Agenda del mes de Agosto setiembre

Act. Significativa
Elaboramos
portafolios con
estrategias de
resolver problemas
con cuatro cifras

Usamos los
conectores

Usamos recursos
ortogrficos bsicos

Deducimos la
causa de un hecho y
la idea de un texto

LUNES

MARTES
Plan lector
9 Da internacional
de las poblaciones
indgenas
M relacin de orden,
composicin y
descomposicin de N
C Lectura de una
historieta (Queremos
aprender)
C Y A Red alimenticia89C. 55-58

MIERCOLES
Plan lector
10 M Redondeo de
nmeros
C lectura la Leccin de
la mariposa (cuento)192
En esta sesin, los
nios y las nias leern
y comprendern la
lectura
R Defensores de la vida
y la paz.

JUEVES
Plan lector
11 M Resolucin de
problemas de tablero
posicional y
descomposicin de
nmeros.
C La leyenda de Cuniraya
Huiracocha. 134
El vaso encantado 62

15 M Suma y resta
C Transitar seguros 168
conectores Pg. 172. Una
cmara de cine,196
Santillana
P S Planteamos
alternativas de solucin a
los conflictos escolares
pag66-67 ps

16 M Propiedades
Adicin y sustraccin
C El pas de la
geometra 140
Santillana

17 M Operaciones
combinadas
C Cmo se fabricaban
los objetos de cermica
en la cultura Lima 126
leer adelante
.
R Jess perdona

18 M Resolucin de
problemas aditivos
igualacin
C Encontremos el tesoro
144
.
ED. FSICA
Gimnasia creativa: giros
corporales.

19
M Resolucin de problemas
de combinacin
C Debemos estar
preparados 160

22 M Introduccin a la
multiplicacin
C El caballo 158 Recursos
ortogrficos bsicos
(punto, coma)
.
P S Instituciones que nos
protegen 78 p.s

23 M Propiedades de
la multiplicacin
C Mi pap 104 dos
puntos,
C Y A Como se
protegen el zorrillo y las
mariposas 94-97

24 M Resolucin de
problemas de doble y
triple
C,Una momia Paracas
50 adelante
.

25 M Resolucin de
problemas multiplicacin de
10,100,1000
C Los simpticos delfines
108 Santillana
En esta sesin los
estudiantes identificarn el
uso de los guiones en las
enumeraciones.
ED. F Normas de juego de
mayor dificultad.

26 M Resolucin de
problemas multiplicativos
1,2,3 cifras
C Machupicchu Lalito 72
tildacin agudas
A Aplica la tcnica del
puntillismo en imgenes de
Santa Rosa de Lima.

28 M Lectura y
representacin de
fracciones

30 Feriado
ED. FSICA

1 M Resolucin de
problemas adicin y
sustraccin fracciones

2 M Resolucin de
problemas fracciones
heterogneas

8 M Lectura y escritura de
nmeros de cuatro
cifras(tablero posicional y
uso material base 10)
C lectura El ratn y el
Len Pg. 110-111
.
P S Identificamos
dificultades en la
convivencia escolar
pg. 60-62

C Y A Funcin de las
espinas en los cactus
90-93

R Santa Rosa de Lima.

31 M Tipos de
fracciones: propias e
impropias

ED. FSICA Gimnasia

creativa: giros corporales.

VIERNES
12 Da de la calidad del aire
- DIAIRE
M Resolucin de problemas
con monedas y billetes.
C Lectura El barco de
plomo pg. 8 Santillana
A El puntillismo

A Pinta situaciones de
violencia familiar a
dactilopintura.

con algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.

C Los artesanos Chim

58 adelante
6 P S Cmo convivir
mejor entre todos los
peruanos 20

C Las lneas de Nazca

60 adelante
RELIGIN Perdonamos
y somos tolerantes

homogneas
C seres hetertrofos 85 CA
Relacin entre respiracin,
postura y relajacin
corporal

C Los cactos 136

ARTE Disea y elabora
murales alusivos a las fechas
cvicas.

V UNIDAD

Compartamos en armona actividades familiares

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. DIRECTORA
1.3. SUB DIRECTORA
1.4. DOCENTE
1.5. GRADO
1.6. NIVEL
PROBLEMA
CONTENIDO TRANSVERSAL
VALOR
TEMPORALIZACION

: N7098 Rodrigo Lara Bonilla

: Lidia Damin
: Sara Patricia luyo Zegarra
: Susana Magali Paz Miranda
: 4TO Grado E
: Primaria
: Violencia familiar RECICLAJE
: Educacin para la equidad de gnero
: Honestidad
: Del 8 de agosto al 3 de setiembre

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
I.

SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del cuarto grado, viven situaciones de violencia familiar en su proceso de formacin. Por otro lado, los nios se
encuentran en una etapa de transicin, ya no se sienten muy nios pero tampoco son adolescentes. Se van despojando de su
egocentrismo y su interrelacin social est en construccin, porque todava presentan dificultades para trabajar en equipo y manejar
asertivamente los conflictos con confianza en s mismos y los dems. Adems, estn en proceso de afirmar lo aprendido e iniciando
nuevos aprendizajes. Tienen poca comprensin lectora y poca capacidad de resolucin de problemas La participacin de los
estudiantes en las actividades de la presente unidad les permitir ayudarlos a fortalecer sus capacidades de comprensin lectora
usando conectores y recursos ortogrficos bsicos deduciendo la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado. y de resolucin de problemas en cuanto a nmeros de cuatro cifras, adicin, sustraccin y
multiplicacin a partir de experiencias, propiciando una serie de actividades que reten al nio a desarrollar habilidades de
comprensin lectora y resolucin de problemas, asi como su desarrollo emocional que le permita solucionar asertivamente situaciones
de conflicto partiendo de la reflexion regulando sus emociones, indagando a partir de la observacin, registro de informacin, el
modelado y revisin de diversos tipos de textos. Leyendo y produciendo textos referentes a la responsabilidad. Construirn nociones
matemticas relacionadas con el recojo de datos y la elaboracin de grficos estadsticos; la comparacin y representacin de nmeros
naturales de cuatro cifras con diversos materiales y de distintas formas; la resolucin de situaciones aditivas y multiplicativas; y las
secuencias multiplicativas ascendentes y descendentes. Todo ello, a partir de problemas retadores e interesantes, donde se propicie la
actividad ldica y la participacin de todos en un ambiente de compaerismo y sana competencia. Los estudiantes participarn en
2

actividades que implican el uso de materiales diversos como el material Base Diez, el baco, las regletas de colores, juegos y otras
actividades vinculadas con su vida cotidiana.
Por lo tanto, el desafo que se les plantea es el siguiente:
Qu actividades podemos desarrollar para comprender lo que leemos? , Qu talentos tenemos y cmo contribuimos desde estas
habilidades al trabajo colaborativo? Cmo podemos resolver problemas con facilidad? Cmo trabajar asertivamente? Cmo
reconocer los mecanismos de defensa de los seres vivos?
Es por ello que los estudiantes utilizarn estrategias en la elaboracin de portafolios, descripciones, registros de informacin para dar
alternativas de solucin a la problemtica.
IV.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

Emplear proyectos para alcanzar metas buscadas.
Ejercer de manera plena su ciudadana.
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
Construir y usar la matemtica en y para, la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
Usar la ciencia y tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Expresarse con los lenguajes de arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones culturales.
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento y autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y
saludable a travs de juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
PRODUCTOS
Elaboramos portafolios con estrategias de resolver problemas
Portafolio de estrategias
Relaciona ideas o informaciones utilizamos conectores y referentes de uso
Portafolio de comprensin lectora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

II.

frecuente.
Usa recursos ortogrficos bsicos
Deducimos la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.

COMUNICACIN

III.
PLANIFICACIN: APRENDIZAJES ESPERADOS:
REA COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMPRENDE TEXTOS
Escucha activamente
diversos
textos
ORALES.
orales.

Portafolio
Portafolio de comprensin de
problemas

INDICADOR
Expresa con claridad sus ideas
Presta atencin activa dando seales verbales
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la
mirada, etc. segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y a la situacin comunicativa

ACTITUD
Muestra una actitud de
respeto y tolerancia
hacia opiniones
contrarias a las suyas.

Participa en

SE EXPRESA
ORALMENTE.

Expresa con claridad

sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de

sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.

Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de

comentarios relevantes
Interviene para formular y responder preguntas o
complementar con pertinencia. Relaciona ideas o
informaciones utilizando conectores y referentes de uso
frecuente.
Recupera
Localiza informacin en un texto con algunos
informacin de
elementos complejos en su estructura y con
diversos textos
vocabulario variado.
escritos.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos
tipos de textos.
- Deduce el tema central e ideas principales en textos
con algunos elementos complejos en su estructura y
Infiere el significado
con diversidad temtica.
de los textos
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos
escritos.
complejos en su estructura.
-Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
los hechos, los personajes y los datos de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura.
- Parafrasea el contenido de un texto con algunos
Reorganiza la
elementos complejos en su estructura y vocabulario
informacin de
variado..
diversos textos
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con
escritos.
algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para
Planifica
la organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
produccin
de comunicativo.
diversos
textos Ajusta con ayuda el registro (formal e informal,
escritos.
persona, nmero, tiempo) de los textos que va a
producir de acuerdo a sus caractersticas
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

COMPRENSIN DE
TEXTOS

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Textualiza sus ideas

segn
las
convenciones de la
escritura.

Escribe textos diversos con temticas y estructura

textual simple, a partir de sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y
4

conversaciones con
espontaneidad y
seguridad de s
mismo.

Muestra una actitud

crtica y reflexiva con
relacin a los textos
que lee.
Disfruta de la lectura de
diversos
tipos
de
textos.

Se
interesa
por
producir diversos tipos
de textos, teniendo en
cuenta la coherencia.
Demuestra orden y
rigurosidad
en
la
revisin
de
sus
producciones.

sentido al texto que produce.

MATEMTICA

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
sus
textos escritos.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Matematiza
situaciones.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo

panificado.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en
dilogos y enumeraciones) y tildacin para dar claridad
y sentido al texto que produce.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de dos
etapas (comparacin - igualacin), expresndolos en
un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.
Organiza datos en problemas multiplicativos (repeticin
de una medida), expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo con nmeros naturales hasta
cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en situaciones de
proporcionalidad simple y de reparto exacto y los
expresa en un modelo de solucin con nmeros
naturales de hasta cuatro cifras.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar,
encontrar el trmino intermedio en patrones aditivos y
multiplicativos, usando material concreto (material Base
Diez, baco, palillos o canicas) y otros recursos (uso de
tarjetas con informacin).
Realiza procedimientos para comparar nmeros
naturales de hasta cuatro cifras con apoyo de material
concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta cuatro
cifras en forma concreta, grfica y simblica
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro
cifras, en la recta numrica y en tablero posicional.
Emplea estrategias heursticas como hacer un
esquema, uso de tablas, descomposicin, algoritmo
vertical al resolver problemas aditivos o multiplicativos
5

Es perseverante en la
bsqueda de solucin a
un problema.
Es riguroso en la
aplicacin de
algoritmos de las
operaciones
aritmticas.

- Elabora y usa
estrategias

Acta y piensa matem

ticamente en situaciones
de regularidad,
equivalencia y cambio.

. Matematiza
situaciones.

Elabora y usa
estrategias

de una o varias etapas con nmeros naturales.

-Elabora representaciones de nmeros de hasta cuatro
cifras en forma concreta, grfica y simblica.
-Emplea procedimientos como el uso de tablas de
proporcionalidad simple y la tcnica operativa para
multiplicar nmeros naturales.

Identifica la regla de formacin de los datos en

problemas de regularidad, expresndolas en un patrn
multiplicativo con nmeros de hasta cuatro cifras.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar,
encontrar el trmino intermedio en patrones aditivos y
multiplicativos, usando material concreto (material Base
Diez, baco, palillos o canicas) y otros recursos (uso de
tarjetas con informacin).

AMBIENTE y CIENCIA

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

1.

Problematiza
Situaciones

Disea
estrategias para
Hacer
Una
Indagacin
Genera y
registra datos o
informacin
Analiza datos o
informacin

Evala y comunica
Genera y registra
datos o informacin

propone posibles explicaciones estableciendo una

relacin entre el factor seleccionado por el docente y el
hecho observado
Propone hiptesis con conocimientos cientficos
relacionados a su problema de indagacin
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta
para validar la relacin entre el factor y el hecho
considerando la sugerencias del docente y sus pares
,para elaborar un procedimiento comn
Lee textos cortos, imgenes, esquemas, videos,
pagina web, entre otros )Escoge informacin de las
fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin
Representa grficamente interacciones de alimentacin
en cadenas ,redes alimenticias de ecosistemas de la
comunidad y regin
Compara datos o la informacin obtenida en la
indagacin con la de sus pares
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o
informaciones recogidas y las contrasta con fuentes
proporcionadas
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
explicaciones
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de
dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presenta en las
acciones realizadas
durante el proceso de indagacin con nfasis en la
generacin de datos
Pr}opone cambios para mejorar el proceso de
indagacin a partir de

Cuida y respeta su
cuerpo y acepta los
cambios corporales
que le ocurren.
Es respetuoso de su
salud neuronal.

Explica el mundo fsico

basado en
conocimientos
cientficos

PERSONASOCIAl

Disea y produce
prototipos tecnolgicos
que resuelven
problemas de su
entorno.

Disea alternativas
de solucin al
problema
Implementa y valida
alternativas de solucin

Afirma su identidad
- Se valora a s
mismo.
- Autorregula sus
emociones y
comportamiento.

Se desenvuelve
ticamente

RELIGIN

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

- Se cuestiona
ticamente ante las
situaciones
cotidianas.
- Sustenta sus

Reconoce la verdad
trascendente y se
identifica como hijo de
Dios para establecer
relaces de
reconciliacin y vivir su
fe en diversos

Identifica y describe como es un ecosistema sus

componentes vivos y no vivos asi como las
interacciones
Menciona que las plantas y animales de la zona donde
vive depende de las condiciones de ese ambiente
Menciona que la conservacin de las plantas y
animales de su localidad depende de las estrategias
para su proteccin
Menciona que las plantas y animales de su localidad
dependen de as caractersticas de los diferentes tipos
de suelos
Dise4a y construye modelos de mecanismo de
defensa
Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables
para determinar posibles causas del problema.
Explica el impacto que tiene el uso adecuado o
inadecuado de los productos tecnolgicos en la vida de
las personas
Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones
primarias y secundarias en situaciones reales e
hipotticas, explicando causas y posibles
consecuencias para solucionar problemas.

Se aprecia como una

persona valiosa, as
como a las otras
personas.
Toma decisiones en
situaciones de conflicto

Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre

acciones que se perciben como buenas o malas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones
consideradas como buenas o malas por los adultos.
Explica por qu considera buenas o malas
determinadas acciones, con razones que van ms all
Reconoce la accin amorosa de Dios en su vida y en la
historia, interactuando con el entorno natural y cultural,
con una actitud de agradecimiento y respeto.
Menciona diferentes acciones que debemos
realizar para defender la vida y la paz.
8

Demuestra
respeto,
cooperacin y ayuda
mutua en la vida
cotidiana de la escuela.
Asumen compromisos
para perdonar a sus
semejantes.
Imitan las virtudes de
Santa Rosa de Lima.

Demuestran ser comprensivos y tolerantes con

su prjimo.
contextos.

Coopera en la
transformacin del
mundo y construye una
sociedad ms justa,
fraterna.

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

Apreciacin artstica

Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las tcnicas
del arte plstico, visual,
corporal, dramtico y
musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y
volcar creativamente y
con placer su mundo
interno
Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre las
caractersticas y el
funcionamiento de los
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y la de sus
compaeros y las

Se compromete a trabajar con todos buscando la paz,

la solidaridad ,la justicia y el bien comn movido por el
amor

Demuestran ser
comprensivos y
tolerantes con su
prjimo

Elabora compromisos para propiciar un ambiente

de reconciliacin en el hogar,la escuela y la
parroquia.

Elige un tema y planifica cmo representarlo a travs

del puntillismo
Observa y describe las caractersticas fsicas de las
partes que conforman algunos elementos naturales y
objetos del entorno.

Trabaja con inters ,

entusiasmo y
creatividad.
.

Aplica la tcnica del puntillismo en imgenes de Santa

Rosa de Lima.

Reconoce y expresa sus emociones frente a su

creacin y la de sus compaeros.
Disea y elabora murales alusivos a las fechas
cvicas del mes.

Pinta situaciones de
violencia familiar a
travs de la
dactilopintura.
Valora e interpreta el
trabajo realizado.

FSICA EDUCACIN

artsticos culturales de
su regin.

-Nociones de las principales funciones corporales

durante la actividad fsica.

COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD

Comprende y valora el
desarrollo de sus
capacidades fsicas,
mediante la prctica
organizada de
actividades motrices de
mayor dificultad, para
mejorar el cuidado de
su salud.

Direcciones y niveles durante el movimiento.

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA

Domina su cuerpo y
utiliza sus habilidades
motoras bsicas en la
solucin de situaciones
motrices, consolidando
sus nociones espaciotemporales, su
coordinacin motora;
mostrando seguridad
en s mismo.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

Participa
organizadamente en la
prctica de juegos
recreativos, tradicionales
y de iniciacin deportiva;
valorando el trabajo en
equipo y respetando las
reglas establecidas por el
grupo.

Relacin entre respiracin,

postura y relajacin corporal.

Gimnasia creativa: giros corporales.

Normas de juego de mayor dificultad.

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES (SNTESIS QUE PRESENTA A LA SECUENCIA ARTICULADA SE SESIONES
Agenda del mes de Agosto setiembre

10

Reconoce y desarrolla
de manera global sus
capacidades fsicas en
situaciones ldicas,
tomando precauciones
para evitar accidentes.

identifica y practica
giros corporales en
actividades gimnasticas
sencillas.

Coopera
con
sus
compaeros
en
la
prctica de actividades
recreativas en el medio
natural.

Act. Significativa
Elaboramos
portafolios con
estrategias de
resolver problemas
con cuatro cifras

LUNES
8 M Lectura y escritura de
nmeros de cuatro
cifras(tablero posicional y
uso material base 10)
En esta sesin los
estudiantes ubicarn
nmeros en el tablero
posicional y
representarn con
material base 10
C lectura El ratn y el
Len Pag. 110-111
En esta sesin los
estudiantes expresarn lo
que han entendido del
texto escrito original sin
cambiar la idea del autor.
P S Identificamos
dificultades en la
convivencia escolar
pg. 60-62

En esta sesin, los

estudiantes
identificarn que las
normas de convivencia
no son respetadas
Usamos los
conectores

15 M Suma y resta
En esta sesin los
estudiantes utilizarn la
habilidad operativa para
realizar la adicin y
sustraccin de nmeros.
C Transitar seguros 168
conectores Pg 172. Una
cmara de cine,196
santillana
En esta sesin los
estudiantes reconocern

MARTES
Plan lector
9 Da internacional
de las poblaciones
indgenas
M relacin de orden,
composicin y
descomposicin de N
En esta sesin los
estudiantes comparan y
ordenan nmeros de 4
cifras
C Lectura de una
historieta (Queremos
aprender)
En esta sesin los nios
leern historietas
relacionadas a
situaciones de la vida
diaria, que es invitarn a
comprender el texto.
C Y A Red alimenticia89
C. 55-58 En esta

MIERCOLES
Plan lector
10 M redondeo de
nmeros
En esta sesin los
estudiantes redondean
nmeros de cuatro
cifras aproximando al
orden indicado.
C lectura la Leccin de
la mariposa (cuento)192
En esta sesin, los
nios y las nias leern
un texto narrativo
R Defensores de la vida
y la paz.

Los alumnos sern

capaces de
entender por qu
tenemos la
obligacin de
defender la vida y
la paz.

sesin, los
estudiantes
conocern sobre la
red alimenticia
16 M Propiedades
Adicin y sustraccin
En esta sesin los
estudiantes resolvern
problemas de adicin y
sustraccin usando
propiedades.C El pas
de la geometra 140
santillanaEn esta sesin
los estudiantes
organizarn informacin
en organizadores.

17 M Operaciones
combinadas
En esta sesin los
estudiantes resolvern
operaciones
combinadas aplicando
el orden operatikvo.
C Cmo se fabricaban
los objetos de cermica
en la cultura Lima 126
leer adelante
En esta sesin los

11

JUEVES
Plan lector
11 M Resolucin de problemas
de tablero posicional y
descomposicin de nmeros.
En esta sesin los estudiantes
resolvern problemas con
nmeros de cuatro cifras
relacionados a la
descomposicin de nmeros
naturales.
C La leyenda de Cuniraya
Huiracocha. 134
El vaso encantado 62
En esta sesin, los nios y las
nias leern una leyenda para
conocer las costumbres,
tradiciones y creencias de su
pas.
ED. FSICA Gimnasia creativa:
giros corporales.

En esta sesin, los

estudiantes realizaran
ejercicios de gimnasia

18 M Resolucin de problemas
aditivos igualacin
En esta sesin los estudiantes
resolvern problemas aditivos.
C Encontremos el tesoro 144
En esta sesin los estudiantes
160identificarn la causa y
efecto de un texto narrativo.
ED. FSICA
Gimnasia creativa: giros
corporales.

VIERNES
12 Da de la calidad del
aire - DIAIRE
M Resolucin de
problemas con monedas
y billetes.
En esta sesin los
estudiantes expresarn
equivalencias entre las
monedas y billetes.
C Lectura El barco de
plomo pg 8 santil.
En esta sesin, los
nios y las nias leern
un texto narrativo
(cuento)y organizarn
informacin en un mapa
de burbuja.
A El puntillismo

Los alumnos sern

capaces de aplicar
la tcnica en
diversas imgenes.

19
M Resolucin de
problemas de
combinacin
En esta sesin los
estudiantes resolvern
problemas de
combinacin.
C Debemos estar
preparados 160
En esta sesin los
estudiantes registrarn

los conectores de adicin

en un texto
P S Planteamos
alternativas de solucin a
los conflictos escolares
pag66-67 ps

En esta sesin, los

estudiantes plantearan
alternativas de solucin
a los conflictos dados
Usamos recursos
ortogrficos bsicos

22 M Introduccin a la
multiplicacin
En esta sesin los
estudiantes representarn
la multiplicacin como
una adicin de sumandos
iguales.
C El caballo 158 Recursos
ortogrficos bsicos
(punto, coma)
En esta sesin los
estudiantes leern un
texto respetando el punto
y coma asimismo en sus
producciones.
P S Instituciones que nos
protegen 78 p.s

C Y A Funcin de las
espinas en los cactus
90-93

En esta sesin, los

estudiantes
conocern los
mecanismos de
defensa

23 M Propiedades de
la multiplicacin
En esta sesin los
estudiantes resolvern
problemas de la
multiplicacin usando
las propiedades.
C Mi pap 104 dos
puntos,
En esta sesin los
estudiantes identificarn
el uso de los dos
puntos en sus lecturas.
C Y A Como se
protegen el zorrillo y las
mariposas 94-97

En esta sesin, los

estudiantes conocern
las instituciones que
nos protege en nuestra
localidad
Deducimos la
causa de un hecho y
la idea de un texto
con algunos
elementos
complejos en su

28 M Lectura y
representacin de
fracciones
En esta sesin los
estudiantes
representarn, leern y

30 Feriado

estudiantes ubicarn
datos importantes de
datos que leen.
R Jess perdona

En esta sesin, los

estudiantes realizaran
ejercicios de gimnasia

Los alumnos sern

capaces de
reconocer el
Sacramento de la
Reconciliacin y
sus efectos.

informacin en
organizadores grficos.
A Pinta situaciones de
violencia familiar a
dactilopintura.

Los alumnos sern

capaces de aplicar
la tcnica en
diversos dibujos de
su vida familiar.

24 M Resolucin de
problemas de doble y
triple
En esta sesin los
estudiantes resolver
problemas calculando el
doble y el triple.
C,Una momia Paracas
50 adelante
En esta sesin los
estudiantes identificarn
el uso de los guiones en
los dilogos.

25 M Resolucin de problemas
multiplicacin de 10,100,1000
En esta sesin los estudiantes
usarn estrategias de clculo
mental al multiplicar por
decenas, centenas y millares.
C Los simpticos delfines 108
Santillana
En esta sesin los estudiantes
identificarn el uso de los
guiones en las enumeraciones.
ED. F Normas de juego de
mayor dificultad.

R Santa Rosa de Lima.

En esta sesin, los

estudiantes cumplirn
normas de juego

26 M Resolucin de
problemas
multiplicativos 1,2,3
cifras
En esta sesin los
estudiantes resuelven
problemas usando sus
estrategias.
C Machupicchu Lalito 72
tildacin agudas
En esta sesin
reconocer la tildacin
de las palabras aguda,.
A Aplica la tcnica del
puntillismo en imgenes
de Santa Rosa de Lima.

1 M Resolucin de problemas
adicin y sustraccin fracciones
homogneas
En esta sesin los estudiantes
usarn sus estrategias para
resolver problemas de

2 M Resolucin de
problemas fracciones
heterogneas
En esta sesin los
estudiantes reconocern
fracciones heterogneas

Los alumnos sern

capaces de
reconocer pasajes
de la vida de Santa
rosa de Lima y las
virtudes que la
caracterizaban.
31 M Tipos de
fracciones: propias e
impropias
En esta sesin los
estudiantes identificarn
las fracciones propias e

12

Los alumnos sern

capaces de pintar
dibujos de Santa
Rosa de Lima
aplicando el
puntillismo.

estructura y con
vocabulario variado.

escribirn fracciones.
C Los artesanos Chim
58 adelante
6 P S Cmo convivir
mejor entre todos los
peruanos 20
En esta sesin, los
estudiantes reconocern
la importancia del respeto
a las diferencias para
construir una convivencia
armoniosa.

VII. EVALUACIN:
Situacin de evaluacin/ Instrumento
Se usar una hoja de aplicacin para
comprobar los aprendizajes logrados
por los estudiantes.

Competenci
a
Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de
cantidad.

impropias.
C Las lneas de Nazca
60 adelante
RELIGIN Perdonamos
y somos tolerantes

Los alumnos sern

capaces de
demostrar
tolerancia y
perdn hacia su
prjimo.

Comprende
textos
orales.
Se expresa
oralmente.
Comprende
textos
escritos.
Produce
textos

ED. FSICA
Relacin entre respiracin,
postura y relajacin corporal

y resolvern problemas.
C Los cactos 136
ARTE Disea y elabora
murales alusivos a las
fechas cvicas.

En esta sesin, los

estudiantes realizaran
ejercicios de respiracin y
relajacin corporal

Capacidad

Indicador

Matematiza situaciones.

Organiza datos en problemas, expresndolos en un

modelo de solucin multiplicativo con nmeros
naturales de hasta cuatro cifras
Emplea estrategias heursticas como hacer un
esquema al resolver problemas multiplicativos con
nmeros naturales con cantidades
Plantea relaciones entre los datos en problemas de
una etapa, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva de hasta cuatro cifras.
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro
cifras en forma grfica (recta numrica) y simblica
(nmeros, palabras, composicin y descomposicin
aditiva y multiplicativa, valor posicional)
Presta atencin activa dando seales verbales
(responde) y no verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias de su cultura.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.
Localiza informacin en un texto, con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado
Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple, a partir de sus conocimientos

Elabora y usa estrategias.

Matematiza situaciones.

Se empleara una lista de cotejo

fracciones homogneas.
C seres hetertrofos 85 CA

Comunica y representa ideas

matemticas.
Escucha activamente diversos
textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las
13

escritos.
Se valora a
s mismo.
Autorregula
sus
emociones y
comportamie
nto.

Se
desenvuelv
e
ticamente

convenciones de la escritura.
Describe sus sentimientos,
distinguiendo emociones primarias y
secundarias en situaciones reales e
hipotticas, explicando causas y
posibles consecuencias para
solucionar problemas.

- Se cuestiona ticamente ante las

situaciones cotidianas.
- Sustenta sus principios ticos.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situacione
s que
pueden
ser
investigad
as por la
ciencia.

Problematiza
Situaciones

Disea
estrategias para
Hacer
Una
Indagacin
Genera y
registra datos o informacin
Analiza datos o informacin

14

previos y en base a alguna fuente de informacin.

Se aprecia como una persona valiosa, as como a
las otras personas.
Toma decisiones en situaciones de conflicto
Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua en
la vida cotidiana de la escuela.
Identifica cmo influyen las emociones al opinar
sobre acciones que se perciben como buenas o
malas.
Examina las motivaciones e intereses de las
acciones consideradas como buenas o malas por
los adultos.
Explica por qu considera buenas o malas
determinadas acciones, con razones que van ms
all del agrado o desagrado en situaciones de
conflicto.
propone posibles explicaciones estableciendo una
relacin entre el factor seleccionado por el docente
y el hecho observado
Propone hiptesis con conocimientos cientficos
relacionados a su problema de indagacin
Propone una secuencia de acciones y las
fundamenta para validar la relacin entre el factor y
el hecho considerando la sugerencias del docente y
sus pares ,para elaborar un procedimiento comn
Lee textos cortos, imgenes, esquemas, videos,
pagina web, entre otros )Escoge informacin de las
fuentes proporcionadas, que le ayude a responder
la pregunta de indagacin
Representa grficamente interacciones de
alimentacin en cadenas ,redes alimenticias de
ecosistemas de la comunidad y regin
Compara datos o la informacin obtenida en la
indagacin con la de sus pares
Establece relaciones cualitativas a partir de los
datos o informaciones recogidas y las contrasta

Evala y comunica
Genera y registra datos o
informacin

Responde a la
autoevaluacin.

siguiente

ficha

de

Explica el
mundo
fsico
basado en
conocimie
ntos
cientficos

Se usar una hoja de aplicacin para

comprobar los aprendizajes logrados
por los estudiantes.

Disea y
produce
prototipos
tecnolgic
os que
resuelven
problemas
de su
entorno.

Comprende y aplica conocimientos

cientficos y argumenta
cientficamente

Disea alternativas de solucin al

problema
Implementa y valida alternativas de
solucin

con fuentes proporcionadas

Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre
sus explicaciones
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs
de dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presenta en las
acciones realizadas
durante el proceso de indagacin con nfasis en la
generacin de datos
Pr}opone cambios para mejorar el proceso de
indagacin a partir de
Identifica y describe como es un ecosistema sus
componentes vivos y no vivos asi como las
interacciones
Menciona que las plantas y animales de la zona
donde vive depende de las condiciones de ese
ambiente
Menciona que la conservacin de las plantas y
animales de su localidad depende de las
estrategias para su proteccin
Menciona que las plantas y animales de su
localidad dependen de as caractersticas de los
diferentes tipos de suelos
Dise4a y construye modelos de mecanismo de
defensa
Hace preguntas y analiza textos de fuentes
confiables para determinar posibles causas del
problema.
Explica el impacto que tiene el uso adecuado o
inadecuado de los productos tecnolgicos en la
vida de las personas

LISTA DE COTEJO PARA COMPRENSIN DE LA LECTURA

15

Identifi
ca
person
ajes

Identific
a el
hecho
principal

Identifica el
lugar de los
hechos

Establece
relaciones
causa-efecto

PREGUNTA

Formula
ideas
Comprende el
Formula
propias
significado de
inferenci
basndose
palabras y
as
en la
expresiones
experiencia
y valores
En el texto:
Qu
Crees que
qu quiere
hubiese
estuvo bien
decir ---------sucedid
la actitud de
o?
lod
4
PUNTAJE
personajes ?
El ttulo tiene relacin con
Por qu?
el tema
Aparece claramente el
inicio, desarrollo
y
3
3
2
desenlace
Utiliza a lo menos seis
conectores
Vocabulario amplio y no
repite palabras

Lo que Quin Cul es

En dnde
?
?
Qu
has
es son
el hecho
suceden los
pas
Para evaluar la produccin de
un cuentolos
ledo
principal
hechos?
primero
es
person
de la
en la
CRITERIOS
1

3
ajes?
historia?
historia?
Escribe el ttulo con
No tiene ttulo
El ttulo no tiene relacin El ttulo tiene poca relacin
relacin al tema.
con el tema
con el tema
Planifica bien la
No tiene
Aparece menos de dos
Aparece dos elementos de su
estructura
(
Inicio,
estructura
de
un
elementos
de
su
estructura
PUNTAJE
1
1
3
1
2
2
2
desarrollo
y
desenlace)
relato
estructura
01
Uso
No utiliza
Utiliza menos de dos
Utiliza 3 o 4 conectores
02 de conectores
conectores
conectores
Escribe con vocabulario Vocabulario
Repite muchas palabras Vocabulario amplio
adecuado
limitado
Para evaluar la . comprension de textos
Indicador de desempeo
Muy eficiente
Lee textos y responde a preguntas del nivel literal
Lee textos y responde a preguntas del nivel inferencial
Lee textos y responde a preguntas del nivel criterial
Identifica ideas principales
Identifica ideas secundarias
Parafrasea
Identifica el propsito del texto
Formula hiptesis
Comprueba sus hiptesis despus de leer el texto
Elabora organizadores visuales
Elabora resmenes
Ttulo: Realiza operaciones para resolver problemas
CRITERIO: Aplicar las operaciones en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
INDICADOR DE
Previo (-D)
1D
2 - C
DESEMPEO
Lee y comprende los
Lee
y
no Lee e identifica
problemas
comprende los preguntas
problemas
Conoce
y
aplica
las No conoce y no Conoce
las Conoce y aplica
operacines en la resolucin aplica
las operaciones y las operaciones

16

Con eficiencia

medianamente

Nivel de Logro

INDICADOR

Identifi
ca el
tipo de
texto

Establece
relaciones
de
secuencia
entre
hechos

Con dificultad

3 - B

4 - A

Extra (+A)

Responde a las
preguntas
del
problema
Resuelve
problemas
con

Lee y comprende
los problemas

Lee y comprende los

problemas
con
eficiencia
Explica
a
sus
compaeros
las

Propone
operaciones de los

de
problemas
en
situaciones de la vida diaria

operaciones en los
problemas ledos

no es capaz de
resolver.

sin ayuda
otro.

Plantea las incgnitas de

los problemas

No comprende las
incgnitas de los
problemas

Le
cuesta
plantear
las
incgnitas

Al plantear no
relaciona
los
datos con las
incgnitas

Al
Plantear
relaciona
los
datos con las
incgnitas

Elabora
estrategias
de
resolucin de problemas

No elabora un plan
para solucionar los
problemas

No elabora un
plan para
solucionar los
problemas

No elabora un
plan
para
solucionar
los
problemas

Resuelve problemas de
nmeros
naturales
en
situaciones de la vida
cotidiana.

Lee con dificultad

y no comprende el
problema.

Comprende
y
logra resolver el
problema
con
ayuda de sus
compaeros.

Resuelve
problemas con
operaciones de
nmeros
naturales.

Elabora
estrategias
de
resolucin
de
problemas
con
ayuda
Resuelve
problemas
con
mucha rapidez.

Evala
los
obtenidos

No
verifica
los
logros obtenidos

Le
cuesta
verificar
los
resultados
obtenidos

Verifica
en
forma incorrecta
los
resultados
obtenidos

resultados

de

facilidad
rapidez.

Verifica
resultados
obtenidos

los

problemas
resuelve.

y los

Al
plantear
relaciona los datos
con las incgnitas
de
manera
sintetizada
Elabora estrategias
de resolucin de
problemas

Comprende
y
resuelve problemas
con
dos
operaciones,
multiplicacin
y
divisin.
Verifica el resultado
obtenido y propone
otras formas para
resolver
el
problema

estrategias de cmo lo
resuelve
los
problemas
Plantea
adecuadamente
las
incgnitas y resuelve
los problemas
Elabora estrategias de
resolucin
de
problemas con eficacia

Crea
y
resuelve
problemas de divisin
de su vida cotidiana
con creatividad

Verifica el resultado y
reflexiona.

VIII. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo.
Materiales concretos: Base Diez, baco, regletas de colores, tapitas, botones, dados especiales, etc.
Libro de Comunicacin 4 Grado de Primaria Ministerio de Educacin.
Libro de Personal Social 4 Grado de Primaria- Ministerio de Educacin.
Ministerio de educacin 2014, Gua de Educacin Sexual Integral para docentes del Nivel de Educacin Primaria. Lima.
Ministerio de Educacin 2012. Texto Ciencia y Ambiente 4 Grado. Grupo Santillana. Lima.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013b). Fascculo 1. Nmero y operaciones. Cambio y relaciones. IV y V ciclo. Lima.
MINISTERIO DE DUCACIN (2015). Rutas de aprendizaje. IV y V ciclo. Lima
Ministerio de Educacin. Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular
Comunicacin. 3y 4 grados de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin. Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia
y Ambiente 3y 4 grados de Educacin Primaria.
UMC(2013)Informe de resultados de IE para el director y docente Cmo mejorar la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4Grado
de Primaria-EIB.
Aprender ciencias en la educacin primaria 2012. Jordi Mart. Editorial GRAO. Barcelona Pgina web consultada
http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-elfacilitador-1-de-primaria- fecha de consulta (10 de noviembre 2014)
17

Minedu. Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su ciudadana IV ciclo.

Minedu. Gua para una escuela acogedora e Materiales%20DITOE/App11 integradora desde el inicio del ao escolar.MINEDU. . Educacin
para la ciudadana responsable y participativa. http://www. documentacion.edex.es/docs/0310ELAedu.pdf Construyendo ambientes
favorables para la formacin moral
http://basica.sep.gob.mx/fcms/cdsc15.pdf
IZENBERG, Neil, KidsHealth, Nemours Center for Children's Health Media Nemours Foundation
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/general/female_ reproductive_system_esp.html#
.
V B DIRECCION
Sara Luyo Zegarra

.
FIRMA DEL DOCENTE
Susana Magali Paz Miranda

18