Destrezas que deben tener los estudiantes en cuanto al

uso de Internet para generar Conocimiento

En un entorno que presupone una naturaleza social especfica y un proceso a travs
del cual los estudiantes crean una zona virtual de "Aprendizaje Virtual".
La enseanza sin aprendizaje no es enseanza, es un absurdo. Las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TICS) estn cada vez ms presentes y generalizadas en
el proceso de enseanza-aprendizaje. Ello implica que deben ser utilizadas y no
nicamente enseadas por los profesores. Las TICS son al mismo tiempo objeto de
estudio y herramientas cognitivas y de trabajo en los procesos de aprendizaje y
formacin de estudiantes y docentes. La Internet representa un instrumento esencial
para los investigadores en las universidades. Hoy da, sin Internet no hay aprendizaje
posible, pero se deben abandonar muchos prejuicios para poder usarla con
inteligencia. Es por ello que un estudiante debe poseer ciertas caractersticas para el
buen uso del internet y generar conocimiento, las cuales podemos mencionar a
continuacin:
Un cambio de actitud ante el conocimiento que ya se encuentra disponible en
la red.
Habr que saber buscarlo.
Aprender a interactuar con las personas que producen ese conocimiento.
Ser explicito en el tema a tratar
Habilidades del pensamiento y en la auto-evaluacin.
Habilidades cognitivas para identificar el conocimiento existente
Habilidades de pensamiento tales como lluvia de ideas o concepto de mapeo.
Habilidades para identificar recursos de informacin.
Habilidades de lectura, incluyendo la habilidad para compactar y escanear
informacin a travs de la tecnologa adecuada; para encontrar informacin o
ideas relevantes.
Habilidades interactivas, incluyendo la habilidad para entender el contenido de
lo que se est leyendo, viendo o escuchando y la habilidad para relacionarlo
con el conocimiento previo o existente.
Habilidad para seleccionar, incluyendo la habilidad para seleccionar la
informacin adecuada y rechazar la informacin irrelevante en el contexto del
propsito identificado para usar un recurso particular de informacin.
Habilidades de evaluacin, incluyendo la habilidad de evaluar informacin e
ideas en relacin con los aspectos tales como circulacin de la informacin o
ideas, el autor y los posibles prejuicios en los textos.
Habilidades para grabar, incluyendo la habilidad para tomar notas en una
forma sistemtica, la cual relaciona comprensin y propsito.

 Habilidades de sntesis, incluye la habilidad para traer y relacionar ideas,

hechos e informacin acerca de un tpico y relacionarlo con el conocimiento
previo.
Habilidades para escribir o presentar; incluye la habilidad para escribir un
ensayo, reporte o proyecto bien estructurado y lgicamente ordenado.
Desde nuestra perspectiva este modelo plus llena las expectativas dentro del
proceso de enseanzaaprendizaje para poder evaluar y orientar al educando
en la bsqueda efectiva de informacin pertinente para su proceso de
aprendizaje debido a que integra gran parte de los objetivos planteados en la
presente investigacin.
Es decir, que la Internet est provocando nuevas actitudes y cambios entre los actores
del proceso educativo. Dentro de este nuevo paradigma para las actividades de
enseanza-aprendizaje se observa que: existe una fluidez de roles (en este modelo los
alumnos pueden ser maestros de sus padres y los profesores se centran en ser guas de
sus alumnos), tanto alumnos como profesores se transforman en evaluadores de
informacin y tambin es fundamental el trabajo en equipo, tal como lo propone la
teora constructivista.

http://publicaciones.urbe.edu/index.php/telematique/article/viewArticle/830/2028

Beibel Bracamonte
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