Calidad... uno sabe lo que es, y al mismo tiempo no lo sabe... cuando uno
trata de decir en qu consiste la calidad, aparte de las cosas que la tienen,
se le esfuma la idea de lo que es calidad, no te queda nada de qu hablar.
Pero... si uno no puede decir en qu consiste la calidad, cmo sabe qu es
o si existe?
Obviamente hay cosas que son mejores que otras; pero... en qu consiste
su carcter de mejores? Y as podemos seguir dando vueltas y vueltas,
haciendo girar nuestras ruedas mentales o, ms bien, hacindolas patinar,
porque no encuentran terreno firme para ejercer traccin. Qu demonios es
la calidad? En qu consiste?
LA CALIDAD EDUCATIVA
enseanza, que esta debe tener como propsito mejorar la educacin de los
individuos:
Artculo 18: Trata sobre la formulacin de planes y programas de estudio
para dichas instituciones, que se harn en coordinacin con la Secretara de
Educacin Publica, la creacin de planes y programas permite lograr que el
alumno alcance su pleno desarrollo integral, tanto individual como
colectivamente.
Para ello el gobierno propone estrategias las cuales tienen como propsito el
de contribuir a dar un salto cualitativo en los servicios educativos que se
prestan para todos los niveles de instruccin, algunas de ellas son las
siguientes:
EQUIDAD: Concepto segn el cual todas las personas deben tener las
mismas oportunidades para tener acceso a la educacin siendo que no
Caso de Miguel.
Miguel es un nio de 11 aos que estudia el quinto ao de primaria, l vive
en un contexto indgena en la comunidad de Enthavi, en Temoaya.
Pertenece a una familia humilde, su padre es campesino y su madre es ama
de casa, tiene cuatro hermanos, uno de 15, Juan, de 14, Mario, el de 13,
Marcos y de 7, Jos.
El comenta que asiste a la escuela porque sus padres lo obligan para que
tenga un mejor futuro y pueda mejorar su condicin econmica.
Miguel dice que le aburre la escuela por que piensa; que lo que le ensean
no le va a servir para nada, pues el prefiere irse trabajar con su pap. El
elabora artesanas de barro y juguetes de madera como carritos, baleros,
yoyos, juegos de destreza, entre otros. El to de Miguel elabora banderas,
para salir a venderlas; con motivo de las fiestas patrias. A Miguel esta
actividad le agrada, ya que le ayuda a su to en la venta de banderas.
Sus hermanos de 15 y 14 aos desertaron, debido a que por falta de
recursos econmicos no pudieron seguir estudiando. Por lo que decidieron
irse a trabajar a la ciudad de albailes.
Los de 13 y 7 aos siguen estudiando en la escuela. Miguel dice que a su
hermano Marcos es el nico que le gusta estudiar, es el que le ayuda con su
tarea, cuando no entiende algo. Jos por el momento prefiere estar en la
escuela jugando con sus amigos, ya que como es el ms pequeo an no
tiene la idea clara, de todas las carencias con las que cuenta su familia.
Miguel platico que hace unos aos tuvo un maestro que no les enseaba
bien y que ah fue cuando empez a perder el inters por el estudio, ya que
el maestro les daba clase pero platicndoles de las grandes ciudades, que el
maestro conoca. Incluso que hacia comentarios acerca de que esa escuela
a l no le gustaba y que le urga, que le dieran su cambio a la cuidad. Al
maestro no quera convivir con la gente del lugar, se mostraba indiferente y
discriminaba a los nios.
En el comentario del ltimo maestro que nos hiso Miguel nos podemos dar
cuenta de que el maestro no propiciaba la curiosidad en los alumnos y que
no contaban con un ambiente de afectividad para lograr un mejor desarrollo
del nio.
De lo cual podemos deducir que debido a esto Miguel ha perdido el inters
por la escuela, y pretende terminar la educacin primaria. Para despus
dedicarse a trabajar como sus hermanos mayores, solo que a l, le agrada
ms la idea de realizar artesanas de madera o irse a vender las banderas
que su to elabora.
El nio prometi terminar la educacin primaria satisfactoriamente; por que
su madre, quiere que se supere y sea mejor que ella; debido a que la madre
de Miguel no sabe leer ni escribir. Por lo cual la seora es presa fcil de la
discriminacin y no quiere que sus hijos sufran de lo mismo.
CONCLUSIN
Como hemos visto este trmino de calidad educativa es muy amplio y no se
limita a una sola definicin, para ello hay que estudiar los conceptos que
constituyen la palabra y analizarlos muy a fondo. Hasta el momento
podramos definir calidad educativa como el desempeo de los sistemas
educativos buscando un mayor rendimiento de los alumnos mejorando as
sus condiciones de vida, para ello se debe trabajar en conjunto maestros y
alumnos, pues representa una superacin individual por parte de los
desfasados.
-Enseanza frontal
-Perdida de confianza y autoestima del maestro.
-Un pedagogismo exacerbado, entre otros.
ANLISIS EDUCATIVO.
El contexto que enmarca las polticas educativas en Amrica
Latina y en general en el mundo es bastante semejante, de la cual el Per
con el actual Gobierno no escapa a esta realidad.
POLITICAS EDUCATIVAS
Este problema ya lo deca Jos Antonio Encinas cuando fue diputado por la
ciudad de Puno, lo buscaban sus paisanos para Que les diera trabajo a sus
hijos aunque sea de maestro, adems dice respecto a la poltica de
profesionalizacin docente El Per ha vivido, ochenta y cuatro aos de vida
republicana sin contar con beneficios que reporta un magisterio
1.
La Ley General de Educacin, que fue dictada para ponerse a tono con
el capitalismo globalizado, es decir que intenta desarrollar un sistema
educativo acorde con los modelos de pases desarrollados.
2.
La descentralizacin neoliberal, que tiene su expresin ms
paradigmtica, con la municipalizacin y privatizacin de la educacin.
3.
Contrarreformas Educativas, producto de la crisis fiscal, y que apuntan
a una racionalizacin de recursos desde una perspectiva neoliberal, que
significan en algunos casos el desmontaje de los elementos ms
4.
progresistas que se haban ganado en algunas leyes y en otras
organizan directamente el termino del derecho a la educacin como derecho
humano.
Estas han contado con el patrocinio del Banco mundial, a partir del discurso
de potenciar calidad educativa, pero entendida en trminos de eficiencia y
eficacia.
Por otra parte, cuando se vive una cultura global que incorpora
modelos ajenos y extraos y que se desprecia sistemticamente nuestras
races, debiera tambin buscarse el rescate de nuestros valores, y la
defensa real de nuestra soberana y de nuestros recursos naturales.
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
a.
Formacin y calificacin del profesorado, incluso como Orientadores
Familiares.
b.
Reprogramacin del horario de enseanza para ampliar ms horas de
docencia.
c.
Proveer de ms recursos educativos y fortalecer ms la funcin
directiva y administrativa. El Programa importante debe ser Escuela De
Padres.
d.
e.
Investigacin educativa, y encuestas para determinar la Violencia
Familiar, en los hogares de los alumnos. Porque a mas Violencia Familiar
menos calidad de educacin.
f.
g.
h.
i.
Instalar un consultorio de Orientacin Familiar en cada centro
educativo.
j.
Incluir en la curricula de estudios primaria y secundaria los VALORES
DE VIDA, que son: LAVERDAD, LAJUSTICIA, LA UNIDAD, LA LIBERTAD, LA PAZ,
LA ARMONIA, LA VIDA, estos valores son universales, no recurrir a los
valores relativos.
BIBLIOGRAFA
10-Florez Ochoa Rafael Hacia una pedagoga del Conocimiento Mc GrawHill 330 pp. Colombia Segunda edicin.
11- Cotlear, Daniel. Un nuevo contrato Social para el para el Per Lima,
Banco Mundial 2006