paredes
Margarita Bobadilla Campos
C.E. Bobadilla Cruces
Jefe UTP
Directora
Sostenedor Educacional
Realizado
Revidado
Aprobado


ANEXO 1:
ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA EVALUACIN
DIFERENCIADA
El presente documento Anexo exhibe las orientaciones en relacin a la

aplicacin de la Evaluacin Diferenciada en los cursos de 1 Ao de
Enseanza Bsica hasta 4 Ao de Enseanza Media, de los estudiantes
del EE escuela Bajo Pocoyan.
I MARCO CONTEXTUAL
La Evaluacin Diferenciada se enmarca en las disposiciones
constituidas en el Decreto Exento N 511/97 que establece:
Artculo 3: El Reglamento de Evaluacin de cada establecimiento

educacional deber contener, entre otras:
a) Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de
los alumnos;
b) Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos, padres y
apoderados;
c) Procedimientos que aplicar el establecimiento para determinar la
situacin final de los alumnos; y
d) Disposiciones de evaluacin diferenciada que permitan atender a
todos los alumnos que as lo requieran, ya sea en forma temporal o
permanente.
Artculo 5: A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma
regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje deber
aplicrseles procedimientos de evaluacin diferenciada.
No obstante, el Director del establecimiento educacional, previa
consulta al Profesor Jefe de Curso y al Profesor del Subsector de
Aprendizaje correspondiente, podr autorizar la eximicin de los alumnos

de un Subsector o Asignatura, en casos debidamente fundamentados.

(Dto. Exto. 158/99).
En un intento de definicin, entenderemos que la Evaluacin

Diferenciada (E.D) es el conjunto de medios de evaluacin que
permiten recoger informacin del aprendizaje de los alumnos, ya sea
en forma temporal o permanente, de acuerdo a sus caractersticas
personales
de
ritmo,
capacidad
formas
de
comunicar
sus
aprendizajes, respondiendo a situaciones especiales de contexto de

aprendizaje o bien, como la aplicacin de procedimientos o
instrumentos de evaluacin adptados o reformulados para atender a la
diversidad de alumnos existentes en cualquier grupo curso; la
evaluacin diferenciada permite conocer los cambios que cada uno
de los alumnos va experimentando a travs del tiempo.
Decreto N40 Artculo 2.
Alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales (N.E.E): aqul
que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales
o pedaggicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y
contribuir al logro de los fines de la educacin.
Necesidades educativas especiales de carcter permanente (N.E.E.P):
son aquellas barreras para aprender y participar que determinados
estudiantes
experimentan
durante
toda
su
escolaridad
como
consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional

competente y que demandan al sistema educacional la provisin de
apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
Necesidades educativas especiales de carcter transitorio (N.E.E.T): son
aquellas no permanentes que requieren los alumnos en algn momento

de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad

diagnosticada por un profesional competente y que necesitan de
ayudas y apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el
currculum por un determinado perodo de su escolarizacin.
II CONSIDERACIONES
1.- Destinatarios
Aquellos
estudiantes
que
presenten
N.E.E.
de
tipo
permanentes,
especficamente:
Con necesidades permanentes (DI leve y moderado, sensoriales,
motrices, intelectuales)
Con impedimentos, limitaciones fsicas o mentales temporales
(trastorno emocional, depresin, estrs, licencias mdicas, etc.)
2.- Criterios, requisitos y condiciones para otorgar, mantener y/o

suspender la E.D.
El
equipo PIE deber realizar un catastro de aquellos/as
alumnos/as que presenten diagnstico diferenciado, con su

correspondiente certificado. La documentacin ser recabada
hasta el 31 de marzo del ao vigente.
As mismo, el docente de aula podr sugerir, previo anlisis con el
rea de apoyo Interdisciplinar, la atencin de un especialista
externo y la evaluacin diferenciada, en vista de las dificultades
escolares que haya observado en el/la estudiante, durante el
inicio del proceso escolar y que tengan como consecuencia un
rendimiento descendido. Para este caso, el plazo de presentacin

de la documentacin se extender al 30 de abril de ao vigente.

Se solicitar el informe de los resultados de las pruebas especficas
del mbito clnico que acrediten la existencia de un diagnstico
especfico.
El certificado de EVALUACIN DIFERENCIADA, deber explicitar la
asignatura, tiempos de aplicacin y controles mdicos (si
correspondiera).
El/la estudiante y la docente especialista asumirn el compromiso
de adecuar un sistema de estudio eficiente que visibilice el trabajo
en avances y logros. As mismo, deber mantener una asistencia
cosntante, como parte del proceso integral de apoyo a la
superacin de las dificultades que presenta.
Se evaluar la continuidad de la aplicacin E.D, en vista del
progreso del estudiante en su proceso de aprendizaje y del
rendimiento escolar.
3.- Procedimientos
La E.D. es un procedimiento de adaptacin curricular Significativa, es
decir, no realiza cambios sustanciales al currculum, sino ms bien a los
instrumentos que se utilizan para recoger la informacin. Para la
modificacin de los instrumentos, el docente de aula podr solicitar las
orientaciones pertinentes al
rea de apoyo psicopedaggico, en
cuanto al tipo de evaluacin que se requiere, el diseo del instrumento,

la aplicacin al estudiante, entre otras adaptaciones que podrn ser
ejecutadas.
Para la implementacin de la E.D. se considerarn las siguientes
adaptaciones:


o De estructura
tems:
Identificar la facilidad del estudiante para desarrollar
determinados
tipos
de
tems,
que
favorezcan
su
comprensin y ejecucin. (seleccin mltiple, trminos

pareados, completacin, verdadero o falso, respuesta
breve, etc.)
Se debe evitar la mezcla excesiva de diferentes tems.
Asignar un tem para un contenido en particular, no juntar
diferentes contenidos o temas en el mismo espacio.
Lenguaje:
Emplear un lenguaje escrito acorde al nivel comprensivo de
los estudiantes que presentan dificultades en el rea verbal.
Evitar enunciados confusos, con mltiples indicaciones y de
larga extensin. Procurar indicaciones directas (qu, cmo,
por qu, explique, defina, nombre, etc.)
Extensin:
Modificar la extensin del instrumento de evaluacin.
Eliminar tems que evalan aspectos muy especficos o menos
trabajados en clases.
Eliminar preguntas que estn siendo evaluadas explcita o
implcitamente en otros tems de la misma prueba.
Eliminar tems que no evalen los Objetivos Fundamentales o
Contenidos Mnimos.
o De forma


Oral: aplicar ocasionalmente de forma complementaria a la

evaluacin,
aquellos
estudiantes
que
presentan
habilidades en el mbito expresivo, de vocabulario y

comunicacin.
Escrita: pruebas estructuradas que evite la fatigabilidad de
aquellos estudiantes con
dificultades en la creacin
espontnea.
Expositiva: trabajos complementarios a la evaluacin formal,
que favorezca la recoleccin de aprendizajes de los
estudiantes
que
presentan
facilidad
en
las
reas
investigativas, creativas y con habilidades comunicativas.

o De tiempo
Fraccionar la aplicacin del instrumento de evaluacin, de
acuerdo a los tiempos de ejecucin eficaz del estudiante,
evitando la desmotivacin, fatigabilidad y frustracin, es
decir asignar tiempos entre los 30 y 45 minutos para
determinados tems de la prueba, con intervalos de
descanso entre ellos o aplicados en das consecutivos.
Se establecern plazos especiales para aplicacin de
pruebas o entrega de trabajos, en caso de presentarse
inasistencias
prolongadas,
debidamente
justificadas.
(certificados mdicos)
o De Mediacin
Durante la administracin de la prueba, el docente de aula
o asistente podr intervenir en la interpretacin
de
enunciados, sustituyendo palabras o ideas, explicando o

reforzando a travs de ejemplos, hasta lograr que el

estudiante haya comprendido lo que debe realizar.


o De correccin
No se considerarn como descuento en la puntuacin, las
faltas ortogrficas o dificultad para organizar ideas escritas, en
caso que el objetivo de evaluacin no apunte a este mbito.
Si se evala manejo de contenidos o comprensin de textos,
se admite que la respuesta es acertada si corresponde.
Se le solicitar al estudiante realizar la correcin escrita de la
prueba en la asignatura
que corresponda, luego que el
docente le haya realizado la retroalimentacin de las faltas

cometidas.
4.- Calificaciones
Para tal efecto se considera lo estipulado en Dto. Exto. 511/97:
Artculo
7:
Los resultados de las evaluaciones,
expresados
como
calificaciones de los alumnos en cada uno de los subsectores, asignaturas o

actividades de aprendizaje, para fines de registrarlas al trmino del ao
escolar, se anotarn en una escala numrica de 1 a 7, hasta con un
decimal. La calificacin mnima de aprobacin, deber ser 4.0.
Se complementa este articulo al agregar el grado de dificultad no podr
superar el 50% de exigencia y ser responsabilidad de cada codocente,
velar por el cumplimiento de esta disposicin.


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Proyecto educativo Institucional

Reglamento de Evaluacin y Promocin

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION

Escuela Particular Bajo Pocoyan Fintucue S/N Tolten

Proyecto educativo Institucional

Reglamento de Evaluacin y Promocin

Escuela Particular Bajo Pocoyan

N 04540 del 27/11/1961

Directora y Representante legal:

Margarita Bobadilla Campos

Ed. Bobadilla Cruces LTDA

Escuela Particular Bajo Pocoyan Fintucue S/N Tolten

Proyecto educativo Institucional

Reglamento de Evaluacin y Promocin

Aspectos Generales de las Evaluaciones y Calificaciones.

Logro de los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT).

Artculo 8: Promocin y Situacin Final.

Escuela Particular Bajo Pocoyan Fintucue S/N Tolten

Proyecto educativo Institucional

Reglamento de Evaluacin y Promocin

Los alumnos y alumnas sern evaluados y calificados en todos los

Las evaluaciones y calificaciones se realizarn slo al proceso de

comportamiento, responsabilidad y disciplina.

Los alumnos y alumnas sern evaluados y calificados en tres distintos

prerrequisito frente a un contenido o unidad de aprendizaje.

Las fechas de las evaluaciones con calificacin, sean pruebas,

debern ser avisadas en un mnimo de

tiempo de 3 a 5 das de anticipacin.

El tipo de procedimiento e instrumentos de evaluacin debe ser

Proyecto educativo Institucional

Reglamento de Evaluacin y Promocin

a) pruebas escritas, orales y ejecucin. Estas no podrn superar el

El/la profesor/a deber construir instrumentos de evaluacin para

Todo instrumento de evaluacin debe contar con el V B (timbre y

El/la profesor/a es responsable del diseo y conduccin del proceso

El/la profesor/a, en acuerdo con la Jefatura Tcnica y el codocente

Escuela Particular Bajo Pocoyan Fintucue S/N Tolten

Proyecto educativo Institucional

Reglamento de Evaluacin y Promocin

Reforzar al (la) alumno/a en las temticas que presentan dficit.

Dar tiempo suficiente para su preparacin y fijar nueva fecha de

Dejar registrada las medidas tomadas en la hoja de observacin del

Comunicar a padres y/o apoderados de la accin, los que debern

(la) alumno/a no lograra el indicador de

aprendizaje esperado con las remediales aplicadas, se calificar de

En el caso en que un alumno entregue una prueba en blanco, sin

Se pueden aplicar otras remediales que favorezcan al/la alumno/a

1.10. Ser caso de revisin y anlisis el que un curso obtenga el 40%

4,0 (cuatro coma cero). La Unidad

Tcnica Pedaggica en conjunto con el equipo de gestin, el/la

remediales para no proceder al registro de estas calificaciones

Repetir el instrumento de evaluacin.

Proyecto educativo Institucional

Reglamento de Evaluacin y Promocin

Cambiar el instrumento de evaluacin

Revisar nuevamente instrumento de evaluacin.

El (la) profesor/a deber reforzar el contenido que presenta

1.11. En el caso que un/a alumno/a presente de manera consecutiva

Dar ms tiempo de preparacin para la evaluacin calificada,

Reforzar los contenidos deficitarios.

Aplicar el mismo instrumento de evaluacin o cambiarlo con el fin

Dejar evidencias y constancia en la hoja de observacin del (la)

1.12. El equipo de gestin y la jefa de Unidad Tcnica Pedaggica

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