Módulo Biología PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNADFACULTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIA
UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS
MODULO DE BIOLOGIA GENERAL

(Para curso de nivelacin en Seminario de Induccin Unadista)
Autor:
OMAR GARCIA ALZUGARATE
Ph.D .EN CIENCIAS BIOLOGICAS
Interventora acadmica y codiseo pedaggico:

CARMEN EUGENIA PIA LPEZ
M.Sc. Ciencias Biolgicas
Ultima actualizacin: 12 de septiembre de 2003
CONTENIDO
Pg.
PREFACIO...............................................................................
METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE ESTUDIO A
DISTANCIA DE CADA UNA DE LAS
UNIDADES..................................................................................
UNIDAD 1: LA CLULA
1.1.
1.2.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.4.
1.4.1.
1.4.2.
1.5
1.6.
1.6.1
1.6.2.
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3.
1.7.4.
1.7.5.
1.7.6.
1.7.7.
1.7.8.
1.7.9.
1.7.10
1.7.11
1.7.12
1.7.13
1.7.14
Conducta de nivelacin previa sobre conceptos de

bachillerato..........................................................................
Objetivos ............................................................................
Competencia
especifica
a
lograr
por
el
estudiante............................................................................
Ncleo problmico para orientar el estudio de la
clula......................................................................................
Introduccin ...........................................................................
El comienzo de la vida...........................................................
Evolucin celular....................................................................
Las primeras clulas..............................................................
La teora endosimbitica.......................................................
La clula...............................................................................
Historia...................................................................................
La teora celular....................................................................
Estructura y funcin celular.................................................
Diferenciacin entre clulas procariotas y eucariotas............
Las clulas procariotas
Las clulas eucariotas
Estructuras y organelos de la clula eucariota
La membrana plasmtica
Citoplasma
El ncleo
El nucleolo
El retculo endoplsmatico
Los ribosomas
La mitocondria
El aparato de Golgi
La vacuola....................................................................................
Los lisosomas..............................................................................
Los peroxisomas..........................................................................
Centrosoma y centrolos..............................................................
Plastos y plastidios.................................................................
Citoesqueleto................................................................................
2
3
3
4
4
4
6
7
10
12
12
13
14
14
16
16
17
18
23
23
26
26
27
27
28
29
30
31
31
31
32
1.8.
1.9.
1.9.1.
1.9.2
1.9.3.
1.9.4.
1.9.5
1.9.6.
1.10.
Diferencias entre clula eucariota animal y vegetal....................

Procesos celulares........................................................................
Nutricin......................................................................................
Metabolismo.................................................................................
Respiracin celular.......................................................................
Fotosntesis..................................................................................
Relacin.......................................................................................
Divisin celular (mitosis y meiosis).............................................
Divisin directa o amitosis..........................................................
32
33
33
33
34
35
37
38
44
UNIDAD 2: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES

VIVOS
2.1
2.2
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
2.2.6.
2.2.7.
2.2.8.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.4.
2.4.1.

bachillerato..........................................................................
Objetivos ............................................................................
Competencia
especifica
a
lograr
por
el
estudiante............................................................................
clula......................................................................................
Introduccin ...........................................................................
Caractersticas de los seres vivos...........................................
Reproduccin............................................................................
Movimiento.................................................................................
Adaptacin.................................................................................
Irritabilidad..................................................................................
Complejidad estructural.............................................................
Metabolismo...............................................................................
Homeostasis................................................................................
Crecimiento.................................................................................
Estructura interna de los seres vivos.........................................
Tejidos. Animales y vegetales...................................................
rganos y sistemas de los seres vivos.....................................
Las plantas...............................................................
Organizacin externa de las plantas...........................................
50
50
51
51
51
51
52
52
53
53
54
54
54
55
56
56
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78
79
UNIDAD 3: GENTICA
bachillerato..........................................................................
Objetivos ............................................................................
Competencia
especifica
a
lograr
por
el
estudiante............................................................................
85
85
85
3.1
3.2
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
clula......................................................................................
Introduccin ...........................................................................
Cromosomas..................................................................................
Funciones del ADN.........................................................................
Diferenciacin de especies por nmero de cromosomas...............
Replicacin del ADN.......................................................................
Gentipo.........................................................................................
Fenotipo...........................................................................
Alelos...................................................................................
Leyes de Mendel...........................................................................
Aplicacin de las leyes de Mendel en la solucin de problemas
sobre cruces monohbridos......................................................
Lecturas complementarias sobre Ingeniera gentica.................
86
86
86
87
87
88
88
88
88
89
90
93
UNIDAD 4: MICROBIOLOGA
bachillerato..........................................................................
Objetivos ............................................................................
Competencia
especifica
a
lograr
por
el
estudiante............................................................................
clula......................................................................................
Introduccin ...........................................................................
Los virus....................................................................................
Caractersticas.........................................................................
Mecanismo de replicacin........................................................
Enfermedades virales...............................................................
Importancia biolgica de los virus...............................................
Las bacterias...............................................................................
Estructura....................................................................................
Reproduccin.................................................................................
Clasificacin de las bacterias........................................................
Nutricin.......................................................................................
Utilidad..........................................................................................
Enfermedades de origen bacteriano..............................................
Los protozoos................................................................................
Caractersticas y clasificacin.....................................................
Importancia biolgica......................................................................
Algas............................................................................................
Principales caractersticas............................................................
Importancia Biolgica...................................................................
112
112
113
113
4.1
113
4.2.
113
4.2.1.
113
4.2.2.
115
4.2.3.
115
4.2.4.
116
4.3.
116
4.3.1.
116
4.3.2.
117
4.3.3.
117
4.3.4.
118
4.3.5.
118
4.3.6.
119
4.4.
120
4.4.1.
120
4.4.2.
123
4.5.
123
4.5.1.
123
4.5.2.
124
4.6.
Hongos................................................................................................... 124
4.6.1. Caractersticas.............................................................................. 124
4.6.2. Reproduccin................................................................................. 125
4.6.3. Enfermedades causadas por hongos............................................ 126
4.6.4.
Importancia biolgica..................................................................... 126
UNIDAD 5: ECOLOGA
5.1
5.2.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.4.
5.4.1.
5.4.2.
5.5.
5.6.
5.6.1
5.6.2.
5.7.
5.8
5.9.
5.10.

bachillerato..........................................................................
Objetivos ............................................................................
Competencia
especifica
a
lograr
por
el
estudiante............................................................................
clula......................................................................................
Introduccin ...........................................................................
Campo especfico de estudio de la biologa...............................
Los ecosistemas.........................................................................
Habitat y Nicho ecolgico...........................................................
Ejemplos de ecosistemas..............................................................
Funcionamiento del ecosistema....................................................
Estudio del ecosistema.................................................................
Relaciones alimentarias...............................................................
Aproximacin a la complejidad de las redes trficas y
alimentarias...............................................................................
Pirmides biolgicas...................................................................
Ciclo de la materia ......................................................................
Flujo de energa..........................................................................
Condiciones de las interacciones en los factores abiticos y
biticos.....................................................................................
Factores abiticos.....................................................................
Factores biticos.........................................................................
ptimos y rangos de tolerancia de las especies a factores
abiticos....................................................................................
Relaciones entre individuos......................................................
Componentes de las relaciones intra-especficas.......................
Componentes de las relaciones nter-especficas.....................
Atributos de las poblaciones.....................................................
Niveles de organizacin en la naturaleza......................................
Aplicaciones...................................................................................
Conclusiones: Misin del eclogo...............................................
131
131
132
132
133
133
134
136
137
137
138
138
140
141
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144
145
146
147
147
149
149
151
152
155
156
156
UNIDAD 6: SISTEMTICA Y TAXONOMA

bachillerato..........................................................................
Objetivos ............................................................................
Competencia
especifica
a
lograr
por
el
estudiante............................................................................
162
162
163
6.1.
6.2.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.4.
6.5.
6.6.
6.6.1.
6.6.2.
6.6.3.
6.6.4.
6.6.5.
6.6.6.
6.7
6.8.
6.8.1.

clula......................................................................................
Introduccin ...........................................................................
Taxonoma.............................................................................
Sistemas de clasificacin..........................................................
De Whittaker..............................................................................
De Carl Woese..........................................................................
Categoras taxonmicas supraespecficas..............................
Clave taxonmica........................................................................
Concepto de especie..................................................................
El concepto morfolgico de especie...........................................
El concepto nominal de especie..................................................
El concepto biolgico de especie................................................
El concepto de reconocimiento de especie.................................
El concepto evolutivo de especie.................................................
Convencin prctica.....................................................................
Nomenclatura................................................................................
Construccin de rboles filogenticos..........................................
Mtodos de clasificacin..............................................................
163
164
164
165
165
166
166
169
170
170
170
170
171
171
171
171
173
173
LISTA DE GRFICAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
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22
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31
32
33
34.
35
36
37
38
Origen de la vida.....................................................................
Experimento de Miller...............................................................
Primeras clulas heterotrfas...................................................
Clulas autrtofas.....................................................................
Clases de clulas.....................................................................
Clulas eucariotas..................................................................
Clula primitiva sin pared celular...........................................
Clula primitiva englobando bacterias aerobias...................
conversin de bacterias en peroxisomas..............................
Bacterias fotosintticas ancestrales.....................................
Teora endosimbitica: .........................................................
clulas procariotas................................................................
Estructuras y organelos de la clula eucariota animal.........
Estructura de la clula eucariota vegetal...............................
El Ncleo................................................................................
Cromosoma ...........................................................................
Interfase.................................................................................
Profase......................................................................................
Metafase...................................................................................
Anafase......................................................................................
Telofase.....................................................................................
Citocinesis ................................................................................
Meiosis......................................................................................
Sistema digestivo del hombre....................................................
Representacin de los rganos productores de jugos digestivos
Representacin de la circulacin mayor y menor....................
Aparato respiratorio ...............................................................
Fisiologa de la respiracin....................................................
Sistema renal........................................................................
La nefrona..................................................................................
Aparato reproductor masculino de mamferos.........................
Aparato reproductor femenino............................................
Sistema nervioso central......................................................
La neurona...........................................................................
Estructura del ADN..............................................................
Obtencin de vacuna por ingeniera gentica................................
Modificacin de clula vegetal mediada por Agrobacterium.....
Cualidades de productos agrcolas transgnicos....................
Pg.
5
6
7
8
9
9
10
10
11
11
12
15
17
17
24
25
39
40
41
41
42
42
43
50
52
55
56
58
59
70
71
72
74
76
87
94
95
97
39
40
Esquema de virus.......................................................................
Representacin esquemtica de un virus bacterifago.......
114
114
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Representacin esquemtica de bacterifago infectando una

bacteria ...................................................................................
Representacin esquemtica de una bacteria............................
Reproduccin bacterial................................................................
Ameba...................................................................................
Paramecio......................................................................................
Tripanosomas en sangre..............................................................
Plasmodio falciparum...............................................................
Alga............................................................................................
Hongo...........................................................................................
Ejemplo de cadena trfica............................................................
Red alimentaria...........................................................................
Pirmide de energa de una cadena trfica acutica................
Ciclo energtico del ecosistema................................................
Niveles de organizacin en la naturaleza....................................
Categoras supraespecficas...................................................
Categoras supraespecficas...................................................
Determinacin de grupo monofiltico por ancestro comn........
Cladograma mostrando relaciones evolutivas............................
Divergencia de antecesor comn.............................................
115
115
117
121
121
122
122
123
124
139
141
142
144
155
168
169
174
176
177
LISTA DE TABLAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Estructura y funcin del sistema digestivo de los mamferos......

Estructura y funcin del sistema circulatorio de los mamferos ..
Estructura y funcin del aparato urinario de los mamferos.......
Estructura y funcin del aparato reproductor masculino de los
mamferos..............................................................................
Estructura y funcin del aparato reproductor femenino de los
mamferos...........................................................................
Estructura y funcin del sistema nervioso central de los
mamferos..............................................................................
Principales diferencias entre monocotiledneas y
dicotiledneas ....................................................................
Funcin de los rganos vegetales......................................
Aspectos fundamentales de clasificacin de las bacterias....
Niveles de Integracin de los materiales biolgicos en los
ecosistemas.........................................................................
Pg.
51
53
59
72
73
75
79
80
118
154
PREFACIO
El presente mdulo de Biologa para nivelacin introductoria a programas de

pregrado en la UNAD, pretende orientar el diagnstico de conocimientos
previos de los estudiantes en la disciplina, adems de reafirmar y aclarar la
comprensin de los conceptos fundamentales que se debieron aprehender en
el bachillerato.
En la elaboracin de las unidades del presente mdulo, el autor sintetiza los
conocimientos fundamentales de biologa necesarios para que los estudiantes
aborden de manera comprensiva los cursos acadmicos de pregrado que
exijan aplicacin de teoras y leyes biolgicas.
Tanto el autor como la interventora acadmico-pedaggica del mdulo,
doctora Carmen Eugenia Pia Lpez, se han esforzado para garantizar un
texto cientficamente actualizado y coherente con los avances de la disciplina
biolgica a nivel de comunidad acadmica internacional, aunque se mantiene
el nivel de los contenidos exigidos en la educacin media, para ser coherentes
con el objetivo estrictamente nivelatorio del curso.
El autor reconoce y agradece expresamente la colaboracin de la doctora
Carmen Eugenia Pia en la redistribucin de contenidos y su ajuste
pedaggico a los requerimientos tanto de la Unidad de Ciencias Bsicas de la
UNAD como a los planteamientos del modelo acadmico-pedaggico
estipulados para el "Seminario de Induccin Unadista".
Se espera as alcanzar el objetivo estratgico de este curso: contribuir al logro
de competencias para una formacin integral y de alta calidad en los futuros
egresados de la UNAD.
La Biologa es la base para nuestra conciencia y nuestra responsabilidad con
el futuro de la vida en el planeta .
Estudiemos y mejoremos nuestro mundo.
! Exitos
METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE ESTUDIO A DISTANCIA

DE CADA UNA DE LAS UNIDADES .
Para el desarrollo del estudio a distancia de cada una de las unidades se

recomienda que el estudiante siga los siguientes pasos:
El estudiante incorporar en su estructura cognitiva el mapa conceptual anexo en
cada unidad, luego de desarrollar las siguientes actividades:
1)
Lectura comprensiva y registro de puntos para aclaracin mediante

apoyo tutorial o consulta bibliogrfica. Para facilitar el aprendizaje en el texto
se resalta con negrilla y con marcos de color azul los conceptos de mayor
relevancia para una comprensin y anlisis de fondo.
2)
Desarrollo de actividades propuestas en el mdulo y por el tutor para la

solucin de ncleos problmicos.
3)
Desarrollo de un portafolio de cada unidad donde registre su

conceptualizacin personal sobre las temticas fundamentales, los
resultados de sus consultas bibliogrficas y tutoriales, y
complementaciones al mapa conceptual de cada unidad.
4)
Concepto sobre la calidad del contenido de la unidad, su actualizacin,

su calidad pedaggica y sugerencias para mejoramiento del material
didctico.
Este portafolio debe compartirlo con el tutor como base alternativa de nota parcial
en la evaluacin final del curso de biologa.
Con la orientacin del tutor el estudiante buscar estrategias para cumplir y
reajustar si es el caso el cronograma para el estudio de cada unidad.
5) Evaluacin de conducta de entrada y salida: Con el fin de que pueda
autoevaluar sus condiciones acadmicas previas sobre el curso, es totalmente
necesario que responda la autoevaluacin que se encuentra al final de cada
captulo antes de abordar su estudio. Despus cuando se realice el aprendizaje
debe retomar la autoevaluacin y comparar sus logros respecto al intento inicial.
UNIDAD UNO
LA CLULA
CONDUCTA DE
BACHILLERATO:
NIVELACIN
PREVIA
SOBRE
CONCEPTOS
DE
El estudiante debe recordar y repasar la conceptualizacin obtenida en los

aspectos siguientes del tema de la clula:
! La clula como unidad estructural, funcional y de origen de todos los
seres vivos.
! Hay clulas sin ncleo delimitado por membrana (procariotas) y clulas
con ncleo delimitado por membrana (eucariotas)
! Los constituyentes fundamentales de las clulas: Citoplasma con sus
organelos , la membrana citoplasmtica, la pared celular para el caso de
vegetales y bacterias, los cromosomas constituidos por ADN que en unin
con el ARN de los ribosomas son responsables de la reproduccin celular en
procesos de mitosis y meiosis.
! Los organelos coadyuvan al desarrollo de procesos fundamentalmente:
nutricin celular, reproduccin celular, transporte y relacin con el medio.
!
Importancia y resultado de la mitosis
Importancia y resultado de la meiosis
Teora evolucionista de Alexander Oparin sobre Origen de la vida como base
epistemolgica para la comprensin de la condicin de ser vivo.

Complementacin sobre el origen y evolucin de la clula
OBJETIVOS GENERALES
1. Comprender los fundamentos de la teora celular, relacionndolos con las

principales leyes de las ciencias biolgicas.
2. Adquirir una cosmovisin de la nueva teora celular y su relacin con el
comportamiento molecular del gen y su estrecha relacin con la biologa
molecular
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Proporcionar al estudiante una formacin estructural en el estudio de las
clula y su relacin con sistemas moleculares .
2. Conceptuar la teora celular.
3. Enunciar las semejanzas y diferencias que existen entre clulas procariotas
y eucariotas y entre clulas animales y vegetales.
4. Adquirir las bases de conocimiento necesarias para comprender los
procesos celulares que rigen los sistemas vivos y su relacin con las teoras
genticas contemporneas .
5. Representar esquematicamente y analizar comparativamente los ciclos
celulares: mitosis y meiosis
6. Explicar la importancia biolgica de la mitosis y la meiosis
7. Sustentar la teora evolucionista de Alexander Oparin sobre Origen de la
vida como base epistemolgica para la comprensin de la condicin de ser
vivo.
8. Sustentar modelos tericos sobre el origen y la evolucin de la clula.
COMPETENCIA ESPECIFICA A LOGRAR POR EL ESTUDIANTE

Los estudiantes manejarn conceptualmente la teora celular, con la capacidad
de desarrollar su propio mapa conceptual uniforme y coherente, en donde
fundamentar sus estudios de la clula aislados y comparativos, y organizar
una explicacin lgica sobre como pueden haber evolucionado los organismos
multicelulares a partir de formas unicelulares.
NUCLEO PROBLEMICO PARA ORIENTAR EL ESTUDIO DE LA CELULA
Elabore el siguiente trabajo:

! Realice un listado de las actividades que necesita desarrollar la clula
para mantener vivo a un organismo.
! Para cada actividad del listado anterior seale que recurso,
mecanismo o proceso utiliza la clula para obtener el resultado ms
adecuado.
! Para el informe respectivo puede desarrollar un cuadro o tabla de dos
columnas o un mapa conceptual.
! Haga un comentario final sobre la influencia del clima de su localidad
en relacin con la actividad de fotosntesis. Para este punto especfico
discuta con su tutor y si es posible consulte con algn profesional del
campo ambiental.
CONTENIDOS
1.1 .
INTRODUCCION
La clula es el nivel de organizacin bsico de los seres vivos que interesa a la

biologa. En la naturaleza los tomos estn organizados en molculas y estas
en clulas. Las clulas forman tejidos y estos rganos que se renen en
sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo est formado
por varios sistemas anatmico fisiolgicos ntimamente unidos entre s.
1.2 .
EL COMIENZO DE LA VIDA
Referencia especfica:
http://www.arrakis.es/~lluengo/biologia1.html
Permitida la reproduccin con fines educativos

Segn los clculos ms modernos, la Tierra se form hace unos 4.500 millones
de aos y un milln de aos despus aparecera la vida.
La explicacin de cmo apareci es especulativa, ya que las condiciones
reinantes en aquella primitiva atmsfera no son exactamente reproducibles en
un laboratorio. De todas formas, se han diseado experimentos que pueden
ayudar a explicar los distintos pasos ocurridos hasta que surgi la vida.
Grfica No 1 Origen de la vida.

En 1922, el bioqumico A. Oparin formul su hiptesis sobre los procesos de
evolucin qumica que debieron producirse en una atmsfera carente de oxgeno
durante descargas elctricas generadas durante grandes tormentas.
En la atmsfera primitiva haba sustancias como dixido de carbono, metano,
amonaco, hidrgeno, nitrgeno, cido clorhdrico, sulfuro de hidrgeno y vapor
de agua las molculas de estas sustancias se iran concentrando en los mares y
lagos terrestres, formando lo que denomin como una "rica sopa" que por
influencia de las descargas elctricas generaron molculas orgnicas simples

caractersticas de los seres vivos . La comunidad cientfica de entonces ignor
sus ideas.
Sin embargo, en 1950 un estudiante de la Universidad de Chicago, Stanley
Miller, prob la hiptesis de Oparn.
Grfica No 2. Experimento de Miller.

Miller demostr en el laboratorio, utilizando un aparato diseado por l, similar
al que ves en el dibujo, la posibilidad de que se formaran espontneamente
molculas orgnicas. Para ello, hizo pasar vapor de agua a travs de un
recipiente de cristal que contena una mezcla de gases como metano (CH4),
amonaco (NH3), hidrgeno (H2) entre otras molculas que se supona seran
las ms abundantes en la primitiva atmsfera reductora. Al mismo tiempo, las
someta a descargas elctricas.
El resultado fue la formacin de una serie de molculas orgnicas como cido
asprtico, cido glutmico, cido actico, cido frmico, urea, alanina y
glicocola entre otras
1.3. EVOLUCION CELULAR

Permitida la reproduccin con fines educativos
1.3.1. LAS PRIMERAS CLULAS

Carl Woese (1980) denomin protobionte o progenote al antepasado
comn de todos los organismos y representara la unidad viviente ms
primitiva, pero dotada ya de la maquinaria necesaria para realizar la
trascripcin gentica.
De este tronco comn surgiran en la evolucin tres modelos de clulas
procariotas:
1. Arqueas
2. Urcariotas
3. Bacterias
Durante un perodo de ms de 2000 millones de aos, solamente existieron
estas formas celulares, por lo que se puede pensar que se adaptaron a vivir en
todos los ambientes posibles y "ensayaran" todos los posibles mecanismos
para realizar su metabolismo.
La evolucin celular se produjo en estrecha relacin con la evolucin de la
atmsfera y de los ocanos. La teora ms aceptada es que:
1. Las primeras clulas seran hetertrofas anaerobias, utilizaran como
alimento las molculas orgnicas presentes en el medio. Como estas
molculas terminaran por agotarse, podra haber ocurrido una primera crisis
ecolgica, si no hubiera sido porque en algn momento de la evolucin
celular.......
Grfica No. 3. Primeras clulas heterotrfas

2.) Algunas clulas aprendieron a fabricar las molculas orgnicas
mediante la fijacin y reduccin del CO2. Se iniciaba as la fotosntesis,
como un proceso de nutricin auttrofa.
El empleo del agua en la fotosntesis como donante de electrones, tuvo como
origen la liberacin de O2 y por tanto la transformacin de la atmsfera
reductora en la atmsfera oxidante que hoy conocemos.
Empez una revolucin del oxgeno que causara la muerte de muchas
formas celulares para las que fue un veneno, otras se adaptaran a su
presencia y
Grfica No 4 Clulas autrtofas

3) Algunas clulas aprendieron a utilizarlo para sus reacciones metablicas, lo
que di lugar a la respiracin aerobia, realizando una nutricin hetertrofa
aerobia
Grfica No 5 Clases de clulas
10
Estas formas celulares tienen organizacin procariota y son de pequeo

tamao. A partir de ellas, se piensa que evolucionaron las clulas
eucariotas.
Grfica No. 6 Clulas eucariotas
1.3.2 .
LA TEORIA ENDOSIMBIOTICA
Permitida la reproduccin con fines educativos.

El siguiente paso en la evolucin celular fue la aparicin de las eucariotas
hace unos 1.500 millones de aos.
Lynn Margulis, en su teora endosimbitica propone que se originaron a
partir de una primitiva clula procariota, que perdi su pared celular, lo
que le permiti aumentar de tamao.
Esta primitiva clula conocida con el nombre de urcariota en un momento
dado, englobara a otras clulas procariticas, establecindose entre
ambas una relacin endosimbionte.
11
Grfica No. 7 Clula primitiva sin pared celular
Grfica No. 8
Clula primitiva englobando bacterias aerobias
Grfica No 9 conversin de bacterias en peroxisomas
12
Algunas clulas procariotas fueron las precursoras de los peroxisomas,

con capacidad para eliminar sustancias txicas formadas por el creciente
aumento de oxgeno en la atmsfera.
Grfica No 10. Bacterias fotosintticas ancestrales

Otras fueron las precursoras de las mitocondrias, encargadas en un
principio de proteger a la clula husped contra su propio oxgeno
Por ltimo, algunas clulas procariotas fueron las precursoras de los
cloroplastos
De hecho, mitocondrias y cloroplastos son similares a las bacterias (clulas
procariotas) en muchas caractersticas y se reproducen por divisin. Poseen
su propio ADN y poseen ARN ribosmicos semejantes a los de las bacterias.
La incorporacin intracelular de estos organismos procariticos a la
primitiva clula urcariota, le proporcion dos caractersticas
fundamentales de las que careca:
1. La capacidad de un metabolismo oxidativo, con lo cual la clula anaerobia
pudo convertirse en aerobia.
2. La posibilidad de realizar la fotosntesis y por tanto ser un organismo
auttrofo capaz de utilizar como fuente de carbono el CO2 para producir
molculas orgnicas.
As mismo, la clula primitiva urcariota le proporcionaba a las procariotas
simbiontes un entorno seguro y alimento para su supervivencia.
13
Se tratara de una endosimbiosis altamente ventajosa para los organismos

implicados, ventaja que sera seleccionada en el transcurso de la evolucin.
En la siguiente grfica No 11, puede verse esquematizada esta teora
endosimbitica:
1.4 .
1.4.1.
LA CLULA
HISTORIA
Gracias a la invencin del microscopio se hizo posible investigar cmo son las
clulas.
Los descubrimientos sobre la estructura celular que tuvieron lugar a lo largo del
siglo XVII marcan una verdadera revolucin cientfica y dan origen a la Biologa
moderna.
El ingls Robert Hooke (1637-1703) fu el primero que utiliz el trmino
"clula" en 1665 para referirse a los compartimentos vacos semejantes a
celdas que observ a travs del microscopio en una lmina de corcho. Hooke
observ clulas secas, despus de muchos aos
los investigadores
determinaron que las clulas no estaban vacas sino llenas de sustancia
acuosa.
14
En 1673, Anton Van Leeuwenhock realiz observaciones de clulas vivas

como eritrocitos y espermatozoides, igualmente al examinar agua de los
charcos vi por primera vez organismos microscpicos.
Despus del perfeccionamiento del microscopio en 1838 el botnico alemn
Mathias Schleiden al observar al microscopio tejidos vegetales concluy que
estaban formados por clulas y que el embrin de una planta tuvo su origen a
partir de una sola clula.
Un ao ms tarde el zologo alemn Theodor Schwann en sus estudios
microscpicos de tejidos animales y vegetales determina que los tejidos
animales estn constitudos por clulas, y que las clulas de plantas y animales
presentan estructuras semejantes
Estos alemanes fueron los primeros en proponer los dos primeros postulados
de la teora celular, afirmando que todos los organismos vivos estn constituidos
por clulas y que la clula es la unidad estructural.
En 1859 el bilogo alemn Rudolf Virchow propuso que todas las clulas
vienen de clulas preexistentes: omnis cellula e cellula .
1.4.2.
LA TEORIA CELULAR
La teora celular moderna se resume en tres postulados:

1. La clula es la unidad bsica estructural de todos los seres vivos, todos los
organismos estn formados por clulas.
2.
La clula es la unidad funcional de todos los organismos.
Todo el
funcionamiento del organismo depende de las funciones que ocurren al interior
de la clula, respiracin, reproduccin, digestin , crecimiento entre otras.
3. Todas las clulas se originan por la divisin de clulas preexistentes (en
otras palabras, a travs de la reproduccin). Cada clula contiene material
gentico que se transmite durante este proceso.
15
1. 5.
ESTRUCTURA Y FUNCIN CELULAR
La clula es la unidad fundamental de la vida. Es la estructura ms pequea

del cuerpo, capaz de realizar todos los procesos que definen la vida.
Las clulas poseen una estructura altamente organizada, tienen capacidad
de autorregulacin, de responder ante diferentes estmulos, de respiracin, de
movimiento, de digestin, de reproduccin, de comunicacin, aunque no todas
las clulas pueden realizar todas estas funciones.
En los organismos unicelulares como los protozoos y las bacterias la clula es
autonma, realiza todas las funciones, mientras que organismos como las
plantas y los animales estn formados por muchos millares de clulas
organizadas en tejidos y rganos con funciones especficas.
La mayora de las clulas son invisibles para el ojo humano. Hasta el vulo
femenino, la clula ms grande del cuerpo, no es ms grande que el punto
situado al final de esta frase. El tamao y la forma varan con las funciones
celulares.
Todas las clulas constan de tres partes principales: La membrana
citoplasmtica, el citoplasma y una regin nuclear que alberga el material
gentico.
Existen dos tipos bsicos de clulas segn la evolucin del mundo
biolgico y el grado de complejidad en su organizacin: procariotas y
eucariotas.
1.6.
DIFERENCIACION
EUCARIOTAS
ENTRE
CELULAS
PROCARIOTAS
16
1.6.1.
LAS CLULAS PROCARIOTAS:
Grfica No. 12
Tomada de: http://www.arrakis.es/~lluengo/tiposcelulas.html
Carecen de membrana que rodee el material gentico el cual se halla ms o
menos disperso en el citoplasma.
Tienen tamaos comprendidos entre 1 y 5 micrmetros. ( 1 micrmetro
equivale a 1/1000mm)
Son clulas caractersticas de seres como las bacterias.
Se dividen por biparticin .
Su citoplasma no posee estructuras membranosas
Los ribosomas son de menor tamao
No poseen citoesqueleto
Poseen un solo cromosoma
17
1.6.2. LAS CLULAS EUCARIOTAS:
Presentan una membrana nuclear que delimita el espacio donde se encuentra

el material gentico.
Tienen tamaos muy variables que van desde los
micrmetros.
10 hasta los 100
Son clulas caractersticas de los animales, los vegetales, los protistos y

los hongos.
Las eucariotas se dividen por divisin mittica, por eso tienen centrolos.
Poseen estructuras membranosas como el retculo endoplasmtico , y el
aparato de Golgi que estn ausentes en las procariotas.
Otros orgnelos de importancia capital para las eucariotas son las

mitocondrias y los cloroplastos, que faltan en los procariotas.
Los ribosomas son de mayor tamao.
Presentan citoesqueleto.
18
1.7.
ESTRUCTURAS Y ORGANELOS DE LA CELULA EUCARIOTA

Grfica No 13
Grfica No. 14
Tomada de: http://www.arrakis.es/~lluengo/tiposcelulas.html
19
1.7.1.
LA MEMBRANA PLASMTICA
En la superficie de la clula hay una capa citoplasmtica muy delgada que forma
una envoltura continua: la membrana plasmtica que separa la clula de su
medio externo. Por una de sus caras, sta membrana se encuentra en contacto
con el medio extracelular, por la otra, con el citosol.
La membrana citoplasmtica est compuesta de lpidos, protenas e hidratos
de carbono en proporciones aproximadas de
40%, 50% y 10%,
respectivamente.
Segn el modelo de membrana " Modelo de mosaico fluido" propuesto en
1972 por J. Singer y G. Nicolson la membrana est formada por una
doble capa lipdica a la que se adosan molculas proteicas. Si se adosan
en ambas caras de la superficie reciben el nombre de protenas extrnsecas y
si, por el contrario, atraviesan la capa de lpidos, reciben el nombre de
protenas intrnsecas o integrales.
Los lpidos que forman la membrana son principalmente fosfolpidos, tambin
encontramos cefalinas, lecitinas y colesterol .
Los fosfolpidos en contacto con el agua forman una capa doble de molculas
de manera que el extremo hidroflico o polar ( amigo del agua) se dispone
hacia el exterior de la clula, es decir, hacia el citoplasma o hacia el lquido
extracelular y el extremo hidrofbico no polar o lipofilo (amigo de los lpidos,
repelente al agua) se dispone dentro de la bicapa.
El otro componente de la membrana plasmtica son los hidratos de carbono:
glicoprotenas y glicolpidos segn se unan a protenas o lpidos.
Los glicolpidos tienen funcin estructural.
Las glicoprotenas forman el glicocliz que es una capa densa de carbohidratos
que cubre la cara externa de la membrana plasmtica y participan en los
procesos de endocitosis, en las reacciones antgeno-anticuerpo y en la
transduccin de seales.
La estructura de la membrana no es esttica y tanto los lpidos como las
protenas tienen gran libertad de movimientos (se comporta como un fluido).
La movilidad de los lpidos en el plano de la bicapa que forman, es tanto mayor
cuanto ms alta es la temperatura ambiente y las cadenas de cidos grasos
estn menos saturadas y sean ms cortas.
20
La estabilidad y estructura bsica de la membrana se mantiene gracias al

colesterol que se une a los fosfolpidos mediante enlaces dbiles, manteniendo
la estructura de la bicapa
Los compuestos protenicos de la membrana desarrollan diversas funciones
como son:
El transporte selectivo de sustancias (iones, molculas polares) de un lado a
otro de la membrana.
EL control de las reacciones bioqumicas que ocurren en la clula (Son
enzimas que aceleran o retardan las reacciones qumicas)
Actar como marcadores que identifican a las clulas para su

reconocimiento por otras sustancias u hormonas.
1.7.1.1. FUNCIONES DE LA MEMBRANA CELULAR:

La membrana mantiene la integridad estructural de la clula, pero adems
controla la actividad celular, sus funciones bsicas son:
Proteger las clulas y mantener las condiciones necesarias para el desarrollo
de las funciones vitales.
Regular los intercambios de sustancias entre el medio exterior y interior.
Comunicar a la clula con otras clulas
Mantenimiento de la identidad celular
Recepcin y transmisin de informacin
1.7.1.2. TIPOS DE TRANSPORTE A TRAVS DE LA MEMBRANA:

El transporte a travs de la membrana ocurre tanto por transporte activo como
por transporte pasivo.
21
TRANSPORTE PASIVO
Es un proceso de difusin de sustancias a travs de la membrana. No requiere
gasto de energa celular, se realiza a favor del gradiente ( es decir, de donde
hay ms hacia donde hay menos) de concentracin, de presin o de carga
elctrica. Hay varios mecanismos de transporte pasivo:
Difusin Simple: Si dos sustancias de diferente concentracin se
encuentran separadas por una membrana semipermeable, las molculas de
la sustancia (soluto) con mayor concentracin atraviesan la membrana
hacia la solucin menos concentrada para igualar las concentraciones de
soluto.
Ejemplo El agua , el dixido de carbono, el oxgeno, molculas solubles en
lpidos como las vitaminas A, E , algunas hormonas esteroideas , atraviesan la
membrana de esta forma.
Difusin facilitada: Es la difusin de molculas y los iones solubles en agua

a travs de la membrana, con la participacin de las protenas de la membrana.
Las protenas pueden formar poros o canales con dimetros especficos y
cargas elctricas que permiten el paso selectivo de iones. Los iones de Na +.
K+, Ca2+, Cl- atraviesan la membrana de esta manera.
Hay canales que permanecen abiertos y otros que solo se abren cuando llega
una molcula portadora que se une a las molculas e induce a una variacin de
la configuracin que abre el canal, o bien cuando ocurren cambios en la
polaridad de la membrana.
Es as como la difusin puede ser facilitada por protenas portadoras que se
unen a las molculas facilitando la apertura del canal y su paso a travs de la
membrana . Los neurotrasmisores atraviesan la membrana de esta forma.
Osmosis: Cuando 2 disoluciones se encuentran separadas por una membrana
semipermeable el solvente ( agua) pasa a travs de la membrana desde la
regin de mayor concentracin hacia la de menor concentracin hasta
igualar las concentraciones.
22
La concentracin de agua dentro y fuera de las clulas animales es igual

(isotnica), por lo tanto no existe tendencia del agua a entra o salir de las clulas
La smosis es clave para la supervivencia de los seres vivos. La absorcin de
agua y minerales a travs de las races de las plantas ocurre a travs del
mecanismo de smosis, igualmente la reabsorcin de agua y minerales en el
rion.
TRANSPORTE ACTIVO
En el proceso de transporte activo tambin actan protenas de membrana, pero
stas requieren energa celular en forma de ATP, para transportar las
molculas al otro lado de la membrana. Se produce cuando el transporte se
realiza en contra del gradiente electroqumico.
Mecanismo de transporte activo para molculas de bajo peso molecular

Para el transporte de molculas de bajo peso molecular y en contra del
gradiente se requiere la ayuda de las protenas de transporte denominadas
bombas, por su similitud con las bombas de agua.
Las protenas de
transporte utilizan energa para mover las molculas en contra del gradiente de
concentracin.
Son ejemplos de transporte activo la bomba de Na+/K+, y la bomba de Ca.++
La bomba de Na+/K+ requiere una protena de transporte que bombea Na+
hacia el exterior de la membrana y K+ hacia el interior.
La absorcin de minerales en las plantas es un ejemplo de transporte activo
Mecanismos de transporte activo para molculas de elevado peso
molecular.
Existen dos mecanismos principales para el transporte de estas molculas en
contra del gradiente: endocitosis y exocitosis
ENDOCITOSIS:
23
La endocitosis es un proceso de incorporacin de sustancias del medio externo

a la clula mediante una invaginacin en la superficie exterior de la membrana
que engloba las partculas o lquidos a ingerir.
Una vez las partculas o sustancias dentro de la invaginacin se produce la
estrangulacin de la invaginacin originndose una vescula que encierra el
material ingerido.el cual es transportado al interior del citoplasma..
Segn la naturaleza de las partculas englobadas, se distinguen diversos tipos
de endocitosis: pinocitosis y fagocitosis.
Pinocitosis. Implica la ingestin de lquidos y partculas en disolucin a
travs de una invaginacin de la membrana plasmtica que forma pequeas
vesculas o vacuolas que luego se introducen al citoplasma con los lquidos
ingeridos. La pinocitosis incorpora grandes molculas como glcidos, cidos
grasos y aminocidos por ejemplo del quilo alimenticio.en las microvellosidades
intestinales
La fagocitosis
Implica la incorporacin de partculas grandes, o de
microorgansimos a travs de extensiones de la membrana plasmtica,
denominadas pseudpodos los cuales engloban las partculas, luego los
extremos de los pseudpodos se fusionan dando origen a una vescula o
vacuola alimenticia con las partculas dentro. Las partculas incluidas en la
vacuola son digeridas por enzimas digestivas llamadas lisosomas.
La fagocitosis la realizan las amebas en su proceso digestivo, los leucocitos

para destruir bacterias y las clulas de microgla del sistema nervioso que
destruyen y eliminan las neuronas muertas por heridas o por envejecimiento.
EXOCITOSIS
La exocitosis es el proceso contrario a la endocitosis. Tiene como objetivo la
excrecin de sustancias, ocurre cuando una macromolcula o una partcula
debe pasar del interior al exterior de la clula.
Las macromolculas contenidas en vesculas citoplasmticas creadas por el
aparato de Golgi se desplazan hasta la membrana plasmtica, la membrana
plasmtica y la vescula se fusionan y la vescula vierte su contenido al medio
extracelular.
24
Productos de desecho de la digestin celular, secrecin de hormonas son

vertidas hacia el lquido extracelular por este mecanismo.
En toda clula existe un equilibrio entre la exocitosis y la endocitosis para que
quede asegurado el mantenimiento del volumen celular.
1.7.2.
CITOPLASMA
El citoplasma forma un fluido viscoso que circunda el ncleo y est limitado por
la membrana plasmtica. Se compone bsicamente de agua y numerosas
sustancias minerales y orgnicas disueltas en solucin coloidal.
Las sustancias minerales contenidas estn ionizadas. Sobre todo hay potasio,
sodio, calcio y magnesio, en dosis extremadamente exactas. Las sustancias
orgnicas son bsicamente protenas y en menor proporcin lpidos ,
carbohidratos, cidos nucleicos
En la clula eucariota encontramos el citoesqueleto, organelos como las
mitocondrias, los lisosomas, el ncleo, adems de un sistema de membranas el
retculo endoplasmtico , unos grnulos los ribosomas y vacuolas en clulas
vegetales.
La funcin del citoplasma est relacionada con los procesos metablicos
encargados de las
sntesis de compuestos como aminocidos, lpidos,
carbohidratos entre otros.
1.7.3.
EL NCLEO
El ncleo es el organelo que gobierna todas las funciones de la clula, Las

principales funciones del ncleo son: crecimiento y reproduccin celular,
almacenamiento y organizacin de los genes, trasmisin de la informacin
gentica.
25
En las clulas eucariotas el ncleo est rodeado por una membrana nuclear,
mientras que en las procariotas no existe dicha membrana, por lo que el material
nuclear est disperso en el citoplasma.
Grfica No 15. El ncleo.

Tomada de: http://www.arrakis.es/~lluengo/nucleo.html
En las clulas eucariotas al ncleo tambin se le llama carioplasma, se localiza

en el centro de la clula y suele tener una forma redondeada o elptica en las
clulas prismticas.
El ncleo de una clula eucariota puede presentarse en dos formas distintas,
segn sea el estadio en que se halle la propia clula.
En las clulas que no estn en divisin y consecuentemente su ncleo no
est en proceso de transformacin, el DNA se encuentra combinado con
protenas como las histonas, dndole una apariencia fibrilar. Esta
combinacin de DNA y protenas se llama cromatina.
Durante la divisin celular o mitosis la cromatina se condensa en
cromosomas susceptibles de ser coloreados y observados al microscopio
ptico. Los cromosomas tienen como funcin portar los factores
hereditarios o genes y trasmitir la informacin gentica de una clula a otra
sin modificarla ni empobrecerla esta transmisin ocurre durante la
divisin de la clula.
26
No se conoce todava de modo exacto la estructura de cada cromosoma,

pero se supone que cada uno de ellos consta de una o varias dobles
hlices de ADN, varias veces envueltas sobre s mismas.
El nmero de cromosomas de cada clula es constante para cada especie,
pero se reduce a la mitad en la clulas sexuales o gametos.
En razn de este fenmeno, a estas clulas se las llama haploides, frente a la
denominacin
de
diploides
que
tienen
las
dems
clulas.
1.7.3.1. CROMATINA Y CROMOSOMAS
Grfica No 16 Cromosoma
Tomada de: http://www.arrakis.es/~lluengo/nucleo.html
La cromatina que se puede observar durante la interfase a travs del

microscopio electrnico como filamentos muy delgados y retorcidos est
constituida por ADN y protenas y cidos nucleicos ; pero cuando la clula
entra en divisin la cromatina se organiza en estructuras individuales que
son los cromosomas
Un cromosoma es una molcula de ADN muy larga que contiene una serie de
genes.
Un cromosoma est formado por dos cromtidas . En cada una de ellas hay un
nucleofilamento de ADN replegado e idntico en ambas cromtidas.
Las cromtidas estn unidas a travs del centrmero.
27
En las cromtidas tambin se observa un cinetcoro que es el centro

organizador de microtbulos que se forman durante la mitosis y que ayudan a
unir los cromosomas con el huso mittico. ( ver numeral 1.9.6.1)
1.7.4.
EL NUCLEOLO
El nucleolo se encuentra dentro del ncleo de clulas eucariticas

aparentemente sin membrana delimitadora y asociado con una regin
especfica de un cromosoma llamado organizador nuclear que al parecer
atraviesa al nucleolo.
Cuando la clula eucariota permanece sin dividirse (perodo de interfase), el
nucleolo se puede observar al microscopio ptico como un organelo de color
ms oscuro, de tamao pequeo (1 a 7 micrmetros) y de forma redondeada.
El nucleolo est formado por de protena, ARN y ADN.
El tamao y la morfologa de los nucleolos vara en funcin de la especie, del
tipo celular y del estado fisiolgico de la clula. Es as como su nmero y
tamao aumentan durante la sntesis de protenas.
Durante la divisin celular el nucleolo desaparece.
La funcin del nucleolo es la sntesis de ribosomas
En las clulas procariotas el nucleolo esta ausente.
1.7.5. EL RETCULO ENDOPLASMTICO

El retculo endoplasmtico se encuentra en todas las clulas eucariotas y
ocupa hasta el 10% del espacio interior de stas.
Se trata de un sistema de membranas cuyas dimensiones dependen del estado
fisiolgico de la clula: es ms reducido en las clulas poco activas o poco
diferenciadas.
El retculo endoplasmtico forma una red de pequeos canales mltiples,
comunicantes entre s, que atraviesan el citoplasma y van desde la
membrana nuclear hasta la membrana plasmtica. Su funcin consiste en
transportar materiales dentro de la clula a manera de un sistema
circulatorio.
28
En puntos diversos forma pequeas cavidades o vesculas, y est constituido

por una doble lmina que limita dos espacios: el citoplasmtico y el reticular. El
espacio que queda limitado en el interior se denomina lumen.
La membrana externa puede ser rugosa, con la presencia de ribosomas y
se denomina retculo endoplasmtico rugoso, o
lisa
carente de
ribosomas y se denomina retculo endoplasmtico liso.
El retculo endoplasmtico liso es responsable de: la sntesis de
fosfolpidos y colesterol y el procesamiento de sustancias txicas
procedentes del exterior de la clula.
La actividad del retculo endoplasmtico rugoso est estrechamente
relacionada con la sntesis de protenas y viene determinada por la
presencia de ribososmas
1.7.6.
RIBOSOMAS
Los ribosomas son organelos compactos y globulares se encuentran tanto en las

clulas procariotas como en las eucariotas. Estn compuestos por ARN y
protenas. Son unos grnulos cuyas dimensiones se miden en millonsimas de
milmetro, se hallan situados sobre las membranas del retculo
endoplasmtico rugoso o sobre la cara externa de la membrana nuclear, o
incluso aislados en el plasma.
En los ribosomas tiene lugar la sntesis de protenas, es decir, la unin de
los aminocidos de una protena siguiendo una secuencia establecida
genticamente.
1.7.7.
MITOCONDRIAS
Son minsculos organelos celulares, se hallan, generalmente en gran nmero,

en casi todas las clulas vegetales y animales (clulas eucariotas). Suelen
tener una forma de saco tubular, ovalado. Observadas al microscopio
electrnico presentan dos membranas separadas:
La membrana interna presenta crestas o repliegues hacia el interior que
aumentan la superficie de la membrana. Contiene numerosas protenas de

transporte y otras con funciones muy especializadas, como los complejos que
forman la cadena respiratoria y el ATP ( trifosfato de adenosina)
29
La membrana externa. Contiene numerosas protenas que regulan los

intercambios de sustancias con el citosol ( parte lquida del ciptoplasma). Se
destacan las protenas de canal, las cuales forman grandes poros que la
hacen muy permeable.
Las mitocondrias se constituyen en fbricas de energa celular; ellas
extraen la energa de las molculas alimenticias y la almacenan en forma
de ATP, dicha energa es utilizada en todos los procesos metablicos, esto
se lleva a cabo a travs de la respiracin celular.
El proceso de oxidacin de alimentos se constituye en la respiracin
celular aerobia, y consiste en una serie de reacciones catalizadas
enzimticamente y tiene como propsito la produccin de energa
biolgicamente til ATP en clulas que viven en presencia de oxgeno.
En este proceso, se transfieren electrones desde la glucosa (molcula
proveniente del alimento) hasta el oxgeno molecular para producir energa,
bixido de carbono y agua
Glucosa + 6O2
1.7.8.
CO2 + 6H2O + 36 ATP
APARATO DE GOLGI
Es un organelo comn a todas las clulas eucariotas y est especialmente

desarrollado en aquellas que tienen actividad secretora.
El aparato de Golgi se deriva del retculo endoplasmtico y est constituido por
una serie de cavidades planas paralelas, delimitadas por una membrana, en
cuya periferia hay unas vesculas llamadas asimismo de Golgi.
La funcin del aparato de Golgi consiste en:
El aislamiento dentro del citoplasma y mediante una membrana, de
algunas sustancias (por ejemplo separa protenas, de lpidos)
Empacar esas sustancias en las vesculas con el fin de llevarlas al
interior del propio citoplasma o a su parte exterior.
Intervenir en los procesos de secrecin y las excrecin celular
Proteger a la clula de la accin txica de determinadas sustancias.
Intervenir en la formacin de los lisosomas
30
1.7.9.
VACUOLAS
Las vacuolas son organelos abundantes en las clulas vegetales y bastante

escasos y muy pequeos en las clulas animales. Estn rodeadas de una
membrana denominada tonoplasto y en su interior se encuentra una
sustancia fluida de composicin variable. Las vacuolas pueden ocupar entre un
5 y un 90% del volumen celular, aunque, de hecho, casi siempre es superior al
30%.
Desempean funciones muy diversas, hasta el punto de que en una misma
clula pueden encontrarse vacuolas con funciones distintas.
En las clulas vegetales las vacuolas intervienen en los procesos
siguientes:
En las clulas vegetales las vacuolas intervienen en los procesos
siguientes: Constituyen reservas de sustancias nutritivas ( azcares,
grasas), que estn a disposicin de las necesidades de la clula.
Actan como almacenes de productos txicos para la clula.
Dan soporte a la clula
Contribuyen al crecimiento de los tejidos.
En organismos unicelulares sirven para realizar el proceso digestivo.
Eliminan el exceso de agua que entra a la clula.
1.7.10.
LISOSOMAS
Los lisosomas son organelos caractersticos de las clulas eucariotas. Son ms

abundantes en clulas animales.
Son pequeas vesculas de forma y tamao variables, aunque, por lo general,
son esfricas. Los lisosomas estn limitados por una membrana y en su
interior, contienen enzimas como lipasas y nucleasas.
Los lisosomas se encargan de:
31
La hidrlisis de macromolculas. Esas macromolculas pueden proceder

del exterior de la clula por endocitosis, como las sustancias nutritivas que
deben digerirse.
Digerir organelos de la propia clula que son defectuosos, no funcionan
bien o que envejecen
Destruir microorganismos como virus o bacterias nocivos para la clula.
1.7.11.
PEROXISOMAS
Estn presentes en las clulas eucariotas y pueden encontrarse dispersos por

el citoplasma o bien estrechamente relacionados con otros organelos como
mitocondrias o cloroplastos.
Son organelos pequeos y esfricos, rodeados por una membrana,
contienen: enzimas oxidasas y catalasas.
Las funciones de los peroxisomas son:
! Llevar a cabo reacciones oxidativas de degradacin de cidos grasos y
aminocidos por accin de las oxidasas. Es as como, las oxidasas utilizan el
oxgeno molecular para eliminar tomos de hidrgeno de los sustratos. Como
resultado de esta oxidacin en unos casos se obtiene agua y en otros perxido
de hidrgeno.
!
Degradar el perxido de hidrgeno sustancia que es muy txica para la
clula, por accin de la enzima catalasa, con la produccin de agua y oxgeno.
!
Intervenir en reacciones de detoxificacin (por ejemplo, gran parte del
etanol que bebemos es detoxificado por peroxisomas de clulas hepticas)
1.7.12.
CENTROSOMAS Y CENTRIOLOS
Los centrosomas estn constituidos por un par de centriolos presentes

en clulas animales. Su funcin principal es formar las fibras del huso
acromtico en el proceso de divisin celular.
Los centriolos se encuentran en nmero par, son muy pequeos y de difcil
observacin en el perodo de interfase.
32
Observado con el microscopio electrnico, cada centrolo aparece como un

cilindro hueco, con un dimetro de 0,15 micras y una longitud de 0,5 micras. La
pared del centrolo est constituida por una serie de agrupamientos de tbulos.
Los centrolos se hacen visibles durante la divisin celular, cuando los
centrolos desempean su funcin principal consistente en la produccin del
huso mittico.
Los centrolos forman tambin los cilios y flagelos de las clulas.
1.7.13.
PLASTOS O PLASTIDIOS
Los plastos se encuentran exclusivamente en las clulas vegetales tienen

forma de disco o esfrica limitados por una membrana doble.
Se
agrupan en tres tipos: cloroplastos, leucoplastos y cromoplastos.
Cloroplastos
son caractersticos en vegetales y en algunos algas
unicelulares. Estn rodeados por una membrana doble: la externa que
presenta plegamientos o crestas y es muy permeable, y la interna lisa, es
decir sin crestas, menos permeable que la externa y con numerosas protenas
especializadas en el transporte selectivo de sustancias.
La membrana interna contiene un semifluido denominado estroma compuesto
de enzimas, ADN y ribosomas.
Dentro del estroma se localizan unos sculos aplanados y membranosos los
cuales en forma individual se les llama tilacoides y contienen el pigmento
verde o clorofila, as como otros pigmentos.
Los tilacoides tienden a formar apilamientos denominados grana, los cuales se
conectan entre s formando una red de cavidades.
Los cloroplastos tiene como funcin realizar la fotosntesis.
Leucoplastos. Son estructuras incoloras o blancas que almacenan almidn,
grasa protenas y otras sustancias.
Cromoplastos: Dan color a las flores, la cscara y la pulpa de muchos
frutos y son organelos con pigmentos de diferentes colores excepto el verde.
33
1.7.14.
CITOESQUELETO
Presente en clulas eucariotas est compuesto por una red de fibras

proteicas en forma de microfilamentos , filamentos y microtbulos
gruesos.
Sus funciones son:
Dar forma y sostn a la clula
Facilitar el movimiento celular ameboideo y de migracin por accin del

deslizamiento y ensamblado y desamblado de los microfilamentos y
microtbulos.
Ayudar al sostn , posicin y movimiento de organelos. Participar en
la divisin celular al mover los cromosomas hacia las clulas hijas y al
contraer el citoplasma para su divisin .
1.8.
DIFERENCIAS ENTRE LA CLULA EUCARIOTA VEGETAL Y
ANIMAL
LA CLULA EUCARIOTA VEGETAL

!
Utiliza la materia inorgnica para sintetizar compuestos orgnicos.
Aprovecha la energa lumnica para que tenga lugar el proceso anterior.
! Utiliza despus la energa qumica de las molculas orgnicas que ella ha

sintetizado.
!
Hay un proceso de nutricin auttrofa.
Presenta pared celular
Contiene plastos.
Tiene mayor nmero de vacuolas
34
LA CLULA EUCARIOTA ANIMAL

!
No puede sintetizar molculas orgnicas a partir de molculas inorgnicas.
No aprovecha la energa lumnica en la sntesis de molculas orgnicas
! Depende de las molculas orgnicas que toma del exterior y de la energa

qumica que estas contienen.
!
Hay un proceso de nutricin hetertrofa.
Tiene mayor nmero de lisosomas.
Presenta centrolos.
1.9 .
PROCESOS CELULARES
1.9.1. NUTRICIN
Consiste en la captacin de materia para crecer, reponer las partes de la
clula que estn envejecidas y disponer de materias primas para las
distintas actividades celulares y obtener la energa . Todos estos procesos
se realizan mediante reacciones bioqumicas.
1.9.2. METABOLISMO
Es el conjunto de reacciones que se producen dentro de las clulas de los
seres vivos estas reacciones son catalizadas por enzimas concretas. Hay
dos grupos de reacciones metablicas:
Anabolismo (sntesis)
Es el conjunto de reacciones cuyo objetivo es la obtencin de molculas
complejas y ricas en energa (glcidos, cidos grasos) a partir de
molculas simples. Estas reacciones consumen energa que se incorpora a la
molcula sintetizadadora, son reacciones endergnicas.
Catabolismo (degradacin)
El conjunto de transformaciones bioqumicas que las clulas realizan a
partir de molculas energticamente ricas. Se produce energa qumica
35
disponible para otras reacciones y se obtienen productos ms simples. Son

reacciones exergnicas.
La materia y la energa que proporciona la nutricin ponen en marcha todas las
reacciones metablicas, el proceso comienza con la entrada de nutrientes del
exterior.
1.9.3.
LA RESPIRACIN CELULAR
Es una oxidacin de molculas orgnicas para suministrar energa a plantas y

animales. La energa obtenida se utiliza para unir un grupo de fosfatos de alta
energa ADP y formar un portador de energa a corto plazo el ATP.
En las clulas vegetales la respiracin se realiza a partir de la glucosa obtenida
en la fotosntesis. En las animales se realiza a partir de la glucosa obtenida al
ingerir los alimentos.
La respiracin necesita:
Monmeros de la grandes biomolculas (glucosa).

Molculas transportadoras de electrones.
Molcula receptora que es el oxigeno.
Un espacio cerrado para que se lleve acabo la transferencia de electrones este
espacio es la mitocondria.
Hay dos tipos de respiracin: respiracin aerbica y respiracin anaerbica.
!
Respiracin Aerbica:
El oxgeno libre se utiliza para oxidar molculas orgnicas y convertirlas en

bixido de carbono y agua con alta liberacin de energa.
Respiracin Anaerbica:
Respiracin propia de levaduras,
algunas bacterias anaerobias, y
ocasionalmente presente en los tejidos cuando no interviene el oxgeno.
36
El sustrato orgnico no est totalmente oxidado y la produccin de

energa es baja al convertirse la glucosa de los tejidos musculares en cido
pirvico por gliclisis y tambin en cido lctico que luego puede oxidarse
cuando vuelve la presencia de oxgeno
1.9.4.
FOTOSNTESIS
La fotosntesis es el paso previo de los seres auttrofos para obtener la

materia que utilizar en procesos posteriores. Su objetivo es obtener
molculas orgnicas (glcidos) a partir de molculas inorgnicas.
Para que esto ocurra se necesita :
Luz
Cloroplasto con pigmentos: Clorofila.
Molculas transportadoras y receptoras de electrones
Sucede:
Al incidir la luz en la clorofila se produce el desprendimiento de electrones
activados.
Las molculas transportadoras de electrones los llevan hacia el aceptor final.
En el espacio cerrado del cloroplasto se intercambian los electrones sin
dispersarse. La eficacia es mxima.
FASES DE LA FOTOSNTESIS:
a.) Fase dependiente de la luz
El cloroplasto capta la energa lumnica que se invierte en:
- Activar la clorofila para que se desprendan electrones.

- Romper molculas de agua
- Formar molculas de ATP que contienen en sus enlaces la energa qumica
procedente de los electrones activados.
37
b.) Fase independiente de la luz.

- No requiere presencia de luz.
- Se llama tambin fase de fijacin del carbono porque se capta CO2
atmosfrico que se incorpora para formar glucosa, proceso que permitir
producir almidn.
- Los glcidos ( glucosa, almidn) obtenidos se utilizarn tambin en la
sntesis de otro tipo de biomolculas como los aminocidos, los lpidos y los
nucletidos.
1.9.5.
RELACIN
Consiste en captar las condiciones del ambiente y elaborar las

respuestas ms indicadas para sobrevivir en cada caso. Las clulas
deben presentar sensibilidad respecto a ciertos estmulos como son la
luz las sustancias qumicas, el contacto con otros elementos.
Las reacciones frente a estos estmulos son respuestas.
Ejemplo: el movimiento de corrientes citoplasmticas que provocan que
la clula se pueda desplazar.
Estos desplazamientos se realizan mediante: seudpodos, cilios o
flagelos.
Los seudpodos, son prolongaciones del citoplasma que arrastran y
desplazan la clula, Este movimiento se conoce como ameboide. Se
origina por variaciones de la viscosidad del citoplasma al pasar del estado de
sol al de gel, o por una disminucin de la tensin superficial. Este movimiento
es caracterstico de las amebas y de los leucocitos.
Cilios o flagelos son tubos redondeados, que salen desde la membrana
plasmtica y se prolongan fuera de la clula. El movimiento es vibrtil.
Los cilios son pequeos y numerosos y el movimiento se produce por
movimientos bruscos como ltigos. Los flagelos son de mayor tamao hay
uno o muy pocos y su movimiento es suave.
Otro tipo de respuesta ante condiciones ambientales muy desfavorables, es el
de algunas clulas que producen esporas (estructuras muy resistentes) las
cuales engloban una parte del citoplasma y el cromosoma) para protegerlo y
conservarlo.
Las esporas pueden resistir mucho tiempo y cuando las
condiciones mejoran, las esporas absorben agua, activan su metabolismo y la
clula se reproduce.
38
1.9.6.
DIVISIN CELULAR
Segn el tercer principio de la teora celular, las clulas se originan a partir de

otras clulas; este proceso se denomina divisin celular .
La divisin celular puede ocurrir por mitosis en las clulas somticas (las que
forman el cuerpo) y tienen dos juegos de cromosomas (2n) o por meiosis en
las clulas germinativas que originan los gametos (vulo y espermatozoide)
con nmero haploide (n) de cromosomas.
La divisin mittica permite que de una clula madre se originen dos nuevas
clulas hijas, con las mismas caractersticas morfolgicas y fisiolgicas de la
clula preexistente.
El objetivo de la divisin mittica es conseguir la duplicacin de la clula de modo
que las dos clulas hijas reciban: la dotacin cromosmica idntica a la de
sus progenitores.
En los organismos unicelulares la divisin mittica da origen a un nuevo
organismo.
En los organismos multicelulares las clulas somticas diploides se reproducen
para formar tejidos, rganos, para reemplazar las partes envejecidas,
desgastadas, muertas y para permitir el crecimiento del organismo.
Las etapas a travs de las cuales pasa una clula de una divisin celular a
otra constituyen el ciclo de la clula
La duracin y las caractersticas del ciclo celular son variables y dependen del tipo
de clula y de las circunstancias en que se desarrolla.
El ciclo celular se divide en dos fases principales:
la interfase perodo durante el cual los cromosomas se duplican y
la mitosis fase en la cual los cromosomas duplicados se reparten en dos
ncleos
Al final de la mitosis ocurre la citocinesis cuando la clula se divide originando
dos clulas hijas.
39
1.9.6.1.
MITOSIS
Aunque la mitosis es un proceso dinmico, secuencial y continuo por razones

prcticas para facilitar el anlisis y la experimentacin se lo divide en cuatro
fases o etapas : profase, metafase, anafase y telofase.
Durante la mitosis hay variacin en el ncleo de la clula, los cromosomas
duplicados se separan y se producen dos ncleos cada uno con una copia
fiel de cada cromosoma
La mitosis a menudo se acompaa de citocinesis, proceso durante el cual la
clula divide su citoplasma produciendo dos clulas hijas con iguales
organelos .
La fase mittica ( mitosis y citocinesis) generalmente dura 30 minutos, la mayor
parte del tiempo del ciclo celular transcurre en la etapa de interfase durante la
cual la clula duplica su tamao y el contenido cromosmico, la interfase puede
durar horas, das o semanas segn el tipo de clula.
ETAPAS DE LA DIVISIN CELULAR :

!
INTERFASE:
Grfica No 17 Interfase
Tomadas de:
http://www.bioweb.uncc.edu/biol1110/Stages.htm
http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/tutorials/cell_cycle/cells3.html
En la etapa de interfase la clula esta ocupada en la actividad metablica

preparndose para la mitosis.
40
Los cromosomas no se observan fcilmente en el ncleo, aunque una mancha

oscura el nucleolo puede ser visible.
Durante la interfase se sintetiza el ARN mensajero y ribosomal; se replica el
ADN; la clula puede contener un par de centrolos los cuales forman el huso
acromtico
! PROFASE
Grfica No 18 Profase
Tomadas de : http://www.bioweb.uncc.edu/biol1110/Stages.htm
http://www.uoguelph.ca/zoology/devobio/210labs/mitosis1.html
http://www.itg.uiuc.edu/technology/atlas/structures/mitosis/prophase.htm
La clula parece ms esfrica y el citoplasma ms viscoso

Al comienzo de la profase los cordones de cromatina se enrrollan
lentamente y se condensan, aparecen los cromosomas
41
En esta fase los cromosomas estn agrupados por parejas llamndose

a cada uno de los dos que conforman el par, cromosoma homlogo, y
cada cromosoma del par est a su vez constituido por dos cromtidas unidas
por el centrmero.
En las clulas de la mayora de los organismos, exceptuando las
plantas superiores se ven dos pares de centrolos a un lado del ncleo,
fuera de la envoltura nuclear.
Durante la profase los pares de centrolos empiezan a alejarse el uno
del otro, y a medida que stos se separan aparecen entre ambos pares de
centrolos las fibras del huso acromtico, consistentes en microtbulos y
otras protenas.
Los nuclolos dejan de ser visibles. La envoltura nuclear se disgrega
Al terminar la profase, los cromosomas se han condensado por
completo, los pares de centrolos estn en extremos opuestos de la
clula . El huso se ha formado por completo.
! METAFASE
En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso,
provenientes cada una de un polo , y se alinean en el plano ecuatorial, es
decir, centro de la clula
42
Grfica No 19 Metafase
http://www.itg.uiuc.edu/technology/atlas/structures/mitosis/prophase.htm
! ANAFASE
Grfica No 20 Anafase
http://www.itg.uiuc.edu/technology/atlas/structures/mitosis/anaphase.htm
43
Mientras se ha ido formando el huso acromtico, los cromosomas se han

dividido en dos mitades o cromtidas, las dos cromtidas se separan,
arrastradas por los filamentos tractores del huso acromtico y se dirigen a los
dos polos de la clula, convertidos ya en cromosomas hijos.
! TELOFASE
Grfica No 21 Telofase
Tomada de http://www.bioweb.uncc.edu/biol1110/Stages.htm
http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/tutorials/cell_cycle/main.html
Los cromosomas se sitan en cada polo, las fibras del huso se dispersan por
el citoplasma, se inicia la formacin de la envolturas nucleares que rodearn
a los dos ncleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos pues se empiezan
a desenrollar. Aparece un nucleolo en cada polo, se inicia la citocinesis
(divisin del citoplasma por la mitad ), se forman dos clulas hijas.
Citocinesis:
Etapa de la divisin celular que consiste en la divisin del citoplasma. El
proceso visible de la citocinesis suele empezar en la telofase de la mitosis y por
lo general divide la clula en dos partes ms o menos iguales.
44
Grfica No 22 Citocinesis
Tomada de http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/tutorials/cell_cycle/main.html
La citocinesis difiere en ciertos aspectos en clulas animales y vegetales.

En las clulas animales, durante la telofase, la membrana celular empieza a
estrecharse en la zona donde estaba el ecuador del huso. Al principio se
forma en la superficie una depresin que poco a poco se va profundizando
para convertirse en un surco hasta que la conexin entre las clulas hijas
queda reducida a un hilo fino que no tarda en romperse para as separar las
dos clulas hijas.
En las clulas vegetales, este proceso es un tanto diferente, puesto que estas
clulas presentan externamente a la membrana plasmtica, una pared bastante
rgida. En este caso, la citocinesis se produce por la formacin de un tabique entre
los dos nuevos ncleos, este tabique va creciendo desde el centro hacia la
periferia de la clula, hasta que sus membranas hacen contacto con la membrana
plasmtica, con la que posteriormente se fusionan completndose la divisin
celular.
1. 9.6.2
MEIOSIS
La meiosis se realiza siempre en las clulas sexuales o gametos a diferencia de la

mitosis que se realiza en las clulas somticas.
Las clulas sexuales o gametos a diferencia de las clulas somticas que
contienen doble juego de cromosomas, slo contienen un juego de cromosomas
(n) o nmero haploide.
La meiosis es la divisin celular por la cual se obtienen clulas hijas
(gametos) con
la mitad de los juegos cromosmicos que tena la clula
45
madre o germinativa , conservando

progenitores.
toda la informacin gentica de los
El proceso de meiosis ocurre en dos fases meiosis l meiosis II , cada uno de las
cuales consta de las mismas etapas que la mitosis con algunas diferencias en la
profaseI.
En la clula germinativa existen dos juegos de cromosomas o material gentico,
uno de origen paterno y otro de origen materno. En la Profase I, cada
cromosoma se aparea con su homlogo formando lo que se denomina una
ttrada, es decir cuatro cromtidas y dos centrmeros.
Este apareamiento es una caracterstica propia de la meiosis y tiene
importancia porque ocurre el entrecruzamiento de cromtidas de origen
materno y paterno o recombinacin gentica que permite la variabilidad
La meiosis ocurre mediante dos mitosis consecutivas:
La primera divisin de la celula germinativa es reduccional y el resultado es la
formacin de dos clulas hijas cada una con "n" cromosomas.
La segunda divisin es una divisin mittica normal (ver mitosis)
Grfica No 23 Meiosis
Tomada de http://www.arrakis.es/~lluengo/meiosis.html
1.10.
DIVISIN DIRECTA O AMITOSIS
Amitosis: es un tipo de reproduccin asexual que se da en los animales

unicelulares. En este tipo de reproduccin el organismo se divide en dos y cada
clula resultante tiene las mismas caractersticas genticas de la clula madre.
46
Hay tres tipos de amitosis que son:

esporulacin .
fisin binaria o biparticin , gemacin y
Fisin binaria o Biparticin:

Es un tipo de reproduccin celular por medio de la cual una clula se divide en dos
partes iguales estas se separan de la madre formando un ncleo propio y
transformndose en otros organismos mas pequeos pero genticamente
idnticos al la madre.
Es caracterstico de organismos procariotas como las
bacterias
Gemacin:
En este tipo de reproduccin se forma una protuberancia o yema en la pared de la
clula madre. Estas pequeas protuberancias crecen llevndose a la vez una
parte del ncleo y del citoplasma de la clula madre. Finalmente se desprenden y
forman nuevos organismos. Ej.: la levadura
Esporulacin: Es el tercer tipo de amitosis y se da cuando el ncleo de una
clula se divide en muchas partes pequeas. Estas se cubren con citoplasma
formando esporas que pueden permanecer latentes cuando se presentan
condiciones adversas. Cuando las condiciones son adecuadas o para su
desarrollo se dividen formando nuevas organismos con la misma informacin
gentica.
1.11 .
APOYO PEDAGGICO:
Revise los siguientes mapas conceptuales: 1.11. Evolucin celular , 1.12 .

Estructura y funcin celular 1.13 Divisin celular y verifique la exactitud de sus
conceptos .
Analice alternativas de elaboracin o de complementacin de los mapas.
47
BIBLIOGRAFA
1. AUDESIRK T, AUDERSIK G. Biologa la vida en la tierra editorial prentice hall Mexico
1997
2. BERNSTEIN, Ruth y BERNSTEIN, Stephen. Biologa. Mc Graw Hill. Colombia.1.998.
3. CURTIS, H y N. S. BARNES. Introduccin a la Biologa. 5 edicin. Mdica
Panamericana
Buenos
Aires,
1993.
Panamericana.
Espaa.
2000.
5. SHERMAN, I. W. Y V. G. SHERMAN. Biologa. Perspectiva Humana. McGraw-Hill.
Interamericana.
Mxico.
1992.
6. OTTO, J. H. y A. TOWLE. Biologa Moderna. 11 edicin McGraw-Hill. Interamericana,
Mxico.
1998.
7. KIMBALL, S. W. Biologa. Fondo Educativo Interamericana. 4 edicin. Mxico. 1981.
8. TELLEZ, Gonzalo, LEAL, Jaime y BOHORQUEZ, Camilo. Biologa Aplicada. McGrawhill.
Bogot.
1988.
9. VILLE, C. A. Biologa. 4 edicin. McGraw-Hill. Interamericana. Mxico. 1998.
10. INFORMACION ACCESADA DE INTERNET.
!
http://www.bioenlaces.com/alimentos/agmod.asp
HTTP://WWW.MITOCONDRIAL.COM
HTTP://WWW.SCIENCEMAGAZINE.COM
http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/pev/01c.html
Monografias.com - Biologia http://www.monografias.com/Biologia/
Bio-online http://www.bio.com/os/start/home.html
48
AUTOEVALUACION
PREGUNTAS ABIERTAS
1. Enumera los postulados de la teora celular
2. Las clulas pueden moverse por s mismas ? Qu mecanismo utilizan?
PREGUNTA DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

3. La smosis es un mecanismo de transporte de sustancias a la clula y
consiste en el:
a. Movimiento de sustancias a travs de la membrana, desde la solucin de mayor
concentracin hacia la solucin de menor concentracin.
b. Movimiento de solvente (agua) desde la parte ms concentrada hacia la menos
concentrada.
c. Movimiento de iones y molculas en contra del gradiente de concentracin y con
consumo de energa.
d. Transporte de lquidos al interior de la clula mediante movimientos
citoplasmticos que engloban estas vesculas de lquido.
e. Transporte de partculas slidas al interior de la clula, a travs de movimientos
del borde del citoplasma y que engloban las partculas.
4. La mitsis como un proceso asexual para la reproduccin celular ocurre
continuamente. Los principales pasos son interfase, profase, metafase,
anafase y telofase. En la etapa de interfase de la divisin mittica sucede lo
siguiente:
a. Aparicin de cromosomas largos y filamentosos.
b. Formacin de cromtides
c. Duplicacin del cido desoxirribonucleico (ADN)
d. Alineamiento de cromosomas en el plano ecuatorial
e. Separacin de los cromtides de cada cromosoma.
49
PREGUNTA DE SELECCIN MLTIPLE CON MLTIPLE RESPUESTA

En este tipo de preguntas usted encuentra un enunciado para el cual debe
seleccionar dos (2) de las opciones propuestas.
Seleccione las respuestas
correctas de acuerdo con el siguiente cuadro :
Si 1 y 2 son correctas, marque
a
b
c
d
e
5. Las clulas de acuerdo con su grado de complejidad en su organizacin y

por su ubicacin dentro de la escala biolgica se pueden dividir en:
eucariticas y procariticas, son caractersticas de las clulas ecuariticas:
1. Presencia de membrana nuclear que delimita el ncleo del citoplasma.
2. Presencia de ADN en una regin nuclear diferenciada pero no delimitada por una
membrana.
3. Presencia de organelos con morfologa y funcin especializada para cada uno.
4. Ausencia de membranas que separen los organelos entre s.
COMPLETACIN
6. Las clulas poseen una estructura altamente organizada, tienen capacidad de
autorregulacin, de responder ante diferentes estmulos, de respiracin, de
movimiento, de digestin, de reproduccin, de comunicacin. Diga cul es la
principal funcin de cada uno de estos organelos:
Estructura
Ribosoma
Ncleo
Funcin
Mitocondria
Lisosoma
Retculo endoplasmtico
50
INFORMACIN DE RETORNO
PREGUNTAS ABIERTAS.
1. La clula es la unidad bsica estructural de todos los seres vivos, todos los
organismos estn formados por clulas.
La clula es la unidad funcional de todos los organismos. Todo el funcionamiento
del organismo depende de las funciones que ocurren al interior de la clula,
respiracin, reproduccin, digestin , crecimiento entre otras.
Todas las clulas se originan por la divisin de clulas preexistentes (en otras
palabras, a travs de la reproduccin). Cada clula contiene material gentico
que se transmite durante este proceso.
2. La clula si puede desplazarse por s misma mediante: seudpodos, cilios o

flagelos.

3.) b.
4.)
c.

5.) 1 y 3 = e
51
COMPLETACIN
6.
Estructura
Ribosoma
Ncleo
Mitocondria
Lisosoma
Retculo endoplasmtico
Funcin
Sntesis de protenas
Crecimiento y reproduccin celular, almacenamiento
y organizacin de los genes, transmisin de la
informacin gentica.
Produccin de energa -ATP- por oxidacin de
los alimentos o respiracin celular
Digestin celular (hidrlisis de macromolculas),
destruccin de microorganismos nocivos para la
clula, digestin de organelos defectuosos
Transportar materiales dentro de la clula
52
UNIDAD DOS
ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS
CONDUCTA DE
BACHILLERATO:
NIVELACIN
PREVIA
SOBRE
CONCEPTOS
DE

aspectos siguientes del tema de los seres vivos:
!
Caractersticas de los seres vivos basndose en los principios que
gobiernan la actividad integral de su estructura y funcionamiento en cada uno
de los niveles de organizacin .
!
Los niveles de organizacin de los seres vivos: tejidos, rganos, sistemas.
! Las caractersticas de los seres vivos: complejidad, organizacin,

homeostasis y dinamismo interno
!
La estructura y funcin de tejidos animales y vegetales
La estructura y funcin de los sistemas orgnicos en mamferos
Estructura y funcin en plantas superiores
Funcionamiento integrado de los sistemas del organismo.
OBJETIVOS GENERALES
1. Reconocer las caractersticas de los seres vivos basndose en los principios

que gobiernan la actividad integral de su estructura y funcionamiento en cada
uno de los niveles de organizacin .
2. Analizar la estructura y funcin de los seres vivos : animales y vegetales en
sus diferentes sistemas orgnicos, integrando las funciones de todos los rganos
y sistemas considerando el organismo en su totalidad .
50

Los estudiantes podrn expresar esquemas conceptuales sobre la organizacin
de los sistemas que mantienen en funcionamiento a los seres vivos y
diferenciaran la organizacin y el funcionamiento entre animales y vegetales
NUCLEO PROBLEMICOS PARA ORIENTAR EL ESTUDIO DE LOS SERES

VIVOS
Elabore los siguientes trabajos:

1. La escarcha del congelador tiene un proceso de crecimiento
acumulativo. La clula viva tambin crece.
En qu se diferencia el crecimiento de un ser vivo del crecimiento de un ser
inerte?
Exponga su anlisis en un escrito de pocos prrafos, o en un mapa conceptual
o en un cuadro sinptico.
CONTENIDOS
2.1 .
INTRODUCCION
En todos los procesos que involucren seres vivos, recursos de biodiversidad o

simulaciones como en el caso de transferencia por redes neuronales y procesos
inteligentes en general se requiere conocer la estructura y funcin a nivel
macro y micro de los seres vivos, como una forma fundamental para la
comprensin de la realidad y para la gestin sostenible del entorno.
La estructura se analiza por niveles de organizacin que normalmente se
discriminan en gentico a nivel de gen; tisular: los tejidos resultantes del
conjunto de clulas especializadas; el organstico donde los tejidos conforman
un rgano que desempea una o varias funciones y sistmico como el sistema
digestivo donde un conjunto de rganos cumplen un mismo propsito o funcin
por ejemplo la digestin.
Un nivel superior es el de los organismos, pero la biologa adems de
estudiarlos individualmente los analiza tambin como componentes de
ecosistemas y como resultado de la evolucin de las especies.
51
Por el lado de la funcin el estudio de la biologa analiza las condiciones en

que se mantienen procesos de equilibrio biolgico interno y en relacin con el
ambiente o sea la homeostasia y analiza sobre el particular la dinmica de
poblaciones o sea la sinergia de los organismos para buscar su preponderancia
y sostenibilidad dentro de nichos especficos de los ecosistemas en el proceso
de evolucin de las especies.
2.2.
CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS:
Los seres vivos a diferencia de los objetos inertes presentan las siguientes
caractersticas:
2.2.1. Reproduccin:
Uno de los principios fundamentales de la biologa es que "toda vida proviene
exclusivamente de los seres vivos". Cada organismo slo puede provenir de
organismos preexistentes. La autoperpetuacin es una caracterstica
fundamental de los seres vivos.
2.2.2. Movimiento:
Todos los seres vivos son capaces de moverse. Este movimiento no debe
confundirse con el desplazamiento: un objeto se desplaza cuando cambia su
posicin dentro de un marco referencial, en cambio un ser vivo se puede
mover sin cambiar de ubicacin.
El movimiento de locomocin de los animales es muy obvio: se agitan, reptan,
nadan, corren o vuelan.
Las plantas tienen movimientos ms lentos, por ejemplo: los tropismos,
nastias y seguimientos solares.
Los tropismos son respuestas de crecimiento de las plantas a estmulos como
la luz en este caso hablamos de fototropismo que puede ser negativo si se
aleja del estmulo como en el caso de las races , o positivo como ocurre con las
hojas o tallos que se orientan hacia la luz. Otro tipo de tropismo es el
geotropismo que es una respuesta a la gravedad , puede ser positivo como el
que presentan las races que son atradas hacia el centro de la tierra o negativo
como en el caso de los tallos que crecen erguidos en contra de la gravedad
Las nastias ocurren independientemente del estimulo por ejemplo: cuando las
flores se cierran en la noche.
52
Los seguimientos solares cuando las plantas orientan sus hojas o flores en
direccin a la luz solar , como ocurre con la flor del girasol o del algodn.
Otra clase de movimiento es el flujo del material vivo en el interior de las clulas
de las hojas de las plantas conocido como ciclosis.
2.2.3.
Adaptacin:
Esta caracterstica se refiere a la capacidad de todos los seres vivos para

adaptarse a su ambiente y as poder sobrevivir en un mundo en constante
cambio. Las modificaciones que el organismo realiza frente a estmulos del
medio interno y externo para adaptarse pueden ser
estructurales,
conductuales o fisiolgicas o una combinacin de ellas. Es decir, la
adaptacin es una consecuencia de la irritabilidad.
La adaptacin trae consigo cambios en la especie, ms que en el individuo.
Si todo organismo de una especie fuera exactamente idntico a los dems,
cualquier cambio en el ambiente sera desastroso para todos ellos, de modo que
la especie se extinguira.
La mayor parte de las adaptaciones se producen durante periodos muy
prolongados de tiempo, y en ellas intervienen varias generaciones. Las
adaptaciones son resultado de los procesos evolutivos.
2.2.4. Irritabilidad:
Los seres vivos reaccionan a los estmulos, que son cambios fsicos o
qumicos en su ambiente interno o externo. Los estmulos que evocan una
reaccin en la mayora de los organismos son: cambios de color, intensidad o
direccin de la luz; cambios en temperatura, presin o sonido, y cambios en la
composicin qumica del suelo, aire o agua circundantes.
En los animales complejos, como el ser humano, ciertas clulas del cuerpo
estn altamente especializadas para reaccionar a ciertos tipos de estmulos; por
ejemplo las clulas de la retina del ojo reaccionan a la luz. En los organismos
ms simples esas clulas pueden estar ausentes, pero el organismo entero
reacciona al estmulo. Ciertos organismos celulares reaccionan a la luz intensa
huyendo de ella.
La irritabilidad de las plantas no es tan obvia como la de los animales, pero
tambin los vegetales reaccionan a la luz, a la gravedad, al agua y a otros
estmulos, principalmente por crecimiento de su cuerpo. El movimiento de flujo
del citoplasma de las clulas vegetales se acelera o detiene a causa de las
variaciones en la intensidad de la luz.
53
2.2.5. Complejidad estructural:

Los seres vivos poseen una complejidad estructural nica para poder desarrollar
todas sus actividades. Esta complejidad es mantenida gracias al flujo
constante de materia y energa que pasa por los organismos.
2.2.6. Metabolismo:
Es el conjunto de reacciones qumicas que ocurren al interior de las
clulas y que le proporcionan a los seres vivos la materia y energa
indispensable para desarrollar sus actividades vitales.
En todos los seres vivos ocurren reacciones qumicas esenciales para la
nutricin, el crecimiento y la reparacin de las clulas, as como para la
conversin de la energa en formas utilizables
Para mantener el metabolismo, los organismos recurren a otras
caractersticas secundarias como la nutricin, excrecin y respiracin. ( las
cuales se vern ms adelante )
Las reacciones metablicas ocurren de manera contina en todo ser vivo; en el
momento en que se suspenden se considera que el organismo ha muerto.
2.2.7.
Homeostasis:
Es la capacidad de todos los seres vivos de mantener constante las

condiciones fsicas y qumicas de su medio interno.
La tendencia de los organismos a mantener un medio interno constante se
denomina homeostasis, y los mecanismos que realizan esa tarea se llaman
mecanismos homeostticos.
La regulacin de la temperatura corporal en el ser humano es un ejemplo de la
operacin de tales mecanismos. Cuando la temperatura del cuerpo se eleva por
arriba de su nivel normal de 37C. la temperatura de la sangre es detectada
por clulas especializadas del cerebro que funcionan como un termostato.
Dichas clulas envan impulsos nerviosos hacia las glndulas sudorparas e
incrementan la secrecin de sudor. La evaporacin del sudor que humedece la
superficie del cuerpo reduce la temperatura corporal. Otros impulsos nerviosos
provocan la dilatacin de los capilares sanguneos de la piel, haciendo que esta
se sonroje. El aumento de flujo sanguneo en la piel lleva ms calor hacia la
superficie corporal para que desde ah se disipe en radiacin.
Otro ejemplo lo constituyen las plantas cuando les falta agua cierran los
estomas de sus hojas evitando la prdida de agua por evaporacin.
54
2.2.8.
Crecimiento.
Todos los seres vivos crecen a lo largo de su vida. En el crecimiento interviene

la sntesis de nuevas sustancias a partir de alimento tomado del medio. El
crecimiento se produce por la expansin celular y por divisin celular.
2.3.
2.3.1.
ESTRUCTURA INTERNA DE LOS SERES VIVOS
TEJIDOS
Los tejidos son grupos de clulas con un origen comn, que cumplen una
funcin especfica dentro de un organismo. La ciencia que estudia los tejidos
se denomina Histologa.
2.3.1.1
TEJIDOS ANIMALES.
En los animales se encuentran bsicamente cuatro tipos de tejidos:

1.
2.
3.
4.
Epitelial,
Conectivo,
Nervioso y
Muscular.
! El tejido epitelial segn su funcin puede ser: tejido de revestimiento y tejido

glandular, aunque puede tener funcin mixta
-
EL TEJIDO EPITELIAL DE REVESTIMIENTO:
Se encuentra cubriendo la piel, u rganos internos como: el sistema digestivo,

urinario, respiratorio, los vasos sanguneos. Tiene funcin protectora contra
daos mecnicos, de defensa impide la entrada de microorganismos,
sensitiva y en el intestino tiene funcin de absorcin.
- EL TEJIDO EPITELIAL GLANDULAR:
Especializado en secretar sustancias a la sangre o al exterior del
organismo se encuentra en las glndulas endocrinas y exocrinas.
55
! TEJIDO CONECTIVO: Puede ser de tres tipos: conjuntivo, cartilaginoso,

y seo.
- El tejido conjuntivo forma la dermis de la piel, se encuentra en las
submucosas de rganos como pulmones, corazn, rganos digestivos, en la
parte interna de los vasos sanguneos , en los tendones, en el tejido adiposo
donde almacena grasa.
Sus funciones son: sostn, defensa, proteccin, reparacin, transporte de
metabolitos, rellenar los espacios entre tejidos u rganos.
- El tejido cartilaginoso es un tejido de sostn y soporte se encuentra en el
esqueleto de embriones en el tabique nasal, laringe , traquea , bronquios, en
los discos intervertebrales, en los meniscos de la rodilla. Es menos resistente
y rgido que el seo.
- El tejido seo forma los huesos del cuerpo , tiene funciones de sostn ,
mecnica, y proteccin de rganos blandos. Es bastante rgido y
resistente.
! TEJIDO NERVIOSO:
Se encuentra formando todo el sistema nervioso (encfalo, mdula espinal,
nervios) el cual est formado por dos tipos de clulas: neuronas y clulas
de glia.
Las principales funciones del tejido nervioso son:
Detectar, transmitir, analizar y dar respuesta a las variaciones internas y
externas.
Coordinar el funcionamiento de todas las funciones del organismo.
Servir de sostn, nutricin y defensa del tejido nervioso a cargo de las clulas
de glia
! Hay tres tipos de tejido muscular : liso, esqueltico o estriado y

cardiaco.
56
- EL TEJIDO MUSCULAR LISO

Se encuentra en los vasos sanguneos , en las paredes del sistema digestivo,
en la vejiga urinaria, en el tero y en el sistema respiratorio. Sus contracciones
son lentas e involuntarias.
! EL TEJIDO MUSCULAR ESTRIADO
Se encuentra en los huesos del esqueleto, y en los esfnteres.
Sus
contracciones son rpidas y permiten el movimiento de las diferentes partes del
cuerpo.
- EL TEJIDO MUSCULAR CARDIACO
Es una variacin del estriado, se encuentra en el corazn, permite mantener el
latido cardiaco , sus contracciones son rpidas e involuntarias.
2.3.1.2.
TEJIDOS VEGETALES.
Las clulas vegetales se agrupan, al igual que las de los animales, formando
tejidos.
Las plantas vasculares, adaptadas a la vida terrestre y area presentan tejidos
diferenciados.
Los tipos de tejidos vegetales son:
Meristemtico,
protector,
parenquimtico,
conductor y
de sostn
57
! LOS TEJIDOS MERISTEMTICOS:

Son tejidos formados por clulas embrionarias con gran capacidad de
divisin mittica , permiten el crecimiento de las plantas. Puede ser de
dos tipos: primario y secundario.
- El tejido meristemtico primario se encuentran en la raz, tallo, yemas
( botones). Son responsables del crecimiento longitudinal de la planta
- El tejido meristemtico secundario se encuentra en toda la planta y es
responsable de su crecimiento en grosor.
! TEJIDOS PROTECTORES
Tienen como funcin proteger a la planta de la desecacin y de factores
externos que puedan agredirla.
Pueden estar localizados en la epidermis,
corcho y endodermis de races, tallos y hojas.
! TEJIDOS PARENQUIMTICOS
Tienen como funcin la produccin y almacenamiento de alimento, la
reserva de aire y agua, se divide en : cloroflico y de almacenamiento.
- El tejido parenquimtico cloroflico o clornquima se encuentra en las hojas
y tallos verdes tiene como funcin realizar la fotosntesis por lo que presenta
muchos cloroplastos.
- El tejido parenquimtico de almacenamiento tiene como funcin almacenar
almidones como en la papa , lpidos, protenas. Se encuentra en races, bulbos,
tallos subterrneos como tubrculos y rizomas y en las semillas.
- En las plantas acuticas el tejido parenquimtico aerfero almacena agua
permitindole a la planta flotar y realizar el intercambio gaseoso.
- En plantas que viven en ambientes secos y necesitan de un tejido que
almacene grandes reservas de agua se presenta el parnquima acufero. Es
el caso de los cactus.
58
! TEJIDOS CONDUCTORES:
Tienen como funcin el transporte de agua y sustancias minerales . Se
divide en dos tipos: Xilema y Floema.
- El xilema est formado por clulas muertas y endurecidas por lignina tiene
como funcin conducir el agua y los minerales del suelo, desde la raz
hasta las hojas, adems de servir de sostn a la planta.
El crecimiento de los rboles se debe a la formacin de nuevos canales de
xilema que cada ao van formando un anillo de crecimiento en el tronco. Al
realizar un corte transversal de un tronco y observar los anillos se puede calcular
la edad del rbol.
- El Floema est formado por clulas vivas ubicadas en la parte externa del
xilema, tienen como funcin conducir el alimento ( azcares y protenas)
desde las hojas hacia el resto de la planta.
! TEJIDO DE SOSTN
El tejido de sostn como su nombre lo indica permite a la planta mantenerse
erguida. Hay dos tipos de tejido de sostn: colnquima, y esclernquima.
- El colnquima est formado por clulas vivas. Se encuentra en tallos y hojas

de plantas jovnes y herbceas .
- El esclernquima est formado por clulas muertas. Se encuentra en plantas
leosas y adultas.
2.3.2.
ORGANOS Y SISTEMAS DE LOS SERES VIVOS
Todos los sistemas, digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor, nervioso,

endocrino, reproductivo, urinario, muscular y seo interactan para mantener
en ptimo funcionamiento el organismo y ninguno de ellos funcionara
aisladamente.
Por razones prcticas explicativas se analiza a continuacin cada sistema.
59
2.3.2.1.
SISTEMA DIGESTIVO.
Todos los seres vivos, deben tomar del medio exterior los alimentos necesarios
para obtener la energa requerida para realizar sus funciones y mantenerse con
vida.
Para poder utilizar los alimentos y convertirlos en energa el organismo realiza
la funcin de la nutricin que comprende siete procesos: ingestin,
digestin, absorcin, circulacin, respiracin, asimilacin y secrecin .
La ingestin es la toma de alimentos del medio , la digestin consiste en
transformar los alimentos ingeridos en molculas ms pequeas: los nutrientes,
que pueden ser fcilmente absorbidos y distribuidos por todo el organismo.
El proceso de nutricin se realiza a travs de los rganos que conforman el
sistema digestivo.
Existen dos tipos de nutricin: auttrofa cuando los organismos producen su
propio alimento como en el caso de las plantas y hetertrofa cuando el
organismo necesita alimentarse de sustancias orgnicas ya elaboradas por las
plantas o de otros organismos hetertrofos. Estas sustancias reciben el nombre
de nutrientes y el conjunto de procesos que se llevan a cabo para obtenerlas y
utilizarlas se llama nutricin.
Grfica No 24. Sistema digestivo del hombre

Tomada de : http://www.arrakis.es/~lluengo/biologia.html
60
Tabla No 1 : Estructura y funcin del sistema digestivo de los mamferos

rgano
Boca compuesta
de: labios, cavidad
bucal, lengua,
dientes, glndulas
salivares
Faringe
rgano comn
para los sistemas
digestivo y
respiratorio
Esfago
Funcin
Aprenhensin e ingestin del alimento , mezcla con la
saliva y trituracin fsica de los alimentos, desdoblamiento
parcial de carbohidratos por accin de la enzima amilasa
salival, formacin y deglucin del bolo alimenticio hacia la
faringe
Comunicacin de la cavidad bucal con el esfago durante
la deglucin con mecanismos de oclusin de los orificios
que comunican con el sistema respiratorio
Estmago
Mezcla del bolo alimenticio con la enzima pepsina y con el

cido clorhdrico que cumple accin bactericida y
proporciona el pH cido adecuado para accin de la
pepsina sobre las protenas para convertirlas en peptonas
(digestin), formacin del quimo y paso de ste a travs
del ploro (segundo esfnter) al intestino delgado.
Intestino delgado
formado por tres
partes:
Duodeno, yeyuno
e leon con sus
microvellosidades
Mezclar el quimo con:
Glndulas
anexas:
Hgado productor
de bilis con
vescula biliar,
rgano de
almacenamiento
de la bilis
Pncreas secreta
bicarbonato de
sodio y jugo
pancretico
Transporte del bolo alimenticio del esfago al estmago

a travs del cardias ( primer esfnter que los comunica)
mediante movimientos peristlticos.
! las sales biliares provenientes del hgado,

! bicarbonato de sodio secretado por el pncreas para
neutralizar la acidez del quimo y proporcionar el pH
adecuado para la accin de las enzimas
! jugo pancretico proveniente del pncreas y
! jugo intestinal (entrico).
Estos dos jugos contienen diferentes tipos de enzimas
que continan con el proceso digestivo
El jugo pancretico contiene: la lipasa pancretica que
acta desdoblando las grasas previamente emulsificadas
por las sales biliares almacenadas en la vescula biliar, las
proteasas como el tripsingeno que acta sobre las
peptonas convirtindolas en pptidos y aminocidos , la
amilasa pancretica que acta sobre los azcares
degradndolos a fructuosa, glucosa o galactosa.
61
rgano
Funcin
Continuacin El jugo entrico contiene la lipasa entrica, la amilasa entrica
y peptidasas, enzimas que continuan realizando el proceso
digestivo es decir, convirtiendo las macromolculas en
molculas de fcil absorcin por las vellosidades del intestino
delgado.
En las paredes del intestino se lleva a cabo la absorcin que
es el paso de los nutrientes por difusin
al torrente
sanguneo para ser distribudos por todas las clulas y tejidos.
Reabsorcin de agua y minerales,
Intestino
Formacin de heces
Grueso
formado por el Almacenamiento de heces
colon y el
recto
Grfica No.25 . Representacin de los rganos productores de jugos digestivos

Tomada de : http://www.arrakis.es/~lluengo/biologia.html
62
2.3.2.2.
SISTEMA CIRCULATORIO
Es el sistema encargado de transportar nutrientes y oxgeno a los tejidos y

rganos y de recoger bixido de carbono y sustancias de desecho productos del
metabolismo y llevarlos a los sistemas excretores. . El sistema cardiovascular es
el sistema transportador de lquido que conserva la homeostasia interna.
Tabla No 2 : Estructura y funcin del sistema circulatorio de los mamferos
Estructura
a) Sangre con sus
componentes
celulares:
Eritrocitos, leucocitos,
plaquetas
Funcin
! Respiracin
Vinculacin con sistema
respiratorio
! Defensa,
! Nutricin, vinculacin
con sistema digestivo.
! Excrecin de
productos del metabolismo
a rganos de excrecin
vinculacin con sistemas
excretores
! Regulacin de pH
! Reguladora de
presin osmtica
! Transporte de
hormonas vinculacin con
sistema endocrino
! Regulacin de
presin sangunea.
! Transportar oxgeno y
Glbulos rojos o
eritrocitos que
nutrientes a todos los
contienen la
tejidos del organismo.
hemoglobina y
! Recoger bixido de
carecen de ncleo en carbono y sustancias de
el torrente sanguneo desecho
Glbulos blancos o ! Defender el organismo
leucocitos, presentan de infecciones
ncleo
ocasionadas por la entrada
de microorganismos
patgenos, alergenos .
! Intervienen en la
Plaquetas
coagulacin de la sangre
Complementacin
El 55% de la sangre es un
lquido amarillo
denominado plasma , el
otro 45% son los
componentes celulares
Son de cinco tipos:

Eosinfilos,
basfilos,
neutrfilos
Linfocitos
Monocitos
63
rgano
b) Corazn con dos
aurculas,
dos
ventrculos
y
dos
vlvulas: la tricspide
que
comunica
la
aurcula derecha con el
ventrculo derecho y la
bicspide
que
comunica la aurcula
izquierda
con
el
ventrculo izquierdo
c) Sistema vascular
formado por :
Arterias
Venas
Capilares
Arterias
Venas
Capilares
Funcin
Bombear la sangre a
todo el cuerpo
complementacin
El ventrculo izquierdo es
ms grande que el
derecho pues es el que
bombea la sangre a todo
el cuerpo, mientras que el
derecho slo bombea la
sangre a los pulmones.
La funcin de las
vlvulas es impedir el
retroceso de la sangre
Conducir sangre a los

tejidos
Transportar la sangre Son tubos muy gruesos y

oxigenada que sale del elsticos; disminuyen su
corazn
calibre a medida que se
alejan del corazn
Conductora, retorna la Comienza
con
vasos
sangre desoxigenada al pequeos
y
va
corazn
aumentando su tamao
en
sentido
de
la
circulacin
Intercambio de sustancias Aporta nutrientes
en los tejidos
Recoge desechos
CIRCULACIN SANGUNEA
Comprende:
Circulacin Menor o Pulmonar ( de corazn a pulmones)
La sangre sin oxigenar que viene de todo el cuerpo llega a la aurcula derecha
por las venas cava superior e inferior; luego de la aurcula derecha la sangre
pasa al ventrculo derecho a travs de la vlvula tricspide. Luego este
ventrculo derecho se contrae y la sangre va hacia los pulmones donde es
oxigenada.
64
Circulacin Mayor o Sistmica ( de corazn a todos los tejidos y retorno al

corazn)
Luego la sangre rica en oxgeno regresa a la aurcula izquierda del corazn por
las venas pulmonares ( las nicas venas que transportan sangre oxigenada);
esta aurcula se contrae y la sangre pasa a travs de la vlvula bicspide al
ventrculo izquierdo. El ventrculo izquierdo se contrae y a travs de la arteria
aorta y sus ramificaciones enva la sangre oxigenada a todas las clulas y
tejidos.
Grfica No 26. Representacin esquemtica de la Circulacin Mayor y Menor

Tomada de : http://www.arrakis.es/~lluengo/circulatorio.html
Circulacin Portal
Los nutrientes que el organismo requiere pasan a travs de las vellosidades
del intestino delgado ( segmento duodenal) a la vena porta que los transporta
hasta el hgado donde ste los detoxifica y enva por la vena heptica al
torrente sanguneo .
2.3.2.3.
SISTEMA LINFTICO
Est formado por:
65
! la linfa que es un lquido claro de composicin parecida a la sangre

contiene glbulos blancos; su funcin es transportar los lpidos digeridos
desde las vellosidades del intestino delgado hacia el torrente sanguneo
!
los vasos linfticos o conductos por donde circula la linfa
! los ganglios linfticos que son pequeas estructuras en forma de rin

con gran cantidad de glbulos blancos cuya funcin es filtrar la linfa ,
destruir y eliminar de ella las sustancias txicas y los microorganismos
infecciosos antes de su circulacin por el torrente sanguneo.
2.3.2.4.
SISTEMA RESPIRATORIO DE LOS MAMIFEROS
La respiracin implica un intercambio de gases con el medio ambiente.

Durante la respiracin se realiza el transporte de oxgeno de la atmsfera
a las clulas
y a la inversa transporte de bixido de carbono de las
clulas a la atmsfera.
Para realizar esta funcin el organismo cuenta con los pulmones y con unos
conductos por los que circula el aire inspirado y expirado.
Los conductos o pasos del aire son:
Grfica No. 27 Aparato Respiratorio

Tomado de: http://www.arrakis.es/~lluengo/respiratorio.html
66
! Las ventanas o fosas nasales por donde penetra el aire inspirado.

! La cavidad nasal cuya funcin es filtrar, humedecer y calentar el aire
inspirado. Para este fin su mucosa cuenta con una gran cantidad de vasos
sanguneos.
! La faringe permite el paso del aire a la laringe.
! La laringe su funcin es regular el paso del aire en la respiracin, impedir la
entrada de cuerpos extraos a la trquea y es el rgano principal de la fonacin
o de los sonidos.
! La trquea es un tubo formado por anillos cartilaginosos que se bifurcan en
bronquios. En su interior la trquea y los bronquios cuentan con una serie de
cilios que le permiten realizar su funcin de llevar secreciones o cuerpos
extraos a la cavidad bucal impidiendo su entrada a los pulmones.
! Los bronquios se ramifican en bronquolos de dimetro ms reducido. Los
bronquolos terminan en pequeos saquitos denominados alvolos los cuales
se encuentran rodeados de capilares sanguneos.
Los pulmones se encuentran dentro de la caja torcica su interior est
formado por un tejido esponjoso. Los pulmones son los rganos terminales
donde se efecta el intercambio gaseoso.
Tambin se incluyen en las estructuras que toman parte de la respiracin: el
diafragma y la caja torcica.
MECANISMOS DE LA RESPIRACIN
La respiracin se realiza con dos mecanismos bsicos de expansin y
contraccin de los pulmones por accin de:
! El diafragma que se contrae movindose hacia arriba acortando la caja
torcica o se relaja desplazndose hacia abajo alargando la caja torcica.
!
Las costillas que aumentan o disminuyen el dimetro de la caja torcica.
Durante la inspiracin el diafragma se contrae , la caja torcica se eleva , su

dimetro aumenta, los pulmones se distienden y el aire entra a los alvolos.
Intercambio de gases en los pulmones
Debido a la diferencia de concentracin de gases entre el exterior y el interior
de los alvolos, el oxgeno del aire pasa por difusin de los alvolos a los
capilares sanguneos que rodean a los alvolos, luego el oxgeno penetra en
67
los glbulos rojos o hemates para ser transportado con el torrente sanguneo a
todas las clulas y tejidos .
El bixido de carbono se traslada en sentido opuesto desde los tejidos a los
capilares y de ah a los alvolos .
El mecanismo de la respiracin es un acto reflejo casi por entero.
Grfica No 28 .Fisiologa de la Respiracin

Tomado de: http://www.arrakis.es/~lluengo/respiratorio.html
68
2.3.2.5.
SISTEMA EXCRETOR DE LOS MAMIFEROS
La excrecin tiene como funcin mantener constante la organizacin interna

del organismo, es decir la homeostasis.
Tabla No 3:
mamferos
Estructura y funcin del aparato urinario o renal de los
Estructura
Dos riones formados por
millares de nefronas o
unidades estructurales y
funcionales del rion
Urteres ( dos tubos )
Vejiga urinaria
Uretra ( conducto)
Funcin
Producir la orina que es un producto de desecho
txico
Conducir la orina del rion a la vejiga

Almacenamiento de la orina
Excretar la orina de la vejiga al exterior
Grfica No 29 Sistema Renal y rion

Tomado de: http://www.arrakis.es/~lluengo/renal.html
FUNCIONES DEL SISTEMA RENAL

69
! Filtracin de la sangre y eliminacin de sustancias de desecho resultantes

del metabolismo celular. La sangre oxigenada le lleva al rion nutrientes y
oxgeno y la desoxigenada le trae del hgado la urea que se elimina con la orina
!
Controlar el equilibrio hdrico a travs de la orina
! Controlar el equilibrio electroltico (sodio, potasio, calcio ,fsforo, cloro entre

otros).
!
Controlar el equilibrio cido bsico ( pH)
! Controlar la presin arterial por medio de la hormona renina que tiene

accin hipertensora.
LA NEFRONA
Grfica No 30 La Nefrona
http://www.arrakis.es/~lluengo
La nefrona esta formada por un paquete o red capilar que recibe el nombre
de glomrulo , envuelve a este sistema glomerular una cpsula de Bowman.
70
La unin funcional entre la cpsula de Bowman y el glomrulo recibe el

nombre de tubo de Malpighi y es el lugar donde ocurre la filtracin del
plasma sanguneo.
La cpsula de Bowman se contina con un tubo contorneado, de l se origina
el asa de Henle. Esta asa se continua con otros tubos que van drenando a
tbulos colectores para formar los clices que drenan en la pelvis renal que
comunica con los urteres que llegan a la vejiga. En los tbulos puede haber
resorcin de agua y sales y secrecin de sustancias de desecho
2.3.2.6.
SISTEMA REPRODUCTOR
Los seres vivos tienen capacidad de dar origen a otros seres vivos. En los
seres eucariticos pluricelulares la reproduccin implica la participacin de
gametos o clulas sexuales masculina y femenina las cuales se fusionan para
originar un cigoto.
Los rganos del aparato reproductivo masculino y femenino son los
encargados de la produccin de gametos
Aparato reproductor masculino de mamferos
Grfica No 31 Aparato Reproductor masculino

Tomado de http://www.arrakis.es/~lluengo/reproductor.html
71
Tabla No 4: Estructura y funcin del sistema reproductor masculino

rgano
Funcin
Testculos contenidos Produccin de espermatozoides o clulas sexuales
en el escroto
masculinas
Produccin de la hormona testosterona que determina
los caracteres masculinos.
El escroto mantiene la temperatura adecuada para los
espermatozoides. ( unos tres grados por debajo de la
temperatura del cuerpo)
Almacenamiento
y
maduracin
de
los
Epiddidmo
espermatozoides
y
conduccin
de
los
espermatozoides hacia los conductos deferentes
Conductos deferentes Almacenamiento de los espermatozoides
Glndulas accesorias :
Vesculas seminales Produccin de lquido viscoso denominado semen ,
que se mezcla con los espermatozoides y sirve para
transprtalos,
Secrecin de lquido lechoso que da olor
! Prstata
caracterstico al semen
! Glndulas
de Secrecin de lquido que mantiene lubricada la uretra
y el pene
Cooper
rgano copulador
Pene
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO DE MAMFEROS
vista lateral
vista frontal
Grfica No 32 Aparato reproductor femenino

Tomado de: http://www.arrakis.es/~lluengo/reproductor.html
72
Tabla No 5: Estructura y funcin del sistema reproductor femenino de

mamferos
rgano
Dos ovarios
Dos
trompas
Falopio
Utero
Cuello uterino
Vagina
Funcin
los vulos o
Formacin del
clulas sexuales
femeninas
Produccin de estrgenos hormona que da los
caracteres sexuales femeninos
de Estos conductos comunican con el tero a donde
transportan los vulos. En el primer tercio de las
trompas ocurre la fecundacin
Recibir el vulo fecundado, albergar y alimentar el
embrin.
En el caso de no haber fecundacin su mucosa
interna llamada
endometrio se desprende
produciendo la mestruacin.
Durante el parto se contrae para expulsar el feto.
Comunica la vagina con el tero
Recibir el lquido seminal con los espermatozoides.
Expulsa el feto durante el parto
El cltoris es el rgano de excitacin
rganos genitales
externos:
Vulva constituda por los
labios mayores y
menores
Cltoris
FECUNDACIN
Consiste en la fusin de los ncleos de los gametos o clulas sexuales
masculina y femenina , es decir la unin del vulo y del espermatozoide para
formar el cigoto. La fecundacin ocurre en las trompas de Falopio y a medida
que el cigoto desciende por las trompas hacia el tero tienen lugar las
divisiones celulares que dan comienzo al proceso embrionario o formacin del
embrin.
2.3.2.7.
SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso coordina y preside el funcionamiento de todos los

rganos y sistemas de los seres vivos.
73
Fisiolgicamente el sistema nervioso se divide en sistema nervioso central,

voluntario y sistema nervioso autnomo o involuntario.
Las funciones del sistema nervioso central son:
! Poner en relacin al organismo con el medio exterior en que vive
! Recibir informacin , coordinar y producir respuestas conscientes - funcin
sensitiva
! Producir movimientos musculares - funcin motora
! Proporcionar integridad al organismo - funcin integradora.
Las funciones del sistema nervioso autnomo son:

!
Inervar vsceras de los aparatos: respiratorio, circulatorio, digestivo,
urinario, glandular, reproductor.
!
Coordinar las funciones de todos los sistemas
Mantener la homeostasis
Presidir vida interior
Grfica No 33 Sistema nervioso Central

Tomado de: http://www.whfreeman.com/life/update/
74
Tabla No: 6 ESTRUCTURA Y FUNCIN DEL SISTEMA NERVIOSO

CENTRAL.
El sistema nervioso central est formado por:
Organo
Funcin
1. Enceflo
que
comprende:
a.) El
Cerebro
Organo que permite utilizar todos los sentidos , en l se

encuentran los centros del lenguaje de la escritura, de las
imgenes auditivas, de la olfacin , tacto, dolor, gusto, las zonas
motoras; en el cerebro es donde todas las emociones toman
forma: los pensamientos , la actividad imaginativa y el recuerdo.
b.) El
Cerebelo
con el
Hipotlamo
Interviene en el mantenimiento de la posicin y el equilibrio del

cuerpo, coordina los movimientos , mantiene el tono muscular.
c.) La
Mdula
oblonga o
Bulbo
raqudeo
2. La
Mdula
espinal
3. Las
prolongaciones o
nervios
craneales y
espinales.
Tiene el control de las funciones de los centros de la respiracin,

cardiaco, vasoconstrictor , respiratorio y del vmito
El hipotlamo controla todas las funciones vegetativas o internas

del cuerpo como: presin arterial, actividad sexual, equilibrio de
lquidos corporales , alimentacin, actividad digestiva , secrecin
de glndulas endocrinas , regulacin de la temperatura,
reacciones de defensa.
Conduce informacin desde los nervios perifricos que vienen de

diferentes partes del cuerpo hacia el encfalo o desde el encfalo
al resto del cuerpo.
Transportan los impulsos al sistema nervioso central y llevan
informacin al exterior.
Son motores y sensitivos y vienen de los rganos de los sentidos
75
Neurona
La neurona es la unidad estructural y funcional del sistema nervioso.
La neurona consta de:
!
Cuerpo con ncleo, citoplasma y organelos
! Prolongaciones que son extensiones protoplasmticas y son de dos tipos:

dendritas y axn
Las dendritas son aferentes o sensitivas , conectan una neurona con otra y
conducen impulsos de rganos ( articulaciones, msculos, tendones, huesos
etc ) hacia el cuerpo de la clula nerviosa .
El axn que es eferente o motor. Conduce impulsos del cuerpo de la clula
nerviosa hacia los rganos o tejidos.
2.3.2.7.
Grfica No 34 La Neurona
Tomado de: http://www.whfreeman.com/life/update/
RECEPTORES SENSORIALES
76
En el ser humano y animales superiores los estmulos del exterior son captados
a travs de receptores sensoriales u rganos de los sentidos . Los rganos de
los sentidos son cinco: vista, odo, olfato gusto y tacto.
El sistema sensorial est formado por un receptor, una neurona aferente
sensitiva y el centro sensitivo en la corteza cerebral.
Para que haya percepcin y respuesta motora de un estmulo se requiere de un
receptor, una neurona aferente, un centro coordinador y decodificador de la
informacin , una neurona eferente o motora.
2.3.2.8.
SISTEMA MSCULO ESQUELTICO
El sistema msculo-esqueltico tiene como funcin el movimiento de los

animales y el hombre.
La estructura funcional del sistema esqueltico est formada por los huesos los
cuales forman el sistema esqueltico axial que comprende crneo y caja
torcica; y el apendicular formado por las extremidades
Los huesos
inmviles.
se unen a travs de las articulaciones., que son mviles e
El sistema muscular recubre el sistema esqueltico, y est conformado por

msculos estriados voluntarios.
El sistema muscular se caracteriza por la contractibilidad, la excitabilidad y
elasticidad.
La contraccin muscular est determinada por dos protenas la actina y la
miosina.
2.3.2.9.
SISTEMA ENDOCRINO
El sistema endocrino tiene como funcin regular las actividades internas de los
seres vivos a travs de sus relaciones con el sistema nervioso el cual ha
tomado el nombre de sistema neuroendocrino a travs de un proceso de
retroalimentacin .
La regulacin del sistema endocrino se hace a travs de protenas
especializadas denominadas hormonas, las cuales son producidas por
glndulas especificas como la hipfisis, tiroides, suprarrenales, pncreas y
77
gnadas. Las hormonas regulan muchos procesos biolgicos como el

crecimiento, metabolismo, reproduccin y funcionamiento de los diferentes
rganos.
2.4.
LAS PLANTAS
Las plantas son organismos auttrofos que poseen clorofila, lo que les permite
realizar el proceso de fotosntesis a partir del cual producen alimento y liberan
energa.
Las plantas se clasifican en vasculares y no vasculares.
- Las no vasculares no poseen tejidos conductores, no poseen races
verdaderas en su lugar tiene rizoides a travs de los cuales absorben agua y
nutrientes del suelo, no tienen tallos ni hojas verdaderas . Un ejemplo de estas
plantas son los musgos de gran importancia en la naturaleza por ser
reservorios de agua y por contribuir en los procesos de meteorizacin.
- Las plantas vasculares tienen tejidos conductores , races, tallo y hojas
verdaderas como es el caso de los helechos. Algunas, las gimnospermas
adems poseen flores y semillas desnudas, es decir, la semilla no se
desarrolla dentro de un fruto, como es el caso de los pinos, otras las
angiospermas adems poseen frutos.
Las angiospermas se dividen en monocotiledneas y dicotiledneas.
A continuacin se resumirn las principales diferencias entre plantas
monocotiledneas y plantas dicotiledneas:
78
Tabla No: 7 Principales diferencias entre plantas monocotiledneas y

dicotiledneas.
Monocotiledneas:
Dicotildoneas:
Pertenecen a este grupo los pastos , Pertenecen a este grupo el resto de
los lirios, la caa, el maz y las plantas superiores
palmas.
Tiene un solo cotiledn
Poseen dos cotiledones
Tienen hojas estrechas, largas y con Tienen hojas anchas con nervadura
nervadura paralela
ramificada
raz
Su raz es fibrosa, no posee raz Poseen
secundarias.
principal
2.4.1.
principal
races
ORGANIZACIN EXTERNA DE LAS PLANTAS.
Las plantas superiores constan de raz, tallo, hojas, flores y fruto.

En la tabla siguiente se resume la funcin que realiza cada uno de los rganos
que conforman la planta
79
Tabla No 8: Funcin de los rganos vegetales

rgano
Raz
Tallo
Hoja
Flor
Fruto
Semilla
2.5 .
Funcin
Fijacin de la planta al suelo
Absorcin de agua y minerales del suelo
En algunas plantas son rganos de almacenamiento
como en la zanahoria y la yuca
Conecta la raz y las hojas
Conduce agua y sales minerales de la raz a las hojas
Conduce sustancias elaboradas de las hojas a la raz
En algunas plantas son rganos de almacenamiento
como en la papa y la cebolla cabezona
Puede servir para la reproduccin vegetativa de
algunas plantas.
Fotosntesis o produccin de alimento
Respiracin de la planta a travs de estomas
Transpiracin
Formacin de semillas
Reproduccin sexual de la planta
Almacenamiento como en el brcoli, el coliflor
Guardar y proteger las semillas
Almacenamiento de sustancias alimenticias
Contener el embrin de la nueva planta
Reservar sustancias alimenticias para el desarrollo y
crecimiento del embrin
APOYO PEDAGGICO:
Revise los siguientes mapas conceptuales: 2.6. Sistemas orgnicos en mamferos ,

80
BIBLIOGRAFA
1. AUDESIRK T, AUDERSIK G. Biologa la vida en la tierra editorial prentice hall
Mexico 1997
2. BERNSTEIN, Ruth y BERNSTEIN, Stephen. Biologa. Mc Graw Hill.
Colombia.1.998.
Panamericana
Buenos
Aires,
1993.
Panamericana.
Espaa.
2000.
5. SHERMAN, I. W. Y V. G. SHERMAN. Biologa. Perspectiva Humana. McGrawHill.
Interamericana.
Mxico.
1992.
6. OTTO, J. H. y A. TOWLE. Biologa Moderna. 11 edicin McGraw-Hill.
Interamericana,
Mxico.
1998.
7. KIMBALL, S. W. Biologa. Fondo Educativo Interamericana. 4 edicin. Mxico.
1981.
8. TELLEZ, Gonzalo, LEAL, Jaime y BOHORQUEZ, Camilo. Biologa Aplicada.
McGraw-hill.
Bogot.
1988.
! http://www.arrakis.es/~lluengo/reproductor.html
81
AUTOEVALUACION
PREGUNTAS ABIERTAS
1. Defina Homeostasis
2. Cal es la funcin de los ganglios linfticos?
3. El conjunto de reacciones qumicas que ocurren al interior de las clulas
y que le proporcionan a los seres vivos la materia y energa indispensable
para desarrollar sus actividades vitales. Se denomina:
a. Osmosis
b. Respiracin
c. Metabolismo
d. Anabolismo
e. Catabolismo.
4. El tejido que permite a la planta realizar la fotosntesis se denomina:
a.
b.
c.
d.
e.
Xilema.
Parnquima
Meristemtico
Floema
Colnquima

a
b
c
d
e
82
5. Las principales funciones del tejido nervioso son:

1. Servir de sostn al organismo y permitirle el movimiento
2. Detectar, transmitir, analizar y dar respuesta a las variaciones internas y
externas.
3. Coordinar el funcionamiento de las funciones del organismo.
4. Transportar y excretar metabolitos
6. Las sales biliares deben su coloracin a pigmentos como la

bilirrubina . Entre las opciones dadas seleccione dnde son producidas y
que funcin cumplen:
1. Se producen en el hgado
2. Emulsifican las grasas
3. Desdoblan las protenas
4. Se producen en la vescula biliar.
COMPLETACIN
7. Los componentes del sistema circulatorio enunciados tiene como funcin:
Estructura
Capilares
Corazn
Funcin
Leucocitos o glbulos
blancos
Glbulos rojos o eritrocitos
Plaquetas
83
PREGUNTAS ABIERTAS.
1. La Homeostasis es la capacidad de todos los seres vivos de mantener

constante las condiciones fsicas y qumicas de su medio interno..
2. Filtrar la linfa , destruir y eliminar de ella las sustancias txicas y los
microorganismos infecciosos antes de su circulacin por el torrente sanguneo.
3.)
4.)

5.) 2 y 3 = b
6.) 1 y 2= a
COMPLETACIN
7.
Estructura
Capilares
Corazn
Leucocitos o glbulos
blancos
Glbulos rojos o
eritrocitos
Plaquetas
Funcin
Intercambio de gases y nutrientes
Bombear toda la sangre hacia el torrente sanguneo
Defensa
Transporte de oxgeno
Participar en la coagulacin de la sangre
84
UNIDAD TRES
FUNDAMENTOS DE GENETICA
CONDUCTA DE NIVELACIN PREVIA SOBRE CONCEPTOS DE

BACHILLERATO:

aspectos siguientes del tema de la informacin hereditaria:
! La informacin hereditaria en la clula a partir del ADN ( cido
desoxirribonucleico) y los cromosomas cuyo nmero es constante para cada
especie
! La constitucin qumica de los cromosomas.
! Conceptualizacin de gen nucletidos, y bases nitrogenadas
! Formacin de la doble hlice de ADN ( replicacin)
! Conceptualizacin de gentipo y fentipo
! Leyes de Mendel y ejercicios de aplicacin con el cuadro de Punnet
OBJETIVO GENERAL
Comprender la estructura gentica de los organismos y los procesos
fundamentales de la herencia
1. Comprender la constitucin y las funciones de los genes y los

cromosomas.
2. Aplicar las leyes de Mendel en la solucin de problemas sobre cruces.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS A LOGRAR POR EL ESTUDIANTE

! Capacidad de explicar los fenmenos de la herencia.
85
! Capacidad de aplicar el cuadro de Punnet en la solucin de problemas

sobre cruces genticos.
! Valoracin de la intervencin humana en la herencia mediante procesos
biotecnolgicos.
NUCLEO PROBLEMICO PARA ORIENTAR EL ESTUDIO GENTICO

Averiguar cmo se trasmite el color de los ojos entre padres e hijos.
CONTENIDOS
3.1 .
INTRODUCCION
El trmino gentica, introducido por Bateson en 1.906, se refiere al estudio

de la transmisin de la informacin de caracteres entre padres e hijos
a travs de los cromosomas, mediante las unidades hereditarias
denominadas genes.
Los caracteres son fsicos, comportamentales y fisiolgicos.
Es as como todas las caractersticas que identifican a un organismo han
sido heredadas, es decir, provienen de la informacin gentica contenida en
los gametos masculino el espermatozoide y femenino el vulo.
3.2 .
CROMOSOMAS
En el proceso de divisin celular que se desarrolla en el ncleo de la clula, a

partir de la cromatina se forman los cromosomas que son un par de estructuras
longitudinales llamadas cromtidas unidas en un punto denominado
centrmero. (ver grfica No 16)
La composicin qumica bsica de los cromosomas incluye los siguientes
elementos:
! cido desoxirribonucleico o ADN que es una doble cadena compuesta
de un azcar pentosa, la desoxirribosa; una base nitrogenada (adenina unida
con timina, o citosina unida con guanina) y un grupo fosfato que une los
azcares con las bases nitrogenadas conformando nucletidos.
Tres
nucletidos conforman un codn. Se requiere un promedio de mil codones
86
para conformar un gen o sea la unidad responsable por la herencia de

una determinada caracterstica del organismo.
! Histona que es una protena que al unirse con el ADN forma las
nucleoprotenas, que configuran casi hasta el 90% de los cromosomas.
Grfica No 35 Estructura del ADN

Tomada de: http://www.arrakis.es/~lluengo/adnestr.gif
3.3. FUNCIONES DEL ADN
! Almacenamiento codificado de la informacin gentica que determina
las caractersticas futuras de la clula y de los organismos que se desarrollen a
partir de dicha informacin.
! Replicacin de si mismo o sea elaboracin de una copia idntica del ADN.
! Transferencia mediante el ARN (cido Ribonucleico) de la informacin
gentica a las molculas que realizan la sntesis de protenas por
intermedio de los aminocidos que son las unidades que forman las protenas.
3.4.
Diferenciacin de especies por nmero de cromosomas
Cada especie tiene un nmero caracterstico de cromosomas en clulas

somticas (o sea las de todo el cuerpo excepto las clulas sexuales).
87
Ejemplo: el hombre posee 46 cromosomas en las clulas somticas, en el

perro el nmero de cromosomas se eleva a 78, en el mosquito son 6, en el
ciruelo 48, en el chimpanc 48, en el gato 38 y en en la papa 48.
3.5
REPLICACIN DEL ADN
Para poder transmitir la informacin gentica codificada en el ADN este

tiene que realizar una copia de s mismo antes de comenzar el proceso
de divisin celular es decir durante la interfase en el ncleo celular .
Las dos cadenas de polinucletidos del ADN se separan (imaginese la
apertura de una cremallera) y cada una se convierte en una matriz o
plantilla para el montaje de una nueva cadena idntica de ADN a la que
se haba separado.
En este proceso los nucletidos de las dos cadenas que formaban el
ADN, una vez separadas, atraen nucletidos complementarios
previamente formados por la clula
Luego los nucletidos complementarios se unen con los de la plantilla
mediante puentes de hidrgeno para formar la estructura de una nueva
molcula de ADN, semejando los travesaos de una escalera en espiral.
La enzima ADN polimerasa une los nucletidos complementarios que van
encajando en la plantilla enlazando el grupo fosfato de uno con la molcula
de azcar del siguiente. De esta manera se construye la cadena lateral
complementaria de ADN. El resultado final es una nueva molcula de ADN
con su estructura de doble hlice.
3.6.
GENOTIPO
La informacin gentica codificada que posee un organismo con relacin a

un rasgo particular para transmitirla a la siguiente generacin, se conoce
como genotipo.
3.7
FENOTIPO
La apariencia o sea el aspecto externo de los individuos resultante de la

herencia y su expresin durante el desarrollo en condiciones ambientales
determinadas, se denomina fenotipo. Por ejemplo el color de la piel, del
cabello, de los ojos, la estatura, la forma del cabello.
88
3.8.
ALELOS
Cada clula somtica posee dos cromosomas homlogos, esto quiere decir
que para cada carcter o rasgo se cuenta con un par de genes que pueden
tener la misma o diferente informacin.
De esta manera cada organismo contiene un gen de origen paterno y otro de
origen materno. A este par de genes que determinan la expresin de una
caracterstica o carcter particular se les llama alelos .
Cuando ambos alelos son iguales se aplica el trmino homocigoto a los
individuos que los poseen. En cambio, si los alelos son diferentes, el
organismo es heterocigoto o hbrido.
Cuando en un individuo heterocigoto slo uno de los alelos se expresa se le
llama dominante y al otro que se mantiene oculto, se le conoce como
recesivo.
El alelo dominante para un carcter determinado se representa con una letra
mayscula y su alelo recesivo para el mismo carcter , se representa con la
misma letra pero minscula .
Ejemplo: Para el carcter estatura alto o bajo el alelo dominante alto se
representa con la letra mayscula A y el alelo recesivo bajo se
representa con la letra a minscula
3.9.
LEYES DE MENDEL
Despus de una serie de experimentos con arvejas verdes y amarillas,

observando como se transmitan las caractersticas de los padres en varias
generaciones, el botnico Gregor Mendel plante las leyes bsicas de la
trasmisin de la herencia.
Durante sus observaciones Mendel encontr
que las caractersticas o
rasgos almacenados de manera codificada en los genes podan
corresponder a caractersticas puras
homocigotas o caractersticas
hbridas heterocigotas, caso en el cual se trata de un par de caractersticas
alternativas de las cuales una es dominante ( o sea que es la que se
manifiesta externamente en le organismo), y la otra es recesiva, o sea que
no se manifiesta externamente, pero permanece en la dotacin gentica y
puede hacerse visible en las siguientes generaciones.
Con base en lo anterior Mendel formul las siguientes leyes:
89
1. Ley de la Segregacin
Cuando se aparean o cruzan organismos ( fecundacin) que difieren en dos
o ms caracteres, los factores (genes) que determinan cada carcter se
distribuyen o segregan de manera independiente
2.
Ley de la Dominancia.
Cuando se cruzan individuos que difieren slo en un carcter por ejemplo

color de la semilla (dominante y recesivo para este determinado carcter), la
primera generacin F1 ser semejante al progenitor que tiene el carcter
dominante. En este caso se habla de cruces monohbridos
3.
Ley de la distribucin independiente.
Cuando se cruzan progenitores con dos caracteres diferentes ( ejemplo

plantas puras es decir homocigotas con color de las semillas amarillo
dominante AA y verde recesivo aa y forma de la semilla lisa dominante LL y
rugosa recesiva ll) estos caracteres se trasmiten a la descendencia en forma
independiente. En este caso se habla de cruces dihbridos. Esto se observa
mejor mediante un cuadro de Punnet que permite visualizar las posibles
combinaciones para los cruces de caracteres.
Ejemplo: En los experimentos de Mendel se encontraron:
! plantas puras de arveja con semillas de color amarillo dominante, o
sea que sus alelos eran idnticos y se pueden denominar
convencionalmente AA
! plantas puras de arveja con semillas de color verde recesivas, las
cuales denominaremos aa
! plantas hbridas o heterocigotas con semillas de color amarillo, Aa
! plantas puras de arveja con semillas lisas como caracterstica
dominante, LL
! plantas puras de arveja con semillas rugosas como caracterstica
recesiva, ll
! plantas hbridas o heterocigotas de arveja con semillas lisas, Ll
3.10.
APLICACIN DE LA LEYES DE MENDEL EN LA RESOLUCION
DE PROBLEMAS SOBRE CRUCES MONOHBRIDOS
Para aplicar el cuadro de punnet analicemos primero el caso del cruce de

plantas homocigotas o
puras de arveja con semillas amarillas
90
dominantes AA y plantas puras con semillas verdes recesivas aa

(caso de cruce monohbrido, o sea aplicado a un solo carcter en este caso
color de la semilla)
Se elabora una tabla o cuadro con tres columnas y tres filas ( cuadro de
Punnet):
masculino
femenino
En las celdas horizontales de color negro, van los alelos o genes

aportados por el padre (en este ejemplo el padre tiene un par de genes AA
para el color de la semilla) pero cada gameto solo recibe un gen para ese
carcter por parte del padre. Entonces se coloca un gen A por cada celda, o
sea, un gen para la formacin de cada gameto en el cruce.
Esto se explica de acuerdo con la ley de la segregacin : Un par de
genes es segregado (separado) en la formacin de los gametos.
En las celdas verticales negras se colocan los alelos o genes que
aportar la madre a los gametos. De igual manera se cumple la ley de la
segregacin. Entonces en cada celda se coloca un solo gen: a
masculino
femenino
La parte de color azul corresponde a los gametos de los hijos que se

formarn en el cruce donde se restablecer el nmero par de genes para
cada gameto
Ejemplo: Si se cruzan semillas homocigotas amarillas dominantes AA con
semillas verdes homocigotas recesivas aa, o sea que tenemos el caso
AA x aa
91
En las celdas azules se formarn los gametos resultantes del cruce o sea la
combinacin o entrecruzamiento de los genes aportados por el padre y la
madre para ese carcter (se combina el gen de la primera celda horizontal
con el gen de la primera celda vertical).
En este momento se restablece el nmero par de genes en lo gametos
formados ( uno de cada progenitor)
Aa
Aa
Aa
Aa
masculino
femenino
El resultado del cruce ser:

Genotipo:
100 % Heterocigoto Aa
Fenotipo:
100% Semilla de color amarillo. (Ser puede explicar por la ley
de la dominancia : un gen del par determina la expresin fenotpica y
enmascara al otro;
El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un aleloo gen
para el color de la semilla, y el vulo de la otra planta progenitora aporta el
otro alelo para el color de la semilla ; de los dos alelos, solamente se
manifiesta aqul que es dominante (A), mientras que el recesivo (a)
permanece oculto.
Otro ejemplo. Si se toman semillas heterocigotas lisas Ll y se cruzan con

semillas homocigotas rugosas ll .
Ll x ll
siguiendo el anterior procedimiento:
92
:
L
Ll
ll
Ll
ll
masculino
femenino
El resultado del cruce ser

Genotipo:
Fenotipo:
50 % Heterocigoto Ll
50% semilla de forma lisa y 50% de semillas rugosas.
3.11. LECTURAS COMPLEMENTARIAS SOBRE APLICACIONES DE LA

INGENIERIA GENTICA
http://www.arrakis.es/~ibrabida/vigmedici.html
OBTENCIN DE PROTEINAS DE MAMFEROS
Una serie de hormonas como la insulina, la hormona del crecimiento, factores de
coagulacin, etc. tienen un inters mdico y comercial muy grande. Antes, la
obtencin de estas protenas se realizaba mediante su extraccin directa a partir
de tejidos o fluidos corporales.
En la actualidad, gracias a la tecnologa del ADN recombinante, se clonan los
genes de ciertas protenas humanas en microorganismos adecuados para su
fabricacin comercial.
Un ejemplo tpico es la produccin de insulina que se obtiene a partir de la
levadura Sacharomyces cerevisae, en la cual se clona el gen de la insulina
humana.
OBTENCIN DE VACUNAS RECOMBINANTES
El sistema tradicional de obtencin de vacunas a partir de microorganismos
patgenos inactivos, puede comportar un riesgo potencial.
93
Muchas vacunas, como la de la hepatitis B, se obtienen actualmente por ingeniera

gentica. Como la mayora de los factores antignicos son protenas lo que se
hace es clonar el gen de la protena correspondiente.
Grfica No 36 Obtencin de vacuna por ingeniera gentica

Tomada de : http://www.arrakis.es/~ibrabida/vigmedici.html
INGENIERA GENTICA EN AGRICULTURA.

Mediante la ingeniera gentica han podido modificarse las caractersticas de gran
cantidad de plantas para hacerlas ms tiles al hombre, son las llamadas plantas
transgnicas.
Las primeras plantas obtenidas mediante estas tcnicas fueron un tipo de
tomates, en los que sus frutos tardan en madurar algunas semanas despus de
haber sido cosechados.
94
Recordando que la clula vegetal posee una rgida pared celular, lo primero que
hay que hacer es obtener protoplastos (los protoplastos son clulas desprovistas
de pared celular, se consigue empleando enzimas que destruyen la lmina
media y desorganizan la parte de celulosa).
Vamos a ver las tcnicas de modificacin gentica en cultivos celulares. Estas
clulas pueden someterse a tratamientos que modifiquen su patrimonio gentico.
Las tcnicas se clasifican en directas e indirectas.
Entre las tcnicas indirectas cabe destacar la transformacin de clulas mediada
por Agrobacterium tumefaciens.
Esta bacteria puede considerarse como el primer ingeniero gentico, por su
particular biologa.
Grfica No: 37. Modificacin de clula vegetal mediada por Agrobacterium

Tomada de : http://www.arrakis.es/~ibrabida/vigmedici.html
Este fenmeno natural es empleado para utilizar a la bacteria Agrobacterium

tumefaciens como vector de los genes que se desean introducir en una clula
95
vegetal, con lo que se transforma dicha clula, la cual puede regenerar, por
micropropagacin, una planta entera que ser transgnica
PLANTAS QUE SE ILUMINAN
En la transfeccin vegetal con Agrobacterium se ha ensayado un marcador
inusual: el gen de la enzima luciferasa, de las lucirnagas.
El sustrato de esta enzima es una protena llamada luciferina, que con ATP y
oxgeno desprende luz.
Plsmidos Ti con este marcador, se transfirieron a clulas de tabaco, con las que
se formaron nuevas plantas.
Las nuevas plantas obtenidas se regaron en la oscuridad con agua y luciferina
disuelta.
El resultado fue sorprendente: las plantas se iluminaron como si fuesen unas
bombillas de poca potencia o un dibujo de un anuncio fluorescente.
tomada de : http://www.arrakis.es/~ibrabida/vigplantas.html
PLANTAS TRANSGNICAS
Entre los principales caracteres que se han transferido a vegetales o se han
ensayado en su transfeccin, merecen destacarse:
Resistencia a herbicidas, a insectos y a enfermedades microbianas.
Ya se dispone de semillas de algodn, que son insensibles a herbicidas.

96
Para la resistencia a los insectos se utilizan cepas de Bacillus thuringiensis que

producen una toxina (toxina - Bt) daina para las larvas de muchos insectos, de
modo que no pueden desarrollarse sobre las plantas transgnicas con este gen.
Respecto a los virus se ha demostrado que las plantas transgnicas con el gen
de la protena de la cpsida de un virus, son resistentes a la invasin de dicho
virus.
Incremento del rendimiento fotosinttico
Para ello se transfieren los genes de la ruta fotosinttica de plantas C4 que es

ms eficiente.
Mejora en la calidad de los productos agrcolas
Tal es el caso de la colza y la soja transgnicas que producen aceites

modificados, que no contienen los caracteres indeseables de las plantas
comunes.
Sntesis de productos de inters comercial
Existen ya plantas transgnicas que producen anticuerpos animales, interfern, e

incluso elementos de un polister destinado a la fabricacin de plsticos
biodegradables
Asimilacin de nitrgeno atmosfrico
Aunque no hay resultados, se ensaya la transfeccin del gen nif responsable de

la nitrogenasa, existente en microorganismos fijadores de nitrgeno, y que
permitira a las plantas que hospedasen dicho gen, crecer sin necesidad de
nitratos o abonos nitrogenados, aumentando la sntesis de protenas de modo
espectacular
97
Grfica No 38 Cualidades de productos agrcolas transgnicos

Tomada de : http://www.arrakis.es/~ibrabida/vigplantas.html
Riesgos Ambientales de los Cultivos Transgnicos:

Una evaluacin Agroecolgica
El nuevo paradigma por sus cualidades transcendentes permitir desarrollar
polticas adecuadas para solucionar los graves conflictos del planeta, guerra ,
pobreza, perdida de valores y pronunciada descentracin biolgica del ser o
locura .
Para Colombia es ineludible iniciar un anlisis del conflicto del pas con base en
los nuevos paradigmas, incluyendo el uso de esas tecnologas del paradigma de
la revolucin verde que tanto dao le hizo al pas.
Para desarrollar esta temtica me basare en los planteamientos del eminente
agroeclogo Dr Altieri de la Universidad de Berkeley el cual nos advierte sobre
los peligros de este viejo paradigma que ya no es cientfico, si no una tecnologa
peligrosa que causa erosin gentica de nuestro germoplasma natural base de
la rica biodiversidad de Colombia y de su seguridad alimentara.
98
http://www.ecohabito.com/transgenicos/riesgos1.htm
De acuerdo con Miguel Altieri de la Universidad de California, Berkeley: La
ingeniera gentica es una aplicacin de la biotecnologa que involucra la
manipulacin de ADN y el traslado de genes entre especies para incentivar la
manifestacin de rasgos genticos deseados (OTA 1992).
Corporaciones Transnacionales (CTNs) como Monsanto, DuPont, Norvartis, etc.,
quienes son los principales proponentes de la biotecnologa, ven los cultivos
transgnicos como una manera de reducir la dependencia de insumos, tales
como pesticidas y fertilizantes.
De acuerdo a varios autores, los riesgos ecolgicos ms serios que presenta el
uso comercial de cultivos transgnicos son (Rissler y Mellon 1996; Krimsky y
Wrubel 1996):
! La expansin de los cultivos transgnicos amenaza la diversidad gentica por
la simplificacin de los sistemas de cultivos y la promocin de la erosin gentica.
! La potencial transferencia de genes de Cultivos Resistentes a Herbicidas
(CRHs) a variedades silvestres o parientes semidomesticados pueden crear
supermalezas; CRHs voluntarios se transformaran subsecuentemente en
malezas;
! El traslado horizontal vector-mediado de genes y la recombinacin para crear
nuevas razas patognicas de bacteria;
! Recombinacin de vectores que generan variedades del virus mas nocivas,
sobre todo en plantas transgnicas diseadas para resistencia viral en base a
genes vrales;
! Las plagas de insectos desarrollarn rpidamente resistencia a los cultivos
que contienen la toxina de Bt;
! El uso masivo de la toxina de Bt en cultivos puede desencadenar
interacciones potencialmente negativas que afecten procesos ecolgicos y a
organismos benficos.
Los impactos potenciales de la biotecnologa agrcola se evalan aqu dentro del
contexto de metas agroecolgicas que apuntan hacia una agricultura socialmente
ms justa, econmicamente viable y ecolgicamente apropiada (Altieri 1996). Tal
evaluacin es oportuna dado que a nivel mundial han habido ms de 1,500
aprobaciones para pruebas de campo de cultivos transgnicos (el sector privado
ha solicitado el 87% de todas las pruebas de campo desde 1987), a pesar del
hecho que en la mayora de los pases no existen regulaciones estrictas de
bioseguridad para tratar con los problemas medioambientales que pueden
desarrollarse cuando plantas diseadas por ingeniera gentica son liberadas en
el ambiente (Hruska y Lara Pavn 1997).
99
La preocupacin principal es que la presiones internacionales para ganar

mercados y aumentar las ganancias estn empujando a las compaas a que
liberen cultivos transgnicos demasiado rpido, sin consideracin apropiada de
los impactos a largo plazo en las personas o en el ecosistema (Mander y Orfebre
1996).
Actores y Direcciones de la Investigacin
La mayora de las innovaciones en biotecnologa agrcola estn orientadas por la
bsqueda de ganancias en lugar de la bsqueda de una respuesta a las
necesidades humanas, por consiguiente el nfasis de la industria de la ingeniera
gentica realmente no es resolver los problemas agrcolas, sino el incremento de
la rentabilidad. Esta aseveracin es apoyada por el hecho que por lo menos 27
corporaciones han comenzado investigaciones sobre plantas tolerantes a los
herbicidas, incluyendo a las ocho ms grandes compaas de pesticidas del
mundo, Bayer, Ciba-Geigy, ICI, Rhone-Poulenc, Dow/Elanco, Monsanto, Hoescht
y DuPont, y virtualmente todas las compaas de semillas, muchas de las cuales
han sido adquiridas por compaas qumicas (Gresshoft 1996).
En los pases industrializados, de 1986 - 1992 el 57% de todos los ensayos de
campo para probar cultivos transgnicos involucraron tolerancia a los herbicidas,
y el 46% de solicitantes al USDA para pruebas de campo fueron compaas
qumicas.
Cultivos actualmente diseados para la tolerancia gentica a uno o ms
herbicidas incluyen: alfalfa, canola, algodn, maz, avena, petunia, papa, arroz,
sorgo, soja, remolacha, caa de azcar, girasol, tabaco, tomate, trigo y otros.
Est claro que creando cosechas resistente a sus herbicidas, una compaa
pueden extender los mercados de sus productos qumicos patentados. El
mercado para CRHs se ha estimado en ms de $500 millones para el ao 2000
(Gresshoft 1996).
Aunque algunas pruebas son conducidas por universidades y organizaciones de
investigacin avanzadas, la agenda de investigacin de tales instituciones es
cada vez ms influenciada por el sector privado. El 46% de empresas de
biotecnologa apoyan la investigacin biotecnolgica en las universidades,
mientras 33 de los 50 estados en USA tienen centros universidad-industria para
la transferencia de biotecnologa. El desafo para tales organizaciones pblicas
no slo ser el asegurar que los aspectos ecolgicamente apropiados de la
biotecnologa se investiguen (tales como fijacin de N, tolerancia a la sequa,
etc.), sino tambin supervisar y controlar cuidadosamente la provisin de
conocimiento aplicado de libre propiedad al sector privado, para garantizar que tal
conocimiento contine en el dominio pblico para el beneficio de toda la
sociedad. Recientemente en el pas se legaliza con bombos y platillos el uso de
estos alimentos , sin contar con grupos ni tecnologas apropiadas para el
seguimiento oportuno de un descalabro fitosanitario como en Mxico, luego del
100
desmantelamiento del ICA esto hace

irresponsabilidad del estado Colombiano
parte
de
la
improvisacin
Biotecnologa y Agrobiodiversidad
http://ww2.grn.es/avalls/riesgos.htm
Aunque la biotecnologa tiene la capacidad de crear una variedad mayor de
plantas comerciales, las tendencias actuales de las CTNs son abrir amplios
mercados internacionales para un solo producto, creando as las condiciones
para la uniformidad gentica en el paisaje rural.
Adems, la proteccin de patentes y los derechos de propiedad intelectual
apoyados por el GATT, inhiben a los agricultores de re-usar, compartir y
almacenar sus semillas aumentando as la posibilidad de que pocas variedades
lleguen a dominar el mercado de semillas. Aunque un cierto grado de uniformidad
de los cultivos puede tener ciertas ventajas econmicas, tiene dos inconvenientes
ecolgicos.
! Primero, la historia ha mostrado que una gran rea cultivada con un solo
cultivo es muy vulnerable a un nuevo patgeno o plaga.
! Segundo, el uso extendido de un solo cultivo lleva a la prdida de la
diversidad gentica (Robinson 1996).
Evidencias de la Revolucin Verde no dejan ninguna duda que la difusin de
variedades modernas ha sido una importante causa de la erosin gentica,
cuando las campaas gubernamentales masivas animaron a los agricultores a
adoptar variedades modernas empujndoles a abandonar muchas variedades
locales (Tripp 1996).
La uniformidad causada por el aumento del rea de cultivo de un nmero ms
pequeo de variedades es una fuente de riesgo para los agricultores, cuando las
variedades modernas son ms vulnerables a enfermedades y al ataque de plagas
y cuando estas se desarrollan pobremente en ambientes marginales (Robinson
1996).
Resistencia a Herbicidas
Esta bien documentado que cuando un solo herbicida es usado repetidamente
sobre un cultivo, las oportunidades de que se desarrolle resistencia al herbicida
en la poblacin de malezas se incrementa. (Holt y otros 1993).
Las sulfonylureas y los imidazolinones son particularmente propensos a la
evolucin rpida de malezas resistentes y se conocen hasta catorce especies de
malezas que presentan resistencia a los herbicidas del sulfonylurea.
101
Cassia obtusifolia una maleza agresiva en la soja y el maz en el sudeste de los

EE.UU. ha exhibido resistencia a los herbicidas del imidazolinone (Goldburg
1992).
El problema es que dada la presin de la industria para aumentar las ventas de
herbicidas, la superficie tratada con herbicidas de amplio espectro se extender,
exacerbando el problema de resistencia.
Por ejemplo, se ha proyectado que la superficie tratada con Glyphosate
aumentar a casi 150 millones de acres. Aunque el Glyphosate es considerado
menos propenso para desarrollar resistencia, el aumento en el uso del herbicida
producir resistencia en malezas, aunque ms lentamente, como se ha
documentado en poblaciones de ryegrass anual, quackgrass, birdsfoot trefoil y
especies de Cirsium (Agalla 1995).
Impactos Ecolgicos de los Herbicidas

Las compaas afirman que el Bromoxynil y el Glyphosate, cuando son
propiamente aplicados se degradan rpidamente en el suelo, no se acumulan en
las aguas subterrneas, no tienen efectos en organismos y no dejan residuos en
los alimentos.
Hay, sin embargo, evidencia de que el Bromoxynil causa defectos de nacimiento
en animales de laboratorio, es txico a los peces y puede causar cncer en
humanos. Debido a que el Bromoxynil es absorbido por va dermatolgica, y
porque causa defectos de nacimiento en roedores, es probable que presente
riesgos a los agricultores y obreros del campo.
Similarmente se ha reportado que el Glyphosate puede ser txico para algunas
especies invertebradas que habitan en el suelo, incluyendo a predadores
benficos como araas y carbidos y especies detritvoras como lombrices de
tierra, y tambin para los organismos acuticos, incluso los peces (Pimentel y
otros 1989.
En la medida que estudios verifican la acumulacin de residuos de este herbicida
en las frutas y tubrculos, al sufrir poca degradacin metablica en las plantas,
emergen tambin preguntas sobre la seguridad de los alimentos con trazas de
estos herbicidas.
Creacin de "Super Malezas"

Aunque existe la preocupacin que los cultivos transgnicos se puedan convertir
a su ves en malezas, el mayor riesgo ecolgico es que liberaciones a gran escala
de cultivos transgnicos pueden resultar en el flujo de transgenes de los cultivos
a otras plantas silvestres que entonces pueden transformarse en malezas
(Darmency 1994).
102
El proceso biolgico que preocupa aqu es la introgresin, es decir, la hibridacin

entre especies de diferentes plantas. La evidencia indica que tales intercambios
genticos entre malezas silvestres y cultivos ya ocurren.
La incidencia de shattercane (Sorghum bicolor), una maleza emparentada con el
sorgo y el flujo gentico entre el maz y el teosinte demuestran el potencial de los
cultivos emparentados a volverse serias malezas.
Esto es preocupante dado que varios cultivos en los Estados Unidos son
cultivados en proximidad con sus parientes sexualmente compatibles. Hay
tambin cultivos que crecen en las proximidades de malezas silvestres que no
son parientes ntimos pero pueden tener algn grado de compatibilidad cruzada
tales como los cruces de Raphanus raphanistrum X R. sativus (rbano) y de
Sorghum halepense X maz sorgo (Radosevich y otros 1996).
Reduccin de la Complejidad del Agroecosistema

La remocin total de malezas va el uso de herbicidas de amplio-espectro puede
llevar a impactos ecolgicos indeseables, dado que se ha documentado que un
nivel aceptable de diversidad de malezas en los alrededores o dentro de los
campos de cultivo puede jugar un papel ecolgico importante, tal como la
estimulacin del control biolgico de plagas, o la mejora de la cobertura
protectora contra la erosin del suelo, etc. (Altieri 1994).
Lo mas probable es que los CRHs refuercen el monocultivo al inhibir las
rotaciones y los policultivos ya que la diversificacin es imposible si se usan
cultivos susceptibles a los herbicidas combinados con los CRHs. Tales
agroecosistemas empobrecidos en su diversidad vegetal proveen las condiciones
ptimas para el crecimiento libre de malezas, insectos y enfermedades dado que
muchos nichos ecolgicos no estn siendo ocupados por otros organismos. Es
ms, los CRHs a travs del incremento de la efectividad del herbicida, podran
reducir aun mas la diversidad vegetal, favoreciendo cambios en la composicin y
abundancia de la comunidad de malezas, favoreciendo especies competitivas
que se adaptan a un amplio-espectro de tratamientos de post-emergencia
(Radosevich y otros 1996).
Impactos Sobre Otros Organismos

Conservando la poblacin de plagas a niveles sumamente bajos, los cultivos de
Bt pueden hambrear a los enemigos naturales en la medida que estos insectos
benficos necesitan una cantidad pequea de presa para sobrevivir en el
agroecosistema.
Los insectos parsitos seran los mayormente afectados porque ellos son ms
dependientes de hospederos vivos para su desarrollo y supervivencia, mientras
103
que algunos predadores podran tericamente alimentarse de presas muertas o

agonizantes.
Los enemigos naturales tambin podran afectarse directamente a travs de las
interacciones a niveles intertroficos.
Evidencias en estudios realizados en Escocia sugieren que los fidos son
capaces de secuestrar la toxina del cultivo Bt y transferirla a sus predadores
(coccinlidos), a su vez afectando la reproduccin y la longevidad de los
coccinlidos benficos (Birch y otros 1997).
El secuestro de sustancias qumicas secundarias de las plantas por herbvoros,
quienes luego afectan el comportamiento de parsitos no es rara (Campbell y
Duffey 1979). La posibilidad de que las toxinas de Bt que se muevan a travs de
las cadenas alimenticias presenta serias implicaciones para el control biolgico
natural en agroecosistemas.
Las toxinas de Bt pueden incorporarse al suelo a travs del material vegetal que
se descompone, pudiendo persistir durante 2-3 meses, resistindose a la
degradacin ligndose a las partculas de arcilla mientras mantienen la actividad
de la toxina (Palm y otros 1996). Tales toxinas de Bt que terminan en el suelo y el
agua proveniente de los desechos de cultivos transgnicos puede tener impactos
negativos en los organismos del suelo y en los invertebrados acuticos as como
en el proceso de reciclaje de nutrientes (James 1997).
Todos estos aspectos merecen una investigacin mas seria.
Efectos Ro Abajo
Una efecto medioambiental mayor, como resultado del uso masivo de la toxina de
Bt en algodn u otro cultivo ocupando una inmensa superficie del paisaje
agrcola, es que agricultores vecinos con cultivos diferentes al algodn, pero que
comparten complejos similares de plagas, puede terminar con poblaciones de
insectos resistentes colonizando sus campos.
Es posible que plagas de Lepidoptera que desarrollan resistencia al Bt en
algodn, se mueven a los campos adyacentes donde los agricultores usan Bt
como un insecticida microbiano, dejando as a los agricultores indefensos contra
tales plagas, en la medida que ellos pierden su herramienta de control biolgico
(Gould 1994). Quin sera responsable por tales prdidas?
El Comportamiento de los Cultivos Transgnicos Liberados

Hasta principios de 1997, trece cultivos genticamente modificados haban sido
desregulados por el USDA, apareciendo por primera vez en el mercado o en los
campos.
104
En 1996 ms del 20% de la superficie cultivada de soja en los Estados Unidos

fue sembrada con soja tolerante al Round-up y cerca de 400,000 acres se
sembraron con maz de Bt maximizado. Esta superficie se extendi
considerablemente en 1997 (algodn transgnico: 3.5 millones de acres, maz
transgnico: 8.1 millones de acres y soja: 9.3 millones de acres) debido a
acuerdos de mercadeo y distribucin entre corporaciones y mercaderes (por
ejemplo Ciba Seeds con Growmark y Mycogen Plant Sciences con Cargill).
Dada la velocidad con qu los productos se mueven del laboratorio a la
produccin del campo, estn los cultivos transgnicos respondiendo a las
expectativas de la industria de la biotecnologa?
Segn evidencia presentada por la Union of Concerned Scientists, hay ya signos
de que el uso a escala comercial de algunos cultivos transgnicos presenta
riesgos ecolgicos serios y no responde a las promesas de la industria (Tabla 1).
El aparente comportamiento resistente del bellotero en el algodn, que se
manifiesta en la capacidad del herbvoro de encontrar reas del tejido de la planta
con bajas concentraciones de Bt, nos lleva a preguntarnos hasta que punto las
estrategias de manejo de resistencia que se han venido adoptando son las
adecuadas, pero tambin nos lleva a cuestionar la forma en que los
biotecnlogos subestiman la capacidad de los insectos para sobreponerse en
formas inesperadas a la resistencia gentica.
De la misma forma, rendimientos pobres en las cosechas de algodn resistente al
herbicida a causa del efectofitotxico del Round-up en cuatro a cinco mil acres en
el Delta del Mississippi (New York Times 1997) apunta a la actuacin errtica de
los CRHs cuando estn sujetos a condiciones agroclimticas variantes. Monsanto
argumenta que esto es un caso muy pequeo y localizado que esta siendo usado
por ambientalistas para obscurecer los beneficios que la tecnologa llev a un
rea total de 800,000 acres. Sin embargo, desde un punto de vista agroecolgico
este incidente es bastante significativo y merece una extensa evaluacin. Es
incorrecto asumir que una tecnologa homogeneizante tendr un buen
comportamiento en un rango de condiciones heterogneas.
Conclusiones
La historia de la agricultura nos ensea que las enfermedades de la plantas, las
plagas de insectos y las malezas se volvieron ms severas con el desarrollo del
monocultivo, y que los cultivos manejados intensivamente y manipulados
genticamente pronto pierden su diversidad gentica (Altieri 1994, Robinson
1996).
Dado estos hechos, no hay razn para creer que la resistencia a los cultivos
transgnicos no evolucionar entre los insectos, malezas y patgenos como ha
sucedido con los pesticidas.
105
No importa qu estrategias de manejo de resistencia se usen, las plagas se

adaptarn y superarn las barreras agronmicas (Green y otros 1990).
Las enfermedades y las plagas siempre han sido amplificadas por los cambios
hacia la agricultura homognea.
El hecho que la hibridacin interespecifica, y la introgresin son comunes a
especies tales como: girasol, maz, sorgo, raps, arroz, trigo y papas, proveen la
base para esperar un flujo de genes entre el cultivo transgnico y sus familiares
silvestres creando as nuevas malezas resistentes a los herbicidas.
A pesar del hecho de que algunos cientficos argumentan que la ingeniera
gentica no es diferente al mejoramiento convencional, los crticos de la
biotecnologa reclaman que la tecnologa del ADN recombinante permite la
expresin de nuevos genes exticos en las plantas transgeneticas.
Estas transferencias de genes estn mediadas por vectores que se derivan de
virus y plasmidos causantes de enfermedades, quienes pueden atravesar las
barreras de las especies de tal forma que puedan transferir genes entre una gran
variedad de especies, afectando as a muchos otros organismos en el
ecosistema.
Pero los efectos ecolgicos no estn limitados a la resistencia de las plagas y
creacin de nuevas malezas o tipos de virus. Como se argumenta aqu, los
cultivos transgnicos pueden producir toxinas medioambientales que se mueven
a travs de la cadena alimenticia y que tambin pueden terminar en el suelo y el
agua afectando a invertebrados y probablemente impactando procesos
ecolgicos tales como el ciclo de nutrientes.
Muchas personas han argumentado por la creacin de una regulacin apropiada
para mediar la evaluacin y liberacin de cultivos transgnicos para contrarrestar
riesgos medioambientales y demandan una mayor evaluacin y entendimiento de
los temas ecolgicos asociados con la ingeniera gentica.
Esto es crucial en la medida que los resultados que emergen acerca del
comportamiento medioambiental de los cultivos transgnicos liberados sugieren
que en el desarrollo de los "cultivos resistentes", no slo deben evaluarse los
efectos directos en el insecto o la maleza, sino tambin los efectos indirectos en
la planta (ej. crecimiento, contenido de nutrientes, cambios metablicos), en el
suelo y en otros organismos presentes en el ecosistema.
Entre las varias recomendaciones para la accin que las ONGs, organizaciones
campesinas y grupos de ciudadanos deben adelantar en los foros a nivel local,
nacional e internacional incluyen :
Terminar el financiamiento publico a la investigacin en cultivos transgnicos que
promuevan el uso de agroqumicos y que presenten riesgos medioambientales;
Los CRHs y otros cultivos transgnicos deben regularse como pesticidas;
106
Todos los cultivos alimenticios transgnicos deben etiquetarse como tal;

Aumentar el financiamiento para tecnologas agrcolas alternativas;
Sostenibilidad ecolgica, tecnologas alternativas de bajos insumos, las
necesidades de los pequeos agricultores y la salud y nutricin humana deben
ser buscada con mayor rigor que la biotecnologa;
Las tendencias desatadas por la biotecnologa deben ser equilibradas por
polticas pblicas y opciones de los consumidores en apoyo de la sostenibilidad;
Medidas deben promover la sostenibilidad y el uso mltiple de la biodiversidad al
nivel de la comunidad, con nfasis en tecnologas que promuevan la
autosuficiencia y el control local de los recursos econmicos como medios para
promover una distribucin mas justa de los beneficios.
107
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! Rissler, J. And M. Mellon 1996. The ecological risks of engineered crops. MIT Press,
Cambridge, MA.
110
AUTOEVALUACION
PREGUNTAS ABIERTAS
Desarrolle cuadros de Punnet para resolver los siguientes problemas y explique
los resultados de genotipo y fenotipo heredados en la F1.
1. En los gatos el color negro del pelo es dominante frente al color blanco.
Si se cruza una gata homocigota recesiva con un gato heterocigoto y tiene una
camada de cuatro gatitos:
a.
b.
c.
d.
Cul es el genotipo de los padres ?

Cul es el fenotipo de los padres ?
Cul es el genotipo de la descendencia en la F1?
Cul es el fenotipo de los gatitos y en qu porcentajes?
2. Cules son las funciones del ADN?
SELECCIN MULTIPLE CON NICA RESPUESTA

4. Un individuo es homocigtico para un carcter cuando:
a)
b)
c)
d)
Tiene dos alelos iguales

Tiene dos alelos diferentes
Tiene un alelo dominante y uno recesivo
No tiene alelos para ese carcter
111
a. El genotipo de la gata es nn por ser homocigota recesiva

El genotipo del gato es Nn por ser heterocigoto
b. El fenotipo de la madre ser blanco ( para que este se manifieste tiene que
ser homocigoto)
El fenotipo del padre es negro
La camada de cuatro gatitos ser el resultado Nn x nn
Nn
nn
Nn
nn
masculino
femenino
c. El genotipo de la descendencia es 50% heterocigoto Nn y 50% homocigoto nn

d. El fenotipo de la camada es de 50& negros y 50% blancos.
2. . FUNCIONES DEL ADN

! Almacenamiento codificado de la informacin gentica que determina las
caractersticas futuras de la clula y de los organismos que se desarrollen a partir
de dicha informacin.
! Replicacin de si mismo o sea elaboracin de una copia idntica del ADN.
! Transferencia mediante el ARN (cido Ribonucleico) de la informacin gentica
a las molculas que realizan la sntesis de protenas por intermedio de los
aminocidos que son las unidades que forman las protenas.
112
UNIDAD CUATRO
MICROORGANISMOS TILES Y PERJUDICIALES
CONDUCTA DE
BACHILLERATO:
NIVELACIN
PREVIA
SOBRE
CONCEPTOS
DE

aspectos siguientes del tema de la microbiologa:
! Principales caractersticas de los virus , su mecanismo de replicacin,
virus causantes de enfermedades infecciosas y la utilidad biolgica de los
virus.
! Estructura, funcin y utilidad de las bacterias. Bacterias causantes de
enfermedades
! Principales caractersticas de los protozoos, protozoos causantes de
enfermedades. Importancia biolgica de los protozoos
!
Las algas: sus caractersticas y su utilidad
! Los hongos: su estructura, funcin y utilidad
OBJETIVO GENERAL
Comprender la estructura y la fisiologa de los principales microorganismos de
importancia en la industria, sean tiles o perjudiciales
Adquirir la capacidad de analizar los aspectos relacionados con la reproduccin,

nutricin y desarrollo de los principales microorganismos de importancia en salud
humana, animal y en tecnologa agroindustrial
Identificar microorganismos de interaccin cotidiana con el hombre
112
Capacidad de sustentar analogas y diferencias entre los diversos

microorganismos y posibilidades preventivas ante microorganismos
patgenos.
NUCLEO PROBLEMICO
Analice la propagacin y el desarrollo de una bacteria y de un virus, que
tengan importancia en su entorno. Discuta con su tutor al respecto
CONTENIDOS
4.1 .
INTRODUCCION
La microbiologa estudia los microorganismos u organismos unicelulares

generalmente microscpicos que se dividen en: virus; bacterias; protozoos ,
algunas algas y hongos.
Segn el objeto de estudio o de interaccin entre el hombre y los microorganismos
se pueden sealar mltiples clasificaciones para casos especficos de la
microbiologa. Por ejemplo: bacteriologa, microbiologa agrcola, microbiologa
de alimentos, microbiologa ambiental, protozoologa, micologa , virologa, entre
otras.
El objeto material de la microbiologa viene delimitado por el tamao de los seres
que investiga, lo que supone que abarca una enorme heterogeneidad de tipos
estructurales, funcionales y taxonmicos: desde partculas no celulares como
los virus, viroides y priones, hasta organismos celulares tan diferentes como
las bacterias, los protozoos y parte de las algas y de los hongos, los cuales
segn la clasificacin de Whittaker conforman reinos distintos a plantas y
animales.
4.2.
4.2.1.
Los Virus
CARACTERSTICAS
Los virus son organismos submicroscpicos, de forma variable pueden ser

alargados, icosadricos (polgono de 20 lados), algunos presentan forma ms
compleja como los que atacan a las bacterias (bacterifagos) que tienen cabeza
y cola.
113
Grfica No: 39 Esquema de virus.
Grfica No: 40. Representacin

esquemtica de un virus
bacterifago
Tomadas de: http://www.arrakis.es/~lluengo/virus.html
Los virus contienen solamente un tipo de cido nucleico que puede ser: ADN
(cido desoxirribonucleico) o ARN (cido ribonucleico), rodeado de una cubierta
de protena denominada cpsida la cual tiene funcin protectora.
Los virus no tienen organizacin celular, ni pueden realizar sus procesos
metablicos de manera independiente, por lo que se les sita en el lmite entre
lo vivo y lo no vivo.
Para su replicacin necesitan de clulas vivas constituyndose en parsitos
intracelulares obligados.
Los virus pueden actuar de dos formas distintas:
Como agentes infecciosos productores de enfermedades en el hombre, las
plantas y los animales. Se reproducen en el interior de las clulas que infectan

de donde obtienen todo el material y los mecanismos requeridos para su
replicacin.
Como agentes genticos que modifican el material hereditario de las clulas
que infectan al unirse a su material gentico y causar variabilidad gentica.

Los virus que infectan a las bacterias se denominan bacterifagos
114
Grfica No 41 Representacin esquemtica de bacterifago infectando una

bacteria
Tomada de: http://www.arrakis.es/~lluengo/virus.html
4.2.2.
MECANISMO DE REPLICACIN DE LOS VIRUS
1. El proceso se inicia con la adhesin del virus a la clula

2. El virus penetra dentro de la clula e inyecta en ella su cido nucleico
( material gentico).
3. El ADN de la clula fabrica las protenas vricas y el cido nucleico viral
se replica en la clula que parsita utilizando las enzimas, el material y
los mecanismos de la clula que hospeda.
4. Cuando hay suficiente cantidad de cido nucleico viral este se ensambla
con la protena vrica y abandona la clula.
4.2.3.
ENFERMEDADES VIRALES.
Los virus son causantes de enfermedades infecciosas en el hombre como son : la

viruela, la gripe, la hepatitis , las paperas, la rabia, la poliomelitis, el SIDA, el
sarampin , la encefalitis, la rubola, el herpes, la fiebre amarilla sta ltima
transmitida por un vector ; en los animales originan el moquillo, la rabia, la
influenza, la encefalitis, el clera; y en las plantas enfermedades como el virus del
mosaico del tabaco y el virus del mosaico amarillo del nabo entre otras.
Los mecanismos de trasmisin son diversos algunos por va respiratoria cuando la
persona enferma estornuda o tose; otros a travs de picaduras de insectos es el
caso de la fiebre amarilla; o por mordedura de animales enfermos como en el caso
de la rabia; los que causan trastornos digestivos por va oral-fecal y por
115
inoculacin con jeringas u objetos infectados, por transfusin de sangre

contaminada, por relaciones sexuales sin proteccin y por ltimo a travs de la
madre al hijo durante el embarazo o en el momento del parto. En el caso de las
plantas la trasmisin se hace por insectos o nematodos.
Los medios para prevenir la infeccin viral son las vacunas que causan inmunidad,
evitar contacto con personas infectadas, esterilizacin de objetos, uso de jeringas
desechables.
4.2.4.
IMPORTANCIA BIOLGICA DE LOS VIRUS.
Los virus sirven para adelantar investigaciones biolgicas relacionadas con su

mecanismo de replicacin y as poder encontrar mecanismos para controlar su
multiplicacin. Los virus permiten la elaboracin de vacunas, los bilogos utilizan
los virus para estudiar el mecanismo de control de la informacin gentica y
extrapolarlo a organismos ms complejos
Algunos virus atacan bacterias e insectos perjudiciales.
4.3.
LAS BACTERIAS
Grfica No: 42
Representacin esquemtica de una bacteria
Tomada de. http://www.arrakis.es/~lluengo/microbio.html
116
4.3.1.
ESTRUCTURA.
Las bacterias son microorganismos que habitan en el aire, suelo, agua y cuerpo
de otros organismos. Son procariotas, unicelulares de organizacin muy sencilla.
La clula bacteriana consta de :

* Pared celular que es una estructura rgida que mantiene su forma
* Membrana plasmtica la cual presenta invaginaciones, que son los
mesosomas que contienen enzimas que participan en la duplicacin del ADN,
en la membrana plasmtica se localizan tambin enzimas que intervienen en la
produccin de energa (ATP), funcin que en la clula eucaritica cumple la
mitocondria..
* Citoplasma: el cual presenta un aspecto viscoso, en l se encuentran:
materiales de reserva , ARN, ribosomas, un nucleoide ubicado en su zona
central donde se encuentra la mayor parte del ADN bacteriano en algunas
bacterias se encuentran dispersos por el citoplasma fragmentos circulares de
ADN con informacin gentica llamados plsmidos y
pigmentos
fotosintticos en el caso de bacterias fotosintticas.
* Flagelos presentes en la mayora de bacterias, generalmente son rgidos,
implantados en la membrana mediante un corpsculo basal . Permiten el
movimiento de las bacterias
* Fimbrias o pili muy numerosos y cortos, que pueden servir como pelos
sexuales para el paso de ADN de una clula a otra.
4.3.2.
REPRODUCCIN
Generalmente las bacterias se reproducen por fisin binaria o biparticin, aqu

la clula bacteriana origina dos clulas iguales o clones.
El proceso se inicia con la duplicacin del ADN , luego la pared celular y la
membrana plasmtica forman un tabique que divide la clula bacteriana en dos
como se ve en el siguiente esquema:
117
Grfico No: 43. Reproduccin bacterial

Tomado de: http://www.arrakis.es/~lluengo/microbio.html
118
4.3.3.
CLASIFICACIN DE LAS BACTERIAS
En la siguiente tabla se resumen algunos de los aspectos fundamentales en la

clasificacin de las bacterias
Por forma
! Coco
( esfrico)
Por ordenamiento
Coco nico
Diplococo en
parejas
Estreptococo en
cadena
Estafilococo en
racimo de uvas
Espirilos
Bacilos
Por composin de la
pared celular que
reacciona a la tincin de
gram
! Gram positivas
absorben y conservan el
colorante cristal violeta son
susceptibles a la penicilina
y estreptomicina
! Gram negativas no
retienen el cristal violeta
conservan el colorante rojo
por ejemplo safranina son
susceptibles a las
cefalosporinas
Sarcina grupo de
ocho cocos
Tetracoco Grupo
de cuatro cocos
En forma de
espiral
En forma de
bastn
Tabla No: 9 Aspectos fundamentales de clasificacin de las bacterias
119
Otro aspecto a tener en cuenta en la clasificacin de bacterias es la necesidad

de oxgeno para poder vivir, las bacterias que requieren de oxgeno para cumplir
sus procesos vitales se denominan aerobias, mientras que las que viven en
ausencia de oxgeno se llaman anaerobias.
4.3.4.
NUTRICIN
Las bacterias pueden ser auttrofas o hetertrofas. Las autotrfas utilizan la luz
del sol y el bixido de carbono o compuestos inorgnicos, por ejemplo, el azufre
para fabricar su alimento. Las hetertrofas pueden utilizar fuente de carbono
orgnico para su alimentacin.
Las bacterias pueden vivir como parsitos afectando los organismos donde
habitan, como simbiontes formando parte de la flora bacteriana normal de la piel ,
cavidades y tracto digestivo del hombre y de los animales y saprfitas ayudando
a la descomposicin de la materia orgnica muerta.
4.3.5 .
UTILIDAD DE LAS BACTERIAS
Las bacterias son tiles:

! Para fijar el nitrgeno atmosfrico que es tomado por las plantas y luego
trasferido a los animales.
! En la descomposicin la materia orgnica muerta ayudando de esta manera a
la fertilizacin del suelo
! En la produccin de algunos antibiticos
! En la produccin de determinadas enzimas
! En la elaboracin de productos lcteos como: queso, yogur , mantequilla
! En la produccin de vinagre
! En la produccin de encurtidos
! En la depuracin de aguas residuales
! En el curtido de cueros
! La Echerichia coli ha sido manipulada genticamente para producir insulina
120
4.3.6.
ENFERMEDADES DE ORIGEN BACTERIANO
Las bacterias pueden ocasionar enfermedades, entre las bacterias ms

perjudiciales tenemos:
! La causante del ttano en caso de heridas contaminadas con Clostridium
tetani, bacteria que afecta el sistema nervioso causando rigidez muscular y la
muerte
! La que ocasiona la gangrena gaseosa o putrefaccin de tejidos, rganos
especialmente de las extremidades del hombre y de los animales siendo
necesaria su amputacin. La bacteria contaminante es un Clostridium que
penetra en heridas o puede ser trasmitida por la ingestin de aguas
contaminadas.
! El bacilo de Koch o Mycobacterium tuberculosis que causa la tuberculosis
cuando la persona enferma tose y en su esputo se libera el bacilo.
! El bacilo
Salmonella typhi
contaminados con excretas.
causante del tifo a travs de alimentos
! El bacilo Corynebacterium diphtheriae que produce una infeccin del sistema

respiratorio, la difteria, que adems lesiona el corazn y el sistema nervioso
ocasionado la muerte .
! La espiroqueta Treponema pallidum. que produce una enfermedad de
trasmisin sexual denominada sfilis.
! La Brucella bacteria que causa la brucelosis por contacto con ganado
infectado,
leche o carne contaminada y en la mujer provoca el aborto
espontneo.
4.4 .
4.4.1.
LOS PROTOZOOS
CARACTERSTICAS Y CLASIFICACIN
Son organismos microscpicos unicelulares, eucariticos, se encuentran en su

mayora en medios acuticos, en el suelo hmedo aunque algunos son
endoparsitos y otros ectoparsitos. La mayora son hetertrofos, sin embargo
algunos son auttrofos. Se reproducen por divisin binaria (la clula se divide en
dos) , tienen capacidad de locomocin o desplazamiento.
Segn la forma como se desplazan los protozoos se clasifican en:
sacordinos, ciliados, flagelados y esporozoos.
121
! Sacordinos :
Se desplazan por medio de

pseudpodos (falsos pies), que son
prolongaciones de la clula que les sirven adems para capturar el alimento,
englobarlo y formar una vacuola digestiva, donde el alimento es digerido
por accin de enzimas.
Grfica No : 44.
Entamoeba histoltica,
Tomada de:
http://www.irabia.org/web/ciencias/microbiologia/microbios/protozoo.htm
Son representantes de este filo:

-
La ameba causante de infeccin del intestino o del hgado (amebiasis) por la

ingestin de aguas o alimentos contaminados con heces.
La Entamoeba histoltica, que produce la disentera, enfermedad propia de

los pases tropicales y que produce unas diarreas muy intensas.
Los foraminferos componentes del plancton (con un caparazn por cuyos

orificios salen los pseudpodos)
122
! Ciliados:
Grfica No: 45. Paramecium

Tomada de Biodidac:
Se desplazan y capturan el alimento por medio de cilios, filamentos cortos,

vibrtiles y numerosos que rodean su cuerpo. Se caracterizan por ser los nicos
organismos con dos ncleos uno para la reproduccin y otro relacionado con la
alimentacin
Ejemplos de este filo son: el Paramecio, la Vorticela, el Balantidium coli parsito
del intestino del hombre causante de inflamacin del intestino.
! Flagelados:
Para moverse utilizan unos filamentos largos y poco numerosos, llamados
flagelos.
Muchos son de vida libre y otros son parsitos, como el Tripanosoma, que
produce la enfermedad del sueo.
El tripanosoma es transportado por la saliva de la mosca ts-ts, que contagia al
picar a otros seres vivos.
123
Grfica No: 46 Tripanosomas en sangre

Tomada de : Biodidac. :
! Esporozoos:
Grfica No: 47. Plasmodio falciparum

Tomada de:
Carecen de rganos de locomocin . son parsitos de clulas del hombre y de
los animales
Se reproducen por divisin mltiple, formando numerosas esporas.
124
Un representante es el Plasmodio, que produce la malaria, tambin llamada

paludismo. El Plasmodium hembra infecta los glbulos rojos causndoles su
ruptura. El vector que transmite la infeccin es el mosquito Anopheles que al picar
a la persona le inyecta con su saliva el esporozoito.
4.4.2.
IMPORTANCIA BIOLGICA
Los protozoos tiene importancia en las cadenas alimentarias como componentes

del plancton
4.5.
ALGAS
4.5.1.
PRINCIPALES CARACTERSTICAS
Grfica No : 48. Alga

Tomada de http://www.joseacortes.com
Son organismos auttrofos, todas poseen clorofila y algunas poseen otros

pigmentos que pueden enmascarar la clorofila, son eucariticas con pared
celular, habitan en medio acutico, ambientes hmedos y pertenecen al reino de
los Protistos. La mayora de algas son unicelulares como las algas doradas o
diatomeas, otras como las algas verdes y las rojas son multicelulares. Pueden
125
vivir solitarias o en colonias. Ejemplo de algas verdes tenemos: el volvox, y la

spirogyra .
Su reproduccin puede ser sexual y asexual: por fisin binaria o por produccin
esporas .
4.5.2.
Representan un importante eslabn en la cadena alimentaria, formando parte del

plancton (productores primarios).
Son productoras de oxgeno
tiles en la elaboracin de frmacos
Las algas rojas son importantes en la formacin de arrecifes de coral pues viven
en simbiosis con los corales brindndoles carbonato de calcio y suministrndoles
el color rojo brillante
Algunos grupos de algas rojas se utilizan en la produccin de Agar que es un
medio de cultivo microbiolgico.
Las algas marinas son una importante fuente alimenticia.
4.6 .
4.6.1.
HONGOS
CARACTERSTICAS
Grfica No 50 hongo Tomada de: joseacortes.com

126
Los hongos son organismos unicelulares como las levaduras o pluricelulares

como los hongos filamentosos.
Los hongos presentan pared celular
compuesta de quitina que es un polisacrido estructural que tambin se
encuentra en el exoesqueleto de los artrpodos
Habitan en ambientes hmedos y oscuros por ejemplo sobre el suelo, las frutas el
pan, el queso , las plantas .
Su tipo de nutricin es la hetertrofa, algunos son parsitos de organismos
vivos como plantas , animales y el hombre, a quienes pueden ocasionar
enfermedades, otros son saprfitos es decir se alimentan de materia orgnica en
descomposicin y hay hongos que crecen en simbiosis con las races de algunas
plantas formando las micorrizas.
Los hongos pluricelulares forman una serie de filamentos denominados hifas; el
conjunto de hifas forman un micelio.
Existen tres tipos de hongos: Las setas formadas por una pie y una sombrilla
como el champin, las levaduras que son unicelulares y los mohos que
presentan un aspecto de pelusa .
4.6.2..
REPRODUCCIN
Las levaduras se reproducen por gemacin consistente en que a la clula madre

le sale un botn o gema que poco a poco se va desprendiendo de ella dando
origen a una levadura hija idntica a la madre.
Los hongos filamentosos como el moho del pan, se reproducen de forma
asexual, por esporas que al caer en el sustrato adecuado dan origen a nuevas
hifas, en este tipo de reproduccin el ncleo de la clula madre se divide en
varios ncleos, cada uno toma una parte de citoplasma de la clula madre que
luego se rodea de una membrana celular, la clula madre se rompe y se liberan
varias clulas hijas.
Otro tipo de reproduccin asexual presente en los hongos es por fragmentacin
del micelio.
La reproduccin sexual es otra forma de reproduccin de los hongos.
4.6.3.
ENFERMEDADES CAUSADAS POR HONGOS
En los animales los hongos pueden producir enfermedades graves en la piel y en

los rganos, por ejemplo:
127
! El hongo Aspergillus afecta los pulmones , el sistema nervioso

! Candida albicans afecta a las aves causndoles la muerte, en el hombre afecta
las mucosas de la boca, garganta y tracto genitourinario
! Muchos a hongos causan enfermedades en la piel del hombre y los animales.
! Algunas setas causan envenenamiento
! Los hongos que contaminan los alimentos producen sustancias txicas que al
ser consumidas por el hombre o los animales les causan enfermedades letales
como la micotoxicosis. Las aflatoxinas producidas por ciertos hongos
contaminantes de cereales y concentrados tambin causan enfermedades e
inclusive la muerte.
! Muchos hongos causan enfermedades en la piel , uas y cuero cabelludo, por
ejemplo la tia,
! Muchas enfermedades de las plantas son debidas a la presencia de hongos.
Por ejemplo la roya.
4.6.4.
Los hongos no solamente causan enfermedades, sino que tambin son utilizados
en procesos industriales por ejemplo:
! Del hongo Penicillium notatum se obtiene el antibitico penicilina
! Las levaduras se utilizan para la produccin de cerveza
! Algunos hongos son utilizados en la elaboracin de queso Roquefort y en la
maduracin del queso Camembert
! Las enzimas de algunos hongos producen fermentacin alcohlica en los jugos
de frutas proceso que se utiliza por ejemplo :para la elaboracin de vino a partir
de jugo de uva.
! Algunos son comestibles como el champin.
4.7 .
APOYO PEDAGGICO:
Revise el siguiente mapa conceptual: 4.7. Los microorganismo y verifique la

exactitud de sus conceptos .
Analice alternativas de elaboracin o de complementacin del mapa.
128
BIBLIOGRAFA

Mexico 1997
Colombia.1.998.
Panamericana
Buenos
Aires,
1993.
Panamericana.
Espaa.
2000.
Interamericana.
Mxico.
1992.
Interamericana,
Mxico.
1998.
1981.
McGraw-hill.
Bogot.
1988.
! http://www.bioenlaces.com/alimentos/agmod.asp
! HTTP://WWW.MITOCONDRIAL.COM
! HTTP://WWW.SCIENCEMAGAZINE.COM
! http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/pev/01c.html
! Monografias.com - Biologia http://www.monografias.com/Biologia/
! Bio-online http://www.bio.com/os/start/home.html
129
AUTOEVALUACION
PREGUNTAS ABIERTAS
1. Mencione cinco posibles usos de las bacterias.
2. A que nos referimos cuando hablamos de microorganismos?

3. Los diferentes grupos de protozoos se clasifican con base en:
a. Su habitat.
b. La movilidad.
c. Reproduccin.
d. El tamao.
4. Las bacterias son microorganismos que habitan en el aire, suelo, agua y

cuerpo de otros organismos. Las bacterias se caracterizan por :
a. Ser procariticas , unicelulares, carentes de pared celular
b. Ser eucariticas , pluricelulares, carentes de pared celular
c. Ser procariticas, unicelulares, con pared celular
d. Ser eucariticas, unicelulares, carentes de pared celular

a
b
c
d
e
130
5. Los virus como agentes infecciosos se caracterizan por:

1.
2.
3.
5.
Poseer un solo tipo de cido nucleico

Tener el material y mecanismo para su reproduccin.
Se reproducen en clulas vivas
Tener ARN y ADN conjuntamente.
131
PREGUNTAS ABIERTAS.
1. Las bacterias son tiles:
! Para fijar nitrgeno atmosfrico que es tomado por las plantas y luego
! En la descomposicin de materia orgnica muerta ayudando de esta manera a
! La Echerichia coli ha sido manipulada genticamente para poducir insulina
2. Los microorganismos son organismos unicelulares generalmente microscpicos

que se dividen en: virus; bacterias; protozoos , algunas algas y hongos.

3.) b.
4.) c.
5.) 1 y 3 = e
132
133
! Sacordinos :
Se desplazan por medio de

pseudpodos (falsos pies), que son
prolongaciones de la clula que les sirven adems para capturar el alimento,
englobarlo y formar una vacuola digestiva digestiva, donde el alimento es
digerido por accin de enzimas.
Grfica No : 44. Ameba Entamoeba histoltica,
Tomada de: http://www.irabia.org/web/ciencias/microbiologia/microbios/protozoo.htm

http://www.whfreeman.com/life/update/
Son representantes de este filo:
-
La ameba causante de infeccin del intestino o del hgado (amebiasis) por la

ingestin de aguas o alimentos contaminados con heces.
La Entamoeba histoltica, que produce la disentera, enfermedad propia de

los pases tropicales y que produce unas diarreas muy intensas.
Los foraminferos componentes del plancton (con un caparazn por cuyos

orificios salen los pseudpodos)
121
! Ciliados:
Grfica No: 45. Paramecium

Tomada de Biodidac:
http://www.irabia.org/web/ciencias/microbiologia/microbios/protozoo.htm BIODIDAC.
Se desplazan y capturan el alimento por medio de cilios, filamentos cortos,

vibrtiles y numerosos que rodean su cuerpo. Se caracterizan por ser los nicos
organismos con dos ncleos uno para la reproduccin y otro relacionado con la
alimentacin
Ejemplos de este filo son: el Paramecio, la Vorticela, el Balantidium coli parsito
del intestino del hombre causante de inflamacin del intestino.
! Flagelados:
flagelos.
122
Grfica No: 46 Tripanosomas en sangre

Tomada de : Biodidac. :
Tomada de : Biodidac.
flagelos.
! Esporozoos:
Grfica No: 47. Plasmodio falciparum

123
Tomada de:
http://www.irabia.org/web/ciencias/microbiologia/microbios/protozoo.htmhttp://www.w
hfreeman.com/life/update/
Carecen de rganos de locomocin . son parsitos de clulas del hombre y de
los animales
Se reproducen por divisin mltiple, formando numerosas esporas.
Un representante es el Plasmodio, que produce la malaria, tambin llamada
paludismo. El Plasmodium hembra infecta los glbulos rojos causndoles su
ruptura. El vector que transmite la infeccin es el mosquito Anopheles que al picar
a la persona le inyecta con su saliva el esporozoitos.
4.4.2.
Los protozoos tiene importancia en las cadenas alimentarias como componentes

del plancton
4.5.
ALGAS
4.5.1.
PRINCIPALES CARACTERSTICAS
Grfica No : 48. Alga

124
Tomada de http://www.joseacortes.com
Son organismos auttrofos, todas poseen clorofila y algunas poseen otros

pigmentos que pueden enmascarar la clorofila, son eucariticas con pared celular,
habitan en medio acutico, ambientes hmedos y pertenecen al reino de los
Protistos.
La mayora de algas son unicelulares como las algas doradas o
diatomeas, otras como las algas verdes y las rojas son multicelulares. Pueden
vivir solitarias o en colonias. Ejemplo de algas verdes tenemos: el volvox, y la
spirogyra .
Su reproduccin puede ser sexual y asexual: por fisin binaria o por produccin
esporas .
4.5.2.
Representan un importante eslabn en la cadena alimentaria, formando parte del

plancton (productores primarios).
Son productoras de oxgeno
tiles en la elaboracin de frmacos
Las algas rojas son importantes en la formacin de arrecifes de coral pues viven
en simbiosis con los corales brindndoles carbonato de calcio y suministrndoles
el color rojo brillante
Algunos grupos de algas rojas se utilizan en la produccin de Agar que es un
medio de cultivo microbiolgico.
Las algas marinas son una importante fuente alimenticia.
4.6 .
4.6.1.
HONGOS
CARACTERSTICAS
125
Grfica No 50 hongo Tomada de: joseacortes.com
126
Los hongos son organismos unicelulares como las levaduras o pluricelulares

como los hongos filamentosos.
Los hongos presentan pared celular
c.ompuesta de quitina que es un polisacrido estructural que tambin se
encuentra en el exoesqueleto de los artrpodos
Habitan en ambientes hmedos y oscuros por ejemplo sobre el suelo, las frutas el
pan, el queso , las plantas .
Su tipo de nutricin es la hetertrofa, algunos son parsitos de organismos
vivos como plantas , animales y el hombre, a quienes pueden ocasionar
enfermedades, otros son saprfitos es decir se alimentan de materia orgnica en
descomposicin y hay hongos que crecen en simbiosis con las races de algunas
plantas formando las micorrizas.
Los hongos pluricelulares forman una serie de filamentos denominados hifas; el
conjunto de hifas forman un micelio.
Existen tres tipos de hongos: Las setas formadas por una pie y una sombrilla
como el champin, las levaduras que son unicelulares y los mohos que
presentan un aspecto de pelusa .
4.6.2..
REPRODUCCIN
Las levaduras se reproducen por gemacin consistente en que a la clula madre

le sale un botn o gema que poco a poco se va desprendiendo de ella dando
origen a una levadura hija idntica a la madre.
Los hongos filamentosos como el moho del pan, se reproducen de forma
asexual, por esporas que al caer en el sustrato adecuado dan origen a nuevas
hifas, en este tipo de reproduccin el ncleo de la clula madre se divide en
varios ncleos, cada uno toma una parte de citoplasma de la clula madre que
luego se rodea de una membrana celular, la clula madre se rompe y se liberan
varias clulas hijas.
Otro tipo de reproduccin asexual presente en los hongos es por la
fragmentacin del micelio.
La reproduccin sexual es otra forma de reproduccin de los hongos.
4.6.3.
ENFERMEDADES CAUSADAS POR HONGOS
En los animales los hongos pueden producir enfermedades graves en la piel y en

los rganos, por ejemplo:
127
! El hongo Aspergillus afecta los pulmones , el sistema nervioso

! Candida albicans afecta a las aves causndoles la muerte, en el hombre afecta
las mucosas de la boca, garganta y tracto genitourinario
! Muchos a hongos causan enfermedades en la piel del hombre y los animales.
! Algunas setas causan envenenamiento
! Los hongos que contaminan los alimentos producen sustancias txicas que al
ser consumidas por el hombre o los animales les causan enfermedades letales
como la micotoxicosis. Las aflatoxinas producidas por ciertos hongos
contaminantes de cereales y concentrados tambin causan enfermedades e
inclusive la muerte.
! Muchos hongos causan enfermedades en la piel , uas y cuero cabelludo, por
ejemplo la tia,
! Muchas enfermedades de las plantas son debidas a la presencia de hongos.
Por ejemplo la roya.
4.6.4.
Los hongos no solamente causan enfermedades, sino que tambin son utilizados
en procesos industriales por ejemplo:
! Del hongo Penicillium notatum se obtiene el antibitico penicilina
! Las levaduras se utilizan para la produccin de cerveza
! Algunos hongos son utilizados en la elaboracin de queso Roquefort y en la
maduracin del queso Camembert
! Las enzimas de algunos hongos producen fermentacin alcohlica en los jugos
de frutas proceso que se utiliza por ejemplo :para la elaboracin de vino a partir
de jugo de uva.
! Algunos son comestibles como el champin.
4.7 .
APOYO PEDAGGICO:
Revise el siguiente mapa conceptual: 4.7. Los microorganismo y verifique la

exactitud de sus conceptos .
Analice alternativas de elaboracin o de complementacin del mapa.
128
BIBLIOGRAFA

Mexico 1997
Colombia.1.998.
Panamericana
Buenos
Aires,
1993.
Panamericana.
Espaa.
2000.
Interamericana.
Mxico.
1992.
Interamericana,
Mxico.
1998.
1981.
McGraw-hill.
Bogot.
1988.
!
http://www.bioenlaces.com/alimentos/agmod.asp
HTTP://WWW.MITOCONDRIAL.COM
HTTP://WWW.SCIENCEMAGAZINE.COM
http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/pev/01c.html
Monografias.com - Biologia http://www.monografias.com/Biologia/
Bio-online http://www.bio.com/os/start/home.html
129
AUTOEVALUACION
PREGUNTAS ABIERTAS
1. Mencione cinco posibles usos de las bacterias.
2. A que nos referimos cuando hablamos de microorganismos?

3. Los diferentes grupos de protozoos se clasifican con base en:
a. Su habitat.
b. La movilidad.
c. Reproduccin.
d. El tamao.
4. Las bacterias son microorganismos que habitan en el aire, suelo, agua y

cuerpo de otros organismos. Las bacterias se caracterizan por :
a. Ser procariticas , unicelulares, carentes de pared celular
b. Ser eucariticas , pluricelulares, carentes de pared celular
c. Ser procariticas, unicelulares, con pared celular
d. Ser eucariticas, unicelulares, carentes de pared celular

a
b
c
d
e
130
5. Los virus como agentes infecciosos se caracterizan por:

1.
2.
3.
5.
Poseer un solo tipo de cido nucleico

Tener el material y mecanismo para su reproduccin.
Se reproducen en clulas vivas
Tener ARN y ADN conjuntamente.
131
PREGUNTAS ABIERTAS.
1. Las bacterias son tiles:
! Para fijar nitrgeno atmosfrico que es tomado por las plantas y luego
! En la descomposicin de materia orgnica muerta ayudando de esta manera a
! La Echerichia coli ha sido manipulada genticamente para poducir insulina
2. Los microorganismos son organismos unicelulares generalmente microscpicos

que se dividen en: virus; bacterias; protozoos , algunas algas y hongos.

3.) b.
4.) c.
5.) 1 y 3 = e
132
133
UNIDAD CINCO.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ECOLOGA

BACHILLERATO:

aspectos siguientes del tema de la ecologa:
! El ecosistema como unidad natural con partes vivientes (factores
biticos) o inertes (factores abiticos), que interactan mutuamente para
producir un sistema estable en el cual el intercambio de sustancias entre los
organismos vivos y los elementos inertes es de tipo circular.
! La importancia del equilibrio entre los factores biticos y abiticos de un
ecosistema para la supervivencia de las especies.
!
El flujo de energa y el ciclo de la materia
!
Las interacciones entre especies y entre individuos de una misma
especie.
!
Los recursos naturales, su manejo racional y aprovechamiento
OBJETIVO GENERAL
Comprender la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas
1. Adquirir la capacidad de analizar los aspectos relacionados con el

equilibrio de los ecosistemas.
2. Comprender las bases de la eficiencia productiva de la naturaleza, y
aplicarla al manejo racional de los recursos.
131
La comprensin del ecosistema mediante la relaciones e interdependencias

de sus componentes para formular marcos ambientales de decisin para el
desarrollo productivo
NUCLEO PROBLEMICO PARA ORIENTAR EL ESTUDIO ECOLGICO

Anlisis de interacciones poblacionales en un biotopo ( lugar en que
se ha delimitado una biocenosis para su estudio cercano, como por
ejemplo un jardn.
1. Caracterice en l las interacciones ecosistmicas que afectan la relacin
planta- suelo- animal.
Inicie esta caracterizacin observando el suelo con la ayuda de una lupa y
describa los diferentes seres vivos que encuentre. Repasando la unidad
uno procure caracterizar taxonmicamente sus hallazgos.
2. Caracterice y defina los conceptos biotopo y biocenosis de acuerdo a lo
que observ en su jardn, finca o parque o salida de campo
3. Luego analice y describa qu interaccin tienen los organismos
encontrados en el suelo con las plantas y animales superiores que observe.
4. Cuantifique dnde hay
encima de l.
mayor riqueza en especies: en el suelo o por
5. Describa y anote las relaciones que observ en el biotopo escogido de

acuerdo con la anterior definicin
6. De acuerdo a esto mencione mnimo 5 subsistemas y sus elementos que
lo integran
7. Describa un flujo de energa y cierre el ciclo en el biotopo observado
8. CONSTRUYA SU PIRAMIDE EN EL NICHO ECOGICO OBSERVADO Y
DISCUTA CON SU TUTOR LA FORMULACION TEORICO-PRACTICA
QUE USTED HA LOGRADO CONSTRUIR EN DESARROLLO DE ESTE
NUCLEO PROBLEMICO.
132
CONTENIDOS
5.1 .
INTRODUCCION
El trmino ecologa est ahora mucho ms en la conciencia del pblico

porque los seres humanos comienzan a percatarse de algunas malas
prcticas ecolgicas que la humanidad ha realizado en el pasado y en la
actualidad.
Es importante que todos conozcamos y apreciemos los principios de este
aspecto de la biologa, para que podamos formarnos una opinin inteligente
sobre temas como contaminacin con insecticidas, con detergentes, con
mercurio, con la eliminacin de desechos, con presas para generacin de
energa elctrica, y sus efectos sobre la humanidad, sobre la civilizacin
humana y sobre el mundo en que vivimos.
Sobre estrategias de manejo y uso de los recursos naturales renovables y
no renovables y la preservacin de la biodiversidad.
La voz griega oikos significa "casa" o "lugar para vivir", y ecologa (oikos
logos) es literalmente el estudio de organismos "en su hogar", en su medio
ambiente nativo.
El trmino fue propuesto por el bilogo alemn Ernst Haeckel en 1869, pero
muchos de los conceptos de ecologa son anteriores al trmino en un siglo
o ms.
5.2. CAMPO ESPECFICO DE ESTUDIO DE LA ECOLOGA
La ecologa se ocupa de la biologa de grupos de organismos y sus

relaciones con el medio ambiente.
Los grupos de organismos pueden estar asociados a tres niveles de
organizacin: poblaciones, comunidades y ecosistemas.
En el uso ecolgico, una poblacin es un grupo de individuos de
cualquier clase de organismo correspondiente a una sola especie.
Una comunidad bitica en el sentido ecolgico, comprende todas las
poblaciones que ocupan un rea fsica definida.
133
La comunidad, junto con el medio ambiente fsico no viviente

comprende un ecosistema.
As, la sinecologa se interesa por las numerosas relaciones entre
comunidades y ecosistemas.
El eclogo estudia problemas como: quin vive a la sombra de quin, quin
devora a quin, quin desempea un papel en la propagacin y dispersin
de quin, y cmo fluye la energa de un individuo al siguiente en una
cadena alimenticia.
El eclogo trata de definir y analizar aquellas caractersticas de las
poblaciones distintas de las caractersticas de individuos y los factores que
determinan la agrupacin de poblaciones en comunidades.
En ocasiones el estudio ecolgico se centra en un campo de trabajo muy
local y especfico, pero en otros casos se interesa por cuestiones muy
generales.
Un eclogo puede estar estudiando como afectan las condiciones de luz y
temperatura a los rboles de un robledal, mientras otro estudia cmo fluye
la energa en la selva tropical; pero lo especfico de la ecologa es que
siempre estudia las relaciones entre los organismos y de estos con el medio
no vivo, en unidades de anlisis denominadas ecosistemas.
El concepto de ecosistema es vital para comprender el funcionamiento de la
naturaleza .
Es un error considerar que nuestros avances tecnolgicos: coches, grandes
casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera.
El estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos
demuestra la profundidad de estas relaciones.
5.3.
LOS ECOSISTEMAS
El ecosistema es el nivel de organizacin de la naturaleza que interesa a la

ecologa.
Dentro de los ecosistemas los organismos viven en POBLACIONES que se
estructuran en COMUNIDADES.
134
El trmino autoecologa se refiere a estudios de organismos individuales, o

de poblaciones de especies aisladas, y sus relaciones con el medio
ambiente.
El trmino contrastante, sinecologa, designa estudios de grupos de
organismos asociados formando una unidad funcional del medio ambiente.
Los eclogos emplean el trmino ecosistema para indicar una unidad
natural con partes vivientes (factores biticos) o inertes (factores
abiticos), que interactan mutuamente para producir un sistema
estable en el cual el intercambio de sustancias entre los organismos
vivos y los elementos inertes es de tipo circular.
Entre los factores abiticos tenemos: el agua, el aire, el viento, la
temperatura, la luz, los minerales del suelo, la presin atmosfrica; estos
factores afectan y permiten la supervivencia de los seres vivos o factores
biticos como los microorganismos, las plantas, los animales ( ver ms
adelante la temtica de factores biticos y abiticos en el numeral 2.4.)
Un ecosistema puede ser tan grande como el ocano o un bosque, o uno
de los ciclos de los elementos, o tan pequeo como un acuario que
contiene peces tropicales, plantas verdes y caracoles.
Para calificar una unidad como ecosistema, la unidad ha de ser un sistema
estable, donde el recambio de materiales sigue un camino circular.
Un ejemplo clsico de un ecosistema bastante compacto para ser
investigado en detalle cuantitativo es una laguna o un estanque.
La parte no viviente del lago comprende el agua, el oxgeno disuelto, el
bixido de carbono, las sales inorgnicas como fosfatos y cloruros de sodio,
potasio y calcio, adems de muchos compuestos orgnicos.
En un lago, hay dos tipos de productores: las plantas mayores que crecen
sobre la orilla o flotan en aguas poco profundas, y las plantas flotantes
microscpicas, en su mayor parte algas, que se distribuyen por todo el
lquido, hasta la profundidad mxima alcanzada por la luz.
Estas plantas pequeas, que se designan colectivamente con el nombre de
fitoplancton, no suelen ser visibles, salvo si las hay en gran cantidad, en
cuyo caso comunican al agua un tinte verdoso. Suelen ser bastante ms
importantes como productoras de alimentos para el lago que las plantas
visibles.
135
Los organismos consumidores son hetertrofos, por ejemplo, insectos y sus

larvas, crustceos, peces y tal vez algunos bivalvos de agua dulce. Los
consumidores primarios son los que ingieren plantas; los secundarios los
carnvoros que se alimentan de los primarios, y as sucesivamente. Podra
haber algunos consumidores terciarios que comieran a los consumidores
secundarios carnvoros.
El ecosistema se completa con organismos descomponedores o saprfitos
como bacterias y hongos, que desdoblan los compuestos orgnicos de
clulas procedentes de organismos muertos, y con sustancias inorgnicas
que pueden usarse como materia prima por las plantas verdes.
An el ecosistema ms grande y ms completo puede demostrarse que
est constituido por los mismos componentes: organismos productores,
consumidores y desintegradores, y componentes inorgnicos.
La estructuracin de un ecosistema rene la biocenosis o conjunto, en
equilibrio dinmico, de organismos vivos, y las caractersticas del bitopo
o sea de la extensin fsica en que se encuentra circunscrita la unidad
ecosistmica que se va a estudiar.
El concepto de ecosistema an es ms amplio que el de comunidad porque

un ecosistema incluye, adems de la comunidad, el ambiente no vivo, con
todas las caractersticas de clima, temperatura, sustancias qumicas
presentes, condiciones geolgicas, etc.
La organizacin de la naturaleza en niveles superiores al de los organismos
es la que interesa a la ecologa.
5.3.1. Hbitat y nicho ecolgico
Para escribir las relaciones ecolgicas de los organismos resulta til
distinguir entre dnde vive un organismo y lo que hace como parte de su
ecosistema.
Dos conceptos fundamentales tiles para describir las relaciones ecolgicas
de los organismos son el hbitat y el nicho ecolgico.
El hbitat es el lugar donde vive un organismo, su rea fsica, alguna
parte especfica de la superficie de la tierra, aire, suelo y agua. Puede ser
vastsimo, como el ocano, o las grandes zonas continentales, o muy
pequeo, y limitado, por ejemplo, la parte inferior de un leo podrido, pero
siempre es una regin bien delimitada fsicamente. En un hbitat particular
pueden vivir varios animales o plantas.
136
En cambio, el nicho ecolgico es el estado o el papel de un organismo

en la comunidad o el ecosistema. Depende de las adaptaciones
estructurales del organismo, de sus respuestas fisiolgicas y de su
conducta.
Puede ser til considerar al hbitat como la direccin de un organismo
(donde vive) y al nicho ecolgico como su profesin (lo que hace
biolgicamente).
El nicho ecolgico no es un espacio demarcado fsicamente, sino una
abstraccin que comprende todos los factores fsicos, qumicos,
fisiolgicos y biticos que necesita un organismo para vivir.
Para describir el nicho ecolgico de un organismo es preciso saber qu
come y qu lo come a l, cules son sus lmites de movimiento y sus
efectos sobre otros organismos y sobre partes no vivientes del ambiente.
Una de las generalizaciones importantes de la ecologa es que dos
especies no pueden ocupar el mismo nicho ecolgico.
Una sola especie puede ocupar diferentes nichos en distintas
regiones, en funcin de factores como el alimento disponible y el
nmero de competidores.
Algunos organismos, por ejemplo, los animales con distintas fases en su
ciclo vital, ocupan sucesivamente nichos diferentes. Un renacuajo es un
consumidor primario, que se alimenta de plantas, pero la rana adulta es un
consumidor secundario y digiere insectos y otros animales.
En contraste, tortugas jvenes de ro son consumidores secundarios, comen
caracoles, gusanos e insectos, mientras que las tortugas adultas son
consumidores primarios y se alimentan de plantas verdes como el apio
acutico.
5.3.2. EJEMPLOS DE ECOSISTEMAS.La ecosfera en su conjunto es el ecosistema mayor. Abarca todo el planeta y
rene a todos los seres vivos en sus relaciones con el ambiente no vivo de
toda la Tierra.
Pero dentro de este gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas ms
delimitados.
137
As, por ejemplo, el ocano, un lago, un bosque, o incluso, un rbol, o una

manzana que se est pudriendo son ecosistemas que poseen patrones de
funcionamiento en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales
que nos permiten agruparlos en el concepto de ecosistema.
5.3.3. FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA
El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan
una fuente de energa que, fluyendo a travs de los distintos componentes
del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros
componentes fsicos del ecosistema.
La fuente primaria y principal de
energa es el sol.
En todos los ecosistemas existe, adems, un movimiento contino de los
materiales. Los diferentes elementos qumicos pasan del suelo, del agua o
del aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven al
suelo, o al agua, o al aire, cerrndose el ciclo.
En el ecosistema la materia se recicla en un ciclo cerrado y la energa
fluye linealmente generando organizacin en el sistema.
5.3.4. ESTUDIO DEL ECOSISTEMA

Al estudiar los ecosistemas interesa ms el conocimiento de las
relaciones entre los elementos, que el cmo son estos elementos.
Los seres vivos concretos le interesan al eclogo por la funcin que cumplen
en el ecosistema, no en s mismos como le pueden interesar al zologo o al
botnico.
Para el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma, que el
depredador sea un len o un tiburn. La funcin que cumplen en el flujo de
energa y en el ciclo de los materiales son similares y es lo que interesa en
ecologa.
Cualquier variacin en un componente del ecosistema repercutir en
todos los dems componentes. Por eso son tan importantes las relaciones
que se establecen para mantener ciertas dinmicas de equilibrio general a
pesar de la gran complejidad de las interacciones.
Una manera simplificada de abordar el estudio de los ecosistemas
consiste en analizar las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia y
los flujos de energa.
138
5.3.5 . Relaciones alimentarias

La vida necesita un aporte continuo de energa que llega a la Tierra desde
el Sol y pasa de unos organismos a otros a travs de la cadena trfica.
Grfica No:50 . Ejemplo de cadena trfica

Tomada de: : www1.ceit.es/.../Ecologia/Hipertexto/ 04Ecosis/100Ecosis.htm
Las redes de alimentacin (reunin de todas las cadenas trficas)

comienzan en los organismos productores (las plantas) que captan la
energa luminosa con su actividad fotosinttica y la convierten en energa
qumica almacenada en molculas orgnicas.
Las plantas son devoradas por otros seres vivos que forman el nivel
trfico de los consumidores primarios (herbvoros).
Pero los herbvoros suelen ser presa, generalmente, de los carnvoros
(depredadores) que son consumidores secundarios en el ecosistema.
Pero las cadenas alimentarias no acaban en el depredador cumbre (ej.:
felino que como todo ser vivo muere, existen necrfagos, como algunos
hongos o bacterias que se alimentan de los residuos muertos y detritos en
general (organismos descomponedores o detritvoros).
139
De esta forma se soluciona en la naturaleza el problema de los residuos.

Los detritos (restos orgnicos de seres vivos) constituyen en muchas
ocasiones el inicio de nuevas cadenas trficas. Por Ej., los animales de los
fondos abisales se nutren de los detritos que van descendiendo de la
superficie.
La cadena alimentaria ms corta estara formada por los dos eslabones
citados (ej.: cabras alimentndose de la vegetacin).
Ejemplos de cadenas alimentarias de tres eslabones seran:
hierba - vaca - hombre
algas - krill - ballena.
Las cadenas alimentarias suelen tener, como mucho, cuatro o cinco
eslabones, seis constituyen ya un caso excepcional. Ej. de cadena larga
sera: plantas - insectos - sapos - serpientes - mangosta felino .
Las diferentes cadenas alimentarias no estn aisladas en el ecosistema
sino que forman un entramado entre s y se suele hablar de red trfica.
5.3.6.
Aproximacin a la complejidad de las redes trficas y

alimentarias
Se estima que el ndice de aprovechamiento de los recursos en los

ecosistemas terrestres es como mximo del 10 %, por lo cual el nmero de
eslabones en una cadena trfica ha de ser, por necesidad, corto.
Sin embargo, un estudio de campo y el conocimiento ms profundo de las
distintas especies nos revelar que esa cadena trfica es nicamente una
hiptesis de trabajo y que, a lo sumo, expresa un tipo predominante de
relacin entre varias especies de un mismo ecosistema.
La realidad es que cada uno de los eslabones mantiene a su vez relaciones
con otras especies pertenecientes a cadenas distintas. Es como un cable
de conduccin elctrica, que al observador alejado le parecer una unidad,
pero al aproximarse ver que dicho cable consta a su vez de otros cables
conductores ms pequeos, que tampoco son una unidad maciza.
Cada uno de estos cables conductores estar formado por pequeos
filamentos de cobre y quienes conducen la electricidad son en realidad las
140
diminutas unidades que conocemos como electrones, componentes de los

tomos que constituyen el elemento cobre.
Pero hay que poner de relieve una diferencia fundamental, en el cable
todas las sucesivas subunidades van en una misma direccin, pero
en la cadena trfica cada eslabn comunica con otros que a menudo
se sitan en direcciones distintas.
La hierba no slo alimenta a la oveja, sino tambin al conejo y al ratn, que
sern presa de un guila y un bho, respectivamente. La oveja no tiene al
lobo como nico enemigo, aunque sea el principal. El guila intentar
apoderarse de sus recentales y, si hay un lince en el territorio, competir
con el lobo, que en caso de dificultad no dudar en alimentarse tambin de
conejos.
De este modo, la cadena original ha sacado a la luz la existencia de

otras laterales y entre todas han formado una tupida maraa de
relaciones nter- especficas. Esto es lo que se conoce con el nombre
de red trfica.
La red da una visin ms cercana a la realidad que la simple cadena. Nos
muestra que cada especie mantiene relaciones de distintos tipos con
otros elementos del ecosistema: la planta no crece en un nico terreno,
aunque en determinados suelos prospere con especial vigor.
Tampoco, en general, el herbvoro se nutre de una nica especie vegetal y
l no suele ser tampoco el componente exclusivo de la dieta del carnvoro.
La red trfica, contemplando un nico pero importante aspecto de las

relaciones entre los organismos, nos muestra lo importante que es cada
eslabn para formar el conjunto global del ecosistema.
Una representacin ms realista de quien come a quien se llama red
alimenticia, como se muestra a continuacin
141
Grfica No. 51. Red alimenticia,

Tomada de: http://www.jmarcano.com/nociones/trofico2.html
5.3.7. Pirmides biolgicas

Una representacin muy til para estudiar todo este entramado trfico son
las pirmides de biomasa y energa.
En ellas se ponen varios pisos con su anchura o su superficie proporcional
a la magnitud representada.
En el piso bajo se sitan los productores; por encima los consumidores de
primer orden (herbvoros), despus los de segundo orden (carnvoros) y as
sucesivamente.
142
Grfica No.52 Pirmide de energa de una cadena trfica acutica

tomada de: www1.ceit.es/.../Ecologia/Hipertexto/ 04Ecosis/100Ecosis.htm
5.3.7.1 Biomasa y energa

La biomasa es la cantidad total de materia viviente, en un momento
dado, en un rea determinada o en uno de sus niveles trficos, y se
expresa en gramos de carbono, de la materia seca correspondiente.
Las pirmides de biomasa son muy tiles para mostrar la biomasa en un
nivel trfico. El aumento de biomasa en un perodo determinado recibe
el nombre de produccin de un sistema o de un rea determinada.
Una pirmide de energa muestra la cantidad mxima de energa en la
base , la cual disminuye uniformemente en cada nivel trfico.
La transferencia de energa de un nivel trfico a otro no es totalmente
eficiente.
Los productores gastan energa para respirar, y cada consumidor de la
cadena gasta energa obteniendo el alimento, metabolizndolo y
manteniendo sus actividades vitales.
143
Los estudios muestran que la eficiencia en la transferencia de energa

entre los niveles es del 10 % , es decir, que la energa almacenada en los
herbvoros es solo el 10% de la almacenada en las plantas y as mismo los
consumidores secundarios tienen almacenado solo un 10% de la energa
almacenada en los consumidores primarios.
Esto explica por qu las cadenas alimentarias no tienen ms de cuatro o
cinco miembros, pues no hay suficiente energa por encima de los
depredadores en la cspide de la pirmide para mantener otro nivel trfico.
5.3.8
Ciclos de la materia:
Los elementos qumicos que forman los seres vivos (oxgeno, carbono,
hidrgeno, nitrgeno, azufre y fsforo, etc.) van pasando de unos niveles
trficos a otros.
Las plantas los recogen del suelo o de la atmsfera y los convierten en
molculas orgnicas (glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos).
Los animales los toman de las plantas o de otros animales.
Despus los van devolviendo a la tierra, a la atmsfera o a las aguas
por la respiracin, las heces o la descomposicin de los cadveres,
cuando mueren.
Es as como el ciclo de la materia tiene un trayecto cclico
De esta forma encontramos en todo ecosistema unos ciclos del oxgeno, del
carbono, del hidrgeno, del nitrgeno.
144
Grfica No. 53. Ciclo energtico del ecosistema

Tomada de : www1.ceit.es/.../Ecologia/Hipertexto/ 04Ecosis/100Ecosis.htm
5.3.9 . Flujo de energa
El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flujo de energa

que va pasando de un nivel al siguiente. La energa fluye a travs de la
cadena alimentaria slo en una direccin: va siempre desde el sol, a
travs de los productores a los descomponedores.
La energa entra en el ecosistema en forma de energa luminosa y sale
en forma de energa calorfica que ya no puede reutilizarse para
mantener otro ecosistema en funcionamiento. El ciclo de energa sigue
una trayectoria lineal a diferencia de los ciclos de la materia o de los
elementos qumicos.
5.3.10.
PRODUCTIVIDAD DE LOS ECOSISTEMAS
La productividad es una caracterstica de las poblaciones que sirve tambin

como ndice importante para definir el funcionamiento de cualquier
ecosistema.
145
Su estudio puede hacerse a nivel de las especies, cuando interesa su

aprovechamiento econmico, o de un medio en general.
Las plantas, como organismos auttrofos, tienen la capacidad de sintetizar
su propia masa corporal a partir de los elementos y compuestos inorgnicos
del medio, en presencia de agua como vehculo de las reacciones y con la
intervencin de la luz solar como aporte energtico para stas. El resultado
de esta actividad, es decir los tejidos vegetales, constituyen la productividad
primaria.
Ms tarde, los animales comen las plantas y aprovechan esos compuestos
orgnicos para crear su propia estructura corporal, que en algunas
circunstancias servir tambin de alimento a otros animales. Esta es la
productividad secundaria.
En ambos casos, la proporcin entre la cantidad de nutrientes
ingresados y la biomasa producida nos dar la llamada productividad,
que mide la eficacia con la que un organismo puede aprovechar sus
recursos trficos. Esto tambin se llama ecoeficiencia
Pero el conjunto de organismos y el medio fsico en el que viven forman el
ecosistema, por lo que la productividad aplicada al conjunto de todos
ellos nos servir para obtener un parmetro con que medir el
funcionamiento de dicho ecosistema y conocer el modo en que la
energa fluye por los distintos niveles de su organizacin.
La productividad es uno de los parmetros ms utilizados para medir la
eficacia de un ecosistema, calculndose sta en general como el
cociente entre una variable de salida y otra de entrada.
La productividad de los ecosistemas se mide en gramos o kilogramos por
rea de superficie y por ao
La productividad se desarrolla en dos medios principales, las comunidades
acuticas y las terrestres.
El hombre nada puede hacer para aumentar la cantidad de energa
luminosa incidente, y muy poco para elevar el porcentaje de eficacia de
transferencia de energa, por lo que slo podr aumentar el aporte de
energa de los alimentos, acortando la cadena alimenticia, es decir,
consumiendo productores primarios, vegetales y no animales.
En los pases superpoblados como China e India, los habitantes son
principalmente vegetarianos porque as la cadena alimenticia es ms corta
146
y un rea determinada de terreno puede de esta forma servir de sostn al

mayor nmero de individuos.
5.4.
CONDICIONES DE LAS INTERACCIONES EN LOS FACTORES

ABITICOS Y BITICOS
5.4.1. Factores abiticos

Todos los factores qumico-fsicos del ambiente son llamados factores
abiticos (de a, "sin", y bio, "vida).
Los factores abiticos ms conspicuos son la precipitacin (lluvia ms
nevadas) y temperatura; todos sabemos que estos factores varan
grandemente de un lugar a otro, pero las variaciones de estos factores
pueden ser an mucho ms importantes de lo que normalmente
reconocemos.
No es solamente un asunto de la precipitacin total o la temperatura
promedio. Por ejemplo, en algunas regiones la precipitacin total promedio
es de ms o menos 100 cm por ao distribuida uniformemente durante el
ao.
Esto crea un efecto ambiental muy diferente al que se encuentra en otra
regin donde cae la misma cantidad de precipitacin pero solamente
durante 6 meses por ao correspondientes a la estacin de lluvias, dejando
a la otra mitad del ao como la estacin seca.
Igualmente, un lugar donde la temperatura promedio es de 20 C y nunca
alcanza el punto de congelamiento es muy diferente de otro lugar con la
misma temperatura promedio pero que tiene veranos ardientes e inviernos
muy fros.
De hecho, la temperatura fra extrema no temperatura de congelamiento,
congelamiento ligero o varias semanas de fuerte congelamiento es ms
significativa biolgicamente que la temperatura promedio. An ms,
cantidades y distribuciones diferentes de precipitacin pueden combinarse
con diferentes patrones de temperatura, lo que determina numerosas
combinaciones para apenas estos dos factores.
Pero tambin otros factores abiticos pueden estar involucrados,
incluyendo tipo y profundidad de suelo, disponibilidad de nutrientes
esenciales, viento, fuego, salinidad, luz, longitud del da, terreno y pH (la
medida de acidez o alcalinidad de suelos y aguas).
147
Como ilustracin, consideremos el factor terreno: en el Hemisferio Norte, el

terreno de las laderas que dan hacia el norte generalmente presenta
temperaturas ms fras que las que dan hacia el sur.
O consideremos el tipo de suelo: un suelo arenoso, debido a que no retiene
bien el agua, produce el mismo efecto que una precipitacin menor.
O consideremos el viento: ya que aumenta la evaporacin, tambin puede
causar el efecto de condiciones relativamente ms secas.
Sin embargo, estos y otros factores pueden ejercer por ellos mismos un
efecto crtico.
Resumiendo, podemos ver que los factores abiticos, que se encuentran
siempre presentes en diferentes intensidades, interactan unos con
otros para crear una matriz de un nmero infinito de condiciones
ambientales diferentes.
5.4.2. Factores biticos

En un ecosistema los factores biticos estn relacionados con la interaccin
de organismos que contribuyen al desarrollo de biomasa y las condiciones
de predominancia y equilibrio entre diversas poblaciones.
Invariablemente la comunidad vegetal est compuesta por un nmero de
especies que pueden competir unas con otras, pero que tambin pueden
ser de ayuda mutua.
Pero tambin existen otros organismos en la comunidad vegetal: animales,
hongos, bacterias y otros microorganismos.
As que cada especie no solamente interacta con los factores
abiticos, sino que est constantemente interactuando con otras
especies (factores biticos) para conseguir alimento, proteccin ,
territorio u otros beneficios, inclusive, mientras se compite se puede ser
adems fuente de alimento para un nivel trfico superior.
Todas las interacciones con otras especies se clasifican como
interacciones biticas positivas, negativas o neutras.
148
5.5.
ptimos y rangos de tolerancia de las especies a factores

abiticos
Veremos ahora la manera en que diferentes especies se "ajustan" a

condiciones ambientales diferentes.
Especies diferentes de plantas, animales o microorganismos varan
grandemente en cuanto a su tolerancia ( capacidad para soportar ) a
diferentes factores abiticos
Enfatizaremos en las plantas porque es ms fcil ilustrar los principios con
ellas.
A travs de observaciones de campo (observaciones de elementos tal como
existen en la naturaleza en contraposicin a experimentos de laboratorio),
podemos llegar a la conclusin que: especies diferentes de plantas varan
grandemente en cuanto a su tolerancia a diferentes factores abiticos.
Esta hiptesis ha sido examinada y verificada a travs de experimentos
llamados "pruebas de estrs".
Se cultivan plantas en una serie de cmaras en la que pueden controlarse
todos los factores abiticos; de esta manera, el factor simple que
estudiamos puede variarse de manera sistemtica mientras que todos los
dems factores se mantienen constantes.
Por ejemplo, mantenemos la luz, el suelo, el agua y otros factores con
iguales valores en todas las cmaras, pero variamos la temperatura de una
cmara a otra (para as distinguir el efecto de la temperatura de los dems
factores).
Los resultados muestran que, partiendo desde un valor bajo, a medida que
se eleva la temperatura las plantas crecen mejor y mejor hasta alcanzar
una tasa mxima de crecimiento. Sin embargo, si se sigue elevando la
temperatura las plantas empiezan a mostrar estrs: no crecen bien, sufren
daos, y finalmente mueren.
La temperatura a la cual se presenta la mxima tasa de crecimiento se
llama la temperatura ptima.
La gama o rango de temperatura dentro de la cual hay crecimiento se
llama el rango o gama de tolerancia ( en este caso para la temperatura).
Las temperaturas por debajo o por encima de las cuales las plantas no
crecen se llaman los lmites de tolerancia.
149
Experimentos similares han sido realizados con la mayora de los dems

factores abiticos.
Para cada factor abitico estudiado, los resultados siguen el mismo patrn
general: hay un ptimo, que permite el mximo crecimiento, un rango
de tolerancia fuera del cual hay un crecimiento menos vigoroso, y
lmites por debajo o por encima de los cuales la planta, el animal o el
microorganismo no puede sobrevivir.
Desde luego, no todas las especies han sido examinadas para todos los
factores; sin embargo, la consistencia de tales observaciones nos lleva a la
conclusin de que este es un principio biolgico fundamental.
Entonces podemos generalizar diciendo que cada especie tiene:
1) un ptimo,
2) un rango de tolerancia,
3) un lmite de tolerancia con respecto a cada factor.
Adems del principio de los ptimos, este tipo de experimentos demuestra

que las especies pueden diferir marcadamente con respecto al punto en
que se presenta el ptimo y los lmites de tolerancia. Por ejemplo, lo que
puede ser muy poca agua para una especie puede ser el ptimo para otra y
puede ser letal para una tercera.
Algunas plantas no toleran las temperaturas de congelamiento (esto es, la
exposicin a 0 C o menoses fatal). Otras pueden tolerar un congelamiento
ligero pero no intenso, y algunas realmente requieren varias semanas de
temperaturas de congelamiento para completar sus ciclos de vida. Lo
mismo puede decirse para los dems factores. Pero, mientras que los
ptimos y los lmites de tolerancia pueden ser diferentes para especies
diferentes,
sus
rangos
de
tolerancia
pueden
sobreponerse
considerablemente.
De esta manera, los experimentos controlados apoyan la hiptesis de que
las especies difieren en su adaptacin a los diversos factores
abiticos.
La distribucin geogrfica de una especie puede estar determinada
por el grado en el cual sus requerimientos son cumplidos por los
factores abiticos presentes.
150
Una especie puede prosperar donde encuentra condiciones ptimas;

sobrevive malamente cuando las condiciones difieren de su ptimo. Pero no
sobrevivir en aquellos lugares donde cualquier factor abitico tenga un
valor fuera de su lmite de tolerancia para ese factor.
5.6. RELACIONES ENTRE INDIVIDUOS
5.6.1.
Componentes de las relaciones intra-especficas
Las relaciones intra-especificas son interacciones que se dan entre los

individuos de una misma especie al tener el mismo hbitat o compartir la
misma alimentacin.
Estas interacciones facilitan el apareamiento, la cria , la proteccin y la
alimentacin de cada individuo.
A nivel unicelular tanto en organismos vegetales ( fitoplancton) como en
organismos animales (zooplacton) las relaciones entre individuos de una
misma especie estn condicionadas por el medio comn (factores de tipo
fsico y qumico) que comparten, al que vierten sus metabolitos y del que
reciben los de otros organismos.
Por ejemplo, la mayora de formas de algas son microscpicas unicelulares
y forman parte del plancton, es decir, que tienen su hbitat generalmente
en el agua, donde suelen, realizar una rpida multiplicacin que puede
provocar a veces en ambientes reducidos una cantidad excesiva de
residuos metablicos o un agotamiento total del oxgeno disuelto que cause
su muerte.
En el caso de los organismos de mayor entidad biolgica, de formas
pluricelulares, cualquier relacin entre individuos de una misma
especie lleva siempre un componente de cooperacin y otro de
competencia, con predominio de una u otra en casos extremos.
As en una colonia de plipos la cooperacin es total, mientras que
animales de costumbres solitarias, como la mayora de las musaraas,
apenas permiten la presencia de congneres en su territorio fuera de la
poca reproductora.
La colonia es un tipo de relacin que implica estrecha colaboracin
funcional e incluso cesin de la propia individualidad. Los corales de un
151
arrecife se especializan en diversas funciones: hay individuos provistos de

rganos urticantes que defienden la colonia, mientras que otros se
encargan de obtener el alimento y otros de la reproduccin.
Este tipo de asociacin es muy frecuente tambin en las plantas, sobre todo
en las inferiores.
En los vegetales superiores, debido a la incapacidad de desplazamiento,
surgen formaciones en las que el conjunto crea unas condiciones
adecuadas para cada individuo, por lo que se da una cooperacin
ecolgica, al tiempo que se produce competencia por el espacio, impidiendo
los ejemplares de mayor tamao crecer a los plantones de sus propias
semillas.
En el reino animal nos encontramos con sociedades, como las de hormigas
o abejas, con una estricta divisin del trabajo.
En todos estos casos, el agrupamiento sigue una tendencia instintiva
automtica. A medida que se asciende en la escala zoolgica encontramos
que, adems de ese componente mecnico de agrupamiento, surgen
relaciones en las que el comportamiento o la etologa de la especie
desempean un papel creciente
Los bancos de peces son un primer ejemplo de particularidades en el
comportamiento de cooperacin que asegura la supervivencia de la
especie, al desplazarse en cardmenes.
En las grandes colonias de muchas aves (flamencos, gaviotas, pinginos,
etc.), las relaciones entre individuos estn ritualizadas para impedir una
competencia perjudicial.
Algo similar sucede en los rebaos de mamferos. Entre muchos carnvoros
y, en grado mximo entre los primates, aparecen los grupos familiares que
regulan las relaciones intra-especficas y en este caso factores como el
aprendizaje de las cras, el reconocimiento de los propios individuos y otros
aspectos de los que estudia la etologa pasan a ocupar un primer plano.
5.6.2.
Componentes de las relaciones nter-especficas
Las relaciones inter-especficas

son interacciones que se dan entre
diferentes especies por el alimento , el territorio o la defensa o por la
predominancia de una especie.
152
Entre las especies se pueden establecer relaciones de competencia, en

este caso prima el inters de cada especie por el alimento o el espacio,
aunque en muchas ocasiones, para lograr determinados fines se recurre
a compromisos con otras especies que se manifiestan en
asociaciones del tipo de una simbiosis.
La simbiosis se define como una cooperacin entre organismos para
poder vivir o adaptarse. Esta colaboracin puede darse uno a uno (en
forma directa), es decir A ayuda a B y B ayuda a A, o tambin puede ser
indirecta A ayuda a B, B ayuda a C y C ayuda a A.
Una tipo de simbiosis es el mutualismo en el que ambas especies se
benefician reciprocamente, tal es el caso, de un abejorro que poliniza las
flores de un arbusto y obtiene nctar como recompensa, o por ejemplo, el
lquen resultado de la asociacin entre algas y hongos , en esta relacin el
hongo absorbe agua del ambiente y el alga suministra al hongo el alimento
elaborado
mediante
el
proceso
de
fotosntesis,
o la asociacin Rhizobium - leguminosa en la cual la bacteria Rhizobium
produce sustancias reguladoras del crecimiento que son aprovechadas por
la leguminosa y la leguminosa proporciona a la bacteria un medio y
nutrientes para su supervivencia.
El comensalismo es otro tipo de simbiosis en donde una especie saca
provecho de otra especie sin que esta ltima se afecte , es el caso del
pez rmora que tiene una aleta transformada en ventosa, con la que se
adhiere al cuerpo del tiburn. As, la rmora se desplaza junto al tiburn y
se alimenta con los restos de comida que ste deja caer.
Entre otras relaciones particulares posibles, tenemos:
El parasitismo es un tipo de relacin de alimentacin en la cual el
depredador es mucho ms pequeo que el husped vivo del cual
obtiene su alimento causndole algn dao, por ejemplo la relacin que
se establece entre la garrapata y el ganado.
La depredacin, en este tipo de relacin algunos individuos
-predadores- devoran a otros presas vivas- como es el caso de los
carnvoros de segundo y tercer orden que devoran presas vivas orden, por
ejemplo, la mangosta y la serpiente , o el tigre y el venado.
El amensalismo Es el tipo de relacin en la que una especie inhibe el
crecimiento de otra, sin afectarse ella. Por ejemplo, el hongo Penicillium
produce sustancias antibiticas que inhiben el crecimiento de otros
microorganismos.
153
La importancia de estas relaciones es que establecen muchas veces

los flujos de energa dentro de las redes trficas y por tanto
contribuyen a la estructuracin del ecosistema.
Las relaciones en las que intervienen organismos vegetales son ms
estticas que aquellas propias de los animales, pero ambas son el
resultado de la evolucin del medio, sobre el cual, a su vez las especies
actan, incluso modificndolo, en virtud de las relaciones que mantienen
entre ellas.
Pero tambin es relevante la interaccin comunicativa entre las especies,
como pueda ser la exhibicin de colores llamativos o la emisin de sonidos
estridentes de una presa para disuadir a un depredador
5.7.
Atributos de las poblaciones
Puede definirse la poblacin como un grupo de organismos de la

misma especie que ocupan un rea dada.
Posee caractersticas en funcin ms bien del grupo en su totalidad que
de cada uno de los individuos, como: densidad de poblacin, frecuencia
de nacimientos y defunciones, distribucin por edades, ritmo de
dispersin, potencial bitico y forma de crecimiento.
Si bien los individuos nacen y mueren, los ndices de natalidad y mortalidad
no son caractersticas del individuo sino de la poblacin global.
Las relaciones entre poblacin y comunidad son a menudo ms importantes
para determinar la existencia y supervivencia de organismos en la
naturaleza que los efectos directos de los factores fsicos en el medio
ambiente.
Uno de sus atributos importantes es la densidad, o sea el nmero de
individuos que habitan en una unidad de superficie o de volumen.
La densidad de poblacin es con frecuencia difcil de medir en funcin del
nmero de individuos, pero se calcula por medidas indirectas como por
ejemplo, los insectos atrapados por una hora en una trampa.
La grfica en la que se inscribe el nmero de organismos en funcin del

tiempo es llamada curva de crecimiento de poblacin. Tales curvas son
154
caractersticas de las poblaciones, no de especies aisladas, y sorprende su

similitud entre las poblaciones de casi todos los organismos desde las
bacterias hasta el hombre.
La tasa de nacimientos o natalidad, de una poblacin es simplemente el
nmero de nuevos individuos producidos por unidad de tiempo. La
tasa de natalidad mxima es el mayor nmero de organismos que podran
ser producidos por unidad de tiempo en condiciones ideales, cuando no hay
factores limitantes.
La mortalidad se refiere a los individuos que mueren por unidad de
tiempo. Hay una mortalidad mnima terica, la cual es el nmero de
muertes que ocurriran en condiciones ideales, consecutivas
exclusivamente a las alteraciones fisiolgicas que acompaan el
envejecimiento.
Disponiendo en grfica el nmero de supervivientes de una poblacin
contra el tiempo se obtiene la curva de supervivencia. De esas curvas
puede deducirse el momento en que una especie particular es ms
vulnerable.
Como la mortalidad es ms variable y ms afectada por los factores
ambientales que por la natalidad, estos tienen una enorme influencia en la
regularizacin del nmero de individuos de una poblacin.
Los eclogos emplean el trmino potencial bitico o potencial
reproductor para expresar la facultad privativa de una poblacin para
aumentar el nmero, cuando sea estable la proporcin de edades y ptimas
las condiciones ambientales.
Cuando el ambiente no llega a ser ptimo, el ritmo de crecimiento de la
poblacin es menor, y la diferencia entre la capacidad potencial de una
poblacin para crecer y lo que en realidad crece es una medida de la
resistencia del ambiente.
155
5.8. Tabla No: 10 Niveles de Integracin de los materiales biolgicos

en los ecosistemas
Los materiales biolgicos (protenas, lpidos, cidos

nucleicos, etc.) se integran en la naturaleza en un cierto
nmero de niveles de organizacin cada vez ms complejos:
clula - individuo - poblacin - comunidad.
La clula es la unidad biolgica funcional ms pequea y

sencilla. Est compuesta por un territorio protoplasmtico,
limitado por una membrana plasmtica (de lpidos y
protenas), reforzada en los vegetales por una pared celular.
El protoplasma est constituido por una solucin coloidal de
protenas muy estructurada (citoplasma), en cuyo seno se
encuentra el material gentico (ADN, ARN), organizado
generalmente en un ncleo, y toda una serie de orgnulos
(mitocondrias, ribosomas, plastos, etc.) que constituyen la
maquinaria metablica.
El individuo (organismo) es un sistema biolgico funcional

que, en los casos ms simples, se reduce a una sola clula
(unicelular), pero que, en principio, est compuesto por
numerosas clulas, que pueden estar agrupadas en tejidos y
rganos.
Un individuo se caracteriza por su anatomofisiologa y su
metabolismo. En un momento dado, un individuo posee una
determinada biomasa que se puede expresar en peso vivo
(fresco) o en peso de materia seca.
La poblacin (o demo) es un sistema biolgico formado por
un grupo de individuos de la misma especie que viven en un
lugar determinado en un momento determinado.
Aproximadamente, la especie es un conjunto de individuos
semejantes que transmiten este parecido de generacin en
generacin.
156
La comunidad (o biocenosis) es un sistema biolgico que

agrupa el conjunto de poblaciones habitantes de un mismo
lugar determinado, en unas condiciones dadas del medio y
en un momento concreto.
El ecosistema, lo constituyen las relaciones e

interdependencias de las comunidades integradas conjunta y
sinrgicamente en su medio.
La biosfera es el conjunto de los ecosistemas naturales

desarrollados en el seno de los mares o en la superficie de
los continentes.
La noosfera resulta de la transformacin de la biosfera por la

inteligencia humana. Es un concepto de la biologa terica.
157
Figura N: 54. Niveles de organizacin en la naturaleza

Tomada de: : www1.ceit.es/.../Ecologia/Hipertexto/ 04Ecosis/100Ecosis.htm
5.9.
APLICACIONES:
El hombre con sus prcticas ecolgicas no sostenibles ha transformado el

ambiente, originando grandes desequilibrios de los ecosistemas, causando
desastres ecolgicos que ponen en peligro la vida .
Los recursos naturales renovables como la biodiversidad ( flora y fauna) los
bosques y los recursos no renovables como los yacimientos minerales, los
combustibles fsiles y nucleares deben ser manejados de manera racional y
sostenible para su conservacin y sus beneficios.
158
Algunas acciones conducentes a la conservacin de la biodiversidad:

! Diversificacin de los cultivos
! Evitar la tala de bosques que pone en peligro las especies animales y
causa erosin en los suelos
! Utilizacin de control biolgico en lugar de controles qumicos.
! Uso de energas alternativas
! Evitar la caza y la pesca indiscriminada
! Manejo adecuado de las basuras
! Reciclaje de productos no degradables
! Creacin de parques naturales y reservas naturales
! Conservacin en laboratorios de bancos de germoplasma de plantas,
de animales y de microorganismos.
! Evitar contaminar el agua con desechos procedentes de la agricultura o
de la industria
! Controlar el pastoreo libre
! Disminuir el consumo de aerosoles o clorofluorocarbonados que
destruyen la capa de ozono protectora contra las radiaciones csmicas
! Reducir la contaminacin atmosfrica producida por los gases
expulsados por fbricas, vehculos que permanecen en la atmsfera
causando el efecto invernadero y las lluvias cidas.
! Evitar el uso de detergentes no biodegradables.
5.10.
CONCLUSIN : La misin del eclogo
Tanto en el medio rural como en el urbano son muchas las tareas que debe
llevar a cabo el eclogo en el presente.
Su misin fundamental, desde el punto de vista prctico, puede resumirse
en una sola palabra: prevenir. Cualquier accin irracional que se produzca
en el medio biolgico trae como consecuencia verdaderas reacciones en
cadena.
El consejo del eclogo debe llegar antes y no despus, porque una vez
iniciado el proceso destructivo del ambiente resulta muy difcil detenerlo.
La segunda misin del eclogo es conservar, que no slo implica evitar la
destruccin sino favorecer, a veces artificialmente, a las poblaciones cuya
existencia peligra.
159
5.11 .
APOYO PEDAGGICO:
Revise los siguientes mapas conceptuales ( 5.11 : Ecologa y 5,12: Ecosistema)

verifique la exactitud de sus conceptos .
160
BIBLIOGRAFIA BASICA
1. AugerIos, Robert y George Stanciu: The New Biology: Discovering

Wisdom of Nature.1980
the
2. Bateson
Gregory, The Effect of Conscious Purpose on Human
Adaptation en Steps to an Ecology of Mind (Nueva York, Ballantine, 1972), p.
440-448.
3. Bertalanffy, Ludwig von: General System Theory, Nueva York, George
Brasiller, 1968.
4. Capra, Fritjof: The Turning Point, Toronto, Bantam, 1982.
5. Gould, Stephen Jay: "Kropotkin Was No Crackpot" Natural History (1988):12-.
6. Henderson, Hazel: The Politics of the Solar Age, Garden City, Nueva York,
Doubleday, 1981..
7. Lovelock, J. E.: Gaia: A New Look at Life on Fartiz, Oxford, Oxford University
Press, 1979.
8. Margulis
1981
Lynn, Symbiosis and Ceil Evolution (San Francisco, Freeman,
9. Margulis, Lynn y Dorion Sagan: Microcosmos, Nueva York, Sumrnit Books,

1986
10 . Maturana y F. Varela, Autopoiesis and Cognition, 1980) F., Principies of
Biological autonomy (Nueva York, North Holand, 1979)..
11. Naisbitt, John: Mega trends, Nueva York, Warner, 1984.
12. Pageis, Heinz: The Dreams of Reason, Nueva York, Simon & Schuster,
1988.
13. Prigogine1 llya y Y. Elskens: "From lnstability to Irreversibility", Proc. Natl.
Academy of Sal. 83 (1986>:5756.
14. http://www1.ceit.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/indice.html
161
AUTOEVALUACION
Seala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

1. Los productores primarios en el ecosistema son los organismos
autotrfos
2. El biotopo es el conjunto de los elementos no vivos que forman parte del
ecosistema
3. La mayor parte de la biomasa de la biosfera se concentra
productores primarios.
en
los
4. En el ecosistema los herbvoros son los productores primarios.

5. El factor que suele limitar la productividad del ecosistema es, casi
siempre, la energa luminosa disponible.
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

6. Al estudiar los ecosistemas interesa ms el conocimiento de las
relaciones entre los elementos, que el cmo son estos elementos. La
caracterstica ms importante de los ecosistemas es su:
a) Estabilidad dinmica
b) Composicin qumica
c) Relacin con los individuos
d) Fuente de energa
e) Equilibrio esttico
7. En la naturaleza el problema de desechos se soluciona por la accin

de:
162
a) Organismos auttrofos
b) Organismos hetertrofos
c) Condiciones climticas
d) Descomponedores
8. Entre las especies se pueden establecer relaciones de competencia,

aunque en muchas ocasiones, para lograr determinados fines se recurre a
compromisos con otras especies que se manifiestan en asociaciones del
tipo de una simbiosis.
La relacin que se establece entre ciertos pjaros que se posan sobre
el lomo de vacas y picotean garrapatas, beneficindose as las aves
porque se alimentan; mientras las vacas se liberan de los molestos
parsitos, se denomina:
a) Parasitismo
b) Comensalismo
c) Amensalismo
d) Mutualismo
e) Depredacin
9. En los ecosistemas se presentan flujos de energa , ciclos de la materia y

relaciones alimentarias. El flujo de energa en el ecosistema es:
a.) Cclico y genera organizacin del sistema
b.) Lineal y genera organizacin del sistema
c.) Cclico y permite el reciclaje continuo
d.) Lineal y permite el reciclaje continuo
PREGUNTAS ABIERTAS
10. Cmo se relacionan los factores biticos y abiticos?

163
11. Por qu los seres vivos prefieren un habitat y evitan otros?
PREGUNTAS DE VERDADERO O FALSO

1)
2)
3)
4)
5)
V
F
V
F
V

6.)
7.)
8.)
9.)
a.
d.
d
b.
PREGUNTAS ABIERTAS
10. Los factores biticos y abiticos se interrelacionan para constituir un
ecosistema, donde cada uno depende del otro, modificndose y
transformndose mutuamente a travs de la actividad de los seres vivos y las
condiciones ambientales para producir un sistema estable en el cual el
intercambio de sustancias entre los organismos vivos y los elementos inertes
es de tipo circular.
11. Porque cada especie vegetal o animal o microorganismo tienen un
requerimiento ptimo para los diversos factores abiticos en el que pueden
desarrollar mejor sus funciones, igualmente con los dems seres vivientes
tiene interrelaciones que le permiten asegurar su alimentacin, territorio,
proteccin, reproduccin
La distribucin geogrfica de una especie puede estar determinada por el
grado en el cual sus requerimientos son cumplidos por los factores
abiticos presentes.
164
Cada especie tiene: un ptimo, un rango de tolerancia, un lmite de

tolerancia con respecto a cada factor abitico.
165
UNIDAD SEIS
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

BACHILLERATO:

aspectos siguientes del tema Clasificacin de los seres vivos:
! La taxonoma como parte de la sistemtica que da metodologa para la
clasificacin de los organismos
! Los sistemas de clasificacin con nfasis en la clasificacin de 5 reinos dada
por Whittaker.
! El sistema de clasificacin binomial linneano
! Los enfoques: Evolutivo, fentico, cladista para la clasificacin de los
organismos.
! Las jerarquas de taxones o grupos como Reino, Filo, Clase, Orden, Gnero,
Especie
1. Comprender las diferentes categoras conceptuales bsicas de la taxonoma.

2. Conocer y aplicar las metodologas de estudio de la ciencia taxonmica.
3. Tener informacin sobre algunas fuentes documentales relevantes de las
ciencias taxonmicas y el desarrollo evolutivo, con el objeto de seguir el
desarrollo de problemas de inters cientfico a travs de su consulta.
4. Manejar el sistema de clasificacin binomial de los seres vivos
162
COMPETENCIA ESPECIFICA A LOGRAR POR EL ESTUDIANTE:
El estudiante tendr capacidad para entender el proceso de clasificacin de una

especie biolgica y manejar correctamente la terminologa cientfica taxonmica
para su aplicacin a los recursos del entorno
NUCLEO PROBLEMICO PARA ORIENTAR EL ESTUDIO TAXONMICO
Seor estudiante:
El problema de organizar un sistema de clasificacin de los organismos vivientes de
tal manera que se pueda identificarlos sin ninguna duda en cualquier parte del
mundo, lleva varios siglos de trabajo por parte de la comunidad acadmica.
Para el caso concreto de esta unidad de biologa es recomendable que usted
analice el problema de reconocer especies, ya sean vegetales o animales, con
base en ejemplos concretos que pueda estudiar en su entorno.
Por ejemplo, si vive en clima apto para ctricos, compare y describa lo ms
detalladamente que pueda las diferencias entre una planta de naranja y una de
limn. En el caso de las flores de estas plantas, compare y dibuje con precisin las
diferencias entre las diversas partes de las flores.
Si vive en otro tipo de clima, seleccione dos plantas que a primera vista parezcan
relacionadas pero que de todas maneras se pueda presumir que son especies
diferentes, como por ejemplo la cebolla cabezona y la cebolla larga. Lo importante
es que usted tenga la oportunidad de observar directamente las dos plantas de
manera exhaustiva para compararlas, describirlas, dibujar sus partes y encontrar
que es lo que permite decir que son dos especies diferentes o si slo se trata de
variedades de una misma especie.
Cuando profundice en este tipo de anlisis, sobre todo al revisar la bibliografa,
empezando por el mdulo de Biologa y luego por los textos recomendados tanto
por el autor del mdulo como por su tutor o algn bilogo a quien usted pueda
consultar, se dar cuenta que adems de las diferencias morfolgicas entre dos
plantas, para dictaminar si son especies diferentes tambin se tiene en cuenta si se
pueden reproducir naturalmente cruzndose entre s. Tambin hay aspectos de
distribucin geogrfica a considerar.
Otro aspecto que forma parte importante del problema es la comprensin y
utilizacin de un sistema universalmente reconocido de clasificacin que permita
163
asignar a las especies un nombre cientfico y ubicarlas correctamente dentro de

ese sistema.
Con base en todo lo anterior, lea los textos a continuacin, buscando informacin
que le permita resolver el ncleo problmico mencionado y cuando tenga avances
concretos consulte con su tutor los logros y los ajustes que sean necesarios para
culminar exitosamente el ejercicio.
CONTENIDOS
6 .1
INTRODUCCION
Debido a la gran diversidad de organismos en la naturaleza , los bilogos vieron la

necesidad de utilizar un sistema de clasificacin que permitiera agruparlos por sus
caractersticas macroscpicas y microscpicas comunes, por su similitud en las
etapas de desarrollo, por su parecido en la composicin bioqumica, por su
semejanza gentica, con el fin de estudiarlos y as entender su origen , su
evolucin y las relaciones de parentesco entre s.
La taxonoma o, mejor dicho, los taxnomos, son los que se encargan de poner
algo de orden a la inmensidad de la vida, intentando averiguar las relaciones
filogenticas existentes entre los distintos organismos.
Para conseguir esto se han ido creando una serie de categoras artificiales que no
son sino simples entelequias mentales producto, una vez ms de nuestra mente
compartimentalizadora, que busca esquemas lgicos que le permitan reducir la
enorme diversidad existente a algo ms sencillo y, por ello, medianamente
comprensible. Podemos hacer una excepcin a esto con la especie, que parece ser
algo "natural", aunque sobre ello volveremos ms adelante ( numeral 1.5)
6.2.
TAXONOMA
La taxonoma es una divisin de la sistemtica relacionada con la clasificacin

de los organismos segn especializaciones.
164
La Taxonoma proporciona los mtodos , principios y reglas para la

clasificacin de los organismos vivos en taxones (grupos) a los que se les
asigna un nombre y se los ubica dentro de categoras jerarquizadas.
Las categoras consisten en grupos o niveles dentro de grupos en la que el
grupo mayor abarca al menor. El agrupamiento de los organismos se basa en
las semejanzas y diferencias tanto naturales (estructurales) como
filogenticas (relaciones de parentesco o afinidades con otros organismos ya
desaparecidos).
La taxonoma proporciona informacin directa e inferida sobre la estructura
del cuerpo y la historia evolutiva de los organismos respectivamente.
Las semejanzas estructurales de los organismos vivientes se conocen bien en su

mayor parte. Pero los estudios de la historia evolutiva, para muchos de categora
superior inclusive es incompleta.
Frente a esta dificultad taxonmica, se ha intentado establecer sistemas de
clasificacin alternativa, que muestren el grado actual de evolucin.
6.3.
SISTEMAS DE CLASIFICACIN
6.3.1. DE WHITTAKER
El ms aceptado es el esquema filogentico presentado por Whittaker (1969) que
clasifica a los organismos vivientes en 5 reinos: Mnera, Protista, Hongos,
Plantas y Animal.
Esta clasificacin est basada en el tipo de organizacin celular: procariote y
eucariote; y en la forma de nutricin: fotosntesis (autotrofa), absorcin e
ingestin.
Algunas caractersticas de estos reinos :

Mnera : microorganismos procariticos ( sin membrana nuclear), unicelulares, con
tipo de nutricin absortiva o fotosinttica, con reproduccin asexual, rara vez
sexual, con locomocin por medio de flagelos o inmviles. Se encuentran en
todos los medios. Pertenecen a este reino las bacterias y las cianobacterias.
165
Protistas : microorganismos unicelulares, eucariticos ( con membrana nuclear,

mitocondrias y otros organelos) su tipo de nutricin es la absorcin, la ingestin, y la
fotosntesis, pueden ser inmviles o desplazarse por medio de flagelos, su
reproduccin se puede realizar por procesos asexuales o por procesos sexuales.
Pertenecen a este reino los protozoos y las algas.
Fungi : organismos eucariticos, en su mayora multicelulares, multinucleares,
su nutricin es por absorcin , son inmviles, su reproduccin incluye ciclos
asexuales y sexuales. Son representantes de este reino los hongos pluricelulares
y los mohos unicelulares.
Plantae: organismos eucariticos, multicelulares, la mayora fotosintticos aunque
algunos son absortivos, inmviles con reproduccin sexual y asexual . Pertenecen a
este reino los vegetales superiores, las algas rojas, las algas pardas, los helechos,
los musgos.
Animalia: Organismos eucariticos, multicelulares, su nutricin es la ingestin y la
digestin, reproduccin predominantemente sexual, pertenecen a este reino los
animales invertebrados (artrpodos , no artrpodos) y vertebrados (mamferos,
aves, reptiles, anfibios y peces).
6.3.2. DE CARL WOESE

Los trabajos de CARL WOESE secuenciando cidos nucleicos han separado todos
los seres vivos en tres grandes dominios (categora por encima del reino):
Bacteria,
Archaea y
Eucarya;
Los dos ltimos dominios (Archaea y Eucarya) estn ms prximos
filogenticamente (siendo grupos hermanos, segn la terminologa cladista)
Los reinos "clsicos" no son ms que unas pequeas ramitas del gran rbol de la
vida, aunque son las ramitas que mejor conocemos.
Por ejemplo, el reino
Animalia, es una de las ramas del dominio Eucarya.
166
6.4.
CATEGORIAS TAXONMICAS SUPRAESPECFICAS
Las clasificaciones de los organismos son jerrquicas.

Linneo trat de clasificar las especies conocidas en su tiempo (1753) para esto
agrupo a los organismos en categoras .
La clasificacin Linneana se bas en la premisa que la especie era la menor
unidad de clasificacin y que cada categora o taxn se encuentra
comprendida en una categora superior.
Las categoras taxonmicas bsicas son 8, cuando se requiere mayor precisin se
recurre a otras categoras secundarias como: subespecie, superfamilia, infraorden
Los taxones anteriormente mencionados y ordenados del ms amplio al menos
amplio (en negrita las principales), son:
Reino
Filo
Superclase
Clase
Subclase
Superorden
Orden
Suborden
Infraorden
Superfamilia
Familia
Subfamilia
Tribu
Subtribu
Gnero
Subgnero
Especie
Subespecie
Como se puede comprobar en este esquema de categoras enlazadas, un gnero

sera un conjunto de especies relacionadas por criterios de parentesco; una
familia sera un conjunto de gneros relacionados, un orden un conjunto de familias,
una clase un conjunto de rdenes y un filo un conjunto de clases, todo esto guiado
167
por nuestros conocimientos en evolucin, ya que se pretende que la clasificacin

se asemeje lo ms posible a la filogenia de los distintos organismos.
La especie es la nica unidad que existe en la naturaleza , las dems categoras
son creadas artificialmente.
La unidad bsica para clasificar los seres vivos es la especie. (ver conceptos
en el numeral 6.5)
Grfica No: 55 Categoras supraespecficas

Tomado de: http://fai.unne.edu.ar/biologia/evolucion/clasif.htm
168
Grfica No 56 Categoras supraespecficas

169
6.5.
CLAVE TAXONMICA
Para facilitar la determinacin y ubicacin taxonmica de los seres vivos los

taxnomos utilizan una serie de claves , una de las ms utilizada es la dicotmica
en la cual las caractersticas tenidas en cuenta tienen 2 opciones de seleccin.
Por ejemplo: a) ausencia de pelo b) presencia de pelo; a) esqueleto seo b)
esqueleto cartilaginoso; a) poseen exoesqueleto, b) Cuerpo blando
6.6.
EL CONCEPTO DE ESPECIE.
A uno le podra parecer que, ya que todo bilogo, sea cual sea su campo de
estudio, debe trabajar de algn modo con especies, se debera tener claro en todo
momento que cosa es una especie. Sin embargo esto dista mucho de ser as. Se
han ido dando, a lo largo de la historia, numerosos conceptos de especie, todos
ellos vlidos en el momento en el que fueron enunciados, pero que han ido
quedando desfasados por paso del tiempo o estn actualmente en discusin.
A continuacin se enumeran una serie de definiciones para dicho concepto (las tres
ltimas tomadas en parte de CASARES, (1998), que reflejan el pensamiento que en
cada momento se tena, no slo sobre lo que era una especie, sino tambin sobre
la vida en general.
6.6.1. El concepto morfolgico de especie fue el que se us hasta que la
evolucin y se convirti en el paradigma cientfico en el que se basa la Biologa
actual.
Este concepto postula que las especies se pueden definir con base en unos
caracteres taxonmicos tipo, que representan la esencia de cada especie; por tanto,
basta con tomar un ser vivo, describirlo tal y como se nos presenta, y todos los que
concuerden con esa descripcin sern de su misma especie, siendo de distintas
especies aquellos que difieran.
En este contexto, la variacin intraespecfica no es ms que un distractor antes de
llegar a la esencia de la especie . Por desgracia, este criterio, que debera haber
sido ya totalmente relegado a la Historia de la Ciencia, sigue vigente en los trabajos
de algunos taxnomos (algo que ellos negaran rotundamente), que ante la mnima
diferencia con el ejemplar tipo, describen nuevas subespecies y/o especies, con lo
cual slo consiguen enredar las relaciones interespecficas y dificultar el estudio de
los distintos grupos.
170
6.6.2. El concepto nominal de especie, que tuvo en Darwin a uno de sus

mximos defensores, postula que no existen las especies, solo los individuos
concretos, y que la especie no es ms que una abstraccin hecha "para
entendernos", contingente al momento actual y carente de significado en el tiempo.
Sin embargo, a la hora de enfrentarse a la prctica cotidiana, los nominalistas
describen especies no slo en el momento actual (algo que concordara con su
concepto de especie) sino tambin en el registro fsil, algo no coherente con ese
concepto. Actualmente este concepto parece descartado.
6.6.3. El concepto biolgico de especie; enunciado por MAYR en 1963, que la
define como el "conjunto de poblaciones que real y potencialmente pueden
reproducirse entre s, pero que estn aisladas de otros grupos similares", est
basado en el "aislamiento" entre especies, algo muy aceptado en teora pero con
numerossimas excepciones en la prctica. Presenta adems problemas con
especies de distribucin espacial o temporal amplia, y con organismos de
reproduccin asexual.
6.6.4. El concepto de reconocimiento de especie, enunciado por PATERSON en
1985, que la define como el " conjunto de individuos y poblaciones que comparten
un mismo sistema de fertilizacin", es decir, de reconocimiento entre individuos de
distinto sexo y de compatibilidad entre los genes aportados por cada uno. Bastante
similar al anterior, presenta los mismos inconvenientes.
6.6.5. El concepto evolutivo de especie, que la define como el conjunto de
poblaciones que comparten un destino evolutivo comn a lo largo del tiempo.
Consigue soslayar los problemas de las definiciones anteriores, pero presenta uno
nuevo: qu se entiende por destino evolutivo comn a la hora de considerar
organismos vivos?
6.6.6 Convencin prctica: Para efectos prcticos se puede adoptar
convencionalmente la siguiente definicin tomada de Nelson G. (2000) Una especie
es una poblacin con aislamiento reproductivo, que se reconoce por caracteres
morfolgicos particulares y que ocupa un rea geogrfica definida.
6.7.
NOMENCLATURA.
Como de una forma ms o menos implcita insinubamos antes, cualquier tipo de

estudio en Biologa , debe tener una cierta base taxonmica. Si no sabemos el
171
nombre de los animales o de las plantas con que trabajamos, nos resultar
bastante difcil sacar algo en claro de nuestros estudios.
Una vez que agrupamos a los organismos por especies, se nos presenta el
problema de qu nombre ponerle a cada especie, para poder hacer referencia a ella
ms adelante.
Al principio se intent dar nombres vulgares a todas las especies, o se las intent
describir abreviadamente mediante una frase que resaltara sus caractersticas ms
conspicuas.
Tras varios intentos de varios autores, se acab aceptando el sistema binomial de
Linneo, establecido en su obra Systema Naturae, cuya dcima edicin (1758) sirve
como punto de partida.
Este sistema asigna a cada especie un nombre compuesto de dos palabras. La
primera palabra corresponde al nombre cientfico del gnero y se escribe la
primera letra con mayscula y en cursiva , mientras que la segunda palabra es
el epteto especfico y corresponde a la especie, la cual se escribe tambin en
minsculas y en cursiva, por ejemplo, el nombre cientfico para el hombre es:
Homo sapiens .
El nombre cientfico esta escrito en latn para permitir la comunicacin universal.
Si se escribe a mano en cursiva entonces el nombre cientfico se subraya.
En el caso de que todo el texto circundante est escrito en cursiva, el nombre
cientfico se escribe normal.
Generalmente la comunidad acadmica dedicada al estudio de determinado reino
de especies biolgicas utilizan algunos protocolos particulares para el proceso de
nomenclatura.
Por ejemplo, en el caso de que haya subespecie , sta se escribe a continuacin
de la especie, tambin en cursiva y sin ninguna palabra intercalada , hecho este
que diferencia el Cdigo Internacional de Nomenclatura Zoolgica (CINZ) del
Cdigo Internacional de Nomenclatura Botnica, en el que aparece la
abreviatura subsp. intercalada. Segn el CINZ, no tienen validez los txones
infrasubespecficos.
Por ejemplo, el nombre cientfico del pez Aphyosemion bivittatum hollyi, el
primer nombre corresponde al gnero, el segundo a la especie y el tercero a la
subespecie
172
Tras el nombre del taxn especfico se incluye el nombre del autor y el ao en que
fue descrito por primera vez, ponindose el nombre del autor entre parntesis si no
lo describi en el lugar taxonmico que ocupa actualmente.
Por ejemplo, Poecilia reticulata Peters, 1859.
Los nombres cientficos revelan datos interesantes, no slo sobre la especie en
cuestin, sino tambin sobre el cientfico que la describi. As abundan los
nombres cientficos referidos a personajes de la mitologa grecorromana, sobre
todo en Lepidpteros.
Por ejemplo, dentro de la familia de los Papilinidos, nos encontramos con
Iphiclides podalirius y Papilio machaon, dos bellas mariposas cuya similitud nos
recuerda Linneo al ponerles los nombres de dos mdicos homricos.
El estudio de estos nombres cientficos nos puede proporcionar, como mnimo,
unos ratos muy interesantes.
En el mundo de los insectos las clasificaciones de especies nuevas son difciles y,
muchas veces extenuantes, de lo que dan fe Stroudia difficilis, Paravespa gestroi
problemtica y Bombus perplexus.
Estaran tambin los nombres puestos por entomlogos sin ninguna imaginacin
como Coeleumenes secundus, Leptochilus tertius, Eudynerus nonus (sinonimizado
con E. octavus, para desesperacin de los matemticos).
Naturalmente en la Entomologa tambin existe el peloteo, la egolatra y el
autobombo, del que podra dar fe el lepidptero Cartwrightia carwrighti cuyo autor,
un tal Carwright, justific la semejanza con su nombre alegando que haba dedicado
el nombre genrico a su padre y el especfico a su hermano.
Pero sin duda alguna el caso ms alarmante sera el protagonizado por Embrick
Strand; en una revista dirigida por l mismo, y dentro de unos tomos dedicados al
editor de la revista, que casualmente tambin era l, apareci un artculo firmado
por un tal Jan Obenberger en el que se describan 92 nuevas especies de
colepteros, de las cuales 50 llevaban en alguna parte de su nombre cientfico un
apelativo a Strand, ya usando su nombre, su apellido, ambos o una derivacin de
ellos.
Pero no todos los entomlogos han de ser eglatras, sin imaginacin o expresar
sus frustraciones a la hora de clasificar insectos; tambin hay sitio para el amor. Un
ejemplo de esto seran las araas Ochisme y Marichisme (Kirkaldy), aunque desde
luego, ignoramos el romanticismo que pueda despertar una araa.
173
6.8.
LA CONSTRUCCIN DE RBOLES FILOGENTICOS
Uno de los objetivos de la sistemtica es la filogenia o sea la clasificacin de

las especies teniendo en cuenta sus relaciones de parentesco.
La construccin de rboles filogenticos, representa hiptesis evolutivas y trata de
definir grupos monofilticos ( ancestro y descendientes)
Para construirlos, se deben tener datos que provienen de las caractersticas usadas
en la clasificacin.
6.8.1. MTODOS DE CLASIFICACIN
Existen muchos mtodos de clasificacin, segn la manera en que evalan ciertos

caracteres. Entre ellos :
a.
El tradicional o evolucionista,
b.
La fentica o taxonoma numrica y
c.
La cladstica o filogentica
a.
El tradicional o evolucionista :
Los criterios usados en la sistemtica tradicional enfatizan en tanto el

antecesor comn (monofilsis) como en el peso de la divergencia entre
grupos
Los organismos se agrupan en especies teniendo en cuenta:
La utilizacin del concepto biolgico de especie, basado en propiedades
biolgicas (la comunidad reproductiva)
La utilizacin de carcteres morfolgicos y no morfolgicos y la necesidad de
valorar adecuadamente (con mtodos estadsticos si es necesario) la variabilidad.
174
La necesidad de ponderar similitud morfolgica y parentesco filogentico en

caso de conflicto
Sin embargo si tomamos como ejemplo la agrupacin lagartos, cocodrilos, y aves
como se observa en la grfica No. 57
Grfica No. 57 Determinacin de grupo monofiltico por ancestro comn

Tomada de:
http://www.ciencias.uma.es/departamentos/bioanimal/sfonline/sistematicafilogenetica/tema_1.htm
Por su parecido entre s (caracteres morfolgicos) los lagartos y cocodrilos se

agrupan en un taxn Reptiles segn la clasificacin tradicional.
Pero si tenemos como criterio el parentesco filogentico, es decir, la proximidad de
los ancestrales comunes, aves y cocodrilos son ramas derivadas de un linaje
comn ( lnea naranja ) y por lo tanto, comparten un mayor grado de parentesco y
se agrupan en un taxn que se ha denominado "Arcosaurios", desde el punto de
vista de la clasificacin cladista.
En conclusin al tomar en cuenta ambos criterios: similitud de carcteres

morfolgicos y parentesco filogentico , como lo hace la clasificacin tradicional o
evolucionista , puede presentarse conflicto en la agrupacin y se requiere tomar el
sistema de clasificacin ms apropiado para ponderar el peso de los caracteres.
175
b.
FENTICA O TAXONOMA NUMRICA
Agrupa a los organismos estrictamente por el nmero de carcteres que

tienen en comn (similitud morfolgica) y los cuantifica en indices de similitud
o de distancia.
Dichos ndices reflejan el parecido global entre los taxones.
Estos procedimientos se basan en el uso de matrices en las que se incluyen
valores numricos de determinados atributos de las unidades a agrupar, unidades
llamadas OTUs (de operative taxonomical unity) que pueden ser individuos,
muestras de poblaciones o especies, etc.
Los atributos pueden ser medidas, proporciones, recuentos o caracteres
semicuantitativos (por ejemplo: 0=ausencia, 1=presencia).
La idea es que cuanto ms similares sean dos OTUs, menor ser la diferencia
global entre los valores de sus atributos.
De esta forma se pueden definir ndices de distancia fentica, como por ejemplo la
media cuadrtica de las diferencias entre cada par de atributos.
En el caso de identidad total entre dos OTUs dicho ndice valdra 0, y ser mayor
cuanto ms disimilares sean los OTUs.
c.
Cladstica y Cladogramas
La cladstica es un tipo de sistemtica desarrollada por Willi Hennig, tratando de

conseguir un mtodo mas objetivo de clasificar organismos
En sistemtica filogentica o cladistica se agrupan los organismos en los

taxones exclusivamente en funcin de su grado de parentesco filogentico,
es decir, en funcin del orden relativo de sus ancestrales comunes.
Dado que los taxones estn compuestos por organismos emparentados
(descendientes por tanto de un ancestral comn a todos ellos) todos los taxones,
todas las unidades de clasificacin, debern ser estrictamente monofilticos.
176
Una agrupacin no monofiltica, no formada por todos y cada uno de los

descendientes de un ancestral comn, no puede ser constituida como taxn
Grfica No 58 .
En la grfica anterior, el criterio o carcter huevo con amnios se usa para unir al
grupo de aves , reptiles y mamferos que por compartir este carcter primitivo se
deduce que tienen un antecesor comn.
La caracterstica presencia de plumas y el pelo para separar aves y reptiles de
mamferos en el caso de clasificacin tradicional, NO es un factor en las hiptesis
cladsticas, o cladograma, dado que son caracteres nicos en un taxn del grupo.
Una de las aplicaciones ms interesantes de la cladstica es la cuestin de los
pandas. En un principio se pens que el oso menor era un oso, pero por sus
caracteres cercanos a los mapaches hizo que se los colocara cercanos a ellos.
El panda menor vive en la misma regin de China que el panda gigante pero tiene
grandes similaridades con los mapaches, mientras que los estudios de
hibridizacin de ADN sugieren que el panda gigante esta en el clado de los osos y
el panda menor en el clado de los mapaches.
Ambos comparten un antecesor comn, como lo indica los caracteres derivados o
evolutivos que comparten, adems de los otros caracteres derivados de la
evolucin convergente (adaptaciones a su nica fuente de energa: el bamb).
177
La grfica No. 59
muestra esta divergencia del antecesor comn, e intenta
adems mostrar el tiempo al cual ocurri esa divergencia.
Grfica No. 59. Divergencia de antecesor comn

Un interesante y ameno relato respecto al tema de s las aves se originan o no de

los dinosaurios se encuentra en Investigacin y Ciencia, El origen de las aves y su
vuelo, K. Padian y L.M Chiappe, 1998.
6.9 .
APOYO PEDAGGICO:
Revise los siguientes mapas conceptuales 6.10 Taxonoma y 6.11. Cladistica y

verifique la exactitud de sus conceptos .
178
BIBLIOGRAFA
1. AugrIos, Robert y George Stanciu: The New Biology:
Wisdom of Nature.1980
Discovering
the
2. Bateson
Gregory, The Effect of Conseious Purpose on Human
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6. Henderson, Hazel: The Politics of the Solar Age, Garden City, Nueva York,
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8. Margulis
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25. http://fai.unne.edu.ar/biologia/evolucion/clasif.htm
26. http://www.ciencias.uma.es/departamentos/bioanimal/sfonline/sistematicafilogenetica/tema_1.htm
180
AUTOEVALUACION
PREGUNTAS ABIERTAS
1. Por qu es importante la clasificacin de los organismos?
2. Cules son las 7 categoras principales en el sistema de clasificacin?
3. De las siguientes especies identifica las del mismo gnero: Avena sativa,
Canis lupus, Zea maiz, Avena cayuse, Felis domestica, Viola papilonacea,
Viola rostrata.
4. Diga en qu especies hay mayor afinidad : entre las especies que
pertenecen al mismo filo y distinta clase o entre aquellas que pertenecen al
mismo reino y distinto filo

5. Segn el sistema de clasificacin de Whittaker a qu reino pertenecen los
organismos con las siguientes caractersticas: unicelulares, eucariticos, su
nutricin puede ser en algunos absortiva, ingestiva, en otros fotosinttica, pueden
ser inmviles o desplazarse por medio de flagelos, su reproduccin se puede
realizar por procesos asexuales o por procesos sexuales
a)
b)
c)
d)
e)
Protista
Hongos
Plantas
Animales
Mnera
6. Existen muchos mtodos de clasificacin, segn la manera en que evalan

ciertos caracteres.
Entre ellos : el tradicional , la fentica, la cladstica. En el
mtodo cladstico los organismos se agrupan en especies teniendo en cuenta:
a)
b)
c)
d)
La similitud de carcteres morfolgicos y el parentesco filogentico

Exclusivamente en funcin de su articulacin a grupos monofilticos.
El nmero de carcteres que tienen en comn y su cuantificacin .
Los caracteres morfolgicos y no morfolgicos y la variabilidad.
181
PREGUNTAS ABIERTAS.
1. Para poder entender su origen , su evolucin y las relaciones de parentesco
entre s.
2. Reino , Filo, Clase, Orden, Familia , Gnero, Especie.
3. Avena sativa, y Avena cayuse,
Viola papilonacea, y Viola rostrata
4. Hay mayor afinidad entre las especies que pertenecen al mismo filo y
distinta clase .

5.) a
6.) b
182
CLADISMO
SIMILITUDES DE CARACTERES
PRIMITIVOS
O PLESIOMORFOS
EVOLUCIONADOS
O APOMORFOS
Ejemplo: columna vertebral

presente en el ancestro
comn de todos los
vertebrados:
Peces, anfibios, reptiles,
aves y mamferos.
Ejemplo: pelos y glndulas

mamarias presentes solo
en el ancestro comn ms
reciente de los mamferos.
que al compartirse
constituyen
que al compartirse
constituyen
SIMPLESIOMORFIA
SINAPOMORFIA
que permiten
establecer
GRUPOS MONOFILTICOS
Que incluyen un ancestro comn y a todas
las especies que comparten al menos un
carcter apomorfo
generndose as un diagrama jerrquico
ramificado llamado
CLADOGRAMA
ECOSISTEMA
2.12.a.
se estudia analizando
Relaciones alimentarias
Ciclos de la materia
Flujo de energa
comienza por
Plantas o productores
que captan
Sustancias inorgnicas
simples
Energa qumica
molculas orgnicas
consumidas por
tomadas por
Productores
para construir o aumentar
sufren accin de
Descomponedores
Desechos , restos
al morir
al morir
Masa Viva:
glcidos, lpidos,
protena de plantas
es consumida por
consumidas por
descompuestos al
morir por
Descomponedores o
detritivoros
Productores
parte se
pierde como
Descomponedores
Consumidores primarios
Consumidores
secundarios
captada por
la desintegran en
Energa Luminosa
que convierten en
Energa
luminosa
Masa Viva:
glcidos, lpidos,
protena de
consumidores
Consumidores
(animales)
para construir
o aumentar
utilizada por
Consumidores
utilizada por
Descomponedores
Calor
ECOLOGA
estudia relaciones entre
2.12.
Grupos de organismos en equilibrio
dinmico
Biocenosis
asociados en niveles
Poblaciones
Conjunto de
poblaciones
diferentes que se
relacionan entre s y
se ubican en un
rea determinada
para funcionar necesita
Ecosistemas
son
son
Grupos de
individuos de
una sola
especie
Comunidades
interactuantes e
interdependientes
Unidades naturales
dinmicamente
estables
Consumidores
Fuente de
energa
que fluye
linealmente
genera
Organizacin
del sistema
con componentes
Productores
Organismos con medio ambiente
se estructuran
en
Comunidades
son
en
Biotopo
Vivos o
biticos en
equilibrio
dinmico
Inertes o
abiticos
Descomponedores
realizan intercambio
en
Ciclos circulares
de sustancias
Medio
ambiente
clima
condiciones
geolgicas
elementos
permiten mantener
Movimiento
contino y
circular de
materiales
permite
Reciclaje
TAXONOMIA
es
Parte de la
sistemtica
Clasificacin
de
Relaciones
FilogentIca
Sistemas de Clasificacin
para
estudia
por mtodos
Metodologa
investiga
determina
da
que ubican
por ejemplo:
Organismos
Asignar
nombre
en
Carl Woese
Whittaker
Organismos
plantea
basado en
segn su
Categoras
Jerarquizadas
mediante
5 Reinos
Morfologa
Secuenciacin de
Acidos Nucleicos
basado en
determina
Historia
Evolutiva
Evolutivo
tipo de nutricin
Mnera
Absortivo
Fotosinttico
organizacin
celular
Procariota
3 Dominios
Grupos o Taxones
Reino
dentro de
Phyla
Bacteria
dentro de
Clase
Archae
Fentico
Cladista
Protista
Fungi
Absortivo
Fotosinttico
Ingestivo
Absortivo
dentro de
Orden
Eucary
Gnero
Eucariota
Especie
Plantae
Animalia
Fotosinttico
Ingestivo
dentro de
dentro
de

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNADFACULTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIA

UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS

MODULO DE BIOLOGIA GENERAL

Interventora acadmica y codiseo pedaggico:

Ultima actualizacin: 12 de septiembre de 2003

Conducta de nivelacin previa sobre conceptos de

Diferencias entre clula eucariota animal y vegetal....................

UNIDAD 2: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES

Conducta de nivelacin previa sobre conceptos de

Importancia biolgica..................................................................... 126

Conducta de nivelacin previa sobre conceptos de

UNIDAD 6: SISTEMTICA Y TAXONOMA

Ncleo problmico para orientar el estudio de la

Representacin esquemtica de bacterifago infectando una

Estructura y funcin del sistema digestivo de los mamferos......

El presente mdulo de Biologa para nivelacin introductoria a programas de

METODOLOGA PARA EL DESARROLLO DE ESTUDIO A DISTANCIA

Para el desarrollo del estudio a distancia de cada una de las unidades se

Lectura comprensiva y registro de puntos para aclaracin mediante

Desarrollo de actividades propuestas en el mdulo y por el tutor para la

Desarrollo de un portafolio de cada unidad donde registre su

Concepto sobre la calidad del contenido de la unidad, su actualizacin,

El estudiante debe recordar y repasar la conceptualizacin obtenida en los

Importancia y resultado de la mitosis

Importancia y resultado de la meiosis

Teora evolucionista de Alexander Oparin sobre Origen de la vida como base

epistemolgica para la comprensin de la condicin de ser vivo.

1. Comprender los fundamentos de la teora celular, relacionndolos con las

COMPETENCIA ESPECIFICA A LOGRAR POR EL ESTUDIANTE

NUCLEO PROBLEMICO PARA ORIENTAR EL ESTUDIO DE LA CELULA

Elabore el siguiente trabajo:

La clula es el nivel de organizacin bsico de los seres vivos que interesa a la

Permitida la reproduccin con fines educativos

Grfica No 1 Origen de la vida.

influencia de las descargas elctricas generaron molculas orgnicas simples

Grfica No 2. Experimento de Miller.

1.3. EVOLUCION CELULAR

Permitida la reproduccin con fines educativos

1.3.1. LAS PRIMERAS CLULAS

Grfica No. 3. Primeras clulas heterotrfas

Grfica No 4 Clulas autrtofas

Grfica No 5 Clases de clulas

Estas formas celulares tienen organizacin procariota y son de pequeo

Grfica No. 6 Clulas eucariotas

Permitida la reproduccin con fines educativos.

Grfica No. 7 Clula primitiva sin pared celular

Clula primitiva englobando bacterias aerobias

Grfica No 9 conversin de bacterias en peroxisomas

Algunas clulas procariotas fueron las precursoras de los peroxisomas,

Grfica No 10. Bacterias fotosintticas ancestrales

Se tratara de una endosimbiosis altamente ventajosa para los organismos

En 1673, Anton Van Leeuwenhock realiz observaciones de clulas vivas

La teora celular moderna se resume en tres postulados:

ESTRUCTURA Y FUNCIN CELULAR

La clula es la unidad fundamental de la vida. Es la estructura ms pequea

LAS CLULAS PROCARIOTAS:

1.6.2. LAS CLULAS EUCARIOTAS:

Presentan una membrana nuclear que delimita el espacio donde se encuentra

10 hasta los 100

Son clulas caractersticas de los animales, los vegetales, los protistos y

Otros orgnelos de importancia capital para las eucariotas son las

ESTRUCTURAS Y ORGANELOS DE LA CELULA EUCARIOTA

La estabilidad y estructura bsica de la membrana se mantiene gracias al