Silabus SMP Matematika

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.
Pd
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Matematika
: SMP/MTs
: VII / 1
: Lelly Sagitarissa, M.Pd
:: SMP X
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
1.1 Melakukan
operasi
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Bilangan Bulat Melakukan diskusi

dan Bilangan tentang jenis-jenis
Pecah
bilangan bulat
(pengulangan)
Menyebutkan
bilangan bulat
Mengidentifikasikan
besaran sehari-hari
yang menggunakan
bilangan bulat.
Membuat garis
bilangan dan
menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Memberikan contoh Tes tertulis

bilangan bulat
Bentuk
Uraian
Contoh Instrumen
Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih
dari -3 dan kurang dari 10
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1x40 menit Buku teks

Garis
bilangan
Termome-ter
Tangga
rumah
Kue yang
bulat
Menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan
Tes tertulis
Uraian
1x40 menit
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada
garis bilangan tersebut!
Lingkungan
Buah-buahan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Mendiskusikan cara Melakukan operasi Tes tertulis

melakukan operasi
tambah, kurang, kali,
dan bagi bilangan
dan bagi pada
bulat termasuk
bilangan bulat
operasi campuran.
termasuk operasi
campuran
Mendiskusikan cara
menentukan sifatsifat perkalian dan
pembagian bilangan
bulat negatif dengan
negatif dan positif
dengan negatif
Uraian
A. Hitunglah
1. 4 + (-7) = .
2. -3 (-8) =.
3. 8x(-12)=.
4. (-36):4=.
5. -4 + 7 x -2 = .
B. Sebuah kotak memuat 25 buah
jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk,
berapa banyak kotak yang harus
disediakan?
2x40 menit
Mendiskusikan untuk Menghitung kuadrat Tes tertulis

menentukan kuadrat
dan pangkat tiga
dan pangkat tiga,
bilangan bulat.
serta akar kuadrat dan
akar pangkat tiga.
Uraian
Berapakah
2x40 menit
a. (-5) 2
b. 43
c.
d.
Mendiskusikan jenis- Memberikan contoh Tes tertulis

jenis bilangan
berbagai bentuk dan
pecahan
jenis bilangan
pecahan :biasa,
Menyebutkan
campuran desimal,
bilangan pecahan.
persen.
Membuat garis
bilangan dan
menentukan letak
bilangan pecahan
pada garis bilangan.
Isian
singkat
49
3
Tulislah beberapa contoh bilangan

1x40 menit
pecahan masing-masing dalam bentuk:
a. Pecahan biasa
b. Desimal
c. persen.
Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Mendiskusikan
bilangan pecahan
senilai
Mendiskusikan cara
mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Uraian
1. Ubahlah bilangan 1
3
dalam
5
Alokasi
Waktu
2x40 menit
bentuk desimal dan persen

2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam
bentuk persen dan pecahan biasa.
3. Urutkan pecahan berikut dari yang
Mengurutkan
bilangan bentuk
pecahan
Melakukan operasi
Menyelesaikan
hitung tambah,
operasi hitung
kurang, kali, bagi
tambah, kurang,
bilangan pecahan.
kali, bagi bilangan
pecahan termasuk
Menuliskan bentuk
operasi campuran.
baku (misal amuba
yang panjangnya
0,000001 mikron).
Mendiskusikan cara
membulatkan
bilangan pecahan
sampai satu atau dua
desimal.
Contoh Instrumen
terkecil.
Tes tertulis
Uraian
2 5 7
, ,
,0,7 .
3 7 12
Hitunglah:
1. . 2,5 + 3,75 = .
2. 21,2 - 9,85 =
3. 1 x 2/3 = .
4. : = .
5. 1,25 +1
2 3
=.
3 4
4x40 menit
Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1.2 Menggunaka Bilangan Bulat

n sifat-sifat dan Bilangan
opera-si
Pecah
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
dalam pemecahan
masalah.
Kegiatan
Pembelajaran
Melakukan diskusi
tentang sifat-sifat
operasi tambah,
kurang, kali, bagi
pada bilangan
bulat(pengulangan)
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Menemukan sifatsifat operasi tambah,
kurang, kali, bagi,
pada bilangan bulat.
Bentuk
Uraian
Alokasi
Waktu
Contoh Instrumen
Isilah titik-titik berikut ini
1. a. 9 + 6 =
b. 6 + 9 =
Jadi 9 + 6 = .+ .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
1x40 menit Buku teks,

lingkungan
2. a. 3 x (5 x 4) =
b. (3 x 5) x 4 = .
Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Menyelesaikan
Menggunakan sifat- Tes tertulis
masalah dengan
sifat operasi tambah,
menggunakan sifatkurang, kali, bagi,
sifat penjumlahan,
pangkat dan akar
pengurangan,
pada operasi
pembagian, perkalian,
campuran bilangan
perpangkatan dan
bulat
penarikan akar pada
operasi campuran.
Uraian
Melakukan diskusi
cara menggunakan
sifat operasi
operasi hitung
bilangan bulat untuk
tambah, kurang, kali
menyelesaikan
atau bagi dalam
masalah yang
menyelesaikan
berkaitan dengan
masalah sehari-hari
kehidupan sehariyang berkaitan
hari.
dengan bilangan bulat
Uraian
Hasil dari:
2x40 menit
6 (8) ( 9) : (2)
3
Pada hari Sabtu Candra memberi

kelereng pada Aan sebanyak 25 butir
dan kepada Yudha 17 butir. Hari
Minggu Candra memberi kelereng
kepada Novan sebanyak 13 butir.
Berapakah banyak semua kelereng
yang diberikan Candra kepada Aan,
Yudha, dan Novan?
Sumber
Belajar
2x40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Melakukan diskusi
Menggunakan sifatcara menggunakan
sifat operasi hitung
operasi hitung
tambah, kurang,
tambah, kurang, kali
kali, atau bagi
atau bagi dalam
dengan melibatkan
menyelesaikan
pecahan serta
masalah sehari-hari
mengaitkannya
yang berkaitan
dalam kejadian
dengan pecahan.
sehari-hari.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Uraian
Contoh Instrumen
Dalam sebuah karung beras ada 25 kg
beras yang akan dibagikan kepada 10
orang. Berapa kg beras bagian dari
masing-masing orang tersebut?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Alokasi
Waktu
4x40 menit
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)
ALJABAR
Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi
Dasar
2.1 Mengenali
bentuk
aljabar dan
unsur
unsurnya
Materi
Pembelajaran
Bentuk aljabar
2.2 Melakukan Bentuk aljabar

operasi pada
bentuk
aljabar
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan pengertian
bentuk aljabar
Mendiskusikan tentang
variabel, konstanta,
koefisien,faktor, suku dan
suku sejenis
Kompetensi
Menjelaskan pengertian,
koefisien, variabel,
konstanta, faktor , suku dan
suku sejenis.
Penilaian
Teknik
Tes lisan
Melakukan operasi tambah, Melakukan operasi hitung,

kurang, kali, bagi dan pangkat
tambah, kurang, kali, bagi
pada bentuk aljabar.
dan pangkat pada bentuk
aljabar.
Tes
tertulis
Menerapkan operasi
hitung pada bentuk aljabar
untuk menyelesaikan soal
Tes
tertulis
Menggunakan sifat operasi

hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan
aljabar
Bentuk
Contoh Instrumen
Daftar
1. Dari bentuk aljabar 2x + 3,
pertanyaan
manakah yang merupakan
koefisien, variabel dan
manakah yang merupakan
konstanta?
2. Jelaskan apa yang dimaksud
dengan koefisien, variabel
dan konstanta.
Uraian
Hitunglah:
1. 2x+3+ 5x-6
2. 4xy
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40
menit
Buku Teks,
lingkungan
4x40
menit
Buku teks,
lingkungan
2x
3. (4x) : 2x 2
2
Uraian
Suatu persegipanjang, panjang

2x cm, lebar 3x cm. Nyatakan
luas dan kelilingnya dalam x.
2x40
menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buku teks
dengan penyebut satu suku

2.3.Menyelesaikan persamaan
linear satu
variabel.
Persamaan
linear satu
variabel.
Mendiskusikan PLSV dalam Menjelaskan PLSV dalam

Tes lisan Daftar
berbagai bentuk dan variabel
pertanyaan
Manakah yang merupakah

PLSV?
a. 2x = 5
b. 5y
c. 9g 4 = 10
d. 6 5m = 2
e. 2x = 18
1x40
menit
Mendiskusikan cara
menentukan bentuk setara dari

PLSV dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi,
dikalikan, atau dibagi dengan
bilangan yang sama
Tes
Pilihan
tertulis ganda
Manakah yang setara dengan

-5x + 2 = 4?
a. 5x 2 = -4
b. 10x + 4 = 8
c. -10x 4 = 8
d. 10x 4 = -8
2x40
menit
Tes
tertulis
Selesaikanlah persamaan
berikut
a.
5y 12 = 8.
2x40
menit
Menyelesaikan PLSV untuk

mencari penyelesaiannya
Menentukan bentuk setara

dari PLSV dengan cara
kedua ruas
ditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi dengan
bilangan yang sama
Menentukan penyelesaian
PLSV
PLSV dalam bentuk
pecahan.
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear

satu
variabel.
Pertidaksamaan linear satu

variabel.
Mendiskusikan
pertidaksamaan linear satu
variabel dalam berbagai
bentuk dan variabel.
Uraian
b.
1
4x 1
x
12
2
3
Manakah yang merupakan

Menjelaskan PtLSV dalam Tes lisan Daftar
Pertanyaan PtLSV?
a. 3a + 5 > 2
b. -4h + 4 5
c. 8x -7 = 10
d. 5y 10
e. 3 > -5
1x40
menit
Buku teks,
lingkungan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Mendiskusikan cara
Menentukan bentuk setara
menentukan bentuk setara dari dari PtLSV dengan cara
PtLSV dengan cara kedua
kedua ruas ditambah,
ruas ditambah , dikurangi,
dikurangi, dikalikan, atau
dikalikan, atau dibagi dengan
dibagi dengan bilangan yang
bilangan yang sama
sama.
Menyelesaikan PtLSV untuk
mencari akar persamaan
PtLSV
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Tes
Plihan
tertulis ganda
Bentuk yang setara dengan 6x

8 10 adalah
a. 5x 7 9
b. 6x + 8 10
c. 3x 4 5
d. -3x + 4 -5
2x40
menit
Tes
tertulis
Selesaikanlah 3m 2 10.
2x40
menit
Uraian

Tekun ( diligence )
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)
Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
3.1 Membuat
matematika
dari
masalah
yang berkaitan
dengan
persamaan
dan pertidaksamaan linear
satu
variabel.
Persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel.
3.2 Menyelesaikan model matematika dari

masalah
yang berkaitan
dengan
Persamaan dan
pertidaksamaa
n linear satu
variabel
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sugi membeli 3 kg gula pasir.

Dia membayar dengan
selembar uang dua puluh
ribuan dan menerima uang
kembalian sebesar
Rp3.500,00.
Nyatakanlah ke dalam
matematika jika harga gula x
rupiah setiap kg.
2x40
menit
Buku teks,
lingkungan
Umur daryono 5 tahun

mendatang lebih dari 20
tahun. Nyatakanlah ke dalam
matematika, jika umur
daryono x tahun.
1x40
menit
Tes pilihan ijul membeli 2 buku. Uang

ganda
ijul sepuluh ribuan, dan dia
mendapat uang kembali
sebesar Rp4.000,00. Harga 1
buku adalah
a. Rp2.000,00
b. Rp3.000,00
c. Rp4.000,00
2x40
menit
Teknik
Bentuk
Tes
tertulis
Uraian
Mengubah masalah
kedalam matematika
berbentuk pertidaksamaan
linear satu variabel
Tes
tertulis
Uraian
Menyelesaikan masalah sehari- Menyelesaikan

hari yang diubah ke dalam
matematika suatu masalah
matematika berbentuk
yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel
persamaan linear satu
variabel
Tes
tertulis
Mendiskusikan matematika
Mengubah masalah ke
dalam matematika
Mengubah masalah ke dalam
berbentuk persamaan
linear satu variabel
persamaan linear satu variabel
Membuat matematika suatu

masalah sehari-hari dalam
bentuk pertidaksamaan linear
satu variabel
Contoh Instrumen
Buku teks,
lingkungan

Materi
Kompetensi Pembelajaran
Dasar
persamaan
linear satu
variabel.
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
d. Rp6.000,00
Menyelesaikan masalah sehari- Menyelesaikan
hari yang diubah ke dalam
matematika suatu masalah
variabel
variabel
3.3 Menguna- Perbandingan

kan konsep dan aritmetika
aljabar da- sosial.
lam pemecahan masalah aritmetika sosial yang
sederhana.
Melakukan simulasi kegiatan

ekonomi sehari-hari (jual beli)
3.4 Mengguna- Perbandingan

kan perbandingan
untuk pemecahan
skala sebagai suatu
perbandingan.
Menyebutkan contoh-contoh
gambar berskala.
Menghitung nilai
keseluruhan, nilai perunit, dan nilai sebagian.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes pilihan Umur dwi 3 tahun yang lalu

ganda
kurang dari 25 tahun. Umur
dwi sekarang:
A. kurang dari 28 tahun
B. 28 tahun
C. 25 tahun
D. 22 tahun
Uraian
Harga 1 lusin pensil adalah

Rp18.000,00.
a. Berapakah harga 1 buah
pensil?
b. Berapakah harga 5 buah
pensil?
2x40
menit
Tes pilihan Seorang pedagang, Pak Rifki

ganda
menjual sebuah televisi
seharga Rp1.650.000,00.
Dari penjualan itu pak Rifki
mengambil untung sebesar
10%.
Harga beli televisi itu adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00
2x40
menit
Mendiskusikan pengertian dan

menghitung nilai
keseluruhan,nilai per-unit,dan
nilai sebagian.
Mendiskusikan dan
Menentukan besar dan
menghitung besar laba,
persentase laba, rugi,
persentase laba,rugi, harga jual,
harga jual, harga beli,
harga beli,rabat, dan bunga
rabat, bunga tunggal
tunggal dalam kegiatan
dalam kegiatan ekonomi.
ekonomi
Menjelaskan pengertian
skala sebagai suatu
perbandingan.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
2x40
menit
Uraian
Pada suatu peta tertulis:

skala 1 : 100.000.
Apakah arti skala 1 : 100.000
tersebut?
1x40
menit
Buku teks,
uang,
barangbarang yang
biasa diperjualbelikan,
bank.
Buku teks,
peta, foto

Kompetensi
Dasar
masalah.
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Mengidentifikasi faktor
pembesaran dan pengecilan
pada gambar berskala.
Melakukan penghitungan
faktor pembesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala.
Menghitung faktor
perbesaran dan
pengecilan pada gambar
berskala.
Tes
tertulis
Uraian
Suatu jalan yang panjangnya

5 km digambar sepanjang 5
cm. Berapakah faktor
pengecilannya?
2x40
menit
Mendiskusikan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai).
Menyebutkan contoh-contoh
masalah sehari-hari yang
merupakan perbandingan
harga(nilai).
Memberikan contoh
masalah sehari-hari yang
merupakan perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
Tes tulis
Uraian
Berilah contoh dalam

kehidupan sehari-hari yang
merupakan:
a. perbandingan senilai
b. perbandingan berbalik
nilai
2x40
menit
Menggunakan perbandingan
harga(nilai) untuk
menyelesaikan soal/ masalah
sehari-hari
Menyelesaikan soal yang

melibatkan perbandingan
seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)
Tes
tertulis
Uraian
Pembangunan sebuah
gedung memakan waktu 6
bulan jika dikerjakan oleh
100 orang. Kalau dikerjakan
oleh 50 orang, maka waktu
yang diperlukan untuk
membangun gedung tersebut
adalah
2x40
menit
Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .
Surabaya, ........................... 2012

Guru Mapel Matematika.
( ......................................................... )
NIP/NIK :...
Lelly Sagitarissa. M.Pd
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Matematika
: SMP/MTs
: VII / 2
:: SMP X

(KTSP)
I. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VII (Tujuh)
: Matematika
: II (dua)
ALJABAR
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
4.1 Mema-hami
pe-ngertian
dan notasi
himpunan,
serta penyajiannya
4.2 Memahami
konsep
himpunan
bagian.
Materi
Pembelajaran
Himpunan
Himpunan
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes
tertulis
Uraian
Di dalam kelasmu ini

sebutkan kumpulan obyek
yang merupakan himpunan.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1x40
menit
Buku teks,
lingkungan
Mendiskusikan masalah
sehari-hari yang merupakan
himpunan.
Menyatakan masalah
sehari- hari dalam
bentuk himpunan dan
mendata anggotanya.
Menyebutkan anggota dan

bukan anggota suatu
himpunan
Menyebutkan anggota
dan bukan anggota
himpunan
Tes lisan Daftar

Di kelasmu, ada himpunan
pertanyaan siswa yang berkacamata.
Sebutkan anggotaanggotanya dan sebutkan
pula yang bukan
merupakan anggota.
1x40
menit
Menyatakan notasi himpunan
Menyatakan notasi
himpunan
Tes
tertulis
Nyatakan dengan notasi

himpunan: himpunan
bilangan prima kurang dari
20.
1x40
menit
Membedakan himpunan
kosong, nol dan notasinya
Menjelaskan himpunan
kosong dan notasinya
Tes lisan Daftar

pertanyaan himpunan kosong?
0 atau {0} atau atau {}
1x40
menit
himpunan bagian
Mengidentifikasi himpunan
bagian suatu himpunan
Menentukan himpunan
bagian dari suatu
himpunan
Tes
tertulis
1x40
menit
Uraian
Tes pilihan Manakah yang bukan

ganda
merupakan himpunan
bagian dari {2, 4, 6, 8, 10,
12, 14, 16}
a. {0, 2, 4, 6}
Buku teks,
lingkungan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
b. {8, 10, 12, 14, 16}

c. {10}
4.3 Melakukan
Himpunan
operasi iri-san,
ga-bungan,
kurang
(selisih), dan
kom-plemen
pada
himpunan.
Menentukan banyak
himpunan bagian suatu
himpunan
Menemukan rumus banyak
himpunan.
Menentukan banyak
himpunan
Tes
tertulis
Uraian
Tulislah semua himpunan

bagian dari {a, e, i, u, o}
1x40
menit
himpunan semesta
Menyebutkan anggota dan
bukan anggota himpunan
semesta
himpunan semesta, serta
dapat menyebutkan
anggotanya.
Tes
tertulis
Uraian
Kalau obyek yang

dibicarakan adalah bilangan
asli, maka himpunan
semestanya adalah
1x40
menit
irisan, gabungan dan kurang
(selisih) dua himpunan.
Menuliskan irisan, gabungan,
dan kurang (selisih) dari dua
himpunan.
Menuliskan notasi gabungan
dua himpunan.
Menyatakan notasi irisan dua
himpunan.
Menyatakan notasi kurang
(selisih) dua himpunan.
irisan, gabungan, dan
kurang (selisih) dari dua
himpunan
Tes
tertulis
Uraian
2x40
menit
Menentukan irisan,
gabungan dan kurang
(selisih) dua himpunan
1. Jelaskan pengertian
irisan dan gabungan dua
himpunan
2. Jika A = Himpunan
bilangan prima kurang
dari 10 dan B =
Himpunan bilangan
bulat antara 5 dan 15
maka:
AB=
AUB=.
AB=.
Tes
tertulis
Uraian
Jelaskan pengertian
komplemen dari suatu
himpunan!
1x40
menit
Mendiskusikan komplemen
suatu himpunan
Menuliskan notasi
komplemen suatu himpunan
komplemen dari suatu
himpunan
Buku teks,
lingkungan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.4 Menyaji-kan
Himpunan
him-punan
dengan
diagram Venn.
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Mendiskusikan cara
menentukan komplemen
suatu himpunan
Menentukan komplemen
dari suatu himpunan
Tes
tertulis
Uraian
Tulislah komplemen dari X

= {2, 4, 6, 8, 10} jika
himpunan semesta-nya
adalah S adalah himpunan
bilangan bulat lebih dari
atau sama dengan 0 dan
kurang dari atau sama
dengan 10.
1x40
menit
Mendiskusikan cara-cara
menyajikan himpunan
termasuk menggunakan
diagram
Menggambar diagram Venn
untuk berbagai himpunan
Menggunakan diagram Venn
untuk menyajikan irisan atau
gabungan dua himpunan
Menyajikan gabungan
atau irisan dua himpunan
dengan diagram Venn
Tes
tertulis
Uraian
Gambarlah pada satu

diagram Venn himpunanhimpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
P Q?
P U Q?
2x40
menit

untuk menyajian
kurang(selisih) suatu
himpunan dari himpunan
Menyajikan
kurang(selisih) suatu
himpunan dari himpunan
lainnya dengan diagram
Venn
Tes
tertulis
Tes uraian Gambarlah pada satu

diagram Venn himpunanhimpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s,
t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
P-Q?
1x40
menit
Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.5 Menggu-nakan Himpunan

konsep
himpunan
dalam pemecahan
masalah.
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu

untuk menyajikan
komplemen suatu himpunan
Menyajikan komplemen
suatu himpunan
Tes
tertulis
Uraian
Gambarlah pada satu

diagram Venn jika
himpunan semesta S adalah
himpunan semua bilangan
bulat, dan A adalah
himpunan bilangan bulat
antara 0 dan 10.
A c?
2x40
menit

untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari
Menyelesaikan masalah
dengan menggunakan
diagram Venn dan
konsep himpunan
Tes
tertulis
Uraian
Di dalam suatu kelas ada

30 siswa, 20 siswa
diantaranya senang
matematika, 15 siswa
senang bahasa, sedang 10
siswa tidak senang
matematika juga tidak
senang bahasa. Berapa
siswakah yang senang
matematika dan senang
bahasa?
2x40
menit

Tekun ( diligence )
Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VII (Tujuh)
: Matematika
: II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
5.1MenentuGaris dan
kan huSudut
bungan antara dua
garis, serta
besar dan
jenis sudut.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes tertulis
Menjelaskan
pengertian dua garis
(sejajar, berimpit
berpotongan,
bersilangan).
Uraian
Jelaskan apa yang dimaksud

dengan kedudukan dua garis
yang:
a. sejajar
b. berimpit
c. berpotongan
d. bersilangan
Membagi ruas garis

menjadi n bagian
yang sama panjang
dengan jangka.
Tes tertulis
Uraian
Lukislah ruas garis AB dan

dengan menggunakan jangka
bagilah ruas garis tersebut
menjadi 5 bagian yang sama
panjang.
Mendiskusikan satuan sudut

yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan satuan
sudut yang sering
digunakan
Tes lisan
Melakukan pengukuran sudut

dengan menggunakan busur
derajat
Mengukur besar
sudut dengan busur
derajat
Mendiskusikan hubungan dua

garis pada masalah
kontekstual atau benda
konkrit.
Daftar
Apakah satuan sudut yang sering
pertanyaan digunakan dalam kehidupan?
Tes tertulis Isian singkat Ukurlah dengan busur derajat

sudut-sudut berikut :
a.
.
b.
.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40 menit
Buku Teks,
Lingkungan
1x40 menit
1x40 menit
A
4
1 2 3
4
2
3
B

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
5.2 Mema hami Garis dan sudut

sifat-sifat
sudut yang
terbentuk
jika dua
garis
berpotonga
n atau dua
garis sejajar
berpotonga
n dengan
garis lain
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Mendiskusikan jenis-jenis
sudut
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan kedudukan garis dan
besar sudut
Tes tertulis
Menjelaskan
perbedaan jenis sudut
(siku, lancip, tumpul)
Uraian
Mengidentifikasi kedudukan
sudut-sudut yang terjadi jika
dua garis dipotong garis lain
Menjelaskan jenisjenis sudut yang

terbentuk jika dua
garis berpotongan
dipotong oleh garis
ketiga (garis lain).
Tes tertulis
Uraian
Mendiskusikan kedudukan
dua garis sejajar yang
dipotong garis lain untuk
menemukan sifat-sifat sudut
yang terjadi menggunakan
busur derajat
Menyelesaikan soal dengan

menggunakan sifat-sifat sudut
yang terjadi jika dua garis
sejajar dipotong oleh garis
lain
Penilaian
Contoh Instrumen
Jelaskan perbedaan antara sudut
siku-siku, lancip dan tumpul dan
berilah contohnya.
1
3
Alokasi
Waktu
2x40 menit

dari kawat
Sebutkan sudut-sudut sehadap,

bertolak belakang, dalam
berseberangan, luar
berseberangan, dalam sepihak, dan
luar sepihak pada gambar di atas.
Menemukan sifat
sudut jika dua garis
sejajar dipotong garis
ketiga ( garis lain)

sifat sudut dan garis
untuk menyelesaikan
soal
Uraian
Gunakan busur derajat untuk

mengukur semua sudut yang
tampak pada gambar di atas.
Kesimpulan apa yang kamu
peroleh.
C
D
A
E
B
Jika besar sudut A = 55, maka
Sumber
Belajar
2x40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
besar sudut CDE = ,
5.3 Melukis
sudut
Garis dan sudut Melukis sudut dengan

menggunakan penggaris dan
busur derajat
Memindahkan sudut dengan
menggunakan penggaris dan
jangka
Menggunakan jangka dan
penggaris untuk melukis
sudut 60 0 dan 90 0
Melukis sudut siku-siku
dengan menggunakan
sepasang penggaris berbentuk
segitiga siku-siku
5.4 Membagi
sudut
Garis dan sudut Menggunakan penggaris dan

jangka untuk membagi sudut
menjadi dua sama besar
Melukis sudut yang Tes tertulis

besarnya sama
dengan sudut yang
diketahui dengan
menggunakan busur
dan jangka
Uraian

penggaris,
jangka
Lukislah sudut yang besarnya sama
dengan sudut yang ada pada
gambar
Melukis sudut 600

dan 900.
Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Membagi sudut
menjadi 2 sama besar
Uraian
Dengan penggaris dan jangka,

lukislah sudut yang besarnya 600.
2x40 menit

penggaris,
jangka
bagilah sudut pada gambar menjadi
2 bagian yang sama besar
Menggunakan penggaris dan

jangka untuk melukis sudut
300, 450, 1200, dan 1500.
Melukis sudut 300, Tes tertulis

450, 1200, dan 1500.
Uraian

lukislah sudut yang besarnya 1500.

Tekun ( diligence )
2x40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS PEMELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VII (Tujuh)
: Matematika
: II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
6.1 Mengiden- Segiempat dan

tifikasi sifat- segitiga
sifat segiti-ga
berda-sarkan
sisi dan
sudut-nya
6.2 Menginden- Segiempat dan

tifikasi sifat- segitiga
sifat persegipanjang,
persegi,
trapesium,
jajargenjang, belah
ketupat dan
layang-
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Mendiskusikan jenis- Menjelaskan jenisjenis segitiga

jenis segitiga
berdasarkan sisi-sisinya berdasarkan sisidengan menggunakan
sisinya
segitiga.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes tertulis
Uraian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Jelaskan jenis-jenis segitiga

berdasarkan sisinya dan beri
contoh masing-masing derngan
gambar
1x40 menit
Sumber
Belajar
Buku teks,
Modelsegitiga
Mendiskusikan jenisjenis segitiga

berdasarkan sudutsudutnya dengan
menggunakan segitiga
Menjelaskan jenisjenis segitiga

berdasarkan besar
sudutnya
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan jenis-jenis segitiga

berdasarkan sudutnya dan beri
contoh masing-masing derngan
gambar.
1x40 menit
Menggunakan
lingkungan
untuk mendiskusikan
pengertian
jajargenjang, persegi,
persegipanjang, belah
ketupat, trapesium, dan
layang-layang menurut
sifatnya
Tes tertulis
Menjelaskan
pengertian
jajargenjang, persegi,
persegipanjang, belah
ketupat, trapesium
dan layang-layang
menurut sifatnya.
Uraian
Jelaskan pengertian dari dua

bangun berikut menurut sifatsifatnya :
a. persegipanjang
b. persegi
c. jajargenjang
d. belahketupat

bangun datar
dari kawat dan
dari karton,
benda-benda
di sekitar
siswa.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
layang.
6.3 Menghi -tung Segiempat dan

keli-ling dan segitiga
luas bangun
se-gitiga dan
segiempat
serta
menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Mendiskusikan sifatsifat segiempat ditinjau

dari diagonal, sisi, dan
sudutnya.
Menjelaskan sifat sifat

segiempat ditinjau
dari sisi, sudut, dan
diagonalnya.
Tes tertulis
Uraian
Menemukan rumus
keliling bangun
segitiga dan segiempat
dengan cara mengukur
panjang sisinya
Menurunkan rumus
keliling bangun
segitiga dan
segiempat
Tes tertulis
Isian
singkat
Alokasi
Waktu
Contoh Instrumen
Jelaskan sifat-sifat jajargenjang
dan persegi ditinjau dari sisi ,
sudut dan diagonalnya.
Menemukan luas
persegi dan
persegipanjang
menggunakan petakpetak(satuan luas)
Menemukan luas
segitiga dengan
menggunakan luas
persegipanjang
Menemukan luas
jajargenjang,
trapesium, layanglayang, dan belah
ketupat dengan
menggunakan luas
segitiga dan luas
Menurunkan rumus
luas bangun segitiga
dan segiempat
Tes tertulis
Isian
singkat
2x40 menit
P
Keliling segitga PQR sama
dengan .
B
A
Luas persegipanjang ABCD
adalah .
Sumber
Belajar

bangun datar
dari kawat
atau dari
karton
4x40 menit
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Teknik
Bentuk
Tes tertulis
Uraian
Pak masdar mempunyai kebun

2x40 menit
berbentuk persegipanjang dengan
panjang 1 km dan lebar 0,75 km.
Kebun tersebut akan ditanami
pohon kelapa yang berjarak 10 m
satu dengan yang lain. Berapa
banyak bibit pohon kelapa yang
diperlukan pak masdar?
Sumber
Belajar
persegi atau
persegipanjang.
Menggunakan rumus Menyelesaikan
keliling dan luas
masalah yang
bangun segitiga dan
berkaitan dengan
segiempat untuk
menghitung keliling
menyelesaikan masalah dan luas bangun
segitiga dan
segiempat
6.4 Melukis
segitiga,
garis tinggi, garis
bagi, garis
berat dan
garis sumbu.
Segitiga
Menggunakan
penggaris, jangka, dan
busur untuk melukis
segitiga jika diketahui:
1. ketiga sisinya
2. dua sisi dan satu
sudut apitnya
3. satu sisi dan dua
sudut
Melukis segitiga yang Tes tertulis

diketahui tiga sisinya,
dua sisi satu sudut
apitnya atau satu sisi
dan dua sudut
Uraian
Lukislah sebuah segitiga jika

diketahui panjang sisi-sisinya 5
cm, 6 cm, dan 4 cm.
Melukis segitiga
samasisi dan segitiga
samakaki dengan
menggunakan
penggaris, jangka dan
busur derajat.
Melukis segitiga
samasisi dan segitiga
samakaki
Tes tertulis
Uraian
Lukislah sebuah segitiga ABC

2x40 menit
dengan AC = BC = 3 cm, dan AB
= 4 cm.
Menggunakan
Tes tertulis
Melukis garis tinggi,
penggaris dan jangka
garis bagi, garis berat,
untuk melukis garis
dan garis sumbu.
sumbu, garis bagi, garis
berat, dan garis tinggi
suatu segitiga
Uraian
2x40 menit
Lukislah ketiga garis tinggi dari

masing-masing segitiga tersebut.
Apakah yang kalian dapatkan?

penggaris,
jangka
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
Keterangan:
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .
Surabaya, .....................2012
( ......................................................... )
NIP/NIK :...
Lelly Sagitarissa, M.Pd
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Matematika
: SMP/MTs
: VIII / 1
:: SMP X

(KTSP)
II. SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)
ALJABAR
StandarKompetensi:1.Memahamibentukaljabar,relasi,fungsi,danpersamaangarislurus
Kompetensi
Dasar
1.1 Melakukan operasi
aljabar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Bentuk aljabar Mendiskusikan hasil
operasi tambah, kurang
pada bentuk aljabar
(pengulangan).
Mendiskusikan hasil
operasi kali, bagi dan
pangkat pada bentuk
aljabar (pengulangan).
1.2Menguraikan
bentukaljabarke
dalamfaktor
faktornya
Bentuk aljabar Mendata faktor suku

aljabar berupa konstanta
atau variabel
Menentukan faktor-faktor
bentuk aljabar dengan
cara menguraikan bentuk
aljabar tersebut.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Menyelesaikan
operasi tambah dan
kurang pada bentuk
aljabar.
Tes tertulis
Uraian
Berapakah:
(2x + 3) + (-5x 4)
2x40 mnt
Tes tertulis
Menyelesaikan
operasi kali, bagi dan
pangkat pada bentuk
aljabar
Uraian
Berapakah
(-x + 6)(6x 2)
2x40 mnt
Menentukan faktor
suku aljabar
Menguraikan bentuk
aljabar ke dalam
faktor-faktornya
Tes lisan
Tes tertulis
Daftar
Sebutkan variabel pada bentuk
pertanyaan berikut:
1. 4x + 3
2. 2p 5
3. (5a 6)(4a+1)
Uraian
Faktorkanlah 6a - 3b + 12
2x40 mnt
2x40 mnt
Sumber
Belajar
Buku teks
Buku teks

Kompetensi
Dasar
1.3Memahamirelasi
danfungsi
1.4Menentukannilai
fungsi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Relasi dan
fungsi
Fungsi
1.5Membuatsketsagra Fungsi
fikfungsialjabar
sederhanapadasis
temkoordinatCar
tesius
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40 mnt
Buku teks
Lingkungan
Menyebutkan hubungan
yang merupakan suatu
fungsi melalui masalah
sehari-hari, misal
hubungan antara nama
kota dengan
negara/propinsi, nama
siswa dengan ukuran
sepatu.
Menjelaskan dengan
kata-kata dan
menyatakan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
relasi dan fungsi
Menuliskan suatu fungsi

menggunakan notasi
Tes tertulis
Menyatakan suatu
fungsi dengan notasi
Uraian
Harga gula 1 kg Rp 5600,00.

Harga a kg gula 5600 a
rupiah.Nyatakan dalam bentuk
fungsi a !
1x40 mnt
Mencermati cara
menghitung nilai fungsi
dan menentukan nilainya.
Menghitung nilai
fungsi
Tes tertulis
Isian
singkat
Jika f(x) = 4x -2 maka nilai

f(3)=
2x40 mnt
Menyusun suatu fungsi

jika nilai fungsi dan data
fungsi diketahui
Menentukan bentuk Tes tertulis

fungsi jika nilai dan
data fungsi diketahui
Uraian
Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan

f(2) = 4, tentukan f(x).
2x40 mnt
Membuat tabel pasangan

antara nilai peubah
dengan nilai fungsi
Menyusun tabel
pasangan nilai
peubah dengan nilai
fungsi
Tes tertulis
Isian
singkat
Diketahui f(x) = 2x + 3.
Lengkapilah tabel berikut:
X
0
1
2
2x40 mnt
Tes lisan
Daftar
Berikan contoh dalam
pertanyaan kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi!
f(x
)
Menggambar grafik fungsi
aljabar dengan cara
menentukan koordinat
titik-titik pada sistem
koordinat Cartesius.
Menggambar grafik
fungsi pada
koordinat Cartesius
Tes tertulis
Uraian
Dengan menggunakan tabel

gambarlah grafik fungsi yang
dinyatakan f(x) = 3x -2.
2x40 mnt

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
1.6Menentukangradi Garis Lurus

en,persamaandan
grafikgarislurus.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Menemukan pengertian
dan nilai gradien suatu
garis dengan cara
menggambar beberapa
garis lurus pada kertas
berpetak.
Menjelaskan
pengertian dan
menentukan gradien
garis lurus dalam
berbagai bentuk
Tes tertulis
Uraian
Disajikan gambar beberapa

garis pada kertas berpetak.
Tentukan gradien garis-garis
tersebut!
2x40 mnt
Menemukan cara
menentukan persamaan
garis yang melalui dua
titik dan melalui satu titik
dengan gradien tertentu
Menentukan
persamaan garis
lurus yang melalui
dua titik dan melalui
satu titik dengan
gradien tertentu
Tes tertulis
Uraian
Persamaan garis yang melalui

titik (2,3) dan mempunyai
gradien 2 adalah . .
2x40 mnt
Tes tertulis
Uraian
Gambarlah garis lurus dengan

persamaan y = 2x - 4
4x40 mnt
Menggambar garis lurus Menggambar grafik

jika
garis lurus
- melalui dua titik
- melalui satu titik dengan
gradien tertentu
- persamaan garisnya
diketahui.
Tekun ( diligence )
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)
StandarKompetensi:2.Memahamisistempersamaanlinearduavariabeldanmenggunakannyadalampemecahanmasalah
Kompetensi
Dasar
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan line-ar
dua va-riabel
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Sistem
Persamaan
Linear Dua
variabel
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes lisan
Uraian
Perhatikan bentuk 4x + 2 y = 2
x 2y = 4
a. Apakah merupakan sistem
persamaan?
b. Ada berapa variabel?
c. Apa variabelnya?
d. Disebut apakah bentuk
tersebut?
Alokasi
Waktu
Mendiskusikan
pengertian PLDV dan
SPLDV
Menyebutkan
perbedaan PLDV dan
SPLDV
Mengidentifikasi
SPLDV dalam berbagai
bentuk dan variabel
Menjelaskan SPLDV
dalam berbagai
bentuk dan variabel
Tes tertulis Isian singkat Manakah yang merupakan

SPLDV?
a. 4x + 2y = 2
x 2y = 4
b. 4x + 2y 2
x 2y = 4
c. 4x + 2y > 2
x 2y = 4
d. 4x + 2y 2 = 0
x 2y 4 = 0
2x40 mnt
Menyelesaikan SPLDV
dengan cara substitusi
dan eliminasi
Menentukan akar
SPLDV dengan
substitusi dan
eliminasi
Tes tertulis
2x40 mnt
Uraian
Selesaikan SPLDV berikut ini:

3x 2y = -1
-x + 3y = 12
2x40 mnt
Sumber
Belajar
Buku teks
dan
lingkungan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
2.2Membuat
matematika
darimasalah
yang
berkaitan
dengan
sistemper
samaan
lineardua
variabel
Sistem
Persamaan
Linear Dua
Variabel
Mengubah masalah
sehari-hari ke dalam
SPLDV
Membuat matematika Tes tertulis

dari masalah seharihari yang berkaitan
dengan SPLDV
Uraian
Harga 4 pensil dan 5 buku tulis

Rp19 000,00 sedangkan harga 3
pensil dan 4 buku tulis Rp15
000,00. Tulislah matematikanya.
2x40 mnt
2.3 Menyele
saikanmo
delmate
matikadari
masalah
yangber
kaitan
dengan
sistemper
samaan
lineardua
variabeldan
penaf
sirannya
Sistem
Persamaan
Linear Dua
Variabel
Mencari penyelesaian
suatu masalah yang
dinyatakan dalam
matematika dalam
bentuk SPLDV
Menyelesaikan
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
dan penafsirannya
Tes tertulis
Uraian
Selesaikan SPLDV berikut:

2x + 3y = 8
5x - 2y =1
2x40 mnt
Menggunakan grafik
garis lurus untuk
menyelesaikan
matematika yang
berkaitan dengan
SPLDV dan
menafsirkan hasilnya
Menyelesaikan
SPLDV dengan
menggunakan grafik
garis lurus
Tes tertulis
Uraian
Selesaikan SPLDV
4x + 5y = 19
3x + 4y = 15
dengan menggunakan grafik garis
lurus dan merupakan apakah
hasilnya?
4x40 mnt

Tekun ( diligence )
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X.
: VIII (Delapan)
: Matematika
: I (satu)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN

Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
3.1 Menggunakan
Teorema
Pythagoras untuk
menentukan panjang sisisisi segitiga sikusiku.
Materi
Pembelajaran
Teorema
Pythagoras
3.2Memecah Teorema
kanmasa Pythagoras
lahpada
bangun
dataryang
Kompetensi
Penilaian
Sumber
Belajar
Buku teks,
kertas
berpetak,
Pythagoras
Teknik
Bentuk
Menemukan Teorema
Pythagoras
Tes tertulis
Uraian
Panjang sisi siku-siku suatu

2x40mnt
segitiga adalah a cm dan b cm, dan
panjang sisi miring c cm. Tuliskan
hubungan antara a, b, dan c.
Menuliskan rumus
Menghitung panjang
Teorema Pythagoras pada sisi segitiga siku-siku
segitiga siku-siku.
jika dua sisi lain
diketahui.
Tes tertulis
Uraian
Panjang salah satu sisi segitiga

siku-siku 12 cm, dan panjang sisi
miringnya 13 cm. Hitunglah
panjang sisi siku-siku yang lain.
Menerapkan Teorema
Tes tertulis
Menghitung
Pythagoras pada segitiga
perbandingan sisi sisi
siku-siku dengan sudut
segitiga siku-siku
istimewa
istimewa (salah satu
sudutnya 300, 450, 600)
Uraian
Segitiga ABC siku-siku di B. Sudut 4x40 mnt

A = 300 dan panjang AC = 6 cm.
Hitunglah panjang sisi AB dan BC.
Mencari perbandingan
Menghitung
sisi-sisi segitiga siku-siku perbandingan sisi-sisi
istimewa dengan
segitiga siku-siku
menggunakan teorema
istimewa
Pythagoras
Uraian
Suatu segitiga ABC siku-siku di B 2x40 mnt

dengan besar sudut A = 300, dan
panjang AB=c cm
Hitung panjang sisi-sisi BC dan
AC.
Menemukan Teorema
Pythagoras dengan
menggunakan persegipersegi.
Tes tertulis
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
2x40 mnt

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Menggunakan teorema
Tes tertulis
Menghitung panjang
Pythagoras untuk
diagonal pada bangun
menghitung panjang
datar, misal persegi,
diagonal, sisi, pada
persegipanjang, belahbangun datar, misal
ketupat, dsb
persegi, persegipanjang,
belahketupat, dsb
Tekun ( diligence )
berkaitan
dengan
Teorema
Pythago
ras.
Bentuk
Uraian
Contoh Instrumen
Persegipanjang mempunyai
panjang 8 cm dan lebar 6 cm.
Hitunglah panjang diagonalnya.
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .
Surabaya, ............... 2012

( ......................................................... )
NIP/NIK :...
Alokasi
Waktu
6x40mnt
Sumber
Belajar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Matematika
: SMP/MTs
: VIII / 2
:: SMP X

(KTSP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VIII (Delapan)
: Matematika
: II (dua)
GEOMETRIDANPENGUKURAN
StandarKompetensi:4.Menentukanunsur,bagianlingkaransertaukurannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.1 Menentu kan Lingkaran

unsur dan
bagianbagian
lingkaran
4.2Menghitung Lingkaran
kelilingdan
luas
lingkaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Tes lisan
Menyebutkan unsurunsur dan bagian-bagian
lingkaran : pusat
lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, talibusur,
juring dan tembereng.
Daftar
pertanyaan
Menyimpulkan nilai phi

dengan menggunakan
benda yang berbentuk
lingkaran.
Menemukan nilai phi
Tes uji petik Ukurlah keliling (K) sebuah

kerja
benda berbentuk lingkaran dan
juga diameternya (d).
Menemukan rumus
keliling dan luas
lingkaran dengan
menggunakan alat
peraga
Menentukan rumus
keliling dan luas
lingkaran
Menggunakan rumus
keliling dan luas
lingkaran dalam
pemecahan masalah.
Menghitung keliling dan

luas lingkaran.
Mendiskusikan unsurunsur dan bagian-bagian

lingkaran dengan
menggunakan model
Unjuk
kerja
Berapakah nilai
Tes lisan
Tes
tertulis
2x40 mnt Buku teks,

lingkaran,
dan
lingkungan
Disebut apakah ruas garis
CD
Hitunglah luas lingkaran jika

ukuran jari-jarinya 14 cm.
?
2x40 mnt
k
?
d
Daftar
Sebutkan rumus keliling
Pertanyaan lingkaran yang berjari-jari p.
Sebutkan rumus luas lingkaran
yang berjari-jari q.
Uraian
Sumber
Belajar
4x40 mnt
4x40 mnt

Kompetensi
Dasar
4.3Mengguna
kanhu
bungansu
dutpusat,
panjang
busur,luas
juringda
lampeme
cahan
masalah.
Materi
Pembelajaran
Lingkaran
4.4Menghitung Lingkaran
panjang
garis
singgung
persekutuan
dua
lingkaran
Kompetensi
Teknik
Mengamati hubungan
Menjelaskan hubungan
sudut pusat dan sudut
sudut pusat dan sudut
keliling yang menghadap
keliling jika menghadap
busur yang sama
busur yang sama
Tes
tertulis
Menghitung besar sudut Menentukan besar sudut

diameter atau busur yang
diameter dan busur yang
sama.
sama.
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Isian singkat Jika sudut A adalah sudut pusat 2x40 mnt

dan sudut B adalah sudut
keliling, sebutkan hubungan
antara sudut A dan sudut B jika
kedua sudut itu menghadap busur
yang sama.
Daftar
Berapa besar sudut keliling jika
Pertanyaan menghadap diameter lingkaran?
2x40 mnt
Menghitung panjang
busur, luas juring dan
tembereng.
Menentukan panjang
luas tembereng.
Tes
tertulis
Uraian
Di dalam lingkaran dengan jari- 4x40 mnt

jari 12 cm, terdapat sudut pusat
yang besarnya 900
Hitunglah: a. Panjang busur kecil
b. luas juring kecil
Menemukan hubungan
sudut pusat, panjang
menggunakannya dalam
pemecahan masalah
Menggunakan hubungan
sudut pusat, panjang
busur, luas juring dalam
pemecahan masalah
Tes
tertulis
Uraian
Seorang anak harus minum tablet 4x40 mnt

yang berbentuk lingkaran. Jika
anak tersebut harus minum 1/3
tablet itu dan ternyata jari-jari
tablet 0,7 cm. Berapakah luas
tablet yang diminum?
Mengamati sifat sudut

Menemukan sifat sudut
yang dibentuk oleh garis
yang dibentuk oleh garis
singgung dan garis yang
singgung dan garis yang
melalui titik pusat.
melalui titik pusat.
Tes
tertulis
Uraian
Perhatikan gambar!
2x40 mnt
O
P
Q
Berapakah besar sudut P?

Jelaskan!
Mencermati garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
Menjelaskan garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
Tes
tertulis
Isian singkat Perhatikan gambar!

A
K
P
B
Q
L
2x40 mnt
Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
luar dua lingkaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
luar dua lingkaran.

Disebut apakah:a) garis AB?
b) garis KL?
Menghitung panjang
garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar dua
lingkaran
Menentukan panjang
garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar
4.5Melukis
Lingkaran
Menggunakan jangka
Melukis lingkaran dalam
dan penggaris untuk
lingkaran
dan lingkaran luar
melukis lingkaran dalam
dalamdan
segitiga
dan lingkaran luar
lingkaran
segitiga
luarsuatu
segitiga
Tekun ( diligence )
Tes
tertulis
Uraian
Panjang jari-jari dua lingkaran

masing-masing 7cm dan 1cm.
Jika jarak antara titik pusatnya
10cm, berapakah panjang garis
singgung:
a) persekutuan dalam
b) persekutuan luar
4x40 mnt
Tes
tertulis
Uraian
Dengan menggunakan jangka

dan penggaris, lukislah
lingkaran:
a) dalam suatu segitiga
b) luar suatu segitiga
4x40 mnt
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: VIII (Delapan)
: Matematika
: II (dua)
StandarKompetensi:5.Memahamisifatsifatkubus,balok,prisma,limas,danbagianbagiannya,sertamenentukanukurannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
5.1 MengidenKubus, balok,

tifikasi sifat- prisma tegak,
sifat kubus, limas
ba-lok,
prisma dan
limas serta
bagianbagiannya.
Mendiskusikan unsurunsur kubus, balok,

prisma dan limas
dengan menggunakan
model
W
V
Menyebutkan unsur- Tes tertulis Daftar
pertanyaan
unsur kubus, balok,
prisma, dan limas :
T
U
rusuk, bidang sisi,
S
R
diagonal bidang,
P
Q
diagonal ruang, bidang
Perhatikan balok PQRS-TUVW.
diagonal.
a. Sebutkan rusuk-rusuk tegaknya!
b. Sebutkan diagonal ruangnya!
Sebutkan bidang alas dan atasnya!
2x40 mnt Buku teks,

lingkungan,
bangun ruang
sisi datar
(padat dan
kerangka)
5.2Membuat
Kubus, balok,
jaringjaring prisma tegak,
limas
kubus,
balok,prisma
danlimas
Merancang jaringjaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas
Membuat jaring-jaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas
4x40 mnt
5.3Menghitung Kubus, balok,

prisma tegak,
luas
permukaan limas
danvolume
kubus,balok,
prismadan
Mencari rumus luas

Tes lisan Daftar
1.Sebutkan rumus luas permukaan 4x40 mnt
Menemukan rumus
permukaan kubus,
pertanyaan
kubus jika rusuknya x cm.
luas permukaan kubus,
balok, limas dan prisma
balok, limas dan
2. Sebutkan rumus luas permukaan
tegak
prisma tegak
prisma yang alasnya jajargenjang
dengan panjang alas a cm dan
tingginya b cm. Tinggi prisma t
cm.
Unjuk
kerja
Tes uji
Dengan menggunakan karton
petik kerja manila, buatlah model:
a. balok
b. kubus
c. limas

Kompetensi
Dasar
limas
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Menggunakan rumus
Menghitung luas
untuk menghitung luas
permukaan kubus,
permukaan kubus,
balok, prisma dan
balok, prisma dan
limas
limas.
Mencari rumus volume Menentukan rumus
kubus, balok, prisma,
volume kubus, balok,
limas.
prisma, limas
Menggunakan rumus
untuk menghitung
volume kubus, balok,
prisma, limas.
Menghitung volume
kubus, balok, prisma,
limas.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes tertulis
Uraian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Suatu prisma tegak sisi tiga panjang 4x40 mnt

rusuk alasnya 6 cm dan tingginya 8
cm. Hitunglah luas permukaan
prisma.
Tes lisan Daftar

1. Sebutkan rumus volume:
2x40 mnt
Pertanyaan
a) kubus dengan panjang rusuk x
cm.
b) balok dengan panjang pcm,
lebar lcm, dan tinggi t cm.
Tes tertulis Tes pilihan Suatu limas tegak sisi-4 alasnya
ganda
berupa persegi dengan panjang sisi
9 cm. Jika tinggi limas 8 cm maka
volume limas :
A. 206 cm
B. 216 cm
C. 261 cm
D. 648 cm

Tekun ( diligence )
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .
Surabaya, ............... 2012

( ......................................................... )
6x40 mnt
Sumber
Belajar

NIP/NIK :...
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Matematika
: SMP/MTs
: IX / 1
:: SMP X

(KTSP)
III. SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)
GEOMETRIDANPENGUKURAN
StandarKompetensi:1.Memahamikesebangunanbangundatardanpenggunaannyadalampemecahanmasalah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
1.1Mengiden Kesebangun-an Mendiskusikan dua

bangun yang sebangun
tifikasi
atau kongruen melalui
bangun
bangun datar
bangun
dataryang
sebangun
dan
kongruen
Kompetensi
Mendiskusikan dua
bangun yang
sebangun atau
kongruen melalui
bangun datar
Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes tertulis
Uraian
Contoh Instrumen
Bangun-bangun manakah yang
sebangun dan manakah yang
kongruen? Mengapa?
1
2
3
4
Mengidentifikasikan
dua bangun datar
sebangun atau
kongruen
Alokasi
Waktu

lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton
Apakah kedua bangun berikut ini

Mengidentifikasikan Tes tertulis Daftar
pertanyaan
kongruen? Mengapa?
dua bangun datar
sebangun atau
kongruen
Sumber
Belajar
2x40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
1.2Mengiden Kesebangun-an Mencermati perbedaan

dua segitiga sebangun
tifikasi
atau kongruen
sifatsifat
duasegi
tigaseba
ngundan
kongruen
Mengidentifikasisifat
sifatduasegitiga
sebangundan
kongruen.
Kompetensi
Membedakan
pengertiansebangun
dankongruendua
segitiga.
Menyebutkansifat
sifatduasegitiga
sebangundan
kongruen.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Alokasi
Waktu
Contoh Instrumen
Tes lisan Daftar

Kalau ABC sebangun dengan
pertanyaan PQR, apakah
a. sisi-sisi yang bersesuaian sama
panjang?
b. sudut-sudut yang bersesuaian
sama besar?
Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut tentu
sebangun?
Tes tertulis
Isian
singkat

lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton
Diketahui ABC dan PQR,

sebangun
C
2x40
menit
R
P
panjang AB
panjang PQ
Sumber
Belajar
panjang
panjang
panjang
panjang
Sudut A = sudut .
1.3 Mengguna- Kesebangunan Mengamati
kan konsep
perbandingansisisisi
kesebaduasegitigayang
ngunan
sebangundan
segitiga
menghitung
dalam
panjangnya.
pemecahan masaMenggunakan
lah
Tes tertulis
Menentukan
perbandingan sisi-sisi
dua segitiga yang
sebangun dan
menghitung
panjangnya
Uraian
ABC sebangun dengan PQR.

Panjang AB = 4 cm. Sisi yang
bersesuaian dengan AB adalah sisi
PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika
panjang sisi BC = 5 cm, maka
panjang sisi QR adalah .
4x40menit Buku teks,

lingkungan,
bangun datar
dari kawat atau
karton
Memecahkan masalah Tes tertulis
Uraian
Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan
4x40menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
kesebangunanuntuk
memecahkanmasalah
Kompetensi
yang melibatkan
kesebangunan.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
diperbesar sehingga lebar foto
tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto
yang diperlukan untuk membuat
foto yang diperbesar tersebut adalah
cm2.

Tekun ( diligence )
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)
StandarKompetensi:2.Memahamisifatsifattabung,kerucutdanbola,sertamenentukanukurannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
2.1Mengiden Tabung, kerucut,

dan bola
tifikasi
unsurunsur
tabung,
kerucutdan
bola
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Mendiskusikan unsur-unsur Menyebutkan unsurTes tertulis

tabung, kerucut, dan bola
unsur: jari-jari/diameter,
dengan menggunakan
tinggi, sisi, alas dari
bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola
(kerangka dan padat)
Bentuk
Contoh Instrumen
Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

lingkungan,
bangun
ruang sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)
a. Arsirlah alas kerucut
b. Gambarlah tinggi
kerucut
2.2Menghi
Tabung, kerucut,
tungluas dan bola
selimutdan
volume
tabung,
kerucutdan
bola
Mendiskusikan cara
menurunkan rumus luas
selimut tabung, kerucut
dan bola
Menentukan luas selimut
tabung, kerucut, dan bola.
Menghitung luas selimut Tes tertulis

tabung, kerucut, dan
bola.
Uraian
1. Sebuah bola berjari-jari

10 cm.
Hitunglah luas
selimut bola tersebut
2. Sebuah kerucut berjarijari 5 cm dan tinginya 12
cm . Hitunglah luas
selimutnya

lingkungan,
bangun
ruang sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)
Mencari volume tabung,

kerucut, dan bola
Tes tertulis
Menghitung volume
tabung, kerucut dan bola.
Uraian
Sebuah tabung jari-jari

alasnya 10 cm dan tinggi
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?
4x40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Bentuk
Contoh Instrumen
Menggunakan rumus
Menghitung unsur-unsur Tes tertulis
volume untuk menghitung
tabung, kerucut dan bola
unsur-unsur tabung,
jika volumenya diketahui
kerucut dan bola jika
volumenya diketahui.
Uraian
Sebuah tabung volumenya

1540 cm3. Berapakah jarijari tabung tersebut?
4x40 menit
2.3Memecah Tabung, kerucut, Memecahkan masalah yang Menggunakan rumus

Tes tertulis
berkaitan dengan tabung,
kanmasa dan bola
luas selimut dan volume
kerucut,dan bola dengan
lahyang
untuk memecahkan
menggunakan rumus luas
masalah yang berkaitan
berkaitan
dan volume
dengan tabung, kerucut
dengan
dan bola.
tabung,
kerucutdan
bola
Tekun ( diligence )
Uraian
Pak Candra akan membuat

tabung dari kaleng, yang
jari-jari alasnya sama
dengan 30 cm dan
tingginya 1 m. Kaleng yang
diperlukan untuk membuat
tabung tersebut sebanyak .
cm2.

lingkungan,
bangun
ruang sisi
lengkung(ker
angka dan
padat)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)
STATISTIKADANPELUANG
StandarKompetensi:3.Melakukanpengolahandanpenyajiandata
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
3.1 MenentuStatistika
kan rata-rata,
median, dan
modus data
tung-gal
serta
penafsirannya
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes tertulis
Uraian
Perolehan 12 siswa adalah

seba-gai berikut.
54, 66, 72, 80, 72, 76, 72,
76, 72, 76, 64, 76
1. Buatlah tabel skor
dengan turus.
2. Berapa banyak siswa
yang mendapat nilai 72?
Tes tertulis
Mengurutkan data
tunggal, mengenal data
terkecil, terbesar dan
jangkauan data.
Uraian
Umur 10 siswa SD adalah

1x40 menit
sebagai berikut.
6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang
termuda dan yang tertua
Uraian
Hasil ulangan 8 siswa

adalah sebagai berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a. Hitunglah rata-rata,
median dan modus.
b. Apakah makna nilai rata-
Melakukan pengumpulan Mengumpulkan data

data dengan mengukur
dengan mencacah,
dan mencatat data
mengukur dan
(menurus/tally) dengan
mencatat data dengan
objek lingkungan
turus/tally.
Mengidentifikasi data
berdasar urutan
Penilaian
Melakukan perhitungan Menentukan rata-rata,

rata-rata, median, modus
median, modus data
data tunggal serta
tunggal serta
menafsirkan maknanya
penafsirannya.
Tes tertulis
Sumber
Belajar

lingkungan
5x40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
rata, median, modus

tersebut?
3.2.Menyajikan Statistika
datadalam
bentuktabel
dandiagram
batang,
garis,dan
lingkaran
Membuat tabel, diagram Menyajikan data

batang, diagram garis,
tunggal dalam bentuk
dan diagram lingkaran
tabel, diagram batang,
dari data tunggal
garis dan lingkaran.
Tes tertulis 1.Uraian
Menafsirkan diagram
suatu data
Membaca diagram
suatu data
Penugasan
kelompok
Proyek
Tes tertulis
Uraian
a. Berikut ini data umur 20 4x40 menit Buku teks,

siswa SMP Bina Taruna
lingkungan
(dalam tahun)
13, 14, 13, 16, 13, 14, 15,
16, 14, 13, 13. 16, 15, 13,
14, 15, 13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas
dalam bentuk tabel dan
diagram lingkaran.
b. Carilah data jenis
penyakit pada pasien
puskesmas dekat sekolah
dalam satu hari!
Sajikan data tersebut
dalam diagram batang.
2x40 menit
1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
Tekun ( diligence )

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.1 Menentukan Peluang

ruangsampel
suatu
percobaan
4.2Menentukan Peluang
peluang
suatukejadian
sederhana
Kegiatan
Pembelajaran
Mendiskusikan
pengertian ruang
sampel, dan titik
sampel suatu
percobaan.
Kompetensi
ruang sampel dan titik
sampel suatu percobaan.
Penilaian
Teknik
Tes lisan
Bentuk
Daftar
pertanyaan
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Kalau satu mata uang

1x40 menit
dilambungkan satu kali, maka:
a. apa sajakah titik
sampelnya?
b. apakah ruang sampelnya?
Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor
Mendiskusikan untuk
Menentukan ruang
menentukan ruang
sampel suatu percobaan
dengan mendata titik
dengan mendata titik
sampelnya.
sampelnya
Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu

kali.
Titik sampelnya adalah .
Ruang sampelnya adalah .
1x40 menit
Menentukan peluang
Menghitung peluang
masing-masing titik
masing-masing titik
sampel pada ruang
sampel pada ruang
misal melambungkan
uang logam, dadu
Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan

satu kali. Peluang muncul
mata 4 adalah

lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge, kartu
bernomor
Mencari nilai peluang

suatu kejadian
Menghitung nilai
peluang suatu kejadian.
Tes tertulis
Uraian
Dua buah dadu dilambungkan 4x40 menit

satu kali. A adalah kejadian
muncul jumlah mata dadu
sama dengan 9. Berapakah
peluang terjadinya peristiwa
A?

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
Keterangan:
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .
Surabaya, ............... 2012.

( ......................................................... )
NIP/NIK :...

NIP/NIK :..
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Matematika
: SMP/MTs
: IX / 2
::SMP X

(KTSP)
IV. SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: SMP X
: IX (Sembilan)
: Matematika
: II (dua)
BILANGAN
StandarKompetensi:5.Memahamisifatsifatbilanganberpangkatdanbentukakarsertapenggunaannyadalampemecahanmasalahsederhana
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
5.1Mengiden
Bilangan
tifikasisifat berpangkat dan
Bentuk Akar
sifat
bilangan
berpangkat
danbentuk
akar
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Mendiskusikan
pengertian bilangan
bilangan berpangkat
berpangkat bulat
bilangan bulat positif,
positif, negatif dan nol.
negatif dan nol.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes tertulis Isian singkat Hitunglah:

1. 43 = .
2. 8-2 =
3. 250 =
4. (-3)4 = .
5. (-6)-2 =
6.
Mendiskusikan untuk Mengubah bilangan

Tes tertulis Isian singkat
menentukan bilangan
berpangkat bulat negatif
berpangkat positif dari
menjadi pangkat positif.
bilangan berpangkat
negatif.
Mendiskusikan arti
bilangan berpangkat
pecahan dan bentuk
akar
2x40 menit
3 -2
) =.
4
Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk

Menjelaskan arti
akar
bilangan berpangkat
61/2 =
pecahan dan bentuk akar.
2. Ubahlah menjadi pangkat
pecahan 3 27 = .
Sumber
Belajar
2 2
) =
3
Ubahlah menjadi bilangan

berpangkat positif
1. 5-4 =
2. (-3)-5 =
3. (
Alokasi
Waktu
4x40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
5.2 Melakukan Bilangan

operasi alberpangkat dan
jabar yang
Bentuk Akar
melibatkan
bilangan
berpangkat
bulat dan
bentuk akar.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Menentukan hasil
operasi tambah,
kurang, kali, bagi dan
pangkat pada suatu
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.
Menyelesaikan operasi
bagi dan pangkat pada
suatu bilangan
berpangkat bulat dan
bentuk akar.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes tertulis
Uraian
5.3Memecah Bilangan
Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis
kanmasalah berpangkat dan Memecahkan masalah
dan operasi hitung pada
sederhana Bentuk Akar
bilangan berpangkat dan
dengan menggunakan
yang
bentuk akar untuk
sifat-sifat dan operasi
memecahkan masalah
berkaitan
hitung pada bilangan
dengan
berpangkat dan bentuk
akar
bilangan
berpangkat
danbentuk
akar
Tekun ( diligence )
Contoh Instrumen
Hitunglah
a.
35 x 32
b.
c.
d.
Uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
54
52
35 + 65
43 x 85
Misal sejenis amuba

membelah diri setiap 2 menit
lingkungan
sekali. Berapa banyak amuba
dalam waktu 30 menit?
Sekolah
: SMP X
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester
: II (dua)
StandarKompetensi:6.Memahamibarisandanderetbilangansertapenggunaannyadalampemecahanmasalah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1. Barisan dan
Deret
Aritmetika
2. Barisan dan
Penilaian
Sumber
Belajar
Bentuk
Menjelaskan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan
barisan bilangan.
Tes tertulis
Uraian
Dalam permainan baris

berbaris, baris berikutnya
lingkungan
berdiri 2 anak lebih
banyak dari pada baris
sebelumnya. Jika baris
pertama ada 2 anak,
berapakah banyak anak
pada baris ke-6?
Mendiskusikan unsur-unsur Menjelaskan unsurpada berisan dan deret

unsur barisan dan
dengan menggunakan soal
deret, misalnya; suku
atau lingkungan (peraga)
pertama, suku
berikutnya, suku ke
n, beda, rasio.
Tes tertulis
Isian
singkat
Diketahui barisan:
5, 8, 11, 14, 17, 20, .
a. Suku pertama adalah
b. Bedanya adalah .
c. Suku ke-10 adalah
2x40 menit
Uraian
Diketahui barisan 3, 6,
9, .
a.Tentukan suku ke-4,
ke-5, dan ke-6
b.Tentukan suku ke-n
2x40 menit
Mendiskusikan cara
memperoleh pola barisan
bilangan
Menentukan pola
barisan bilangan.
Tes tertulis
barisan aritmetika dan
barisan geometri
Menjelaskan
pengertian barisan
aritmatika dan barisan
geometri.
Tes tertulis
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Teknik
6.1 Menentu- 1. Barisan dan

Mendiskusikan masalah
kan pola
Deret
sehari-hari yang berkaitan
barisan
Aritmetika
dengan barisan bilangan
bilangan
2. Barisan dan
sederhana.
Deret Geometri
6.2Menentu
kansuku
ken
barisan
Kompetensi
Tes pilihan Manakah yang

ganda
merupakan barisan
aritmetika?
a. 1, 3, 5, 7, 9, .

lingkungan

Kompetensi
Dasar
aritmatika
danbarisan
geometri
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
b.
c.
Deret Geometri
Menemukan rumus suku
ke-n baris-an aritmetika
dan barisan geometri
dengan menggunakan alat
peraga atau lingkungan ,
misal nomor urut rumah di
salah satu sisi jalan
6.3Menentu 1. Barisan dan

Mencermati deret
Deret
aritmetika dan deret
kanjumlah
Aritmetika
geometri naik atau turun.
nsuku
pertama
2. Barisan dan
deretarit
Deret Geometri
matikadan
deret
Menemukan rumus jumlah
geometri
n suku pertama deret
aritmetika dan deret
geometri
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1, 2, 4, 5, 7, .
1, 4, 6, 8, .
Menentukan rumus
suku ke-n barisan
aritmatika dan barisan
geometri.
Tes tertulis
Isian
singkat
Suku ke-10 dari deret

2, 5, 8, 11, 14, .
adalah .
Menjelaskan
pengertian deret
aritmatika dan deret
geometri naik atau
turun.
Tes tertulis
Uraian
Manakah yang
merupakan deret
lingkungan
aritmetika?
a. 3 + 6 + 9 + .
b. 3 + 2 + 4 + 2 + .
c. 1 + 5 + 9 + 13 + .
Tes tertulis
Menentukan rumus
jumlah n suku pertama
deret aritmetika dan
deret geometri.
Uraian
Hitunglah jumlah 10
suku pertama dari deret:
3 + 6 + 9 + 12 + .
Uraian
Di sebuah ruangan
disusun kursi-kursi
lingkungan
dengan susunan pada
baris-an pertama terdapat
5 kursi, baris-an kedua 8
kursi, barisan ketiga 11
kursi, dan seterusnya.
Berapa banyak kursi
yang dibutuhkan supaya
bisa terdapat 10 baris?
6.4Memecah 1. Barisan dan

Memecahkan masalah yang Menggunakan sifatDeret
berkaitan dengan barisan
kanmasa
sifat dan rumus pada
Aritmetika
dan deret dengan
lahyang
deret aritmetika dan
menggunakan rumus pada
berkaitan 2. Barisan dan
deret geometri untuk
memecahkan masalah
dengan
Deret Geometri deret aritmetika , deret
geometri
barisandan
deret.
deret
Tes tertulis

Tekun ( diligence )
2x40 menit
4x40 menit

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Keterangan:
Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .
Surabaya, ............... 2012

( ......................................................... )
NIP/NIK :...
Lelly Sagitarissa, M.Pd.

Silabus SMP Matematika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus SMP Matematika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

Bilangan Bulat Melakukan diskusi

Memberikan contoh Tes tertulis

1x40 menit Buku teks

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

Mendiskusikan cara Melakukan operasi Tes tertulis

Mendiskusikan untuk Menghitung kuadrat Tes tertulis

Mendiskusikan jenis- Memberikan contoh Tes tertulis

Tulislah beberapa contoh bilangan

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

bentuk desimal dan persen

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

1.2 Menggunaka Bilangan Bulat

1x40 menit Buku teks,

Pada hari Sabtu Candra memberi

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

2.2 Melakukan Bentuk aljabar

Melakukan operasi tambah, Melakukan operasi hitung,

Menggunakan sifat operasi

Suatu persegipanjang, panjang

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

dengan penyebut satu suku

Mendiskusikan PLSV dalam Menjelaskan PLSV dalam

Manakah yang merupakah

menentukan bentuk setara dari

Manakah yang setara dengan

Menyelesaikan PLSV untuk

Menentukan bentuk setara

2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear

Pertidaksamaan linear satu

Manakah yang merupakan

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

Bentuk yang setara dengan 6x

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

3.2 Menyelesaikan model matematika dari

sugi membeli 3 kg gula pasir.

Umur daryono 5 tahun

Tes pilihan ijul membeli 2 buku. Uang

Menyelesaikan masalah sehari- Menyelesaikan

Membuat matematika suatu

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, Oleh Lelly Sagitarissa, M.Pd

3.3 Menguna- Perbandingan

Melakukan simulasi kegiatan

3.4 Mengguna- Perbandingan

Tes pilihan Umur dwi 3 tahun yang lalu

Harga 1 lusin pensil adalah

Tes pilihan Seorang pedagang, Pak Rifki

Mendiskusikan pengertian dan