INSTITUCIN EDUCATIVA DE ACCIN CONJUNTA

Instituto Gelicich
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL REA DE PERSONA
FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2016
I

DATOS GENERALES:
1
2
3
4
5

II

AREA
GRADO
DIRECTORA
COORDINADORA ACADMICA
DOCENTE DE REA

:
:
:
:
:

Persona Familia y Relaciones Humanas

Cuarto
Hna. Eliana Gisa Ros
Mara Antonieta Flores Chvez
Jakelyn Jenyfer Hinostroza Alvino

COMPETENCIAS POR CICLO

COMPETENCIAS

CICLO VII

Afirma su identidad

Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones,

evaluando sus caractersticas personales en diversos
contextos y situaciones.
Expresa satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y
esfuerzos al participar en situaciones con diversos grupos:
familiares, escolares, etc.

Se desenvuelve
ticamente

Argumenta su posicin tica que relacione los horizontes

colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo
posiciones diversas a partir de la interpretacin de fuentes
y considerando referentes filosficos y culturales. Identifica
la dificultad de elaborar una posicin tica en situaciones
que confrontan principios que estn en conflicto en la
sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes
colectivos y personales.
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto
moral desde la autoevaluacin de sus decisiones y
acciones, e identificando su responsabilidad como
ciudadano del mundo.

III. DIVERSIFICACIN CURRICULAR

COMPONENTE: PSICOLOGA
I BIMESTRE
S

INDICADOR

CAPACIDADES

COMPETENCIA

Reconoce
las
generalidades de la
psicologa

Se valora a s
mismo.

Afirma su
identidad

CAMPOS TEMTICOS

1.
Generalidades de la psicologa

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Identifica
los
representantes y
periodos
histricos de la
psicologa

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.

Afirma su
identidad

Historia de la psicologa

Seala las ramas

de la psicologa y
su relacin con
otras ciencias

Se valora a s
mismo.

Afirma su
identidad

Ramas de la psicologa y su
relacin con otras ciencias

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.

Afirma su
identidad

Corrientes
psicolgicas

Se valora a s
mismo.

Afirma su
identidad

Factores
biolgicos
comportamiento humano I

del

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.

Afirma su
identidad

Factores
biolgicos
comportamiento humano II

del

Seala
los
elementos de la
Sensacin

Se valora a s
mismo.

Afirma su
identidad

Sensacin

Comunica
los
conocimientos
obtenidos
del
bimestre

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.

Afirma su
identidad

Analiza
los
planteamientos
de las corrientes
y
escuelas
psicolgicas
Identifica
los
factores
biolgicos
del
comportamiento
humano I
Identifica
los
Factores
biolgicos
del
comportamiento
humano II

Repaso

escuelas

II BIMESTRE
S

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

INDICADOR

CAPACIDADES

COMPETENCIA

Seala
los
elementos de la
Percepcin

Se valora a s
mismo.

Afirma su
identidad

Percepcin

Identifica
los
elementos de la
Memoria

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.

Afirma su
identidad

Memoria

Reconoce
los
principales
factores de la
imaginacin

Se valora a s
mismo.

Afirma su
identidad

Imaginacin

Analiza
los
factores de la
inteligencia

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.

Afirma su
identidad

Inteligencia

Se valora a s
mismo.

Afirma su
identidad

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.

Afirma su
identidad

Se valora a s
mismo.

Afirma su
identidad

Autorregula sus
emociones
y
comportamiento.

Afirma su
identidad

Reconoce
principales
factores
Motivacin

los

Identifica
elementos
Aprendizaje

los
del

CAMPOS TEMTICOS

Motivacin

Seala
los
elementos
del
Pensamiento

Comunica
los
conocimientos
obtenidos
del
bimestre

Aprendizaje

Pensamiento

Repaso

COMPONENTE: FILOSOFA Y LGICA

III BIMESTRE
S

INDICADOR

1.

Reconoce
informacin
en
relacin
al
lenguaje
y la
lgica
Identifica
los
elementos
constitutivos de la
lgica
proposicional

2.

3.

4.

5.

6.

CAPACIDADES

COMPETENCIA

Se
cuestiona
ticamente ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Se
cuestiona
ticamente ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Aplica las reglas

para
la
simbolizacin de
proposiciones

Se
cuestiona
ticamente ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Simbolizacin de proposiciones

Resuelve
ejercicios
de
operaciones
proposicionales

Sustenta
sus
principios ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Operaciones proposicionales

Resuelve
ejercicios
inferencia

de

Sustenta
sus
principios ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Inferencia

Identifica
las
leyes
equivalentes
/
equivalencias
notables
o
tautolgicas

Sustenta
sus
principios ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Leyes equivalentes /
equivalencias notables o
tautolgicas

7.
Aplica las reglas
para graficar y
simbolizar
circuitos lgicos
8.
Comunica
los
conocimientos
obtenidos
del
bimestre

Reflexiona sobre
las
relaciones
entre
sus
principios,
decisiones
y
acciones.
Reflexiona sobre
las
relaciones
entre
sus
principios,
decisiones
y
acciones.

Se
desenvuelve
ticamente

CAMPOS TEMTICOS

Lenguaje y lgica

Lgica proposicional: elementos

constitutivos

Circuitos lgicos

Se desenvuelve
ticamente
Repaso

IV BIMESTRE
S

INDICADOR

1.

Analiza los datos

de la introduccin
a la filosofa

2.

3.

4.

5.

6.

CAPACIDADES

COMPETENCIA

Se
cuestiona
ticamente ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Introduccin a la filosofa

Analiza
las
caractersticas de
la Ontologa

Se
cuestiona
ticamente ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Ontologa

Analiza
las
caractersticas de
la Antropologa

Se
cuestiona
ticamente ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Antropologa

Identifica
las
caractersticas y
planteamientos
de
la
Gnoseologa

Sustenta
sus
principios ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Gnoseologa

Identifica
los
elementos de la
Epistemologa

Sustenta
sus
principios ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Epistemologa

Identifica
los
elementos de la
Axiologa

Sustenta
sus
principios ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Axiologa

7.
Reconoce
los
planteamientos
de las tica
8.
Comunica
los
conocimientos
obtenidos
del
bimestre

Reflexiona sobre
las
relaciones
entre
sus
principios,
decisiones
y
acciones.
Reflexiona sobre
las
relaciones
entre
sus
principios,
decisiones
y
acciones.

Se
desenvuelve
ticamente

CAMPOS TEMTICOS

tica

Se desenvuelve
ticamente
Repaso

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras

personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

IV. LINEAMIENTOS METODOLGICOS

V. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
VI. LINEAMIENTOS DE TUTORA

INSTITUCIN EDUCATIVA DE ACCIN CONJUNTA

Instituto Gelicich
CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL REA DE PERSONA
FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2016
III DATOS GENERALES:
1
2
3
4
5

AREA
GRADO
DIRECTORA
COORDINADORA ACADMICA
DOCENTE DE REA

:
:
:
:
:

Persona Familia y Relaciones Humanas

Quinto
Hna. Eliana Gisa Ros
Mara Antonieta Flores Chvez
Jakelyn Jenyfer Hinostroza Alvino

IV COMPETENCIAS POR CICLO

COMPETENCIAS

CICLO VII

Afirma su identidad

Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones,

evaluando sus caractersticas personales en diversos
contextos y situaciones.
Expresa satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y
esfuerzos al participar en situaciones con diversos grupos:
familiares, escolares, etc.

Se desenvuelve
ticamente

Argumenta su posicin tica que relacione los horizontes

colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo
posiciones diversas a partir de la interpretacin de fuentes
y considerando referentes filosficos y culturales. Identifica
la dificultad de elaborar una posicin tica en situaciones
que confrontan principios que estn en conflicto en la
sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes
colectivos y personales.
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto
moral desde la autoevaluacin de sus decisiones y
acciones, e identificando su responsabilidad como
ciudadano del mundo.

III. DIVERSIFICACIN CURRICULAR

COMPONENTE FILOSOFA Y LGICA
I BIMESTRE
S

9.

INDICADOR

Reconoce
informacin
relacin
lenguaje
y
lgica

CAPACIDADES

en
al
la

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

COMPETENCIA

Se desenvuelve
ticamente

CAMPOS TEMTICOS

Introduccin
a la lgica

Lenguaje y lgica

12.

13.

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.
Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Se desenvuelve
ticamente

Resuelve
ejercicios
de
operaciones
proposicionales

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Resuelve
ejercicios
inferencia

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

de

14. Identifica
las
leyes
equivalentes
/
equivalencias
notables
o
tautolgicas
15.
Aplica las reglas
para graficar y
simbolizar
circuitos lgicos
16.
Comunica
los
conocimientos
obtenidos
del
bimestre

Lgica
proposicional:
elementos
constitutivos

La lgica y sus caractersticas

10. Identifica
los
elementos
constitutivos de la
lgica
proposicional
11.
Aplica las reglas
para
la
simbolizacin de
proposiciones

Simbolizacin
proposiciones

de

Operaciones
proposicionales

Inferencia
Inferencia

Sustenta sus
principios
ticos.
Reflexiona
sobre
relaciones
entre
principios,
decisiones
acciones.
Reflexiona
sobre
relaciones
entre
principios,
decisiones
acciones.

Leyes equivalentes
/
equivalencias
notables
o
tautolgicas

Se desenvuelve
ticamente

las
sus

Se desenvuelve
ticamente

Circuitos
lgicos

Circuitos lgicos

y
las

Se desenvuelve
ticamente

sus

Repaso
Repaso

II BIMESTRE
S

INDICADOR

CAPACIDADES

Identifica
los
elementos de la
lgica de clases

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

COMPETENCIA

Se desenvuelve
ticamente

CAMPOS TEMTICOS

Lgica de
clases

Lgica de clases

Se desenvuelve
ticamente

Silogismo
categrico

Reconoce
el
proceso histrico
de la lgica

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Historia de la
Lgica

Evolucin
histrica de
lgica

Analiza los datos

de
la
introduccin a la
filosofa

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Introduccin
a la filosofa

Introduccin a la
filosofa

Seala
informacin
sobre la filosofa
durante la Edad
Antigua y Media

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Seala
informacin
sobre la filosofa
durante la Edad
Moderna

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Seala
informacin
sobre la filosofa
durante
la
contempornea
(S. XIX y XX)

los
del

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

Reconoce
elementos
Silogismo
categrico

Comunica los
conocimientos
obtenidos del
bimestre

Reflexiona
sobre
relaciones
entre
principios,
decisiones
acciones.
Reflexiona
sobre
relaciones
entre
principios,
decisiones
acciones.

Historia de la
filosofa

Se desenvuelve
ticamente

sus

Historia de la
Filosofa:
Edad
Moderna

Historia de la
Filosofa:
contempornea
(S. XIX y XX)

Se desenvuelve
ticamente

y
las

Repaso
Repaso

III BIMESTRE
S

INDICADOR

1. Reconoce

los
planteamientos
de las escuelas
filosficas I

CAPACIDADES

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

COMPETENCIA

Se desenvuelve
ticamente

la

Historia de la
Filosofa:
Edad
Antigua y Media

las
sus

Silogismo
categrico

CAMPOS TEMTICOS
Escuelas
filosficas

Escuelas
filosficas I

2. Reconoce

los

planteamientos
de las escuelas
filosficas II

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Escuelas
filosficas II

3.
Identifica
los
representantes de
la
filosofa
peruana
y
latinoamericana

4.

5.

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

Se desenvuelve
ticamente

Analiza
las
caractersticas de
la Ontologa

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Ontologa

Analiza
las
caractersticas de
la Antropologa

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Antropologa

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

6. Identifica

las
caractersticas y
planteamientos
de
la
Gnoseologa

7.
Identifica
los
elementos de la
Epistemologa

8.
Comunica
los
conocimientos
obtenidos
del
bimestre

Reflexiona
sobre
relaciones
entre
principios,
decisiones
acciones.
Reflexiona
sobre
relaciones
entre
principios,
decisiones
acciones.

Filosofa
peruana
y
latinoamericana

Filosofa peruana
y latinoamericana

Disciplinas
filosficas

Gnoseologa

las
sus

Se desenvuelve
ticamente

Epistemologa

y
las
sus
y

Se desenvuelve
ticamente

Repaso
Repaso

IV BIMESTRE
S

INDICADOR

1.
Identifica
los
elementos de la
Axiologa
2.
Reconoce
los
planteamientos
de las tica
3.

4.

5.

6.

Aplica las reglas

para el desarrollo
de
ejercicios
lgicos I

Se desenvuelve
ticamente

tica

Se desenvuelve
ticamente
Lgica

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Identifica
los
elementos de las
disciplinas
filosfica

Sustenta sus
principios
ticos.

Se desenvuelve
ticamente

Comunica los
conocimientos
obtenidos
del
bimestre

Axiologa
Disciplinas
filosficas

Reconoce
informacin
sobre la historia
de la filosofa

Reflexiona
sobre
relaciones
entre
principios,
decisiones
acciones.
Reflexiona
sobre
relaciones
entre
principios,
decisiones
acciones.

CAMPOS TEMTICOS

Se desenvuelve
ticamente

Se desenvuelve
ticamente

8.

COMPETENCIA

Sustenta sus
principios
ticos.

Reconoce
los
planteamientos
de las Escuelas
filosficas

Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.
Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.
Se cuestiona
ticamente
ante
las
situaciones
cotidianas.

Resuelve
ejercicios lgicos
II

7.

CAPACIDADES

Ejercicios lgicos

Historia

de

la

filosofa

Disciplinas filosfica
Filosofa

las
sus

Se desenvuelve
ticamente

Escuelas filosficas

y
las

Se desenvuelve
ticamente

sus

Repaso
Repaso

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras

personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

IV. LINEAMIENTOS METODOLGICOS

V. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
VI. LINEAMIENTOS DE TUTORA