INTERVENCION DE LA ORIENTACION

reas de Intervencin y objetivos en cada rea

La orientacin tiene como finalidad la satisfaccin de las necesidades relativas al
desarrollo de la personalidad integral del individuo, de modo que complementa o
suplementa la instruccin acadmica.
Intervencin en:
El desarrollo de la carrera:
Adquirir informacin de las caractersticas personales en relacin a requisitos
ocupacionales
Adquirir informacin sobre estudios y formacin profesional, as como de centros
en los que se puede cursar.
Adquirir informacin sobre las perspectivas de empleo.
Desarrollar estrategias de toma de decisiones.
Adoptar una actitud de aceptacin de la formacin profesional contnua como un
elemento que es esencial para el normal desarrollo de la carrera.
Adquirir habilidades y estrategias para la planificacin de la carrera y puesta en
prctica de los planes fijados.
La enseanza-aprendizaje:
Adquirir habilidades de estudio eficiente.
Desarrollar habilidades o actitudes de eficiencia lectora.
Posibilitar el desarrollo del aprendizaje autnomo.
Asesorar a docentes y tutores en el diseo curricular.
La atencin a la diversidad:
Atender, mediante adaptaciones curriculares adecuadas, a los individuos con
necesidades educativas especiales.
Desarrollar al mximo las potencialidades de los sujetos con necesidades educativas
especiales.
Adquirir las habilidades y estrategias necesarias para poder afrontar los problemas
derivados de su situacin especial.
Ayudar a superar las dificultades de aprendizaje y adaptacin.
Remitir a los especialistas apropiados aquellos casos cuya atencin supera los
lmites de la orientacin.
La prevencin y el desarrollo personal
Formular y concretar un proyecto personal de vida.
Lograr una adaptacin social activa y comprometida.
Facilitar el desarrollo de las propias metas y valores.
Conseguir la autorrealizacin personal y social.
Desarrollar el autoconocimiento.
Conseguir el desarrollo de uno mismo (self)
Conseguir la mejora de las relaciones interpersonales.
Desarrollar una autonoma que permita la autodeterminacin.
Desarrollar la capacidad para aceptar los hechos de forma realista.
Desarrollar habilidades de vida.
Desarrollar habilidades sociales y de comunicacin interpersonal.
Desarrollar al mximo las propias potencialidades.

Desarrollar actitudes y hbitos de vida sana.

Objetivo Final: La autoorientacin.

Es decir, conseguir que el indivduo sea capaz de orientarse a s mismo a lo largo de
toda su vida.
La autoorientacin no implica prescindir de la ayuda de otras personas, sino al
contrario: significa saber dnde y cundo conviene pedir ayuda.
La persona autorrealizada y capacitada para la autoorientacin es capaz de ayudar a
otras personas. De esta forma, una finalidad de la orientacin es formar indivduos para
que puedan ayudarse a s mismos y, a su vez, ayudar a otros.
Modelos de estrategias de intervencin
Las estrategias de intervencin pueden expresarse a travs de modelos. Un modelo
de orientacin es una representacin que refleja el diseo, la estructura y los
componentes esenciales de un proceso de intervencin psicopedaggica.
Los modelos de orientacin sirven de gua para la accin. Proponen lneas de
actuacin prctica. Son prescriptivos-normativos.
Intervencin individual-grupal.
La intervencin individual se centra en la entrevista.
La intervencin grupal trabaja con grupos pequeos (de 3 a 6 individuos), grupos
medianos (de 7 a 15 individuos) y con grupos grandes (de 15 a 30 individuos). Tambin
con varios cursos en un solo grupo.
Intervencin directa-indirecta.
En la intervencin directa, se trabaja frente a frente con el orientado.
En la intervencin indirecta existe un mediador que recoge las sugerencias del
orientador para ponerlas en prctica. El profesorado constituye el mediador por
excelencia, aunque tambin pueden ser los padres quienes ejercen esta funcin.
Existe una colaboracin entre el orientador y el mediador. Debe darse un dilogo
abierto, en un nivel de igualdad y con una actitud positiva hacia la tutora y la
orientacin.
Se pueden hacer intervenciones en el claustro de profesores para que se incluyan
elementos de orientacin en el proyecto curricular.
Intervencin interna-externa.
La intervencin externa es la realizada por especialistas que no forman parte del
profesorado del centro escolar (mdicos, odontlogos, nutricionistas, trabajadores
sociales)
La intervencin interna es llevada a la prctica por parte del personal propio. Tiende
a ser ms efectiva a largo plazo. Para potenciar este modelo de intervencin es necesario
implementar departamentos de orientacin en todos los centros educativos.
Intervencin reactiva-proactiva.
La intervencin reactiva se centra en la atencin a las necesidades explcitas, de
carcter principalmente correctivo. Situaciones habituales de intervencin reactiva:
dificultades de aprendizaje, dificultades de adaptacin social y el tratamiento de las
necesidades educativas especiales.
La intervencin proactiva se centra en la prevencin y el desarrollo. Esta
intervencin se inicia antes de la deteccin de algn tipo de problema. Est dirigida a
todo el alumnado con el fin de potenciar la prevencin y para dinamizar el desarrollo de
la personalidad integral, favoreciendo la autorrealizacin.