La metodologa de la Investigacin cientfica

La Investigacin Cientfica est encaminada a profundizar el conocimiento de un

proceso ya sea terico, prctico o terico-prctico, parte del conocimiento cientfico y
lo lleva a la solucin de problemas de la sociedad que de una forma u otra no han sido
investigados o su investigacin se ha conducido en otra direccin.
La Investigacin Cientfica surge de la necesidad del hombre de dar solucin a los
problemas ms acuciantes de la vida cotidiana, de conocer la naturaleza que lo rodea
y transformarla en funcin de satisfacer sus intereses y necesidades. El carcter de la
investigacin cientfica es creativo e innovador aplicando lo ltimo del conocimiento
cientfico.
La Metodologa es la ciencia que nos ensea a dirigir determinado proceso de manera
eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos
la estrategia a seguir en el proceso.
La Metodologa de la Investigacin (M.I.) o Metodologa de la Investigacin Cientfica
es aquella ciencia que provee al investigador de una serie de conceptos, principios y
leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente y tendiente a la excelencia el
proceso de la investigacin cientfica. El objeto de estudio de la M.I. Lo podemos
definir como el proceso de Investigacin Cientfica, el cual est conformado por toda
una serie de pasos lgicamente estructurados y relacionados entre si. Este estudio se
hace sobre la base de un conjunto de caractersticas y de sus relaciones y leyes.
En la Educacin Superior la Investigacin Cientfica tiene doble funcin: contribuye a la
formacin del profesional y es, adems una va para resolver los problemas que se
presentan en la sociedad. Con el objetivo de formar profesionales con un alto grado de
competencia y desempeo en las universidades latinoamericanas es necesario lograr
que los procesos que en ella se desarrollan alcancen la excelencia acadmica y la
excelencia cientfica.
Algunos aspectos a tomar en cuenta para realizar una investigacin: Surgimiento de la
IDEA, el TEMA o el AREA que se desea investigar.

Seleccionar el lugar dnde desarrollar el estudio.

Eleccin de los participantes en el proceso de estudio.
Revisin del lugar de estudio.
Realizacin del trabajo de campo de la investigacin.
Disear la Investigacin. Bosquejo del conjunto de los componentes (Tema,
problema, objetivos, etc. es la dimensin estratgica del proceso de
investigacin.)
Confeccin o seleccin del Instrumento.
Etapa de la Recopilacin de la Informacin.
Procesamiento de la Informacin para su posterior anlisis.
Mtodo del Anlisis de Datos.
Confeccin Final de los Resultados de la Investigacin. Creacin del Informe
Final.

El qu de la Investigacin Cientfica es el llamado objeto de la investigacin, es aquella

parte de la realidad objetiva sobre la cul va a actuar el investigador (sujeto) desde el
punto de vista, tanto prctico como terico, para lograr la solucin del problema. El
objeto debe precisarse en el momento que se determina la investigacin. Dentro del
proceso de investigacin el investigador va precisando el objeto y de aqu surge el

Campo de Accin, el Campo de Accin es un concepto ms estrecho que el Objeto

pues es una parte de ste, una abstraccin particular del primero donde el investigador
va a trabajar ms directamente su investigacin
Pasos de la Investigacin Cientfica
El proyecto de la investigacin nace de la Idea a Investigar, esta Idea inicialmente es
muy vaga, ambigua, no presenta ninguna solidez y surge de la necesidad de resolver
problemas de la vida cotidiana para no slo conocer la naturaleza sino transformarla
en beneficio de sus intereses y los de la sociedad en su conjunto. La Idea de la
Investigacin surge de cualquier situacin problmica que se base en alguna forma en
el conocimiento cientfico, que se dirija al mejoramiento del conocimiento cientfico
solucin y que su solucin se base en las principales categoras y regularidades del
conocimiento cientfico del rea de que se trate.
De una Idea de investigacin puede surgir un problema de investigacin si se cumplen
las premisas siguientes:
La idea debe conducir a un problema objetivo, es decir, responder a una
necesidad de la sociedad, partir de un desconocimiento cientfico y dar como
resultado la creacin de un nuevo conocimiento. Objetividad.
La idea debe ser precisa, no tener ambigedades, debe estar bien claro el
objetivo y las cuestiones particulares de inters. Especificidad.
La idea debe conducir a un problema que sea soluble en un tiempo
determinado, no puede llevar a algo rebuscado, insoluble o en extremo difcil
de resolver, su forma de solucin debe estar garantizada, la bsqueda de la
informacin, los mtodos de anlisis de datos, los mtodos de solucin, etc.
Asequible.
Planteamiento del problema de investigacin:
Plantear el problema no es ms que afinar y estructurar ms formalmente la idea de
investigacin. El planteamiento del problema conlleva en si las siguientes fases o
aspectos a tener en cuenta en forma muy general.
1. Seleccin del Tema de Investigacin. (Idea de investigacin, rea en donde se
va a aplicar,...)
2. Punto de Partida. (Es realmente de inters el tema, existe informacin del
mismo, se sabe dnde se puede encontrar, se conocen en forma general los
resultados que puede traer la investigacin?)
3. Observacin Directa. (Se debe conocer el objeto de investigacin).
4. Consulta Bibliogrfica. (Se debe hacer una bsqueda para documentarse en lo
ms que pueda sobre el material escrito referido a su investigacin.)
5. Consulta con Expertos. (Los expertos pueden ayudar al investigador a delimitar
el objeto de conocimiento.)
6. Definicin del Tema y del ttulo preliminar de la Investigacin.

En forma mas especfica el planteamiento del problema conlleva a tres aspectos

fundamentales:
Objetivo de la Investigacin: Qu pretende la investigacin? Es el para qu
de la investigacin. En forma muy clara y precisa se deben formular los
objetivos de la investigacin que son las lneas directrices por la que se va a
encaminar la investigacin. El objetivo es la aspiracin, el propsito, el para
qu, se desarrolla la investigacin y debe tener algunas de las siguientes
caractersticas:
1. Debe ser orientador porque es el punto de referencia a partir del cual se
va a encaminar todo
2. Debe expresarse en forma sinttica y generalizadora.
3. Debe expresarse en un tono afirmativo.
4. Debe declararse en forma clara, precisa y sin ambigedades.
5. Debe limitarse a los recursos con que se cuenta para desarrollarlos.
6. Debe ser posible de evaluar con lo cual se estara evaluando la
investigacin.
El objetivo puede ser desglosado en Objetivo General o globalizador de la
investigacin y los Objetivos Especficos que son los propsitos especficos por los
cuales se puede lograr el objetivo general. El objetivo al trabajar sobre el objeto de la
investigacin delimita el campo de accin. La relacin problema, objeto (campo de
accin ) y objetivos, es una relacin que, con carcter de ley, se presenta en el
proceso de Investigacin Cientfica, que establece vnculos esenciales y obligatorios
entre esas tres caractersticas.
Las Preguntas de Investigacin. Adems de los objetivos concretos de la
investigacin, es conveniente plantear, el problema de investigacin, a travs
de una o varias preguntas, que no son mas que las interrogantes que tiene el
investigador sobre lo que se pretende investigar o alcanzar. Las preguntas de
investigacin no siempre son utilizadas para plantear el problema en s, pueden
servir de apoyo al mismo complementando el problema y haciendo mas claro lo
que se pretende. Las preguntas pueden ser mas o menos generales, pero en la
mayora de los casos es mejor que sean ms precisas y que orienten hacia las
respuestas que se buscan con la investigacin. Las preguntas de Investigacin
al igual que los objetivos pueden ser modificadas en el transcurso de la
investigacin o inclusive agregarse nuevas para cubrir de esta forma los
diversos aspectos del problema de investigacin.
La Justificacin de la Investigacin. Debe justificarse la investigacin en
todos los casos, es necesario justificar el estudio exponiendo las razones que
se tienen para ello. La Justificacin de la Investigacin significa el porqu de la
investigacin. La justificacin de la investigacin est en funcin de varias
cuestiones:
1.
2.
3.
4.
5.

La conveniencia. Para qu sirve la Investigacin ?

Relevancia social. Cul es la trascendencia para la sociedad?
Implicaciones Prcticas. Ayudar a resolver algn problema prctico?
Valor Terico. En el campo de la teora sentar alguna pauta?
Utilidad. Qu utilidad tendr la solucin de la investigacin?

De lo antes expuesto podemos decir que la Investigacin se justifica desde los

siguientes puntos de vistas que pueden ser abordados:

1. Justificacin Terica. Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar

o aportar aspectos tericos referidos al objeto de conocimiento. Aqu se
plantean las siguientes interrogantes: Quieres ampliar un modelo terico ?,
Quieres contrastar la forma en que un modelo terico se presenta en la
realidad ?, Esperas que los resultados sean un complemento terico de aquel
que fundamentaste?
2. Justificacin Metodolgica: Razones que sustentan un aporte por la utilizacin
o creacin de instrumentos y modelos de investigacin. El resultado de la
investigacin dar una serie de pasos a seguir en investigaciones en esa
lnea ?, El resultado de la investigacin es un instrumento, un modelo
matemtico o un software que pueda ser empleado en otras investigaciones ?.
3. Justificacin Prctica: Razones que sealen que la investigacin propuesta
ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones. El resultado
de la investigacin tiene una aplicacin concreta y puede mostrar resultados ?,
El resultado dela investigacin ayudar a mejorar o solucionar sistemas y o
procedimientos de alguna empresa u organizacin ?, El resultado es una
solucin econmica concreta, administrativa u otro resultado prctico
diferente ?

Fuentes de Informacin
1. Fuentes primarias que son los libros, artculos, revistas, monografas, tesis
disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos
presentados en conferencias o seminarios, artculos periodsticos, testimonios
de expertos, pelculas, documentales, videocintas, foros, pginas Web,
artculos de Internet y otros.
2. Fuentes secundarias que son los resmenes referencias en donde se
mencionan y comentan brevemente artculos, libros, tesis, disertaciones y otros
documentos, relevantes en el campo de dicha investigacin.
3.

Fuentes terciarias que son los compendios directorios de ttulos, revistas,

autores, organizaciones cientficas, catlogo de libros y otros, son documentos
que compendian nombres y ttulos de estas fuentes antes mencionadas. Son
tiles para detectar fuentes no documentales

La Hiptesis en la Investigacin
Para hacer el planteamiento correcto acerca de la solucin de un problema cientfico
es necesario la formulacin de determinadas suposiciones o prediccin, que tiene
como punto de partida los conocimientos tericos y empricos existentes sobre los
hechos y fenmenos que dan origen al problema planteado (marco terico). Son
proposiciones de carcter afirmativo, en su gran mayora, que el investigador plantea
con el propsito de llegar a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican
el objeto del conocimiento.

Una hiptesis es una suposicin cientficamente fundamentada y novedosa acerca de

las relaciones y nexos existentes de los elementos que conforman el objeto de estudio
y mediante la cual se le da solucin al problema de investigacin y que constituye lo
esencial del modelo terico concebido.
Las hiptesis no necesariamente son formuladas en todas las investigaciones, en las
investigaciones de tipo cuantitativo, cuyo mtodo es el deductivo siempre se formulan
hiptesis si su carcter es correlacional, explicativo o cuando se hacen estudios
descriptivos y se desean hacer pronsticos de cifras o hechos. En investigaciones
cualitativas, por lo general no se formulan hiptesis antes de la recoleccin de los
datos, en los casos ms inductivos, pero cuando su alcance es correlacional o
explicativo se pueden formular las hiptesis durante la obtencin de la informacin,
despus de recabar los datos, al analizarlos o al establecer las conclusiones.
La formulacin de las hiptesis tiene cuatro aspectos o fuentes a tener presentes:
1. Aspecto metodolgico. Seala el nivel de profundidad con el cual el investigador
busca abordar el objeto de conocimiento. De la teora o sistema de conocimientos
debidamente organizados y sistematizados, lo que se deriva mediante un proceso de
deduccin lgica.
2. Estudio exploratorio. Primer nivel de conocimiento, permite al investigador
familiarizarse con el fenmeno que se investiga. Es el punto de partida para la
formulacin de otras investigaciones con el mayor nivel de profundidad. Dela
observacin de los hechos o fenmenos concretos y sus posibles relaciones, mediante
un proceso inductivo.
3. Estudio descriptivo. Segn el nivel de conocimiento. Identifica caractersticas del
universo de investigacin, seala formas de conducta, establece comportamientos
concretos y descubre y comprueba asociacin entre variables. De la informacin
emprica disponible la cual puede provenirde diferentes fuentes de otras
investigaciones sobre el problema, de la experiencia que posee el propio investigador
el cual tiene un papel relevante, en tanto que es el que en un plano subjetivo,
especulativo la propone.
4. Estudio explicativo. Tercer nivel de conocimiento. Orienta la comprobacin de
hiptesis causales.

Clasificacin general de las Hiptesis.

Una clasificacin general del enfoque cuantitativo fundamentalmente es la siguiente:
1. Hiptesis de Investigacin. Son combinaciones de las hiptesis 1, 2 y 3
dadas anteriormente, proposiciones tentativas acerca de las posibles
relaciones entre dos o ms variables del problema de investigacin. Pueden
ser descriptivas, se describe alguna variable en trminos de valores prefijados.
Hiptesis correlacionales que especifican relaciones entre dos o ms variables,
no slo establecen si dos o ms variables estn correlacionadas sino cmo lo
estn. Hiptesis de la diferencia entre grupos. Tienen el objetivo de hacer

comparaciones entre grupos que intervienen en la investigacin. Hiptesis de

relaciones de causalidad. Establecen relaciones causa-efecto, no slo
afirman las relaciones entre las variables y cmo se dan stas, sino que
adems proponen un sentido de entendimiento entre ellas.
2. Hiptesis Nulas. Son en cierta forma el reverso de las hiptesis de
investigacin, constituyen proposiciones acerca de la relacin entre variables
slo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin.
Se les denota como H o.
3. Hiptesis Alternativas. Reflejan lo contrario a las hiptesis nulas,
posibilidades alternas ante las hiptesis nulas o de investigacin. Se les denota
como H 1.
4. Hiptesis Estadsticas. Exclusivas del enfoque cuantitativo y representan la
transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en
smbolos estadsticos. Estos smbolos pueden ser de >=, de <= (unilaterales) o
de signos de = (bilaterales).

LA ENCUESTA
Este mtodo consiste en obtener informacin de los sujetos de estudio, proporcionada
por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de
obtener informacin con stos mtodos: la entrevista y el cuestionario.
La entrevista es la comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el
sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados
sobre el problema propuesto.
Se estima que este mtodo es ms eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener
una informacin ms completa. A travs de ella el investigador puede explicar el
propsito del estudio y especificar claramente la informacin que necesita; si hay una
interpretacin errnea de la pregunta permite aclararla, asegurando una mejor
respuesta.
Entrevista estructurada: Se caracteriza por estar rgidamente estandarizada; se
plantean idnticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes
quienes deben escoger en dos o ms alternativas que se les ofrecen. Para orientar
mejor la entrevista se elabora un formulario que contenga todas las preguntas. Sin
embargo, al utilizar este tipo de entrevistas el investigador tiene limitada libertad para
formular preguntas independientes generadas por la interaccin personal.
Entrevista no estructurada: Es ms flexible y abierta, aunque los objetivos de la
investigacin rigen a las preguntas; su contenido, orden, profundidad y formulacin se
encuentra por entero en manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre la base
del problema, los objetivos y las variables elabora preguntas antes de realizar la
entrevista, modifica el orden, la forma de encabezar las preguntas o su formulacin
para adaptarlas a las diversas situaciones y caractersticas particulares de los sujetos
de estudio.

Este tipo de entrevistas es muy til en los estudios descriptivos y en las fases de
exploracin para el diseo del instrumento de recoleccin de datos.

EL CUESTIONARIO
Es el mtodo que utiliza como instrumento un formulario impreso, destinado a obtener
respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado o consultado llena por s
mismo.
El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente al investigador
o el responsable de recoger la informacin o puede enviarse por correo a los
destinatarios seleccionados en la muestra.
Para disear correctamente un formulario es necesario tomar en consideracin
algunos criterios relacionados con su organizacin, las preguntas a plantear segn los
objetivos propuestos en la investigacin y las caractersticas fsicas de los formularios.
[4]

TCNICAS DE ANLISIS DE LA INFORMACIN

En esta seccin se debe escribir y justificar.

El proceso de clasificacin, registro y codificacin de los datos.

Las tcnicas analticas (lgicas o estadsticas) que utilizarn para comprobar la
hiptesis o responder a las preguntas de investigacin y obtener las
conclusiones respectivas.

En anlisis lgico corresponde a las investigaciones en las cuales las unidades de

investigacin son pocas o no adecuadas, de acuerdo a los objetivos de investigacin
para ser sometidas a tratamiento estadstico. Es el caso de estudios clnicos, las
investigaciones histricas, etnogrficas, etc. Por su parte, el anlisis estadstico se
adeca ms cuando se tienen conjuntos numerosos de datos. Las tcnicas
estadsticas pueden ser, segn el nmero de variables que se analicen
simultneamente: univariables, bivariables o multivariables.
Entre las tcnicas ms conocidas se pueden mencionar: chicuadrado, anlisis de
varianza, anlisis de regresin, etc.
- La forma como el anlisis (lgico y/o estadstico) har referencia a la teora propuesta
para el estudio en el marco terico.
Se debe aclarar que el anlisis lgico y estadstico no son dos aspectos
contrapuestos.