PRESENTACIN

El problemario ldico creativo para nios,

pretende ser un mtodo divertido y

didctico de aprender donde encontraras cuatro situaciones: Situacin Inicial Natural

(S.I.N), Situacin Gensica Conceptual (S.G.C), Situacin Gensica Procedimental

(S.G.P) y Situacin Gensica Post Vivencial (S.G.P.V). Deseo que esta aventura sea de
tu agrado, y que te permita crear personajes divertidos para obras que podrs
presentar en tu comunidad.
Asimismo, este hermoso material est diseado para que sea emocionante y te haga

pasar horas y horas de diversin. Una de nuestras ms grandes aspiraciones es la de

crear belleza por nosotros mismos, y en este problemario ldico creativo que te
presento podrs divertirte mientras aprendes. No obstante, lo ms importante, es que
podrs crear arte, una de las cosas mas hermosas en nuestra sociedad. As es,

aprenders como realizar muchas tcnicas de acuerdo a la formacin esttica, un arte

cultural y valioso que, adems es particularmente divertido e indispensable en nuestra
vida cotidiana.
Adelante! Anmate y contina con las siguientes pginas, descubrirs que aprender
puede ser sumamente divertido, y ms an, si trabajas con otros amiguitos.

NDICE
Presentacin
Bloque I
Acertijos van, acertijos vienen!
(Situaciones iniciales naturales)
1.1

PIRATIMIUSICART

1.2

RITMIART

1.3

ARTROMANMUSICAL

1.4

CIENATUINDIAMUSICAL

1.5

CIENSOCIOMUSICAMERICANDO

Bloque II
Comparando mis respuestas
(Situaciones Gensicas Conceptuales)
2.1

PIRATIMIUSICART

2.2

RITMIART

2.3

ARTROMANMUSICAL

2.4

CIENATUINDIAMUSICAL

2.5

CIENSOCIOMUSICAMERICANDO

Bloque III
Es hora de crear mis instrumentos musicales y ser el director
de mi coro!
(Situaciones Gensicas Procedimentales)
3.1

PIRATIMIUSICART

3.2

RITMIART

3.3

ARTROMANMUSICAL

3.4

CIENATUINDIAMUSICAL

3.5

CIENSOCIOMUSICAMERICANDO

Bloque IV
Transferir mis conocimientos a mi comunidad y familia
(Situaciones Gensicas Post Vivenciales)
4.1

PIRATIMIUSICART

4.2

RITMIART

4.3

ARTROMANMUSICAL

4.4

CIENATUINDIAMUSICAL

4.5

CIENSOCIOMUSICAMERICANDO

Anexos
Lectura para nios

Apreciacin
Conclusin

Comentarios
Fuentes de Informacin

MI NDICE
Bloque I
Acertijos van, acertijos vienen!
(Situaciones iniciales naturales
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Bloque II
Comparando mis respuestas
(Situaciones Gensicas Conceptuales)
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Bloque III
Es hora de crear mis instrumentos musicales y ser el director
de mi coro!
(Situaciones Gensicas Procedimentales)
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Bloque IV
Transferir mis conocimientos a mi comunidad y familia
(Situaciones Gensicas Post Vivenciales)
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

Anexos
Lectura para nios

Apreciacin
Conclusin

Comentarios
Fuentes de Informacin

A.I.: Matemticas
Bloque: Cuerpo Geomtricos
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Egipto y Grecia
F.E. Auditivo: Instrumentos Musicales,
Lenguaje Rtmico.
Animadora Pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez

Arpa con caja

armnica
Familia de instrumentos
Musicales de Cuerda

Mi Nombre: ____________

Queridos compaeritos vamos a

transportarnos a travs del
tiempo, para conocer sobre los
Instrumentos Musicales que se
utilizaron en el Arte Antiguo en
Egipto y Grecia

Problema N 5
Escriba en el siguiente Pentagrama la
escala musical

Problema 2:
Une los puntos con una lnea y descubre
la figura que se refleja. Identifica sus
nombres

Flauta o
chirima dobles
Familia de instrumentos
Musicales de Viento
Guitarra

Problema N 4.
Selecciona cuantas y cuales son las
diferencias entre los dos dibujos y los
cuerpos geomtricos. Identificando el arte
que corresponde

Familia de instrumentos
Musicales de Percusin
Timbales
Problema N 3:
A continuacin encontraras unas oraciones, complete el espacio en blanco de acuerdo con la palabra que creas
correcta.
1.- La ______ es un _________ musical de _______.
2.- La _______ es un ______ que combina ______ y ______.
3.- La ______ est _____ de metal, ______, hueso, ______, marfil con _______ y ________ donde se
produce el _______.
4.- La msica de la antigua ______ era un _____ que se encontraba ________ en los _________,
celebraciones, en el _______, a travs de la ______ popular o mediante las _________ que presentaban los
_______ picos.
5- el _____ es el encargado de ______ el tiempo en ______ iguales

Tambor,
Msica
Pulso,
Teatro,
Sonido,
Dividir,
Orificios,
Madera,
Guitarra,
Presente,
Instrumento, picos,
Flauta,
Silencios,
Teclas,
Baladas,
Funerales; hecha,
Boquilla,
Viento,

Partes,
Poemas;
Msica,
Arte,
Sonidos,
Flauta,
Grecia,
Arte, Egipto,
Porcelana.

A.I.: Matemticas
Bloque: Cuerpo Geomtricos
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Egipto y Grecia
F.E. Auditivo: Instrumentos Musicales,
Lenguaje Rtmico.
Animadora Pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez

Mi Nombre: ____________

Problema N 6:
Identifica y relaciona los materiales para la
realizacin de una pandereta:

Martillo

Clavos

Tornillos

Tapas

Madera

Chapitas

Problema N 7:
Jerarquiza y relaciona las imgenes para realizar una
pandereta:
____ Cada torre la vamos colocando en el orillo del
trozo de madera, con un clavo no tan profundo de
manera que las chapas queden con fcil movimiento.
____ Limpiar el rea de trabajo
____ Con la ayuda de un adulto aplanamos las chapas con
el martillo (hasta que queden planas)
____ Limpiamos el rea de trabajo
____ Hacemos 3 torres de 3 chapas
____ Listo! Tenemos Nuestra Pandereta
____ Buscar los Materiales (Madera, Chapas, Martillo,
Clavos)
____ Luego con un clavo abrimos un orificio en el centro
de las chapas

A.I.: Educacin Fsica

Bloque: Ritmo Corporal
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Egipto y
Grecia
F.E. Auditiva: Instrumentos
Musicales, Lenguaje Rtmico.
Problema N 1
Ubica en la sopa de letras las
siguientes palabras perdida:
Movimiento, Ritmo, Msica,
Grecia, Egipto, Cuerpo y
Fiesta.

Animadoras Pedaggicas:
Mara E. Mrquez
Mi nombre:
____________________

Bienvenidos amiguitos y amiguitas,

hoy ser un da mgico y lleno de
mucho movimiento. Te invito a
participar en nuestra fiesta de
saberes.!!!!
Problema N 3
Relacione y seale las palabras que usted considere tengan
relacin con la Msica.
Sol
Camino
Ritmo
Grupo
Corchete
Lenguaje
Casa
Panorama
Solista
Voz

Opera
Do
Teatro
De
Notas
Mesa
Director
Luna
Ruido

Composicin
Pentagrama
Odo
Instrumentos
Amarillo
Len
Arte
Tringulo

Problema N 4
Con las palabras seleccionadas en el Problema N 3,
construye una oracin creativa corta.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________.
Problema N 2.
Completa y selecciona las palabras que consideres correspondiente
a los espacios en blancos de las oraciones.
El _______ Griego contaba con ____ partes: las gradas _____ los
_________, la _______ circular para el ________ y una ______
ante un muro
adornado _______________

Espectadores
Tres
Arquitectnicamente
para Orquesta
Coro
Teatro
Escena

Problema N 5:
El Visitante quiere conocer el templo
donde esta la escultura del Dios
Dionisio, aydalo a encontrar el

camino correcto.

Mi nombre es: _______________

Problema N 6:
Ordena y ubica la distribucin del coro y el pentagrama.

Re

Do

Bajos
Director
Contraltos
Fa

Mi

Sol
La

Tenores

Si

Sopranos

Problema N 2:
Completa el siguiente
cuadro del lenguaje
musical

Problema N 1:
Completa y relaciona las siguientes
oraciones con las imgenes
Arte ________, son todas aquellas
manifestaciones
de
las
_____________desarrolladas en la
ciudad
de
Roma
que
fueron
exportadas a todos los territorios
subyugados al _______romano
Clave de sol
Compas
Pentagrama
Corchea
Blanca

Negra
Semicorchea
Silencio de blanca
Silencio de corchea
Sostenido

Redonda
Silencio de negra
Barra final

Problema N 3:
Identifica los elementos musicales

Romano
Pintura
Artes
Escultura
Visuales
Imperio
Arquitectura
Exportadas

Cuerda
Musical
Filarmnica
Instrumentos
Madera
Sinfnica
Metal

Bienvenidos amiguitos y amiguitas,

hoy ser un da mgico y lleno de
mucho movimiento. Te invito a
enfrentar los siguientes retos
mentales para descubrir y
aprender:

Problema N 4:
Complete las siguientes oraciones con
ayuda de las palabras que estn en el
circulo amarillo.
La orquesta _________ u orquesta
_________ es una agrupacin o
conjunto ____________de gran tamao
que cuenta con varias familias de
___________ musicales, como el viento
__________, viento
______, percusin y ____________.

A.I.: Lengua
Bloque: La Literatura: El Mundo De La
Imaginacin
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Romano
F.E. Auditiva: Lenguaje musical.

Animadora
pedaggica:
Mara Eugenia
Mrquez

Animadora pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez
A.I.: Ciencias Naturales
Bloque: Seres Vivos: Salud Corporal y
Mental
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo India
F.E. Auditiva: Instrumento musical.
Problema N 3:
Identifica y relaciona los Instrumentos
musicales de la India
armonio

cuerda pulsada

Queridos compaeritos vamos a

transportarnos a travs del
tiempo, para conocer sobre los
Instrumentos Musicales que se
utilizaron en el Arte Antiguo en
India

Problema N 1:
Observa e identifica las imgenes con las
caractersticas del Arte de la India

Problema N 4:
Selecciona y relaciona los
materiales para realizar un
instrumento musical de viento:

Arte Pop

Tijeras

Capitel de los Leones

de Srnth
Siv Naarja

Bandurria

Bodhisattva del loto azul

sitar

Buda
Mohenjo-Dro

tabla
idifonos

Goma
Pitillo
Hilo
Tirro
Plastilina
Cinta plstica
Pintura
Tempera
Lpiz
Borrador
Pelota

guitarra

Problema N 2:
Completa las siguientes oraciones:
1. La ______ fue el nico territorio localizado en
el ______, que ______ y ______conocieron,
siempre rodeado de un halo haca de l como
una ________.
2. Su propsito es la ___________, ya sea por
medio de _______, o valindose de formas
________ y ________.
3. Su intencin _______ bajo la capa de una
apariencia de ________ o aun de _______.

Smbolos
Sensibles
Sensuales
religiosa
Dinamismo
Erotismo
India
Oriente
Griegos
Romanos
tierra misteriosa
contemplacin religiosa

Problema N 5:
Jerarquice los pasos para realizar un instrumento
musical de viento
buscar los materiales
listo! Tienes una hermosa flauta de cacerola
medir los pitillos en diagonal
pegar los pitillos uno al lado del otro
limpiar el rea de trabajo
limpiar el rea de trabajo
cortar los pitillos en diagonal

A.I.: Ciencias Sociales

Bloque: Nuestro Pasado Histrico
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo en Amrica
F.E. Auditiva: Lenguaje musical.
Hola amiguito y amiguita a
continuacin te presentamos diversas
actividades en las cuales aplicaras
tus conocimientos. Te divertirs
mucho!!!
Problema 4: Observa las imgenes dispersas y
seala en el mapa (utilizando el numero que
cada una tiene) a que estado pertenece la
manifestacin artstica o se encuentra la obra
de arte.

Problema 1:
Completar la letra de la cancin
Alma llanera
Yoooo,
Yo nac en esta ___________
Del Arauca vibrador
Soy hermano de la ________,
De las garzas, de las rosas,
Soy hermano de la espuma,
De las garzas, de las rosas,
Y del sol, y del sol.
Amo, lloro, canto, sueo
Con _________de pasin,
Con claveles de pasin,
Para ______las rubias crines
Del potro de mi ________.

5
Problema 2:
Ordena en
el esquema
las palabras
de la lista.
Patrimonio
Msica
Danza
Francisco
Africana
Escultura
Martin
Indgena
Neoclsica
Simn
PinturaYolanda
Espaola
Ritmo

Simn Daz
___________

Animadora
pedaggica:
Mara Eugenia
Mrquez

La msica, fiestas y danzas

populares son el resultado de
la fusin de las culturas
indgenas, africanas y
espaolas que dieron origen a
lo tpicamente criollo.

P
I
N
T
U
R
A

Problema 3: Con las palabras antes utilizada,

selecciona y relaciona los personajes con sus
especialidades
artsticas
colocando
la
disciplina a un lado de la imagen.

Martn Tovar y Francisco Narvez Yolanda Moreno

_____________
Tovar
_____________
_____________

A.I.: Matemticas
Bloque: Cuerpo Geomtricos
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Egipto y Grecia
F.E. Auditivo: Instrumentos Musicales,
Lenguaje Rtmico.
Animadora Pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez

Arpa con caja

armnica
Familia de instrumentos
Musicales de Cuerda
Flauta o
chirima dobles

Queridos compaeritos vamos a

transportarnos a travs del
tiempo, para conocer sobre los
Instrumentos Musicales que se
utilizaron en el Arte Antiguo en
Egipto y Grecia

Mi Nombre: ____________

Problema 2:
Une los puntos con una lnea y descubre
la figura que se refleja. Identifica sus
nombres
Guitarra
Flauta

Familia de instrumentos
Musicales de Viento
Guitarra

Crculo

Rectngulo

Problema N 4.
Selecciona cuntas y cuales son las
diferencias entre los dos dibujos y los
cuerpos geomtricos. Identificando el arte
que corresponde
Arte
Griego

Familia de instrumentos
Musicales de Percusin
Timbales

Problema N 5
Escriba en el siguiente Pentagrama la
escala musical

Crculo
Tringulo

Rectngulo

Tringulo

Problema N 3:
A continuacin encontraras unas oraciones, complete el espacio en blanco de acuerdo con la palabra que creas
correcta.
1.- La flauta es un instrumento musical de viento.
2.- La msica es un arte que combina sonidos y silencios.
3.- La flauta est hecha de metal, madera, hueso, porcelana y marfil con orificios y boquilla donde se produce
el sonido.
4.- La msica de la antigua Grecia era un arte que se encontraba presente en los funerales, celebraciones, en el
teatro, a travs de la msica popular o mediante las baladas que presentaban los poemas picos.
5- el pulso es el encargado de dividir el tiempo en partes iguales

Arte
Egipcio
Tambor,
Msica
Pulso,
Teatro,
Sonido,
Dividir,
Orificios,
Madera,
Guitarra,
Presente,
Instrumento, picos,
Flauta,
Silencios,
Teclas,
Baladas,
Funerales; hecha,
Boquilla,
Viento,

Partes,
Poemas;
Msica,
Arte,
Sonidos,
Flauta,
Grecia,
Arte, Egipto,
Porcelana.

A.I.: Matemticas
Bloque: Cuerpo Geomtricos
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Egipto y Grecia
F.E. Auditivo: Instrumentos Musicales,
Lenguaje Rtmico.
Animadora Pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez

Mi Nombre: ____________

Problema N 6:
Identifica y relaciona los materiales para la
realizacin de una pandereta:

Martillo

Clavos

Tornillos

Tapas

Madera

Chapitas

Problema N 7:
Jerarquiza y relaciona las imgenes para realizar una
pandereta:
1.- Limpiar el rea de trabajo
2.- Buscar los Materiales (Madera, Chapas, Martillo,
Clavos)
3.- Con la ayuda de un adulto aplanamos las chapas con el
martillo (hasta que queden planas)
4.- Luego con un clavo abrimos un orificio en el centro de
las chapas
5.-Hacemos 3 torres de 3 chapas
6.- Cada torre la vamos colocando en el orillo del trozo
de madera, con un clavo no tan profundo de manera que
las chapas queden con fcil movimiento.
7.- Limpiamos el rea de trabajo
8.- Listo! Tenemos Nuestra Pandereta

A.I.: Educacin Fsica

Bloque: Ritmo Corporal
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Egipto y
Grecia
F.E. Auditiva: Instrumentos
Musicales, Lenguaje Rtmico.
Problema N 1
Ubica en la sopa de letras las
siguientes palabras perdida:
Movimiento, Ritmo, Msica,
Grecia, Egipto, Cuerpo y
Fiesta.

Animadoras Pedaggicas:
Mara E. Mrquez
Mi nombre
es:____________________

Bienvenidos amiguitos y amiguitas,

hoy ser un da mgico y lleno de
mucho movimiento. Te invito a
participar en nuestra fiesta de
saberes.!!!!
Problema N 3
Relacione y seale las palabras que usted considere tengan
relacin con la Msica.
Sol
Camino
Ritmo
Grupo
Corchete
Lenguaje
Casa
Panorama
Solista
Voz

Opera
Do
Teatro
De
Notas
Mesa
Director
Luna
Ruido

Composicin
Pentagrama
Odo
Instrumentos
Amarillo
Len
Arte
Tringulo

Problema N 4
Con las palabras seleccionadas en el Problema N 3,
construye una oracin creativa corta.
La msica es un conjunto de instrumentos que tiene ritmo por
medio de un lenguaje escrito, puesto en un pentagrama donde se
hacen las notas como sol, do, corchea, presentndose en un
teatro la opera que es un grupo dirigido por un director que
tiene odo para escuchar todo menos el ruido.

Problema N 2
Completa y selecciona las palabras que consideres
correspondiente a los espacios en blancos de las oraciones.
El Teatro Griego contaba con tres partes: las gradas para los
espectadores, la orquesta circular para el coro y una escena
ante un muro adornado arquitectnicamente.

Espectadores
Tres
Arquitectnicamente
para Orquesta
Coro
Teatro
Escena

Problema 5:
El Visitante quiere conocer el templo
donde esta la escultura del Dios
Dionisio, aydalo a encontrar el

camino correcto.

Mi nombre es: _______________

Problema N 6:
Ordena y ubica la distribucin del coro y el pentagrama.

Contraltos

Tenores

Bajos

Sopranos

Director

Do

Re

Mi

Fa

Sol

La Si

Bienvenidos amiguitos y amiguitas,

hoy ser un da mgico y lleno de
mucho movimiento. Te invito a
enfrentar los siguientes retos
mentales para descubrir y
aprender:

Problema N 2:
Completa el siguiente
cuadro del lenguaje
musical

Problema N 1:
Completa y relaciona las siguientes
oraciones con las imgenes
Arte romano, son todas aquellas
manifestaciones de las artes
visuales desarrolladas en la ciudad
de Roma que fueron exportadas a
todos los territorios subyugados al
Imperio romano

Problema N 3:
Identifica los elementos musicales

Romano
Pintura
Artes
Escultura
Visuales
Imperio
Arquitectura
Exportadas

Problema N 4:
Complete las siguientes oraciones
con ayuda de las palabras que
estn en el circulo amarillo.
La orquesta sinfnica u orquesta
filarmnica es una agrupacin o
conjunto musical de gran tamao
que cuenta con varias familias de
instrumentos musicales, como
el viento madera, viento
metal, percusin y cuerda.

A.I.: Lengua
Bloque: La Literatura: El Mundo De La
Imaginacin
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Romano
F.E. Auditiva: Lenguaje musical.

Animadora
pedaggica:
Mara Eugenia
Mrquez

Animadora pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez
A.I.: Ciencias Naturales
Bloque: Seres Vivos: Salud Corporal y
Mental
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo India
F.E. Auditiva: Instrumento musical.
Problema N 3:
Identifica y relaciona los Instrumentos
musicales de la India
armonio

cuerda pulsada

Queridos compaeritos vamos a

transportarnos a travs del
tiempo, para conocer sobre los
Instrumentos Musicales que se
utilizaron en el Arte Antiguo en
India

Problema N 1:
Observa e identifica las imgenes con las
caractersticas del Arte de la India

Problema N 4:
Selecciona y relaciona los
materiales para realizar un
instrumento musical de viento:

Arte Pop

Tijeras

Capitel de los Leones

de Srnth
Siv Naarja

Bandurria

Bodhisattva del loto azul

sitar

Buda
Mohenjo-Dro

tabla
idifonos

Goma
Pitillo
Hilo
Tirro
Plastilina
Cinta plstica
Pintura
Tempera
Lpiz
Borrador
Pelota

guitarra

Problema N 2:
Completa las siguientes oraciones:
1. La India fue el nico territorio localizado en el
Oriente, que griegos y romanos conocieron,
siempre rodeado de un halo haca de l como
una tierra misteriosa.
2. Su propsito la contemplacin religiosa, ya sea
por medio de smbolos, o valindose de formas
sensibles y sensuales,
3. Su intencin religiosa bajo la capa de una
apariencia de dinamismos o aun de erotismo.

Smbolos
Sensibles
Sensuales
religiosa
Dinamismo
Erotismo
India
Oriente
Griegos
Romanos
tierra misteriosa
contemplacin religiosa

Problema N 5:
Jerarquice los pasos para realizar un instrumento
musical de viento
1.- buscar los materiales
2.- limpiar el rea de trabajo
3.- medir los pitillos en diagonal
4.- cortar los pitillos en diagonal
5.- pegar los pitillos uno al lado del otro
6.- limpiar el rea de trabajo
7.- listo! Tienes una hermosa flauta
de cacerola

A.I.: Ciencias Sociales

Bloque: Nuestro Pasado Histrico
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo en Amrica
F.E. Auditiva: Lenguaje musical.
Hola amiguito y amiguita a
continuacin te presentamos diversas
actividades en las cuales aplicaras
tus conocimientos. Te divertirs
mucho!!!

La msica, fiestas y danzas

populares son el resultado de
la fusin de las culturas
indgenas, africanas y
espaolas que dieron origen a
lo tpicamente criollo.

Problema 1:
Completar la letra de la cancin
Alma llanera
Yoooo,
Yo nac en esta ribera
Del Arauca vibrador
Soy hermano de la espuma,
De las garzas, de las rosas,
Soy hermano de la espuma,
De las garzas, de las rosas,
Y del sol, y del sol.
Amo, lloro, canto, sueo
Con claveles de pasin,
Con claveles de pasin,
Para ornar las rubias crines
Del potro de mi amador.

5
1
2

Animadora
pedaggica:
Mara Eugenia
Mrquez

Problema 4: Observa las imgenes

dispersas y seala en el mapa (utilizando
el numero que cada una tiene) a que
estado
pertenece
la manifestacin
artstica o se encuentra la obra de
arte.

Problema 2:
Ordena en
el esquema
las palabras
de la lista.
Patrimonio
Msica
Danza
Francisco
Africana
Escultura
Martin
Indgena
Neoclsica
Simn
PinturaYolanda
Espaola
Ritmo

P A T R I M O N I O
I
U
N
S I M O N
T
I
M
U
N E O C L A S I C A
R
S
A
N
R
A
P
D
T
A
I
I

G
N
O
E
L
N
Y O L A N D A
A F R I
C U

F
R
A
N
C
I
D
S
A
C A N
O
Z
T U R A

E
S
C
U
L
T
U
R
A

Problema 3: Con las palabras antes utilizada,

selecciona y relaciona los personajes con sus
especialidades
artsticas
colocando
la
disciplina a un lado de la imagen.

4
4

Simn Daz
Msica

Martn Tovar y
Tovar
Pintor

Francisco
Narvez
Escultura

Yolanda Moreno
Danza

Animadora Pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez

A.I: Matemticas
Grado: 3ro
Bloque: Cuerpo Geomtricos
A.T.: Arte Antiguo Egipto y Grecia
F.E. Auditiva: Instrumentos
Musicales, Lenguaje Rtmico.

Muy bien amiguito y amiguita!

Como ya confrontaste, ordenaste y
estructuraste los conocimientos
procedimentales, es hora de pasar a lo
practico y producir un instrumento de
percusin, ya que tienes los
conocimientos conceptuales.

A Construir!!!
Mi Nombre: ____________

A.I.: Educacin Fsica

Bloque: Ritmo Corporal
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Egipto y
Grecia
F.E. Auditiva: Instrumentos
Musicales, Lenguaje Rtmico.

Animadoras
Pedaggicas:
Mara E. Mrquez

Mi nombre es: _______________

Es hora de trabajar y de poner a volar tu

imaginacin

Muy bien amiguito y amiguita, como ya confrontaste,

ordenaste y estructuraste la teora del contenido
conceptual, vamos a pasar a los conocimientos
procedimentales y producir un coro con su distribucin, e
interpretar el Primer Himno Dlfico.

La primera porcin del Primer Himno Dlfico (texto omitido)

Algunos de los tonos en esta versin son suposiciones; para consultar cules son los
tonos legibles, ver el libro de Phlmann y West, pp. 6285

Animadora
pedaggica:
Mara Eugenia
Mrquez
Bueno amiguito y amiguita, como ya confrontaste,
ordenaste y estructuraste la teora de Arte Romano,
es hora de que vayamos a lo prctico y realices en
hojas de papel bond con tus compaeros Un
Pentagrama con las Notas proporcionadas por el
Animador Pedaggico.
ANMATE!

A.I.: Lengua
Bloque: La Literatura: El Mundo De La
Imaginacin
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Romano
F.E. Auditiva: Lenguaje musical.

A.I.: Ciencias Naturales

Bloque: Seres Vivos: Salud Corporal y
Mental
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo India
F.E. Auditiva: Instrumento musical.

Animadora pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez

!EXCELENTE
Amiguito y Amiguita, como
ya conoces lo terico y lo
conceptual,
as
como
confrontaste
el
Arte
Antiguo de la India, vamos
a lo practico, Realizar un
Instrumento Musical de
Viento
xitos

A.I.: Ciencias Sociales

Bloque: Nuestro Pasado Histrico
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo en Amrica
F.E. Auditiva: Lenguaje musical.

Excelente trabajo amiguito y amiguita!!!

Como ya conoces lo terico y lo
conceptual, as como confrontaste el Arte
Antiguo en Amrica, vamos a lo practico!
Que tal si ahora utilizando tu memoria
auditiva identificas los nombres y la letra
de las canciones que escucharas a
continuacin.
VAMOS, TU PUEDES HACERLO!!!

ANIMATE

Animadora pedaggica:
Mara Eugenia
Mrquez

A.I: Matemticas
Grado: 3ro
Bloque: Cuerpo Geomtricos
A.T.: Arte Antiguo Egipto y Grecia
F.E. Auditiva: Instrumentos
Musicales, Lenguaje Rtmico.

Animadora Pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez

Mi Nombre: ____________

A.I.: Educacin Fsica

Bloque: Ritmo Corporal
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Egipto y
Grecia
F.E. Auditiva: Instrumentos
Musicales, Lenguaje Rtmico.

Animadoras
Pedaggicas:
Mara E. Mrquez

Mi nombre es: _______________

Animadora
pedaggica:
Mara Eugenia
Mrquez

A.I.: Lengua
Bloque: La Literatura: El Mundo De La
Imaginacin
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo Romano
F.E. Auditiva: Lenguaje musical.

A.I.: Ciencias Naturales

Bloque: Seres Vivos: Salud Corporal y
Mental
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo India
F.E. Auditiva: Instrumento musical.

Animadora pedaggica:
Mara Eugenia Mrquez

Lo haz hecho Excelente..!!!

Ahora junto con tus compaeros ya estn
listos para compartir todo lo que han
aprendido con la comunidad.

Buen Trabajo amiguito y amiguita..!!!

A.I.: Ciencias Sociales

Bloque: Nuestro Pasado Histrico
3er Grado
A.T.: Arte Antiguo en Amrica
F.E. Auditiva: Lenguaje musical.

Amiguito y amiguita, lo hiciste y comprendiste!

Como ya posees los conocimientos conceptuales y
los conocimientos procedimentales, ha llegado la
hora de preparar una exposicin para transferir
los conocimientos aprendidos a tus amigos, a tus
padres, y a la comunidad en que vives, tambin
invitando a tu animador pedaggico, de tal forma,
podrs contribuir en crear una conciencia para
aprender a vivir juntos.

Animadora pedaggica:
Mara Eugenia
Mrquez

La formacin esttica auditiva pretende formar una conciencia auditiva, para or

conscientemente sonidos y sonidos musicalmente desarrollados entre s. Pretende
desarrollar en el alumno la representacin de la escritura, la audicin y ejecucin
musicales, integrndolas en una imagen global, la audicin interna. Pretende
capacitarlo para que conscientemente pueda captar, retener y reproducir los sucesos
musicales, ms concretamente: el alumno debe aprender a reconocer y nombrar los
sonidos y sus relaciones contextuales por l escuchados, o sea, a definirlos

tcnicamente. Debe aprender a traducir ejemplos musicales a signos musicales con

la ayuda de dicha definicin. De la misma manera, esa definicin debe hacerlo capaz
de reproducir en su instrumento lo que haya escuchado.

Los Instrumentos Musicales:

Es un objeto construido con el propsito de producir
sonido en uno o ms tono que puedan ser
combinados por un intrprete o msico para producir
una meloda. Existe la divisin de los instrumentos en
tres familias: viento, cuerda y percusin. Adicional a
ellos la voz, los teclados y los instrumentos
electrnicos.

La Orquesta Sinfnica:
La orquesta sinfnica u orquesta filarmnica es una
agrupacin o conjunto musical de gran tamao que
cuenta con varias familias de instrumentos musicales,
como el viento de madera, viento de metal, percusin
y cuerda. Una orquesta sinfnica o filarmnica tiene,
generalmente, ms de ochenta msicos en su lista.
Slo en algunos casos llega a tener ms de cien, pero
el nmero de msicos empleados en una
interpretacin particular puede variar segn la obra
que va a ser ejecutada. El trmino orquesta se deriva
de un trmino griego que se usaba para nombrar a la
zona frente al escenario destinada al coro y significa
lugar para danzar'.

La Coral:
El trmino coral se utilizaba originalmente
para designar los cantos mondicos que
tenan lugar en la liturgia de la Iglesia
Occidental, como, por ejemplo, el canto
gregoriano. En el siglo XIV se distingua
entre los cantos corales o eclesisticos.
Los primeros eran mondicos y eran
interpretados por la Schola (de ah el
trmino
coral).
Los
segundos
correspondan
a
la
msica polifnica interpretada en la
iglesia.

Egipto:
Pintura: fue eminentemente simblica. La
tcnica pictrica de los egipcios fue un
precedente de la pintura al fresco o
tmpra, ya que aglutinaban pigmentos
naturales,
extrados
de
tierras
de
diferentes colores, que mezclaban con
clara de huevo y disolvan con agua para
poder
aplicarlos
sobre
los
muros,
revestidos con una capa de tendido seco
de yeso.
Arquitectura: es esttica, los techo son
planos (escasez de lluvias), predomino la
dimensin horizontal, estilo columnario o
adintelado, muros gruesos, otras.
Escultura esta relaciona estrechamente
con la pintura

Grecia:
Pintura: se hace referencia a la cermica,
ya que precisamente en la decoracin de
nforas,
platos
y
vasijas,
cuya
comercializacin era un negocio muy
productivo en la antigua Grecia, fue donde
pudo desarrollarse este arte.
Arquitectura
las
columnas
para
la
construccin de templos, escultura su
tema central gira en torno a la figura
humana. Batalla perfeccin humana dioses
romano. Puntura, manchas de color al
Tempe, impresionismo.
Escultura: sigui la influencia griega y se
especializo en el retrato. Fueron pequeas
figuras humanas hechas en materiales
muy maleables tales como la arcilla, el
marfil o la cera.

Romano
Pintura:
la
aplicaban
con
cenizas. Es la tcnica de
manchas de color al temple,
aplicadas con brochazos sueltos,
sin detallar, a la manera
impresionista y con efectistas
toques de sombra y luz. Tambin
en la pintura domina el gusto
realista por lo que los temas
preferidos, son el retrato, la
caricatura y el paisaje.
Arquitectura:
principales
monumentos
el
templo,
la
baslica las toman para los
teatros los anfiteatros y lo
circos. Busca la majestad y la
robustez, por lo que se muestra
en grandes masas slidas y
pesadas. Expresa el ideal de
uniformidad del Imperio, que
aspira a que todos los pueblos
sujetos a su dominio asuman
una
fisonoma
material
a
imagen. Alterna dos sistemas
conocidos: el de la columna y
dintel (copiado de los griegos), y
el arco y bveda (tomado de los
etruscos).

Amiguito y amiguita, este espacio es

para que te autoevales. Evalate en
funcin de los conocimiento que tenias
antes, los que tienes ahora y las cosas
que produjiste durante los procesos y el
taller.

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El recorrido por la educacin esttica y los conocimientos es

una trayectoria que, si lo hiciste bien, recordaras por el resto
de tu vida. Si hay algo que nadie jams podr quitarte son
tus conocimientos y tu sentido de creatividad y originalidad.
Dicho esto, recuerda ejercitar siempre tan especiales
habilidades y tcnicas. Procura siempre poner en practica tus
conocimientos y transferirlos a tus comunidades, pues, para
lograr una sociedad culta, t eres un papel fundamental. En
tus manos tienes el poder para esparcir el conocimiento, y
que las personas que lo obtengan lo divulguen a su vez.
Puedes ser el inicio de una cadena larga, fuerte y poderosa,
una cadena de conocimientos, arte y formacin esttica
fundamentales.
As que adelante, mis amiguitos, vayan a disfrutar de sus
conocimientos y ponerlos en practica y finalmente
compartirlos y transferirlos a la sociedad.

Ahora amiguitos y amiguitas, puedes

escribir en este espacio los comentarios
que tengas acerca del libro y su
contenido.

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 BORDONES M. (2012). Educacin musical en Venezuela.

Universidad De Carabobo, facultad de ciencias de la
educacin. Naguanagua Edo Carabobo Venezuela.
CABEZAS A. (2009). La educacin auditiva en la educacin
infantil. Innovacin y experiencia educativa.
CHILDCRAFT F., El Mundo de los nios (1958). Editorial:
Salvat. Barcelona-Espaa.
YEPES Aureo, Historia Universal (1997). Editorial: Larense.
Caracas-Venezuela