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PROMOVER SEGURIDAD EN LOS HIJOS

Psic. Araceli I. Valds L.


La seguridad emocional o afectiva en el ser humano es la base slida del actuar.
La seguridad en los hijos se trasmite desde el momento de la concepcin, un hijo deseado y
amado desde sus primeros segundos de vida, tiene altas probabilidades de ser seguro, si aunado
a esto, su proceso en los cinco primeros aos de vida es el adecuado en cuanto al manejo o
estimulacin al que es expuesto podramos casi garantizarla.
La seguridad y confianza
La seguridad y confianza personal no vienen integradas biolgicamente en nuestros hijos, son un
proceso adquirido que se consolida o decae, dependiendo del contexto socio-familiar en el que se
desarrollan, ellas son la base de la autoestima.
La seguridad se crea con el da a da, con un gesto, una caricia, una expresin de aprobacin. En
los primeros meses de vida el nio se sabe seguro, cuando tiene hambre y con su llanto existe la
presencia del adulto (mam o pap) que satisfacen sus necesidades, cuando en sus brazos siente
la proteccin y el amor. Conforme va creciendo las situaciones que le generan seguridad van
cambiando y es por esta razn que a continuacin mencionar algunas de las que consideramos
ms relevantes y que debemos tomar en cuenta para que ese da a da, promueva la seguridad
necesaria en nuestros alumnos sus hijos.
Las enlistadas a continuacin son las ms comunes en nuestro medio
1.- Necesidad de Acuerdos comunes: El saber que pap y mam exigen lo mismo, que estn de
acuerdo en lo que tiene que ser si y lo que es no, en lo que se nos va a permitir y lo que se nos va
a prohibir, es importante; pues el hecho de saber haca dnde vamos a caminar como hijos; causa
certidumbre y por consecuencia seguridad. En ste punto es necesario mencionar que no
podemos educar como nos educaron, los tiempos han cambiado y las formas de estimulacin
ambiental son muchas (tv, video juegos, internet etc), la comunicacin de pareja es trascendente,
pues en ella rescatamos lo valioso de cada uno para ponerlo en prctica; pero recordemos hacerlo
siempre de comn acuerdo. Si en alguna situacin no estamos de acuerdo, ms vale posponer la
indicacin, exigencia o permiso y hablarlo posteriormente con ellos, si no es posible y...... ya
alguno de los dos se anticip, entonces el otro ( sea pap o mam) necesariamente ha de apoyar
la decisin tomada por la pareja, y.... no contradecir frente a los hijos pues esto genera confusin y
rebelda as como inseguridad y prdida en el principio de autoridad.
2.-Estabilidad en el actuar: Al hablar de estabilidad en nuestro actuar nos referimos a los estados
de nimo, no es vlido aquello de hoy amanec de buenas; todo se permite, hoy estoy
cansado(a), no molestes, sintate, no puedes ver tele y con un grito quiero que obedezcas.
Cuando por alguna situacin nos sentimos mal, cansados, preocupados o molestos es mejor
hablarlo con ellos, hacerlo de su conocimiento y no descargar nuestras molestias en ellos.
Recordemos nuestros hijos no son responsables de lo que nos pasa y no es justo que paguen por
algo que no han hecho, esto es injusto y les causa incertidumbre y ansiedad. Recordemos ellos
son nuestro reflejo.
3.-Amor incondicional ( no condicionar el afecto) : Los afectos condicionados son todas
aquellas actitudes nuestras en las que condicionamos el amor de padres, no somos capaces de
decirlo; pero nuestro actuar lo muestra. Un ejemplo de esto es, si te portas bien, si te sacas buenas
calificaciones, si tienes tu recmara en orden; te demuestro mi aceptacin te hago sentir muy
querido (a); pero cuando las cosas no son as mi actitud te dice no eres lo que yo esperaba de
ti. El amor de los padres ha de ser incondicional, debe ser demostrado en todas las situaciones te
portes bien ( como yo quiero), o te portes mal (como me molesta) y adems es preciso hacerles ver
por que te amo, te corrijo.
4.- Evitemos amenazar y no cumplir: Una amenaza no cumplida es una muestra de fragilidad y
tiene como consecuencia la prdida en el principio de autoridad de los padres. Y no es as como
hemos de lograr que los hijos obedezcan, suele pasar aquello de a fin de cuentas no pasa nada,
por eso es importante pensar bien las cosas antes de ofrecerlas y sean buenas o no tan buenas.
5.- No a la sobreproteccin: Iniciamos este punto con una frase que aprendimos de una persona
muy experta en estos temas TODA AYUDA INNECESARIA RETARDA UN PROCESO, cuando

sobreprotegemos, lo nico que estamos formando son hijos intiles, incapaces de solucionar sus
propios problemas y de brincar sus obstculos, por ello es importante respetar las etapas de
desarrollo, permitindoles que sean autosuficientes e independientes, pensando en que no
siempre vamos a estar cerca de ellos; recordemos aquel cuento chino que dice no les regales el
arroz ensales a cultivarlo. Formaremos hijos ms felices y seguros si en lugar de hacer las
cosas por ellos les decimos como hacerlas. (vestirse, peinarse, ordenar su recmara, tender su
cama, poner la ropa en su lugar, barrer etc) Tratemos de formarlos y educarlos como si HOY fuera
el ltimo da de nuestra vida con ellos.
6.- Eludamos consentir: Enfatizo que el consentir; es acceder a una peticin por medio de una
actitud inadecuada de los hijos (as) y no slo me refiero al berrinche de llanto excesivo y grito sino
tambin a aquella perseverancia utilizada por ellos para lograr su objetivo, por ejemplo : ndale
mam ese interminable ndale que los nios repiten hasta agotar la paciencia de mam o pap y
quiz ya hasta contados los tienen y el en dcimo ndale, mam o pap se cansan y yo logro lo
que quiero. Es aqu en donde la firmeza juega un papel relevante si se dijo que no, es no. Pues de
lo contrario ellos empiezan a tomar la medida de las situaciones y en el futuro les cuestiona y les
genera inseguridad.
7.- La comunicacin asertiva : Como padres es fundamental, que nos demos tiempo para
escuchar y atender las necesidades afectivas de los hijos, cuando hablamos con ellos es
importante establecer contacto visual, pues esto es una muestra de nuestra atencin e inters.
Cuando un nio(a) se siente atendido, gana seguridad y confianza personal, se sabe importante y
valioso para sus padres y con ello evitamos que sean tmidos y temerosos, pues es de la falta de
escucha donde se generan conflictos emocionales y deterioro en el concepto personal. No
restemos importancia a lo que nuestros hijos tiene que decir; para ellos es valioso todo lo que
comunican, aprendamos a ponernos en sus zapatos, seamos empticos. (trtalos como quieres
que te traten).
8.- Rehuir los supuestos: En muchas ocasiones como paps suponemos que la expresin
prtate bien, es interpretada por los hijos tal y como la pensamos y para nuestra desgracia no es
as, esta expresin es globalizante, por ello es necesario ser claros y objetivos, especificar lo que
para nosotros como adultos significa prtate bien (que obedezcas, que hagas la tarea, que te
sientes a la mesa cuando hablo a comer etc). Lo mismo sucede con lo contrario(portarse mal),
qu es para nosotros portarse bien o mal? Acurdate el hablar claro facilita la comunicacin y el
entendimiento y no olvides que son nios que es importante usar un lenguaje adecuado a la etapa
de desarrollo.
9.- Ser constantes y consistentes en lo que les pedimos: La constancia es la base en la
formacin de hbitos en los seres humanos, por esa razn es importante que como paps
clarifiquemos desde que nacen que queremos formar en ellos, pues cuando nos volvemos
impredecibles, educamos de acuerdo al estado de nimo se crea un ambiente de incertidumbre y
es aqu, cuando se reafirma la necesidad importantsima de la comunicacin como pareja y como
padres, pues de ella va a depender que sepamos ser constantes y no olvidemos que un hbito que
se consolida se puede convertir en virtud.
10.- Esquivar discusiones: Hace muchos aos los psiclogos prohibamos a los padres discutir
frente a los hijos, en la actualidad ya no es tan grave; slo se sugiere que si los hijos se dan cuenta
de las discusiones, seamos capaces de aclarar el por qu de sta; pues de otra forma cabe la
posibilidad de que ellos se sientan responsables de tal situacin y ms an si dicha discusin
estuvo cercana a un comportamiento inadecuado por parte del nio, automticamente han de
generar un sentimiento de culpa, que an en terapia no es fcil de resolver cuando la pareja llega
a separarse. Cuidemos esos pequeos detalles
12.- La congruencia: Recuerde no puede pedir a los hijos aquellos que usted no hace, el ejemplo
arrastra, las palabras se las lleva el viento. Ejemplo reprende por que el nio miente, timbra el
telfono y le dices: DILE QUE NO ESTOY, recuerda siempre predicar con el ejemplo.

13.- Los tonos de voz: Si partimos del punto anterior si queremos que nuestros hijos sea
educados, resilientes y exitosos, hagamos de nuestro actuar un ejemplo de vida, un tono de voz
alto invita al nio a gritar, adems de generar ansiedad, un tono de voz adecuado invita a prestar
atencin a las indicaciones que mi pap o mam da.
14.- Aprende a validar los sentimientos: Cuando desde pequeos le damos el justo valor a lo
que nuestros hijos sienten, ellos aprenden a reconocer sentimientos y adems a saber cules son
aquellos que experimentan en determinadas situaciones, esto es parte de la educacin afectivo
emocional de los seres humanos. Ejemplo el pequeo va corriendo se cae y la mam o el pap lo
levanta le pone saliva en la rodilla y le dice NO PASO NADA , claro que si pas me ca adems me
duele y tengo raspada la rodilla. Por favor dale la importancia justa a cada situacin. Hagamos un
balance del da, una toma de conciencia en las noches en donde invitemos a nuestros hijos a
reconocer lo vivido y dar la importancia a las cosas buenas y agradables que experimentaron, as
como a darnos cuenta de aquellas no tan buenas que nos sucedieron y saber porque fueron para
tomarlas como experiencia de vida y de aprendizaje, ms que como frustracin.
15.- Evitemos dobles mensajes: En la mayora de las ocasiones cuando regaamos, llamamos la
atencin o reprendemos a los hijos por algn comportamiento o actitud inadecuada solemos
hacerlo desde el enojo, la frustracin de que no estn respondiendo de acuerdo a lo que nosotros
esperamos, entonces gritamos, quiz insultamos o decimos alguna frase hiriente; y mas tarde
cuando estamos calmados vamos abrazamos o retiramos la consecuencia puesta con anterioridad
al mal comportamiento. Este tipo de actitud de nuestra parte los confunde y les hace sentirse
inquietos y como diran ellos sacados de onda. Es mejor ofrecer una disculpa y reconocer que
actuamos incorrectamente, eso forma y les ensea que es vlido equivocarse y enmendar el error.
16.- Confrontar actitudes inadecuadas: Ante una situacin poco aceptable o calificada como
inadecuada ser capaces de decirlo de forma directa y confrontando asertivamente y sin enojo,
simplemente diciendo: esto que hiciste no es correcto y me incomoda o me lastima segn sea la
situacin.
17.- Sancionar la conducta inadecuada y no a la persona: Cuando el nio comete una falta se
debe aplicar una consecuencia por la conducta inadecuada y sealar que lo que est mal es lo que
hizo y no que el sea una mala persona.
18.- Eludir etiquetas: Cuando por alguna situacin decimos cosas como eres un tonto, que
torpe etc. Los nios van guardando esos adjetivos y en el futuro ellos mismos se auto-nombran
as, por esta razn debemos cuidar las estructuras verbales que utilizamos para referirnos a ellos.