Sesin N 8

Descripcin de la Sesin
Se discuten modelos especficos de intervencin como el entrenamiento de la comunicacin
funcional
Lectura Previa
ENTRENAMIENTO DE LA COMUNICACIN FUNCIONAL (FCT)

El concepto de problemas de comportamiento abarca una amplia gama de acciones socialmente

disociadoras, incluyendo agresin fsica, comportamiento propio injurioso, destruccin de propiedad.
Tales comportamientos son vistos en individuos cuya comunicacin funcional est descendida as
como en aquellos que usan la comunicacin ms convencionalmente. El entrenamiento en la
comunicacin funcional (FCT) no tiene como su meta bsica primaria el mejoramiento del lenguaje
funcional. Ms bien, el mejoramiento de la conducta comunicativa es visto como un medio hacia un
fin diferente, la reduccin de los comportamientos disociadores. As, las poblaciones objetivo
primarias incluyen nios con retardo mental severo y profundo, trastornos del espectro autista,
entre otros.
Halle, Ostrosky, y Hemmeter ven la fuente del problema de conducta en su funcin social o
comunicativa; por ejemplo, un berrinche podra ayudar al nio a ganar atencin o para escapar de
una situacin desagradable para l.
La clave de esta intervencin son los mtodos de evaluacin usados en la seleccin de los objetivos
del tratamiento. Normalmente, la evaluacin funcional del comportamiento est dedicada a
identificar la funcin del problema de conducta, sus antecedentes, y consecuencias y es conducido
por un individuo o un equipo entrenado en evaluacin funcional as como en FCT (entrenamiento de
la comunicacin funcional). Esta evaluacin incorpora varios mtodos, incluyendo observacin,
entrevistan, clasificacin de escalas, y revisiones de registros. Si los resultados de la evaluacin de
comportamiento funcional, estn inconclusos, se puede hacer un anlisis funcional conducido a
manipular las variables que se sospecha pueden influir en el comportamiento disruptivo para
examinar sus efectos como medio adicional en la refinacin de la hiptesis.
Una vez formada una hiptesis sobre la naturaleza de las condiciones que afectan el
comportamiento disruptivo, el FCT (entrenamiento de la comunicacin funcional) es diseado para
reducir su frecuencia proporcionando al nio una respuesta alternativa que produce resultados
ambientales ms eficientes (y ms aceptables en la sociedad). As, un ejemplo ofrecido por los
autores supone un nio no verbal que acta agresivamente hacia los nios sentados junto a l en un
grupo como un medio de comunicar su desagrado en esta situacin. A este nio se le puede ensear
a escoger un asiento preferido y ms tarde ensear a aceptar perodos de tiempo ms largos en la
compaa de compaeros de clase menos preferidos.
Halle, Ostrosky, y Hemmeter reconocen la aceptacin extendida nacionalmente de ambas
investigacin sobre FCT (entrenamiento de la comunicacin funcional) y las audiencias clnicas pero
concluyen su captulo con una discusin larga sobre varios aspectos de esta intervencin que ellos
creen llaman a una investigacin adicional. Ellos esbozan un programa ambicioso de investigacin
que no solo pueda nutrir investigaciones, sino tambin pueda guiar a los mdicos clnicos
interesados en este acercamiento. Esta discusin es especialmente apreciable para mdicos clnicos

porque su nfasis sugiere cierto grado de confianza en los mtodos de evaluacin guiando todas las
fases de esta intervencin pero realzando la necesidad de ms informacin sobre resultados
especialmente importantes. Por ejemplo, Halle y sus colegas instan mejoramientos en la
normalizacin de mtodos de tratamiento acostumbrados a ensear los comportamientos de
reemplazo aumentado el estudio de la eficacia de los mtodos corrientemente usados (por ejemplo.,
trenzar, formar), as como por la incorporacin de mtodos de intervenciones bien estudiadas tal
como terapias de enseanza y medio incidental. Por dos razones, Halle y sus colegas recomiendan
investigaciones en las vas en que naturalmente ocurre la interaccin con los compaeros en la
realidad y como responden a los comportamientos de reemplazo. En primer lugar, ellos ven esta
evidencia como informacin proporcionada para guiar al entrenamiento mejorado de tales
compaeros como los miembros del equipo. En segundo lugar, ellos creen que la investigacin puede
ayudar a identificar los comportamientos de reemplazo que se refuerzan naturalmente en un rango
ms amplio de contextos por un rango ms amplio de compaeros de interaccin, as producen
mayor generalizacin y mantenimiento.
. A pesar de su exposicin a tales diferencias a travs de las intervenciones, sin embargo, los lectores
tienen probablemente temas peridicos detectados sobre la igual eminencia, incluyendo la
necesidad de investigaciones adicionales y la necesidad de crear normas para la evaluacin de
mtodos de intervencin competitivos. Mejoramientos futuros en el cuidado de nios con los
desrdenes de lenguaje dependen no solo de continuar investigando, sino tambin en la seleccin y
ejecucin hbil con los mejores tratamientos disponibles, los argumentos pasados, evidencian la base
integrada con experiencia clnica y la entrada familiar. As, los lectores presentes e investigadores
futuros enfrentan desafos sustanciales, pero que prometen resultados igualmente sustanciales en lo
intelectual y en trminos personales.

Preguntas de inicio:
De qu forma se puede implementar este trabajo en la terapia fonoaudiolgica?
Referencia Bibliogrfica de la Lectura Previa
McCauley, R & Fey, M. (2006), Treatment of language disorders in children: Brookes. New York