Anda di halaman 1dari 93

ANALISIS KETERKAITAN SKL KI KD

Satuan pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Tahun pelajaran
D
o
m
a
i
n

SKL

:
: Bahasa Inggris
: XII
:

KI

S Memiliki
1. Me
perilaku
ngh
I yang
aya
K mencermi
ti
nkan sikap
dan
A orang
me
p beriman,
nga
berakhlak
mal
mulia,
kan
berilmu,
ajar
percaya
an
diri, dan
aga
bertanggu
ma
ng jawab
yan
dalam
g
berinterak
dia
si secara
nut
efektif
nya
dengan
lingkunga
n sosial

Kompetensi
Dasar

1.1
Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa
Inggris
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam
semangat
belajar.

Materi
Pembelajar
an

Indikator
Pencapaia
n
Kompeten
si

Aktifitas/kegiatan belajar siswa


untuk mencapai kompetensi

Tatap Muka

Pembelajaran KI
1 dan KI 2
dilakukan
secara tidak
langsung
(terintegrasi)
dalam
pembelajaran
KI 3 dan KI 4

Penugas
an
Terstrukt
ur

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruku
r

Penilaian

Penilaian KI
1 dan KI 2
dilakukan
melalui
pengamat
an,
penilaian
diri,
penilaian
teman
sejawat
oleh
peserta
didik, dan
jurnal

dan alam
serta
dalam
menempa
tkan diri
sebagai
cerminan
bangsa
dalam
pergaulan
dunia.

2. Me
ngh
aya
ti
dan
me
nga
mal
kan
peri
laku
juju
r,
disi
plin
,
tan
ggu
ngj
awa
b,
ped
uli
(got
ong
roy
ong

Menunjuk
kan
perilaku
santun dan
peduli
dalam
melaksanak
an
komunikasi
interperson
al dengan
guru dan
teman.

2.3.

Menunjuk
kan
perilaku
jujur,
disiplin,
percaya
diri, dan
bertanggun
g jawab
dalam
melaksanak
an
komunikasi
transaksion

2.4.

,
kerj
asa
ma,
tole
ran,
da
mai
),
san
tun,
res
pon
sif
dan
proakti
f
dan
me
nun
jukk
an
sika
p
seb
aga
i
bag
ian
dari
solu
si
ata
s
ber

al dengan
guru dan
teman.
Menunjuk
kan
perilaku
tanggung
jawab,
peduli,
kerjasama,
dan cinta
damai,
dalam
melaksanak
an
komunikasi
fungsional.

2.5.

bag
ai
per
ma
sala
han
dal
am
beri
nter
aksi
sec
ara
efe
ktif
den
gan
ling
kun
gan
sosi
al
dan
ala
m
sert
a
dal
am
me
ne
mp
atk
an
diri
seb

aga
i
cer
min
an
ban
gsa
dal
am
per
gau
lan
dun
ia

P
E
N
G
E
T
A
H
U
A
N

Memiliki
pengetah 3. Me
uan
ngo
faktual,
lah,
konseptua
me
l,
nal
prosedural
ar,
, dan
dan
metakogni
me
tif dalam
nya
ilmu
ji
pengetah
dal
uan,
am
teknologi,
ran
seni, dan
ah
budaya
kon
dengan
kret
wawasan
dan
kemanusi
ran
aan,
ah
kebangsa
abs
an,
trak

3.1
Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
pada ungkapan
menawarkan
jasa dan
responnya,
sesuai dengan
konteks
penggunaanny
a.

Teks lisan
dan tulis
untuk
menawarka
n jasa,
serta
responnya
Fungsi
sosial
Menjaga
hubungan
interperso
nal
dengan
guru,
teman,
dan orang
lain
Struktur

3.1.1Menga
nalisis
fungsi
sosial dari
ungkapan
menawarka
n jasa serta
responya
3.1.2
Menentuka
n struktur
teks dari
ungkapan
menawarka
n jasa serta
responya
3.1.3Menen
tukan unsur
kebahasaan
dari
ungkapan

1. Terbiasa atau
sering
mendengar dan
menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
menawarkan
jasa serta
responnya,
dalam bahasa
Inggris, dengan
unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan fungsi
sosialnya.(TM
2. Dengan
bimbingan dan
arahan guru,
menanyakan
dan

Ditunt
ut
untuk
menc
ontoh
kebias
aan
terseb
ut
denga
n
mena
warka
n jasa
serta
respo
nnya,
dalam
bahas
a
Inggri

Mend
engar
kan
dan
meny
aksika
n
banya
k
conto
h
intera
ksi
denga
n
mena
warka
n jasa
serta
respo
nnya

Tingkat
ketercap
aian
fungsi
sosial
menawa
rkan
jasa,
serta
responn
ya.

Tingkat
kelengk
apan
dan
keruntut
an
struktur
ungkapa
n untuk
menawa

kenegaraa
n, dan
peradaba
n terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

terk
ait
den
gan
pen
ge
mb
ang
an
dari
yan
g
dip
elaj
arin
ya
di
sek
ola
h
sec
ara
ma
ndir
i,
dan
ma
mp
u
me
ngg
una
kan
met
oda
ses
uai

teks
Anita:May
I help
you?
Fatah:
Yes. I
need a
book
entitled
Semanga
t
Perjuanga
n.
Anita:
Sure. We
have one
copy left.
Ill get it
for you.
Fatah:
Thanks.
Made: We
have to
submit
the report
tomorrow,
but there
are still a
lot of
problem
with the
grammar,
spelling,
and so on.
Hilda:

menawarka
n jasa serta
responya

mempertanyak
an antara lain
tentang
perbedaan
antara cara
menawarkan
jasa serta
responnya,
dalam bahasa
Inggris dengan
yang ada dalam
bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain,
akibat jika tidak
melakukan,
dsb.(TM)

Secara
kolaboratif,
berusaha
menggunaka
n bahasa
Inggris untuk
menawarkan
jasa serta
responnya
dalam
konteks
pembelajaran
, simulasi,
role-play, dan
kegiatan lain
yang

s,
denga
n
unsur
kebah
asaan
yang
sesuai
denga
n
fungsi
sosial
nya.
(PT)

Deng
an
bimbi
ngan
dan
araha
n
guru,
mengi
dentif
kasi
ciriciri
(fungs
i
sosial,
strukt
ur
teks,
dan
unsur

dalam
bahas
a
Inggri
s dari
flm,
kaset,
buku
teks,
dsb.
(TM,P
T,KM)

Menir
ukan
conto
hconto
h
intera
ksi
denga
n
mena
warka
n jasa
serta
respo
nnya
dalam
bahas
a
Inggri
s
denga
n
ucapa

rkan
jasa,
serta
responn
ya.

Tingkat
ketepat
an
unsur
kebahas
aan:
tata
bahasa,
kosa
kata,
ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tangan.

Sikap
santun,
peduli,
percaya
diri dan
cinta
damai
yang
menyert
ai
ungkapa

kaid
ah
keil
mu
an

What if I
take a
half and
Ill edit it
after I
finish this
one.
Made:
Thats
very
thoughtful
of you.
Thanks a
lot.

K
E
T
E
R
A
M
P
I
L
A
N
Memiliki
kemampu
an pikir
dan tindak
yang
efektif
dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak

4.1 Menyusu
n teks lisan
dan tulis
untuk
menyataka
n dan
merespons
ungkapan
menawarka
n jasa,
dengan
memperhat
ikan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaa
n yang
benar dan
sesuai

Unsur
kebahasaa
n

4.1.1
(1)Kosa
kata
terkait
dengan
kegiata
n
ekstrak
urikuler,
tugas
sekolah,
kebersih
4.1.2
an
lingkung
an ,
dsb.
(2)Tata
bahasa:
simple

terstruktur.
(TM,PT,)

Memperoleh
balikan
(feedback)
dari guru dan
teman
tentang
fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan
yang
digunakan.
(TM,PT)

Menggunaka
n bahasa
Inggris setiap
kali muncul
kesempatan
untuk
menawarkan
jasa serta

Meleng
kapi
dialog
yang
belum
lengkap
dengan
mengg
unakan
offering
help
Membu
at
dialog
dengan
mengg
unakan
offering
help

Membanding
kan
ungkapan
menawarkan
jasa serta
responnya
yang telah
dikumpulkan
dari berbagai
sumber
tersebut di
atas.(TM)

kebah
asaan
)
intera
ksi
mena
warka
n jasa
serta
respo
nnya.
(PT)

Berup
aya
berbic
ara
secar
a
lancar
denga
n
ucapa
n,
tekan
an
kata,
intona
si
yang
benar
dan
menul
is
denga
n
ejaan

n,
tekan
an
kata,
intona
si,
dan
sikap
yang
benar.
(TM,P
T,KM)

n
menawa
rkan
jasa,
serta
responn
ya.

Sikap:
Observa
si
terhada
Memb
p
andin
tindakan
gkan
siswa
ungka
menggu
pan
nakan
mena
bahasa
warka
Inggris
n jasa
untuk
serta
menawa
respo
rkan
nnya
jasa
yang
ketika
telah
muncul
dipela
kesemp
jari
atan di
terseb
dalam
ut di
dan di
atas
luar
denga
kelas.
n
Observa
yang
si
ada di
terhada
sumb
p
er-

dan
konkret
sebagai
pengemba
ngan dari
yang
dipelajari
di sekolah
secara
mandiri.

konteks.

past
tense,
simple
present
tense 4.1.3
present
perfect
tense.
(3)Ungkap
an:
What if
, May
I help
you?,
dsb.
(4)Kata
kerja
bantu
modal
may,
have to,
need,
dsb.
(5)Penggu
naan
nominal
singular
dan
plural
secara
tepat,
dengan
atau
tanpa a,
the,
this,
those,

dengan
responn
ya
Mende
monstr
asikan
dialog
dengan
mengg
unakan
ungkap
an
offering
help.

responnya, di
dalam dan di
luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan
fungsi
sosialnya.
(TM,PT,KM)

dan
tanda
baca
yang
benar,
serta
tulisa
n
yang
jelas
dan
rapi.
(TM,P
T,KM)

sumb
er
lain,
atau
denga
n
yang
digun
akan
dalam
bahas
a lain.
(KM)
Membic
arakan
permas
alahan
yang
dialami
dalam
menggu
nakan
bahasa
Inggris
untuk
menaw
arkan
jasa
serta
responn
ya dan
menulis
kannya
dalam
jurnal
belajar

kesungg
uhan
siswa
dalam
proses
pembela
jaran di
setiap
tahapan
.

Observa
si
terhada
p
kesantu
nan dan
kepeduli
an
dalam
melaksa
nakan
komunik
asi di
dalam
dan di
luar
kelas.

Pengetahua
n:

Pernyat
aan
siswa
secara
tertulis
dalam

my,
their,
dsb
secara
tepat
dalam
frasa
nominal
(6)Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi
(7)Ejaan
dan
tanda
baca
(8)Tulisan
tangan

sederha
na
dalam
bahasa
Indones
ia.(TM)

jurnal
belajar
sederha
na
bahasa
Indonesi
a
tentang
pengala
man
belajar
berinter
aksi
dengan
menawa
rkan
jasa,
termasu
k
kemuda
han dan
kesulita
nnya.

Topik
Berbagai
hal terkait
dengan
interaksi
siswa
dengan
guru,
teman,
adik,
kakak,
dsb.
tentang
berbagai
kegiatan
siswa
sehari-hari

Keterampil
an:

Simulasi
dan/ata
u
bermain
peran
(role
play)
untuk
menawa
rkan

di rumah,
sekolah, di
dalam
maupun di
luar kelas.

jasa,
serta
responn
ya.

Indikator
D
o
m
ai
n

SKL

Aktifitas/kegiatan belajar siswa


untuk mencapai kompetensi

KI
Kompetensi
Dasar

Memilik 3. Mema
i
hami,
penget
mener
ahuan
apkan,
faktual,
menga
konsep
nalisis
tual,
penget
prosed
ahuan
ural,
faktual
dan
,
metako
konsep
gnitif
tual,
dalam
prosed
ilmu
ural
penget
berdas
ahuan,
arkan
teknolo
rasa

3.2

Meng
analisi
s
fungsi
sosial,
strukt
ur
teks,
dan
unsur
kebah
asaan
pada
ungka
pan
yang
meng

Materi
Pembelajara
n

Teks lisan
dan tulis
untuk
mengawali
penyampaia
n berita
atau
informasi
yang
mengejutka
n, serta
responnya
Fungsi
sosial
Menjaga
hubungan

Tugas
Terstrukur

Kegiata
n
Mandiri
Tidak
terstruk
tur

Dituntut
untuk
menconto
h
kebiasaan
tersebut
dengan
mengawali
penyampa
ian berita
atau
informasi
yang
mengejutk
an serta
responnya
, dalam

Menggu
nakan
bahasa
Inggris
setiap
kali
muncul
kesemp
atan
untuk
mengaw
ali
penyam
paian
berita
atau
informa

Pembelajaran
Tatap Muka

3.2.1 Meng
analis
is
fungs
i
sosial
dari
ungk
apan
peny
ampa
ian
berita
atau
infor
masi
yang

Terbiasa
atau sering
mendengar
dan
menyaksika
n guru dan
warga
sekolah lain
mengawali
penyampaia
n berita atau
informasi
yang
mengejutka
n serta
responnya,
dalam

Penilaian

Tingkat
ketercapa
ian fungsi
sosial
mengawa
li
penyamp
aian
berita
atau
informasi
yang
mengejut
kan, serta
responny
a.
Tingkat

gi, seni,
dan
budaya
dengan
wawas
an
keman
usiaan,
kebang
saan,
kenega
raan,
dan
perada
ban
terkait
penyeb
ab
serta
dampa
k
fenome
na dan
kejadia
n.

inginta
hunya
tentan
g ilmu
penget
ahuan,
teknol
ogi,
seni,
buday
a, dan
human
iora
denga
n
wawas
an
keman
usiaan,
keban
gsaan,
keneg
araan,
dan
perada
ban
terkait
penye
bab
fenom
ena
dan
kejadia
n,
serta
mener

awali
penya
mpaia
n
berita
atau
inform
asi
yang
meng
ejutka
n dan
respo
nnya,
sesuai
denga
n
konte
ks
pengg
unaan
nya.

interperso
nal dengan
guru,
teman,
dan orang
lain
Struktur
teks
Frida:Gues
s what?Mr.
Wayan has
just told
us that we
will have
the
English
test next
week, not
this Friday.
Ardi: Wow!
Thats a
very good
news. Im
not
prepared
yet.
Anita:
Neither
me!
Wanda:You
know
what?
Mum will
buy us a

meng
ejutk
an
serta
respo
ny
3.2.2 Mene
ntuka
n
strukt
ur
teks
dari
ungk
apan
peny
ampa
ian
berita
atau
infor
masi
yang
meng
ejutk
an
serta
respo
nnya.
3.2.3 Mene
ntuka
n
unsur
keba
hasa
an
dari

bahasa
Inggris,
dengan
unsur
kebahasaa
n yang
sesuai
dengan
fungsi
sosialnya.
(PT)

bahasa
Inggris,
dengan
unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan
fungsi
sosialnya.
(TM)
Dengan
bimbingan dan
arahan guru,
menanyakan
dan
mempertanya
kan antara lain
tentang
perbedaan
antara cara
mengawali
penyampaian
berita atau
informasi yang
mengejutkan
serta
responnya,
dalam bahasa
Inggris dengan
yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain,
akibat jika

Meniruk
an
contohcontoh
interaksi
dengan
mengaw
ali
penyam
paian
berita
atau
informas
i yang
mengeju
tkan
serta
responn
ya
dalam
bahasa
Inggris
dengan
ucapan,

si yang
mengej
utkan
serta
responn
ya, di
dalam
dan di
luar
kelas,
dengan
unsur
kebahas
aan
yang
sesuai
dengan
fungsi
sosialny
a.
(PT,KM)

kelengka
pan dan
keruntuta
n struktur
ungkapan
untuk
mengawa
li
penyamp
aian
berita
atau
informasi
yang
mengejut
kan, serta
responny
a.

Tingkat
ketepatan
unsur
kebahasa
an: tata
bahasa,
kosa
kata,
ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tangan.

Sikap

apkan
penget
ahuan
prosed
ural
pada
bidang
kajian
yang
spesif
k
sesuai
denga
n
bakat
dan
minatn
ya
untuk
meme
cahkan
masala
h..

4.2
Menyusun
teks lisan
dan tulis
untuk
menyatakan
dan
merespons
ungkapan
yang
mengawali
penyampaia
n berita
atau
informasi
yang
4. Mengol mengejutka
ndengan
ah,
menal memperhati
ar, dan kan fungsi
menya sosial,
struktur
ji
dalam teks, dan
unsur
ranah
konkre kebahasaan
yang benar
t dan
Memilik

book shelf.
Ratu:
Really? So,
we can
put our
books
there and
the room
will be
tidy!
Wanda:
Yes. Ive
wanted a
book shelf
for a long
time.
Unsur
kebahasaan
(1)Kosa
kata
terkait
dengan
kegiatan
ekstraku
rikuler,
tugas
sekolah,
kebersih
an
lingkung
an , dsb.
(2)Tata
bahasa:
simple
past

ungk
tidak
apan
melakukan,
peny
dsb.
ampa
(TM,PT,KM)
ian
berita Dengan
atau
bimbingan
infor
dan arahan
masi
guru,
yang
mengidentif
meng
kasi ciri-ciri
ejutk
(fungsi
an
sosial,
serta
struktur
respo
teks, dan
nnya.
unsur
4.2.1Melen
gkapi
dialog
yang
belu
lengka
p
dalam
ungka
pan
yang
menga
wali
penya
mpaia
n
berita
atau
inform
asi

kebahasaan)
interaksi
dengan
mengawali
penyampaia
n berita atau
informasi
yang
mengejutka
n serta
responnya.
(TM,PT)

Membanding
kan
ungkapan
mengawali
penyampaia
n berita atau
informasi
yang

tekanan
kata,
intonasi,
dan
sikap
yang
benar.
(PT)

Secara
kolabora
tif,
berusah
a
menggu
nakan
bahasa
Inggris
untuk
mengaw
ali
penyam
paian
berita
atau
informas
i yang
mengeju
tkan
serta
responn
ya
dalam
konteks
pembela

santun,
peduli,
percaya
diri dan
cinta
damai
yang
menyerta
i
ungkapan
mengawa
li
penyamp
aian
berita
atau
informasi
yang
mengejut
kan, serta
responny
a.
Sikap:

Observasi
terhadap
tindakan
siswa
menggun
akan
bahasa
Inggris
untuk
mengawa
li
penyamp

i
kemam
puan
pikir
dan
tindak
yang
efektif
dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak
dan
konkret
sebagai
penge
mbang
an dari
yang
dipelaj
ari di
sekolah
secara
mandiri
.

ranah
abstra
k
terkait
denga
n
penge
mbang
an dari
yang
dipelaj
arinya
di
sekola
h
secara
mandir
i, dan
mamp
u
mengg
unaka
n
metod
a
sesuai
kaidah
keilmu
an

dan sesuai
konteks.

tense,
simple
present
tense
present
perfect
tense.
(3)Ungkapa
n: Guess
what?
You
know
what?,
dsb.
(4)Penggun
aan
nominal
singular
dan
plural
secara
tepat,
dengan
atau
tanpa a,
the, this,
those,
my,
their,
dsb
secara
tepat
dalam
frasa
nominal
(5)Ucapan,
tekanan

yang
menge
jutkan
denga
n
memp
erhatik
an
fungsi
social,
strukt
ur teks
dan
unsur
kebah
asaan
yang
benar
dan
sesuai
kontek
s
4.2.2Mamp
u
membu
at
kalimat
dengan
mengg
unakan
teks
lisan
dan
tulis
untuk
menyat

mengejutka
n serta
responnya
yang telah
dikumpulkan
dari
berbagai
sumber
tersebut di
atas.(TM)
Membanding
kan
ungkapan
mengawali
penyampaia
n berita atau
informasi
yang
mengejutka
n serta
responnya
yang telah
dipelajari
tersebut di
atas dengan
yang ada di
sumbersumber lain,
atau dengan
yang
digunakan
dalam
bahasa lain.
(TM,PT)
Membicarak

jaran,
simulasi,
roleplay,
dan
kegiatan
lain
yang
terstrukt
ur.
(TM,PT,K
M)

Memper
oleh
balikan
(feedbac
k) dari
guru dan
teman
tentang
fungsi
sosial
dan
unsur
kebahas
aan
yang
digunak
an.
(TM,PT)
Berupay
a
berbicar

aian
berita
atau
informasi
yang
mengejut
kan
ketika
muncul
kesempat
an di
dalam
dan di
luar
kelas.

Observasi
terhadap
kesunggu
han siswa
dalam
proses
pembelaj
aran di
setiap
tahapan.

Observasi
terhadap
kesantun
an dan
kepedulia
n dalam
melaksan
akan
komunika
si di

kata,
intonasi
(6)Ejaan
dan
tanda
baca
(7)Tulisan
tangan

akan
dan
meresp
on
ungkap
an yang
menga
wali
penyam
Topik
paian
berita
Berbagai hal
atau
terkait
informa
dengan
si yang
interaksi
mengej
siswa
utkan
dengan
dengan
guru,
mempe
teman, adik,
rhatika
kakak, dsb.
n fungsi
tentang
social,
berbagai
struktur
kegiatan
teks
siswa
dan
sehari-hari
unsur
di rumah,
kebaha
sekolah, di
saan
dalam
yang
maupun di
benar
luar kelas.
dan
sesuai
konteks
4.2.3
Memde
monstr
asikan
kalimat

an
permasalaha
n yang
dialami
dalam
menggunak
an bahasa
Inggris
untuk
mengawali
penyampaia
n berita atau
informasi
yang
mengejutka
n serta
responnya
dan
menuliskann
ya dalam
jurnal
belajar
sederhana
dalam
bahasa
Indonesia.
(TM,PT)

a secara
lancar
dengan
ucapan,
tekanan
kata,
intonasi
yang
benar
dan
menulis
dengan
ejaan
dan
tanda
baca
yang
benar,
serta
tulisan
yang
jelas dan
rapi.(PT)

dalam
dan di
luar
kelas.
Pengetahuan
:
Pernyataa
n siswa
secara
tertulis
dalam
jurnal
belajar
sederhan
a bahasa
Indonesia
tentang
pengalam
an belajar
berintera
ksi
dengan
mengawa
li
penyamp
aian
berita
atau
informasi
yang
mengejut
kan,
termasuk
kemudah
an dan
kesulitan
nya.

dengan
mengg
unakan
teks
lisan
dan
tulis
untuk
menyat
akan
dan
meresp
on
ungkap
an yang
menga
wali
penyam
paian
berita
atau
informa
si yang
mengej
utkan
dengan
mempe
rhatika
n fungsi
social,
struktur
teks
dan
unsur
kebaha
saan
yang

Keterampila
n:

Simulasi
dan/atau
bermain
peran
(role
play)
untuk
mengawa
li
penyamp
aian
berita
atau
informasi
yang
mengejut
kan, serta
responny
a.

benar
dan
sesuai
konteks
D
o
m
a
i
n

SKL

P Memiliki
3.
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,
G dan
E metakognit
if dalam
T ilmu
A pengetahu
H an,
teknologi,
U seni, dan
A budaya
dengan
N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab

KI
Kompetensi
Dasar

Memah
ami,
mener
apkan,
menga
nalisis
penget
ahuan
faktual
,
konsep
tual,
prosed
ural
berdas
arkan
rasa
inginta
hunya
tentan
g ilmu
penget
ahuan,
teknolo

3.1 Meng
analisis
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur
kebaha
saan
pada
ungkap
an
memint
a
perhati
an
bersay
ap
(exten
ded),
sesuai
dengan
konteks

Materi
Pembelajar
an

Teks lisan
dan tulis
untuk
meminta
perhatian
bersayap
(extended)
dan
responnya.
Fungsi
sosial
Menjaga
hubungan
interperso
nal
dengan
guru,
teman,
dan orang
lain
Struktur
teks

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

3.3.1 Meng
anali
sis
fungs
i
sosia
l
untu
k
men
yatak
an
dan
men
anya
kan
tenta
ng
ungk
apan
mem
inta
perh
atian
bersa

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka

Terbiasa atau
sering
mendengar dan
menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
meminta
perhatian
bersayap
(extended)
serta
responnya,
dalam bahasa
Inggris, dengan
unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan fungsi
sosialnya.(TM)

Dengan
bimbingan dan
arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruktur

Dituntu
t untuk
menco
ntoh
kebiasa
an
tersebu
t
dengan
memint
a
perhati
an
bersay
ap
(extend
ed)
serta
respon
nya,
dalam
bahasa
Inggris,
dengan

Mende
ngarka
n dan
menya
ksikan
banyak
contoh
interak
si
dengan
memint
a
perhati
an
bersay
ap
(extend
ed)
serta
respon
nya
dalam
bahasa
Inggris

Penilaian

Tingka
t
keterc
apaian
fungsi
sosial
memi
nta
perhat
ian
bersay
ap
(exten
ded),
serta
respon
nya.
Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
strukt

serta
dampak
fenomena
K dan
kejadian.
E
T
E
R
A
M
P
I
L
A
N

gi,
seni,
budaya
, dan
human
iora
denga
n
wawas
an
keman
usiaan,
kebang
saan,
kenega
raan,
dan
perada
ban
terkait
penyeb
ab
fenom
ena
dan
kejadia
n,
serta
mener
apkan
penget
ahuan
prosed
ural
pada
bidang

penggu
naanny
a.

4.2 Meny
usun
teks
lisan

Mrs.
Ahmad:
May I
have your
attention,
please.
There is a
very
important
thing you
need to
know.
Students:
Yes,
mam.
Mrs.
Ahmad:
Make
sure you
are ready
before 7.
We will
go to the
national
Park by
bus. You
will wear
your batik
uniform.
Bring
your own
lunch, but
mineral
water will
be
provided
for you.

yap
antara lain
deng
tentang
an
perbedaan antara
konte cara meminta
ks
perhatian
peng
bersayap
guna
(extended) serta
anny
responnya, dalam
a
bahasa Inggris
3.3.2 Mene dengan yang ada
ntuk
dalam bahasa
an
Indonesia,
struk
kemungkinan
tur
menggunakan
teks
ungkapan lain,
untu
akibat jika tidak
k
melakukan, dsb.
men
(TM,PT)
yatak
an
Dengan
dan
bimbingan dan
men
arahan guru,
anya
mengidentifkas
kan
i ciri-ciri (fungsi
tenta
sosial, struktur
ng
teks, dan unsur
ungk
kebahasaan)
apan
interaksi
mem
dengan
inta
meminta
perh
perhatian
atian
bersayap
bersa
(extended)
yap
serta
deng
responnya.
an
(TM,PT)
konte

unsur
kebaha
saan
yang
sesuai
dengan
fungsi
sosialn
ya.(PT)

Meniru
kan
contohcontoh
interak
si
dengan
memint
a
perhati
an
bersay
ap
(exten
ded)
serta
respon
nya
dalam
bahasa
Inggris
dengan
ucapan
,
tekana
n kata,

dari
flm,
kaset,
buku
teks,
dsb.
(KM)

Memba
ndingk
an
ungkap
an
memint
a
perhati
an
bersay
ap
(extend
ed)
serta
respon
nya
yang
telah
dikump
ulkan
dari
berbag
ai
sumber
tersebu
t di
atas.
(KM)

ur
ungka
pan
untuk
memi
nta
perhat
ian
bersay
ap
(exten
ded),
serta
respon
nya.
Tingka
t
ketepa
tan
unsur
kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n
kata,
intona
si,
ejaan,
tanda
baca,

kajian
yang
spesif
k
sesuai
denga
n
bakat
dan
minatn
ya
untuk
memec
ahkan
masala
h..

Memiliki
kemampua
n pikir dan
tindak
yang
efektif dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak
dan
konkret
sebagai
pengemba
ngan dari
yang
dipelajari di
3. Meng
sekolah
olah,
secara
menal
mandiri.
ar,
dan
meny
aji
dalam
ranah
konkr
et
dan
ranah
abstr
ak
terkai
t
deng

dan
Yuda:
tulis
Everybod
untuk
y, excuse
menyat
me! This
akan
is urgent.
dan
Make
meresp
sure you
ons
give us
ungkap
your
an
contributi
untuk
on of
memint
books,
a
clothing,
perhati
and so on
an
before
bersay
three this
ap
afternoon
(exten
. We will
ded),
pack
dengan
them
mempe
tonight.
rhatika
And, we
n
will take
fungsi
them to
sosial,
the
struktu
shelter
r teks,
early
dan
tomorrow
unsur
morning.
kebaha
Others:
saan,
Sure.
yang
Thanks.
benar
dan
Unsur
sesuai
kebahasaa
konteks
n

ks

peng
guna
anny
a
3.3.3 Mene
ntuk
an
unsu
r
keba
hasa
an
untu
k
men
yatak
an
dan
men
anya
kan
tenta
ng
ungk
apan
mem
inta
perh
atian
bersa
yap
deng
an
konte
ks
peng

Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk meminta
perhatian
bersayap
(extended)
serta
responnya dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar
sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
(TM,PT)

intonasi
, dan
sikap
yang
benar.
(PT)

Secara
kolabor
atif,
berusa
ha
mengg
unakan
bahasa
Inggris
untuk
memint
a
perhati
an
bersay
ap
(extend
ed)
serta
respon
nya
dalam
konteks
pembel
ajaran,
simulas
i, roleplay,
dan
kegiata

Memba
ndingk
an
ungkap
an
memint
a
perhati
an
bersay
ap
(extend
ed)
serta
respon
nya
yang
telah
dipelaja
ri
tersebu
t di
atas
dengan
yang
ada di
sumber
sumber
lain,
atau
dengan
yang
diguna
kan
dalam

tulisan
tanga
n.

Sikap
santun
,
peduli,
percay
a diri
dan
cinta
damai
yang
menye
rtai
ungka
pan
memi
nta
perhat
ian
bersay
ap
(exten
ded),
serta
respon
nya.

Sikap:

Obser
vasi
terhad
ap
tindak
an

an
peng
emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny
a di
sekol
ah
secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida
h
keilm
uan

(1)Kosa
guna
kata
anny
terkait
a
dengan
kegiata 4.3.1 Mele
n
ngka
ekstrak
pi
urikuler,
dialo
tugas
g
sekolah,
yang
kebersi
belu
han
m
lingkun
lengk
gan ,
ap
dsb.
deng
(2)Tata
an
bahasa:
men
simple
ggun
past
akan
tense,
ungk
simple
apan
present
untu
tense
k
present
mem
perfect
inta
tense.
perh
(3)Ungkap
atian
an: May
bersa
I have
yap
your
(exte
attentio
nded
n,
).
please. 4.3.2 Mem
Excuse
buat
me,
dialo
dsb.
g
(4)Kata
deng

n lain
yang
terstruk
tur.(PT)

Mempe
roleh
balikan
(feedba
ck) dari
guru
dan
teman
tentang
fungsi
sosial
dan
unsur
kebaha
saan
yang
diguna
kan.
(TM)

Berupa
ya
berbica
ra
secara
lancar
dengan
ucapan
,
tekana
n kata,

bahasa
lain.
(KM)

Mengg
unakan
bahasa
Inggris
setiap
kali
muncul
kesemp
atan
untuk
memint
a
perhati
an
bersay
ap
(extend
ed)
serta
respon
nya, di
dalam
dan di
luar
kelas,
dengan
unsur
kebaha
saan
yang
sesuai
dengan
fungsi

siswa
meng
gunak
an
bahas
a
Inggris
untuk
memi
nta
perhat
ian
bersay
ap
(exten
ded)
ketika
muncu
l
kesem
patan
di
dalam
dan di
luar
kelas.

Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n
siswa
dalam
proses

kerja
an
bantu
men
modal:
ggun
will,
akan
can,
ungk
should,
apan
have
untu
to , dsb.
k
(5)Penggu
mem
naan
inta
nominal
perh
singular
atian
dan
bersa
plural
yap
secara
(exte
tepat,
nded
dengan
)
atau
4.3.3 Mend
tanpa
emo
a, the,
nstra
this,
sikan
those,
dialo
my,
g
their,
deng
dsb
an
secara
men
tepat
ggun
dalam
akan
frasa
ungk
nominal
apan
(6)Ucapan,
untu
tekanan
k
kata,
mem
intonasi
inta
(7)Ejaan
perh
dan
atian
tanda

intonasi
yang
benar
dan
menulis
dengan
ejaan
dan
tanda
baca
yang
benar,
serta
tulisan
yang
jelas
dan
rapi.
(PT)

sosialn
ya.(KM)

pemb
elajara
n di
setiap
tahap
an.

Obser
vasi
terhad
ap
kesant
unan
dan
keped
ulian
dalam
melak
sanak
an
komun
ikasi
di
dalam
dan di
luar
kelas.

Pengetah
uan:

Pernya
taan
siswa
secara
tertuli
s

baca
(8)Tulisan
tangan
Topik
Berbagai
hal terkait
dengan
interaksi
siswa
dengan
guru,
teman,
adik,
kakak, dsb.
tentang
berbagai
kegiatan
siswa
sehari-hari
di rumah,
sekolah, di
dalam
maupun di
luar kelas.

bersa
yap
(exte
nded
).

dalam
jurnal
belaja
r
sederh
ana
bahas
a
Indone
sia
tentan
g
pengal
aman
belaja
r
berint
eraksi
denga
n
memi
nta
perhat
ian
bersay
ap
(exten
ded),
terma
suk
kemud
ahan
dan
kesulit
annya
Keteram

pilan:

D
o
m
a
i
n

SKL

P Memiliki
4.
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,

KI
Kompetensi
Dasar

Memah 3.4 Menganal


ami,
isis
mener
fungsi
apkan,
sosial,
menga
struktur

Materi
Pembelaj
aran

Teks
khusus,
lisan dan
tulis,
berbentu

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

3.4.1
Meng
analisi
s
fungsi

Simula
si
dan/at
au
berma
in
peran
(role
play)
untuk
memi
nta
perhat
ian
bersay
ap
(exten
ded),
serta
respon
nya.

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka

Memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruktur

Mengu
mpulka
n
gambar

Mencari
surat
lamara
n kerja,

Penilaian

Tingka
t
keterc
apaian

G dan
metakognit
E if dalam
T ilmu
pengetahu
A an,
H teknologi,
seni, dan
U budaya
A dengan
N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

K
K
E
T

nalisis
penget
ahuan
faktual
,
konsep
tual,
prosed
ural
berdas
arkan
rasa
inginta
hunya
tentan
g ilmu
penget
ahuan,
teknolo
gi,
seni,
budaya
, dan
human
iora
denga
n
wawas
an
keman
usiaan,
kebang
saan,
kenega
raan,
dan

teks, dan
unsur
kebahasa
an dari
surat
lamaran
kerja,
sesuai
dengan
konteks
penggun
aannya.

k surat
lamaran
kerja
Fungsi
sosial
Menimb
ulkan
kesan
positif
tentang
kesesuai
an
kompete
nsi
pelamar
dengan
pekerjaa
n yang
dilamar
Struktur
text
(gagasan
utama
dan
informasi
rinci)
a. Menye
butkan
lamara
n
secara
eksplis
it

sosial,
strukt
ur
teks,
pada
surat
lamar
an
kerja
sesuai
denga
n
konte
ks
pengg
unaan
nya
3.4.2Mene
ntuka
n,
strukt
ur
teks
pada
ungka
pan
yang
meng
awali
surat
lamar
an
kerja,
sesuai
denga

surat lamaran
kerja,
ketepatan
unsur
kebahasaannya
, format,
tampilan, dsb.
(TM,PT)

Dengan
bimbingan dan
arahan guru,
menanyakan
dan
mempertanyak
an antara lain
tentang
perbedaan
dalam hal
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
antara surat
lamaran kerja
dalam bahasa
Inggris dengan
yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain,
akibat jika tidak
ada, dsb.
(TM,PT)

dan
foto
surat
lamara
n kerja
dari
berbag
ai
sumber
termas
uk
internet
, buku
teks,
dsb.(PT)

Memba
ca
rujukan
dari
berbag
ai
sumber
,
termas
uk
buku
teks,
untuk
menget
ahui
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur

termas
uk yang
mengg
unakan
bahasa
Indones
ia.(KM)

Secara
kolabor
atif
meniru
contohcontoh
yang
ada
untuk
membu
at surat
lamara
n kerja
untuk
fungsi
nyata.
(KM)
Memba
ndingk
an
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur
kebaha
saan

fungsi
sosial
surat
lamar
an
kerja.

Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
surat
lamar
an
kerja.

Tingka
t
ketepa
tan
unsur
kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n
kata,
intona

E
R
A
M
P
I
L
A
N

Memiliki
kemampua
n pikir dan
tindak
yang
efektif dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak
dan
konkret
sebagai
pengemba
ngan dari

perada
ban
terkait
penyeb
ab
fenom
ena
dan
kejadia
n,
serta
mener
apkan
penget
ahuan
prosed
ural
pada
bidang
kajian
yang
spesif
k
sesuai
denga
n
bakat
dan
minatn
ya
untuk
memec
ahkan
masala
h..

4.3 Menan
gkap

n
b. Menye
konte
butkan
ks
sumbe
pengg
r
unaan
inform
nya
asi
3.4.2Mene
adany
ntuka
a
n
lowong
unsur
an
kebah
c. Menye
asaan
butkan
pada
inform
ungka
asi
pan
rinci
yang
tentan
meng
g
awali
kompe
surat
tensi
lamar
pelam
an
ar
kerja,
yang
sesuai
sesuai
denga
denga
n
n yang
konte
dipers
ks
yaratk
pengg
an
unaan
nya
d. Menye
3.4.3Melen
butkan
gkapi
kesedi
kalim
aan
at
melaks
rumpa
anaka
ng
n
denga
intervi

Membaca
secara lebih
cermat semua
surat lamaran
kerja yang
telah terkumpul
dalam bentuk
gambar dan

foto tersebut di
atas, untuk
memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaannya
.(TM,PT)
Membandingka
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari berbagai
surat lamaran
kerja yang
telah
dikumpulkan
dari berbagai
sumber
tersebut di
atas.(TM,PT)
Memperoleh
balikan
(feedback) dari

kebaha
saan
dari
surat
lamara
n kerja.
(PT)

dari
berbag
ai surat
lamara
n kerja
yang
telah
dipelaja
ri
tersebu
t di
atas
dengan
yang
ada di
sumber
sumber
lain,
atau
dengan
yang
diguna
kan
dalam
bahasa
lain.
(KM)

Membu
at lebih
banyak
surat
lamara
n kerja
dalam
bahasa
Inggris
untuk
fungsi
sosial
nyata di
kelas,
sekolah
, dan
rumah.
(PT)
Membic
arakan
permas
alahan
yang
dialami
dalam
membu
at surat
lamara

Berupa
ya
berbica
ra
secara
lancar
dengan
ucapan

si,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tanga
n.

Sikap
tangg
ung
jawab,
kerjas
ama,
peduli,
dan
percay
a diri
yang
menye
rtai
tindak
an
mema
hami
dan
memb
uat
surat
lamar
an
kerja.

Sikap:

Obser

yang
dipelajari di 4. Meng
sekolah
olah,
secara
menal
mandiri.
ar,
dan
meny
aji
dalam
ranah
konkr
et
dan
ranah
abstr
ak
terkai
t
deng
an
peng
emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny
a di
sekol
ah
secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu

n kata
yang
benar
di
dalam
teks
surat
lamar
Unsur
4.4 Menyu
an
kebahasa
nting
kerja
an
surat
3.4.4Mene
(1)Ungk
lamaran
muka
apan
kerja,
n
dan
dengan
inform
kosa
memperh
asi
kata
atikan
terten
yang
fungsi
tu di
lazim
sosial,
dalam
digun
struktur
surat
akan
teks, dan
lamar
dalam
unsur
an
surat
kebahasa
kerja.
lamar
an yang
3.4.5
an
benar
Mene
dan
(2)Pengg
muka
sesuai
unaan
n
konteks.
nomin
inform
al
4.5 Menyus
asi
singul
un surat
tersira
ar
lamaran
t
dan
kerja,
didala
plural
dengan
m
secar
memperh
surat
a
atikan
lamar
tepat,
fungsi
an
denga
sosial,
kerja.
n
struktur
makna
dalam
teks
berbentu
k surat
lamaran
kerja.

ew
atau
proses
seleksi
berikut
nya

guru dan teman


tentang fungsi
sosial dan
unsur
kebahasaan
yang
digunakan.(TM)

n kerja
dan
menulis
kannya
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
dalam
bahasa
Indones
ia.
(TM,PT)

,
tekana
n kata,
intonasi
yang
benar
dan
menulis
dengan
ejaan
dan
tanda
baca
yang
benar,
serta
tulisan
yang
jelas
dan
rapi.
(KM)

vasi
terhad
ap
tindak
an
siswa
mema
hami,
meny
unting
, dan
meng
hasilk
an
surat
lamar
an
kerja
sesuai
fungsi
sosial
nya, di
dalam
dan di
luar
kelas.

Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n,
tangg
ung
jawab,

meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida
h
keilm
uan

teks, dan
unsur
kebahasa
an yang
benar
dan
sesuai
konteks.

atau
tanpa
4.3.1menc
a,
ari
the,
makn
this,
a kata
those
yang
, my,
digari
their,
s
dsb
bawa
secar
hi
a
didala
tepat
m
dalam
surat
frasa
lamar
nomin
an
al
kerja.
(3)Ucapa 4.4.1Melen
n,
gkapi
tekan
kalim
an
at
kata,
yang
intona
rumpa
si
ng
pada
(4)Ejaan
surat
dan
lamar
tanda
an
baca
(5)Tulisa
n
tanga
n

4.5.1Memb
uat
Topik
surat
lamar
Pekerjaan
an
yang

dan
kerja
sama
siswa
dalam
proses
pemb
elajara
n di
setiap
tahap
an.

Obser
vasi
terhad
ap
keped
ulian
dan
keperc
ayaan
diri
dalam
melak
sanak
an
komun
ikasi,
di
dalam
dan di
luar
kelas.

Penilaian
diri:

relevan
kerja
dengan
berda
kehidupa
sarka
n siswa,
n job
dengan
vacan
memberi
cy
kan
yang
keteladan
ada.
an
tentang
perilaku
3.5.2Meny
jujur,
usun
disiplin,
parag
percaya
raph
diri,
yang
kerjasam
di
a dan
acak
bertangg
menja
ung
di
jawab
parag
raph
yang
benar
di
dalam
surat
lamar
an
kerja.

Pernya
taan
siswa
secara
tertuli
s
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
berba
hasa
Indone
sia
tentan
g
pengal
aman
belajar
mema
hami,
menyu
nting,
dan
memb
uat
surat
lamar
an
kerja,
terma
suk
kemud
ahan
dan
kesulit

annya.
Tugas
meng
analisi
s,
menyu
nting,
dan
memb
uat
surat
lamar
an
kerja
untuk
fungsi
nyata.

Keteramp
ilan:
Portofolio

Kumpu
lan
karya
berbag
ai
surat
lamara
n kerja
yang
telah
dibuat.

a. Kumpu
lan
hasil
suntin

gan
bebera
pa
surat
lamara
n kerja
yang
dibuat
sendiri
atau
teman
nya.

Kumpu
lan
hasil
analisi
s
tentan
g
bebera
pa
berbag
ai
surat
lamara
n
kerja.

D
o
m
a
i
n

SKL

P Memiliki
5.
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,
G dan
E metakognit
if dalam
T ilmu
A pengetahu
H an,
teknologi,
U seni, dan
A budaya
dengan
N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak

KI
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajar
an

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

Memah 3.5 Menga


Teks
3.5.1 Meng
ami,
nalisis
penyerta
anali
mener
fungsi
gambar
sis
apkan,
sosial,
(caption)
fungs
menga
struktu
i
Fungsi
nalisis
r teks,
sosia
sosial
penget
dan
l dari
ahuan
unsur
teks
Memaham
faktual
kebaha
peny
i pesan
,
saan
erta
gambar
konsep
dari
gam
sebagaim
tual,
teks
bar
ana
prosed
penyert dimaksudk
(capt
ural
a
ion),
an penulis
berdas
gambar
sesu

arkan
(captio
ai
Struktur
rasa
n),
deng
text
inginta
sesuai
an
a.
Menyeb
hunya
dengan
konte
utkan
tentan
konteks
ks
sisi
g ilmu
penggu
peng
gambar
penget
naanny
guna
yang
ahuan,
a
anny
difokusk
teknolo
a
an
yang
gi,
lazimnya 3.5.2 Men
seni,
entu
dicetak

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka
Memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
teks penyerta
gambar
(caption),
ketepatan
unsur
kebahasaannya
, format,
tampilan, dsb.
(TM)
Dengan
bimbingan dan
arahan guru,
menanyakan
dan
mempertanyak
an antara lain
tentang
perbedaan
dalam hal
fungsi sosial,
struktur teks,

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruktur

Mengu

mpulka
n
gambar
dan
foto
teks
penyert
a
gambar
(captio
n) dari
berbag
ai
sumber

termas
uk
internet
, buku
teks,
dsb.(PT)

Memba
ca

Mencari
teks
penyert
a
gambar
(captio
n),
termas
uk yang
mengg
unakan
bahasa
Indones
ia.(KM)
Secara
kolabor
atif
meniru
contohcontoh
yang
ada
untuk
membu
at teks
penyert

Penilaian

Tingka
t
keterc
apaian
fungsi
sosial
teks
penye
rta
gamb
ar
(capti
on).

Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
teks
penye
rta
gamb
ar
(capti

fenomena
dan
kejadian.

K
K
E
T
E
R
A
M
P
I
L
A
N

budaya
, dan
human
iora
denga
n
wawas
an
keman
usiaan,
kebang
saan,
kenega
raan,
dan
perada
ban
terkait
penyeb
ab
fenom
ena
dan
kejadia 4.7
n,
serta
mener
apkan
penget
ahuan
prosed
ural
pada
bidang
kajian
yang
4.8

tebal
b. Menyeb
utkan
uraian
rinci
pesan
yang
digamba
rkan
Unsur
kebahasaa
n

Mena
ngka
p
makn
a
teks
peny
erta
gamb
ar
(capt
ion).
Meny

(1)Tata
bahasa:
frasa
nominal
untuk
benda,
orang,
binatan
g,
lokasi,
dsb.
yang
menjadi
fokus
(2)Tense
yang
sesuai
dengan
peristiw
a atau
kegiata
n yang

kan
struk
tur
teks
fung
si
sosia
l dari
teks
peny
erta
gam
bar
(capt
ion),
sesu
ai
deng
an
kont
eks
peng
guna
anny
a
.
3.6 Menent
ukan
unsur
kebaha
saan
dari
teks
penyer
ta
gamba

dan unsur
kebahasaan,
antara teks
penyerta
gambar
(caption) dalam
bahasa Inggris
dengan yang
ada dalam
bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain,
akibat jika tidak
ada, dsb.
(TM,PT)

Membaca
secara lebih
cermat semua
teks penyerta
gambar
(caption) yang
telah terkumpul
dalam bentuk
gambar dan
foto tersebut di
atas, untuk

memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaannya

rujukan
dari
berbag
ai
sumber
,
termas
uk
buku
teks,
untuk
menget
ahui
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur
kebaha
saan
dari
teks
penyert
a
gambar
(captio
n).(PT)
Berupa
ya
berbica
ra
secara
lancar
dengan
ucapan,

a
gambar
(captio
n)
untuk
fungsi
nyata
di
lingkun
gan
kelas,
sekolah
,
rumah,
dan
sekitar
nya.
(KM)
Membu
at lebih
banyak
teks
penyert
a
gambar
(captio
n)
dalam
bahasa
Inggris
untuk
fungsi
sosial
nyata di
kelas,

on).

Tingka
t
ketepa
tan
unsur
kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n
kata,
intona
si,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tanga
n.

Sikap
tangg
ung
jawab,
kerjas
ama,
peduli,
dan
percay

Memiliki
spesif
kemampua
k
n pikir dan
sesuai
tindak
denga
yang
n
efektif dan
bakat
kreatif
dan
dalam
minatn
ranah
ya
abstrak
untuk
dan
memec
konkret
ahkan
sebagai
masala
pengemba
h..
ngan dari
yang
dipelajari di
5. Meng
sekolah
olah,
secara
menal
mandiri.
ar,
dan
meny
aji
dalam
ranah
konkr
et
dan
ranah
abstr
ak
terkai
t
deng
an
peng

usun
teks
peny
erta
gamb
ar
(capt
ion),
deng
an
mem
perha
tikan
fungs
i
sosial
,
struk
tur
teks,
dan
unsur
keba
hasa
an
yang
benar
dan
sesua
i
konte
ks.

digamb
r
arkan
(captio

(3)Klausa
n),
dengan
sesuai
present
dengan
atau
kontek
past
s
participl
penggu
e
naanny
(4)Penggu
a
naan
nominal
singular 4.7.1 Menc
ari
dan
makn
plural
a
secara
yang
tepat,
terda
dengan

pat
atau
di
tanpa
dala
a, the,
m
this,
teks
those,
peny
my,
erta
their,
gam
dsb
bar
secara
4.7.2
Meng
tepat
guna
dalam
kan
frasa
kosa
nominal
kata
(5)Ucapan,
yang
tekanan
sesu
kata,
ai
intonasi
deng
(6)Ejaan
an
dan

.(TM,PT)
Membandingka
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari berbagai
teks penyerta
gambar
(caption) yang
telah
dikumpulkan
dari berbagai
sumber
tersebut di
atas.(TM,PT)
Menganalisis
perbedaan dan
persamaan
dalam hal
fungsi sosial,

struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari berbagai
teks penyerta
gambar
(caption) yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang
ada di sumbersumber lain,
atau dengan
yang digunakan

tekanan
kata,
intonasi
yang
benar
dan
menulis
dengan
ejaan
dan
tanda
baca
yang
benar,
serta
tulisan
yang
jelas
dan
rapi.
(TM,PT)
Membic
arakan
permas
alahan
yang
dialami
dalam
membu
at teks
penyert
a
gambar
(captio
n) dan
menulis

sekolah
, dan
rumah.
(KM)

a diri
yang
menye
rtai
tindak
an
mema
hami
dan
memb
uat
teks
penye
rta
gamb
ar
(capti
on).

Sikap:

Obser
vasi
terhad
ap
tindak
an
siswa
mema
hami
dan
meng
hasilk
an
teks

emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny
a di
sekol
ah
secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida
h
keilm
uan

tanda
baca
(7)Tulisan
tangan
Topik
Orang,
benda,
binatang,
lokasi,
kegiatan,
peristiwa,
dsb yang
relevan
dengan
kehidupan
siswa
sebagai
remaja
atau siswa
SMA,
dengan
memberika
n
keteladana
n tentang
perilaku
jujur,
disiplin,
percaya
diri,
kerjasama
dan
bertanggun
g jawab

teks
peny
erta
gam
bar
4.8.1 Mem
buat
pesa
n
dari
teks
peny
erta
gam
bar.

dalam bahasa
lain.(TM,PT)

Memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan
unsur
kebahasaan
yang
digunakan.(TM)

kannya
dalam
jurnal
belajar
sederha
na
dalam
bahasa
Indones
ia.(TM)

penye
rta
gamb
ar
(capti
on)
sesuai
fungsi
sosial
nya, di
dalam
dan di
luar
kelas.

Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n,
tangg
ung
jawab,
dan
kerja
sama
siswa
dalam
proses
pemb
elajara
n di
setiap
tahap

an.

Obser
vasi
terhad
ap
keped
ulian
dan
keperc
ayaan
diri
dalam
melak
sanak
an
komun
ikasi,
di
dalam
dan di
luar
kelas.

Penilaian
diri:

Pernya
taan
siswa
secara
tertuli
s
dalam
jurnal
belajar
sederh

ana
berba
hasa
Indone
sia
tentan
g
pengal
aman
belajar
mema
hami
dan
memb
uat
teks
penye
rta
gamb
ar
(capti
on),
terma
suk
kemud
ahan
dan
kesulit
annya.

Tugas
meng
analisi
s dan
memb
uat

teks
penye
rta
gamb
ar
(capti
on)
untuk
fungsi
nyata.

Keteramp
ilan:
Portofolio

Kumpu
lan
karya
berbag
ai teks
penyer
ta
gamba
r
(captio
n)
yang
telah
dibuat.

Kumpulan
hasil
analisis
tentang
beberapa

berbagai
teks
penyerta
gambar
(caption).

D
o
m
a
i
n

SKL

P Memiliki
6.
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,
G dan
E metakognit
if dalam
T ilmu
A pengetahu
H an,
teknologi,

KI
Kompetensi
Dasar

Memah 3.6
ami,
mener
apkan,
menga
nalisis
penget
ahuan
faktual
,
konsep

Meng
anali
sis
fungs
i
sosial
,
struk
tur
teks,
dan

Materi
Pembelajar
an

Teks ilmiah
faktual
(factual
report)
lisan dan
tulis
tentang
orang,
binatang,
benda,
gejala dan

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

3.6.1 Meng
ident
ifkas
i
fungs
i
sosia
l
struk
tur
teks

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka

Membaca dan
mendengarkan
teks ilmiah
faktual (factual
report)
tersebut untuk
memahami isi
pesannya.(TM)

Dengan
bimbingan
guru,

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruktur

Menyal
in
denga
n
tulisan
tangan
yang
rapi
bebera
pa teks
ilmiah

Secara
kolabor
atif,
menca
ri dan
mengu
mpula
n
bebera
pa teks
ilmiah

Penilaian

Tingka
t
keterc
apaian
fungsi
sosial
teks
ilmiah
faktua
l
(factu

U seni, dan
budaya
A dengan
N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

K
K
E
T
E
R
A
M
P

tual,
prosed
ural
berdas
arkan
rasa
inginta
hunya
tentan
g ilmu
penget
ahuan,
teknolo
gi,
seni,
budaya
, dan
human
iora
denga
n
wawas
an
keman
usiaan,
kebang
saan,
kenega
raan,
dan
perada 3.7
ban
terkait
penyeb
ab
fenom

unsur peristiwa
keba
alam dan
hasa
sosial,
an
terkait
pada dengan
teks
mata
ilmia
pelajaran
h
lain di
berbe Kelas XII
ntuk
Fungsi
factu
sosial
al
repor
Memperol
t,
eh
sesua gambaran
i
umum
deng
tentang
an
tentang
konte
orang,
ks
binatang,
pemb benda,
elajar
gejala dan
an di
peristiwa
mata
alam dan
pelaj
sosial,
aran
terkait
lain
dengan
di
mata
Kelas
pelajaran
XII.
lain di
Kelas XII,
Mena
secara
ngka
objektif
p
dan
makn
ilmiah.
a
dala

dari
mengidentifka
factu
si fungsi
al
sosialnya,
repor
struktur teks
t
(termasuk a.l.
3.6.2 Mem
gagasan utama
baca
dan informasi
teks
rinci) dari teks
factu
ilmiah faktual
al
(factual report)
repor
tersebut.(TM)
t
deng Dengan
bimbingan dan
an
arahan guru,
pron
menanyakan
ounc
dan
ation
mempertanyak
yang
an tentang
bena
fungsi sosial,
r.
struktur teks,
4.9.1 Mene
dan unsur
ntuk
kebahasaan
an
dari setiap teks
ide
ilmiah faktual
pkok
(factual report)
dari
tentang orang,
teks
binatang,
factu
benda, gejala
al
dan peristiwa
repor
alam dan sosial
t.
tersebut.(TM)
4.9.2 Mene
ntuk
Memperoleh
an
balikan
ide
(feedback) dari
pkok

faktual
(factua
l
report)
lisan
dan
tulis
sederh
ana
tentan
g
benda,
binata
ng dan
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial,
sesuai
denga
n
kontek
s
pembel
ajaran
di
mata
pelajar
an di
Kelas
XII,
dari
berbag

faktual
(factua
l
report)
lisan
dan
tulis
sederh
ana
tentan
g
benda,
binata
ng dan
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial,
sesuai
dengan
kontek
s
pembel
ajaran
di
mata
pelajar
an di

Kelas
XII,
dari
berbag
ai

al
report
)
tentan
g
orang,
binata
ng,
benda
,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial
sesuai
denga
n
kontek
s
pemb
elajara
n di
mata
pelajar
an di
Kelas
XII.
Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt

I
L
A
N

ena
dan
kejadia
n,
serta
mener
apkan
penget
ahuan
prosed
ural
pada
bidang
kajian
yang
spesif
k
sesuai
denga
n
bakat
dan
minatn
ya
untuk
memec
ahkan
masala
h..

Memiliki
kemampua
n pikir dan
tindak
yang
efektif dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak
dan
konkret
sebagai
pengemba
ngan dari
yang
dipelajari di
6. Meng
sekolah
olah,
secara
menal
mandiri.
ar,
dan

m
Struktur
teks
text
ilmia
(gagasan
h
utama dan
faktu informasi
al
rinci)
(fact
a. Menye
ual
butkan
repor
jenis
t)
atau
lisan
golong
dan
an dari
tulis
obyek
tenta
yang
ng
dipapa
bend
rkan.
a,
b. Deskri
binat
psi
ang
obyek
dan
termas
gejal
uk
a/peri
nama,
stiwa
bagianalam,
bagian,
terkai
sifat
t
dan
deng
perilak
an
u yang
mata
umum
pelaj
ditemu
aran
kan/
lain
dilihat.
di
Kelas
Unsur
XII.
kebahasaa

dari
para
grap
h
pada
teks
factu
al
repor
t
4.9.3 Mene
muka
n
infor
masi
tersu
rat.
4.10.1
Menentuka
n
infor
masi
tersir
a
4.10.2
Menemuka
n
rujuk
an
kata
4.10.3
Merespon
teks
lisan
factu

guru dan teman


tentang hasil
analisis mereka
tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
yang digunakan
dalam teks
ilmiah faktual
(factual report)
yang mereka
baca.(TM)

Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
memahami
teks ilmiah
faktual (factual
report) dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar
sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
(TM,PT)

ai
sumbe
r,
denga
n
mengg
unakan
ejaan
dan
tanda
baca
denga
n
benar.
(PT)

Memba
ndingka
n fungsi
sosial,
struktur
teks,
dan
unsur
kebaha
saan
dari
bebera
pa teks
ilmiah
faktual
(factual
report)
yang
telah
dikump
ulkan

sumbe
r,
termas
uk dari
interne
t, flm,
koran,
majala
h, buku
teks,
dsb.
(PT,KM
)

Memba
ca
rujukan
dari
berbag
ai
sumbe
r,
termas
uk
buku
teks,
untuk
menge
tahui
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur
kebaha
saan

utan
dalam
menye
butka
n dan
mena
nyaka
n
tentan
g
orang,
binata
ng,
benda
,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial
dalam
teks
ilmiah
faktua
l
(factu
al
report
).

Tingka
t
ketepa
tan
unsur

meny
aji
dalam
ranah
konkr
et
dan
ranah
abstr 3.8
ak
terkai
t
deng
an
peng
emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny
a di
sekol
ah
secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua

Meny
usun
teks
ilmia
h
faktu
al
(fact
ual
repor
t)
lisan
dan
tulis,
tenta
ng
bend
a,
binat
ang
dan
gejal
a/peri
stiwa
alam,
terkai
t
deng
an

(1)Kosa
kata
tentan
g
benda/
binata
ng/
gejala
alam
yang
diamat
i:
banyak
peristil
ahan
ilmiah
(2)Kata
kerja
keadaa
n be,
have,
look,
need,
breed,
dll.,
dalam
Simple
Present
tense,
atau
Simple
Past
tense
jika
sudah

al
repor
t
4.10.4
Melengkapi
kali
mat
yang
rump
ang
deng
an
kata
yang
tepat
,
pada
teks
factu
al
repor
t

dari
berbag
ai
sumber
tersebu
t di
atas.
(PT)

Berupa
ya
memba
ca
secara
lancar
dengan
ucapan,
tekanan
kata,
intonasi
yang
benar
dan
menulis
dengan
ejaan
dan
tanda
baca
yang
benar,
serta
tulisan
yang
jelas
dan
rapi.

dari
teks
ilmiah
faktual
(factua
l
report)
.(KM)

Memba
ca
semua
teks
ilmiah
faktual
(factua
l
report)
lisan
dan
tulis
sederh
ana
tentan
g
benda,
binata
ng dan
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial
yang
telah

kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n
kata,
intona
si,
ejaan,
tanda
baca,
kerapi
han
tulisan
tanga
n.

Sikap
tangg
ung
jawab,
kerjas
ama,
cinta
damai,
dan
percay
a diri
yang
menye
rtai

i
kaida
h
keilm
uan

mata
pelaj
aran
lain
di
Kelas
XII,
deng
an
mem
perha
tikan
fungs
i
sosial
,
struk
tur
teks,
dan
unsur
keba
hasa
an
yang
benar
dan
sesua
i
konte
ks.

punah
atau
tidak
ada
lagi
(3)Penggu
naan
nomina
l
singula
r dan
plural
secara
tepat,
dengan
atau
tanpa
a, the,
this,
those,
my,
their,
dsb
secara
tepat
dalam
frasa
nomina
l
(4)Ucapa
n,
tekana
n kata,
intonas
i

(PT)

terkum
pul
tsb.,
secara
lebih
cermat
dengan
cara
mengi
dentifk
asi dan
menye
butkan
:
-

fung
si
sosi
al
setia
p
teks

jenis
atau
golo
ngan
dari
obye
k
yang
dipa
park
an

nam
a,
bagi

tindak
an
menye
butka
n dan
mena
nyaka
n
tentan
g
orang,
binata
ng,
benda,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial
dalam
teks
ilmiah
faktua
l
(factu
al
report
).
Sikap:

Obser
vasi
terhad
ap

(5)Ejaan
dan
tanda
baca

anbagi
an,
sifat
dan
peril
aku
yang
umu
m
dite
muk
an/
dilih
at

(6)Tulisan
tangan
Topik
Benda,
binatang
dan
gejala/peri
stiwa alam
dan sosial
terkait
dengan
mata
pelajaran
lain di
Kelas XII

kosa
kata,
tata
baha
sa,
ucap
an,
teka
nan
kata,
ejaa
n,
tand
a
baca
yang
digu
naka
n(KM
)

tindak
an
siswa
meng
gunak
an
bahas
a
Inggris
untuk
menye
butka
n dan
mena
nyaka
n
fakta
umum
tentan
g
orang,
binata
ng,
benda,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial,
ketika
muncu
l
kesem
patan,

Menya
mpaika
n
bebera
pa teks
ilmiah
faktual
(factual
report)
sederha
na yang
telah
dibaca
atau
dibuat
sendiri
kepada
temantemann
ya,
dengan
cara
antara
lain
memba
cakan,
menyali
n/menul
is dan
menerb
itkan di
majalah
dinding,
bertany
a
jawab,

di
dalam
dan di
luar
kelas.

Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n,
tangg
ung
jawab,
dan
kerja
sama
siswa
dalam
proses
pemb
elajara
n di
setiap
tahap
an.
Obser
vasi
terhad
ap
keped
ulian
dan
keperc

memba
has
pandan
gan
masingmasing
tentang
isi teks
ilmiah
factual,
dsb.
(KM)

ayaan
diri
dalam
melak
sanak
an
komun
ikasi,
di
dalam
dan di
luar
kelas.
Pengetah
uan:
Pernya
taan
siswa
secara
tertuli
s
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
berba
hasa
Indone
sia
tentan
g
pengal
aman
belajar
mema
hami

dan
meng
hasilk
an
teks
ilmiah
faktua
l
(factu
al
report
)
tentan
g
orang,
binata
ng,
benda,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial,
terma
suk
kemud
ahan
dan
kesulit
annya
Memb
aca
dan
menuli
s teks

ilmiah
faktua
l
(factu
al
report
) yang
menu
ntut
pema
hama
n dan
pema
paran
tentan
g
orang,
binata
ng,
benda,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial.
Tugas
meng
analisi
s dan
meng
hasilk
an
teks
ilmiah
faktua

l
(factu
al
report
)
tentan
g
orang,
binata
ng,
benda,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial
nyata
di
lingku
ngan
sekitar
.
Keteramp
ilan:
Portofolio

Kump
ulan
karya
teks
ilmiah
faktua
l
(factu

al
report
)
tentan
g
orang,
binata
ng,
benda,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial
yang
telah
dibuat
.
Kump
ulan
hasil
analisi
s
tentan
g
beber
apa
teks
ilmiah
faktua
l
(factu
al
report
)

tentan
g
orang,
binata
ng,
benda,
gejala
dan
peristi
wa
alam
dan
sosial.
Lembar
soal dan
hasil tes

D
o
m
a
i
n

SKL

P Memiliki
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,
G dan
E metakognit
if dalam
T ilmu
A pengetahu
H an,
teknologi,

KI
Kompeten
si Dasar

3.Mema
hami,
menera
pkan,
mengan
alisis
pengeta
huan
faktual,
konsept
ual,

3.7

Men
gan
alisi
s
fung
si
sosi
al,
stru
ktur
teks

Materi
Pembelajara
n

Teks lisan
dan tulis
menyatakan
dan
menanyaka
n tentang
keharusan
melakukan
suatu
tindakan

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka

Terbiasa atau
sering
mendengar dan
menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
menyatakan
dan
menanyakan
keharusan
melakukan

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruktur

Dituntu
t untuk
menco
ntoh
kebiasa
an
tersebu
t
dengan
menyat
akan

Memba
ndingk
an
ungkap
an
menyat
akan
dan
menan
yakan
keharu

Penilaian

Tingka
t
keterc
apaian
fungsi
sosial
menya
takan
dan
mena
nyaka

U seni, dan
budaya
A dengan
N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

K
K
E
T
E
R
A
M
P

prosedu
ral
berdasar
kan rasa
ingintah
unya
tentang
ilmu
pengeta
huan,
teknolog
i, seni,
budaya,
dan
humanio
ra
dengan
wawasa
n
kemanu
siaan,
kebangs
aan,
kenegar
aan, dan
peradab
an
terkait
penyeba
b
fenomen
a dan
kejadian
, serta
menera
pkan

,
Fungsi
dan sosial
unsu
Menyarank
r
an,
keba
mengingat
hasa
kan,
an
menyampa
pad
ikan
a
himbauan,
pern
mentaati
yata
aturan,
an
dsb.
dan
pert
Struktur
any
teks
aan
We are
tent
supposed
ang
keha to write the
recipe in
rusa
English.
n
Every
dan
group is to
resp
comply
onn
with the
ya,
rule, or
sesu
they
ai
cannot put
den
their
gan
contributio
kont
ns on the
eks
wall
pen
magazine.
ggu
She has to
naa
meet the
nny
principal as
a.

suatu tindakan,
dalam bahasa
Inggris, dengan
unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan fungsi
sosialnya.(TM)

Dengan
bimbingan dan
arahan guru,
menanyakan
dan
mempertanyak
an antara lain
tentang
perbedaan
antara cara
menyatakan
dan
menanyakan
keharusan
melakukan
suatu tindakan,
dalam bahasa
Inggris dengan
yang ada
dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain,
akibat jika tidak
melakukan,
dsb.(TM)

dan
menan
yakan
keharus
an
melaku
kan
suatu
tindaka
n,
dalam
bahasa
Inggris,
dengan
unsur
kebaha
saan
yang
sesuai
dengan
fungsi
sosialn
ya.(PT)

Siswa
meniru
kan
contohcontoh
interak
si
dengan
menyat
akan
dan
menan

san
melaku
kan
suatu
tindaka
n yang
telah
dikump
ulkan
dari
berbag
ai
sumber
tersebu
t di
atas.
(KM)

Memba
ndingk
an
ungkap
an
menyat
akan
dan
menan
yakan
keharu
san
melaku
kan
suatu
tindaka
n yang
telah
dipelaja

n
keharu
san
melak
ukan
suatu
tindak
an.

Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
dalam
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
keharu
san
melak
ukan
suatu
tindak
an.

Tingka
t
ketepa
tan
unsur
kebah

I
L

pengeta
huan
prosedu
ral pada
bidang
kajian
yang
spesifk
sesuai
dengan
bakat
dan
minatny
a untuk
memeca
hkan
masalah
..

soon as
possible.,
dan
semacamn
ya.

4.11 Men
yus
A
un
N
teks
lisa
Unsur
n
kebahasaan
dan
(1)Kata
tulis
kerja
untu
bantu
k
modal
men
be
yata
suppos
kan
ed to,
dan
Memiliki
be to,
men
kemampua
have to,
any
n pikir dan
should
aka
tindak
nten
yang
(2)Penggu
tang
efektif dan
naan
7. Meng
keh
kreatif
nominal
olah,
arus
dalam
singular
menal
an,
ranah
dan
ar,
den
abstrak
plural
dan
gan
dan
secara
meny
me
konkret
tepat,
aji
mpe
sebagai
dengan
dalam
rhat
pengemba
atau
ranah
ikan
ngan dari
tanpa a,
konkr
fung
yang
the,
et
si
dipelajari di
this,
dan
sosi
sekolah
those,
ranah
al,
secara
my,
abstr
stru
mandiri.
their,
ak
ktur
dsb
terkai
teks
secara

Mengumpulkan
Informasi

Mendengarkan
dan
menyaksikan
banyak contoh
interaksi
dengan
menyatakan
dan
menanyakan
keharusan
melakukan
suatu tindakan
dalam bahasa
Inggris dari
flm, kaset,
buku teks, dsb.
(TM)
Memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan
unsur
kebahasaan
yang
digunakan.
(TM,PT)

Berupaya
berbicara
secara lancar

yakan
keharus
an
melaku
kan
suatu
tindaka
n
dalam
bahasa
Inggris
dengan
ucapan
,
tekana
n kata,
intonasi
, dan
sikap
yang
benar.
(PT)
Dengan
bimbin
gan
dan
arahan
guru,
mengid
entifka
si ciriciri
(fungsi
sosial,
struktur
teks,

ri
tersebu
t di
atas
dengan
yang
ada di
sumber
sumber
lain,
atau
dengan
yang
diguna
kan
dalam
bahasa
lain.
(KM)

asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n kata,
intona
si,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tanga
n.

Sikap
tangg
ung
jawab,
kerjas
ama,
peduli,
dan
percay
a diri
yang
menye
rtai
tindak
an
menya
takan
dan

t
deng
an
peng
emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny
a di
sekol
ah
secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida
h
keilm
uan

,
dan
uns
ur
keb
aha
saa
n,
yan
g
ben
ar
dan
sesu
ai
kont
eks.

tepat
dalam
frasa
nominal

dengan
ucapan,
tekanan kata,
intonasi yang
benar dan
menulis dengan
ejaan dan
tanda baca
yang benar,
serta tulisan
yang jelas dan
rapi.(TM,PT)

(3)Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi
(4)Ejaan
dan
tanda
baca
(5)Tulisan
tangan.
Topik
Kegiatan
dan
tindakan di
sekolah,
rumah, dan
sekitarnya
dan yang
relevan
dengan
kehidupan
siswa
sebagai
remaja dan
pelajar
SMA,
dengan
memberika
n
keteladana

Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
menyatakan
dan
menanyakan
keharusan
melakukan
suatu tindakan
dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar
sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
(TM,PT)

dan
unsur
kebaha
saan)
interak
si
menyat
akan
dan
menan
yakan
keharus
an
melaku
kan
suatu
tindaka
n.
(TM,PT,
KM)

Secara
kolabor
atif,
berusa
ha
mengg
unakan
bahasa
Inggris
untuk
menyat
akan
dan
menan
yakan
keharus

mena
nyaka
n
keharu
san
melak
ukan
suatu
tindak
an.

CARA
PENILAIAN:
Kinerja
(praktik)
Simulasi
dan/atau
bermain
peran
(role
play)
dalam
bentuk
interaksi
dengan
menyata
kan dan
menany
akan
keharus
an
melakuk
an suatu

n tentang
perilaku
disiplin,
jujur,
peduli, pola
hidup
sehat, dan
ramah
lingkungan.

an
melaku
kan
suatu
tindaka
n
dalam
konteks
pembel
ajaran,
simulas
i, roleplay,
dan
kegiata
n lain
yang
terstruk
tur.
(TM,PT)

Mengg
unakan
bahasa
Inggris
setiap
kali
muncul
kesemp
atan
untuk
menyat
akan
dan
menan
yakan

tindakan
.
Sikap:

Obser
vasi
terhad
ap
tindak
an
siswa
meng
gunak
an
bahas
a
Inggris
untuk
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
keharu
san
melak
ukan
suatu
tindak
an,
ketika
muncu
l
kesem
patan,

keharus
an
melaku
kan
suatu
tindaka
n, di
dalam
dan di
luar
kelas,
dengan
unsur
kebaha
saan
yang
sesuai
dengan
fungsi
sosialn
ya.
(PT,KM)

Berupa
ya
berbica
ra
secara
lancar
dengan
ucapan
,
tekana
n kata,
intonasi
yang
benar

di
dalam
dan di
luar
kelas.

Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n,
tangg
ung
jawab,
dan
kerja
sama
siswa
dalam
proses
pemb
elajara
n di
setiap
tahap
an.

Obser
vasi
terhad
ap
keped
ulian
dan
keperc

dan
menulis
dengan
ejaan
dan
tanda
baca
yang
benar,
serta
tulisan
yang
jelas
dan
rapi.
(TM,PT)

Membic
arakan
permas
alahan
yang
dialami
dalam
mengg
unakan
bahasa
Inggris
untuk
menyat
akan
dan
menan
yakan
keharus
an
melaku

ayaan
diri
dalam
melak
sanak
an
komun
ikasi,
di
dalam
dan di
luar
kelas.

kan
suatu
tindaka
n dan
menulis
kannya
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
dalam
bahasa
Indones
ia.
(TM,PT)

D
o
m
a
i
n

SKL

KI

P Memiliki
4. Memah
pengetahu
ami,
an faktual,

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajar
an

3.8Mengan
alisis

Teks untuk
menyataka

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

3.8.1 Meng

anali

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka

Menyalin
dengan tulisan

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruktur

Memba
ca

Secara
kolabor

Penilaian

Tingka
t

E konseptual,
prosedural,
N dan
G metakognit
if dalam
E ilmu
T pengetahu
an,
A teknologi,
H seni, dan
U budaya
dengan
A wawasan
N kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

K
K

mener
apkan,
menga
nalisis
penget
ahuan
faktual
,
konsep
tual,
prosed
ural
berdas
arkan
rasa
inginta
hunya
tentan
g ilmu
penget
ahuan,
teknolo
gi,
seni,
budaya
, dan
human
iora
denga
n
wawas
an
keman
usiaan,
kebang
saan,

fungsi
sosial,
struktur
teks,
dan
unsur
kebaha
saan
pada
teks
yang
menyat
akan
fakta
dan
pendap
at,
sesuai
dengan
konteks
penggu
naanny
a.

n dan
menanyaka
n fakta
dan
pendapat

sis
fungs
i
sosia
l dari
ungk
Fungsi
apan
sosial
yang
Menentuk
men
an
yatak
konteks
an
dan teks
fakta
yang tepat
dan
untuk
pend
menyatak
apat,
an
sesu
pendapat
ai
atau fakta
deng
an
Struktur
konte
text
ks
peng
a. Pernyata
guna
an
anny
pendapa
a.
t dengan
3.8.2
Mene
kata
ntuk
kerja
an
bantu
struk
modal
tur
atau
teks
ungkapa
dari
n seperti
ungk
I think, I
apan
assume,
yang
dsb.
men

tangan yang
rapi beberapa
berita
sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
dari berbagai
sumber,
dengan
menggunakan
ejaan dan
tanda baca
dengan benar.
(TM,PT)

Membaca dan
mendengarkan
teks berita
sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
tersebut untuk
memahami isi
pesannya.(TM)

Dengan
bimbingan
guru,
mengidentifka
si fungsi
sosialnya,
struktur teks
(termasuk a.l.
gagasan utama
dan informasi
rinci) dari teks
berita

rujuka
n dari
berbag
ai
sumbe
r,
termas
uk
buku
teks,
untuk
menge
tahui
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur
kebaha
saan
dari
teks
berita
sederh
ana
dari
koran/r
adio/T
V
(news
item).
(PT)
-

atif,
menca
ri dan
mengu
mpula
n
bebera
pa
berita
sederh
ana
dari
koran/r
adio/T
V
(news
item)
dari
berbag
ai
sumbe
r,
termas
uk dari
interne
t, flm,
koran,
majala
h, buku
teks,
dsb.
(KM)

Memba
ca
semua
berita

keterc
apaian
fungsi
sosial
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
fakta
dan
penda
pat.

Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
dalam
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
fakta
dan
penda
pat.

Tingka
t
ketepa

E
T
E
R
A
M
P
I
L
A
N

Memiliki
kemampua
n pikir dan
tindak
yang
efektif dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak
dan
konkret
sebagai

kenega
b. Pernyata
raan,
an
dan
tentang
perada
fakta
ban
dengan
terkait
tense
penyeb
yang
ab
sesuai,
fenom
tanpa
ena
kata
dan
kerja
kejadia
bantu
n,
modal
serta
dan
mener
ungkapa
apkan
n I think,
penget
I
ahuan
assume,
prosed
dsb.
ural
Unsur
pada
kebahasaa
bidang
n
kajian
4.12 Meny
yang
(1)Tata
usun
spesif
bahasa:
teks
k
frasa
lisan
sesuai
kata
dan
denga
kerja
tulis,
n
dalam
untu
bakat
tense
k
dan
dengan
men
minatn
atau
yatak
ya
tanpa
an
untuk
kerja
fakta
memec
bantu
dan
ahkan
modal
pend

yatak
an
fakta
dan
pend
apat,
sesu
ai
deng
an
konte
ks
peng
guna
anny
a.
3.8.3 Mene
ntuk
an
unsu
r
keba
hasa
an
dari
ungk
apan
yang
men
yatak
an
fakta
dan
pend
apat,
sesu

sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
tersebut.(TM)
Dengan
bimbingan dan
arahan guru,
menanyakan
dan
mempertanyak
an tentang
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari setiap teks
berita
sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
tentang orang,
binatang,
benda, gejala
dan peristiwa
alam dan sosial
tersebut.
(TM,PT)
Membandingka
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari beberapa
teks berita

sederh
ana
dari
koran/r
adio/T
V
(news
item)
yang
telah
terkum
pul
tsb.,
secara
lebih
cermat
dengan
cara
mengi
dentifk
asi dan
menye
butkan

:
-

fung
si
sosi
al
setia
p
teks

jenis
atau
golo
ngan

tan
unsur
kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n
kata,
intona
si,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tanga
n.
Sikap
tangg
ung
jawab,
kerjas
ama,
peduli,
dan
percay
a diri
yang
menye
rtai
tindak

pengemba
masala
ngan dari
h..
yang
dipelajari di
sekolah
8. Meng
secara
olah,
mandiri.
menal
ar,
dan
meny
aji
dalam
ranah
konkr
et
dan
ranah
abstr
ak
terkai
t
deng
an
peng
emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny
a di
sekol
ah
secar
a
mand

apat,
deng
an
mem
perh
atika
n
fungs
i
sosia
l,
struk
tur
teks,
dan
unsu
r
keba
hasa
an,
yang
bena
r dan
sesu
ai
kont
eks.

(2)Kalimat
dengan
atau
tanpa
ungkap
an
seperti
I think,
I
assume
, dsb.
(3)Penggu
naan
nominal
singular
dan
plural
secara
tepat,
dengan
atau
tanpa
a, the,
this,
those,
my,
their,
dsb
secara
tepat
dalam
frasa
nominal

ai
deng
an
konte
ks
peng
guna
anny
a.

4.12.1
Melengkapi
dialo
g
yang
belu
m
leng
kap
untu
k
men
yata
kan
fakta
dan
pend
apat,
deng
an
mem
(4)Ucapan,
perh
tekanan
atika
kata,

sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
yang telah
dikumpulkan
dari berbagai
sumber
tersebut di
atas.(TM,PT)

Memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang hasil
analisis mereka
tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
yang digunakan
dalam teks
berita
sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
yang mereka
baca. (TM)

nam
a,
bagi
anbagi
an,
sifat
dan
peril
aku
yang
umu
m
dite
muk
an/
dilih
at

kosa
kata,
tata
baha
sa,
ucap
an,
teka
nan
kata,

Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali
muncul
kesempatan
untuk
menyatakan
dan

dari
obye
k
yang
dipa
park
an

an
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
fakta
dan
penda
pat.

iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida
h
keilm
uan

intonasi
(5)Ejaan
dan
tanda
baca
(6)Tulisan
tangan
Topik
Orang,
benda,
binatang,
lokasi,
kegiatan,
peristiwa,
dsb yang
relevan
dengan
kehidupan
siswa
sebagai
remaja
atau siswa
SMA,
dengan
memberika
n
keteladana
n tentang
perilaku
jujur,
disiplin,
percaya
diri,
kerjasama

n
fung
si
sosia
l,
struk
tur
teks,
dan
unsu
r
keba
hasa
an,
yang
bena
r dan
sesu
ai
kont
eks.
4.12.2
Membuat
dial
og
yan
g
me
nya
tak
an
fakt
a
dan
pen
dap

menanyakan
fakta dan
pendapat, di
dalam dan di
luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan fungsi
sosialnya.
(TM,PT)

Berupaya
berbicara
secara lancar
dengan
ucapan,
tekanan kata,
intonasi yang
benar dan
menulis dengan
ejaan dan
tanda baca
yang benar,
serta tulisan
yang jelas dan
rapi.(TM)

Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
menyatakan
dan

ejaa
n,
tand
a
baca
yang
digu
naka
n(KM
)

dan
bertanggun
g jawab

at,
den
gan
me
mp
erh
atik
an
fun
gsi
sosi
al,
stru
ktur
teks
,
dan
uns
ur
keb
aha
saa
n,
yan
g
ben
ar
dan
ses
uai
kon
teks
4.12.3
mendemo
nstr
asik

menanyakan
fakta dan
pendapat dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar
sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
(TM,PT

an
dial
og
dala
m
me
nya
tak
an
fakt
a
dan
pen
dap
at,
den
gan
me
mp
erh
atik
an
fun
gsi
sosi
al,
stru
ktur
teks
,
dan
uns
ur
keb
aha
saa

n,
yan
g
ben
ar
dan
ses
uai
kon
teks
.

D
o
m

SKL

KI

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajar

Indikator
Pencapaian
Kompetens

Penilaian

Pembelajaran
Pembelajaran

Tugas

Kegiatan

a
i
n
P Memiliki
5.
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,
G dan
E metakognit
if dalam
T ilmu
A pengetahu
H an,
teknologi,
U seni, dan
A budaya
dengan
N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

i
an
Memah 3.9
ami,
mener
apkan,
menga
nalisis
penget
ahuan
faktual
,
konsep
tual,
prosed
ural
berdas
arkan
rasa
inginta
hunya
tentan
g ilmu
penget
ahuan,
teknolo
gi,
seni,
budaya
, dan
human
iora
denga
n

Meng Teks berita 3.9.1 Mem


anali
sederhana
baca
sis
dari
news
fungs koran/radio
item
i
/TV (news
berb
sosial item)
entu
,
k
Fungsi
struk
berit
sosial
tur
a
teks,
seder
Memberita
dan
hana
kan
unsur kegiatan,
dari
keba
kora
kejadian,
hasa
n/rad
dan
an
io/TV
peritiwa
dari
deng
yang
teks
an
menarik
news
pron
dan layak
item
ounc
menjadi
berbe berita
ation
ntuk
yang
kepada
berit
bena
pembaca,
a
r.
pemirsa,
seder
3.9.2 Mene
pendengar
hana
ntuk
dari
an
Struktur
koran text
ide
/radio (gagasan
pkok
/TV,
dari
utama dan
sesua informasi
news
i
item
rinci)
deng
berb
a. Mengu

terstrukutr

Mandiri
tidak
terstruktur

Tatap Muka

Menyalin
dengan tulisan
tangan yang
rapi beberapa
berita
sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
dari berbagai
sumber,
dengan
menggunakan
ejaan dan
tanda baca
dengan benar.
(TM,PT)

Membaca dan
mendengarkan
teks berita
sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
tersebut untuk
memahami isi
pesannya.(TM)

Dengan
bimbingan
guru,
mengidentifka
si fungsi
sosialnya,

Memba
ca
rujuka
n dari
berbag
ai
sumbe
r,
termas
uk
buku
teks,
untuk
menge
tahui
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur
kebaha
saan
dari
teks
berita
sederh
ana
dari
koran/r
adio/T
V

Secara
kolabor
atif,
menca
ri dan
mengu
mpula
n
bebera
pa
berita
sederh
ana
dari
koran/r
adio/T
V
(news
item)
dari
berbag
ai
sumbe
r,
termas
uk dari
interne
t, flm,
koran,
majala
h, buku
teks,

Tingka
t
pema
hama
n
fungsi
sosial
teks
berita
sederh
ana
dari
koran/
radio/
TV
(news
item).

Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
pema
hama
n isi
pesan
teks
berita
sederh
ana

K
K
E
T
E
R
A
M
P
I
L
A
N

Memiliki
kemampua
n pikir dan
tindak
yang
efektif dan

wawas
an
an
konte
keman
ks
usiaan,
peng
kebang
guna
saan,
anny
kenega
a
raan,
dan
perada
ban
terkait
penyeb
ab
fenom
ena
dan
kejadia
n,
serta
mener
apkan
penget
ahuan
prosed
ural
pada
bidang 4.13 Mena
kajian
ngka
yang
p
spesif
mak
k
na
sesuai
dala
denga
m
n
teks
bakat
berit

raikan
secara
ringkas
dan
padat
tentan
g
kejadia
n,
kejadia
n,
peristi
wa
yang
menari
k
menjad
i
berita.
b. Mengu
raikan
secara
lebih
rinci
tentan
g
kejadia
n/peris
tiwa/
kegiata
n,
pihak
yang
terlibat
atau
terkait,

entu
struktur teks
k
(termasuk a.l.
berit
gagasan utama
a
dan informasi
seder
rinci) dari teks

hana
berita
dari
sederhana dari
kora
koran/radio/TV
n/rad
(news item)
io/TV
tersebut.(TM)
,
Dengan
sesu
bimbingan dan
ai
arahan guru,
deng
menanyakan
an
dan
konte
mempertanyak
ks
an tentang
peng
fungsi sosial,
guna
struktur teks,
anny
dan unsur
a
kebahasaan
3.9.3 Mene
dari setiap teks
ntuk
berita
an
sederhana dari
ide
koran/radio/TV
pkok
(news item)
dari
tentang orang,
para
binatang,
grap
benda, gejala
h
dan peristiwa
pada
alam dan sosial
news
tersebut.
item
(TM,PT
berb
entu
Membandingka
k

(news
item).
(PT)
Menya
mpaika
n
bebera
pa teks
berita
sederha
na dari
koran/r
adio/TV
(news
item)
sederha
na yang
telah
dibaca
kepada
temantemann
ya,
dengan
cara
antara
lain
memba
cakan,
menyali
n/menul
is dan
menerb
itkan di

dsb.
(KM)

Memba
ca
semua
berita
sederh
ana
dari
koran/r
adio/T
V
(news
item)
yang
telah
terkum
pul
tsb.,
secara
lebih
cermat
dengan
cara
mengi
dentifk
asi dan
menye
butkan
:
-

fung
si
sosi
al
setia

dari
koran/
radio/
TV
(news
item).
Tingka
t
ketepa
tan
unsur
kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n
kata,
intona
si,
ejaan,
tanda
baca,
kerapi
han
tulisan
tanga
n.
Sikap
tangg

kreatif
dan
dalam
minatn
ranah
ya
abstrak
untuk
dan
memec
konkret
ahkan
sebagai
masala
pengemba
h..
ngan dari
yang
dipelajari di
9. Meng
sekolah
olah,
secara
menal
mandiri.
ar,
dan
meny
aji
dalam
ranah
konkr
et
dan
ranah
abstr
ak
terkai
t
deng
an
peng
emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny

a
seder
hana
dari
kora
n/rad
io/TV.

waktu,
tempat
, dsb.

berit
a
seder
hana
dari
kora
n/rad
io/TV
,
sesu
ai
deng
an
konte
ks
peng

guna
anny
a

c. Menye
butkan
sumbe
r
berita:
koment
ar,
pernya
taan,
pendap
at dari
pihak
terlibat
/terkait
, saksi,
pihak
berwen
ang,
4.13.1
ahli,
Menemuka
dsb.,
n
tentan
infor
g yang
masi
diberit
tersu
akan
rat
dari
Unsur
new
kebahasaa
s
n
item.
4.13.2
(1)Kata
Menentuka
dan
n
ungkap
infor
an
masi

n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari beberapa
teks berita
sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
yang telah
dikumpulkan
dari berbagai
sumber
tersebut di
atas.(TM,PT)
Memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang hasil
analisis mereka
tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
yang digunakan
dalam teks
berita
sederhana dari
koran/radio/TV
(news item)
yang mereka
baca. (TM)
)

majalah
dinding,
bertany
a
jawab,
memba
has
pandan
gan
masingmasing
tentang
isi teks
ilmiah
factual,
dsb.(PT)

Berupa
ya
memba
ca
secara
lancar
dengan
ucapan,
tekanan
kata,
intonasi
yang
benar
dan
menulis
dengan
ejaan
dan
tanda
baca

p
teks

ung
jawab,
kerjas
ama,
cinta
damai,
dan
percay
a diri
yang
menye
rtai
tindak
an
mema
hami
isi
pesan
teks
berita
sederh
ana
dari
koran/
radio/
TV
(news
item).

jenis
atau
golo
ngan
dari
obye
k
yang
dipa
park
an

nam
a,
bagi
anbagi
an,
sifat
dan
peril
aku
yang
umu
m
dite
muk
an/
dilih
CARA
at
PENILAIAN:
kosa
kata, Kinerja
tata (praktik)
baha

a di
sekol
ah
secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida
h
keilm
uan

yang
menari
k
perhati
an
tentan
g isi
berita
pada
judul
(headli
ne)
(2)Penghil
angan
katakata
fungsio
nal
atau
gramat
ikal
(the, a,
kata
kerja
bantu,
dll.)
(3)Kalima
t
langsu
ng
dengan
kutipan
, dan
kalimat
tidak
langsu

tersir
at
dari
news
item.
4.13.3
Menyusun
kalim
at
acak
pada
teks
news
item
berb
entu
k
berit
a
sede
rhan
a
dari
kora
n/rad
io/TV
,
sesu
ai
deng
an
kont
eks
peng
guna
anny

yang
benar,
serta
tulisan
yang
jelas
dan
rapi.
(PT)

sa,
Mengan
ucap
alisis isi
an,
pesan
teka
teks
nan
berita
kata, sederha
ejaa
na dari
n,
koran/ra
tand
dio/TV
a
(news
baca
item).
yang
digu Observasi
naka :
n(KM (penilaia
n yang
)
bertujua
Membicar
n untuk
akan
memberi
permasala
kan
han yang
balikan
dialami
secara
dalam
lebih
memaham
cepat)
i teks
Obser
berita
vasi
sederhana
terhad
dari
ap
koran/radi
tindak
o/ TV
an
(news
siswa
item) dan
berusa
menuliska
ha
nnya
mema
dalam
hami
jurnal
dan
belajar

ng.
(4)Kalima
t pasif
(5)Adverb
ial dan
frasa
preposi
sional
tentan
g
waktu,
tempat
, cara,
dll.
(6)Penggu
naan
nomina
l
singula
r dan
plural
secara
tepat,
dengan
atau
tanpa
a, the,
this,
those,
my,
their,
dsb
secara
tepat
dalam

sederhana
dalam
bahasa
Indonesia.
(TM,KM)

meng
analisi
s isi
pesan
teks
berita
sederh
ana
dari
koran/
radio/
TV
(news
item).

Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n,
tangg
ung
jawab,
dan
kerja
sama
siswa
dalam
proses
pemb
elajara
n di
setiap
tahap

frasa
nomina
l
(7)Ucapa
n,
tekana
n kata,
intonas
i
(8)Ejaan
dan
tanda
baca
(9)Tulisan
tangan
Topik
Kejadian,
peristiwa,
kegiatan
yang
menarik
dan layak
menjadi
berita

an.
Sikap:
Observasi

Pernya
taan
siswa
secara
tertuli
s
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
berba
hasa
Indone
sia
tentan
g
pengal
aman
belajar
meng
analisi
s teks
berita
sederh
ana
dari
koran/
radio/
TV
(news
item),

terma
suk
kemud
ahan
dan
kesulit
annya.
Pengtahu
an:

Memb
aca
teks
yang
menu
ntut
pema
hama
n
tentan
g teks
berita
sederh
ana
dari
koran/
radio/
TV
(news
item).

Keteramp
ilan:
Portofolio

D
o
m
a
i
n

SKL

KI
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelaj
aran

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

Kumpu
lan
hasil
analisi
s
tentan
g
bebera
pa teks
berita
sederh
ana
dari
koran/r
adio/T
V
(news
item)
yang
telah
dibuat.

Lemba
r soal
dan
hasil
tes

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruktur

Penilaian

P Memiliki
6.
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,
G dan
E metakognit
if dalam
T ilmu
A pengetahu
H an,
teknologi,
U seni, dan
A budaya
dengan
N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

Memah 3.10 Menga Fungsi


3.10.1 Meng
ami,
nalisis
anali
sosial
mener
fungsi
sis
Menging
apkan,
sosial,
fungs
atkan,
menga
struktu
i
menase
nalisis
r teks,
sosia
hati,
penget
dan
l
beritaahuan
unsur
untu
cita,
faktual
kebaha
k
menyata
,
saan
men
kan
konsep
untuk
yatak
kebenar
tual,
menyat
an
an
prosed
akan
dan
umum,
ural
dan
men
dsb.
berdas
menan
anya
arkan
yakan
kan
Struktur
rasa
tentan
tenta
teks
inginta
g
ng
If you
hunya
pengan
peng
want to
tentan
daian
andai
pass the
g ilmu
diikuti
an
exam,
penget
oleh
diikut
why
ahuan,
perinta
i oleh
dont
teknolo
h/saran
perin
gi,
, sesuai you
tah/s
study
seni,
dengan
aran,
hard
budaya
kontek
sesu
from
, dan
s
ai
now? If
human
penggu
deng
you
iora
naanny
an
want to
denga
a.
konte
be the
n
ks
head of
wawas
peng
the
an
guna
OSIS,
keman
anny
offer a
usiaan,
a.

Terbiasa atau
sering
mendengar dan
menyaksikan
guru dan warga
sekolah lain
menyatakan
dan
menanyakan
pengandaian
diikuti
perintah/saran,
dalam bahasa
Inggris, dalam
konteks yang
benar, dengan
unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan fungsi
sosialnya.(TM)
Mendengarkan
dan
menyaksikan
banyak contoh
interaksi
dengan
menyatakan
dan
menanyakan
pengandaian
diikuti
perintah/saran,
dalam konteks
yang benar,
dalam bahasa

Dituntu
t untuk
menco
ntoh
kebiasa
an
tersebu
t
dengan
menyat
akan
dan
menan
yakan
pengan
daian
diikuti
perinta
h/saran
, dalam
bahasa
Inggris,
dalam
konteks
yang
benar,
dengan
unsur
kebaha
saan
yang
sesuai
dengan
fungsi
sosialn

Tingka
t
keterc
apaian
fungsi
sosial
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
penga
ndaian
diikuti
perint
ah/sar
an.

Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
dalam
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
penga
ndaian
diikuti

K
E
T
E
R
A
M
P
I
L
A
N

Memiliki
kemampua
n pikir dan
tindak
yang
efektif dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak

kebang
saan,
kenega
raan,
dan
perada
ban
terkait
penyeb
ab
fenom
ena
dan
kejadia
n,
serta
mener
apkan
penget
ahuan
prosed
ural
pada
bidang
kajian
yang
spesif
k
sesuai
denga
n
bakat
dan
minatn
ya
untuk

good
program
to
improve
the
school
environ
ment.
Unless
you put
some
cherry
on it,
your
cake will
look
pale and
dull.,
dan
semaca
mnya.

3.10.2 Mene

Inggris dari
ntuk
flm, kaset,
an
buku teks, dsb.
struk
(TM)
tur
Secara
teks
kolaboratif,
untu
berusaha
k
menggunakan
men
bahasa Inggris
yatak
untuk
an
menyatakan
dan
dan
men
menanyakan
anya
pengandaian
kan
diikuti
tenta
perintah/saran
ng
dalam konteks
peng
pembelajaran,
andai
simulasi, rolean
play, dan
diikut
kegiatan lain
i oleh
yang
Unsur
perin
terstruktur.(TM)
kebahasa
tah/s
an
aran, Menalar/Mengasosi
sesu asi
(1)Kata
ai
untu
deng Membandingka
k
n ungkapan
an
men
menyatakan
konte
yatak
dan
ks
an
menanyakan
peng
peng
pengandaian
guna
andai
diikuti
anny
an: if
perintah/saran
a.
,
yang telah
3.10.3 Mene
unles

ya.(PT)

Dengan
bimbin
gan
dan
arahan
guru,
menan
yakan
dan
mempe
rtanyak
an
antara
lain
tentang
perbed
aan
antara
cara
menyat
akan
dan
menan
yakan
pengan
daian
diikuti
perinta
h/saran
, dalam
bahasa
Inggris
dengan
yang

perint
ah/sar
an.

Tingka
t
ketepa
tan
unsur
kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n kata,
intona
si,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tanga
n.

Sikap
tangg
ung
jawab,
kerjas
ama,
peduli,

dan
memec
konkret
ahkan
sebagai
masala
pengemba
h..
ngan dari
yang
dipelajari di
10.
M
sekolah
engol 4.14 Menyu
secara
sun
ah,
mandiri.
teks
menal
lisan
ar,
dan
dan
tulis
meny
untuk
aji
menya
dalam
takan
ranah
dan
konkr
menan
et
yakan
dan
tentan
ranah
g
abstr
pengan
ak
daian
terkai
diikuti
t
perinta
deng
h/saran
an
,
peng
dengan
emba
memp
ngan
erhatik
dari
an
yang
fungsis
dipela
osial,
jariny
struktu
a di
rteks,
sekol
dan
ah

s
(2)Kalim
at
impe
rativ
e,
ungk
apan
why
dont

(3)Kata
kerja
bant
u
need
,
shoul
d,
have
to,
dsb..
(4)Kosa
kata:
bend
abend
a
yang
terka
it
deng
an
pem
belaj

ntuk
dikumpulkan
an
dari berbagai
unsu
sumber
r
tersebut di
keba
atas.(TM)
hasa
Membandingka
an
n ungkapan
untu
menyatakan
k
dan
men
menanyakan
yatak
pengandaian
an
diikuti
dan
perintah/saran
men
yang telah
anya
dipelajari
kan
tersebut di atas
tenta
dengan yang
ng
ada di sumberpeng
sumber lain,
andai
atau dengan
an
yang digunakan
diikut
dalam bahasa
i oleh
lain.(TM)
perin
tah/s Memperoleh
aran,
balikan
sesu
(feedback) dari
ai
guru dan teman
deng
tentang fungsi
an
sosial dan
konte
unsur
ks
kebahasaan
peng
yang
guna
digunakan.(TM)
anny
Mengomunikasikan
a.

ada
dalam
bahasa
Indones
ia,
kemun
gkinan
mengg
unakan
ungkap
an lain,
akibat
jika
menye
butkan
pelakun
ya, dsb.
(PT)

Meniru
kan
contohcontoh
interak
si
dengan
menyat
akan
dan
menan
yakan
pengan
daian
diikuti
perinta
h/saran

dan
percay
a diri
yang
menye
rtai
tindak
an
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
penga
ndaian
diikuti
perint
ah/sar
an.

Sikap:

Obser
vasi
terhad
ap
tindak
an
siswa
meng
gunak
an
bahas
a

secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida
h
keilm
uan

unsur
kebaha
saan
yang
benar
dan
sesuai
kontek
s.

aran
di
SMA
dan
kehid
upan
siswa
seba 4.14.1
gai
Melengkapi
rema
dialo
ja
g
yang
(5)Peng
belu
guna
m
an
leng
nomi
kap
nal
dala
singu
m
lar
men
dan
yata
plura
kan
l
dan
secar
men
a
anya
tepat
kan
,
tenta
deng
ng
an
peng
atau
anda
tanp
ian
a a,
diiku
the,
ti
this,
perin
thos
tah/s
e,
aran.
my,
their, 4.14.2

Menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali
muncul
kesempatan
untuk
menyatakan
dan
menanyakan
pengandaian
diikuti
perintah/saran,
di dalam dan di
luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan
yang sesuai
dengan fungsi
sosialnya.(TM)
Berupaya
membaca
secara lancar
dengan
ucapan,
tekanan kata,
intonasi yang
benar dan
menulis dengan
ejaan dan
tanda baca
yang benar,
serta tulisan
yang jelas dan
rapi.(TM,PT)
Membicarakan

dalam
konteks
yang
benar
dalam
bahasa
Inggris
dengan
ucapan
,
tekana
n kata,
intonasi
, dan
sikap
yang
benar.
(PT)

Dengan
bimbin
gan
dan
arahan
guru,
mengid
entifka
si ciriciri
(fungsi
sosial,
struktur
teks,
dan
unsur
kebaha
saan)

Inggris
untuk
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
penga
ndaian
diikuti
perint
ah/sar
an,
ketika
muncu
l
kesem
patan,
di
dalam
dan di
luar
kelas.

Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n,
tangg
ung
jawab,
dan

dsb
Membuat
secar
dialo
a
g
tepat
yang
dala
men
m
yata
frasa
kan
nomi
dan
nal
men
anya
(6)Ucap
kan
an,
tenta
teka
ng
nan
peng
kata,
anda
inton
ian
asi,
diiku
(7)Ejaan
ti
dan
perin
tand
tah/s
a
aran
baca
4.14.3
(8)Tulisa mendemon
n
stras
tang
ikan
an.
dialo
g
Topik
dala
m
Benda,
men
binatang
yata
,
kan
tumbuhdan
tumbuh
men
an,
anya
kejadian
kan
,

permasalahan
yang dialami
dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk
menyatakan
dan
menanyakan
pengandaian
diikuti
perintah/saran
dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar
sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
(TM,PT)

interak
si
menyat
akan
dan
menan
yakan
pengan
daian
diikuti
perinta
h/saran
dalam
konteks
yang
benar.
(PT)

kerja
sama
siswa
dalam
proses
pemb
elajara
n di
setiap
tahap
an.

Obser
vasi
terhad
ap
keped
ulian
dan
keperc
ayaan
diri
dalam
melak
sanak
an
komun
ikasi,
di
dalam
dan di
luar
kelas.

Pengetah

peristiw
a yang
penting
dan
relevan
dengan
siswa
SMA
yang
member
ikan
ketelada
nan
tentang
perilaku
disiplin,
jujur,
peduli,
pola
hidup
sehat,
dan
ramah
lingkung
an.

tenta
ng
peng
anda
ian
diiku
ti
perin
tah/s
aran

uan:

Pernya
taan
siswa
secara
tertuli
s
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
berba
hasa
Indone
sia
tentan
g
pengal
aman
belajar
menya
takan
dan
mena
nyaka
n
penga
ndaian
diikuti
perint
ah/sar
an,
terma
suk

kemud
ahan
dan
kesulit
annya.
Membaca
dan
menulis
teks yang
menuntut
pemaha
man dan
kemampu
an
menghasi
lkan teks
yang di
dalamnya
termasuk
tindakan
menyatak
an dan
menanya
kan
penganda
ian diikuti
perintah/
saran
Keteram
pilan:
Simulasi
dan/atau
bermain
peran

(role
play)
dalam
bentuk
interaksi
dengan
menyatak
an dan
menanya
kan
penganda
ian diikuti
perintah/
saran
D
o
m
a
i
n

SKL

P Memiliki
7.
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,
G dan
E metakognit
if dalam
T ilmu
A pengetahu
H an,
teknologi,
U seni, dan
A budaya
dengan

KI
Kompetensi
Dasar

Memah 3.11 Menga


ami,
nalisis
mener
fungsi
apkan,
sosial,
menga
struktu
nalisis
r teks,
penget
dan
ahuan
unsur
faktual
kebaha
,
saan
konsep
dari
tual,
teks
prosed
prosed
ural
ur

Materi
Pembelaj
aran

Teks
prosedur
lisan dan
tulis
berbentu
k resep
Fungsi
sosial
Mencap
ai hasil
terbaik
secara
efsien,

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka

3.11.1 Meng

ident
ifkas
i
fungs
i
sosia
l
struk
tur
teks
dari
teks
prose

Mencari teks
prosedur
berbentuk
resep, termasuk
yang
menggunakan
bahasa
Indonesia.
(TM,PT)
Memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
teks prosedur

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak
terstruktur

Memba
ca
rujukan
dari
berbag
ai
sumber
,
termas
uk
buku
teks,
untuk
menget

Mengu
mpulka
n
gambar
dan
foto
teks
prosedu
r
berbent
uk
resep
dari
berbag

Penilaian

Tingka
t
pema
hama
n
fungsi
sosial
teks
prosed
ur
berbe
ntuk
resep,
pende

N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

K
K
E
T
E
R
A
M
P
I
L

berdas
arkan
rasa
inginta
hunya
tentan
g ilmu
penget
ahuan,
teknolo
gi,
seni,
budaya
, dan
human
iora
denga
n
wawas
an
keman
usiaan,
kebang
saan,
kenega
raan,
dan
perada
ban
terkait
penyeb
ab
fenom
ena
dan
kejadia

berben
tuk
resep,
sesuai
dengan
kontek
s
penggu
naanny
a

menghin
dur
berbentuk
dari
berb
resep,
kecelaka
entu
ketepatan
an,
k
unsur
kerusak
resep
kebahasaannya
an, dan
3.11.2 Mem
, format,
pembor
baca
tampilan, dsb.
osan
teks
(TM)
prose
Dengan
Struktur
dur
bimbingan dan
text
berb
arahan guru,
(gagasan
entu
menanyakan dan
utama
k
dan
resep mempertanyakan
antara lain
informasi
deng
tentang
rinci)
an
perbedaan dalam
pron
a. Meny
hal fungsi sosial,
ounc
ebut
struktur teks, dan
ation
kan
unsur
yang
tujua
kebahasaan,
bena
n
antara teks
r.
b. Meny 3.11.3 Mene prosedur
ebut
berbentuk resep
ntuk
kan
dalam bahasa
an
baha
Inggris dengan
ide
n
yang ada dalam
pkok
dan/
bahasa Indonesia,
dari
atau
kemungkinan
teks
peral
prose menggunakan
atan
ungkapan lain,
dur
(jika
akibat jika tidak
berb
diper
ada, dsb.(TM)
entu
luka
k
n,
resep Mengumpulkan
opsio 3.11.4 Mene Informasi

ahui
fungsi
sosial,
struktu
r teks,
dan
unsur
kebaha
saan
dari
teks
prosed
ur
berbent
uk
resep.
(PT)

Berupa
ya
berbica
ra
secara
lancar
dengan
ucapan
,
tekana
n kata,
intonasi
yang
benar
dan
menulis
dengan
ejaan
dan

ai
sumber
termas
uk
internet
, buku
teks,
dsb.
(KM)

Secara
kolabor
atif
meniru
contohcontoh
yang
ada
untuk
membu
at teks
prosed
ur
berbent
uk
resep
untuk
fungsi
nyata
di
lingkun
gan
kelas,
sekolah
,
rumah,
dan

k dan.

Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
pema
hama
n
tentan
g teks
prosed
ur
berbe
ntuk
resep.

Tingka
t
ketepa
tan
unsur
kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa
n,
tekana
n
kata,

A
N

n,
serta
mener
4.15 Menan
apkan
gkap
penget
makna
ahuan
dalam
prosed
teks
ural
prosed
pada
ur lisan
bidang
dan
kajian
tulis
yang
berben
spesif
tuk
k
resep
sesuai
denga
n
bakat
dan
minatn
ya
untuk
memec
ahkan
masala
h..

Memiliki
kemampua
n pikir dan
tindak
yang
efektif dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak
dan
konkret
sebagai
pengemba
ngan dari
yang
dipelajari di
11.
M
sekolah
engol
secara
ah,
mandiri.
menal
ar,
dan
meny
aji

nal)
c. Meny
ebut
kan
sera
ngkai
an
langk
ah
kerja
secar
a
urut
dan
runtu
t
untu
k
men
capai
tujua
n
Unsur
kebahasa
an

ntuk
an
ide
pkok
dari
para
grap
h
pada
teks
prose
dur
berb
entu
k
resep
3.11.5 Mene
muka
n
infor
masi
tersu
rat.
3.11.6 Mene
ntuk
an
infor
masi
tersir
at

(1)Tata
bahas
a:
kalim
at
imper 4.15.1
Menemuka
atif,
n
positi
rujuk
f dan
n
negat

Membaca
secara lebih
cermat semua
teks prosedur
berbentuk
resep yang
telah terkumpul
dalam bentuk
gambar dan
foto tersebut di
atas, untuk
memberikan
komentar dan
pandangannya
tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaannya
.(TM,PT)
Membandingka
n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari berbagai
teks prosedur
berbentuk
resep yang
telah
dikumpulkan
dari berbagai
sumber
tersebut di
atas.(TM)
Membandingka

tanda
baca
yang
benar,
serta
tulisan
yang
jelas
dan
rapi.
(PT)

Membic
arakan
permas
alahan
yang
dialami
dalam
membu
at teks
prosed
ur
berbent
uk
resep
dan
menulis
kannya
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
dalam
bahasa
Indones

sekitar
nya.
(KM)

Membu
at lebih
banyak
teks
prosedu
r
berbent
uk
resep
dalam
bahasa
Inggris
untuk
fungsi
sosial
nyata di
kelas,
sekolah
, dan
rumah.
(KM)

intona
si,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tanga
n.

Sikap
tangg
ung
jawab,
kerjas
ama,
peduli,
dan
percay
a diri
yang
menye
rtai
tindak
an
meng
analisi
s teks
prosed
ur
berbe
ntuk
resep.

Sikap:

Obser
vasi

dalam
ranah
konkr
et
dan
ranah
abstr
ak
terkai
t
deng
an
peng
emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny
a di
sekol
ah
secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida

kata
dala
(2)Adver
m
bia
teks
peng
pros
hubu
edur
ng
lisan
langk
dan
ah
tulis
berb
(3)Ukura
entu
n/tak
k
aran
rese
(4)Ungk
p.
apan 4.15.2
dan
Merespon
kosa
teks
kata
lisan
yang
dala
lazim
m
digun
teks
akan
pros
dala
edur
m
lisan
resep
dan
tulis
(5)Peng
berb
guna
entu
an
k
nomi
rese
nal
p.
singul
4.15.3
ar
Melengkapi
dan
kali
plural
mat
secar
yang
a
rump
tepat,
if

n fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari berbagai
teks prosedur
berbentuk
resep yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang
ada di sumbersumber lain,
atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa
lain.(TM)

ia.
(TM,PT)

Memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan
unsur
kebahasaan
yang
digunakan.(TM)

terhad
ap
tindak
an
siswa
meng
analisi
s teks
prosed
ur
berbe
ntuk
resep.
Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n,
tangg
ung
jawab,
dan
kerja
sama
siswa
dalam
proses
pemb
elajara
n di
setiap
tahap
an.
Obser
vasi

h
keilm
uan

deng
an
atau
tanpa
a,
the,
this,
those
, my,
their,
dsb
secar
a
tepat
dala
m
frasa
nomi
nal
(6)Ucap
an,
tekan
an
kata,
inton
asi
(7)Ejaan
dan
tanda
baca
(8)Tulisa
n
tanga
n

ang
deng
an
kata
yang
tepat
,
pada
teks
dala
m
teks
pros
edur
lisan
dan
tulis
berb
entu
k
rese
p.

terhad
ap
keped
ulian
dan
keperc
ayaan
diri
dalam
melak
sanak
an
komun
ikasi,
di
dalam
dan di
luar
kelas.
Pengetah
uan:
Pernya
taan
siswa
secara
tertuli
s
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
berba
hasa
Indone
sia

Topik
Makana
n dan
minuma
n yang
lazim
atau
terkait
dengan
hidup
siswa
dengan
member
ikan
ketelada
nan
tentang
perilaku
disiplin,
peduli,
pola
hidup
sehat,
dan
ramah
lingkung
an

Multimed
ia
Foto,
gambar,
yang
membua

tentan
g
pengal
aman
belajar
mema
hami
teks
prosed
ur
berbe
ntuk
resep,
pende
k dan
sederh
ana,
terma
suk
kemud
ahan
dan
kesulit
annya
Memb
aca
pema
hama
n
tentan
g teks
prosed
ur
berbe
ntuk
resep.
Tugas

meng
analisi
s teks
prosed
ur
berbe
ntuk
resep.
Keteramp
ilan:
Portofolio
Kump
ulan
hasil
analisi
s
tentan
g
beber
apa
teks
prosed
ur
berbe
ntuk
resep.
Lembar
soal dan
hasil tes

t
tampilan
teks
lebih
menarik

D
o
m
a
i

SKL

KI

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelaj
aran

Indikator
Pencapaian
Kompetens
i

Penilaian

Pembelajaran
Pembelajaran
Tatap Muka

Tugas
terstrukutr

Kegiatan
Mandiri
tidak

n
P Memiliki
8.
pengetahu
E an faktual,
N konseptual,
prosedural,
G dan
E metakognit
if dalam
T ilmu
A pengetahu
H an,
teknologi,
U seni, dan
A budaya
dengan
N wawasan
kemanusia
an,
kebangsaa
n,
kenegaraa
n, dan
peradaban
terkait
penyebab
serta
dampak
fenomena
dan
kejadian.

terstruktur
Memah 3.12 Menye
ami,
butkan
mener
fungsi
apkan,
sosial
menga
dan
nalisis
unsur
penget
kebaha
ahuan
saan
faktual
dalam
,
lagu.
konsep
tual,
prosed
ural
berdas
arkan
rasa
inginta
hunya
tentan
g ilmu
penget
ahuan,
teknolo 4.16 Menan
gi,
gkap
seni,
pesan
budaya
dalam
, dan
lagu.
human
iora
denga
n
wawas
an

Lagu
pendek
dan
sederhan
a

3.12.1 Mengi

denti
fkasi
fungs
i
sosial
dala
Fungsi
m
sosial
lagu
Memaha
seder
mi
hana.
pesan
3.12.2 Mengi
moral
denti
lagu dan
fkasi
mengha
unsur
rgai lagu
kebah
sebagai
asaan
karya
dala
seni
mtek
s lagu
Unsur
seder
kebahasa
hana.
an
(1)Kata,
ungka
4.16.1
M
pan,
enala
dan
r
tata
makn
bahas
a
a
sebu
dalam
ah
karya
lagu
seni
M
berbe 4.16.2
encer
ntuk

Menyalin

dengan tulisan
tangan
beberapa lagu
berbahasa
Inggris sangat
sederhana yang
memberikan
keteladanan
atau
menginspirasi
di dalam buku
koleksi lagunya.
(TM,PT)
Dengan

bimbingan dan
arahan guru,
menanyakan
dan
mempertanyak
an isi pesan dan
unsur
kebahasaan
yang
digunakan.
(TM,PT)
Dengan
bimbingan dan
arahan guru,
mengidentifkas
i ciri-ciri (isi
pesan dan
unsur

Berusah
a
memah
ami isi
pesan
lagu
dengan
mengua
sai
unsur
kebaha
saan di
dalamn
ya.(PT)

Memba
ca (dan
jika
memun
gkinkan
,
menden
garkan)
salah
satu
lagu
yang
telah
disalin.
(PT)

Memba
ndingka
n isi
pesan

Hanya
jika
memun
gkinkan
semuan
ya,
siswa
menyan
yikan
lagulagu
tersebu
t.(KM)
Meniruk
an
memba
ca
nyaring
(dan
jika
memun
gkinkan
,
menyan
yikan)
lagu
tsb.
(KM)

Tingka
t
keterc
apaian
fungsi
sosial
lagu.

Tingka
t
keleng
kapan
dan
kerunt
utan
dalam
mema
hami
isi
pesan
lagu.

Tingka
t
ketepa
tan
unsur
kebah
asaan:
tata
bahas
a,
kosa
kata,
ucapa

K
K
E
T
E
R
A
M
P
I
L
A
N

Memiliki
kemampua
n pikir dan
tindak
yang
efektif dan
kreatif
dalam

keman
usiaan,
kebang
saan,
kenega
raan,
dan
perada
ban
terkait
penyeb
ab
fenom
ena
dan
kejadia
n,
serta
mener
apkan
penget
ahuan
prosed
ural
pada
bidang
kajian
yang
spesif
k
sesuai
denga
n
bakat
dan
minatn

lagu.
(2)Pengg
unaan
nomin
al
singul
ar
dan
plural
secar
a
tepat,
denga
n
atau
tanpa
a,
the,
this,
those
, my,
their,
dsb
secar
a
tepat
dalam
frasa
nomin
al
Ucapa
n,
tekan
an
kata,
intona

itaka
n
kemb

ali
deng
an
baha
sa
sendi
ri
makn

a
sebu
ah
lagu

kebahasaan)
lagu tsb.(TM,PT)
Menuliskan
pendapat dan
perasaannya
tentang isi lagu
tsb. dalam buku
koleksi lagunya.
(TM,PT)
Memperoleh
balikan
(feedback) dari
guru dan teman
tentang
pendapat dan
perasaanya
tentang lagulagu tersebut.
(TM)

Mengomunikasika
n

dan
unsur
kebaha
saan
yang
terdapa
t dalam
bebera
pa lagu
dalam
buku
koleksi
lagunya
tersebu
t di atas
atau
dengan
lagulagu
lain.(PT)

Membacakan
dan melaporkan
analisisnya
tentang satu
lagu lain pilihan
sendiri dalam
kerja kelompok,
dengan cara
menyebutkan
isi pesan serta
pendapat dan
perasaannya

n,
tekana
n
kata,
intona
si,
ejaan,
tanda
baca,
tulisan
tanga
n.

Sikap
tangg
ung
jawab,
kerjas
ama,
peduli,
dan
percay
a diri
yang
menye
rtai
pema
paran
tentan
g isi
pesan
serta
penda
pat
dan
perasa
an

ranah
ya
abstrak
untuk
dan
memec
konkret
ahkan
sebagai
masala
pengemba
h..
ngan dari
yang
dipelajari di
12.
M
sekolah
engol
secara
ah,
mandiri.
menal
ar,
dan
meny
aji
dalam
ranah
konkr
et
dan
ranah
abstr
ak
terkai
t
deng
an
peng
emba
ngan
dari
yang
dipela
jariny
a di

si
(3)Ejaan
dan
tanda
baca.

tentang lagu
tersebut.(PT)

(4)Tulisa
n
tanga
n
Topik
Hal-hal
yang
memberi
kan
keteladan
an dan
inspirasi
untuk
berperila
ku peduli
dan cinta
damai

Berupaya
membaca
secara lancar
dengan ucapan,
tekanan kata,
intonasi yang
benar dan
menulis dengan
ejaan dan tanda
baca yang
benar, serta
tulisan yang
jelas dan rapi.
(TM,PT)
Membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam
memahami isi
lagu dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar
sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
(TM,PT)

siswa
tentan
g isi
pesan
lagu.
Sikap:

Obser
vasi
terhad
ap
intera
ksi
siswa
berusa
ha
mema
hami
fungsi
sosial
dan
unsur
kebah
asaan
dalam
lagu.

Obser
vasi
terhad
ap
kesun
gguha
n,
tangg
ung

sekol
ah
secar
a
mand
iri,
dan
mam
pu
meng
gunak
an
meto
da
sesua
i
kaida
h
keilm
uan

jawab,
dan
kerja
sama
siswa
dalam
proses
pemb
elajara
n di
setiap
tahap
an.

Obser
vasi
terhad
ap
keped
ulian
dan
keperc
ayaan
diri
dalam
melak
sanak
an
komun
ikasi
tentan
g lagu.

Pengetah
uan:

Pernya

taan
siswa
secara
tertuli
s
dalam
jurnal
belajar
sederh
ana
berba
hasa
Indone
sia
tentan
g
pengal
aman
belajar
mema
hami
fungsi
sosial
dan
unsur
kebah
asaan
dalam
lagu,
terma
suk
kemud
ahan
dan
kesulit
annya.

Memb
aca
pema
hama
n
tentan
g isi
pesan
lagu.

Tugas
untuk
menye
butka
n isi
pesan
lagu
secara
singka
t dan
menya
takan
kesan
atau
penda
patny
a.

Keteramp
ilan:
Portofolio

Kump
ulan
lagu
yang
ditulis

tanga
n

Kump
ulan
hasil
analisi
s
tentan
g
beber
apa
lagu
yang
telah
dibuat
.

Lemba
r soal
dan
hasil
tes

Diperiksalah oleh
Guru Bidang Study

Solok,
2016
Dibuat oleh

Apri Eza Mauria, S.Pd


NIP.19690408 199702 2001

Yelli Eka Sintya


NIM.412645