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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 6
NMERO DE
SESIN
10/14

I. TTULO DE LA SESIN
Resolvemos de problemas de probabilidades en
distintos contextos
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y

PIENSA
MATEMTICAME
Razona y
NTE EN
argumenta
SITUACIONES
generando ideas
DE GESTIN DE
matemticas
DATOS E
INCERTIDUMBRE

INDICADORES
Justifica eventos independientes
condicionales a travs de ejemplos.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, comenta con ellos lo que se realiz en la sesin anterior y les hace las
siguientes preguntas:
Si en una bolsa hay una moneda de S/. 1; 2 de S/. 2 y 3 monedas de S/. 5:
Cul es la probabilidad de que al extraer una moneda esta sea de S/. 5?
Cul es la probabilidad de que la segunda extraccin sea una moneda de
S/. 2, habiendo regresado la moneda anterior?
Cul es la probabilidad de obtener en la segunda extraccin una moneda
de S/. 1, habiendo regresado la primera que sali de S/. 2?
Los estudiantes en forma grupal discuten y buscan una estrategia para realizar
los clculos de las probabilidades.
El docente orienta a los estudiantes a realizar un esquema para poder resolver
las preguntas; presentan de manera rpida sus resultados y los comparan.
El docente est atento a la participacin de los estudiantes y explica que la
probabilidad requiere de procesos entre la experiencia y los datos previos, con
aplicaciones al mundo real; de esta manera, estudiar un suceso mediante los
procedimientos de la probabilidad permite la realizacin
de experiencias directas cuyo anlisis puede introducir al
estudiante en el proceso de modelizacin matemtica de
una situacin y en la constatacin de cmo ese modelo
puede ser aplicado posteriormente- en otras situaciones
contextualizadas. (http://goo.gl/0H88hF)
o

o
o

Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo


(de 4 integrantes), y entre ellos asumen
responsabilidades.
Respetan a los compaeros del grupo y se apoyan
cuando es necesario.
Participan dando opiniones para llegar a la solucin
de los problemas.

Desarrollo: 60 minutos
El docente orienta a los estudiantes para resolver la situacin inicial de la
siguiente manera:
Sea:

S/1

1
6
2
6

S/2

3
6

S/5

1
6
2
6
3
6
1
6
2
6
3
6

S/1
S/2

a) La probabilidad de extraer una

1
2

moneda de S/. 5 es
S/5
S/1

b)
b) La probabilidad de que la
segunda extraccin sea una

S/2
moneda de S/. 2 es

1
3

S/5

1
S/1
6
2
6 S/2
3
6

c) La probabilidad de obtener en la
segunda extraccin una moneda
de S/. 1, habiendo regresado la
primera que sali de S/. 2 es

1
18

S/5
Los estudiantes deben llegar a las respuestas mostradas con la orientacin del
docente.
Luego, el docente invita a sus estudiantes a resolver los problemas de la
actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1), basados en distintos contextos.
Cierre: 15 minutos
Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados y sustentan la
estrategia de clculo de las probabilidades.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y
aprendizajes:

-Hemos identificado los eventos y calculado las probabilidades


de situaciones en diferentes contextos.
-Justificamos la aplicacin del clculo de probabilidades de
situaciones independientes, y condicionales.
Eventos
independientes:
Cuando la ocurrencia del
evento B no depende de la
ocurrencia del evento A.

P ( A B ) =P ( A ) P( B)

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


El docente solicita a los estudiantes que resuelvan la actividad 2.

Eventos condicionales:
Cuando la ocurrencia del
evento A se da luego de
que el evento B haya
ocurrido.

( AB )= P(PA( B )B)

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Fichas de actividades.

Anexo 1- Ficha de trabajo


Actividad 1
1. Un vendedor de revistas observa que
ha vendido 110 revistas de Gisela y
150 revistas de Magaly, pero sabe
que solo ha atendido a 200 personas.
Cul es la probabilidad de encontrar
uno que haya comprado ambas
revistas entre los 200 compradores?
3. En una caja hay 20 manzanas, de las
cuales 8 son de tipo Israel. Si se
extrae una al azar, cul es la
probabilidad de tomar una que no
sea tipo Israel?
5. Mara regresa del mercado con una
bolsa de 3 tipos de papas distintos: 8
papas amarillas, 14 papas rosadas y
18 papas negras. Si se extrae una al
azar, cul es la probabilidad de que
sea rosada o negra?
7. Se lanzan simultneamente un dado
u una moneda. Cul es la
probabilidad de obtener una cara y
un nmero impar?

2. Un artefacto est formado por dos


partes A y B. En la fabricacin, la
probabilidad de que tenga un
defecto en A es 0,06; y en B es 0,05.
Cul es la probabilidad de que el
artefacto no est defectuoso?
4. De un grupo de 50 turistas que
llegan al Per, 10 visitarn Trujillo,
15 visitarn Arequipa y el resto,
visitar el Cusco. Cul es la
probabilidad de que uno de ellos
visite el Cusco?
6. Se lanza un dado dos veces. Cul
es la probabilidad de que se obtenga
1 en ambos lanzamientos?

8. Se tienen 10 bolas en una urna


enumeradas del 0 al 9. Cul es la
probabilidad de obtener 5 en la
primera extraccin y 9 en la
segunda, habiendo devuelto la
primera bola a la urna?

Actividad 2
1. Diego tiene que sacar un 6 al lanzar 2. Luis tiene 10 pares de medias en una
el dado para iniciar su juego de mesa.
bolsa: 3 de color azul, 3 de color gris
Cul es la probabilidad de que saque
y 4 de color blanco. Debe ir al colegio
un 6 en el segundo intento?
con medias de color gris y, por el
apuro, extrae al azar un par de
medias de la bolsa; si no sale gris, la
regresa y vuelve a intentarlo. Cul es
la probabilidad de que saque un par
de medias de color gris en el tercer
intento?
3. Luciana tiene un mazo de 15 4. Alonso lanza un dado y debe sacar 6
cartas numeradas del 1 al 15.
para empezar a jugar un juego de
Saca una carta al azar, ve el
mesa. Cul es la probabilidad de que
nmero, y la regresa de nuevo
saque nuevamente 6 en el segundo
al
mazo.
Cul
es
la
lanzamiento?
probabilidad de que no le salga
una carta menor o igual a 5 en
el primer intento, pero que s le

salga una carta menor o igual a


5 en el segundo intento?
5. Eduardo tiene 10 pares de medias en 6. Beln tiene un mazo de 10 cartas
una bolsa: 3 de color azul, 3 de color
numeradas del 1 al 10. Saca una
gris y 4 de color blanco. Debe ir al
carta al azar, ve el nmero, y la
colegio con medias de color gris y,
regresa de nuevo al mazo. Cul es
por el apuro, extrae al azar un par de
la probabilidad de que le salga un 5
medias de la bolsa; si no sale gris, la
en el tercer intento dado que el
regresa y vuelve a intentarlo. Cul
primero y segundo intento obtuvo
es la probabilidad de que saque un
un 10?
par de medias de color gris en el
segundo intento, luego de haber
sacado de color azul en la primera?

ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8

NO

tems

S Frmula una expresin de


condicionales.
eventos independientes y

responsable:

NO

Docente

UNIDAD 6
3ro de
Secundaria
SESIN 10/14

Expresa ejemplos
relacionados a eventos

Seccin: ..

S y
independientes
condicionales.

LISTA DE COTEJO

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12
13
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17