La ctedra de la paz deber dictarse en todas

las reas.
Expertos y Mineducacin tienen listos lineamientos sobre
cmo desarrollar temas de paz en las aulas.
23 de febrero de 2016

Foto: Archivo / EL TIEMPO

El programa de la ctedra de paz buscar que los nios y jvenes puedan

desarrollar habilidades para convivir en paz.
A un mes de cumplirse la fecha acordada entre el Gobierno y las Farc para la
firma del acuerdo de paz, ya se tienen listos los lineamientos que orientarn a
los colegios del pas sobre el desarrollo de la ctedra para la paz en las aulas.
Se trata de una propuesta curricular, y de una serie de ejemplos prcticos
para cada grado, en la que trabajaron en conjunto las universidades de los
Andes, Externado, Pedaggica e incluso organismos de cooperacin
internacional.
En mayo del 2015, el presidente Juan Manuel Santos firm el decreto que
reglament la Ley 1732 del 2014, que incluy la ctedra de la paz como una
asignatura obligatoria en los centros educativos pblicos y privados, para los
niveles de preescolar, bsica y media.
La educacin para la paz, en palabras de Enrique Chaux, profesor de la
Universidad de los Andes y lder de este proyecto, debe apuntar a que la
escuela aporte a la construccin de relaciones pacficas, centrndose en
temas como la participacin ciudadana, la reconciliacin y el desarrollo
sostenible.

El documento de lineamientos sugiere que esta formacin no debe darse de

manera discursiva o como una ctedra que repitan los alumnos, sino
incorporarse, de manera transversal, en distintas materias.
La idea no es mostrar una historia de malos ni de buenos, sino ayudar a
desarrollar habilidades en los nios y jvenes, para convivir pacficamente,
explic Jos Fernando Meja, director del programa Aulas en Paz, y quien hizo
parte de este trabajo.
El documento deja sentada la importancia de que los contenidos se manejen
de acuerdo con la edad de los estudiantes.
En ese orden de ideas, se sugiere que en preescolar y primaria se promueva
el desarrollo, en los nios, de habilidades para construir relaciones armnicas,
manejar emociones y crear herramientas para afrontar casos de intimidacin
escolar o de abusos de poder.
En estos grados la formacin se dara a travs de las clases de tica y valores,
lenguaje e incluso en las reuniones con los directores de grupo.
De sexto a noveno grado se propone el desarrollo de temticas sobre cmo
convivir con los compaeros a travs del uso de la tecnologa y el
fortalecimiento de competencias ciudadanas.
El enfoque para los dos ltimos grados se centrar en la clase de ciencias
sociales, en la que los estudiantes deben empezar a tratar los temas de
violencia en el pas.
Es el momento de que los jvenes miren lo que ocurri en el pasado indic
Meja, de que comprendan cmo llegamos a la violencia y a la vez a la
construccin de la paz. Esta visin crtica debe brindar una multiplicidad de
perspectivas, que les permita entender cmo esta historia tambin los
compromete a ellos.
Los expertos explicaron que desde cualquier materia se puede promover el
desarrollo de ambientes pacficos en la escuela y fortalecer el desarrollo de
pensamiento crtico. En una clase de espaol, por ejemplo, el docente al leer
un cuento puede aprovechar para identificar las emociones de los personajes
y conversar sobre cmo solucionar un conflicto, si en el texto se presenta esta
situacin.
Al informe lo atraviesan 12 temas claves, entre los que se cuenta la memoria
histrica. En este se pide abordar con cuidado algunos temas, porque an

hay muchas heridas abiertas. La forma adecuada sera, en el caso de la

violencia de los aos 50 y 60, tomar esta clase histrica como pretexto para
hablar de violencia entre compaeros.
Es demostrar que los problemas no son solo macro, sino que tambin tienen
un referente micro, agreg Meja. Estos lineamientos estn siendo difundidos
por el Ministerio de Educacin con las secretaras de Educacin.
Vctor Saavedra, viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media,
explic que los colegios tienen la autonoma para definir cmo van a
desarrollar la ctedra y pidi que esta no se limite a una hora de clases a la
semana, sino que atraviese el contexto de distintas materias, como sugiere el
informe.