NO. 01
SEKOLAH
: MA PPMI ASSALAAM
MATA PELAJARAN
: MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN
: 2007-2008
STANDAR KOMPETENSI
: Menggunakan
aturan
statistika,
kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
: Membaca data dalam bentuk table dan diagram
batang, garis, lingkaran, dan ogive
INDIKATOR
:
1. Membaca sajian data dalam bentuk table,
diagram batang, diagram garis, diagram
lingkaran, dan ogive
2. Mengidentifikasikan nilai suatu data yang
ditampilkan pada table dan diagram
ALOKASI WAKTU
: 4 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, Ogive
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan inti :
a. Siswa mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model
c. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan table
d. Menyimak konsep tentang penyajian data.
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa diharapkan memahami berbagai macam diagram
b. Siswa mengerjakan tugas dari guru dan soal-soal latihan, PR.
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Berikut ini adalah diagram lingkaran dari hasil produksi rata-rata padi kering per
hektar di lima daerah
D 10%
15% E
C
20%
A
30%
B
25 %
2. Gambar di bawah ini adalah diagram garis dari hasil pencatatan suhu badan
pasien tiap 3 jam selama 24 jam. Pada jam berapakah suhu pasien mencapai suhu
paling tinggi?
Derajat (0)
40
39
38
37
36
12 15 18 21 24
jam
Mengetahui,
................................
2
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Produksi beras yang dihasilkan oleh daerah-daerah penghasil beras pada tahun
2005-2006 ( dalam ribuan ton ) asalah sbb
DAERAH
Kabupaten A
Kabupaten B
Kabupaten C
Kabupaten D
2005
70
90
100
80
2006
120
80
90
70
Jumlah
50
45
60
25
20
banyak siswa
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
153,5 156,5 159,5 162,5 165,5 168,5 171,5 174,5
tinggi badan (cm)
Sukoharjo, 01 Juni 2007
Mengetahui,
................................
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 1
2007-2008
Menggunakan
aturan
statistika,
kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
: Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak,
dan
ukuran
penyebaran
data,
serta
penafsirannya
:
1. menentukan rataan, median dan modus
2. menberikan tafsiran terhadap ukuran
pemusatan
: 6 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Ukuran Pemusatan : rataan, modus, dan median
Ukuran letak : desil dan kuartil
Ukuran penyebaran : Jangkauan, simpangan kuartil, variansi, dan simpangan baku
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Membahas PR
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan
ogive
Siswa membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu
Siswa menggambar grafik histogram dari tabel frekuensi
Siswa menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data
bergolong
6
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Diketahui data : 9 8 7 8 5 6 7 9 10 9. Tentukan
a. mean, median dan modus
b. kuartil bawah dan kuartil atas
c. Jangkauan kuartil
2. Dari data di bawah ini, tentukan mean, msedian dan modusnya!
nilai
frekuensi
31-35
1
36-40
2
41-45
3
46-50
7
51-55
12
56-60
10
61-65
5
3. Tentukan modus dari histogram berikut!
f
16
14
8
7
3
12 17 22 27 32 37
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 1
2007-2008
Menggunakan
aturan
statistika,
kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah.
: Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi dalam pemecahan masalah
:
1. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi
2. Menggunakan aturan perkalian, permutasi
dan kombinasi
: 6 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Peluang
Aturan perkalian
permutasi
kombinasi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat ( filling slot ) dalam
permainan atau masalah tertentu
Siswa berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan
perkalian, permutasi dan kombinasi
Siswa menerapkan rumus aturan perkalian, permutasi dan kombinasi untuk
menyelesaikan soal
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Rute perjalanan dari kota A ke kota B dapat dengan 3 cara : melalui p, q, atau r,
sedangkan dari kota B ke kota C ada 2 cara yaitu melaui x dan y. Dengan
berapa cara orang akan pergi dari kota A ke kota C melalui kota B!
2. Dari angka 3, 5, 6, 7, dan 9 dibuat bilangan yang terdiri atas 3 angka yang
berbeda. Dan bilangan-bilangan tersebut harus kurang dari 400. tentukan
banyaknya bilangan yang dapat dibuat !
3. Tentukan banyaknya permutasi semua huruf pada kata ALIYAH!
4. Hitunglah 6P3. 4P1 !
5. Hitunglah 10C3.5C3 !
Mengetahui,
................................
10
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 1
2007-2008
Menggunakan
aturan
statistika,
kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah.
: Menentukan ruang sampel suatu percobaan
:
1. Menentukan
banyaknya
kemungkinan
kejadian dari berbagai situasi
2. Menuliskan himpunan kejadian dari suatu
percobaan
: 8 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Ruang Sampel
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak
Siswa menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi
Siswa menentukan titik sampel
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
11
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Pada pelemparan sebuah uang logam dan sebuah dadu. A adalah kejadian
munculnya gambar dan suatu bilangan genap. B adalah kejadian munculnya
gambar dan suatu bilangan prima. Tentukan
a. Banyaknya kejadian A dan B
b. Himpunan kejadia A dan B
2. Dua buah dadu merah dan putih dilempar sekaligus satu kali. A adalah kejadian
muncul mata dadu berjumlah <11 dan B adalah kejadian selisih antara mata
dadu merah dan putih = 6. Tentukan
a. Banyaknya kejadian A dan B
b. Himpunan kejadian A dan B
Mengetahui,
................................
12
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 1
2007-2008
Menggunakan
aturan
statistika,
kaidah
pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah
: Menentukan peluang suatu kejadian dan
penafsirannya
:
1. Menentukan peluang kejadian melalui
percobaan
2. Menentukan peluang suatu kejadian secara
teoritis
: 8 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Peluang Kejadian
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu
kejadian
Siswa menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan untuk mendukung peluang
kejadian secara teoritis
Siswa menentukan peluang suatu kejadian, peluang komplemen suatu kejadian
siswa menyelesaikan soal- soal peluang suatu kejadian
13
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 5 bola putih. Jika 2 bola diambil dari
kantong satu persatu dengan tidak mengembalikan setiap pengambilan.
Tentukan peluang terambilnya kedua bola itu merah!
2. Dalam sebuah kotak berisi 11 bola hitam, 5 bola merah, dan 4 bola putih. Dari
dalam kotak itu diambil 3 buah bola satu demi satu tanpa pengembalian.
Hitunglah nilai peluang jika yang terambil itu adalah
a. Bola hitam pada pengambilan pertama, kedua dan ketiga
b. Bola hitam pada pengambilan pertama, bola merah pada pengambilan kedua
dan bola putih pada pengambilan ketiga
14
INDIKATOR
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 1
2007-2008
Menurunkan
rumus
trigonometri
dan
penggunaanya
: Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah
dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda
untuk menghitung sinus dan kosinus sudut
tertentu
:
1. Menggunakan rumus sinus jumlah dan
selisih dua sudut
2. Menggunakan rumus kosinus jumlah dan
selisih dua sudut
: 4 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan Inti
Mengulang kembali tentang konsep perbandingan sinus, kosinus dan tangen
Siswa menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menerapkan rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut untuk
menyelesaikan soal
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian Tugas
15
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Tentukan nilai cos (a+b) dan cos (a-b) jika diketahui a dan b adalah sudut-sudut
5
di kuadran I dengan nilai perbandingan trigonometri sin a = 13 dan sin b =
4
5 !
2. Tentukan nilai sin (a+b) dan sin (a-b) jika diketahui a dan b adalah sudut-sudut
8
24
lancip dengan nilai perbandingan trigonometri cos a = 17 dan cos b = 25 !
Mengetahui,
................................
16
17
Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus rumus jumalah sdan
selisih dua sinus dan kosinusnya
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan rumus sinis, kosinus dan
tangen pada sudut ganda
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Nyatakan perkalian 2 cos (x+450) sin (x-450) sebagai bentuk penjumlahan atau
pengurangan sinus dan kemudian sederhanakan!
5
2. A, B, C adalah sudut-sudut pada sutu segitiga. Jika (A-B) = 30 dan sin C = 6 .
0
................................
18
19
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
sin 3x sin 5 x
tan 4 x
1. Tunjukkan bahwa cos 3x cos 5 x
!
2. Buktikan bahwa :
2 sin 3A sin 4A + 2 cos 5A cos 2A cos 3A = cos A
Mengetahui,
................................
20
21
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 1
2007-2008
Menyusun persamaan lingkaran dan garis
singgungnya
: Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi
persyaratan yang ditentukan
:
1. Merumuskan persamaan lingkaran berpusat
di (0,0) dan (a,b)
2. Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran
yang persamaannya diketahui
3. menentukan persamaan lingkaran yang
memenuhi kriteria tertentu
: 8 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Persamaan Lingkaran
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan Inti
Menentukan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dengan menggunakan teorema
phitagoras
Siswa menurunkan persamaan lingkaran berpusat di (a,b)
Siswa menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran
Siswa menentukan persamaan lingkaran jika titik pusat dan jari-jarinya diketahui
Siswa menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu
22
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal :
1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik O(0,0) jika melalui titik
A(5,3)!
2. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik P(-2,1) dengan panjang
jari-jari r=3 !
3. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya: x2+y2+8x-9=0 !
4. Tentukan persamaan lingkaran yang melalui titik A(2,3), B(0,-1) dan C(3,0) !
Mengetahui,
................................
23
24
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Selidikilah apakah titik (-4,-1) terletak di dalam, pada, atau di luar lingkaran
dengan persamaan L = x2 + y2 + 6x - 4y + 4 = 0 !
2. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran : x 2 + y2 + 4x + 2y - 8 = 0 di titik
(-5,-3) !
3. Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran x2 + y2 = 9 yang dapat
dibuat melalui titik (2,3) !
4. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 - 2x + 2y -2 = 0 jika
diketahui gradien garis singgungnya 2 !
Mengetahui,
................................
25
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 2
2007-2008
Menggunakan aturan suku banyak dalam
penyelesaian masalah
: Menggunakan algoritma pembagian suku
banyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa
pembagian
:
1 menjelaskan algoritma pembagian suku
banyak
2 menentukan derajat sukubanyak hasil bagi
dan sisa pembagian dalam algoritma
pembagian
3 menentukan hasil bagi dan sisa pembagian
sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat
: 12 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Algoritma pembagian suku banyak
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Kegiatan Awal (Apersepsi)
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2 Kegiatan Inti
Siswa membagi suku banyak dengan suku banyak lain dengan derajatnya lebih
rendah
Siswa melakukan algoritma pembagian suku banyak dengan pembagi bentuk
linear atau kuadrat
Siswa melakukan latihan soal-soal algoritma pembagian
26
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian :
a. (2x2 +3x + 4x + 1): (x + 1)
b. (2x3 + x2 +3x + 6) : (x2 + x -1)
2. Tentukan nilai p dan q jika diketahui sbb
a. Suku banyak x5+px3+q dibagi x2-1 sisanya 2x+1
b. Suku banyak x4-px3+3x2+qx+1 dibagi (x2+2x-3) sisanya 43-36x
Mengetahui,
................................
27
28
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 2
2007-2008
Menggunakan aturan sukubanyak dalam
pemecahan masalah
: Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor
dalam pemecahan masalah.
:
1. Menentukan sisa pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear dan kuadrat dengan
teorema sisa
2. menentukan faktor linear dari sukubanyak
dengan teorema faktor
3. Menyelesaikan persamaan sukubanyak
dengan menggunakan teorema faktor
: 18 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Teorema Sisa dan Teorema Faktor
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa menurunkan teorema sisa dan teorema faktor
Siswa menggunakan teorema sisa dan teorema faktor untuk menyelesaikan soal
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
29
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Sukubanyak f(x) jika dibagi oleh (x-3) sisanya 5 dan jika dibagi (2x-1) sisanya
2,5. Tentukan sisanya jika f(x) dibagi 2x2 7x +3 !
2. Tentukan faktor-faktor dari suku banyak : x3+2x2+2x+1!
3. Tentukan akar-akar bulat dari x3-6x2+9x-2=0 kemudian tentukan faktorfaktorlinearnya!
4. Tentukan nilai p dan q jika x = 1 dan x = -1 merupakan akar persamaan dari x 8
px3 q = 0 !
Mengetahui,
................................
30
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 2
2007-2008
Menentukan komposisi dua fungsi dan invers
suatu fungsi
: Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi
:
1. Menentukan syarat dan aturan fungsi yang
dapat dikomposisikan
2. menentukan fungsi komposisi dari beberapa
fungsi
3. menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
4. menentukan komponen pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi komposisi dan
komponen lainnya diketahui
: 6 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Fungsi Komposisi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan Inti
Siswa mengingat kembali pengartian fungsi
Menjelaskan arti komposisi fungsi secara aljabar
Siswa
mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat
dikomposisikan melalui contoh
Siswa menyimpulkan syarat komposisi fungsi
Siswa melakukan latihan soal fungsi komposisi
Siswa menyelidiki sifat-sifat fungsi komposisi melalui contoh
31
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Tentukan syarat-syarat agar fungsi f(x) dan g(x) dapat dikomposisikan!
2. Diketahui fungsi f(x)=2x+3, g(x)=x-5, h(x)=x2 maka tentukan (fog)(x) dan
(fogoh)(x) !
3. Sebutkan sifat-sifat komposisi fungsi !
4. Diketahui f(x)=x+1 dan (fog)(x)=3x2+4, tentukan g(x) !
5. Diketahui f(x)= x-2 dan (gof)(x)=x2-4x+1 tentukan g(x) !
Mengetahui,
................................
32
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 2
2007-2008
Menentukan komposisi dua fungsi dan invers
suatu fungsi
: menentukan invers suatu fungsi
:
1. menjelaskan syarat agar suatu fungsi
mempunyai invers
2. menggambarkan grafik fungsi invers dari
grafik fungsi asalnya
3. menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
4. mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers
: 8 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Fungsi Invers
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa menggambar sketsa grafik invers dari grafik fungsi asalnya
Siswa menentukan fungsi invers dan grafiknya secara aljabar
Siswa menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh
Menentukan invers dari komposisi fungsi
Siswa menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
33
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal :
1. Fungsi f : R R ditentukan oleh f(x)= x -2. Tentukan f -1(x) dan buatlah
sketsa fungsi f(x) dan f -1(x) !
2. Diketahui fungsi f sebagai berikut
1
2
3
4
p
q
r
s
f(x)
2x 1
,x3
x3
Mengetahui,
................................
34
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 2
2007-2008
Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan
fungsi dalam pemecahan masalah
: menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di
suatu titik dan di tak hingga
:
1 menjelaskan arti limit fungsi di satu titik
melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar
titik tersebut
2 menjelaskan arti limit fungsi di tak
berhingga melalui grafik dan perhitungan
: 2 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Pengertian limit fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai
di sekitar titik tersebut
Siswa mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut
Siswa menentukan definisi limit fungsi
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
35
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Diketahui fungsi f(x)=3x-2 untuk x bilangan real. Berapakah nilai f(x) untuk x
mendekati 1 !
2. Dengan menggunakan pengertian limit secara intuitif, tentukan nilai limit
berikut:
Lim( x 2 2)
a.
x 2
Lim
b.
x 3
x 2 x 12
x3
Mengetahui,
................................
36
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Sifat Limit Fungsi
Bentuk Taktentu
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
37
2. Kegiatan Inti
Siswa menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri
Siswa mengenal macam-macam bentuk taktentu
Siswa melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar
Siswa menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan
sifat-sifat limit fungsi
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Hitunglah
Lim( x 2)
a.
b.
c.
x 0
Lim
x2 x 6
x2
Lim
x4 x2
9x 2
x 2
x 0
x 0
Lim
b.
x 0
x 1
x 1
Mengetahui,
................................
38
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 2
2007-2008
Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan
fungsi dalam pemecahan masalah.
: Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam
perhitungan turunan fungsi
:
1. Menghitung limit fungsi yang mengarah ke
konsep turunan
2. Menjelaskan arti turunan sebagai laju
perubahan dan secara geometri di satu titik
3. Menghitung turunan fungsi yang sederhana
dengan menggunakan definisi turunan
4. Menentukan sifat-sifat turunan fungsi
5. Menentukan turunan fungsi aljabar dan
geometri dengan menggunakan sifat-sifat
turunan
6. Menentukan turunan fungsi komposisi
dengan aturan rantai
: 2 x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Turunan fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
39
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa menentukan konsep laju perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya
Dengan menggunakan konsep limit siswa merumuskan pengertian turunan fungsi
Siswa menghitung turunan fungsi aljabar dengan menggunakan aturan turunan
Siswa menurunkan sifat-sifat turunan dengan menggunakan sifat limit
Siswa menentukan berbagai turunan fungsi aljabar dan geometri
Siswa menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai
Siswa menyelesaikan soal-soal turunan fungsi
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
Lim
h 0
sifat
Lim
h 0
f ( x h) f ( x )
h
!
x =
-2
dengan
menghitung
f ( x h) f ( x )
h
tentukan turunan dari fungsi
turunan,
tentukan
turunan
dari
Mengetahui,
40
fungsi
................................
41
2. Kegiatan Inti
Siswa menggambar fungsi naik dan turun
Siswa mengidentifikasi fungsi naik atau turun menggunakan aturan turunan
Siswa menggambar grafik fungsi dengan menetukan nperpotongan sumbu
koordinat, titik stasioner atau kemonotonanya
Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya
Menyelesaikan persamaan garis singgung fungsi
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1.
2.
3.
4.
ditentukan
Mengetahui,
................................
42
oleh
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 2
2007-2008
Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan
fungsi dalam pemecahan masalah
: Merancang model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan ekstrem fungsi
:
1. mengidentifokasi masalah-masalah yang
bisa diselesaikan dengan konsep ekstrem
fungsi
2. merumuskan model matematika dari
masalah ekstrem fungsi
:
x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Model Matematika Ekstrem Fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa menyebutkan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep turunan
Siswa menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrem fungsi
43
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1. Jumlah bilangan x dan y adalah 10. hasil kalinya adalah p
a. tulislah persamaan yang menyatakan hubungan x dan y
b. nyatakan p dalam x
c. tentukan kedua bilangan tersebut agar mempunyai hasil kali terbesar
2. Segitiga OPQ dilukiskan pada bidang cartesius seperti gambar di bawah
dengan OP= p cm dan OQ = q cm akan dibuat persegi panjang OKLM
dengan K pada OP dan M pada OQ. Misalkan L mempunyai koordinat
(x,y). Nyatakan luas persegi panjang OKLM sebagai fungsi dari x
y
Q(0,q)
K
O
L(x,y)
M
P(p,0) x
Mengetahui,
................................
44
45
ALOKASI WAKTU
MA PPMI ASSALAAM
MATEMATIKA
XI/IPA/ 2
2007-2008
Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan
fungsi dalam pemecahan masalah.
: Menyelesaikan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan ekstrem fungsi dan
penafsirannya
:
1. menyelesaikan model matematika dari
masalah ekstrem fungsi
2. menafsirkan solusi dari masalah nilai
ekstrem
:
x 45 menit
A. MATERI PEMBELAJARAN:
Solusi masalah ekstrem fungsi
B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan
C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan secara kelompok membahas mengenai soal aplikatif dengan
menggunakan konsep turunan
Siswa menentukan penyelesaian dari model matematika beserta penafsirannya
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas
46
D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS
E. PENILAIAN
1. Tehnik
2. Bentuk Instrumen
3. Soal Instrumen
: Tes tertulis
: Tes uraian
:
Contoh soal:
1.
2.
Selembar kertas berbentuk persegi dengan panjang sisi 24 cm. Pada keempat
titik sudutnya dibuat potongan berbentuk persegi dengan ukuran sama. Sisa
potongan dilipat keatas sehingga diperoleh sebuah bentuk kotak terbuka.
Tentukan volume kotak terbesar yang dapat dibuat.
Mengetahui,
................................
47