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Nadie es perfecto
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la Primera Infancia
Testimonios
Nios y nias en situacin de
discapacidad

Ilona Bartibas Fernndez

Psicloga Equipo Fonoinfancia
Frecuentemente nos convertimos en aquello que creemos ser. Si persevero
afirmando ser incapaz de hacer determinada cosa, puede ser que eso, de hecho,
acontezca. Si al contrario, me considero capaz de hacerlo, seguramente adquirir esa
capacidad, aunque al comienzo no la poseyera. Mahatma Gandhi.
La autoestima, entendida como la valoracin que una persona hace de s misma es
un proceso psicolgico complejo que involucra la percepcin, estima y concepto que
cada uno tiene de s mimo/a. Es el sentimiento valorativo del conjunto de rasgos
corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad.
Si consideramos que la calidad de vida est profundamente relacionada a la forma
como cada persona se percibe y se valora a s misma, podemos entender la
importancia de contar con una autoestima positiva que posibilite sacar lo mejor de
cada ser humano en las distintas etapas del ciclo vital. Afortunadamente, es posible
mejorar la autoestima de cualquier persona, ya que el sentido del valor por uno
mismo es una construccin que va formndose a lo largo de la vida, siendo

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mismo es una construccin que va formndose a lo largo de la vida, siendo

susceptible de mejorar en la medida que dispongamos de experiencias positivas. En
este proceso, los primeros aos de vida son una etapa primordial donde se
cimentarn las bases de la personalidad, y donde se espera que nazca un sentimiento
de seguridad y confianza bsica en el nio/a que le acompaar durante toda su vida.
La toma de conciencia y valoracin de s mismo se va realizando en la interaccin del
nio/a con su entorno, desde su ms temprana infancia, a partir de la percepcin que
va incorporando de los gestos, actitudes y comentarios que los adultos trasmitenfundamentalmente sus padres, cuidadores y educadores- que al establecer vnculos
afectivos cercanos, de confianza y buen trato irn propiciando una percepcin
positiva, realista y sana con la que puedan contar para afrontar los diferentes
desafos que presente en su desarrollo. As el nio/a se conoce y se representa a
travs de lo que ve en los ojos de aquellos que reconoce como sus figuras
significativas, los que se convierten en espejos que reflejan lo que son y proyectan
lo que sern, influyendo en el grado de adaptacin, sociabilidad, salud psquica y
autorrealizacin en su vida futura.
Si las valoraciones de los adultos son constructivas, positivas y nutritivas, el nio/a
ir desarrollando un sentimiento de agrado, satisfaccin y de amor a s mismo/a,
contribuyendo a la formacin de una Autoestima Positiva. En cambio, ante constantes
valoraciones descalificadoras, negativas o txicas, el nio/a ir desarrollando un
sentimiento de desagrado, insatisfaccin y rechazo de s mismo/a, configurndose
una Autoestima Negativa.
C ules son los beneficios de contar con una Autoestima Positiva?
C uando un nio/a posee una autoestima positiva se sabe valioso y competente, es
curioso y muestra inters por aprender y no se siente disminuido cuando necesita
ayuda por lo que le resulta fcil solicitarla. Es responsable, se comunica y es capaz de
relacionarse adecuadamente con adultos y pares. Suele lograr un buen desempeo
escolar tanto en habilidades sociales como en lo acadmico, lo que se relaciona a su
motivacin de logro y una disposicin positiva hacia las experiencias de aprendizaje,
logrando reconocer y confiar en sus capacidades y afrontar sus limitaciones y
conflictos de una manera constructiva. La falta de miedo al fracaso le permite ser
ms espontneo y abierto a la experiencia y le da la posibilidad de aprovechar las
oportunidades que se les presentan. Es un nio/a que disfruta de nuevas experiencias
y se siente profundamente amado y reconocido como un ser humano valioso y nico.
Por el contrario, un nio/a con autoestima negativa suele ser hipercrtico, culposo y
poco creativo, intentar pasar inadvertido, mostrndose tmido o retrado, o bien,
expresar conductas agresivas, desafiantes o de riesgo, tendiendo a descontrolarse
fcilmente, mostrar inseguridad y una baja tolerancia a la frustracin, dificultades en
su autonoma, en su regulacin emocional, y en la capacidad de confiar en s mismo y

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en los dems. Posiblemente esto provocar rechazo en los dems, lo que a su vez
repercutir negativamente en su autovaloracin.
C mo podemos favorecer una Autoestima Positiva en nuestros hijos/as?
Para que un ser humano pueda creer en s mismo necesita haber vivido la
experiencia de que otro creyera en l. C REER en el nio/a implica confiar en sus
potencialidades y poseer expectativas positivas y realistas sobre sus posibilidades de
desarrollo, lo que precipitar el C REAR en l/ella la capacidad de confiar en s
mismo, que ms tarde promover su realizacin personal.
Para ello, debemos hacernos cargo de la manera en que tendemos a percibir la
realidad y cmo la trasmitimos. Ser concientes de esto implica aprender a enfatizar
logros, virtudes, habilidades y aprendizajes por sobre los errores, carencias o
dificultades para que efectivamente podamos trasmitir una imagen positiva y
constructiva que favorezca el desarrollo de los nios/as. Estas son algunas claves que
podemos poner en prctica cotidianamente:
Reconocer y valorar el proceso y la experiencia del nio/a por sobre los
resultados obtenidos, devolvindole una mirada positiva y realista que le
permita conocer sus capacidades y sacar provecho ante nuevas experiencias.
Un tpico ejemplo de esto es cuando recibimos las notas de nuestros hijos/as,
muchas veces nos centramos en las dcimas de ms o de menos, cuando lo
realmente importante es qu tanto disfrutamos de lo aprendido, con qu nos
sorprendimos, cunto nos superamos a nosotros mismos/as.
Ver los errores como una posibilidad de aprender. Si un hijo/a copi en una
prueba es mejor orientar este error ensendole el sentido de lo correcto,
explicndole que hacer trampa no le beneficia y que es capaz de hacerlo por
s mismo a descalificarle dicindoles que es un tonto, un tramposo o que es
igual a su padre. Siempre es necesario recordar que para que una habilidad o
condicin se desarrolle es necesario reforzar los xitos y no centrarnos en los
errores ni en el uso de castigos.
Dar la posibilidad de enfrentar sus conflictos, resolver problemas cotidianos y
poner en juego sus habilidades para resolverlos por s mismo, cuidando
protegerle de peligros o amenazas, sin que ello implique caer en actitudes de
sobreproteccin que puedan generar inseguridad y falta de confianza. Para
comprender este punto, podemos recordar cmo nos sentimos al lograr algo
que ni nosotros pensbamos que ramos capaces de hacer.
C ontribuir a que pueda contar con una apreciacin genuina de s, no exagerar
ni sobredimensionar ningn aspecto. Es muy distinto decir: eres un nio
sensible a exclamar eres tan hipocondraco o expresar me encanta lo
creativo que eres a sers un pintor famoso. En el exagerar podemos cargar

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con expectativas que estn asociadas a nuestras propias carencias y la

necesidad de compensarlas a travs de los hijos/as.
C riticar sus actos, nunca su persona. Podemos explicarle que lo que ha hecho
no est bien, pero si cada vez que un/a nio/a miente le decimos que es un/a
mentiroso/a, difcilmente podr diferenciarse de tal conducta y actuar
conforme a lo que cree ser. Es muy distinto decir: robar es malo a decir:
eres malo. Lo que hacemos al confundir estos dos niveles es justamente
promover la identificacin del nio/a con la conducta que deseamos erradicar.
Permitir la expresin de sus emociones, contenindoles y ayudndoles a
canalizarlas, sobretodo los sentimientos de rabia y frustracin que resultan
ms complejos de externalizar de una manera adecuada.
Jugar y rer. El juego es una actividad fundamental de expresin del mundo
infantil y el humor puede trasmitir al nio/a una actitud alegre y optimista
ante la vida, implica que los adultos podamos conectarnos con los nios/as en
el lenguaje que ms les acomoda y disfrutan, dndoles el valor que
verdaderamente tienen.
No olvidemos que los nios/as son personas que se encuentran en proceso de
desarrollo, lo que no implica que sean seres incompletos, por lo que deben ser
tratados desde su calidad de Sujeto de derechos. Merecen ser escuchados, atendidos,
contenidos y respetados desde sus vivencias, considerando sus sentimientos,
necesidades y opiniones como miembros valiosos de su grupo familiar. Ms all de
cualquier estrategia, los nios/as necesitan sentir el cario incondicional,
independientemente de sus logros y de la conducta que muestren; sentirse amados
por ser quines son y no por lo que hagan o dejen de hacer.

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