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Educacin y consultora psicolgica

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TALLER DE PREVENCIN Y DETECCIN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

Qu es el abuso sexual infantil?
Abuso sexual es cuando se implica a un nio o un adolescente menor en
actividades sexuales ejercidas por los adultos que buscan
principalmente su propia satisfaccin, siendo los menores de edad
inmaduros y dependientes y por tanto incapaces de comprender el
sentido de estas actividades y en consecuencia no pueden dar su
consentimiento. Estas actividades son inapropiadas a su edad y nivel de
desarrollo psicosexual y son impuestas bajo presin por la violencia o
la seduccin - y transgreden tabes sociales en lo que concierne a los
roles familiares.

Tipos de abuso sexual infantil

Con contacto fsico: Violacin. Penetracin (vaginal, anal,
bucal).Tocamiento.
Actos sexuales con animales.
Sin contacto fsico: Propuestas verbales. Obligar a ver actos sexuales.
Exhibicionismo.
Cmo prevenir el abuso sexual infantil?
Los adultos pueden hacer 3 cosas para prevenir el abuso sexual infantil
1.- Tomar conciencia sobre todas las personas que estn cuidando de su
hijo/a mientras ellos no estn sabe quines son? Son de su entera
confianza? Si es una institucin es nueva? Se encuentra debidamente
registrada? En caso de no ser una institucin tiene al menos una copia
de la cdula de identidad de esa persona?
2.- Tener una relacin positiva con sus hijos de manera que fortalezca su
autoestima, tenga confianza de comunicarse con usted y no tenga
carencias afectivas que puedan ser utilizadas a favor de perpetrar un
abuso sexual infantil (anexos 2 y 3)
3.- Hablar de sexualidad y del abuso sexual con los nios
Antes de hablar con los nios sobre la prevencin de abuso sexual, es
necesario hablar de sexualidad acorde a su edad, que reconozcan las
partes del cuerpo humano, cules son sus nombres y dems

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caractersticas. Para ensearles a prevenir es importante enfocarse en 3

puntos fundamentales
1.- Cuidado personal: es importante ensearles que sus cuerpos son un
tesoro, y que adems les pertenece, que no es de pap, que no es de
mam y en el caso de los nios que NO ES DE LAS NIAS, que es algo
que debe cuidar, por eso se asea los dientes, se baa, se lava el cabello
etc, para cuidar de l Es importante que establecer una rutina de
autocuidado en conjunto con el nio para que forme un hbito de esto,
as mismo es importante recalcar que nadie puede hacer con su cuerpo
algo que l no quiera, no puede maltratarlo, golpear, halarlo, empujarlo
ni forzarlo a hacer con su cuerpo algo que l no quiera. Para que este
aprendizaje sea consistente en el tiempo es imprescindible que sean los
padres los primeros en respetar el cuerpo del nio, cada vez que pap o
mam golpean hacen dao al cuerpo del nio y el pierde sentido de
pertenencia, as como cuando le obligan a dar o recibir besos, abrazos y
caricias que l nio no desea.

2.- Identificacin de la amenaza personal

La inocencia de los nios les impide reconocer la malicia del adulto y por
eso es necesario ensearles que no todos los adultos son buenos que
hay adultos buenos y adultos que no lo son, los que no lo son pueden
tener ciertas conductas que deben ser una alerta para ellos:
Si un adulto te ofrece dulces a cambio de que vayas con l
Si un adulto desconocido te pide que vayas con l porque me conoce
Si un adulto te hace caricias malas, si un adulto te pide que le hagas
caricias malas.
Si un adulto te pide que te quites la ropa o si se la quita delante de ti.
Conversar con los nios es efectivo, pero hacerles llegar esta
informacin a travs de actividades divertidas es mucho mejor por ello
cuentas con algunos recursos tales cmo:
-

Cuento la regla de KIKO

Pintar figura humana con sus diferentes partes del cuerpo,
pintando de un color especfico las caricias buenas y las caricias
malas.(anexo 4)
Secretos para guardar, secretos para no guardar. Historia de
Martha.(anexo 5)
Dramatizaciones

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3.- Conductas de autoproteccin

Ensearle que las tcticas que puede utilizar un adulto para intentar
hacerle algunas de las cosas antes mencionadas y dramatizarlas
-Si un adulto te dice te dar caramelos y todo lo que quieras en una
tienda de dulces si vas conmigo Qu haces?
- Si un adulto, no importa si es alguien querido o alguien a quin he
dicho que debes obedecer te pide que te quites la ropa o te hace una
caricia mala Qu haces?
Puedes generar diversas situaciones junto con tus hijos y luego
dramatizarlas, pdele que acte como si de verdad estuviera sucediendo,
que se niegue fuertemente y en caso de que el adulto quiera someterlo
pdele que grite, que lo haga cmo si de verdad estuviera sucediendo,
hazle saber que es probable que este adulto lo amenace con hacerle
dao a pap a mam o incluso a l mismo, pero que solo lo hace para
asustarlo, que tu cmo pap o mam cuentas con todas las
herramientas para protegerte y protegerlo a l de personas que quieren
hacer dao, hazle saber la funcin de la polica, las autoridades etc.

Cmo detectar el abuso sexual infantil?

Los nios que son abusados sexualmente presentan sntomas fsicos,
conductuales y emocionales.
Inicialmente los fsicos
-

Dificultad para caminar o sentarse.

Ropa interior rasgada, manchada o ensangrentada
Lesiones, desgarros, magulladuras en los rganos sexuales.
Irritacin del rea anogenital.
Infecciones en zonas genitales y urinarias.
Presencia del esperma.
Hematomas por succin en cuello y/o mamas.
Dificultades manifiestas en la defecacin.
Eneuresis o ecopresis

Indicadores comportamentales
Cambios bruscos en el rendimiento escolar.
Problemas con figuras de autoridad.

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Excesiva sumisin frente al adulto.

Muestra temor y ansiedad ante el hecho de cambiarse de ropa
delante de otras personas o de baarse.
Agresin a animales
Conductas sexuales impropias de la edad: masturbacin,
compulsiva, caricias bucogenitales, conductas sexualmente
seductoras, exhibe un comportamiento de seduccin o "ertico"
con adultos ("comportamiento pseudomaduro")
Agresiones sexuales a otros nios ms pequeos o iguales
Conocimientos sexuales impropios de su edad, afirmaciones
sexuales claras e inapropiadas, expone evidencias sexuales en sus
dibujos o fantasas.
Psicosomticos

Trastornos del sueo y alimentacin diversos dolores:

abdominales, cefaleas, trastornos neurolgicos, respiratorios,
esfinterianos, etc., que originan intenso consumo mdico sin
aclarar las causas.
Emocionales
Depresin, ansiedad, aislamiento, fantasas excesivas, conductas
regresivas (eneuresis), falta de control, emocional, fobias repetidas
y variadas (a personas y sitios concretos), problemas
psicosomticos o labilidad afectiva, culpa o vergenza extremas.
Desarrollo cognitivo

retrasos en el habla, prdida de la espontaneidad, problemas de

atencin, fracaso escolar, retraimiento, disminucin del
rendimiento.
Segn Save The Children (2001) algunos de los sntomas ms
frecuentes, segn la edad de la vctima, pueden ser:

En edad preescolar: somatizaciones, regresiones y sexualizacin

de la conducta.

Entre los 6 y los 12 aos: baja autoestima, problemas escolares,

trastornos del sueo, reacciones psicosomticas, dolor abdominal.

En adolescentes: baja autoestima, fugas de casa, depresin,

embarazo, automutilaciones, agresividad y aislamiento.

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(ANEXO 1)
Mitos y realidades sobre el abuso sexual infantil

Mitos
1.-Los abusos sexuales son poco
frecuentes.
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Realidades
2.-En torno a un 23% de nias y
un 15% de nios son vctimas de
abusos.
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3.La
gran mayora
de los abusos 4. El 40% de las vctimas de abuso
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son realizados a nias
sexual son nios.
5. Quienes los cometen estn
6.Los abusadores son personas
locos,
con apariencia normal, de estilo
son personas conflictivas y
convencional, inteligencia media y
extraas o han sufrido abusos en
no psicticos, siendo imposible
su infancia
detectar una tendencia desviada a
simple vista
7. Slo se dan en determinadas
8.-El abuso sexual puede darse en
clases sociales
cualquier nivel socioeconmico o
cultural, aunque se detecta con
ms frecuencia en ambientes
socioculturales bajos, porque los
estudios se realizan con muestras
seleccionadas en las
administraciones pblicas.
9. Si ocurriera a un nio cercano
10. Slo un 2% de los casos de
nos enteraramos.
abuso sexual
familiar se conocen al tiempo en
que ocurren
11. Los agresores frecuentemente 12. Los agresores pueden ser
son personas ajenas al entorno
tanto familiares o conocidos de la
del menor.
vctima (65-85%) como personas
desconocidas (15-35%) aunque
predomina el primer grupo.
13. Los abusos van acompaado
14. Slo en un 10% de los casos
de violencia fsicas
los abusos vienen asociados a la
violencia fsica.
15. En la actualidad los abusos
16. Ahora se conocen mejor los
sexuales se producen con mayor
abusos sexuales, antes no se
frecuencia
estudiaban ni se denunciaban.
Han existido en todas las pocas.
Hoy s existe una mayor
conciencia y sensibilizacin al
respecto
17. Un comportamiento
18. El comportamiento
hipersexuado es siempre indicio
hipersexuado en ocasiones se da
de la existencia de abuso
porque el menor presencia
escenas sexuales protagonizadas
por sus adultos de referencia
(padres y hermanos mayores,
principalmente). Tambin se
presenta como forma de demanda
de atencin o como compensacin
de carencias afectivas.
19.Los
abusadores
son 20. La mayora de las veces los
exclusivamente hombres.
abusadores son hombres.
21. Los hombres son incapaces de 22. Los hombres saben, en
controlar sus impulsos sexuales
general, cuando deben controlar

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Anexo 2

1.- Cuando estoy nervioso(a) o estresado(a) grito o me enojo con mis hijos
P: No hara algo as porque sera una guerra de gritos
A: Aunque intento no logro controlarme y lo hago frecuentemente
D: Si lo hago empeorar mi situacin, as que trato de evitarlo y si
sucede pido disculpas
2.- Despus de un da difcil, ests en casa, ya es tarde y tu hijo(a) no ha hecho
sus obligaciones, t
D: Respiro profundo y me siento junto a l para confrontar el asunto.
P: Respiro profundo y antes de confrontarlo me despejo entrando un rato
al Internet, viendo la televisin, haciendo ejercicio, comiendo, etc.
A: Siempre respiro, as que cul es la necesidad de hacerlo ahora, l
sabe sus obligaciones y las consecuencias, as que voy directo a las
consecuencias.
3.- Cuando ests con tus hijos en casa y te piden jugar, usualmente t
A: Trabajo tambin en casa, as que me ocupo de lo que tengo que hacer
y lo que menos quiero es jugar.
P: Dejo cualquier cosa que tenga que hacer o est haciendo para jugar a
lo que me piden
D: Depende de lo que est haciendo juego o no con ellos
4.- Cul de estas frases va ms contigo?
D: La educacin, como en todas las relaciones, requiere de negociacin.
A: La disciplina y la obediencia son lo ms importante en la educacin.
P: La educacin no puede lograrse si no hay libertad total para ser lo que
se quiere ser
5.- Cul de las siguientes afirmaciones se aplica mejor a tus hijos?
A: En cuanto aparezco por la puerta y est muy entretenido con el
videojuego, sabe que lo debe dejar para hacer su tarea y corre a hacerla.
P: En cuanto aparezco por la puerta y est muy entretenido con el
videojuego me dice: No me interrumpas cuando estoy jugando porque pierdo.
D: En cuanto aparezco por la puerta y est muy entretenido con el
videojuego me dice: T dijiste que poda jugar cuando terminara la tarea, as
que eso hago
6.- Ests hablando por telfono con alguien importante. Uno de tus hijos
comienza a jugar, hablar y moverse mucho cerca de ti, qu haces?
D: Tapo la bocina del telfono para pedirle que guarde silencio un
momento y me permita hablar con la persona.
A: Lo miro fijamente y ya sabe que debe callarse.
P: No me impide seguir hablando con la persona; adems si le digo que
se calme, de todos modos no me hara caso.
7.- Cuando mis hijos desobecen
A: Los castigo, los regao y si es necesario le doy una nalgada o con un
cinturn.
P: Les hablo repetidamente pero igual no hacen caso
D: Conversamos y llegamos juntos a una solucin.

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Anexo 3
Recomendaciones de Disciplina Positiva para un estilo de crianza
democrtico
Dejar de percibir la conducta negativa cmo una causa para castigar o
regaar y enfquese en la solucin de ese problema actual y cmo
evitarlo a futuro, aprovechando la oportunidad para generar un
aprendizaje
Ejemplo: Carlos y Juan pelean por el uso de la computadora, Andrs que era un
pap autoritario normalmente lo castigaba en su cuarto encerrados todo el da; sin
embargo era cuestin de tiempo para que Carlos y Juan volvieran a pelear por otra
cosa, Andrs decidi cambiar su estilo autoritario a una ms democrtico y pens
cmo puedo tomar en cuenta a los nios para resolver este problema, evitarlo a futuro
mientras soy carioso y firme? Andrs decidi reunirse con ellos, les explic cmo le
hacan sentir sus discusiones constantes y que confiaba en que ellos resolveran el
problema, as que les dio una hoja y un lpiz, les indic que cada da tendran dos
horas diarias de internet para ambos y que deban elaborar un cronograma de cmo
iban a distribuirse ese tiempo, este cronograma deba estar firmados por ambos y se
colocara sobre la computadora, de esta manera todos recordaran que tiempo le
corresponde. Carlos y Juan disminuyeron significativamente sus discusiones sobre los
objetos que compartan.

Hacer preguntas y escuchar, en vez de decirles a los nios todo lo que

deben hacer, puede hacerlo razonar y pensar permitiendo que l/ella
llegue a una conclusin por si mismo
Escuchar los problemas de los nios sin juzgar, criticar, regaar o
aconsejar, siempre pregunte quieres saber que opino al respecto?
Dedique tiempo a los nios, juegue con ellos algo que ambos disfruten,
acompelo a hacer sus actividades de vez en cuando
Exprese su afecto, no d por sentado que sus hijos saben que usted los
quiere, ellos necesitan or un te quiero, eres importante para m, estoy
orgulloso de ti, de todo lo que eres incluyendo tus errores.
Motivarlo, aun cuando se porta mal pues es cuando ms lo necesita, la
mayora de los nios desea portarse bien y no lo logran por diversas
circunstancias, apyelo, indquele que confa en que la prxima vez
lograr portarse bien, que tiene todo para lograrlo es cuestin de
prctica.

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Establezca normas especficas, portarse bien es muy amplio y los nios

no entienden que significa especficamente, puede indicar claramente
cmo quiere que acte y en qu momentos.
Establezca rutinas familiares, en las que todos los miembros tengan su
horario de actividades individuales y grupales
Asgnele una labor dentro del hogar

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Anexo 4
Pinta el dibujo identifica las partes y seala con un visto si una caricia
all es una caricia buena, y con una X si una caricia all es una caricia
mala.

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Anexo 5
Escribe en la columna Secretos los secretos que Marta tiene y en la columna
Si/No Guardarlo escribe s si crees que debera hacerlo y no si crees que no
debera guardarlo.
SI GUARDARLO

NO GUARDARLO

En un colegio de por aqu cerca haba una nia que se llamaba Marta.
Ahora Marta ya es mayor, pero cuando yo la conoc tena vuestra edad.
Una maana Marta se levant muy contenta porque era el cumpleaos
de su pap y ella tena un precioso regalo para l y, adems, le haba
hecho una tarjeta con un dibujo para felicitar a su pap. Marta baj a
desayunar y encontr a su mam en la cocina preparando una tarta de
merengue con muchos adornos. En ese momento se oyeron los zapatos
de su pap bajando las escaleras para ir al trabajo. La mam de Marta
escondi rpidamente la tarta en el frigorfico para que el pap no la
viera y le dijo a Marta: - Marta, vamos a esconder la tarta para que pap
no la vea y se lleve una gran sorpresa. No vayas a decirle dnde est,
tienes que guardar el secreto. Marta dio un beso a su mam y se fue al
colegio con su pap. Despus de dos clases salieron al recreo. Ella
siempre jugaba con su amigo Ral y su amiga Alicia, cambiaban cromos
y jugaban a la pelota. Ese da Ral pareca un poco triste y las dos
amigas le preguntaron qu le pasaba. Entonces Ral les dijo en voz baja:
- Marta, Alicia, os voy a contar un secreto que no podis decir a nadie. Mi
pap y mi mam se van a separar y estoy muy triste, pero no quiero que
nadie se entere. Tenis que prometerme que no lo contaris. Por la tarde
Marta volvi a casa: - Mam, mam ya he vuelto! Tengo que ensearte
el ltimo cromo que he conseguido De repente Marta se dio cuenta
de que en casa haba alguien ms. Corri al saln y comprob que su to
Julio estaba sentado en el sof charlando con su mam. - Escucha Marta.
Tengo que ir a comprar un regalo para el cumpleaos de pap, as que el
to Julio se quedar contigo hasta que vuelva. Puedes ensearle tus
cromos a l y ver una pelcula o lo que ms os apetezca, pero tienes que
portarte muy bien y obedecer al to Julio. De acuerdo? Marta asent con
la cabeza pero de muy mala gana. No le gustaba que el to Julio cuidara
de ella, la obligaba a hacer cosas que no le gustaban y le tocaba de
forma que la haca sentir incmoda. La mam de Marta se fue y ella se
qued sola con su to. - Marta, a qu quieres jugar? - No s contest
Marta. A la pelota, o salir con los patines - Ya s lo que vamos a
hacer.- Dijo to Julio. Vamos a jugar a los paps y a las mams. Yo ser el

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pap y t la mam. Y los paps y las mams se acarician A Marta no le

gustaba ese juego, no le gustaba nada que la acariciase ni que le diera
besos, pero mam haba dicho que tena que obedecer al to Julio y
Marta le dijo a su to que no quera jugar a eso, que no le gustaba. To
Julio le dijo: - Si juegas conmigo te har un bonito regalo, pero no puedes
decrselo a nadie, ser nuestro secreto.