coala cu clasele I-VIII Marin Sorescu, Constana

PROIECT DIDACTIC
DATA: 25-03-2010
CLASA : a VI-a
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba i literatura romn
SUBIECTUL : Adverbul
TIPUL LECIEI: consolidarea deprinderilor de analiz a adverbului
PROFESOR: Cosneanu Lucian

DEMERSUL DIDACTIC
1. OBIECTIVUL CADRU / OBIECTIVE DE REFERIN:
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
- s se exprime clar, corect, concis
- s utilizeze categoriile gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii
Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
- s utilizeze n redactare un limbaj specific temei date
- s scrie propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical
2. COMPETENTE SPECIFICE:
a) Cognitive: La sfritul orei se urmrete de ctre cadrul didactic:
- C1: acutalizarea, pe baza exemplelor, a cunotinelor legate de partea de vorbire studiat (adverbul);
- C2: definirea, reieind din exemplele propuse, a noiunii de adverb;
- C3: distingerea, n baza exemplelor, a prilor de vorbire determinate de adverb;
- C4: identificarea, n text, a felului adverbului;
- C5: recunoaterea, ntr-un text dat, a adverbului
- C6: recunoaterea gradelor de comparaie ale adverbului i aplicarea acestora
b) Afective:
- CA1: manifestarea spiritului de colegialitate i cooperare n cadrul echipei;
- CA2: participarea cu interes la activitate
c) Psihomotorii:

- CP1: utilizarea corect a mijloacelor auxiliare folosite i spaiul tablei, respectiv al caietului
4. STRATEGIA DIDACTIC:

a) Metode i procedee: exerciiul, munc independent, munca n echip, explicaia, problematizarea, expunerea
b) Mijloace de nvmnt: manualul: Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, autori Anca erban i Sergiu erban,
Editura All, Bucureti, 1998; fie de lucru, prezentare Power Point, laptop, videoproiector
c) Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual
d) Resurse i managementul timpului: - capaciti normale de nvare ale elevilor;
- cunotinele lor anterioare;
- timpul de nvare: 50 minute.

DESFURAREA ACTIVITII
Etapele
leciei
1. Moment
organizatoric

Competene
specifice.
Timp
1 min.

10 min.
2.
Reactualizarea
cunotinelor

C1

C1

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Evaluare

- Fac apelul
- notez absenele i le solicit elevilor s se pregteasc pentru or.

- Elevii pregtesc cele necesare pentru lecie.

- Cer elevilor s-i aminteasc i s numeasc

prile de vorbire studiate.
- Propun elevilor s dea exemple de adverbe
- Propun elevilor s-i aminteasc o cltorie
efectuat cu o oarecare unitate de transport,
numind locul, timpul i modul n care a fost
efectuat cltoria.
- Sugerez ideea c n timpul cltoriei au ntreprins nite aciuni, au trit nite stri i-i ntreb
crei pri de vorbire i sunt atribuite aceste caracteristici.
- Spun elevilor s completeze careul de pe fiele
lor rspunznd la ntrebrile de mai jos, pentru a
descoperi subiectul leciei.
1. Verbul cnt la infinitiv?
2. La ce mod este verbul nv?
3. La ce timp verbul exprim o aciune dup
momentul vorbirii?
4. La ce mod verbul indic un ordin?
5. Numii timpul ce indic desfurarea aciunii n momentul vorbirii?
6. Verbul a cobor la participiu.

- Elevii i amintesc i numesc prile de

vorbire studiate. (verb, substantiv, adjectiv,
adverb)
- Elevii vin cu exemple
- Elevii numesc prile de vorbire indicate
- Povestesc o cltorie, utiliznd cuvinte ce
ar indica: locul, timpul i modul n care a
avut loc cltoria.

-Propun elevilor s scrie data i subiectul leciei

n caiete.

- Citesc obiectivele operaionale.

Elevii recunosc c este vorba despre verb.

- Elevii completeaz rebusul i descoper c
subiectul leciei este adverbul
A
I
I

C
N

M P
P
C O

A
D
V
E
R
B

N
I
I
R
E
O

T
C
I
A
Z
R

A
A
T
T
E
A

T
O
I
N
T

I
R
V
T

Aprecierea
oral a
rspunsului
prin activitate
frontal.
Determin
gradul de
nsuire a
adverbului
Elevii i
amintesc
caracteristicile
adverbului

3. Comunicarea cunotinelor noi

29 min.
C2

C3

Dup ce fac prezentarea adverbului,voi introduce

definiia acestuia:
Definiie: adverbul este partea neflexibil de
vorbire care arat caracteristica unei aciuni,
stri,
nsuiri sau mprejurarea n care se petrece
aciunea.
- Solicit elevilor s realizeze urmtoarele sarcini, lucrnd n grup:
Observai pe baza exemplelor de la exerciiul
Citii, pag. 177, ce pri de vorbire determin
cuvintele italice
- Cer elevilor s-i aminteasc ce alte pri de
vorbire mai poate determina adverbul.

7 min.
C5
4. Fixarea
noilor
cunotine i
realizarea
feedback-ului

- Citesc i propun elevilor s scrie n caiet textul

de mai jos i s sublinieze adverbele, indicnd
felul lor.
- Soarele alunec agale-n prpstii de flcri.
Rsuflnd adnc, totul intr pe neobservate n
zodia somnului, sub valul de cea al visului.
- propun elevilor ca un adverb s fie trecut la
gradele de comparaie nvate.

C6

- Elevii lucreaz cu exemple, rezolvnd

sarcinile propuse i observ c italicele
determin un verb sau un adjectiv.
- Scriu i definesc noiunea de adverb.

Aprecierea
rspunsurilor
elevilor i
verificarea lor
cu definiia
din manual.

- Elevii identific faptul c adverbul poate s Aprecierea

determine i un adjectiv, un alt adverb sau un corectitudinii
substantiv.
rspunsurilor.
Elevii i
apreciaz
rspunsul prin
evaluare
reciproc
(rotaia
plicurilor prin
grupuri)
Scriu, identific, subliniaz i indic felul
adverbelor.
Evaluare
individual
Activitate
individual

5. Tema
pentru acas.

3 min.

- Propun elevilor s scrie o compunere de o pagin cu titlul: O cltorie , folosind ct mai

multe adverbe.

- Noteaz tema n caiete

FI DE LUCRU
CAREU

1
2

1. Verbul cnt la infinitiv

2. La ce mod este verbul nv?

3. La ce timp verbul exprim o aciune dup momentul vorbirii?

4. La ce mod verbul indic un ordin?

5. Numii timpul ce indic desfurarea aciunii n momentul vorbirii

6. Verbul a cobor, la participiu