ABSTRACT

The Comparison Between The Use of DRA and DR-TA Strategies

On Students Reading Comprehension
By
Novri Astari Ihsan
SIN. 214911066339

The aim of this study is to investigate the comparison of Directed Reading

Activity (DRA) and Directed Reading Thinking Activity (DR-TA) strategies on
students reading comprehension. The research design is a quasi-experimental
study by comparing two strategies of two experimental groups and one control
group pretest - posttest design. It involves 94 participants that consist of two
experimental groups and one control group of students of MAN 1 Pekanbaru.
Three research questions and nine hypotheses are posed in this study in order to
find out the significant difference between DRA and DR-TA strategies on
students reading comprehension. Pretest and posttest are administered in this
study and independent sample t-test and paired sample t-test are used to analyze
the data. The research finding shows that there is no significant difference of
post-test mean scores between the experimental class 1 using DRA strategy and
the experimental class 2 using DR-TA strategy on students reading
comprehension. DRA strategy contributes the effect of improvement on
students reading comprehension 72% while DR-TA contribution 76%, and on
the other hand the control class contributes 49%. At last, it can be concluded
that both DRA and DR-TA strategies can be applied in teaching reading
comprehension at State Islamic Senior High School (MAN) 1 Pekanbaru.
Key words: Directed Reading Activity (DRA) strategy, Directed Reading
Thinking Activity (DR-TA) strategy and Reading Comprehension

ABSTRACT

Perbandingan antara penggunaan DRA dan DR-TA strategi

Terhadap pemahaman membaca mahasiswa
By
Novri Astari Ihsan
NIM. 214911066339
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki perbandingan Directed Reading Activity
(DRA) dan Directed Reading Berpikir Kegiatan (DR-TA) strategi tentang membaca
pemahaman siswa. Desain penelitian adalah studi kuasi-eksperimental dengan
membandingkan dua strategi dua kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol pretest posttest design. Ini melibatkan 94 peserta yang terdiri dari dua kelompok eksperimen dan satu
kelompok kontrol dari siswa MAN 1 Pekanbaru. Tiga pertanyaan penelitian dan sembilan
hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan
antara strategi DRA dan DR-TA di membaca pemahaman siswa. Pretest dan posttest
diberikan dalam penelitian ini dan sample t-test independent dan sampel berpasangan t-test
digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada
perbedaan yang signifikan dari post-test berarti skor antara kelas eksperimen 1 menggunakan
strategi DRA dan eksperimen kelas 2 menggunakan strategi DR-TA menuju pemahaman
membaca siswa. Strategi DRA kontribusi pengaruh peningkatan membaca pemahaman siswa
72% sedangkan DR-TA kontribusi 76%, dan di sisi lain kelas kontrol kontribusi 49%.
Akhirnya, dapat disimpulkan bahwa kedua strategi DRA dan DR-TA dapat diterapkan dalam
membaca pemahaman mengajar di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Pekanbaru.


DRA DR-TA


:
DR-TA
DRA


. 94
.

DR-TA DRA
.
t
. T-
1
ND DRA 2
. DR-TA
DRA
DR-TA 76 72
49 .
DR-TA DRA
. (MAN) 1