2014

GUA PARA EL DOCENTE

DE LA UPEU

UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

VICERRECTORADO ACADMICO

CONTENIDO
I.

DECLARACIN DE LA FILOSOFA DE LA UNIVERSIDAD PERUANA UNIN ................................... 3

1.1. PREMISAS FILOSFICAS............................................................................................................... 3

1.2. FILOSOFA .................................................................................................................................... 3
1.3. OBJETIVO Y MISION..................................................................................................................... 4
1.4. AGENTES ...................................................................................................................................... 4
1.5. COMPONENTES FUNDAMENTALES ............................................................................................. 5
1.6. RESPONSABILIDADES Y RESULTADOS ......................................................................................... 6
1.7. PRINCIPIOS Y VALORES ................................................................................................................ 7
II.

LA FILOSOFA EN EL CURRCULO DE LA UPeU ........................................................................... 12

2.1. VISIN ....................................................................................................................................... 12

2.2. MISIN ...................................................................................................................................... 12
2.3. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA UPeU ................................................................................ 12
2.4. PERFIL DEL EGRESADO .............................................................................................................. 13
2.5. COMPETENCIAS GENERALES ..................................................................................................... 13
2.6. EJES TRANSVERSALES ................................................................................................................ 14
2.7. AREAS CURRICULARES............................................................................................................... 16
III. RESPONSABILIDADES Y COMPROMISO DOCENTE .................................................................... 18
3.1. DECLARACIN DEL CDIGO DE TICA PROFESIONAL ............................................................... 18
3.2. DECLARACIN DE LIBERTAD ACADMICA................................................................................. 20
IV. NORMATIVA, DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES .......................................................... 22
4.1. ESTATUTO DE LA UPeU (Sobre los docentes) ........................................................................... 23
4.2. REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO ....................................................................................... 35
4.3. REGLAMENTO SOBRE EL CONTROL DE ASISTENCIA .................................................................. 41
V. PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE .......................................................................................... 56
5.1. EVALUACIN DE CALIDAD DEL SILABO ...................................................................................... 56
5.2. ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES (Percepcin del desempeo docente por asignatura) ........... 58
5.3. GRUPOS FOCALES (Entrevista sobre el desempeo docente) ................................................... 59

El presente es un documento que todo docente debera conocer, pues contiene las bases
filosficas, los principios, los objetivos educacionales de la Universidad Peruana Unin, los
compromisos que implican, la normativa que rige la accin docente y una descripcin de las
evaluaciones que se realizan para conocer el desempeo de nuestros docentes en funcin a los
objetivos educacionales.

I.

DECLARACIN DE LA FILOSOFA DE LA UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

1.1.

PREMISAS FILOSFICAS

Los administradores, docentes, el personal y estudiantes de la

Universidad Peruana Unin, en el contexto de sus creencias bsicas,
reconocen que:
a) Dios es el Creador y Sustentador del universo animado e inanimado.
b) l cre a los seres humanos perfectos, a su propia imagen, con el poder de
pensar, elegir y realizar.
c) Dios es la fuente de todo lo que es verdadero, bueno y bello, y escogi
revelarse a la humanidad.
d) Los seres humanos, por su propia eleccin, se rebelaron contra Dios y
cayeron en un estado de pecado que los separ de Dios y unos de otros,
afectando al planeta entero y precipitndolo en el conflicto csmico entre
el bien y el mal. A pesar de todo, el mundo y los seres humanos todava
revelan, aunque plidamente, la bondad y belleza de su condicin original.
e) La Divinidad enfrent el problema del pecado a travs del plan de
redencin. Este plan tiene como objetivo restaurar a los seres humanos a
la imagen de Dios y llevar al universo a su condicin original de
perfeccin, amor y armona.
f) Dios nos invita a elegir su plan de restauracin y a relacionarnos con este
mundo en forma creativa y responsable hasta que l intervenga en la
historia y establezca el nuevo cielo y la nueva tierra prometidos en su
Palabra.
1.2.

FILOSOFA

Los docentes, los lderes y los estudiantes de la Universidad Peruana Unin

consideran que, bajo la direccin del Espritu Santo, el carcter y los propsitos
de Dios pueden ser conocidos, tal como estn revelados en la Biblia, en Jesucristo
y en la naturaleza. La caracterstica distintiva de la educacin en la Universidad
Peruana Unin es que el objetivo principal es restaurar en los seres humanos la
imagen de su creador, y es cristocntrica.
Reconocemos que los motivos, los pensamientos y el comportamiento humanos
estn por debajo del ideal de Dios y adems creemos que Dios es infinito en amor,
sabidura y poder. Entonces necesitamos relacionarnos con l de forma personal,
para contemplar su carcter como la norma esencial para la conducta humana y
su gracia como el medio de restauracin.
La formacin profesional en la Universidad Peruana Unin es ms que una
transmisin de conocimiento acadmico, se caracteriza por:
a) Promover el desarrollo equilibrado de la persona como un todo: espiritual
intelectual, fsico y social.
b) Que su dimensin en el tiempo es la eternidad.
3

c) Buscar desarrollar una vida de fe en Dios y respeto por la dignidad de todos

los seres humanos.
d) Edificar caracteres semejantes al Creador.
e) Estimular a pensar en lugar de ser simples reflectores del pensamiento de
otros.
f) Promover el servicio por amor en lugar de la ambicin egocntrica.
g) Asegurar el mximo desarrollo del potencial de cada individuo.
h) Adoptar todo lo que es verdadero, bueno y bello.
1.3.

OBJETIVO Y MISION

La formacin profesional que se brinda en la Universidad Peruana Unin

prepara a las personas para ser tiles y felices, tener vidas plenas. Se
promueve la amistad con Dios, el desarrollo integral de la persona, la
prctica de valores fundamentados en la Biblia y el servicio altruista

1.4.
AGENTES
Los agentes principales que participan en la formacin profesional del
estudiante son:
a) El hogar. Es el agente educador esencial y fundamental de la sociedad. Los
padres son los primeros y ms influyentes profesores, y tienen la
responsabilidad de reflejar el carcter de Dios a sus hijos. Adems, el
ambiente de la familia como un todo forman los valores, las actitudes y la
visin mundial de los jvenes. La iglesia y la universidad, junto con otros
agentes educacionales, fundamentan y complementan la obra del hogar. La
obra educacional eficiente requiere que haya cooperacin entre el hogar,
la iglesia y la universidad.
b) La iglesia local. Tambin tiene una contribucin esencial en el proyecto
educativo para toda la vida. La congregacin, como comunidad de fe,
provee una atmsfera de aceptacin y amor que hace discpulos de todos
los que participan de su esfera de influencia, teniendo una fe personal en
Jesucristo y creciente comprensin de la Palabra de Dios. Esa comprensin
incluye el aspecto intelectual y la vida en armona con la voluntad de Dios.
Por lo que en la universidad se integran las actividades acadmicas con las
estrategias de la iglesia.
c) La Universidad.- Los profesores adventistas de la universidad actan en el
aula de clases como ministros de Dios en el plan de la redencin. La mayor
necesidad de los estudiantes es aceptar a Jesucristo como su Salvador
personal y comprometerse con los valores y el servicio cristianos. El currculo
formal e informal ayuda a los estudiantes a alcanzar su potencial para el
desarrollo espiritual, mental, fsico, social y vocacional. El objetivo principal
de la universidad es preparar a los estudiantes para una vida de servicio en
la familia, iglesia y comunidad como un todo.
d) La iglesia mundial.- La relacin de la Universidad Peruana Unin y la
iglesia mundial es de permanente coordinacin y consulta pues
4

aceptamos que la iglesia mundial, en todos sus niveles, tiene toda la

responsabilidad en su respectivo territorio de velar por el adecuado
funcionamiento de toda la vida de aprendizaje. Y que adems la iglesia
hace el mximo esfuerzo para asegurar que todo joven adventista tenga la
oportunidad de asistir a una universidad adventista. Existiendo un gran
porcentaje de jvenes adventistas en edad universitaria que no estudian
en instituciones adventistas, la Universidad Peruana Unin promueve
estrategias para ampliar la oportunidad de estudiar a jvenes en edad
universitaria.

1.5.
a)

b)

c)

d)

e)

COMPONENTES FUNDAMENTALES
Estudiante. Como hijo de Dios, el estudiante es el objeto del esfuerzo
educativo como un todo y, como tal, debera ser amado y aceptado. El
propsito de la formacin profesional en la Universidad Peruana Unin
es ayudar a los estudiantes para que desarrollen al mximo su potencial y
cumplan el propsito de Dios para su vida. En consecuencia los criterios
ms importantes que adoptamos en la evaluacin de las unidades
acadmicas son los resultados en el estudiante en cada ciclo y el
desempeo profesional posterior del egresado.
Profesor. El papel del docente de la Universidad Peruana Unin es
fundamental. El profesor debe tener una cosmovisin adventista del
mundo y de la vida, ser un modelo de vida y conducta acordes con los
principios filosficos de la educacin adventista. Debe adems tener un
comprobado dominio y experiencia en su rea profesional.
Conocimiento. En la Universidad Peruana Unin consideramos que todo
aprendizaje est basado en la fe y en un conjunto de presuposiciones o
cosmovisin. La visin mundial del cristianismo acepta lo sobrenatural y
tambin el orden natural. La definicin de conocimiento en la Universidad
Peruana Unin comprende ms que el conocimiento intelectual y
cientfico. El verdadero conocimiento incluye elementos cognocitivos,
experimentales, emocionales, de relacin, intuitivos y espirituales. La
adquisicin del conocimiento significa una adecuada comprensin de la
realidad y sabidura en las decisiones manifestadas en acciones.
Currculo. El currculo de la Universidad Peruana Unin promueve la
excelencia acadmica y comprende estudios necesarios para la
formacin de ciudadanos responsables, para la construccin de una
visin espiritual que forma el vivir cristiano y el servicio a la
comunidad. Esta ciudadana implica el aprecio por el legado cristiano,
la preocupacin por la justicia social y el cuidado del medio ambiente.
El currculo de la Universidad Peruana Unin es equilibrado e
integrado pues comprende el desarrollo de las facultades fsicas,
mentales y espirituales, as como el desarrollo social, emocional y
vocacional.
El silabo. El plan de asignatura desarrollado en el aula enfatiza
debidamente todas las formas del verdadero conocimiento, integrando a

f)

g)

h)

1.6.

propsito la fe y el aprendizaje. La metodologa educativa considera las

necesidades y habilidades de cada estudiante, dndole la oportunidad
de poner en prctica lo aprendido, desarrollando aquello que es
apropiado para la profesin y la cultura.
Disciplina. En la Universidad Peruana Unin la disciplina tiene como
objetivo restaurar la imagen de Dios en cada estudiante, reconociendo
la libertad de la voluntad y la actuacin del Espritu Santo. La disciplina,
no es confundida con castigo, busca desarrollar el dominio propio. En la
disciplina participan la voluntad y la inteligencia del estudiante.
Vida Universitaria. El campus de la universidad se caracteriza en
especial por las actividades espirituales combinadas con el estudio,
trabajo, recreacin y relaciones. La comunidad del campus estar
impregnada de alegre espiritualidad, espritu de cooperacin y respeto
por la diversidad de individuos y culturas.
Evaluacin. En la Universidad Peruana Unin se evidencian la filosofa
adventista de la educacin. Tal evidencia se encuentra en el currculo
escrito, en las actividades de enseanza y aprendizaje, en el espritu
reinante en el campus y en el testimonio de estudiantes, graduandos,
miembros, empleados y de la comunidad como un todo. La evaluacin, ya
sea de individuos o de la institucin, es redentora por naturaleza y
siempre busca el elevado ideal de Dios de excelencia.

RESPONSABILIDADES Y RESULTADOS
1.6.1. Responsabilidades: La Universidad Peruana Unin ofrece a los
estudiantes un ambiente especial para el desarrollo del conocimiento
en artes, humanidades y religin, ciencias y diversas carreras
profesionales, la Universidad Peruana Unin:
a) Da preferencia a carreras profesionales que apoyan directamente la
misin de la iglesia.
b) Reconoce la importancia de la bsqueda de la verdad en todas sus
dimensiones, siendo que tal bsqueda afecta el desarrollo total del
individuo en relacin con Dios y sus semejantes.
c) Utiliza recursos tales como revelacin, razn, reflexin e investigacin,
con el fin de descubrir la verdad y sus implicaciones para la vida humana
aqu y en la eternidad. Al mismo tiempo, reconoce las limitaciones
inherentes en todo las empresas humanas.
d) Lleva a los estudiantes a desarrollar una vida ntegra, teniendo como
base principios compatibles con los valores religiosos, ticos, sociales y
de servicio, esenciales a la visin mundial adventista.
e) Estimula, el dominio, la evaluacin crtica, el descubrimiento y la
diseminacin del conocimiento, y el fortalecimiento del saber en una
comunidad intelectual.
f) Haber recibido formacin adecuada para el ejercicio de la actividad
docente en conformidad con las necesidades del Sistema Educativo
Adventista.
g) Conocer y aceptar los principios que rigen la pedagoga adventista.

1.6.2. Resultados esperados: Los estudiantes que terminan su formacin

profesional en la Universidad Peruana Unin deben:
a) Haber tenido la oportunidad de comprometerse con Dios, y
experimentar el deseo de apoyar el mensaje y la misin de la Iglesia
Adventista del Sptimo Da, y vivir una vida pautada por principios que
estn en armona con la voluntad de Dios.
b) Demostrar eficiencia en el pensamiento crtico, la creatividad, el
aprecio por lo bello y por el medio ambiente, la comunicacin y otras
formas de conocimiento acadmico con miras a la realizacin de su
vocacin y aprendizaje para toda la vida.
c) Manifestar sensibilidad social y amorosa preocupacin por el bienestar
de los otros, preparndose para el casamiento y la vida familiar, para la
ciudadana en una comunidad diferente, y para la amistad en la comunidad de Dios.
d) Mantener un estilo de vida coherente y que demuestre compromiso para
con las prcticas excelentes de salud, esenciales a una vida adulta
activa. Esto incluye la utilizacin cuidadosa del tiempo y el correcto
discernimiento en la eleccin de la msica, los medios y otras formas de
entretenimiento.
e) Responder al llamado de Dios en la eleccin del mbito de desempeo
profesional, en el servicio abnegado a la misin de la iglesia y compromiso
con el establecimiento de una sociedad libre, justa y productiva, as
mismo responder al llamado de servicio a la comunidad mundial.

1.7.

PRINCIPIOS Y VALORES
1.7.1. Los principios que responden a la filosofa y que sustentan toda accin
y proceso en la vida universitaria de la Universidad Peruana Unin son:
a) Principio del amor
Este es el principio fundamental de una educacin concebida
como
redentora. Implica
el establecimiento de relaciones
interpersonales profesor/alumno que sean gratificantes y
placenteras, y la creacin de un clima organizacional y un ambiente
universitario marcados por el aprecio, la aceptacin y la confianza. El
elemento personal es esencial en la creacin de un clima de
aprendizaje saludable para el estudiante. Esto implica:
Considerar al amor como el eje de la actividad universitaria.
Fundamentar las relaciones interpersonales docente-alumno basadas
en el principio del amor.
Demostrar amor en todos los actos de nuestra vida y en nuestras
relaciones con los diferentes agentes educativos de la universidad.
Demostrar benevolencia, aprecio, aceptacin y confianza en el trato
con los alumnos.
Ensear y presentar el amor de Dios a los estudiantes y a su familia.

b) Principio de la centralidad de las Sagradas Escrituras

Dios y su revelacin escrita, la Biblia, son el centro de la verdadera
educacin. Esto significa que la visin bblica del mundo y de la
realidad constituyen la base del proceso de enseanza-aprendizaje
y la pauta orientadora del trabajo docente. Significa tambin que
cada una de las materias de estudio, las artes, la letras, las ciencias,
la historia, etc., son enfocados desde la perspectiva bblica. Significa,
que el objetivo ms importante es el conocer a Dios y a Cristo
como Salvador personal de cada uno de los componentes de la
comunidad educativa.
Desarrollar, en los cursos, contenidos basados en las Sagradas
Escrituras.
Guardar coherencia entre lo que se ensea y lo que se practica segn
las Sagradas Escrituras.
Desarrollar la bsqueda de la verdad y la bsqueda de las
manifestaciones divinas a travs de la investigacin cientfica y la
reflexin teolgica
Orientar la actividad docente con una visin bblica del mundo y la
realidad.
c) Principio de la semejanza a Cristo
Uno de los grandes fines de la educacin adventista es desarrollar
la semejanza al carcter de Cristo. En consecuencia, el proceso
formador otorga importancia a la obtencin de un carcter como el
de Cristo mediante el tratamiento de las asignaturas, lo que hace que
el ejemplo de los maestros, y el proceso de instruccin cobre vital
importancia. De lo anterior se desprende que resulta indispensable
crear un ambiente propicio para alcanzar dicho fin, en el que el
docente sea un modelo de calidad y excelencia. Es por ello que la
oracin, las sesiones de clase del ms alto nivel acadmico, los cultos
al inicio de cada jornada, las semanas de nfasis espiritual y las
diversas
actividades espirituales,
religiosas y
misioneras
constituyen una parte importante del currculo. Adems implica:

Evidenciar una comunin diaria e ntima con Cristo constituyndose

en una fuente de inspiracin para los alumnos y la comunidad.
Participar activamente en las actividades eclesisticas.
Desarrollar una meditacin espiritual al inicio de la clase del da.
Instilar los principios y valores cristianos a los alumnos.
Promover el desarrollo simtrico de las capacidades y destrezas de
los estudiantes en todos los procesos curriculares.
Evidenciar un desarrollo simtrico del ms alto nivel.

d) Principio del desarrollo armonioso

Concebimos la verdadera educacin como un proceso de desarrollo
armonioso y equilibrado del ser humano en sus aspectos
fsico, intelectual, social y espiritual.
Esto significa que en el
proceso educativo no corresponde privilegiar ninguno de estos

aspectos en desmedro de otro(s), sino que todos ellos deben ser

atendidos por igual.
Integrar las actividades fsica-dinmicas en las clases lectivas que
promueven el desarrollo armonioso.
Desarrollar actividades de proyeccin social de la UPeU hacia la
iglesia y ampliar la proyeccin social integrando el evangelismo con
servicio y amor a la iglesia y comunidad.
Promover espacios y oportunidades para el desarrollo fsico.

e) Principio de la racionalidad
La educacin adventista aspira a desarrollar las facultades mentales;
la capacidad de pensar y razonar. De ello se desprende que debe
llevarse a cabo un proceso de enseanza-aprendizaje de alta calidad,
en que se estimulen la excelencia, el pensamiento reflexivo e
independiente y la persecucin de metas altas, acordes con las
capacidades personales
Desarrollar las habilidades cognitivas y mentales que provienen de la
verdadera fuente de la sabidura divina.
Guiar las capacidades individuales del raciocinio hacia la praxis del
bien y la realizacin plena de la persona.
Desarrollar la facultad de discriminar y la toma de sabias decisiones,
de manera que sea la razn quin ejerza dominio sobre los gustos,
apetitos y preferencias.
f) Principio de la individualidad
En nuestro proceso formador se considera al individuo como
dotado de libre albedro, capaz de tomar sus propias decisiones
y de responsabilizarse por las consecuencias que le acarrean. Por
ello, se promueve la evaluacin de resultados individuales, sin
promover el espritu de competencia, privilegindose, en cambio, el
sentido de interdependencia y cooperacin.
Insertar en el currculo el principio del libre albedro con que fuimos
creados y la responsabilidad personal y social.
Desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje fortaleciendo el
trabajo individual basado en la interdependencia e independencia.
Respetar la individualidad del alumno y orientar sus decisiones hacia
la actuacin responsable.
Incentivar el espritu de la cooperacin y la interaccin humana
positiva.
Disear estrategias metodolgicas que incentiven el trabajo
individual y su socializacin.
Fomentar el respeto hacia las opiniones de otras personas.
Promover el autocontrol, el dominio propio y la disciplina en la
gestin de su proceso de aprendizaje. (puntualidad, responsabilidad,
honestidad en el cumplimiento de las tareas y evaluaciones)
g) Principio de la salud
La educacin adventista favorece el desarrollo de un cuerpo sano
por medio del trabajo, fomenta el trabajo fsico, el conocimiento del

cuerpo humano, de las leyes de la salud y la prevencin de las

enfermedades mediante hbitos correctos de
alimentacin,
horarios de trabajo y descanso apropiados, etc.
Valorar la participacin en actividades curriculares y co curriculares
que fomenten un estilo de vida saludable.
Promover un estilo de vida saludable, en la comunidad universitaria,
de acuerdo con los principios bblicos y de los consejos del Espritu de
Profeca.
Incluir en los planes de estudio, asignaturas de cultura fsica y
habilidades para la vida.
Desarrollar hbitos de temperancia.
Gestionar actividades y programas que permitan a los docentes
practicar y demostrar a los estudiantes los beneficios de un estilo de
vida saludable.

h) Principio del servicio

La educacin adventista procura adiestrar para el servicio en favor
de los dems. Se concede importancia a los deberes prcticos de la
vida, se estimula una actitud permanente de servicio al prjimo y se
incentiva la bsqueda de oportunidades de servir.

Estimular la responsabilidad social y el compromiso del espritu de

servicio a travs de actividades de proyeccin social y voluntariado.
Fortalecer los talleres de educacin para la vida.
Involucrar a la comunidad universitaria en la proyeccin social y en la
actividad misionera.

i) Principio de la cooperacin
Maestros y estudiantes deben cooperar mutuamente y con Dios.
La cooperacin es el esquema bsico de trabajo, superando los
criterios de competicin.
Cada estudiante debe recibir una educacin que lo capacite para el
servicio mediante el ejercicio activo de todas sus facultades. Se debe
combinar el servicio con el entrenamiento.
Fortalecer la relacin maestro-alumno a travs de actividades
misioneras, acadmicas, y de proyeccin social.
Fomentar el trabajo en equipo con el compromiso individual.
Erradicar el espritu de competencia.
En todo plan, actividad, intercambio de ideas debe primar el principio
de la unidad, el respeto y el sentido de equipo.
j) Principio del continuo aprendizaje
La filosofa educacional adventista considera que el proceso
educativo comienza desde el nacimiento mismo y contina de
manera permanente e indefinida a lo largo de todo el perodo de
vida accesible al hombre
Promover programas y proyectos de educacin continua
(capacitacin, actualizacin y perfeccionamiento) de los docentes y
personal involucrado en la enseanza.

10

1.7.2.

Valorar la participacin de los alumnos en

complementan su formacin personal y profesional.

eventos

que

La valores que deben caracterizar a todo estudiante, docente y personal de la

Universidad Peruana Unin en la vida diaria como en los procesos acadmicos
son los siguientes:

a) Compromiso. Identificacin con los principios y vida cristiana para compartir el

mensaje y la misin de la Iglesia Adventista del Sptimo Da.
b) Esperanza. Mirada constante en la Segunda Venida de Cristo que nos conduce a
compartirla para dar aliento, fortaleza y valor en los desafos temporales de esta
vida.
c) Integridad. Manifestacin y desarrollo de todas las dimensiones de la vida
espiritual, social, emotiva, fsica e intelectual, manteniendo el eje central que es
Jess, de tal manera que la persona acta y responde a sus acciones a cabalidad.
d) Honestidad. Respeto a los derechos de las personas e instituciones. Honestidad
en todo aspecto de la vida acadmica; evaluacin,
e) Respeto. Manifestacin de trato digno y humanitario a todas las personas por ser
hijos e hijas de Dios.
f) Excelencia acadmica. Nivel de calidad acadmica que repercute en el xito de
la vida personal y profesional.

11

II.

LA FILOSOFA EN EL CURRCULO DE LA UPeU

Las premisas de nuestra filosofa, los principios y los valores se hacen evidentes
en las actividades acadmicas de la Universidad Peruana Unin. Estas actividades
acadmicas estn orientadas a nivel macro por la visin y la misin de la
institucin.
2.1.

VISIN

Ser una universidad modelo, acreditada, reconocida en la Iglesia Adventista del

Sptimo Da y la sociedad por la prctica de valores cristianos y su espritu
misionero

2.2.

MISIN

La Universidad Peruana Unin es una institucin educativa de la Iglesia

Adventista del Sptimo Da que forma integralmente profesionales e
investigadores competentes y creativos, capaces de brindar un servicio
cristiano a la iglesia y sociedad para restaurar en el ser humano la imagen de
Dios.

2.3.

OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA UPeU

a) Ofrecer a los estudiantes un ambiente sin igual para la bsqueda de

conocimiento en artes, humanidades, religin, ciencias y diversas reas de
conocimiento de las carreras profesionales, dentro de la perspectiva de la visin
mundial adventista del sptimo da.
b) Reconocer la importancia de la bsqueda de la verdad en todas sus
dimensiones, siendo que tal bsqueda afecta el desarrollo total del individuo en
relacin con Dios y sus semejantes.
c) Utilizar recursos tales como revelacin, razn, reflexin e investigacin, con el fin
de descubrir la verdad y sus implicaciones para la vida humana aqu y en la
eternidad. Al mismo tiempo, reconoce las limitaciones inherentes en todas las
empresas humanas.
d) Llevar a los estudiantes a desarrollar una vida ntegra, teniendo como base
principios compatibles con los valores religiosos, ticos, sociales y de servicio,
esenciales a la visin mundial adventista.

12

e) Estimular la adquisicin de la sabidura, la evaluacin crtica, el descubrimiento,

la diseminacin del conocimiento, y el fortalecimiento del saber a favor de la
comunidad en general

a)
b)
c)
d)
e)

f)
g)

2.4.
PERFIL DEL EGRESADO
Demuestra eficiencia en el pensamiento crtico, la creatividad, y la toma de
decisiones.
Manifiesta aprecio por lo bello y por el medio ambiente.
Se comunica eficazmente a travs del lenguaje verbal y no verbal.
Posee conocimiento de los principios, valores y creencias de la Iglesia Adventista
del Sptimo Da.
Mantiene un estilo de vida que demuestra compromiso con las prcticas
excelentes de salud, esenciales a una vida adulta activa. Esto incluye la utilizacin
cuidadosa del tiempo y el correcto discernimiento en la eleccin de la msica, los
medios y otras formas de entretenimiento.
Demuestra su compromiso con el aprendizaje para toda la vida atendiendo a
sus necesidades profesionales y no profesionales.
Posee los conocimientos, habilidades y destrezas (aptitudes o atributos
personales) para desempearse profesionalmente con xito.

2.5.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)

COMPETENCIAS GENERALES

Capacidad de valorar una vida guiada por principios cristianos que estn en
armona con la voluntad de Dios.
Capacidad crtica, autocrtica y creativa.
Habilidad para tomar decisiones con fundamento, inteligencia y sabidura.
Compromiso con la preservacin del medio ambiente.
Capacidad para comunicarse eficazmente a travs del lenguaje escrito, verbal y
no verbal.
Compromiso con un estilo de vida saludable.
Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
Capacidad para aprender y actualizarse.
Conocimientos actualizados sobre el rea de estudio y la profesin.
Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Capacidad de comunicacin en un segundo idioma.
Habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin.
Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin.
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
Habilidades interpersonales e intrapersonales.
Capacidad para formular y gestionar proyectos de desarrollo y mejora.

13

2.6.

EJES TRANSVERSALES

Los ejes transversales son temas que deben ser conscientemente planificados para
incluirlos en el interior de las asignaturas, durante la enseanza, el aprendizaje, la evaluacin,
etc. Y en todas las actividades co-curriculares.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)

Amor a Dios, amor al prjimo y amor a s mismo.

Educacin basada en principios y valores
Liderazgo
Pensamiento crtico y creativo
Investigacin
Servicio
Cuidado del medio ambiente
Comunicacin oral y escrita
Estilo de vida saludable
Emprendedorismo
Integracin de la fe

a) Amor a Dios, amor al prjimo y amor a s mismo. Fomentar la devocin

personal, el estudio de la Biblia, la prctica de la oracin se debe procurar a travs
de diversas actividades tales como: Reflexin espiritual al inicio de la primera clase
del turno de maana o tarde, o el canto cristiano y las oraciones especiales durante
cada inicio de clases. La asistencia de los alumnos a las Semanas de Oracin son
importantes y debieran ser supervisadas. Asimismo, los mtodos colaborativos y
participativos interdependientes debieran promover el aprecio y el respeto entre
compaeros de aula. Tambin se requiere que el alumno se aprecie a s mismo como
la imagen de Dios en proceso de restauracin y como objeto supremo del amor de
Dios.
b) Educacin basada en principios y valores. El docente debe orientar al alumno
hacia la bsqueda de los fundamentos que tiene su asignatura, y de estos
fundamentos se debieran profundizar hasta lograr identificar y apreciar los
principios que estn relacionados con el conocimiento divino. El alumno y el
docente se responden a la pregunta: Cul es el fundamento de la asignatura? Qu
principios divinos lo gobiernan? Con qu principios, enunciados en la Biblia o en la
naturaleza se relacionan? Adems es muy importante la conformacin de un
entorno en el que los principios y valores se hagan visibles en la vida acadmica y el
clima institucional.
c) Liderazgo. Se manifiesta en modelo de conductas de direccin, administracin,
supervisin, orientacin, participacin significativa y prominente, presentacin de
propuestas de desarrollo en su aula y en la universidad.
d) Pensamiento crtico y creativo.
El desarrollo de estas capacidades, es
fundamental en una educacin universitaria adventista, y debe manifestarse en las
estrategias metodolgicas ya sea de enseanza, aprendizaje y evaluacin. Las
estrategias metodolgicas como: resolucin de problemas, toma de decisiones,
investigacin, propuestas de mejoramiento de las condiciones de una realidad,
actividades creativas, y otras. Es importante que el docente cruce las dimensiones
del conocimiento (conocimiento factual, conocimiento procedimental y

14

conocimiento metacognitivo) con los procesos de las dimensiones cognitivas

(recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear) para obtener sus
competencias u objetivos en sus asignaturas.
e) Investigacin. Las capacidades de observar, identificar problemas, disear
alternativas, aplicar y evaluar las propuestas de solucin se realizarn en las
asignaturas de formacin bsica y disciplinar constantemente.
f) Servicio. Las actividades lectivas y no lectivas estarn imbuidas de un espritu de
servicio basada en el amor que conduzca a la redencin humana. Toda proyeccin
social realizada a nivel de asignatura o facultad debe conducirnos a entregar el
mensaje evanglico. El servicio es un valor visible en todas las reas, ambientes y
actividades de la universidad.
g) Cuidado del medio ambiente. El cuidado de la casa oikos, es un mandato divino
entregado al hombre desde su creacin. Las actividades transversales en los
espacios lectivos y no lectivos conducirn a cumplir este mandato. Asimismo, se
hace imperioso introducir estos contenidos en una asignatura en el rea de
formacin bsica.
h) Comunicacin oral y escrita. La comunicacin eficiente para transmitir los
conocimientos humanos y las verdades divinas es importante en un universitario
unionista. Los medios pueden ser diversos para desarrollar esta habilidad, asimismo
las herramientas tecnolgicas.
i) Estilo de vida saludable. En relacin al xito en una asignatura y carrera
profesional, el estilo de vida saludable tiene ntima relacin, de all que los consejos,
lecturas y otras actividades deben tratar de apreciar los beneficios de los buenos
hbitos alimenticios, la abstencin de bebidas alcohlicas, la abstencin de drogas y
bebidas cafeinadas, la importancia del ejercicio regular, medidas de seguridad en el
trabajo, uso adecuado de la televisin, seleccin adecuada de la msica, actividades
con la familia, reuniones en la iglesia, confraternidad con los colegas.
j) Emprendedorismo. Los alumnos deben ser motivados a confiar en Dios, trazar y
realizar proyectos que beneficien a la comunidad. Asimismo, los alumnos deben ser
alentados a fomentar recursos econmicos que le ayuden a financiar sus estudios.
La participacin de los alumnos en el colportaje y en la venta de Productos Unin,
son alternativas adecuadas y benficas para el alumno.
k) Integracin de la fe. Tanto los alumnos como los docentes deben ser capaces de
integrar con naturalidad la fe en su enseanza o aprendizaje, y en las actividades
lectivas como no lectivas.
Cada facultad incorporar algn otro eje transversal que ayude a cubrir necesidades
especiales de la carrera.

15

2.7.

AREAS CURRICULARES

Los planes de estudios de las Escuelas Acadmicos Profesionales en la

Universidad Peruana Unin agrupan asignaturas en reas por las
caractersticas de sus resultados, por sus contenidos y por su naturaleza. En la
Universidad Peruana Unin la forma de agrupacin en reas se realiza en
diferentes formatos, teniendo cuidado de que en todos los casos contenga las
asignaturas formativas como esenciales de nuestra propuesta educativa.
a) Propuesta de la comisin 2009

rea Formacin bsica: Las asignaturas proveen conocimientos,

habilidades, actitudes, valores y principios para:
Estudiar sistemticamente la Biblia y promover una relacin con
Dios y con la revelacin. Ejemplo: Introduccin a las Sagradas
Escrituras.
Apreciar y valorar los principios y doctrinas de la Iglesia Adventista
del Sptimo Da. Ejemplo: Historia de la Iglesia Adventista
Adquirir mtodos de estudio e investigacin adecuados. Ejemplo:
Mtodos y tcnicas de estudio e investigacin.
Apreciar los principios vitales para un estilo de vida saludable.
Comunicarse eficientemente en forma oral y escrita. Ejemplo:
Comunicacin pblica, Redaccin, Idiomas, etc.
Conservar o mejorar una vida fsica saludable y apropiada para su
edad, gnero y carrera. Ejemplo: Cultura Fsica.
Promover la calidad de las relaciones familiares. Ejemplo: Hogar
Cristiano.
Apreciar la cultura y el arte. Ejemplo: Educacin musical,
Interpretacin Coral, etc.
Conservar y cuidar el medio ambiente. Ejemplo: Ecologa y Medio
Ambiente, Ecologa Humana, etc.

rea Formacin profesional: es provista por el grupo de asignaturas

de carcter general o introductorio con respecto al campo del
conocimiento de su carrera. Estas asignaturas se constituyen en el
fundamento de otras asignaturas ms especficas en el campo de la
carrera profesional. Ejemplo: Matemtica, Estadstica, Tesis, etc. Se
incluye algn curso electivo como mnimo.
rea Formacin especializada: se ofrece a travs de las asignaturas
propias de la carrera profesional.
rea Prcticas pre profesionales: que proporcionarn aprendizajes en
el mismo campo laboral para el que est siendo formado. Proporciona
entrenamiento profesional y la oportunidad de evaluar las competencias
profesionales del futuro egresado.

Hay varias carreras que trabajan con esta distribucin de sus reas.

16

b) CONEAU 2013

rea bsica: Las asignaturas en esta rea corresponden a las propuestas

de asignaturas para la introduccin a la cultura universitaria e
institucional. Algunas son propeduticas que contienen conocimientos
bsicos o generales, son los que aseguran una slida formacin
conceptual como sustento para el aprendizaje de los campos especficos
de la carrera.
rea formativa:
Corresponden a las propuestas de asignaturas
que son parte de la formacin profesional en s, y ofrecen los
lineamientos y fundamentos tericos y metodolgicos de la carrera.
rea especialidad: Corresponden a propuestas de asignaturas que
ofrecen herramientas y procedimientos para la intervencin profesional.
rea complementaria: Considera aspectos que aseguran la formacin
integral de la persona y del futuro profesional. El plan de estudios en
esta rea cubre aspectos como el liderazgo, los principios, los valores, las
practicas pre profesionales y todo aspecto que sea importante para la
formacin integral.

c) ANR 2013
La comisin de la Direccin General de desarrollo acadmico propone que
el plan de estudios contemple dos reas con sub reas distribuidas en el
siguiente detalle:

Formacin potencial: Comprende las sub reas de:

- Ciencias bsicas.
- Tecnologa bsica.
- Cultura general y humanidades.
- Medio ambiente y desarrollo sostenible.
- Investigacin.
- Actividades formativas.
Formacin especfica y aplicativa: Comprende las sub reas de:
- Formacin profesional.
- Prcticas pre profesionales.

d) UPeU 2014

rea bsico
rea Genricos
rea Investigacin
rea formacin profesional
rea prcticas profesionales
Electivos

17

III.

RESPONSABILIDADES Y COMPROMISO DOCENTE

3.1.

DECLARACIN DEL CDIGO DE TICA PROFESIONAL

Todo docente de la Universidad Peruana Unin firma un cdigo de tica profesional en

el que manifiesta su respeto a las bases filosficas de la educacin adventista y
compromiso con los objetivos educacionales de la universidad.

CDIGO DE TICA PROFESIONAL

DEL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD PERUANA UNIN
(Aprobado en Consejo Universitario el 19 de marzo de 2009)

Como docente de la Universidad Peruana Unin, cuya patrocinadora es la Iglesia

Adventista del Sptimo Da, manifiesto mi respeto a la creencia en Jesucristo como Maestro,
modelo y mentor. Declaro que es mi responsabilidad tica como docente de esta noble Casa
de Estudios:
1.

2.

Manifestar mi respeto y aprecio al compromiso total con Dios, con su Palabra y

con las creencias y la misin que tiene la Universidad Peruana Unin. Para
cumplir con este propsito, declaro que:
a. Respeto la relacin personal con Dios de mis colegas y de los estudiantes.
b. Manifiesto respeto a la Biblia, sus principios y sus consejos.
c. Respeto las actividades eclesisticas que se realizan en la Universidad Peruana
Unin.
Proveer a todos los estudiantes la oportunidad de desarrollar armoniosamente
sus facultades y capacidades. Para cumplir con este principio, declaro que:
a.
b.
c.
d.

3.

Afirmo la dignidad de cada ser humano tratando con equidad a los estudiantes,
sin tomar en cuenta su raza, posicin social, sexo o edad.
Procuro animar a cada estudiante a desarrollar su vida espiritual.
Acepto, como obligacin, utilizar discretamente la informacin personal de
cada estudiante y de su familia. Uso esta informacin slo cuando es requerida
por la ley o con la autorizacin del estudiante o su familia.
No abuso de mi posicin profesional solicitando o aceptando favores
financieros, sexuales o de otra ndole de parte de los estudiantes o sus
familiares.

Establecer, modelar y proteger las ms altas normas en nuestro desempeo y

conducta profesional. Para cumplir con este principio, declaro que:
a.
Asumo responsabilidades por mi conducta y procuro salvaguardar el buen
nombre de mi profesin, exhortando a mis colegas a comportarse segn las
ms altas normas de conducta profesional.

18

b.

4.

Concuerdo con los reglamentos y procedimientos que aseguran un trato justo

y equitativo de los docentes en el ejercicio de sus derechos y
responsabilidades profesionales.
c.
Coopero en la preparacin e implementacin de reglamentos positivos
relacionados con la educacin en la medida que me lo soliciten.
d.
Coopero en orientar nuevos profesores y practicantes en el desarrollo y
perfeccionamiento de su labor acadmica.
e.
No ejerzo opresin indebida sobre un colega o alumno, abusando de la
autoridad que me concede mi puesto.
f.
Me cio a las condiciones de un contrato y a los trminos de un nombramiento
hasta que uno u otro termine, de acuerdo al reglamento.
g.
Utilizo con responsabilidad y exactitud la informacin personal y profesional
de un colega al evaluar su carcter y su desempeo.
h.
Me comporto con integridad al disentir de la opinin de otro, basando mi
critica en suposiciones vlidas, establecidas mediante una evaluacin
cuidadosa de los hechos.
i.
Me cio a los procedimientos establecidos para quejas u observaciones, segn
fueron adoptados por las autoridades administrativas de la institucin que me
emplea.
j.
No acepto beneficios o regalos que puedan influir sobre mis decisiones en el
ejercicio de mis deberes profesionales.
k.
No participo en actividades que puedan afectar la dignidad y reputacin de los
docentes de esta Casa de Estudios o que lleven a explotar comercialmente
nuestra posicin profesional.
Fomentar un contexto educativo que favorece la bsqueda de la verdad y el libre
intercambio de ideas. Para cumplir con este principio, declaro que:
a.
b.

5.

Respeto el libre intercambio de ideas en la bsqueda de nuevos conocimientos

sin desmedro de los principios que rigen la educacin adventista.
Promuevo la discusin responsable de diversos puntos de vista, respetando el
derecho de los estudiantes a asumir su propia posicin y animndolos a
escoger la perspectiva cristiana.

Mantener las ms altas normas de integridad en la investigacin, los

procedimientos y la comunicacin de los resultados. Para cumplir con este
principio, declaro que:
a.
b.
c.
d.
e.

Acto con integridad en el uso y la interpretacin de los resultados de mis

investigaciones y de las publicaciones de otros investigadores.
Exploro personalmente aspectos de la verdad y respeto el contexto apropiado
para compartir los resultados de mi investigacin.
Utilizo apropiadamente el tiempo y los recursos que se me ha confiado para
realizar investigaciones y otras actividades profesionales.
Cumplo con mis compromisos profesionales asumidos con los estudiantes, sus
familiares, la institucin que nos emplea y con otros individuos y
organizaciones.
Concedo acceso a la informacin relacionada con mis investigaciones para ser
evaluadas y publicadas, mientras protejo la confidencialidad de los que fueron
objetos de la investigacin.

19

f.

g.

6.

Procuro llegar a un acuerdo equitativo entre los investigadores de un proyecto

en equipo. Respeto la asignacin de tareas, la compensacin, el acceso a la
informacin, los derechos de autor, y otros derechos establecidos en el
acuerdo.
Respeto las limitaciones legales, profesionales, y religiosas relacionadas con
mis proyectos de investigacin y utilizo formularios de consentimiento en el
caso de involucrar a sujetos humanos.

Participar activamente en la vida de esta institucin educativa universitaria y en

la de la comunidad en la que vivo. Para cumplir con este principio, declaro que:
a.
b.
c.
d.

Asumo, junto con todos los docentes de la Universidad Peruana Unin, mi

responsabilidad de realizar actividades y proyectos que desarrollen a la UPeU
y a la comunidad.
Realizo auto-evaluaciones peridicas de mi labor educativa y coopero con la
evaluacin regular de programas y actividades de la UPeU con el fin de
mantener niveles adecuados de calidad, reconocimiento y acreditacin.
Protejo el nombre de la Universidad Peruana Unin y de su patrocinadora la
Iglesia Adventista del Sptimo Da contra ataques impropios y calumnias
maliciosas.
Participo en actividades que benefician a la comunidad en la que resido.

Firmo la presente, manifestando mi conformidad con las declaraciones que he realizado.

3.2.

DECLARACIN DE LIBERTAD ACADMICA

Todo docente debe tener conocimiento y consentimiento de los
conceptos y responsabilidades que implica la libertad acadmica.

DECLARACIN DE LIBERTAD ACADMICA

(Aprobado en Consejo Universitario el 19 de marzo de 2009)
Todo el aprendizaje y toda la enseanza ocurren en el marco de una cosmovisin de la
naturaleza de la realidad, del hombre, del conocimiento, y de los valores. Las races de la
Universidad Peruana Unin son de base bblica, principios que ha sostenido el desarrollo de
toda la enseanza superior; la mejor educacin es lograda cuando el crecimiento intelectual
ocurre dentro de un ambiente en el cual los conceptos, con base bblica, son centrales a los
objetivos de educacin. sta es la meta de la educacin en la Universidad Peruana Unin.
En la Universidad Peruana Unin, como en otras instituciones de enseanza superior, el
principio de libertad de ctedra ha sido central en el establecimiento de sus objetivos. Este
principio refleja una creencia en la libertad como derecho esencial en una sociedad
democrtica, pero con un foco particular en una comunidad acadmica. Es la garanta que les
permite, a los docentes y a los estudiantes, continuar con las funciones de aprender, de
20

investigar, y de ensear con un mnimo de restricciones. Esto se aplica y se incorpora a la

experiencia profesional del docente dentro de la cual hay una necesidad especial de la libertad
para perseguir la verdad. Esto tambin se aplica a la atmsfera de investigacin abierta muy
necesaria en una comunidad acadmica en donde el aprendizaje es honesto y cuidadoso.
Para la Universidad Peruana Unin, la libertad acadmica tiene una significacin adicional,
importante y esencial para el bienestar de la iglesia y a s misma; que conlleva la
responsabilidad del docente cristiano de ser autodisciplinado, responsable, y erudito maduro
al investigar, ensear, y publicar dentro del rea de su competencia acadmica, sin restriccin
externa, pero con una debida consideracin y respeto hacia el carcter y los objetivos de la
institucin la cual provee de l sus cartas credenciales, y con el inters en el desarrollo
espiritual y la satisfaccin de las necesidades intelectuales de sus estudiantes.
La Universidad Peruana Unin, por lo tanto, se suscribe a los principios de la libertad
acadmica llevados a cabo en una educacin superior. Estos principios hacen posible la
bsqueda disciplinada y creativa de la verdad. Tambin reconoce que la libertad nunca es
absoluta y que implica responsabilidades hacia el cumplimiento de la misin de la UPeU.
Los principios siguientes de la libertad acadmica se indican dentro del contexto de la
responsabilidad, con especial atencin a los objetivos educativos de esta institucin cristiana
y adventista.
a) La libertad
1. Libertad del discurso. Mientras que el derecho a la opinin privada es una parte de la
herencia humana como criaturas de Dios, en la aceptacin de laborar en la Universidad
Peruana Unin, el profesor reconoce ciertos lmites a la expresin de visiones personales.
Como profesional calificado, el docente debe reconocer que el pblico juzgar su profesin
por sus elocuciones. Por lo tanto, l ser exacto, respetuoso de las opiniones de otras, y
ejercitar las restricciones apropiadas. l aclarar cundo no habla por la institucin. En la
expresin de sus opiniones privadas, l tendr en mente su efecto sobre la reputacin y los
objetivos de la institucin.
2. Libertad de Investigacin. El erudito cristiano emprender la investigacin dentro del
contexto de su fe y de la perspectiva de tica cristiana. l es libre para investigar
responsablemente con el respeto apropiado para la seguridad pblica y la decencia.
3. Libertad de ensear. El profesor conducir sus actividades profesionales y presentar su
materia dentro de la cosmovisin descrita en el prrafo de apertura de este documento. Como
especialista, dentro de una disciplina particular, le dan derecho a la libertad, en la sala de
clase, para discutir su tema honestamente.
Sin embargo, l no introducir, en su materia de la enseanza, polmicas sin relacin a su
tema. La libertad acadmica es libertad para perseguir conocimiento y verdad en el rea de la
especialidad de los individuos. No da la licencia de expresar opiniones controversiales sobre
temas que estn fuera de la especialidad.
b) Responsabilidades Compartidas

21

Siendo que la necesidad de libertad acadmica tiene significacin especial para una institucin
de la iglesia, con atencin a los considerandos presentados, reflejando en ellos las
preocupaciones de la IASD para nuestra Universidad Peruana Unin, la primera
responsabilidad del profesor y de los lderes de la institucin, y de la iglesia, es buscar la
verdad para diseminarla. La segunda responsabilidad es el compromiso de profesores y de
lderes de la institucin y de la iglesia de aconsejar juntos cuando las conclusiones eruditas
tienen un sustento en el mensaje y la misin de la Iglesia
El erudito verdadero, es humilde en su bsqueda de la verdad, y no se negar a escuchar las
conclusiones y el consejo de otros. El reconoce que otros han descubierto y descubren la
verdad. El aprender de ellos y buscar activamente su consejo con respecto a la expresin de
punto de vista que contradicen a lo que ensea la iglesia, porque busca siempre la armona en
la comunidad de la iglesia
Por otra parte, se espera que los lderes de la iglesia fomenten una atmsfera de cordialidad
cristiana dentro de la cual el erudito no se sienta temeroso si sus resultados difieren de los
puntos de vista tradicionalmente aceptados. Puesto que el desarrollo dinmico de la iglesia
depende del estudio continuado de los eruditos dedicados, el Rector, el consejo de
fideicomisarios, y los lderes de la iglesia protegern al erudito, no solamente por sus motivos
sino tambin para la causa de la verdad y el bienestar de la iglesia.
La posicin doctrinal histrica de la iglesia ha sido definida por la Conferencia General en
sesin y se publica en el Seventh-day Adventist Yearbook bajo el ttulo, "Creencias
fundamentales." Se espera que el profesor de la Universidad Peruana Unin, miembro de una
institucin de la Iglesia adventista del Sptimo Da, no ensee como verdad lo contrario a esas
verdades fundamentales.
La verdad, no solamente es el producto del crisol de la controversia; tambin se produce en la
ausencia de la controversia. El erudito dedicado ejercitar la discrecin en la presentacin de
los conceptos que pudieran amenazar la unidad de la iglesia y la eficacia de la accin de la
iglesia
Aparte de las creencias fundamentales hay conclusiones e interpretaciones en las cuales los
contrastes de pareceres ocurren dentro de la iglesia, pero los cuales no afecten su relacin con
ella o con el mensaje. Al expresar tales diferencias, un profesor ser justo en su presentacin y
har clara su lealtad a la iglesia. l procurar distinguir entre las hiptesis y los hechos y entre
los temas centrales y los perifricos.

IV.

NORMATIVA, DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES

La Universidad Peruana Unin (antes Universidad Unin Incaica), creada por Ley N 23758,
publicada el 31 de diciembre de 1983, y denominada como tal por la Ley N 26542, publicada
el 03 de noviembre de 1995; inscrita en la ficha N 16616 (partida N 01894897), de Libro de
Asociaciones del Registro de Personas Jurdicas de Lima; con dos Filiales: en el distrito de
Juliaca Provincia de San Romn, departamento de Puno, autorizada por Ley N 27504, del 12
de diciembre de 2001, y en el distrito de Morales provincia y departamento de San Martn,
autorizada mediante Resolucin N 246-2005-CONAFU, del 21 de diciembre del 2005. Es una
22

persona jurdica de derecho privado, sin fines de lucro, fundada y promovida oficialmente por
la IGLESIA ADVENTISTA DEL SPTIMO DA, bajo la denominacin legal de Asociacin Unin
Peruana de la Iglesia Adventista del Sptimo Da, es una entidad autnoma acadmica,
econmica, normativa y administrativamente. Est regida por la legislacin universitaria
vigente y su Estatuto, de acuerdo con los principios consagrados en la Constitucin Poltica del
Per y en los reglamentos de la Iglesia Adventista del Sptimo Da. Por esta razn la
normativa los deberes y derechos de los docentes responden a los mbitos correspondientes
y orientan al cumplimiento de los objetivos y misin de la promotora.
En consecuencia todo docente de la Universidad Peruana Unin debe tener un claro
conocimiento de los principios y la filosofa de la educacin adventista, la normativa, los
deberes y los derechos que le competen.

4.1.

ESTATUTO DE LA UPeU (Sobre los docentes)

ESTATUTO
CAPTULO XI

DE LOS DOCENTES, LA CARRERA DOCENTE,

NOMBRAMIENTO, EVALUACIN Y RATIFICACIN,
NO RATIFICACIN Y PROMOCIN DE DOCENTES, DEBERES
Y DERECHOS, SANCIONES Y SEPARACIN
(Aprobado en Asamblea Universitaria el 17 de diciembre de 2008)
A. LOS DOCENTES
Artculo 149 Los docentes de la UPeU ejercen funciones de enseanza, investigacin y
proyeccin social. Es inherente a la docencia universitaria, adems, la
capacitacin permanente y la produccin intelectual; apoyan y cumplen la
misin evangelizadora conforme a los principios de la UPeU y la Promotora.
Artculo 150 Los docentes de la UPeU son ordinarios, extraordinarios y contratados.
Artculo 151 Son docentes ordinarios aquellos que ingresan a la carrera docente mediante
concurso pblico de mritos y capacidad docente o por oposicin, conforme a
ley.
Los docentes ordinarios son de las siguientes categoras:
a) Auxiliares

23

b) Asociados
c) Principales
Artculo 152 Los docentes ordinarios, segn el rgimen de dedicacin a la UPeU son:
a)

A dedicacin exclusiva, cuando el docente regular realiza sus labores

acadmicas remuneradas durante 40 horas slo en la UPeU.

b)

Regular o a tiempo completo, cuando el docente realiza sus labores

acadmicas durante 40 horas semanales.

c)

A tiempo parcial, cuando dedica a las tareas acadmicas un tiempo

menor de 20 horas semanales.

Artculo 153 Los docentes contratados son los que de acuerdo a las necesidades de las
facultades o Escuela de Posgrado prestan servicios a la UPeU a tiempo parcial y
a plazo determinado y en las condiciones que fijen los respectivos contratos.
Artculo 154 Los docentes extraordinarios son aquellos con relevantes mritos y reconocida
produccin cientfica o cultural y tienen la denominacin de profesor:
a)
b)
c)
d)

Emrito
Honorario
Investigador
Visitante

Artculo 155 Son profesores emritos aquellos que teniendo la categora de principal han
cesado en sus funciones en la UPeU, a quienes en atencin a los eminentes
servicios prestados a la institucin en concordancia con sus fines, son
nombrados por el Consejo Universitario a propuesta del Consejo de Facultad o
Consejo de Escuela de Posgrado.
Artculo 156 Son profesores honorarios los profesionales nacionales o extranjeros, que sin
haber pertenecido a la UPeU, son nombrados por el Consejo Universitario a
propuesta del Consejo de Facultad, Consejo de Escuela de Posgrado o por el
Rector, por sus relevantes mritos acadmicos, reconocida produccin
cientfica, tecnolgica y cultural de proyeccin nacional o internacional.
Artculo 157 Son profesores investigadores aquellos que se dedican exclusivamente a la
creacin y produccin intelectual, debiendo efectuar labor de divulgacin del
resultado de su investigacin. Son designados en razn a su excelencia
acadmica. Pueden o no haber sido docentes ordinarios de la universidad.
Estn sometidos a un rgimen especial. Son nombrados por el Consejo
Universitario a propuesta del Consejo de Facultad o Consejo de Escuela de
Posgrado.

24

Artculo 158 Son profesores visitantes aquellos que perteneciendo a otras Universidades
Nacionales o Extranjeras se incorporan temporalmente a la docencia de la
UPeU, por su excelente labor profesional y cientfica o humanstica a propuesta
del Consejo de Facultad o Escuela de Posgrado y ratificacin del Consejo
Universitario.
Artculo 159 Los jefes de prctica son los que se encargan de desarrollar, de acuerdo con los
docentes respectivos, todo el aspecto prctico de las labores acadmicas, como
actividad preliminar a la carrera docente. Se requiere el grado de bachiller
para su ejercicio.
Artculo 160 Los ayudantes de ctedra o de laboratorio son los que realizan labores de
apoyo al trabajo del docente. Los requisitos para su designacin son fijados por
el reglamento respectivo de la UPeU.
B. LA CARRERA DOCENTE
Artculo 161 El ingreso a la docencia en la UPeU se efecta, a la categora de docente
auxiliar. Tambin pueden tener acceso a la carrera docente en categoras
superiores los profesionales de reconocida labor en la investigacin cientfica.
Artculo 162 El Reglamento de Concurso de Docentes Ordinarios establece el procedimiento
y la forma de evaluacin.
Artculo 163 Para el ejercicio de la docencia ordinaria en la UPeU es obligatorio poseer el
grado acadmico de magster o doctor, conferido por una universidad del pas
o revalidado del extranjero y reconocido segn ley, o ttulo profesional.
Artculo 164 El perodo de nombramiento de los docentes principales es de siete aos, de
los asociados cinco y de los auxiliares, tres. Al vencimiento de estos perodos
son ratificados, promovidos o separados de la docencia por el Consejo
Universitario, previo proceso de evaluacin que determine el Reglamento de la
Docencia Ordinaria de la UPeU.
C. LOS REQUISITOS PARA NOMBRAMIENTO DE DOCENTE ORDINARIO
Artculo 165 Para ser nombrado docente principal se requiere:
a)

Poseer el grado de magster o doctor conferido por las universidades

del pas o del extranjero, reconocido y revalidado segn ley.

b)

Haber desempeado cinco aos de labor docente en la categora de

asociado.

c)

Haber desarrollado trabajos de investigacin en el campo de su

especialidad.

25

d)

Por excepcin reciben tambin esta categora, profesionales con

reconocida labor de investigacin cientfica y con ms de diez aos de
ejercicio profesional.

Artculo 166 Para ser nombrado docente asociado se requiere:

a)

Poseer el grado de magster o ttulo profesional conferido por las

universidades del pas o del extranjero, reconocido o revalidado segn
ley.

b)

Haber desempeado tres aos de labor docente en la categora de

auxiliar.

c)

Acreditar trabajos de investigacin en su especialidad.

d)

Cumplir los dems requisitos que contempla el reglamento respectivo.

Artculo 167 Para ser nombrado docente auxiliar se requiere:

a)
b)
c)

Poseer Grado de Maestra o Ttulo Profesional en la especialidad

conferidos por las Universidades del pas o del extranjero.
Acreditar tres aos de experiencia en la docencia universitaria o cinco
aos de experiencia profesional calificada.
Cumplir los dems requisitos que establece el reglamento respectivo.

D. LA EVALUACIN, RATIFICACIN, NO RATIFICACIN Y PROMOCIN DE

DOCENTES
Artculo 168 La evaluacin docente para la ratificacin y promocin, es un proceso
permanente e integral ejecutada por la Comisin de Evaluacin de la Docencia
Ordinaria nombrada por el Consejo Universitario a propuesta del Rector y de
acuerdo al reglamento respectivo, con citacin y audiencia del docente.
La evaluacin comprende las funciones, inherentes al docente: enseanza,
investigacin, proyeccin social, capacitacin permanente y labor acadmico
administrativa ejercidos dentro del marco axiolgico de la UPeU.
Artculo 169 El resultado de la evaluacin es elevado por la Comisin de Evaluacin de la
Docencia Ordinaria de la UPeU y propuesto al Consejo Universitario para su
ratificacin, no ratificacin o promocin del docente evaluado.
Artculo 170 La evaluacin para la ratificacin se efecta al vencimiento del plazo para el
que fue nombrado el docente en su categora respectiva. El docente con la
categora de principal que ha sido ratificado dos (2) veces en la misma
categora, para la tercera (3ra) o siguientes adquiere la ratificacin automtica
en la categora.

26

Artculo 171 La promocin del docente se efecta teniendo en cuenta los requisitos de cada
categora docente conforme al Reglamento respectivo.
Artculo 172 La no ratificacin del docente en la categora conlleva al cese de sus
responsabilidades acadmicas en la UPeU y a la aplicacin de las disposiciones
laborales vigentes. Igual condicin adquieren los docentes que no se presentan
al concurso pblico interno, a pesar de estar debidamente convocados.
E. LOS DEBERES Y DERECHOS
Artculo 173 Son deberes y obligaciones de los docentes de la UPeU, los siguientes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

h)
i)
j)
k)
l)
ll)

Desarrollar con idoneidad y responsabilidad las funciones inherentes a

la docencia de acuerdo con los reglamentos de cada facultad.
Ejercer la docencia con libertad y pensamiento crtico y respeto a las
discrepancias y a los principios axiolgicos de la UPeU.
Perfeccionar permanentemente sus conocimientos y capacidad docente
al nivel de los adelantos cientficos, tecnolgicos y culturales.
Conocer y cumplir el estatuto y reglamento de la UPeU, as como los
principios axiolgicos de la UPeU y de la educacin cristiana.
Observar una conducta digna y de respeto mutuo entre docentes,
estudiantes y trabajadores, sin discriminacin alguna.
Contribuir al incremento y conservacin de los bienes culturales y
materiales de la UPeU.
Presentar oportunamente al departamento acadmico o a la facultad
correspondiente su plan de trabajo anual o semestral y slabos de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con los requerimientos acadmicos
de la facultad.
Cumplir puntualmente con las actividades y labores acadmicas que les
son encomendadas; as como las funciones de consejera.
Presentar al departamento acadmico o a la facultad respectiva un
informe semestral de su labor acadmica.
Participar activamente en las responsabilidades administrativas y de
gobierno de la UPeU para las que se le designa o elija conforme a la Ley
Universitaria, el estatuto y los reglamentos de la UPeU.
Asistir a las sesiones o reuniones a las que sean citados por las
autoridades de la UPeU.
Desarrollar permanentemente labores de investigacin y creacin en
los campos de la ciencia, tecnologa, humanidades y artes.
Ejecutar actividades de proyeccin social.

Artculo 174 Los docentes de la UPeU tienen derecho a:

a)
Elegir y ser elegidos para desempear cargos universitarios o como
representantes ante los rganos de gobierno de la UPeU.
b)
Ser ratificados o promovidos en la carrera docente de acuerdo a la Ley
Universitaria, el estatuto y el reglamento respectivo.

27

c)
d)

e)
f)

Asociarse libremente y conforme a la constitucin y a la ley para fines

cientficos, culturales y profesionales.
Acogerse al beneficio del ao sabtico, por una sola vez, con fines de
investigacin o de preparacin de publicaciones aprobadas por el
Consejo Universitario en armona con la situacin financiera de la
UPeU. Es requisito para este beneficio ser docente principal o asociado
a tiempo completo y con un mnimo de siete aos de servicio en la
UPeU.
Percibir subvenciones o bolsa de viaje para asistir a certmenes
nacionales e internacionales en calidad de ponente y cuando la UPeU lo
designe en representacin.
Obtener y hacer uso de becas en el pas o en el extranjero con fines de
perfeccionamiento, percibiendo las remuneraciones correspondientes
de parte de la UPeU, previa aprobacin del Consejo Universitario y en
armona a las necesidades acadmicas de la misma.

F. LAS SANCIONES
Artculo 175 Las sanciones son medidas excepcionales de disciplina aplicables en casos
comprobados de incumplimiento de los deberes y por atentar contra los
derechos de los docentes, de los estudiantes o de los trabajadores.
Artculo 176 Las sanciones son: amonestacin verbal o escrita, suspensin y separacin,
previo proceso normado por la ley y el Reglamento respectivo de la UPeU.
Artculo 177 La suspensin o separacin se aplican despus del proceso con citacin y
audiencia del docente, quien tiene derecho a la defensa. El docente sancionado
tiene derecho a acudir ante las instancias correspondientes de la UPeU.
G. LA SEPARACIN
Artculo 178 Son causas de separacin automtica del docente:
a)
La incapacidad fsica o mental permanente, debidamente, comprobada,
que lo inhabilita para la docencia.
b)
Condena judicial ejecutoriada por delito.
c)
Infringir los principios axiolgicos de la UPeU.
d)
Las dems que establezca la legislacin pertinente.
Artculo 179 El uso indebido del grado acadmico o del ttulo profesional es objeto de
denuncia por parte de la UPeU.

28

RECOPILACIN DEL REGLAMENTO GENERAL DE LA DOCENCIA

ORDINARIA1

Nota: La presente recopilacin de captulos y artculos del Reglamento General de la

Docencia se enfoca nicamente a aspectos considerados bsicos para uso de cada docente de
la UPeU. Los dems aspectos pueden ser solicitados en la Oficina de Secretara General
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 2

Son denominados docentes ordinarios aquellos que ingresen, son ascendidos o

ratificados en la carrera docente, mediante Concurso Pblico de Mritos y Prueba
de Capacidad Docente o por oposicin, determinado por el presente reglamento.
Las categoras de la docencia ordinaria en la UPeU son: auxiliar, asociado y
principal.

Art. 3

Los regmenes de la docencia ordinaria en la UPeU, son:

a.

A dedicacin exclusiva, el docente que tiene como nica actividad laboral

ordinaria la que presta a la UPeU.

b.

A tiempo completo, docentes que desarrollan actividades acadmicas,

lectivas y no lectivas; durante 40 horas semanales.
A tiempo parcial, el docente que desarrolla actividades acadmicas
lectivas y/o no lectivas por un tiempo menor a la jornada laboral de la
UPeU.

c.

Art.4

El rgimen de dedicacin docente es propuesto por el Consejo de Facultad y

ratificado en Consejo Universitario; previa aprobacin de la Administracin de la
UPeU, en razn de las necesidades acadmicas, crecimiento y desarrollo de la
misma UPeU y sus entes acadmicos.

Art. 5

Para el ejercicio de la docencia ordinaria en la UPeU es obligatorio poseer Grado

Acadmico de Doctor o Maestro, Ttulo Profesional, uno y otro, conferido por las
universidades del pas o revalidado segn Ley. Cuando estos grados o ttulos
procedan del extranjero se acreditan con la presentacin de copia legalizada del
diploma respectivo y de la resolucin que lo revalida, reconoce o certifica

Art.6

La categora docente es el reconocimiento acadmico del nivel que confiere la

UPeU al docente, en funcin de sus mritos, de su produccin intelectual y de su
dedicacin a la vida universitaria.

Aplicable slo para los docentes bajo el reglamento de la Docencia Ordinaria

29

La categora docente es un nivel estrictamente acadmico en la carrera

universitaria; no es un cargo, ni le confiere, acredita o genera una relacin laboral
a favor del docente ni obliga a la UPeU laboralmente.
Art. 7

El ingreso, ascenso o ratificacin en la docencia ordinaria de la UPeU se realiza

previo concurso Pblico de Mritos por el cual se evala los mritos y capacidad
docente. El concurso pblico, sea de carcter interno o externo es propuesto por el
Rectorado y Vicerrectorado de la UPeU al Consejo Universitario.

Art. 8

El ingreso, ascenso y ratificacin en la docencia ordinaria de la UPeU est a cargo

de una Comisin de la Docencia Ordinaria nombrada por un ao acadmico por el
Consejo Universitario a propuesta del Rectorado. Esta Comisin est conformada
como mnimo por tres (3) docentes principales de la UPeU a dedicacin exclusiva;
sin perjuicio de la participacin de uno (1) y hasta mximo dos (2) docentes
ordinarios activos o cesantes de otra institucin universitaria y del Secretario
General de la UPeU en reas de su competencia.

Art. 9

La Comisin de la Docencia Ordinaria funciona con independencia, autonoma y

discrecin en sus decisiones.

CAPTULO II
Art.15

La convocatoria interna cursada para el concurso de ingreso, ascenso o ratificacin

a la docencia ordinaria no reemplaza, sustituye o complementa a la inscripcin en
el concurso.

Art.16

La convocatoria de naturaleza interna puede ser extensiva a los no-docentes de la

UPeU, que en mrito a su trayectoria profesional, funciones o responsabilidades
acadmico-administrativas, hace necesaria su participacin en el cuadro de
docentes ordinarios de la UPeU. La convocatoria en este caso requiere la
determinacin del Rectorado y Vicerrectorado, con conocimiento de la Decanatura
de la Facultad respectiva.

Art.17

La convocatoria de naturaleza externa previamente requiere la asignacin de las

plazas en la docencia ordinaria presupuestadas y aprobadas en Consejo
Universitario. Esta convocatoria es ejecutada por la Secretara General por los
medios de comunicacin ms adecuados.

Art. 18

Para la convocatoria interna o externa el docente o candidato a la docencia

ordinaria en cualquiera de las categoras o rgimen docente no debe estar
sometido a proceso o bajo sancin disciplinaria vigente de la UPeU, o de otra
institucin universitaria, institucin de educacin superior no universitaria,
institucin educativa de educacin general, o entidad pblica o privada en general.

Art.19

La inscripcin es un acto personal, obligatorio y constitutivo de derecho a

participar en el concurso convocado. La misma se realiza en la Oficina de
Secretara General y dentro del cronograma previsto para cada categora docente.

30

Art.20

El docente ordinario de la UPeU que por diversas situaciones no estuvo en el

ejercicio de la docencia ordinaria, debe ser reincorporado a travs del mismo
proceso de concurso a la docencia ordinaria.

Art.21

La no inscripcin del convocado al concurso pblico interno del docente ordinario

en el caso de ascenso y ratificacin genera la declaracin desaprobado y en
consecuencia la separacin de la docencia ordinaria de la UPeU.

Art.22

La inscripcin en el concurso se efectiviza con una solicitud dirigida al Presidente

de la Comisin de Ingreso, Ascenso y Ratificacin de la Docencia Ordinaria de la
UPeU, acompaado del file o legajo personal documentado y debidamente
formateado segn las bases del concurso.
La solicitud debe indicar la plaza, categora y rgimen docente a la que concursan.

Art.23

Para la inscripcin el file o legajo personal documentado del docente o candidato,

slo se recepciona aquel que tiene todos los documentos requeridos por las bases.
La existencia de documentos pendientes o en trmite genera la inhabilitacin en la
evaluacin del docente o candidato.

Art. 24

Efectuada la inscripcin, no se admite ningn documento adicional, bajo

responsabilidad administrativa y funcional del Secretario General o los miembros
componentes de la Comisin de la Docencia Ordinaria.

Art.25

El Secretario General en el acto de la inscripcin levanta una acta-reporte

detallada de los docentes o candidatos inscritos, con indicacin precisa de la hora
y fecha de la misma.

Art.26

Finalizado el plazo de inscripcin en el da y hora previsto, el Secretario General

sin mediar acto alguno pone a disposicin de la Comisin de la Docencia Ordinaria
el conjunto de files o legajos personales de los docentes o candidatos inscritos.

CAPTULO III
DE LOS FILES O LEGAJOS PERSONALES

Art. 27

Los docentes o candidatos al ingreso, ascenso o ratificacin de la docencia

ordinaria de la UPeU adems de los requisitos especficos previstos en el presente
reglamento deben tener obligatoria e insustituiblemente en sus files o legajos
personales los siguientes documentos:
a) Partida de nacimiento original y copia legalizada por el mismo Concejo
Distrital o Provincial de origen.
b) Copia legalizada notarialmente del Documento Nacional de Identidad (DNI) o
carn de extranjera. En el caso de extranjeros el carn de extranjera debe

31

acreditar la calidad migratoria suficiente para efectuar labor docente ordinaria

en el pas.
c) Certificado original de buena salud expedido por la respectiva rea de salud,
la Clnica Good Hope de Miraflores o alguna entidad de salud autorizada.
d) Certificado original de no tener antecedentes judiciales.
Art. 28

El file o legajo personal del docente o candidato debe ser ordenado en las
secciones y reas siguientes:
1) Documentos de Identificacin Personal: En esta seccin est comprendido los
documentos sealados en el artculo precedente en el orden descrito en sus
cuatro incisos.
2) rea Acadmica: En este rubro estn comprendidos los:
2.1.
Grados y ttulos de la Especialidad.
2.2.
Estudios de Posgrado de la Especialidad.
2.3.
Grados y Ttulos en General.
2.4.
Estudios de Posgrado en General.
2.5.
Asistencia a cursos Profesionales.
2.6.
Experiencia Profesional.
2.7.
Categora Docente.
2.8.
Rgimen Docente.
2.9.
Docencia Extraordinaria.
2.10. Experiencia Docente en la UPeU.
2.11. Pasantas o Stage.
3) rea de Investigacin: En este rubro estn comprendidos los:
3.1
Idioma Ingls.
3.2
Otros Idiomas Extranjeros y/o Nativos.
3.3
Investigacin.
3.4
Otras Publicaciones.
4) rea Administrativa: En este rubro est comprendida la:
4.1
Experiencia Acadmico Administrativa.
5) rea de Proyeccin Social: En este rubro est comprendida la:
5.1
Participacin en Eventos Cientficos y/o Profesionales.
5.2
Proyeccin Social.
5.3
Reconocimientos.
6) rea de identificacin con la filosofa Institucional:
6.1.
Lealtad a la Institucin.
6.2.
Consejera personal y tutoras.
6.3.
Actividad eclesistica.
6.4.
Calidad docente.
La inobservancia de la distribucin del file o legajo descrito en el presente artculo
dar lugar a la descalificacin automtica del proceso del docente o candidato.

Art. 29

El docente o candidato que adems de los documentos descritos en la tabla de

evaluacin del concurso tenga libros, volmenes, informes, etc, sustento de alguna
rea o seccin proceder a adjuntar materialmente los mismos al file o legajo
personal. Los documentos adjuntos deben ser plenamente identificados sobre la
seccin o rea al cual corresponden.

32

Art. 30

El file o legajo personal del docente o candidato debe contener los documentos
originales o copias debidamente legalizados de los grados y ttulos, diplomas,
certificado o constancia de estudios.
Para los dems documentos la UPeU a travs del Rectorado podr autorizar al
Secretario General la legalizacin de los documentos emitidos o no por la UPeU
nica y exclusivamente para uso del docente o candidato en el concurso de
ingreso, ascenso o ratificacin.

Art.31

El file o legajo personal del docente o candidato al ascenso o ratificacin requiere

ser debidamente actualizado conforme las disposiciones de las bases del concurso.
La misma condicin es requerida para la ratificacin automtica regulada en el
presente Reglamento.
CAPITULO V
DEL INGRESO A LA DOCENCIA ORDINARIA

Art.42

Para el ingreso a la docencia ordinaria la entrevista personal del docente o

candidato slo procede cuando el mismo ha obtenido 50% del puntaje total como
mnimo en la evaluacin de su file o legajo personal.

Art.43

La experiencia profesional mnima para el desempeo de la labor docente es de

tres aos como mnimo computable a partir de la expedicin del grado de bachiller
o Licenciatura respectiva y debidamente sustentada con informes, constancias,
certificados, etc, de trabajo o ejercicio.
Las pasantas, stage u otras actividades similares o anlogas son computables
como parte de la experiencia profesional siempre que estn debidamente
acreditadas.

Art.44

La jefatura de prcticas en la UPeU es considerada excepcionalmente como un

nivel inicial de la docencia siempre que el candidato a la docencia ordinaria haya
cumplido un perodo no menor de tres (3) aos consecutivos o no consecutivos de
labor acreditada en la misma UPeU.

Art.45

Las ayudantas de ctedra realizadas en la UPeU o en instituciones universitarias

anlogas son computables como parte de la experiencia docente por el valor
equivalente de hasta de un ao de experiencia por cada ao de ayudanta.

CAPITULO VII
DE LA RATIFICACIN EN LA DOCENCIA ORDINARIA

33

Art.50

La ratificacin en la docencia ordinaria es un proceso ordinario y requiere

obligatoriamente la evaluacin del desempeo docente en la UPeU, despus de
vencido el plazo legal de la categora docente respectiva.
La ratificacin en la UPeU, sea cual fuere la categora y rgimen docente, slo es de
hasta dos veces consecutivas.

Art.51

En la UPeU no existe la ratificacin automtica en la docencia ordinaria, salvo

cuando el docente ordinario desempea el cargo de Rector, Vicerrector de Sede o
Filial y Decano o Director de la Escuela de Posgrado con Grado de Doctor y la
categora docente de principal y el rgimen docente de dedicacin exclusiva. En
este caso el docente procede a presentar su file o legajo personal actualizado
dentro del mismo proceso de concurso.
La Comisin deja constancia en el informe final de la ratificacin automtica.

Art.52

Para la ratificacin en la docencia ordinaria el docente debe alcanzar como

mnimo los siguientes puntos:
a) Para la 1ra ratificacin:
a.1.
De docente ordinario auxiliar: puntaje mnimo 58% del total.
a.2.

De docente ordinario asociado: puntaje mnimo 70% del total.

a.3.

De docente ordinario principal: puntaje mnimo 85% del total.

b) Para la 2da ratificacin:

b.1.
De docente ordinario auxiliar: puntaje mnimo 60% del total.
b.2.

De docente ordinario asociado: puntaje mnimo 75% del total.

b.3.

De docente ordinario principal: puntaje mnimo 90% del total.

CAPTULO IX
DE LA INVESTIDURA DOCENTE
Art. 63

La investidura en la docencia ordinaria es un acto acadmico protocolar de

reconociendo de los mritos y capacidad docente organizado y presidido por el
Rectorado de la UPeU y la participacin de los miembros de la Comisin de la
Docencia Ordinaria.

Art. 64

La investidura mantiene un orden en razn de la categora docente y rgimen

docente desde el nivel de auxiliar, asociado hasta culminar con el de principal. Este
mismo protocolo es usado en cualquier acto acadmico de la UPeU.

34

CAPTULO VIII
DEL RGIMEN DE INCOMPATIBILIDADES
Art.65

Es incompatible el ejercicio de la docencia ordinaria en la UPeU con:

a) El desempeo de labor docente o no docente, remunerada o no remunerada en
otra entidad educativa o no educativa de nivel universitario o no universitario
siempre y cuando pertenezca al rgimen docente de dedicacin exclusiva de la
UPeU.
b) El desempeo de labor docente o no docente, remunerada o no remunerada,
en otra entidad educativa o no educativa de nivel universitario o no
universitario teniendo en la UPeU el rgimen de tiempo parcial y tiempo
completo, siempre y cuando las actividades asignadas impliquen un cruce de
horario de labor, una dedicacin en razn de la funcin y responsabilidad
asignada o revistan de vital importancia para el funcionamiento de alguna
unidad orgnica o acadmica de la Facultad o Escuela.
c) El desempeo de asesoras externas, personales o no personales, consultoras,
consorcios, asociaciones en participacin, sociedades de capital o sociedades
civiles, organismos no gubernamentales (ONGs) que representen percibir
honorarios, dietas, bonificaciones u otros de carcter econmico, teniendo la
calidad de docente principal, asociado o auxiliar a dedicacin exclusiva. Salvo
que lo autorice la UPeU a travs del Consejo Universitario.
d) El desempeo de cargo pblico
e) , gubernamental, o poltico remunerado o no remunerado, del docente
principal, asociado o auxiliar a dedicacin exclusiva, salvo autorizacin
expresada del Consejo Universitario de la UPeU.
f) Las dems actividades que hagan fsica y naturalmente imposible la dedicacin
a la labor docente en la UPeU.

4.2.

REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO

REGLAMENTO GENERAL INTERNO DE TRABAJO

(Aprobado en el Consejo Universitario el 19 de octubre de 1999)

TTULO II
DE LOS TRABAJADORES
CAPTULO I

35

DE LA ADMISIN COMO TRABAJADOR

Art.6 El ingreso como trabajador de modo general, ser:

Para los Docentes:
Por concurso pblico de mritos.
Por capacidad docente.
Por oposicin (dos al mismo lugar).
Por otros que determine el estatuto o reglamento respectivo.

Para los no Docentes:

Por concurso pbico o interno de mritos.
Por seleccin o experiencia profesional.
Por otros que determine el estatuto o reglamento respectivo.
Art.8 El ingreso de todo trabajador a la UPeU, previa coordinacin con la administracin, est
condicionado al acuerdo adoptado por cada facultad o departamento y ratificado por el Consejo
Universitario.
Art.10 Todo postulante que solicite cubrir la plaza como trabajador debe presentar su Curriculum
Vitae, debidamente documentado, y adems de:
Copia simple de su documento de identidad.
Certificado de antecedentes penales.
Certificado de antecedentes policiales.
Certificado de Salud, expedido por la autoridad competente.
Otros documentos segn lo solicite la facultad o el departamento al que postula.
Art.11 Adems de lo previsto en el artculo anterior, para ocupar la plaza de docentes se requiere
que el ttulo y/o grado acadmico que presenta, deben estar legalizados o fedateados por el
Secretario General de la Universidad.
Art.12 El trabajo despus de haber ganado el concurso o haber sido seleccionado para ocupar la
vacante, si se llega a comprobar que la documentacin presentada fuese adulterada, suplantada o

36

falsificada, pierde automticamente la vacante, y la administracin de la UPeU se reserva el

derecho de iniciar las acciones civiles y/o penales que correspondan.

CAPTULO III
DE LOS DOCENTES

Art.16 Los docentes son trabajadores que estn dedicados a la enseanza, investigacin o que
desempeen cargos o funciones de ndole acadmico.
Art.17 Los docentes de acuerdo a la Ley Universitaria y al Estatuto de la UPeU, son ordinarios,
extraordinarios y contratados.
Art.18 Los docentes ordinarios a la vez son auxiliares, asociados y principales.
Art.19 Los profesores ordinarios ingresan a la docencia universitaria mediante concurso pblico,
de mritos y capacidad docente o por oposicin conforme a ley y reglamento.
Art.20 Los profesores ordinarios, segn el rgimen de dedicacin son:
A dedicacin exclusiva, cuando dedica todo su tiempo a la UPeU.
Regular o a tiempo completo, cuando realiza sus labores acadmicas durante 40 horas semanales.
A tiempo parcial, cuando realiza labor acadmica menor de 20 horas semanales.
Art.21 Los profesores contratados, de acuerdo a los requerimientos y necesidades de cada
facultad, son a tiempo parcial y a plazo determinado.
Art.22 Los profesores extraordinarios son aquellos con relevantes mritos y reconocida
produccin cientfica o cultural y pueden ser: Emritos, Honorarios, Investigadores y Visitantes.

Art.23 Los profesores pueden ser categorizados, promovidos o separados de la docencia, previo
proceso de evaluacin, conforme lo establece el Reglamento.
Art.24 Los profesores que no son ratificados, cesan en las funciones docentes y de
responsabilidades acadmicas, dando por terminado su relacin laboral.

TTULO III
DEL CONTRATO DE TRABAJO

37

CAPTULO II
DE LOS REQUISITOS Y/O FORMALIDADES DEL
CONTRATO DE TRABAJO

Art.31 Los trabajadores contratados a plazo fijo estn obligados a firmar sus contratos de
trabajo, antes de iniciar sus servicios.

Art.84 El trabajador de acuerdo convicciones religiosas y en armona con los principios y fines de
la patrocinadora de la UPeU, autoriza voluntariamente por escrito se le descuente el 10% de sus
remuneraciones y gratificaciones, como una donacin voluntaria para la Iglesia Adventista del
Sptimo Da.
Art.82 La remuneracin se paga en forma personal al trabajador, salvo que por su lejana,
ausencia o incapacidad fsica no pueda hacerlo, en este caso podr otorgar poder suficiente
debiendo anotarse tal hecho en el momento de su cobro en el libro de planillas u otro anlogo.

CAPTULO VI
DE LAS REMUNERACIONES, GRATIFICACIONES Y OTROS

Art.78 Los trabajadores, sin excepcin alguna, perciben mensualmente su remuneracin, de

conformidad a los das o semanas laborales.
Art.79 El trabajador tiene derecho a percibir remuneracin nicamente por los das efectivos
laborales, con excepcin de los establecimientos conforme a la ley y sus reglamentos.
Art.80 Las retenciones, deducciones u otros que por razn de aportaciones, contribuciones,
tasas, tributos o impuestos, son los establecidos conforme a la remuneracin total.
TTULO V
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE A UPeU

Art.95 Son deberes y obligaciones de la UPeU, como empleadora:

38

Cumplir y hacer cumplir las disposiciones legales vigentes sobre materia laboral y el presente
Reglamento.
Guardar respeto y consideracin a sus trabajadores son distincin de funcin o cargo.
Abonar las remuneraciones, gratificaciones y beneficios sociales a sus trabajadores dentro de los
plazos establecidos por la Ley y sus normas reglamentarias.
Motivar y comunicar las sanciones o medidas disciplinarias que aplique a sus trabajadores.
Proporcionar a sus trabajadores los ambientes adecuados a su funcin o labor.
Prestar la seguridad a sus trabajadores en el desarrollo normal de la jornada laboral.
Formular y/o ejecutar las directivas, instrucciones o polticas de seguridad e higiene industrial.
Resolver toda peticin de sus trabajadores referentes a las relaciones laborales, dentro de los
trminos establecidos por Leu y por el presente Reglamento.
Propiciar la cordialidad e interpretacin entre sus trabajadores sea cual fuere su funcin o labor,
cargo o jerarqua.
Escuchar la defensa o descargo del trabajador, antes de ser sujeto de sancin o medida
disciplinaria.
No cometer actos de hostilidad en agravio de sus servidores, sin perjuicio de las que por legtimo
derecho le corresponde.
Cumplir y hacer cumplir las clusulas del contrato de trabajo, sea cual fuere su naturaleza.
Otras que establezcan la Ley y el presente Reglamento.
TTULO VI
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL TRABAJADOR

Art.96 Los deberes y obligaciones del trabajador se sujetan a la funcin y condicin laboral del
mismo, bajo sancin disciplinaria en caso de inobservancia o incumplimiento.
Art.97 Sin perjuicio de lo establecido en el artculo anterior, son deberes y obligaciones del
trabajador:
Observar una buena conducta para con sus compaeros de trabajo y superiores jerrquicos.
Velar y respetar los principios axiolgicos de la IASD, la UPeU y de la promotora en el desempeo
de sus funciones.

39

No difundir los asuntos internos, secretos o confidenciales de trabajo que conoce por su labor o
funcin.
Realizar sus labores diarias con prontitud, esmero y eficiencia que el caso requiera, bajo sancin
disciplinaria.
No realizar actividades, labores o acciones ajenas a la labor o jornada de trabajo, excepto las de
recreacin o deportivas que a su debido tiempo se hayan programado fuera del horario laboral.
Mostrar, ensear y/o permitir la revisin de sus pertenencias personales, paquetes y otros al
ingreso y salida de los ambientes o centro de trabajo cuando el jefe de Seccin, rea o el personal
de seguridad de la UPeU lo requiera.
Dar cuenta inmediata de los informes que se le requiera en tiempo oportuno, bajo sancin
disciplinaria por incumplimiento.
Cumplir las rdenes u mandatos dispuestos por su superior jerrquico o quien haga las veces de
superior en su oportunidad.
Cumplir con el horario de trabajo estableciendo.
No hacer uso de los valores, bienes o enseres de la UPeU para fines personales o particulares.
No fomentar la disociacin, divisin o resquebrajamiento de la organizacin y disciplina interna de
la UPeU.
Portar obligatoriamente el fotocheck que la Institucin le proporcione.
Las dems que establezca la misma funcin laboral, el presente reglamento y la administracin de
la UPeU.
Art.98 Toda inobservancia o incumpliendo por el trabajador de sus deberes y obligaciones da
lugar a la aplicacin de las medidas disciplinarias, sin perjuicio de las acciones legales que pudiera
corresponder.

40

4.3.

REGLAMENTO SOBRE EL CONTROL DE ASISTENCIA

REGLAMENTO DEL REGISTRO PERMANENTE DEL CONTROL DE ASISTENCIA Y TRABAJO EN

SOBRETIEMPO DE LA
UNIVERSIDAD PERUANA UNIN
(Aprobado en Consejo Universitario el 19 de junio de 2008)

TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1.- UNIVERSIDAD PERUANA UNIN.- En adelante UPeU, es una persona jurdica de
derecho privado sin fines de lucro, fundada y promovida por la Iglesia Adventista del Sptimo Da,
cuya actividad principal es brindar servicios educativos en el nivel superior y que de acuerdo a la
Ley Universitaria No. 23733 cuenta con centros de aplicacin de produccin de bienes y servicios.

Artculo 2.- Rgimen laboral.- El personal laboral con que cuenta la UPeU se rige por el rgimen
laboral de la actividad privada, por lo que de conformidad a lo dispuesto en el Decreto Supremo
No. 004-2006-TR, modificado por el Decreto Supremo No. 011-2006-TR, se ha implantado un
Registro de Control de Asistencia y Salida.

Artculo 3.- Aplicacin del presente Reglamento.- El presente documento se dicta regulando el
control de asistencia y salida de los trabajadores sujetos a dicho control y se denomina
Reglamento del Registro Permanente del Control de Asistencia y Trabajo el Sobretiempo de la
UNIVERSIDAD PERUANA UNIN y se aplicar a todo el personal que trabaja en la UPeU sujeto por
ley a control de asistencia, as como a quienes se encuentren en cualquiera de las situaciones que
contempla la Ley sobre Modalidades Formativas Laborales No. 28518.

No estn sujetos al control de asistencia:

41

Personal de Direccin.- Es aquel que ejerce la representacin general del empleador frente a otros
trabajadores (personal a su cargo) o a terceros, o que lo sustituye, o que comparte con aqul las
funciones de administracin y control o de cuya actividad y grado de responsabilidad depende el
resultado de la actividad empresarial. En el caso de la UPeU, nos referimos a Decanos, Gerentes y
Jefes de rea.

Personal de confianza.- Es aquel que labora en contacto personal y directo con el empleador o con
el personal de direccin, teniendo acceso a secretos industriales, comerciales o profesionales y en
general a informacin de carcter reservado. Estos trabajadores contribuyen al xito del trabajo a
base de resultados y responsabilidades. En el caso de la UPeU, nos referimos al personal que por
las funciones desempeadas, sean considerados por la UPeU mediante voto de Consejo
Universitario como Personal de Confianza.

Trabajadores no sujetos a fiscalizacin inmediata.- Aquellos trabajadores que realizan sus labores
o parte de ellas sin supervisin inmediata del empleador, o que lo hacen parcial o totalmente
fuera del centro de trabajo, acudiendo a l para dar cuenta de su trabajo y realizar las
coordinaciones pertinentes. En el caso de la UPeU nos referimos a Agentes de Venta, Promotores,
Encargados de Compras y Conductores.

Artculo 4.- Norma referencial.- Es una norma referencial el actual Reglamento General Interno de
Trabajo de la UPeU, que est debidamente registrado en el Ministerio de Trabajo y Promocin del
Empleo.

Artculo 5.- Marco legal.- Este Reglamento se dicta teniendo en consideracin el siguiente marco
normativo:

5.1. Artculo 25 de la Constitucin Poltica del Estado.

5.2. Consolidan la legislacin sobre descansos remunerados de los trabajadores sujetos al rgimen
laboral de la actividad privada, aprobado por Decreto Legislativo No. 713.

5.3. Texto nico Ordenado del Decreto Legislativo No. 728 (Ley de Productividad y Competitividad
Laboral), aprobado por Decreto Supremo No. 003-97-TR.

42

5.4. Texto nico Ordenado de la Ley de Jornada de Trabajo, Horario y Trabajo en Sobretiempo,
aprobado por Decreto Supremo No. 007-2002-TR.

5.5. Reglamento del Texto nico Ordenado de la Ley de Jornada de Trabajo, Horario y Trabajo en
Sobretiempo, aprobado por Decreto Supremo No. 008-2002-TR.

5.6. Dictan disposiciones sobre el registro de control de asistencia y de salida en el rgimen laboral
de la actividad privada, aprobado por Decreto Supremo No. 004-2006-TR

5.7. Modifican el Decreto Supremo No. 004-2006-TR, que establece disposiciones sobre el registro
de control de asistencia y de salida en el rgimen laboral de la actividad privada, aprobado por
Decreto Supremo No. 011-2006-TR.

TTULO II
OBJETIVOS

Artculo 6.- Productividad laboral.- Determinar normas que permitan crear condiciones que
garanticen una mejor productividad laboral con la finalidad de cumplir los objetivos
institucionales.

Artculo 7.- Control de asistencia.- Administrar y estandarizar un proceso de control de asistencia

sistematizado para el personal que labora en la UPeU.

TTULO III
RGANOS RESPONSABLES DEL CONTROL

Artculo 8.- Oficina de Personal.- Es responsabilidad de la Oficina de Personal lo siguiente:

43

8.1. Administrar el control de asistencia.

8.2. Definir los procedimientos claros para el registro mensual de los horarios rotativos por parte
de las reas que correspondan.

8.3. Mantener el archivo electrnico del sistema de control de asistencia actualizado.

8.4. Aplicar las medidas correctivas en caso los trabajadores incurran en el incumplimiento de las
directivas sobre el control de asistencia.

8.5. Dar razn ante las fiscalizaciones que realicen sobre control de asistencia las autoridades
correspondientes y cuando los trabajadores lo soliciten.

Artculo 9.- Otras reas.- Es responsabilidad de los Decanos, Directores, Gerentes y Jefes de rea:

9.1. Supervisin del personal a su cargo.

9.2. Controlar y vigilar la permanencia del trabajador en su puesto de trabajo, debiendo comunicar
las ocurrencias, bajo su responsabilidad, a la Oficina de Personal.

9.3. Administrar la jornada y carga laboral de los trabajadores y los sobre tiempos, segn la
pertinencia del rea y previa autorizacin administrativa.

9.4. Actualizar la nmina del personal de turno en el sistema Cronograma de Turnos. Esta
informacin deber ser realizada con la debida anticipacin dentro del mes anterior a su vigencia,
a fin de evitar contratiempos en los pagos respectivos.

9.5. Otorgar o denegar permisos de acuerdo con la poltica establecida en este documento y en el
Reglamento General Interno de Trabajo.

44

9.6. Coordina y propone a la Oficina de Personal mediante el DGP, los permisos, vacaciones y
otros con la anticipacin requerida.

TTULO IV
PROCEDIMIENTOS

Artculo 10.- Manera de realizar el registro.- Todo el personal docente y no docente de la UPeU,
sujeto por ley al control de asistencia, tiene la obligacin de registrar su ingreso y salida de la
siguiente manera:

10.1. Docentes a tiempo parcial

Durante el periodo acadmico = Registro en el aula.

10.2. Docentes a tiempo completo

Durante el periodo acadmico = Registro en el aula.

Durante el periodo no acadmico = Registro en el Terminal electrnico

Es atribucin del Decano designar el personal docente que por motivo de sus funciones, cumplir
adicionalmente con el registro de asistencia a travs del Terminal Electrnico durante el periodo
acadmico y segn horario definido. Para ello debe comunicar tal situacin a la Oficina de Personal
con no menos de 7 das naturales de anticipacin a la fecha inicial de marcacin; la Oficina de
Personal comunicar por escrito tal situacin al Docente con no menos de 3 das naturales de
anticipacin a la fecha inicial de marcacin.

10.3. No Docentes: Registro en el Terminal electrnico.

45

Artculo 12.- Modalidades Formativas Laborales.- Todo beneficiario de la Ley sobre Modalidades
Formativas Laborales No. 28518, que tenga convenio vigente suscrito con la UPeU y debidamente
presentado al Ministerio de Trabajo y Promocin del Empleo, est sujeto al control de asistencia y
tiene la obligacin de registrar su ingreso y salida al Centro de Formacin, a travs del Terminal
Electrnico. En el caso de practicantes pre profesionales, en cuyo caso, la jornada formativa ser
de seis (6) horas diarias o treinta (30) horas semanales.

Artculo 13.- Registro de la jornada laboral.- Para el caso del registro de la jornada laboral (ingreso
y salida), el trabajador deber seguir los siguientes pasos:

13.1. Registrar su asistencia aproximando el dedo cuya huella digital fue previamente grabada, al
sensor ptico del Terminal Electrnico para control de asistencia que est asignado a su rea.

13.2. Visualizar en la pantalla y/o escuchar la frase Acceso correcto, como seal de que la hora
de inicio y final de la jornada laboral ha quedado registrada.

13.3. Si visualiza en la pantalla y/o escucha la frase Intente de nuevo:

Pruebe marcar con el dedo que grab como segunda opcin.

En caso de un verificable desperfecto en el equipo de control, el trabajador deber registrar en el

mismo da, su asistencia a travs del formato manual de registro de control en su respectiva rea,
el mismo que ser remitido a la Oficina de Personal con el Visto Bueno de la Jefatura inmediata
correspondiente.

Artculo 14.- Adaptacin de la jornada laboral.- La jornada laboral de la UPeU se adaptar a las
distintas actividades realizadas dentro del centro de trabajo, de acuerdo a la naturaleza de las
funciones desarrolladas por cada uno de los trabajadores. Estos horarios sern establecidos de
acuerdo a Ley.

46

Artculo 15.- Registro.- Los trabajadores que segn disposicin de la UPeU inicien sus labores los
Lunes, Mircoles y Viernes asistiendo al Culto General del Personal, debern registrar su asistencia
al ingreso del mismo.

Artculo 16.- Publicacin de los horarios.- Los horarios de trabajo, horarios de atencin al pblico y
de refrigerio estarn publicados permanentemente en las reas respectivas, en un lugar visible y
bajo la responsabilidad del Decano, Director, Gerente Jefe de rea correspondiente. Tambin
estarn publicados en los lugares donde el trabajador registra su ingreso y salida.

Artculo 17.- Control de asistencia.- Las normas para realizar el Control de Asistencia son las
siguientes:

17.1. Todo el Personal de la UPeU sujeto por ley a control de asistencia, est obligado a registrar
personalmente su ingreso y salida al Centro de Trabajo, as como la hora de refrigerio, segn la
jornada laboral que le corresponda en funcin a la naturaleza de las funciones que desarrolla en la
Institucin.

17.2. El mximo de tolerancia de ingreso a laborar es de cinco (5) minutos, vencido dicho tiempo
se considerar como tardanza.

17.3. El uso reiterativo del margen de tolerancia dar lugar a la sancin disciplinaria que
corresponda, segn lo dispuesto en el Reglamento General Interno de Trabajo.

17.4. Se considerar inasistencia:

Cuando el trabajador no registre su ingreso, no justifique esta omisin, o que, habiendo registrado
su ingreso, no registre su salida.

La ausencia al centro de trabajo sin causa justificada.

47

El abandono de las labores antes de la hora reglamentaria, sin autorizacin alguna.

El abandono injustificado del centro de trabajo.

17.5. El trabajador cualquiera sea su condicin, funcin, cargo y/o jerarqua no puede ausentarse
del lugar de labor, salvo que tenga permiso de su superior jerrquico o cumpla funciones que
conlleven su traslado o movilizacin peridica o constante.

Artculo 18.- Situaciones especficas.- Los trabajadores podrn marcar su asistencia fuera del
horario de trabajo en las siguientes situaciones:

18.1. Asistencia a reuniones de trabajo externas: Cuando por necesidades de sus funciones, el
trabajador deba a asistir a reuniones fuera del Centro de Trabajo.

18.2. Capacitacin: Cuando el trabajador est realizando algn entrenamiento debidamente

autorizado y que est orientado a mejorar el desempeo de sus funciones.

18.3. Permisos Personales: Son aquellos permisos dentro de un (01) da que los trabajadores
soliciten por emergencias, consultas mdicas, trmites personales y aquellas situaciones
autorizadas por su jefe inmediato superior. Estos permisos deben ser puestos en conocimiento de
la Oficina de Personal a travs del formato DGP, para su registro y no podrn ser ms de dos (02)
veces por mes y cinco (05) en un ao.

Artculo 19.- Ausencias justificadas.- La UPeU reconoce los casos de permisos remunerados o
inasistencias justificadas. Los casos contemplados son los siguientes:

19.1. Descansos Mdicos: Se entiende como el perodo otorgado por los servicios de ESSALUD o
instituciones mdicas particulares. Si algn trabajador no pudiera asistir a trabajar por alguna
enfermedad, deber comunicarlo a la brevedad posible a su jefe inmediato superior y/o a la
Oficina de Personal, adems de presentar el certificado mdico en su respectiva rea:

48

Certificado mdico particular CITT en original que sustente la incapacidad por los primeros 20
das.

CITT en original por el exceso de los 20 das, en caso de certificado mdico particular deber ser
canjeado por CITT.

La entrega del certificado mdico a su respectiva rea ser hasta dentro del tercer da de
producida la inasistencia, excedido ese plazo se considerar como falta injustificada.

En caso de no comprobarse la enfermedad, la inasistencia ser considerada como falta

injustificada y, por lo tanto, sancionada con el descuento correspondiente en el pago de haberes y,
de configurar el tipo legal, con el despido.

En caso de enfermedad, la Institucin podr, de estimarlo conveniente, ordenar una visita de

verificacin al domicilio del trabajador.

19.2. Compensacin: Se entienden como ausencia justificada las horas ( das) que se toman en
compensacin por haber realizado trabajos con sobretiempo.

19.3. Vacaciones: Es poltica de la Institucin respetar el goce de las vacaciones otorgadas de

acuerdo a ley. Las vacaciones son coordinadas entre el trabajador y su jefe inmediato superior. La
variacin del perodo vacacional se realiza a solicitud del trabajador y autorizacin del Jefe directo;
comunicando a la Oficina de Personal a travs del Formato DGP y adjuntando la solicitud de
variacin de vacaciones; debidamente firmados y autorizado por los jefes respectivos.

19.4. Descansos Pre y Postnatal: La trabajadora gestante tiene derecho a gozar de 45 das de
descanso pre natal y 45 das de descanso post natal
Si hicieran uso parcial del descanso prenatal, el perodo postnatal tambin incluir el total de das
de prenatal no gozados.

49

Si decidiera no hacer uso del descanso prenatal, el perodo postnatal sumar un total de noventa
(90) das. A efectos de que la Institucin autorice esta opcin, la trabajadora deber comunicarlo
por escrito, adjuntando el certificado mdico de aptitud certificando que se encuentra en perfecto
estado para seguir laborando hasta antes del alumbramiento.

Los permisos otorgados a las trabajadoras gestantes sern a cuenta de su descanso prenatal,
siempre y cuando tales permisos se otorguen dentro de los cuarenta y cinco (45) das previos al
alumbramiento.

Artculo 20.- Horas extras.- Respecto a las horas extras, existen las siguientes disposiciones:

20.1. Queda prohibido que el trabajador sujeto a control de asistencia permanezca en el Centro de
Trabajo una vez culminada la jornada laboral.

20.2. Es poltica de la Institucin que todas las actividades se cumplan dentro del horario
establecido, no obstante se recurrir a trabajos en sobretiempo solamente en casos de excepcin,
por recargo inesperado de las labores u otros imprevistos.

20.3. Se considera trabajo en sobretiempo a las horas reales y efectivas laboradas, previa
autorizacin de la jefatura correspondiente y el consentimiento del trabajador; que excedan la
jornada de trabajo establecida en la Institucin. La misma que ser otorgada mediante formato
DGP debidamente firmado por la jefatura directa, el trabajador y con el Visto Bueno de la Oficina
de Personal.

20.4. El trabajo en sobretiempo no podr ser utilizado para compensar faltas, permisos o
tardanzas.

20.5. El Departamento de Seguridad tendr la facultad de retirar al trabajador que se encuentre

laborando fuera del horario de trabajo establecido, sin poder acreditar la autorizacin
correspondiente.

50

Artculo 21.- Medidas Disciplinarias.- Las medidas disciplinarias sanciones tiene por finalidad
brindar al trabajador la oportunidad de corregir su falta, salvo que sta constituya, de acuerdo a
las normas legales y el presente reglamento, una causal de despido.

Artculo 22.- Tipo de sancin.- La sancin que la Institucin aplicar en referencia al

incumplimiento en la asistencia ser la siguiente:

22.1. Descuento: Se proceder a descontar de la remuneracin mensual el monto proporcional al

tiempo de tardanza (exceso a los minutos de tolerancia) o a los das de inasistencia injustificada.

Si la ausencia del trabajador superara injustificadamente los tres (3) das, se considerar abandono
de trabajo y ser sujeto a las medidas correspondientes de acuerdo a ley.

22.2. El trabajador que proporcionara informacin falsa, para justificar su inasistencia ser
sancionado por falta grave de acuerdo a lo establecido en el reglamento general interno de
trabajo.

22.3.- El trabajador que sea encontrado realizando labores fuera del horario de trabajo, sin contar
con la autorizacin de su jefe inmediato, ser sancionado de acuerdo a lo establecido en el
Reglamento General Interno de Trabajo.

Artculo 23.- Autorizacin, proceso y control.- Para que el trabajador pueda realizar trabajos en
sobretiempo deber obtener obligatoriamente autorizacin escrita (en formato DGP) por parte
del superior jerrquico inmediato.

Artculo 24.- Contenido de la autorizacin.- La autorizacin debe contener como mnimo lo

siguiente:

El da o los das de trabajo en sobretiempo.

51

La hora de inicio y trmino del servicio.

La firma y sello del que autoriza as como la firma del autorizado.

El motivo razonable y objetivo del trabajo en sobretiempo.

Sancin o medida disciplinaria en caso de incumplimiento del servicio a realizar por parte del
trabajador.

La forma de pago compensacin con perodos equivalentes de descanso

Artculo 25.- Penalidad.- Se efectuar la siguiente penalidad:

25.1. Aquel que autorizara al trabajador a permanecer fuera de la jornada laboral de la UPeU en
sus distintas reas, sin existir causa o justificacin para el trabajo en sobretiempo, ser sancionado
con la medida que corresponda de acuerdo a lo estipulado en el RGIT.

25.2. Asimismo, de encontrarse al trabajador realizando actividades distintas a las encomendadas

o de salir antes de la hora autorizada para el trabajo en sobretiempo, no se realizar pago alguno
en la forma pactada y se le sancionar con la medida que corresponda.

Artculo 26.- Causas razonables.- Son causas razonables o justificadas para el desarrollo del
trabajo en sobretiempo las siguientes:

26.1. El incremento de actividades en el rea, originado por requerimientos ajenos a la regularidad

de la labor.
26.2. Por reemplazo ante situacin emergente

52

Artculo 27.- Del control.- El control se ejercer de la siguiente manera:

27.1. El trabajador autorizado realizar el trabajo indicado y ser controlado por los agentes de
seguridad de la UPeU y excepcionalmente por su superior jerrquico inmediato.

27.2. Se entender que luego de la hora del trmino del servicio, el trabajador realiza actividades
distintas a las encomendadas, por lo que no se consideran como sobretiempo.

Artculo 28.- Pago del trabajo en sobretiempo.- Corresponder nicamente al Decano, Director,
Gerente o a los jefes de reas determinar la forma de pago por el servicio efectivo en sobretiempo
del trabajador, esta a su vez constar previamente en la hoja de autorizacin (formato DGP).

La forma de pago ser de dos formas:

28.1. En efectivo, respetndose la sobretasa legal.

28.2. El otorgamiento de horas o das libres segn corresponda, con la aceptacin del trabajador.
La compensacin ser coordinada previamente por el jefe inmediato superior y el trabajador, para
luego ser comunicada a la Oficina de Personal a travs del formato DGP; a fin de que no sea
considerada como inasistencia. Debiendo de hacerse efectivo dentro del mes calendario siguiente
a aqul en que se efectuaron las horas extras, salvo pacto en contrario.

DISPOSICIONES FINALES

PRIMERA: El presente Reglamento entra en vigencia a partir del da siguiente de la fecha de

aprobacin mediante acuerdo del Consejo Universitario.

SEGUNDA: Los aspectos no contemplados en el presente Reglamento sern resueltos por la

mxima autoridad administrativa, previo informe de la Oficina de Personal acorde a las leyes
laborales vigentes

53

TERCERA: Las disposiciones contenidas en este Reglamento que no estn contempladas en el

Reglamento General Interno de Trabajo, se aplicarn de manera supletoria a dicho cuerpo legal.

GLOSARIO DE TRMINOS:

Universidad Peruana Unin.- Persona jurdica sin fines de lucro sujeta al rgimen de la actividad
privada, en adelante UPeU.

Centros de Aplicacin.- Aquellos centros de produccin de bienes y servicios autorizados por la Ley
Universitaria No. 23733, en los que se dan horarios rotativos.

Registro de control.- Soporte informtico donde el trabajador consignar de manera personal su

ingreso y salida laboral.

Trabajador.- Persona natural que labora de manera personalsima en la UPeU a tiempo

indeterminado, a tiempo completo sujeto a modalidad (a plazo determinado) o a tiempo parcial.

Docentes.- Son trabajadores que estn dedicados a la enseanza, investigacin o que desempeen
cargos o funciones de ndole acadmico.

No Docentes.- Son trabajadores que no ejercen la docencia y laboran en las diferentes reas o
departamentos de la UPeU

Aprendiz.- Persona natural bajo convenio de cualquiera de las modalidades formativas laborales

Decanos, Gerentes, Jefes de rea.- Personas responsables del personal a su cargo, que autorizan el
trabajo en sobretiempo y su forma de compensacin

54

Sobretiempo.- El trabajo en sobretiempo es voluntario, tanto en su otorgamiento como en su

prestacin, salvo caso fortuito o fuerza mayor, el que ser obligatorio para el trabajador. Es
aquella labor dada antes del horario de ingreso o despus del horario de salida.
Trabajo en sobretiempo.- Es la prestacin efectiva de servicios con autorizacin y en beneficio del
empleador fuera del horario normal de trabajo; no se consideran como sobretiempo las
actividades distintas a las encomendadas y no autorizadas.

Presuncin.- Si el trabajador se encuentra en el centro de trabajo antes de la hora de ingreso y/o

permanece despus de la hora de salida, se presume que el empleador ha dispuesto la realizacin
de labores en sobretiempo por todo el tiempo de permanencia del trabajador, salvo prueba en
contrario, objetiva y razonable por parte de la UPeU.

Personal de Direccin.- Es aquel que ejerce la representacin general del empleador frente a otros
trabajadores (personal a su cargo) o a terceros, o que lo sustituye, o que comparte con aqul las
funciones de administracin y control o de cuya actividad y grado de responsabilidad depende el
resultado de la actividad empresarial. En el caso de la UPeU, nos referimos a Decanos, Gerentes,
Directores . Este personal no est sujeto a control de asistencia.

Personal de confianza.- Es aquel que labora en contacto personal y directo con el empleador o con
el personal de direccin, teniendo acceso a secretos industriales, comerciales o profesionales y en
general a informacin de carcter reservado. Estos trabajadores contribuyen al xito del trabajo a
base de resultados y responsabilidades. En el caso de la UPeU, nos referimos a Jefes de rea y
cualquier otro personal que, por las funciones desempeadas, sean considerados por la UPeU por
voto de Consejo Universitario como Personal de Confianza. Este personal no est sujeto a control
de asistencia.

Perodo acadmico.- Corresponde a las fechas comprendidas entre el inicio y trmino del dictado
de clases en el pre-grado.

Terminal electrnico.- Equipo de marcacin con huella digital del ingreso y salida al centro de
trabajo.

DGP.- Formato nico de Dotacin y Gestin del Personal.

55

CITT.- Certificado de incapacidad temporal para el trabajo.

V.
PROCESO DE EVALUACIN DOCENTE
La evaluacin docente es un proceso para obtener informacin sobre el desempeo docente,
el anlisis de sus resultados le permite a cada unidad proponer estrategias y acciones para la
mejora del servicio de formacin profesional. Siendo el proceso enseanza-aprendizaje el
proceso ncleo de un servicio educativo, la evaluacin debe ser objetiva y transparente.
Se evalua el desempeo docente considerando los objetivos educacionales y las dimensiones
que responden a nuestras bases filosfica, las dimensiones son; dimensin acadmica,
dimensin fsica (estilo de vida), dimensin espiritual y la dimensin socio afectiva. En el
presente en la Universidad Peruana Unin se aplica tres instrumentos que generan
informacin sobre el desempeo docente; estos son calidad del silabo, encuesta a los
estudiantes y entrevista a los estudiantes a travs de grupos focales.

5.1.
5.1. EVALUACIN DE CALIDAD DEL SILABO
Un buen desempeo inicia con la planificacin, la planificacin de la asignatura se plasma
en el documento denominado silabo y una buena planificacin debe responder a
determinados indicadores. El instrumento que se aplica para la evaluacin del silabo es el
que se muestra a continuacin, lo aplican los responsables de currculo orientados por el
gabinete pedaggico de la universidad.

56

UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

VICERRECTORADO ACADMICO
GABINETE PEDAGGICO
FICHA DE CALIDAD DEL SILABO
EAP:

CICLO:

AO:

ASIGNATURA:
DOCENTE:
Sobre las competencia de la asignatura:
1
La competencia corresponde al propsito de la sumilla

Si

No

Si

No

Si

No

Si

No

Sobre la tutora:
11
Propone un horario para la atencin al estudiante.

Si

No

Sobre las fuentes de informacin

12
Las fuentes bibliogrficas son actualizadas

Si

No

La redaccin es clara y precisa para la gestin del proceso de enseanza y

aprendizaje

Sobre las unidades de aprendizaje:

3

Los resultados de aprendizaje de cada unidad, estan redactados en forma clara y

precisa

Los resutados de aprendizaje se integran en la competencia de la asignatura

La evaluacin de la unidad responde correctamente al resultado de aprendizaje

Sobre las sesiones de aprendizaje

6
Los contenidos de las sesiones estn actualizados
7

La actividad propuesta en el aprendizaje autnomo es clara y precisa para la

gestin del estudiante

La estrategias metodolgica guarda relacin con el contenido de la sesin

Sobre la estructrura del silabo

9
10

13

Se evidencia la integracin natural de la fe, enseanza, y aprendizaje, IFE/A

Se fomenta la investigacin

Las fuentes bibliogrficas incluyen documentos acadmico - cientficos

(reconocidas e indexadas)

PARA RESULTADOS:

10-13
6-9
Menos de 6

Destacado
En proceso (regular)
En inicio (necesita mejorar)

57

5.2.

5.2. ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES (Percepcin del desempeo

docente por asignatura)
En cada ciclo se aplica una encuesta a los estudiantes que contiene tems organizados en
tres dimensiones, aspecto tico social, aspecto espiritual y desempeo profesional
docente; esta encuesta se aplica por cada docente por cada asignatura.

UNIVESIDAD PERUANA UNIN

VICERRECTORADO ACADMICO
GABINETE PEDAGGICO
ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL DESEMPEO DOCENTE

FICHA DE CALIDAD DEL SILABO

EAP:

CICLO:

AO:

ASIGNATURA:
DOCENTE:

58

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Aspecto tico Social

Arreglo e imagen personal.
Asistencia y puntualidad a clases.
Preocupacin y comprensin de los problemas de sus alumnos.
Lealtad a la filosofa de la UPeU.
Inspira confianza y dedica tiempo a la consejera.
Demuestra una conducta tico cristiana.
Participa en las actividades o eventos de la Facultad.

E B R M D

Desempeo Profesional Docente

Dominio de los contenidos.
Utiliza variedad de metodoligas y medios educativos.
Entrega oportunamente el slabo y orienta su desarrollo.
Fomenta el aprendizaje participativo y significativo.
Comunicacin verbal y no verbal.
Capacidad para hacer su materia atractiva e interesante.
Asignacin y devolucin oportuna de los trabajos.
Entrega de materiales, separatas o bibliografas.
Disposicin para ayudar fuera del horario de clases.

E B R M D

Evaluaciones coherentes con el desarrollo de las competencias de la asignatura.

Capacidad para actuar con justicia y realismo.

Desarrollo de la asignatura segn lo planificado.
Fomenta el espritu de investigacin.
Fomenta el desarrollo del pensamiento crtico y creativo.
Motiva mi interes y tiene altas espectativas de mi persona.
Respeta la individualidad y es tolerante frente a la diversidad de sus alumnos.

24
25
26
27

Aspecto Espiritual
Integra la fe en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Promueve los valores cristianos.
Promueve las actividades espirituales.
Comparte el mensaje de salvacin.

B
R
M
D

Bueno
Regular
Malo
Deficiente

E B R M D

Aceptar

5.3. GRUPOS FOCALES (Entrevista sobre el desempeo docente)

La tcnica de grupos focales se aplica en cada ciclo, con el propsito de obtener informacin
cualitativa sobre el desempeo docente, esta entrevista es dirigida y orientada hacia cuatro
dimensiones del desempeo docente; sobre el dominio de la materia y experiencia, sobre la

59

preparacin de la sesin, sobre el uso de recursos y estrategias para hacerse entender y el

conocimiento y respeto de la filosofa de la educacin adventista.
Gabinete pedaggico en coordinacin con cada EAP hace participar a un tercio aleatorio de
estudiantes de cada saln. El moderador que por poltica es ajeno a la facultad y a la unidad
acadmica dirige la entrevista en el siguiente orden.

El docente debe tener dominio de la materia y experiencia.

El docente debe preparar con anticipacin su clase y materiales.
El docente debe utilizar recursos y estrategias para hacerse entender.
El docente debe conocer y respetar la filosofa de la Educacin Adventista (respeto y
buen trato al alumno)

En caso de que los estudiantes tengan dificultades en manifestar su apreciacin sobre el

desempeo docente, se les gua con inductores por cada dimensin,
Los inductores positivos o negativos facilitaran guiar la entrevista:
DIMENSIONES

Dominio de la materia y
experiencia.

Prepara con anticipacin

su clase y materiales

Utiliza recursos y
estrategias para hacerse
entender.

INDUCTORES POSITIVOS

INDUCTORES NEGATIVOS

Se nota que domina su materia

Se nota que no domina

Se percibe que tiene mucha experiencia

Parece que no tiene experiencia

Tiene un prestigio ganado como experto

No se conoce sobre su prestigio

En los detalles notamos su dominio

No extiende, ni responde sobre detalles.

Gana respeto por su dominio

Se le percibe con duda, no inspira respeto

por su dominio

Planifica las actividades de la sesin con

anticipacin.

Se percibe que no prepar su clase

Se percibe que las actividades de la clase

estn bien definidas.

Las actividades y tareas no estn muy

claras.

Distribuye de manera adecuada el tiempo

No se percibe una distribucin del tiempo

Se percibe una secuencia ordenada en el

desarrollo de su clase.

Se percibe que su clase no est ordenada

Utiliza estrategias que mantienen la

atencin.

Los alumnos se aburren. No hay

estrategias

Lo que hace el docente ayuda a entender

la clase

No le interesa que el estudiante aprenda

Lo que prepara tiene el propsito de que

No trae novedades de su materia

60

aprendamos
Se le nota esfuerzo para hacerse entender

Parece que no busca innovar

Busca ejemplos claros

No explica con ejemplos.

Comparte archivos de ejemplo

Conoce y respeta la
filosofa de la Educacin
Adventista (respeto y
trato al estudiante)

Respeta los principios de la IASD

No respeta los principios de la IASD

Respeta al estudiante

No respete al estudiante

Siempre anima al estudiante

No se percibe equidad en el trato

(favorece a otros)

Nunca trat mal a un estudiante

Pierde el control y trata mal al estudiante.

Respeta el horario, entrega a tiempo los

exmenes y trabajos.

Llega tarde, no entrega a tiempo los

exmenes y trabajos

Luego de cada evaluacin se analiza la informacin y se programa estrategias para la mejora del
desempeo docente. Si el caso es crtico cada director de la EAP en coordinacin con el decano o
responsable de la unidad acadmica rene mayor informacin sobre la evaluacin en otros ciclos,
sobre la forma como el docente se identifica con los objetivos institucionales, sobre las clusulas
del contrato que no est cumpliendo, sobre su compromiso con la misin de la institucin,
entonces con esta informacin se toma las medidas correspondientes.

61