(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami,
menerapkan
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
menciptakannya
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai
c.
Page 1
2.
dan berdiskusi
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan
3.
4.
Page 2
Jika Anda berbicara sedangkan mitra bicara Anda tidak mengerti, atau
sebaliknya, maka komunikasi belum terjadi.
Page 3
mereka bekerja baik dan apa yang dapat dikerjakan untuk memperbaiki
kinerja jika itu di bawah standar.
d. Sebagai pengungkapan emosional: bagi sebagian komunitas, mereka
memerlukan interaksi sosial, komunikasi yang terjadi di dalam komunitas
itu merupakan cara anggota untuk menunjukkan kekecewaan dan rasa
puas. Oleh karena itu, komunikasi menyiarkan ungkapan emosional dari
perasaan dan sebagai alat untuk memenuhi kebutuhan sosial.
2. Jenis Komunikasi
Kita mengenal 2 (dua) jenis atau kategori komunikasi.
a. Komunikasi lisan atau verbal, yaitu komunikasi menggunakan kata-kata,
baik hal itu diucapkan, maupun ditulis.
b. Komunikasi nirkata atau nonverbal, yaitu komunikasi menggunakan
bahasa tubuh, bahasa gerak atau gerak isyarat (gesture), atau gambar.
Berbekal pengetahuan jenis atau kategori komunikasi tersebut, dapat
dikatakan bahwa komunikasi adalah perbuatan mentransfer pesan atau
informasi dari satu tempat ke tempat lain, baik secara verbal atau lisan
(menggunakan suara), tertulis (menggunakan barang cetak atau media digital
seperti buku, majalah, laman, atau surel), maupun secara nirkata atau
nonverbal (menggunakan bahasa tubuh, gerak isyarat (gesture), serta tekanan
atau tinggi nada suara.
Kemampuan seseorang berkomunikasi diukur dari seberapa akurat
informasi atau pesan yang dikirim oleh komunikator (pengirim informasi)
dapat diterima oleh komunikan (penerima informasi) dan sebaliknya. Hal
tersebut juga menjadi ukuran seberapa mahir kita berkomunikasi.
Mengasah dan mengembangkan kemahiran berkomunikasi dalam
kehidupan keseharian adalah penting, karena dapat membantu keseluruhan
aspek perikehidupan kita, baik dalam kehidupan sosial maupun kehidupan
profesional. Kemampuan mengomunikasikan pesan atau informasi secara
jelas, akurat, seperti yang dimaksudkan di atas adalah kecakapan hidup yang
sangat vital dan tak dapat diabaikan. Jika Anda merasa belum memilikinya,
jangan berkecil hati. Tak ada istilah terlambat untuk meningkatkan
kemampuan Anda berkomunikasi, karena hal tersebut akan meningkatkan
kualitas hidup Anda. Contoh sederhana adalah ketika Anda melamar
Page 4
Page 5
Interchange. Daedalus
b.
Page 6
transportasi.
Efisiensi waktu: komunikasi dapat dilakukan dengan cepat tanpa harus
membuang waktu dengan melakukan perjalanan. Pesan komunikasi dapat
disampaikan pada saat itu juga dalam hitungan detik walaupun kedua
d.
e.
dokumen.
Meningkatkan intensitas berkomunikasi: komunikasi daring mendorong
orang yang biasanya diam di dunia nyata, menjadi aktif saat
f.
keunggulan, komunikasi
b.
komunikasi daring.
Memerlukan perangkat khusus: dalam pelaksanaannya, komunikasi
c.
d.
Page 7
a.
b.
Page 8
b.
c.
Page 9
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : 3 JP (3 x 45 menit)
a.
6.
b.
tentang
manfaat
Page 10
2.
komunikasi.
Mengumpulkan informasi / mencoba :
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
yang
4.
Mengkomunikasikan :
- Peserta didik dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
c.
kelas.
Menanya :
- Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk
3.
4.
5.
6.
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
Pertemuan 2 : 3 JP (3 x 45 menit)
a.
Page 11
Mengeksplorasi
Mengeksplorasi
3.
4.
untuk
c.
kelas.
Menanya :
- Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk
3.
Page 12
mengenai
Jenis
Komunikasi Daring.
- Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai Komponen
2.
3.
Mengeksplorasi
4.
diarahkan
untuk
c.
kelas.
Menanya :
- Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk
3.
4.
5.
6.
F. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut :
Page 13
Uraian
Jawaban betul sempurna
Sebagian besar jawaban betul, namun
Skor
4
3
yang salah
Sebagian besar jawaban salah, namun
yang betul
Jawaban sama sekali salah, tetapi
peserta
didik
mengerjakan
5
telah
dibuktikan
mencoba
dengan
menuliskan jawabannya
Peserta didik tidak menjawab sama
sekali
Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya
konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di
atas.
Page 14
Uraian
Peserta didik aktif bekerja sama dalam
Skor
4
pekerjaan
kelompok,
dan seterusnya.
Peserta didik tidak sepenuhnya aktif
kerja
sama
kelompok,
dan
memperhatikan
pekerjaan
dengan
kelompok,
tidak
duduk
bersama kelompoknya.
c. Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan
peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun
rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut :
Nomor
1
Peserta
Uraian
didik dapat
menguasai
Skor
4
Page 15
keterampilan
sepenuhnya,
serta
masih
terdapat
namun
bisa
sedikit
tidak
melakukan
banyak kesalahan.
Peserta didik belum terampil sama
sekali.
Guru Pengampu
Mata Pelajaran,
M. Nur Sidiq,SKM,S.Pd.I
Page 16
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Tugas Kelompok
Buat Brosur untuk promosi produk perusahaan anda kepada
masyarakat.
Sebutkan media yang akan anda gunakan dalam promosi produk
perusahaan anda.
Tentukan nama perusahaan , produk yang akan dipromosikan dan
alamat perusahaan anda.
Kirimkan tugas anda melalui email: zaenal0905@gmail.com .
Page 17