SHADAI SCHOOL

PROYECTO DE INVESTIGACIN SOCIAL

4RA REVISIN

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

MARIBEL BANEGAS

ANA ERAZO
ALEX RAMOS
BRANDON RODAS

19/05/2016

Comayagela M.D.C.

NDICE

I.

Justificacin
Objetivos de la investigacin
Delimitacin y definicin del problema
Marco terico
Hiptesis y variables
Conclusiones
Fuentes bibliografa
Anexos

3
4
5
6
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24
25
26

JUSTIFICACIN

Nosotros decidimos investigar sobre este tema porque en la actualidad la mayora de los jvenes
presentan conductas inadecuadas, razn por la que se ha venido desmejorando la imagen de estos
2

actualmente. Siempre escuchamos hay que respetar, obedecer y cumplir con nuestros deberes
para ser buen ciudadano, es de gran importancia el buen trato hacia los mayores, profesores,
personas adultas, profesionales y nuestros padres sonrientes con orgullo cuando se les felicitaba
por los modales y las buenas costumbres que demostraban sus hijos; En realidad no se puede
hablar de prdida de valores como tal, sino ms bien de cambios de las sociedades que a partir de
las dificultades e intereses del momento que se vive, produce un cambio en los patrones sociales,
de creencias en las personas y por esto produce un cambio en las conductas en los jvenes .
En fin, todo esto habla de lo que es una educacin completa que comienza en el hogar, pasa a la
comunidad, escuelas, universidades, sitios de trabajo y todo nuestro entorno. De tal manera, que
los valores son inmutables permanecen en el tiempo y no se corrompen.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

II.

Determinar la escala de valores que se maneja en los jvenes del area urbana.
Identificar las causas y las consecuencias que genera la prdida de los valores morales.
Conocer el mecanismo o los proyectos que est llevando a cabo la Secretaria de

Educacin para promover los valores morales en los jvenes.

Plantear alternativas de solucin ante la prdida de valores.
3

III.

DELIMITACIN Y DEFINICIN DEL PROBLEMA

Delimitacin:
Prdida de valores morales en los jvenes del rea urbana de Honduras.
Definicin:
Qu son Valores morales?

Como valores morales se conoce el conjunto de normas y costumbres que son

trasmitidas por la sociedad al individuo y que representan la forma buena o correcta de actuar. En
este sentido, los valores morales nos permiten diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y
lo incorrecto, lo justo y lo injusto.
Como tal, los valores morales son introducidos desde la temprana infancia por los padres
o las figuras de autoridad, para luego, en la etapa escolar, ser reforzados por los maestros o
profesores. Muchos de ellos tambin vienen determinados por la religin que practicamos y otros
tantos estn tan arraigados en nuestras sociedades que su violacin puede conducir, incluso, a
sanciones legales.

IV.

MARCO TEORCO
Qu son Valores morales?
Como valores morales se conoce el conjunto de normas y costumbres que son trasmitidas

por la sociedad al individuo y que representan la forma buena o correcta de actuar. En este
sentido, los valores morales nos permiten diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo
incorrecto, lo justo y lo injusto.

Como tal, los valores morales son introducidos desde la temprana infancia por los padres
o las figuras de autoridad, para luego, en la etapa escolar, ser reforzados por los maestros o
profesores. Muchos de ellos tambin vienen determinados por la religin que practicamos y otros
tantos estn tan arraigados en nuestras sociedades que su violacin puede conducir, incluso, a
sanciones legales.
Valores morales son, por ejemplo, la honestidad, el respeto, la gratitud, la lealtad, la
tolerancia, la solidaridad y la generosidad, entre otros.
Existen, asimismo, ciertas escalas jerrquicas entre los valores morales que, en medio de
un conflicto, nos obligan a priorizar unos sobre otros. Por ejemplo, la lealtad es fundamental en
una amistad, pero si un amigo ha cometido un delito y la polica nos interroga, lo correcto sera
que privilegiramos el valor de la honestidad por encima de nuestra lealtad.
Del mismo modo, en determinadas situaciones podemos alternar entre uno y otro valor.
Por ejemplo, si estamos muy felices festejando una fecha importante, con msica a todo volumen,
nuestros vecinos, durante un periodo de tiempo, comprendern que deben poner en prctica la
tolerancia, pero si nos excedemos en la duracin de la celebracin, y a la una de la madrugada
an mantenemos el volumen al mximo, entonces nuestros vecinos tendrn todo el derecho de
exigirnos el respeto a su sueo.
Los valores morales son fundamentales para lograr un clima de armona y de convivencia
en las sociedades, en este sentido, pueden ser regulados por la sociedad misma, a travs de
sanciones sociales, de orden privado, o mediante penas o castigos contemplados en el cdigo
jurdico del pas.

Por qu se debilitan los valores?

6

1. Las necesidades pueden presionar ms que los valores

Los valores en s mismos no se deterioran. Lo que en realidad se debilita es nuestra propia
capacidad de creer en determinados principios y su pertinencia, como producto de la presin que
ejerce sobre nosotros el manejo de ciertas necesidades.
Esta realidad, a su vez, nos remite a valores bsicos de subsistencia individual.
Por ejemplo, cuando irrespetamos las colas (en el trfico o a la espera de ser atendidos)
es porque consideramos que nuestra necesidad individual tiene ms valor que la de los dems.
Con en este tipo de consideracin personal, pierde sentido la honestidad como un valor que nos
vincula con los dems.
Algo parecido ocurre en los colegios u organizaciones similares, cuando los maestros o
supervisores sienten que su necesidad de controlar a su grupo tiene ms valor que el respeto
y la dignidad de los integrantes, y hacen uso de la autoridad para imponerles orden.
Seguro que no les va a resultar nada fcil obtener respeto como respuesta.
2. Es mucho ms fcil transmitir otros valores
El verdadero significado de los valores en las organizaciones se basa en las acciones y
actitudes de sus integrantes, y nuestro comportamiento se traduce en los detalles de lo que
hacemos en el da a da:
Imagine a un padre enseado a su hijo la importancia de la verdad o la responsabilidad.
Un instante despus, el hijo le dice al padre que lo llama por telfono un cobrador, y el padre le
responde con naturalidad: Dile que no estoy.

Imagine algo que cada da sucede ms en las empresas: No quitamos la vista de la

computadora mientras hablamos con compaeros de trabajo que respetamos, y decimos cosas
como: No te estoy mirando, pero te estoy poniendo atencin.
3. Existe mucha presin social a favor de anti-valores
En una sociedad que sobre-estimula el consumo y la propiedad, los ciudadanos
terminamos siendo valorados ms por lo que tenemos que por lo que somos como personas. En
consecuencia, la apariencia o el poder muchas veces se convierten en valores superiores a la
responsabilidad. As terminamos proclamando que el fin justifica los medios.
En las organizaciones se necesita un poco ms de humildad a la hora de hablar de
formacin de valores o de exigirlos. Los valores estn en los detalles de todos los
comportamientos de sus integrantes, y muchos de esos comportamientos son habituales y, en
ocasiones, inconscientes.
En este sentido, los valores pueden ser mucho ms tiles como guas de accin para los
integrantes de un equipo de trabajo o de una familia, cuando se definen como comportamientos
deseados concretos.

Causas y consecuencias de la perdida de los valores morales

El hombre de hoy contempla en su conciencia un gran vaco de valores, por lo que no es

posible separar la crisis de valores de la crisis social. Los cambios sociales acaecidos en el ltimo
cuarto de siglo son tan radicales que se puede hablar de una metamorfosis social y cultural,
debido a que cualquier reajuste social y mucho ms un cambio social, implica siempre un reflejo
en el sistema de valores.
Entre las causas que han llevado a la prdida de valores encontramos:
1. La desintegracin familiar
8

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Los conflictos familiares

Los divorcios
La situacin econmica
Desercin escolar
Desobediencia
Drogadiccin

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Entre las consecuencias debido a la perdida de los valores encontramos:

Surgimiento de bandas
Prostitucin
Embarazos prematuros y no deseados
Robos
Transculturacin
Abortos en jvenes a temprana edad
Relaciones sexuales promiscuas

Conflictos de Valores
Segn (Carreras Lloren, en su obra titulada, como educar en valores, octava

edicin).Antes la escuela transmita los valores que marcaba la religin y el estado, que eran los
que imperaban en la sociedad.
Cuando estos valores no han sido libremente interiorizados por la mayora, no han tenido
sentido o han sido rechazados fuera del mbito escolar, se han creado situaciones de desarmona
afectiva, escolar laboral y familiar (basta recordar la inseguridad ciudadana, la desestructuracin
familiar, la violencia, la agresividad manifiesta etc.) La crisis ms espectacular es la que afecta a
las religiones y a los sistemas de valores vigentes durante los ltimos siglos, los cuales hacan
posible el consenso de las sociedades civiles y eran el fundamento de la convivencia (Mart,
1993).
La crisis de los sistemas de valores y de las religiones puede que en el fondo no sea tan
negativa; la humanidad ha sufrido y est sufriendo un profundo cambio, es una etapa nueva; por
ello debemos estar atentos a los valores que van emergiendo, dispuestos a modificar nuestra

forma de actuar como elementos efectivos de sta dinmica. Es imprescindible volver a poner las
cosas en su sitio, puesto que estos cambios han afectado directamente a las personas: falta de
trabajo, intranquilidad, agresividad manifiesta, escasa solidaridad...S queremos que el barco
en que vamos todos no se hunda debemos luchar por una cultura de la paz. Segn( Mart ,
1993)Debemos participar en la construccin de formas de vida que tengan ms en cuenta al
hombre; ser ms solidarios, creer en la dignidad humana y favorecerla, tener en cuenta las
relaciones entre el ser humano y su entorno y luchar para eliminar todo lo que en este momento
signifique caos violencia.
"No es la familia la que causa los problemas de esta sociedad, es la sociedad que con sus
cambios y malas conductas estn patrocinando que la meta de su hijo sea ahora no hacer
esfuerzos", explic Magaly Caram. Al ser entrevistada en el programa Diario Libre AM, la
directora ejecutiva de Pro familia tambin se refiri a las concepciones modernas de lo que es la
familia. Apunt que existen dos vertientes de lo que se define como familia, una que la defiende
exclusivamente como aquella compuesta por la madre, el padre y los Metodologa de
investigacin Cuantitativa Pgina 14 hijos; y una segunda que entiende que la realidad social ha
evolucionado y ha mostrado que existen distintas estructuras que no necesariamente involucran
una madre, un padre e hijos. Segn, la directora ejecutiva de Pro familia (Magaly Caram
noviembre 2009);
Partiendo de la idea que la familia compuesta por, la madre, el padre y los hijos es una de
las vertientes que defiende que los valores no se pierden fcilmente solo por las causas que se dan
en el hogar, porque se han hechos estudios donde la madre es jefa del hogar y el compaero de
esta madre o esposo siempre anda ausente, y a la madre le toca desempear el trabajo del pap y
por ende el de la madre. Y, no siempre por esa razn se pierden los valores en la familia, influye
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tambin la sociedad con sus cambios y malas conductas ya que los adolescentes es lo que ms les
llama la atencin seguir esas conductas, que las adquieren de la misma sociedad, porque vivimos
en un mundo que solo se observan acciones ms malas que buenas, y a los jvenes les gusta esos
desafos.
Luego siguen un camino donde no les quieren hacer ningn esfuerzo por ellos ni por
nadie, les llama ms la atencin obtener las cosas fciles y sin mucho esfuerzo, Es por esa razn
que los jvenes se dejan conducir por esa misma sociedad que evoluciona cada vez ms rpido.
La madre tiene una larga y muy dura tarea, luchar porque sus hijos no se dejen conducir por esa
sociedad que solo los lleva al fracaso personal. Una de las estructuras negativas que no
necesariamente involucran a la madre, un padre e hijos a un fracaso son: desercin escolar;
desobediencia; drogadiccin; entre otros y han dejado como consecuencia Surgimiento de
bandas; prostitucin embarazos prematuros y no deseados; robos; transculturacin; abortos en
jvenes a temprana edad; relaciones sexuales promiscuas etc. Todas son malas conductas
adquiridas por la misma sociedad.
Y, como conclusin se puede decir que no necesariamente esas conductas se adquieren de
hogares desintegrados sino de la misma sociedad, ya se ha comprobado de hogares que la madre
es jefa de hogar y sale adelante sin tener que formar parte de estas conductas, que solo los lleva a
obtener fracasos en el transcurso de la vida. Los estudios han evidenciado que uno de cada tres
hogares est encabezado por una mujer como jefa de hogar.
La falta de valores en el seno familiar ha generado, ms all de la desintegracin del
ncleo familiar, el deterioro en la sociedad, y que est reflejado en los ndices de delincuencia,
desercin escolar, divorcios, y otros factores sociales de la actualidad. Metodologa de
investigacin Cuantitativa Pgina 15 Incluso, ha provocado el desinters de las nuevas
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generaciones por formar estructuras dentro de los tejidos sociales, incluyendo la poltica, la
economa o la educacin, dijo el Obispo de Tampico, Jos Luis Dibildox (abril 2012). Con esto,
llam a las familias a reintegrar los valores y la conviccin interna de las nuevas generaciones,
para evitar la apata a la sociedad, la disciplina y el orden, que han generado un caos.
Continuando con lo expuesto por el religioso el deterioro en la sociedad es la falta de los
valores, producto obtenido despus de la desintegracin familiar los padres en la actualidad
deben meditar mucho acerca de una separacin entre ellos, porque ya no solo seran ellos los
perjudicados sino que estn tambin sus hijos que es lo ms preciado que los padres tienen, por
eso se debe evitar por sobre todas las cosas la desintegracin familiar.
Uno de los principales reflejos es la desintegracin familiar y los matrimonios separados,
y que generalmente se propicia por personas que adquieren responsabilidades muy jvenes,
heredado de un desinters a su vez, de sus padres. Ante las dificultades que vemos por familias
desintegradas, nios abandonados, es necesario fortalecer esos lazos familiares. Lo estamos
viendo, ha crecido el nmero de divorcios en que influye que los esposos se casan sin la
suficiente madurez o los problemas psicolgicos que traen heredados. Los matrimonios cada vez
ms jvenes, caen con regularidad en la infidelidad o en actitudes que daan a la familia,
problemas que la aquejan, y que deterioran por consecuencia a la sociedad en general.
Los problemas de hoy, en da han aumentado por causa de alcoholismo y drogadiccin,
vandalismo, el crimen organizado formado por grupos, cada vez ms jvenes hablan de esta
apata. No aceptan que nadie los corrija. Es por esa razn que las parejas deben pensar muy bien
antes de llegar a una separacin familiar, porque lo hacen a veces porque han perdido la
tolerancia y la comunicacin entre ellas, ms no se dan cuenta del dao que le van a causar a los
hijos. Segn datos estadsticos el 5 por ciento de la poblacin que emigra de una ciudad, es por
12

desintegracin familiar, y esto en la mayora de los casos solo los conduce al fracaso personal,
muerte, sufrimientos etc. Y cuando logran llegar al lugar destinado ya se ha agregado otros
antivalores tal vez producto de las experiencias vividas en el trayecto del camino. El llamado es
que las parejas procuren arreglar sus vidas juntas no separado.

Crisis de valores
Aunque nos enseen que la honestidad es un comportamiento ideal deseable (y todos lo

aceptamos como algo cierto), la interpretacin y el sentido que le damos en la prctica suele
variar de una persona a otra.
Estas diferencias se traducen en actitudes e incoherencias muy concretas. Por ejemplo, ser
honesto, entre otras cosas, significa cumplir con todos los deberes dentro de una organizacin,
pero no es comn que se asocie la impuntualidad injustificada con la deshonestidad.
En las organizaciones existe la tendencia a dar por sentado que todos sus integrantes
conocen el significado de un valor, pero su definicin general no es suficiente para que todos
respondamos de la misma manera frente a situaciones con caractersticas particulares.
Por ejemplo, hay un consenso generalizado sobre los beneficios de trabajar en equipo. Es
un valor implcito en la naturaleza de una organizacin. Sin embargo, al mismo tiempo, es uno de
los comportamientos sobre el que existe ms polmica.
El trabajo en equipo no es algo que sucede automticamente por el hecho de estar todos
en un mismo lugar. Poner en prctica de manera armoniosa este valor requiere de un esfuerzo y
un coraje individual muy especial. Por tal razn, los grandes equipos trabajan y entrenan mucho
para llega a ser as.
13

El sentimiento de crisis de valores nos aborda cuando con frecuencia vemos a los
integrantes de nuestro equipo no poner en prctica los principios organizacionales que se supone
conocen, o exhiben comportamientos contrarios a los mismos.

Al sentir que no remamos en la misma direccin se produce mucha tensin en la

organizacin o comunidad. Es lgico que as sea, porque todo nos cuesta ms: ponernos de
acuerdo, actuar de manera coordinada y lograr los objetivos que nos planteamos.
Se ha vuelto un lugar comn dentro de las empresas hablar de valores como la excelencia,
el liderazgo o la innovacin. Pero en la mayora de los casos son slo palabras o intenciones
generales. Los miembros de esas organizaciones no cuentan con suficiente orientacin para
comprender lo que esos conceptos significan frente a sus retos cotidianos.
Promover la excelencia se puede convertir en algo difcil en organizaciones con jefes
arbitrarios, y la innovacin no es fcil de asumir si con frecuencia se interponen argumentos tales
como para qu cambiar si siempre lo hemos hecho as y an funciona?
Los ejemplos anteriores son apenas algunas de las contradicciones que originan la
sensacin de crisis de valores. Cuando la teora y la prctica se contraponen generan tensin,
insatisfaccin y crisis. En otras palabras, no es fcil promover valores si en la cotidianidad
prevalecen otros principios o anti-valores.
Las crisis de valores, creencias o principios se producen cuando su significado comienza a
perder sentido y utilidad prctica en asuntos concretos.

Escala de valores
14

Qu es una escala de valores?

Una escala es una sucesin ordenada de valores de una misma cualidad. Y por su lado, un valor,
es la cualidad que los individuos le conferimos a las cosas, individuos, hechos, es decir, es la
estimacin, ya sea la misma positiva o negativa, que le atribuimos a las mencionadas cuestiones.
Por otro lado, los valores son las caractersticas morales inherentes a una persona, como ser:
humildad, responsabilidad, solidaridad, entre otros.
En tanto, una escala de valores ser aquella nmina o lista de cosas, cuestiones morales
que son importantes para cada persona en particular. As como cada individuo es singular, nico y
no se parece en nada a otro individuo, cada uno tendr una particular y singular escala de valores,
o sea, puede ser que muchas se parezcan o coincidan con las que sostienen otros individuos, sin
embargo, esta escala de valores es personal y propia de cada uno. Cada cual le imprimir a la
suya su experiencia de vida, su aprendizaje en la vida, entre otras cuestiones, que por supuesto
tendern a condicionarla y a darle esa particularidad que hablbamos.
Por las convenciones morales que existen en cada sociedad y que por tanto calificarn
determinadas situaciones, conductas y acciones como buenas o malas, aceptables e inaceptables,
es que en algunos aspectos coinciden las escalas de valores de unos y otros, pero en las
cuestiones ms de fondo prevalecer la individualidad.
La carencia de esta escala, de alguna manera, dejar al hombre muy vulnerable y solo en
el mundo y a merced de las voluntades de otros que pueden no tener las mejores intenciones.
Por el contrario, quien s cuenta con una escala de valores, por ejemplo, su escala presenta
el siguiente orden: amor, paz, respeto, tolerancia, unidad, solidaridad, seguramente, se tratar de
un individuo que promover siempre acciones que tengan como objetivo el bienestar propio y el

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de quienes lo rodean, e ir en detrimento de aquello o aquellos que propongan absolutamente lo

opuesto como ser el odio, la falta de respeto, el egosmo, la desigualdad y la mentira.

El estudio de los valores corresponde a la Axiologa que es una disciplina que forma parte de la
Filosofa.

Escala Jerrquica de Valores

1.
2.
3.

Posibles soluciones ante la prdida de valores

Fomentar la unin familiar.
Promover proyectos o campaas de los valores morales para jvenes.
La familia debe ser el centro de educacin clave para las ensean de los valores.
16

4. Hacer conciencia en los jvenes de la perdida de los valores por medio de reflexiones,
5.
6.
7.
8.
9.

charlas, etc.
Cambiar la enseanza.
Cambiar los programas de televisin.
Darle ms importancia a la buena educacin.
Extender el amor por la naturaleza y los animales y en definitiva.
Fortalecer los valores en los jvenes que orientan las disposiciones individuales hacia un

bien comn y una mejor convivencia humana.

10. Fortalecimiento de la autoestima y la conciencia de la dignidad para proyectar las
cualidades individuales en las relaciones con los dems.

Proyectos que lleva a cabo la secretaria de educacin de Honduras

1. Honduras - Secretara de Educacin presenta Plan Nacional de Educacin en Valores
Como meta primordial para el ciclo 2007-2015 se implementar en un 50% en los centros

educativos a nivel nacional, el Plan Nacional de Valores, en el cual la Secretara de Educacin

realiz el II Taller de validacin de las Guas Metodolgicas, que es dirigido a docentes de los
niveles de Pre bsica, Bsica y Media.
Con esto tambin se tendr en un 100% la escuela para padres y madres, se proveer a los
docentes y alumnos de guas, cuadernos de trabajo, promover permanentemente campaas de
promocin del Plan y proveer a los docentes, padres y madres de familia de los materiales
relacionados con la escuela para padres.
El Plan Nacional de Educacin en Valores, es una iniciativa de la Secretara de Educacin,
a travs de esta implementacin se espera poner en prctica una serie de estrategias encaminadas
a educar en valores, no solo desde el trabajo de aula sino desde las actividades programticas de
los centros educativos.

17

Tambin contar con la participacin de la comunidad y especialmente del

involucramiento de los padres y madres de familia y se espera formar ciudadanos con una
consciencia social bien desarrollada, capaz de construir responsablemente sociedades ms
equitativas.
Con este Taller se pretende validar 13 Guas Metodolgicas para uso del docente desde
Pre bsica hasta el segundo de media.
En este taller participan Docentes de Aula, Directores de Centros, Gremios Magisteriales,
ONG, el Consejo Nacional Anticorrupcin, la Comisin de Educacin el Congreso Nacional,
Padres y Madres de Familia los especialistas de la Organizacin de Estados Iberoamericanos en
el tema y Tcnicos de la Secretara de Educacin.
El primer Taller se realiz en agosto de este ao, con la participacin de varios sectores de
la sociedad hondurea, se valid la Gua Marco, documento base de la propuesta de educacin en
valores y las guas correspondientes a Pre bsica, Bsica y Media.

2. Honduras: promover valores humanitarios y morales en las escuelas

Las colonias Los Pinos y Altos de San Francisco, en la periferia de Tegucigalpa, estn
entre los barrios ms afectados por la violencia organizada. Esta violencia no se detiene en la
puerta de las escuelas y dificulta la labor de los profesores y el aprendizaje de los alumnos. El
proyecto Abriendo Espacios Humanitarios (AEH), impulsado en 2010 por la Secretara de
Educacin de Honduras y el CICR, trata de disminuir los efectos de la violencia organizada.

18

La escuela de Altos de San Francisco se encuentra en la ladera de una colina empinada. Es

un edificio alargado, rodeado de un muro alto que lo separa de las casas sencillas del barrio y que
lo protege un poco de la violencia del entorno.
La clase de sptimo grado fue la primera en comenzar el proyecto AEH el ao pasado con
30 alumnos. Este ao, en el octavo grado, solo quedan siete. Muchos de los padres decidieron
enviar a sus hijos a escuelas ms seguras, dice Karen Canales, maestra de Educacin Cvica y
Estudios Sociales, que imparte los contenidos de AEH en la escuela. Otros se mudaron con toda
la familia a barrios menos violentos.
Jorge* y Daniel*, de 14 aos de edad, viven muy cerca de la escuela. Como la mayora de
los nios de la zona, sus padres trabajan todo el da. Cuando no estn en la escuela, los nios se
quedan en casa con sus hermanos.
Cuentan que no salen de casa por temor a la violencia organizada que afecta al barrio. Al
mismo tiempo, muestran una peculiar adaptacin ante la situacin. Conocemos los grupos, dice
Jorge, ya no nos hacen nada. Si se meten a nuestra casa a robar, no se llevan nada, solo lo hacen
por molestar.
En el barrio de Los Pinos, Mara Rivera, docente de espaol en la escuela, subraya el
mismo problema. La mayora de los padres trabajan, y los alumnos la pasan solos en la casa.
Aade que algunos vienen de hogares desintegrados. Hay poco inters, los padres de familia
solo vienen a matricular a sus hijos y se olvidan de ellos.
Con una ansiedad levemente perceptible en su voz, Mara Rivera cuenta que los miembros de las
pandillas entran regularmente en la escuela; ella tambin tuvo que adaptarse. Se colocan as, al

19

lado de las aulas, y claro, distraen a los alumnos. Una no les puede decir nada, por temor a
represalias. Entonces no les damos importancia, hay que seguir trabajando.
Frente a esas dificultades, el CICR y la Secretara de Educacin lanzaron en 2010 el
proyecto AEH, con el apoyo de la Cruz Roja Hondurea. El proyecto contempla la bsqueda de
medidas de seguridad en las escuelas, primeros auxilios y atencin mdica, apoyo psicolgico de
urgencia y promocin en las clases de principios y valores humanitarios. En los cursos de AEH,
se intenta crear conciencia e inculcar comportamientos de respeto y proteccin de la vida y la
dignidad de la persona.
En Honduras, el proyecto se lleva adelante en 20 escuelas de los cinco departamentos del
pas ms afectados por la violencia organizada. Aproximadamente 7.500 alumnos y 80 docentes
se benefician de forma directa del proyecto.
Para Mara Rivera, en Los Pinos, el programa AEH ha ayudado a los alumnos en trminos de
seguridad. Se les explica que tienen que estar en la casa y ser obedientes a sus padres. De ese
modo, se logra reducir su exposicin a los riesgos en las calles del barrio.
Pero tambin est cambiando la actitud de los alumnos. Despus de empezar el programa
AEH, se not que los alumnos eran ms despiertos, tenan ms confianza, explica Mara. Se
han vuelto ms responsables, ms seguros de s mismos y ms comunicativos. Tambin son ms
disciplinados, lo que nos ayud a nosotros, los profesores, concluye.
Los alumnos de la escuela Altos de San Francisco aaden que la violencia entre ellos
disminuy gracias al proyecto. Adriana*, de 13 aos de edad, una de las alumnas que sigui el
primer ao de AEH el ao pasado, cuenta que antes se peleaban por un vaso de leche, ahora ya
no lo hacen.
20

Jorge, que est en clase con Adriana, sola ser uno de los alumnos ms inquietos de la
escuela. Me suba al palo de toronjas, las arrancaba y desde arriba se las tiraba en la cabeza a los
ms pequeos, adems de robarles la comida o botarles el agua. Pero cambi cuando estudi el
programa AEH. Tambin peleaba mucho con mi hermano y decid parar. Para Daniel, su amigo,
el programa AEH ayuda a la juventud a que no se pierda en la maldad de robar y asaltar.
Lo ms importante que he visto es su valoracin como personas, afirma Mara Rivera.
Se les habla de dignidad humana, de la cuestin de la violencia, y pudimos notar que cambiaron.
Antes se vea mucho egosmo, ellos se peleaban as por cualquier cosa, ahora hay ms
compaerismo, y menos violencia. Los alumnos de su clase dicen que aprendieron que la
violencia no resuelve nada.
Adriana dice que la cosa ms importante que aprendi fue el respeto. Por ejemplo, l es
negro, yo soy blanca, cuenta, pero por eso no tenemos que faltarnos el respeto. Adriana, rubia
de tez blanca, es diferente de sus compaeros. Se percibe, cuando habla, que probablemente fue
ella quien a veces sufri la discriminacin.
Por las risas y las burlas que se escuchan en la clase cuando habla, es evidente que todava hay
trabajo por delante para disminuir la discriminacin. Para reforzar las ideas de respeto y dignidad,
el proyecto AEH se extender a partir de este ao a octavo y noveno grado en las 20 escuelas
escogidas en Honduras.

V.

Hiptesis y Variables
21

1. La prdida de valores morales en los jvenes del rea urbana se da por la desintegracin
familiar.
Variables
Independiente: La prdida de los valores
Dependiente: desintegracin familiar
2. La prdida de valores morales en los jvenes del rea urbana son consecuencias de los
conflictos familiares.
Variables
Independiente: La prdida de los valores
Dependiente: consecuencias de los conflictos familiares
3. La prdida de valores morales en los jvenes del rea urbana se genera por la gran cantidad
de informacin externa que perciben los jvenes.
Variables
Independiente: La prdida de los valores
Dependiente: informacin externa
4. La prdida de valores morales en los jvenes del rea urbana est provocada por falta de
inters de la sociedad.
Independiente: La prdida de los valores
Dependiente: falta de inters

VI.

CONCLUSIONES

Se determin que la familia juega un papel importantsimo en la enseanza de Valores.

22

La enseanza de los valores en los nios es de vital importancia porque el futuro de

nuestra sociedad depende de ellos y si no se forman desde pequeos la sociedad en un

futuro ser un caos.

En la actualidad la prdida de valores en jvenes del rea urbana est creciendo debido a

muchos factores tanto como internos y externos.

Segn estudios cientficos e investigaciones una de las causas principales de la prdida de

los valores morales en jvenes del rea urbana son causadas por los conflictos familiares.
Se determin que la prdida de valores morales en los jvenes del rea urbana se genera

por la gran cantidad de informacin externa que perciben los jvenes.

Se determin que la prdida de valores morales en los jvenes del rea urbana est
provocada por la falta de inters en la sociedad.

VII. FUENTES BIBLIOGRAFICAS

Significados, valores morales, http://www.significados.com/valores-morales/

23

Juan Carlos Jimnez, El valor de los valores, http://elvalordelosvalores.com/por-que-sedebilitan-los-valores/

Renato Nez, Causas y consecuencias de la perdida de los valores morales (15 de

Octubre de 2013), https://prezi.com/b-j9upqgz9i0/causas-y-consecuencias-de-la-perdidade-los-valores-morales/

Definicin ABC http://www.definicionabc.com/social/escala-de-valores.php

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn,

https://metodologiadeinvestigacioncuantitativa.files.wordpress.com/2013/05/causas-quegeneran-la-pc3a9rdida-de-valores-en-las-familias.pdf

Don Ramn, Prdida de valores humanos A quin culpar? Lo peor tiene solucin?,
http://centaurea.cultureforum.net/t567-perdida-de-valores-humanos-a-quien-culpar-lopeor-tiene-solucion

Comit internacional de la cruz Roja,

https://www.icrc.org/spa/resources/documents/feature/2012/honduras-aeh-feature-201206-27.htm

VIII.

OEI, http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1254

ANEXOS

Instrumento de Medicin
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Propsito: La presente encuesta est dirigida a la sociedad adulta y su fin es determinar si la

sociedad est al tanto de toda la problemtica con respecto a la perdida de los valores.
Edad:

Gnero: F

Instrucciones: En esta encuesta se le presentan una serie de preguntas con las posibles
respuestas, encierre en un crculo el inciso que considere correcto.

1. Sabes que son los valores?

A) Si

B) No

C) un poco

2. Cree usted que en la actualidad existe una prdida de valores en los jvenes?
A) Si

B) No

3. Desde su punto de vista, Dnde se deben inculcar valores?

A) En la familia

B) En la escuela

C) Con los amigos

4. De los siguientes valores, Cul cree usted que es el menos practicado en la

actualidad?
A) Respeto

B) Honestidad

C) Honradez

D) Lealtad

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5. Practican en su familia alguna actividad para fomentar los valores?

A) Si

B) No

6. Qu papel cree usted que toma la sociedad con respecto a la perdida de los
valores?
A) Activo

B) Pasivo

C) Severo

7. Cree usted que las futuras generaciones puedan recuperar los valores?
A) Si

B) No

C) Un poco

8. Considera que los medios de educacin juegan un papel importante en la

prctica de valores?
A) Si

B) No

C) Un poco

9. Cree usted que hoy en da los jvenes conviven de manera sana entre ellos?
A) Si

B) No

C) Un poco

10. Ser la falta de valores la causa de tanta insensibilidad humana?

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A) Si

B) No

C) Un poco

BITCORA
Fecha

Hora inicio

Hora finaliza

Actividad realizada
Bsqueda de

Mircoles 27 de abril

4:15 P.M.

5:20 P.M.

informacin de la
prdida de valores,

27

planteamiento de los
objetivos y
delimitacin del
tema.
Correccin de la
Sbado 30 de abril

2:30 P.M.

3:00 P.M.

primera revisin de
investigacin social.
Bsqueda de

Mircoles 4 de mayo

12:20 P.M.

12:40 P.M.

informacin para
construir el marco
terico y
planteamiento de la
justificacin del tema.
Correcciones: marco

Sbado 7 de mayo

3:00 P.M.

3:45 P.M.

terico, objetivos de
la investigacin, y la
justificacin.
Planteamiento de

Mircoles 11 de

3:45 P.M.

4:50 P.M.

mayo

hiptesis y variables,
y realizacin de la
encuesta del
instrumento de

Sbado 14 de mayo

1:35 P.M.

2:50 P.M.

medicin.
Correccin de la
encuesta y de
hiptesis y variables.
28

Mircoles 18 de
mayo

4:10 P.M.

5:00 P.M.

Planteamiento de las
conclusiones,
realizacin de los
anexos y
planteamiento del
ndice.

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