Anda di halaman 1dari 27

Tugas Mandiri

Review Jurnal
Dosen Pengampu:
Dr. EEN YAYAH H, M.Pd.
Dr. Alben Ambarita, M.Pd.

Oleh:
NAMA : NURLIYANTI
NPM :1423053048
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Tengah Semester
Mata Kuliah Seminar I

UNIVERSITAS LAMPUNG
PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN GURU SD
TAHUN AKADEMIK 2015

REVIUW JOURNAL 1

Judul

Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal
Tujuan Penelitian

Subjek Penelitian

Instrumen
Penelitian

The Effects of an Integrated, Activity-Based Science


Curriculum on Student Achievement, Science Process Skills,
and Science Attitudes (Efek dari kurikulum terintegrasi,
kegiatan berbasis ilmu pada Prestasi siswa, proses
keterampilan IPA, dan ilmu sikap)
Electronic Journal of Literacy through Science
Vol. 3, Hal. 1-17
2004
Tammye Turpin & Bob N. Cage
NURLIYANTI (1423053048)
15 Juni 2015
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki efek
program kurikulum terintegrasi, kegiatan berbasis ilmu
pengetahuan pada prestasi IPA, keterampilan proses IPA,
dan ketrampilan sikap. Dengan membandingkan performa
kelas tujuh yang menggunakan Kurikulum terpadu berbasis
kegiatan dan kelas tujuh yang menggunakan Kurikulum
sains tradisional.
Siswa kelas tujuh yang terlibat dalam program berasal dari
tiga
sekolah di
utara
Louisiana
sebagai
kelompok
eksperimen. kelompok Eksperimental terdiri dari 531 siswa
yang menyelesaikan kedua pretest, posttest, dan menerima
instruksi dari guru kelas tujuh, mengajar untuk pertama
kalinya. Guru kelas tujuh yang dipilih untuk berpartisipasi
dalam kelompok eksperimen telah menerima pelatihan
selama sesi latihan musim panas. Pelatihan musim panas
termasuk instruksi dalam penggunaan kegiatan hands-on,
manajemen kelas, dan implementasi strategi lainnya.
Siswa yang terlibat dalam program kurikulum ilmu
tradisional
dari
empat sekolah di utara Louisiana berpartisipasi sebagai
kelompok kontrol untuk proyek. Guru sains kelas tujuh
meminta siswa kelas tujuh dari empat sekolah sebanyak
398
siswa
untuk
menyelesaikan
pretest
dan
posttest. Dua guru kelompok kontrol hanya mengajar IPA
satu kelas menghasilkan angka yang lebih rendah dari siswa
pada kelompok kontrol.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dipilih untuk
mengukur
tiga
aspek
kinerja
siswa
dalam
ilmu
pengetahuan. Prestasi sains diukur menggunakan ilmu
Subtest dari ITBS. Tes ini adalah Nasional normed tes
standar. Tes ini mengukur pengetahuan siswa ilmu
pengetahuan konten dan kemampuan siswa untuk
menggunakan keterampilan ilmiah penalaran untuk
menjawab pertanyaan dan memecahkan masalah pada ilmu
terkait bagian.

Untuk menunjukkan sama dengan membentuk kehandalan


pada ITBS korelasi dilaksanakan oleh Riverside penerbitan
antara bentuk K diberikan pada musim semi tahun 1992
dan bentuk L diberikan pada musim gugur tahun
1992. Korelasi antara dua bentuk IPA 949 siswa adalah 0.65
dan bagi yang berbeda sekelompok siswa 1400 adalah
0.54. Korelasi antara bentuk pada Skor komposit adalah
0.89 949 siswa dan 0.86 1400 siswa (Riverside Publishing,
1997).
Tes keterampilan melayani proses dikembangkan untuk
kurikulum
IS
Program oleh melayani untuk guru digunakan dalam
menentukan tingkat keterampilan proses murid-murid
mereka. Tes ini terdiri dari item yang Diperoleh dari dua ilmu
proses keterampilan tes, tes kinerja keterampilan proses
(POPS) menengah Siswa (Mattheis & Nakayama, 1988) kelas
dan
ide-ide
penilaian
untuk
Ilmu dalam enam domain (AISSD) (Yager & Kellerman,
1992).
Sebagian besar item untuk tes keterampilan proses diambil
dari tes muncul (Mattheis & Nakayama, 1988). Empat ilmu
pendidik
berpengalaman dalam tes konstruksi dan ilmu keterampilan
proses ditinjau Tes muncul. Tanggapan dari keempatnya
yang konsisten pada hampir semua item menunjukkan
jawaban yang benar dan memasukkan tujuan keterampilan
proses. Persetujuan dari penilai diambil sebagai bukti dari
konten validitas dan objektivitas penilaian. Tes diberikan
pada
1,402
siswa
untuk
menentukan
keandalan
pengujian. Berarti 9.77 dan standar penyimpangan dari 4.16
diperoleh
bagi
siswa
di
tes. Total
nilai
berkisar
dari 1 sampai 20 dengan kesalahan standar pengukuran
2,08. Total tes keandalan, yang dihitung dengan rumus
Kuder-Richardson (KR-20) adalah sama untuk 75. Indeks
kesulitan item yang berkisar dari.28 ke.71 dengan ratarata.49 dan di atas.30 untuk 90% dari barang-barang
(Mattheis & Nakayama, 1988).
Sisa barang dari tes keterampilan melayani proses diambil
dari
Bagian Domain proses AISSD (Yager & Kellerman,
1992). The
validitas item dalam bagian ini didirikan oleh perbandingan
dengan
tes keterampilan proses lainnya. Keandalan item tes proses
itu
dalam
berbagai 0.82 0,90 menggunakan metode tes-tes
ulang. Kesulitan item ini memiliki rentang 0,42 0,58 (Yager

Desain Penelitian

&
Kellerman).
Keterampilan sikap terdiri dari item survei yang dirancang
untuk
menentukan keterampilan sikap IPA siswa. Survei diberikan
oleh melayani untuk 1,248 IS dan bebas-IS tengah sekolah
siswa di Palm Beach, Florida, atas permintaan Direksi
IS. Prinsip faktor analisis sampel dengan rotasi ortogonal
menghasilkan lima faktor 94% dari varians.
Faktor-faktor ini adalah: faktor 1 ilmu pengetahuan umum
sikap (10 item), faktor 2 kelas sains sikap (9 item), 3 faktor
sikap guru sains (5 item), faktor 4-partisipasi dalam
kegiatan tangan-pada/kelompok (4 item), andFactor 5harapan masa depan ilmu partisipasi (4 item) (McColskey&
Harmon, 1997).
Penelitian eksperimental, kontrol nonequivalent desain grup
yang digunakan dalam studi ini (Campbell & Stanley, 1963).
Desain ini yang sesuai sebagai percobaan dan kelompokkelompok kontrol terdiri dari kelas yang sudah ada
sebelumnya.
Pengambilan
sampel
eksperimental
equivalence pra- tidak dapat dijamin. Sebuah pretest dan
posttest digunakan dan equivalence grup didirikan melalui
penggunaan ANCOVA analisis data.
Variabel independen dalam studi ini adalah partisipasi
mahasiswa dalam adalah program kurikulum versus
penggunaan kurikulum ilmu tradisional.
Variabel dependen tiga telah diidentifikasi untuk mencirikan
performa siswa: ilmu sains, keterampilan proses prestasi,
dan sikap terhadap ilmu pengetahuan.

Pengumpulan Data

Siswa di sekolah kelompok eksperimen dan kontrol diberi


pelayanan Proses Keterampilan Test dan Sikap Survey
sebagai pretest dan lagi sebagai posttest. Seminggu untuk
administrasi tes didirikan untuk setiap sekolah dengan guru
menentukan hari tertentu administrasi tergantung pada
pertimbangan
penjadwalan
individu.
Mahasiswa ITBS Ilmu Skor untuk semua siswa kelas tujuh di
kontrol dan sekolah eksperimental diperoleh dari masingmasing sekolah yang terlibat dalam penelitian ini. Skor Ilmu
ITBS kelas enam yang cocok untuk ketujuh skor ilmu kelas
untuk setiap siswa. Karena semua siswa kelas tujuh
di sekolah masing-masing berpartisipasi dalam proyek,
semua
nilai
kelas
tujuh
dengan
pencocokan skor kelas enam yang digunakan untuk analisis.

Teknik Analisis Data

Hasil Penelitian

Pretest dan posttest data dari studi ini dianalisis


menggunakan
Program komputer SPSS (SPSS 12,0 Inc, 2003). ANCOVA
digunakan untuk menentukan jika ada perbedaan yang
signifikan antara kelas tujuh ITBS Ilmu berarti kelompok
eksperimental dan kelompok kontrol yang menggunakan
Skor keenam kelas ilmu ITBS sebagai covariate.
ANCOVA dilakukan pada nilai sikap siswa untuk menentukan
apakah ada perbedaan signifikan antara percobaan dan
kelompok-kelompok kontrol dengan Pretest yang digunakan
sebagai covariate.
Para peserta dalam penelitian ini menggunakan IS
(Kurikulum Terpadu) secara signifikan memperoleh nilai
yang lebih tinggi pada prestasi IPA, keterampilan proses dan
keterampilan sikap bila dibandingkan dengan siswa
menggunakan kurikulum tradisional. Siswa memiliki nilai
secara signifikan lebih tinggi pada spesifik keterampilan IPA
proses
mengidentifikasi
pertanyaan
eksperimental,
mengidentifikasi Variabel, merancang penyelidikan, dan
interpretasi Data.
Berdasarkan temuan dan penelitian dapat disimpulkan
bahwa
siswa
memiliki
peningkatan
prestasi
dan
peningkatan pengembangan keterampilan proses. Di
wilayah keterampilan sikap, siswa tidak menunjukkan
peningkatan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hasil
ini
mengejutkan
mempertimbangkan
peningkatan
keterlibatan siswa dalam kegiatan ilmu dan meningkatkan
interaksi sosial yang ditekankan dalam kurikulum terpadu.

Kekuatan Penelitian

Kelemahan

Berdasarkan Temuan ini diharapkan para siswa dalam studi


ini menunjukkan peningkatan sikap terhadap ilmu setelah
terlibat dalam program untuk lebih dari satu tahun.
Bahwa program kurikulum terpadu pada siswa tidak
menunjukkan peningkatan sikap ilmu juga poin kepentingan
dukungan yang terus menerus dan pelatihan bagi guru
melaksanakan program kurikulum terpadu. Penelitian
menunjukkan bahwa sikap para siswa terutama dipengaruhi
oleh lingkungan interaksi kelas dan guru. Guru perlu
dukungan yang terus menerus serta pelatihan untuk
memastikan bahwa mereka menciptakan lingkungan kelas
yang akan menghasilkan lebih positif sikap keilmuan muridmurid mereka.
Kekuatan penelitian ini adalah alat yang digunakan dalam
penelitian berupa pre test dan posttes cukup mudah
digunakan oleh subjek penelitian sehingga dalam
pengambilan datanya tidak dibutuhkan waktu yang lama
seperti pada metode kualitatif.
Kelemahan penelitian ini adalah jumlah sampel yang dan

Penelitian

populasi yang besar sehingga memakan waktu dan biaya


yang cukup besar

REVIUW JOURNAL 2
Judul

Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal
Pendahuluan

Teaching Molecular Biology using computational tools and


tacking into account the learning styles of students
(Pengajaran biologi molekuler menggunakan alat-alat
komputasi dan memakai memperhitungkan gaya belajar
siswa)
Rom. Biotechnol. Lett.
Vol. 14, No. 4, 4567-4574
2009
D. CRACIUN dan A. ISVORAN
NURLIYANTI (1423053048)
15 Juni 2015
Selama dekade memendam penggunaan Internet dan
perangkat lunak pendidikan di sekolah tinggi, college dan
universitas telah diperhatikan. Metode ini terus-menerus
mengembangkan, yang melibatkan sebuah usaha besar
kedua bagi para pengembang dan pengguna (atau lebih
mengalami novis). Untuk alasan ini adalah sebuah
tantangan nyata untuk menggunakan perangkat lunak

visualisasi dan pemodelan, pendidikan siswa molekuler.


Ada beberapa cara-cara menggunakan komputer, kita
akan merujuk ke alat bantu online untuk mengajar dan
mempelajari
Modeling
dan
simulasi,
perhitungan
parameter physicochemical dan prediksi struktur dan
fungsi-fungsi molekul biologi.
Item pertama pada struktur molekul biologi diajar dalam
kursus biokimia dan beberapa siswa sudah terbiasa
dengan kemampuan komputasi tool untuk visualisasi dan
investigasi struktur protein. Sejak program-program ini
mencakup berbagai alat, mereka dapat digunakan nanti
dalam siklus master untuk mempelajari mekanik molekuler
dan dinamika macromolecules biologi molekuler dan/atau
kompleks mereka. Semua program online, digunakan
dengan
benar
dan
bertanggung
jawab,
dapat
menyebabkan hasil besar bagi siswa, meningkatkan
pemahaman mahasiswa tingkat yang terkait dengan
struktur molekul biologis dan fungsi. Ia juga menawarkan
sebuah alat yang sangat kuat yang membawa untuk
mengatasi
masalah-masalah
dengan
menggunakan
metode penelitian ilmiah.
Mengetahui gaya-gaya pembelajaran yang berbeda,
pertanyaan yang harus dijawab dalam studi ini adalah
bagaimana proses pendidikan dapat ditingkatkan,
khususnya dengan rujukan kepada kursus "dasar
molekuler tindakan etikal" menyatukan dalam cara yang
efisien dalam gaya belajar, metode aktif dan programprogram yang berbasis Internet tersedia bebas online.
Selama kegiatan aplikatif untuk kursus ini, pembelajaran
aktif berdasarkan proyek tersebut digunakan.
Siswa Didorong untuk memperoleh informasi umum
tentang sebuah class dari molekul biologis dan desain
untuk sebuah proyek yang mereka perlu membayangkan,
untuk model dan untuk mempelajari sifat-sifat molekul ini.
Setelah mereka menetapkan tujuan-tujuan dari proyek ini,
metode-metode dan kegiatan, setiap aktivitas ini diatur
sedemikian rupa sehingga mereka bekerja dalam grup
untuk mencapai tujuan-tujuan proyek. Setelah masingmasing urutan bersifat kiliah, ada diskusi mengenai hasilhasil penelitian dan maksud biologi hasil-hasil ini. Pada
akhir semester hasil disusun sebagai laporan untuk proyek
mereka. Dengan cara ini, kami tertarik untuk mendapatkan

hasil maksimal, memimpin untuk belajar bagi siswa yang


mendalam dan, tetapi tidak kurangnya terakhir, mereka
dapat melakukan kegiatan aplikatif dengan senang hati
mereka.
Tujuan Penelitian
Subjek Penelitian
Instrumen
Penelitian
Desain Penelitian
Pengumpulan Data

Hasil Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah Tujuan dari penelitian ini


adalah untuk mengetahui pandangan guru sains SD
terhadap penggunaan penilaian kinerja.
Mahasiswa mahasiswa sarjana dan pascasarjana jurusan
pendidikan Biologi, Fisika dan Kimia
Internet, terutama untuk visualisasi dan software
pemodelan molekul
Penelitian merupakan jenis simulasi tindakan kelas
Siswa dianjurkan untuk mencari online bank data struktural
dan computational peralatan untuk modeling dan visualisasi
molekul biologi, untuk mereka gunakan untuk mencapai
proyek mereka. Dengan menggunakan Internet dan
perangkat lunak online untuk visualisasi dan investigasi
pejabat struktural dan fitur-fitur dinamis molekul biologis
kemudian diuraikan lagi persamaannya merupakan salah
satu metode yang paling efektif dari pembelajaran aktif dan
dapat menyebabkan siswa untuk mencari sebuah
pendekatan profesional dengan cara dan suatu irama
sendiri, dari topik yang dipelajari.
Hasil yang diperoleh oleh siswa tentang fitur-fitur struktural
CaBPs korelasikan dengan klasifikasi struktural mereka dan
fungsi biologis dan mereka dipertunjukkan sebagai laporan
proyek ilmu pengetahuan. Siswa termotivasi untuk
melakukan aktivitas dan untuk mencapai tujuan-tujuan dan
mereka sangat senang untuk memperoleh hasil yang baik
dalam correlations dengan data yang disajikan lain dalam
literatur tertentu. Pendapat mereka setelah menyelesaikan
kursus ini adalah bahwa pembelajaran berbasis proyek
adalah cara yang paling menarik untuk melakukan
kegiatan yang aplikatif di masa belajar mereka.
Dalam kelompok-kelompok kerja kita telah mengamati
bahwa setiap siswa telah dieksploitasi cara belajar sendiri,
tetapi juga mengadopsi informasi yang dikumpulkan oleh
rekan-rekan yang terpisah dari cara dengan mana mereka
asalnya diproses. Para peserta didik visual mempunyai
manfaat terbesar, tetapi juga kinesthetic/umpan para
peserta untuk mereka yang akan menyenangkan untuk
mencari
program
dan
untuk
mempelajari
untuk
menggunakan mereka. Baca/Tulis para peserta didik dapat
memperoleh informasi dalam gaya mereka sendiri,

Kekuatan Penelitian
Kelemahan
Penelitian

membaca buku teks, artikel-artikel online, dsb. Mungkin


alat-alat ini telah menemukan sedikit atraktif oleh para
peserta didik verbal, tetapi mereka telah memperoleh
manfaat sepenuhnya dari diskusi dengan rekan-rekan dan
telah kontribusi besar terhadap presentasi lisan proyek
tersebut. Dari sudut pandang dari mode pembelajaran
yang lain, kita dapat mengatakan bahwa masing-masing
telah ditemukan bijih lebih kurang dalam kegiatan-kegiatan
ini.
Walaupun dalam kasus ini adalah untuk belajar sangat
dipengaruhi oleh diri sendiri, kita tidak dapat mengatakan
gaya yang memelihara akun secara permanen dari gaya
belajar dari setiap siswa adalah fakta yang menentukan
untuk keberhasilan dalam proses pembelajaran. Seperti
yang ditunjukkan dalam studi lain, penggunaan konten,
aktif, sesuai metode pengajaran yang bervariasi
Kekuatan penelitian ini adalah alat yang digunakan
teknologi yang kekinian dan bersifat modern
Kelemahan penelitian ini adalah tidak menyebutkan jumlah
sampel atau responden yang digunakan, serta masih
terlalu mengambang penjelasannya sehingga akan sulit
dipahami tanpa penelaahan lebih lanjut.

Reviuw 3
Judul

Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal
Pendahuluan

Tujuan Penelitian
Subjek Penelitian

Prospect of Integrating African Indigenous Knowledge


Systems into the Teaching of Sciences in Africa (Prospek
mengintegrasikan sistem pengetahuan masyarakat adat
afrika terhadap ilmu pengajaran di Afrika)
American Journal of Educational Research, 2015
Vol. 3, No. 6, Hal. 668-673
2015
J. Abah, P. Mashebe, D.D. Denuga
NURLIYANTI (1423053048)
15 Juni 2015
Pengetahuan
masyarakat
adat
merujuk
kepada
pengetahuan lokal yang khas pada sebuah budaya dan
memperoleh oleh masyarakat lokal melalui pengalaman
penumpukan, percobaan informal, dan pemahaman intim
lingkungan di sebuah budaya yang diberikan meliputi
teknologi,
sosial,
ekonomi,
dan
falsafah
sistem
pemerintahan, belajar, dan dari suatu komunitas. Ia juga
melaporkan bahwa sistem-sistem pengetahuan masyarakat
adat difahami dengan lebih baik sebagai praktis, dan unit
kontekstual pribadi yang tidak dapat dilepaskan dari
masing-masing, masyarakat mereka, atau lingkungan
(jasmaniah dan rohaniah). Sistem pengetahuan Masyarakat
Adat merupakan
inti
dari
proses
pembangunan
masyarakat
seperti
pertanian;
pelestarian
koleksi
makanan; dan storage air; peternakan dan etnis obatobatan veterinary). Ia juga membentuk dasar masyarakat
penafsiran meteorological fenomena iklim dan orientasi;
dan navigasi pada daratan dan lautan serta dalam
pengelolaan sumber daya alam. Pengetahuan masyarakat
adat juga sangat berguna dalam perawatan kesehatan
utama lokal; obat-obatan preventif dan psikososial care
serta pemerintahan pelahiran anak. Baru-baru ini terlalu,
telah tahap pusat dalam program pengentasan kemiskinan
melalui pinjaman dan tabungan masyarakat; sedangkan
pakaian yang dan alat bantu; serta pembangunan dan
pemeliharaan tempat tinggal.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
bagaimana sistem pengetahuan masyarakat adat afrika
ditengah modernitas zaman
Masyarakat adat Afrika

Desain Penelitian

Pengumpulan Data
Teknik Analisis Data

Hasil Penelitian

Kekuatan Penelitian
Kelemahan
Penelitian

Desain penelitian merupakan studi literatur cultural karena


mengkaji
sistem
budaya
suatu
etnis
dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan
Menggunakan pengumpulan data melalui dokumentasi dan
studi pustaka
Menjabarkan hasil studi kepustakaan berdasarkan literatur
dan informasi dari tokoh masyarakat adat afrika dan
membandingkan dengan sistem ilmu pengetahuan dari
Barat
Kedua Sistem Pengetahuan Masyarakat Adat (IKS) dan ilmu
pengetahuan Barat dapat secara kolektif mendukung
mengajar ilmu pengetahuan untuk memiliki landasan
bersama di Afrika. Sementara western ilmu pengetahuan
memberikan penghargaan konteks yang lebih luas di luar
tingkat lokal, IKS menawarkan kedalaman pengalaman
dalam sebuah budaya lokal,-konteks tertentu. Hal ini
menunjukkan bahwa IKS dan ilmu pengetahuan Barat saling
mengisi atau paralel daripada mendasar yang tak bisa
dibandingkan. Hal ini dapat menjadi sebagai jangkar pada
fakta bahwa kedua IKS dan ilmu pengetahuan barat
bergantung pada pengamatan langsung, pengalaman,
percobaan, dan penafsiran. Oleh karena itu, untuk
meningkatkan ilmu pengetahuan dan hasil belajar mengajar
dalam sistem Afrika, disarankan agar para peneliti
pendidikan seyogyanya dan dengan gigih mengejar studi
berbasis kasus dengan melihat untuk mendirikan
penawaran gratis Peran yang IKS dan ilmu pengetahuan
Barat dapat bermain untuk secara efektif mendukung
perkembangan ilmu pengetahuan di Afrika
Kekuatan penelitian ini adalah pemaparan tentang suatu
sistem yang dijabarkan dengan gamblang sehingga mudah
dipahami
Kelemahan penelitian ini adalah tidak adanya waktu
penelitian yang jelas sehingga tidak ada kepastian apakah
sistem yang diterapkan masyarakat adat afrika tersebut
masih berlaku hingga kini atau tidak.

Revieuw 4
Judul
Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal

Pendahuluan

In-Service Staff Training Programme for Effective Science


Teaching (Program pelatihan in-Service staf untuk
Pengajaran IPA yang efektif)
American Journal of Educational Research, 2015
Vol. 3, No. 2, hal. 185-190
2015
Abdulrahaman Ishola Ibrahim
NURLIYANTI (1423053048)
15 Juni 2015

Pentingnya ilmu pengetahuan dalam hidup tidak dapat


atas menekankan bukan karena apa-apa tetapi hanya kita
hidup di zaman di mana setiap penemuan teknologi dan
inovasi
sesuatu
untuk
melakukan
tentang
ilmu
pengetahuan. Singkatnya jika ilmu pengetahuan ini
ditangani dengan benar dan mengajar sesuai dengan itu
diharapkan untuk menyediakan para mahasiswa dengan
hal-hal yang cukup untuk berpikir tentang dan mendorong
akuisisi keterampilan daripada yang mengakibatkan
memorization seperti yang dipelihara di antara para
mahasiswa.
Secara umum, ada indikasi bahwa beberapa guru
masih bergantung pada metode konvensional lama, teknikteknik atau cara-cara yang mereka digunakan untuk
selama
pelatihan
mereka
dan
sulit
ingin
mempertimbangkan opsi-opsi lain sesuai dengan apa yang
sedang direkomendasikan atau yang ditentukan dalam
kurikulum baru, (Ibrahim, 2008). Kursus dalam semua
kursus yang berhubungan dengan ilmu pengetahuan,
biologi, kimia, Fisika etc, penekanan telah pada cara
mendapatkan siswa untuk belajar konten yang ditetapkan,
memperoleh keterampilan dan melakukan hal-hal cara dulu
ilmuwan.

Tujuan Penelitian
Subjek Penelitian
Langkah-langkah
pelatihan
pembelajaran
efektif

Metode Pengajaran

Hasil Penelitian

Untuk mengetahui penilaian dari apa yang terjadi di kelas,


khususnya di bidang pembelajaran dan bagaimana dalam
pelatihan layanan yang dapat digunakan untuk memberikan
ganti rugi.
Guru mata pelajaran IPA dan siswa
1. Program pelatihan ulang guru harus menekankan
disiplin
keterampilan
terkait
selain
untuk
mempertimbangkan kepentingan lingkungan belajar
yang kondusif. Hal ini karena kontrol kelas dan keahlian
manajemen tetap menjadi masalah di sekolah-sekolah
di semua tingkat.
2. Program persiapan guru harus menekankan hubungan
jelas antara teori dan praktik. Wolfgang dan Glickman
(1980) berpendapat bahwa guru Hampir tidak
mempunyai cukup pengetahuan tentang organisasi
konten (seleksi topik) dan tentang pendekatan
profesional untuk pengelolaan kelas untuk memfasilitasi
siswa.
Masalah
yang
dihadapi
pengembangan
pendidikan di seluruh negara adalah kurangnya
pengakuan penting dan perbedaan-perbedaan antara
teori dan praktik pembelajaran di kelas (Ibrahim, 2008
B). Yang begitu pasokan teori yang berkonflik dan
teknik-teknik
sering
mengakibatkan
guru
tidak
mengetahui yang harus dipilih dan kapan menggunakan
mereka denga tepat untuk meringankan tujuan yang
diinginkan.
3. Dalam semua program pelatihan, organisasi aktivitas
belajar dan menggunakan teknik-teknik mengajar yang
sesuai yang harus dilihat sebagai alat bantu yang
diperlukan untuk guru kelas
Di antara metode yang digunakan secara luas untuk
mengajar
di;
Demonstrasi,
diskusi,
Dramatization,
memecahkan
masalah,
field
trip,
penemuan,
Project/metode penetapan, Tim simulasi mengajar, dan
instruksi diprogram atau pembelajaran jarak jauh
1. Dalam

realisasi tujuan dari program, pemilihan


mengetahui dengan baik dan berpengalaman personel
sumber daya penting menjadi. Ia dapat berpendapat
bahwa banyak penyelenggara lokakarya dan seminar,
dalam sebuah upaya untuk memaksimalkan keuntungan
mereka, pada waktu-waktu, hanya pilih sebagai nara
sumber ditutup associates, teman-teman mereka, tidak
cakap dan inexperience orang. Sikap ini, jika diamati ini
sangat dekat dengan banyak tidak hanya pada realisasi
tujuan, tetapi juga dengan cara yang panjang dalam
mempengaruhi masa depan kehadiran peserta.

2. Finance berhubungan erat adalah sponsor yang dikenali

sebagai salah satu masalah yang mempengaruhi hadir


guru dalam sebuah lokakarya. Otoritas sekolah akan
merancang atau mengalokasikan jumlah tertentu dari
pendapatan yang dibuat terhadap kesejahteraan staf.
Apa yang dapat dilakukan sebagai insentif harus
dilakukan
untuk
guru
sering
mengeluh
tidak
menginginkan untuk menghabiskan dari daripada purata
keupayaan mereka untuk melaksanakan program apa
pun gaji, walaupun mereka menyadari pentingnya
program seperti dalam karir di masa depan.
3. Bertentangan dengan di atas, ia telah menyadari bahwa
beberapa staf jangan tampilkan untuk menghadiri acara
dalam pelatihan layanan apa pun, sebagian besar
terutama jika yang harus dilakukan dengan harus
mengubah cara-cara lama mereka melakukan sesuatu.
Hal ini semakin memburuk oleh pihak yang berwenang
mulai terbiasa pengobatan harus bisa keliru dalam
memilih
orang
untuk
Program
pengembangan.
Kesempatan, dengan itu, harus diberikan kepada semua
orang tanpa prasangka atau dapat dilakukan pada alas
rotasi.
4. Melihat aktivitas kelas dan peran yang diharapkan
dapat dilaksanakan oleh guru, ia akan melihat bahwa
hampir tidak memiliki cukup waktu guru untuk
kegiatan
pribadi
mereka.
Dengan
semakin
meningkatnya populasi siswa, di semua tingkat
pendidikan, ia pasti akan sangat sulit untuk guru
kelas sebagai fungsi efektif dalam penetapan utama
mereka.
5. Partisipasi dalam komite terlalu banyak di kali
membuat banyak guru yang tidak berguna dan
memberikan akademik sedikit waktu untuk mengejar
termasuk penelitian akademis bekerja. Untuk
membantu mengurangi masalah ini, banyak dari
penetapan administratif yang diberikan kepada staf
akademis seperti pendaftaran siswa, verifikasi
sertifikat dan pengumpulan hasil dapat diberikan
kepada anggota-anggota staf administratif lainnya
atau registry institusi.
6. Durasi pelatihan tersebut juga menguat tangan atas
dalam
diskusi
dalam
perencanaan
in-service
pendidikan. Ada indikasi yang di-program layanan
yang terdiri dari satu sesi ini sebagian besar tidak
efektif (Lieberman dan Miller, 1981), walaupun durasi
program pelatihan ini sangat dipengaruhi oleh
sasaran program dan kegiatan jenis-jenis yang
peserta akan terlibat. Sebuah jadwal pembangunan
staf yang nampaknya efektif adalah serangkaian 5
sampai 7 jam terletak disekitarnya atas satu

Kekuatan Penelitian
Kelemahan
Penelitian

REVIEW 5
Judul

lokakarya atau dua minggu selain, dengan dua atau


lebih sesi pelatihan yang dipisahkan untuk praktik.
(Holly, 1982) lazimnya, ia membayangkan bahawa
apa yang harus diajar atau dibahas (content) harus
diberikan kepada para peserta dalam kecil "potong"
terletak disekitarnya dari waktu ke waktu. "Salah satu
ditembak" sebagai metode kuliah dalam presentasi,
umumnya dipraktikkan tidak memungkinkan untuk
perubahan bertahap dalam pendekatan berbasis
keprihatinan, dan di dalam gagasan adaptasi
bersama. Dalam situasi seperti ini, hampir tidak ada
kesempatan yang cukup untuk diskusi yang terusmenerus masalah-masalah, keterampilan yang harus
dipelajari dan mentransfer pengetahuan tentang apa
yang telah diajarkan.
7. Saat ini, terdapat banyak lembaga-lembaga dan yang
terlibat dalam tubuh dalam persiapan guru
profesional.
Ini
termasuk
Universitas
Federal
Pendidikan, Membuka State University, dsb. Namun
satu heran jika lembaga pelatihan ini melakukan
berhasil meraih tujuan-tujuan menghasilkan para
profesional yang berkualitas tinggi untuk industri
pendidikan, diberikan kondisi di bawah yang banyak
dari mereka beroperasi.
Kekuatan penelitian ini adalah ada penjelasan mengenai
panduan meningkatkan efektivitas belajar di kelas.
Kelemahan penelitian ini adalah tidak ada keterangan
tempat dan lokasi penelitian, mungkin karena dalam jurnal
hanya merupakan uraian teoritikal sehingga hanya berupa
pemaparan teori saja.

Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal

ifficulty of Science and Biology Teachers to Teach


Entomology in Elementary and High Schools in the State of
Par, Northern Brazil (Kesulitan guru Sains dan biologi untuk
mengajar entomologi di sekolah dasar dan sekolah
menengah di negara bagian Par, utara Brasil)
American Journal of Educational Research
Vol. 2, No. 6, 389-392
2014
Reinaldo Lucas Cajaiba
NURLIYANTI (1423053048)
15 Juni 2015

Tujuan Penelitian

Tujuan

utama

dari

penelitian

ini

adalah

untuk

Subjek Penelitian
Metode Penelitian
Teknik analisis data
Hasil Penelitian

menentukan kesulitan yang dihadapi oleh guru utama


dari ilmu pengetahuan dan biologi, pada ajaran serangga di
sekolah-sekolah umum di tiga kota bagian Par
12 Guru IPA dan siswa SD dari 10 sekolah-sekolah umum di
wilayah-wilayah perkotaan kotamadya dari Uruar, Placas
dan Medicilndia dalam keadaan Par di utara Brazil
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
deskriptif kuantitatif. Dengan metode pengumpulan data
melalui survey observasi dan wawancara
Analisis data yang diperoleh melalui statistik deskriptif dari
frekuensi variabel, dengan presentasi hasil dalam peratusan
sebagai tabel dan grafik.
57 guru, ini, 45 mengajar dan 12 mengajar ilmu
pengetahuan biologi. Profil guru-guru yang disurvei
mengungkapkan
terutamanya
perempuan
(80%).
Kebanyakan guru (63%) telah menyelesaikan pendidikan
yang lebih tinggi dan 8% memiliki pendidikan S2 (sensu
lato). Diamati bahwa 37% guru memiliki kurang dari 30
tahun dan 45% antara 31 dan 45 tahun. Sebagai untuk
waktu untuk mengajar, lebih dari setengah (52%) telah
antara 10 dan 15 tahun pengalaman, 20% kurang dari lima
tahun dan 28% lebih dari 15. Dari 57 guru yang
berpartisipasi dalam survei, 48% membagi waktu dalam
lebih dari satu sekolah, 12% bekerja dengan disiplin ilmu
seperti Matematika, geografi, fisika dan kimia.
Ditanya tentang metodologi tersebut digunakan untuk
bekerja pada serangga di kelas, kebanyakan guru SD (65%)
25% disebutkan bahwa ia hanya menggunakan buku paket,
25% menggunakan data- menunjukkan, 5% mengatakan
bahwa memimpin siswa untuk pustaka dan 5%
menggunakan video (dokumenter pendidikan) . Di sekolah
tinggi, 45% guru hanya menggunakan buku-buku teks, 40%
data menggunakan-menunjukkan, 10% menggunakan video
pendidikan dan 5% menggunakan penahan dari majalah.
Dalam tidak ada tiga kotamadya yang disurvei guru
menggunakan kelas field, laboratorium, atau metodologi
lain untuk bekerja tema dengan siswa, yang, guru-guru
menggunakan metodologi yang sama di semua sekolah
belajar, mengutamakan menggunakan buku, papan tulis.
Survei yang dilakukan antara 57 guru memungkinkan kita
untuk menyimpulkan bahwa kebanyakan materi bersifat
kiliah digunakan secara luas adalah buku, diikuti dengan
menggunakan Data menunjukkan dan video pendidikan.
Meskipun pentingnya penelitian serangga, ia adalah
bekerja begitu dangkal, dan pembenaran utama dari guru

adalah overcrowding ruang kelas, kurangnya pengetahuan


tentang topik, siswa ' detil, kurangnya laboratorium dan
peralatan field. Tema utama bekerja di kelas ini dirangkum
ke pentingnya serangga, ekologi morfologi eksternal dan
reproduksi.
Kekuatan Penelitian
Kelemahan
Penelitian

Revieuw 6
Judul

Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer

Kekuatan penelitian ini adalah penjabaran survey yang


cukup jelas sehingga mudah dipahami.
Kelemahan penelitian ini adalah tidak terdapat rincian
permasalahan secara jelas

Present Situation of Teaching Elementary Science in the


Primary School of Dhaka City: An Investigation (Kondisi
Pengajaran IPA di Sekolah Dasar Kota Dhaka: Sebuah
Investigasi)
American Journal of Educational Research
Vol. 1, No. 12, 576-582
2013
Mirza Md. Hasan1, Md. Abul Ehsan
NURLIYANTI (1423053048)

Tanggal

15 Juni 2015

Tujuan Penelitian

Tujuan
utama
dari
penelitian
ini
adalah
untuk mengetahui situasi
dari strategi
pembelajaran
yang dilaksanakan pada pengajaran IPA di sekolah dasar,
keterampilan dan kegiatan kelas dan prosedur assessment
yang digunakan pada pembelajaran IPA di sekolah dasar
dari kota Dhaka
10 Guru IPA dan 10 siswa yang dipilih secara bertingkat
purposive sampling
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
deskriptif kualitatif. Dengan metode pengumpulan data
melalui observasi dan wawancara
metode triangulasi dan alat bantu-piloting terlibat untuk
mengumpulkan data, Untuk menganalisis data yang
terkumpul, organisasi data, data coding dan analisis data
telah dilakukan masing-masing.
Menggunakan teknik
kualitatif dan teknik kuantitatif analisis data yang digunakan
untuk membuat dukungan yang kuat untuk penemuanpenemuan.
Sementara
melakukan
riset
peneliti
dipertahankan pertimbangan etika tinggi.
Kira-kira 88% dari guru IPA di Dhaka kota itu, kualifikasi
akademis umum tetapi 55% dari mereka tidak mempunyai
kualifikasi profesional " Tetapi penelitian ini mengungkapkan
44.44% telah mendapat dalam.Ed derajat butuh, 77.77%
telah mendapat B. Ed derajat dan 22.22% telah mendapat
M.Ed derajat. Pada dasar ini, dapat dikatakan bahwa
pelatihan profesional guru telah meningkat secara
signifikan. Levitt (1994) menyarankan agar guru IPA harus
menggunakan komitmennya strategi pembelajaran siswa.
Studi ini mengungkapkan bahwa sebagian besar guru
digunakan metode tanya jawab kelas selama pembelajaran
dan kadang-kadang menggunakan metode kuliah yang
cukup memuaskan. Sekali lagi, ia telah ditemukan bahwa
usulan-usulan Levitt (1994) telah diterapkan oleh guru
dalam beberapa kasus lain, seperti kebanyakan waktu guru
mencoba mempertahankan disiplin kelas dan membuat
siswa
perhatian
terhadap
pengajaran
mereka juga
mendorong para siswa mengenai pembelajaran IPA,
Menghargai mereka sementara mereka memberikan
jawaban yang benar untuk pertanyaan-pertanyaan, yang
disediakan
untuk
membantu
siswa
individu
dan
memberikan perhatian pada siswa lebih lemah. Namun,
para peneliti percaya bahwa hal di atas mungkin alasan di
balik penemuan yang mengecewakan lain, seperti guru
tidak memberikan perhatian khusus untuk menarik
mahasiswa terhadap pelajaran, mereka tidak membuat
kesempatan untuk diskusi grup, beberapa guru yang tidak
dapat menunjukkan rencana pembelajaran mereka,
beberapa menunjukkan rencana pembelajaran singkat. Data

Subjek Penelitian
Metode Penelitian
Teknik analisis data

Hasil Penelitian

Kekuatan Penelitian

Kelemahan
Penelitian

REVIUEW 7
Judul

yang dikumpulkan oleh juga mengungkapkan bahwa guru


maksimum mempunyai kemampuan yang membuat peserta
memahami subjek, mereka telah kompetensi menjawab
pertanyaan dengan benar yang mirip dengan ajaran Luar
Biasa memerlukan guru untuk memiliki pemahaman
mendalam tentang subjek ini, materi dan strukturnya, serta
sebuah sama-sama melalui pemahaman tentang jenis-jenis
kegiatan-kegiatan
belajar
yang
membantu
peserta
memahami subyek agar mampu untuk mengajukan
pertanyaan pengujian dari research selain itu, ditemukan
pula bahwa sejumlah besar jumlah guru percaya bahwa
metode demonstrasi adalah metode yang paling efektif
untuk mengajar ilmu pengetahuan dasar. Sebagian besar
guru tidak pm selalu gunakan bagan/gambar-gambar di
dalam kelas.
Kekuatan penelitian ini adalah penjabaran suatu investigasi
langsung pada 295 sekolah dasar meskipun tidak dijadikan
sampel secara keseluruhan cukup jelas sehingga mudah
dipahami.
Kelemahan penelitian ini adalah memakan waktu penelitian
yang cukup lama sehingga memerlukan biaya yang cukup
banyak.

The Effects of Integrated Information Literacy in Science


Curriculum on
First-Grade
Students Memory
and
Comprehension Using the Super3 Model (Pengaruh Literasi

Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal
Tujuan Penelitian
Subjek Penelitian

Metode Penelitian

Instrumen
Penelitian

Informasi Terpadu pada Kurikulum IPA terhadap Memory dan


Pemahaman Siswa kelas
satu- 'Menggunakan Super3
Model)
Knowledge Management & E-Learning: An International
Journal
Vol.3, No.3.hal. 399-411
2013
Lin Ching Chen
NURLIYANTI (1423053048)
15 Juni 2015
Tujuan studi ini adalah untuk menyelidiki dampak dari
informasi terpadu melek huruf di kelas satu pada
pembelajaran IPA.
dua kelas- kelas pertama sebuah sekolah dasar di daerah
perkotaan Taiwan. Masing-masing kelas terdiri dari 32 siswa
dan sama-sama didistribusikan berdasarkan jender. Para
siswa ini memiliki kemampuan akademik di tingkat ratarata. Sejak kajian tersebut telah dilakukan pada musim semi
semester, para peserta yang sudah mempunyai dasar-dasar
membaca dan menulis kemampuan serta memiliki
ketrampilan
Studi ini adalah studi eksperimental desain pra-post (Racun,
empedu, & Borg, 2006). Dua kelas yang ditetapkan untuk
satu pengobatan secara acak dan salah satu grup
perbandingan. Masing-masing grup telah 32 peserta. Unit
instruksional ini dalam kedua kelompok kontrol dan
eksperimental telah diajar oleh guru IPA yang sama,
sementara mantan digunakan instruksi melek informasi
terpadu dan yang terakhir digunakan dalam strategi
pembelajaran konvensional.
Terdapat dua peralatan yang digunakan dalam studi ini. Tes
Memori dan pemahaman tes. Alat yang dirancang untuk
menguji siswa" dari konten memori perihal yang diajarkan
di dalam pembelaran. Ada 20 beberapa pilihan-item dalam
tes. Setiap item adalah 1 poin, dan titik tertinggi adalah 20.
Tingkat kehandalan KR21] .= 0.721, tingkat kesulitan 0.66,
tingkat diskriminasi 0,48.
Tes pemahaman yang terdiri dari 14 dibangun-pertanyaanpertanyaan yang
dinilai
dari
respons
siswa
pada
kemampuan pengamatan-pertimbangan melalui aplikasi
dan konsep yang mendasari dalam situasi yang terjadi.
Siswa diminta menulis jawaban mereka sendiri. Beberapa

item yang diperlukan jawaban singkat sementara lain


meminta circle perbedaan-perbedaan dalam dua gambargambar serangga. Dalam tes pemahaman dalam
eksperimennya, jawaban yang benar untuk pertanyaanpertanyaan tersebut bernilai satu untuk lima poin. Dengan
itu, jumlah total poin/kupon yang tersedia untuk
menganalisis skor (23 poin) melebihi jumlah item dalam
penilaian. Tingkat kehandalan KR21] .= 0.838, tingkat
kesulitan 0.62, tingkat diskriminasi 0.6.
Teknik analisis data

Hasil Penelitian

Kekuatan Penelitian
Kelemahan
Penelitian

Data
yang
telah
dianalisis
menggunakan
sebuah
analisis terhadap covariance (ANCOVA) pada skor posttest
dengan pretest sebagai covariate untuk menentukan
perbedaan yang penting antara kelompok eksperimental dan
kontrol grup.
Dari hasil studi ini, melek informasi terpadu di kelas
instruksi
kurikulum
ilmu
pengetahuan
dengan
menggunakan model Super3 dapat meningkatkan siswa
belajar" pada tingkat pemahaman dan memori. Dengan
kata lain, atau Super 3 model ini memberikan pengaruh
positif pada pembelajaran konten. anak-anak anak-anak
kelas-pertama, mereka memiliki kemampuan pemikiran
kritis jika instruksi melek informasi dapat secara efektif
diintegrasikan ke dalam kurikulum reguler sekolah.
Berdasarkan temuan-temuan studi ini. Dari hasil analisa
dari
covariance
menunjukkan
bahwa
kelompok
eksperimental tampil baik secara signifikan pada pada
pembelajaran IPA. Dianjurkan bahwa instruksi melek
informasi terpadu dapat memiliki dampak positif pada
antara teman sekolahnya dari kelas-pertama" konten perihal
belajar dan meletakkan dasar bagi anak-anak muda yang
akan terus belajar.
Kekuatan penelitian ini adalah fokus penelitian dan desain
dijelaskan dengan rinci sehingga mudah dipahami.
Kelemahan penelitian ini adalah kurangnya penjelasan
mengenai model super 3 sehingga guru di indonesia kurang
bisa menerpakannya.

REVIEW 8
Judul
Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal
Tujuan Penelitian
Subjek Penelitian
Metode Penelitian

Instrumen
Penelitian
Teknik analisis data

Hasil Penelitian

Collaborative Platform For Science Teaching At Elementary


And Middle School Level
(platform kolaborasi untuk
mengajar sains di tingkat sekolah dasar dan menengah)
International Journal of Elementary Education
2015; 4(1): 1-7
2015
Adelina Sporea1, Dan Sporea1, Vasile Pi2
NURLIYANTI (1423053048)
15 Juni 2015
Tujuan studi ini adalah untuk menyelidiki dampak dari
informasi terpadu melek huruf di kelas satu pada
pembelajaran IPA.
Guru IPA sekolah dasar dan menengah pertama
Deskriptif Pembelajaran berbasis inquiry yang terdiri dari
Dua penyelidikan berbasis ilmu kegiatan dijelaskan,
kegiatan-kegiatan yang dirancang untuk mengembangkan
pengamatan
siswa,
pengukuran
dan
pelaporan
keterampilan dalam kelas-kelas sains.
Lembar pengamatan dan lembar kerja peserta didik
mengenai perubahan cuaca atau suhu disekitar lingkungan
tempat tinggal
Peserta didik menguraikan hasil observasi dan pengamatan
yang telah dilakukan berdasarkan lembar observasi yang
ada
Dari hasil studi ini, Karya merangkum upaya kita untuk
mengembangkan
sebuah masyarakat
nasional praktik
yang
berhubungan
dengan ilmu
pengetahuan
yang mengajar
di pra-sekolah, dan tingkat
sekolah

menengah utama, dengan menggunakan pendekatan


berbasis
penyelidikan. Platform
yang
kolaboratif
adalah melayani hingga sekarang setelan dua kegiatan
musim semi:" akan datang" dan "Cuaca". Siswa dan guru
sekolah memiliki kesempatan untuk menjalankan beberapa
observasi
tentang
dunia
sekitar
dan
untuk melakukan pengukuran
beberapa,
dan hasil
mingguan mereka dalam basis data platform.
Platform
dengan
kolaborasi yang
dikembangkan
memberikan
kontribusi
untuk
setting
jaringan
nasional sekolah, yang meliputi usia span dari 5 tahun ke
15 tahun, sekolah pada subjek yang sama, dengan
menggunakan metode
pembelajaran
berbasis
penyelidikan. Dengan cara ini, melalui platform mereka
dapat bertukar gagasan dan praktik terbaik dan dapat
membandingkan hasil dan metode mereka. Pendekatan
ini mendorong
Kerjasama
dan pertukaran ide-ide di
kalangan siswa dan guru.
Dimensi
pendidikan
lain dari proyek merujuk ke tantangan teknologi yang
diberikannya kepada siswa yang diperlukan untuk
membuat sendiri alat pengukur.
Dalam langkah berikutnya kegiatan platform yang akan
mendukung pengembangan merupakan tanggung jawab
masyarakat, siswa yang didorong untuk mengamati
dan
memantau
polusi
suara
dan kualitas air di lingkungan mereka.
Kekuatan Penelitian
Kelemahan
Penelitian

Kekuatan penelitian ini adalah bahasa uraian sederhana dan


rinci sehingga mudah dipahami.
Kelemahan penelitian ini adalah penjabaran kurang luas

REVIUEW 9
Judul

Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal
Tujuan Penelitian

Subjek Penelitian

A Case Study on the Science Exploration Experiences of


Elementary School Children from Immigrant Families
(Sebuah studi kasus pada eksplorasi Pengalaman IPA anakanak sekolah dasar dari keluarga imigran)
The Journal of Human Resource and Adult Learning
Vol. 10, Num. 2, December, 2014 issue, hal. 97-107
2014
Ching-San Lai
NURLIYANTI (1423053048)
15 Juni 2015
Tujuan studi ini adalah untuk membahas efek belajar untuk
anak-anak sekolah dasar yang orang tuanya adalah imigran
ketika berpartisipasi dalam kegiatan eksplorasi ilmu IPA di
sekolah dasar mereka..
Penelitian ini berfokus pada sekolah dasar anak-anak imigran
yang menghadiri sebuah sekolah dasar di kota sebelah utara
Taiwan.

Metode Penelitian

Metode studi kasus

Instrumen
Penelitian
Teknik analisis data

Instrumen penelitian disertakan lembar kerja, umpan balik


dan jurnal refleksi guru"
Setelah data
penelitian dikumpulkan,
tiga
ilmu
pengetahuan
dan
para peneliti
pendidikan dilakukan
pemeriksaan validitas ahli, membuat triangulasi dan
crossover analisis induktif agar konfirmasi keandalan dan
keabsahan analisis data dan penemuan-penemuan.
Hasil penelitian yang menemukan bahwa banyak siswa SD
dari keluarga imigran menunjukkan pertunjukan belajar yang
baik selama kegiatan (ilmu mistik eksplorasi ilmu
pengetahuan. Sebagian besar siswa dapat mengerjakan
pekerjaan yang ditetapkan ilmu pengetahuan dan eksplorasi
percobaan operasional, dan exchange dan pengalaman hidup
multibudaya. Lebih-lebih lagi, ilmu pengetahuan dan
eksplorasi percobaan operasional dapat memfasilitasi ilmu
pengetahuan pemahaman tentang anak-anak sekolah dasar
dari keluarga imigran. Studi ini menyatakan bahwa pendidikan
multikultural konsep-konsep dan pengajaran iPod, patut
penelitian
lebih
lanjut
dan
popularization
sehingga
menawarkan peluang-peluang untuk anak-anak sekolah dasar
dari keluarga imigran untuk berpartisipasi dalam ilmu
pengetahuan dan pengalaman eksperimental eksplorasi. Hal
ini memungkinkan dirugikan seperti kelompok-kelompok siswa
untuk aktif terlibat dalam ilmu pengetahuan, sehingga
membantu eksplorasi untuk meningkatkan ilmu pengetahuan
mereka melek huruf dan mempromosikan keberhasilan
pendidikan ilmu pengetahuan sd anak-anak dari latar
belakang multibudaya.
Kekuatan penelitian ini adalah bahasa uraian sederhana dan
mudah dipahami.
Kelemahan penelitian ini adalah tidak jelasnya instrumen
yang digunakan serta alat ukur validasinya tidak nampak.

Hasil Penelitian

Kekuatan Penelitian
Kelemahan
Penelitian
REVIEW 10
Judul

Jurnal
Volume & Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer

A Case Study on the Science Exploration Experiences of


Elementary School Children from Immigrant Families
(Opinions guru IPA tentang penggunaan penilaian kinerja
dalam pembelajaran IPA SD)
The Journal of Human Resource and Adult Learning
2014; 3(6): 121-127
2014
Omer Kutlu, Ozen Yildirim, Safiye Bilican Demir,
NURLIYANTI (1423053048)

Tanggal

15 Juni 2015

Pendahuluan

Karena pelaksana kurikulum di sekolah adalah guru, sangat


penting bahwa pendapat guru diperhitungkan pada
pendekatan baru dan metode seperti penilaian kinerja yang
digunakan di bidang pendidikan sains. Oleh karena itu,
pandangan dari guru harus jelas ditemukan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan
pandangan guru sains di sekolah dasar terhadap
penggunaan penilaian kinerja.
Penelitian ini dilakukan dengan 148 guru sains.
Model survei tersebut dipergunakan. Studi survey adalah
sebagai model penelitian yang mengidentifikasi dan
menggambarkan situasi yang ada di masa lalu atau masih
ada. Peneliti ini tidak mengubah atau mempengaruhi
kondisi, individu-individu atau situasi elemen-elemen
dengan cara apa pun.

Tujuan penelitian
Subjek Penelitian
Metode Penelitian

Instrumen
Penelitian

Teknik analisis data

Hasil Penelitian

Data yang dikumpulkan oleh sebuah survei yang disebut


"Kuesioner untuk menentukan pendapat tentang Penilaian
Kinerja Guru". Digunakan untuk mengukur pandanganpandangan guru tentang penilaian kinerja mereka
menggunakan dalam lingkup kursus ilmu pengetahuan
mereka.
Survei
manajemen
pendidikan
meliputi
pertanyaan-pertanyaan
yang
berhubungan
dengan
Empat-item yang dipilih untuk analisa. Semua item telah
multi pilihan dan guru dapat memilih lebih dari satu opsi
untuk hanya satu item. Mereka "frekuensi menggunakan
tugas performa", "menemukan masalah tentang aplikasi
penilaian kinerja", "tujuan menggunakan penilaian kinerja
di kelas" dan "mengevaluasi performa prosedur tugastugas".
Data yang telah dikumpulkan dari survey telah dianalisis
melalui frekuensi dan analisis persentase. Grafis
perbandingan diciptakan dengan menggunakan distribusi
persentase ini.
beberapa guru yang mengetahui tujuan utama dari
menggunakan penilaian kinerja di kelas, tetapi beberapa
dari mereka tidak. Beberapa guru menggunakan penilaian
kinerja di kelas untuk mengembangkan sebuah pelajar
yang memiliki kemampuan pemikiran urutan yang lebih
tinggi
atau
memberikan
kontribusi
untuk
siswa
pengembangan individu. Temuan-temuan ini sorot fakta

bahwa guru harus memberitahu tentang keunggulan dan


tujuan utama dari penilaian kinerja. Lebih deskriptif
informasi tentang penilaian kinerja dapat menjadi bagian
dari buku pelatihan guru.
Dalam studi ini, guru-guru yang disebutkan bahwa orang
tua mempunyai peran besar dalam penugasan siswa
sementara mereka lakukan, dan dengan itu penilaian
kinerja, mereka mengalami kesulitan dalam evaluasi siswa.
Penemuan ini menunjukkan bahwa orang tua perlu
memiliki
informasi
lebih
lanjut
tentang
tujuan
menggunakan penilaian kinerja di kelas. Dalam hal ini,
guru-guru dapat mengambil tanggung jawab ini.
Kekuatan Penelitian
Kelemahan
Penelitian

Kekuatan penelitian ini adalah bahasa uraian sederhana dan


mudah dipahami.
Kelemahan penelitian ini adalah masalah kinerja guru untuk
pengukurannya masih kurang lengkap.