Matemtica: cuerpos redondos y poliedros.

Escuela Normal Superior N 7 Jos Mara Torres

Profesorado del Nivel Primario

Segundo ciclo, 4 grado.

PLANIFICACIN PRCTICAS DEL LENGUAJE

TCPD Tramo 3 - Taller 5- Residencia en el 2 ciclo
Profesora de Prcticas: Susana De Marinis
Profesora del taller de Diseo de Lengua: Liliana Heredia
Residente: Elizabeth Iroldi
Ciclo lectivo: 1er. cuatrimestre 2005
Escuela N 20 DE 2do. Rosario Vera Pealoza - Grado: Cuarto C - Docente: Mariel Piazze

Cuerpos geomtricos
ndice
Contenido:______________________________________________________________________________________1
Objetivos:_______________________________________________________________________________________1
Secuencia Didctica, desarrollo._____________________________________________________________________1
1 clase_______________________________________________________________________________________1
2 clase_______________________________________________________________________________________2
3 clase._______________________________________________________________________________________2
4 clase_______________________________________________________________________________________3
Bibliografa______________________________________________________________________________________3
Bibliografa para el docente:______________________________________________________________________3
Bibliografa para el Alumno:______________________________________________________________________4

CONTENIDO:

Plano, punto y recta.

Semiplano, semirecta y segmento.
Segmentos colineales y no colineales.
Rectas paralelas, perpendiculares y secantes.
Caractersticas del cubo.

OBJETIVOS:
Que los alumnos logren:

Nombrar el plano.
Nombrar los diferentes elementos que contiene el plano.
Utilizar las diferentes herramientas geomtricas.
Dibujar rectas paralelas y secantes.
Construir un cubo.
Trabajar en un ambiente de respeto y cooperacin.

SECUENCIA DIDCTICA,

Residente: Elizabeth Iroldi

DESARROLLO.

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Matemtica: cuerpos redondos y poliedros.

Segundo ciclo, 4 grado.
A fin de relacionar los cuerpos y las figuras geomtricas, se han integrado ambos contenidos a la secuencia
trabajando al mismo tiempo los conceptos de punto, plano, recta, semiplano, semirecta, segmentos, rectas
secantes perpendiculares, oblicuas y rectas paralelas de la siguiente forma.
1 clase
Se aplicar la secuencia prevista del veo-veo.
Se presentarn varios cuerpos a los chicos, se les dar un momento para que exploren y se familiaricen con
ellos. Luego se propondr jugar al Veo-veo. La residente consultar a la clase de qu cuerpo se trata, con el
clsico juego, indicando que deben realizar preguntas hacerca de sus propiedades para averiguarlo. Se
realizar un ejemplo. La residente propondr cmo ejemplo una pirmide de base triangular.
Las preguntas podran ser: A qu se parece? Es finita de un lado? Qu forma tiene la parte de abajo?, A
medida que los alumnos avancen se introducir el vocabulario geomtrico (arista, cara, cspide, etc.).
En segundo lugar la residente propondr formar parejas, donde una de ellas ser el secretario encargado de
efectuar las preguntas. Se dibujar en el pizarrn el cuadro previsto (se entregar una copia a los alumnos).
Se completar con la clase.Todos los nombres se anotarn posteriormente.

Caractersticas de los cuerpos

redondosCuerpos Poliedros regulares

Cuerpo

Partes

Caras

Bases

Aristas Cspide

Aristas que se
juntan en un Vrtices
vrtice

Rueda

Prismas
Cubo
Pirmides
de base cuadrada
de base triangular
Cilindro
Cono
Esfera

Se elegir el mismo cuerpo y se comenzar a utilizar el vocabulario especfico. Se anotarn en el pizarrn

las preguntas que realicen los alumnos, a fin de evitar la repeticin en una primera actividad.
Se repetir la actividad, cambiando los roles en la pareja.
1. Actividades.
2 clase
Se corregirn las actividades dadas retomando el tema.
Se repetir la actividad, esta vez las respuestas sern slo afirmativas o negativas. Se conceder un tiempo
de dos a tres minutos para pensar las preguntas y anotarlas en la carpeta. Sin lmite de preguntas por
equipos.
En la eleccin del segundo cuerpo, slo se aceptar una pregunta por equipo.
2. Carpeta:
Caractersticas de los cuerpos geomtricos.
Tratamos de averiguar de qu cuerpo se trata con la menor cantidad de preguntas, teniendo en cuenta la
tabla de caractersticas realizada.
3. En casa:
Se propondr como actividad elegir un cuerpo y efectuar la menor cantidad de preguntas posibles para
averiguar de cul se trata.

Residente: Elizabeth Iroldi

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Segundo ciclo, 4 grado.
Elige un cuerpo geomtrico. Escribe la menor cantidad de preguntas necesarias que
permitan saber de cul se trata. Ten en cuenta las caractersticas de la tabla que
realizamos en clase. Utiliza vocabulario geomtrico.
Para pensar: Qu cuerpo geomtrico se puede descubrir con una sola pregunta?
3 clase.
Se retomar el tema mediante la puesta en comn de las actividades realizadas en el hogar.
La residente realizar una construccin, que se asemeje una vivienda, con cuerpos geomtricos. Los
alumnos debern describirlo utilizando vocabulario especfico.
Luego se propondr a la mitad de la clase rotar, de tal forma que un grupo mire hacia delante y el otro en
sentido contrario. Se propondrn dos construcciones diferentes. Cada una de los tros, donde el integrante
ubicado entre los otros dos ser el secretario, debern describir la construccin en forma escrita. Tendrn
para esta actividad un espacio de 20 a 30 minutos.
Luego de volver, los alumnos, a su posicin original. Se leern las descripciones y se armarn, con el
segundo juego de cuerpos, las construcciones descriptas, analizando con los alumnos cules seran las
modificaciones que deberan realizarse en las descripciones para que se pueda reconstruir la vivienda.
Se escribir en el pizarrn la descripcin correcta.
Carpeta.
Construcciones con cuerpos geomtricos
La casa de mis sueos.
En esta casa me gustara vivir!
(Se entregarn un dibujo con las construcciones realizadas, segn al equipo que pertenezcan.)
Te explico cmo la arm? (Se escribirn las descripciones que realizamos en clase, corregidas).
4 clase
Evaluacin de matemtica: Cuerpos geomtricos.
Se complementaba con una actividad del libro de 6 puntos
2- Identifica a partir de los datos de qu cuerpo geomtrico se trata.
A_ Cuerpo con dos caras.
B _ Cuerpo que tiene cuatro caras iguales, doce aristas y ocho vrtices.
C_ Cuerpo redondo. 1 Cara.
D_ Cuerpo con base triangular o cuadrada
E_ Cuerpos con muchas caras, que no son redondos.
F_ Cuerpo con tres caras.
G_ Vrtice superior de las pirmides.
(1 punto)
(0,25 puntos)
(0,25 puntos)
( 0,50 puntos)
(1 punto)
(0,50 puntos)
(0,50 puntos)

A
B
C
D
E
F
G

d
c

C
U
E
R
P
O
S

4
Puntos

o
b
s

n
O
f
m
l

O
e
i
i

r
d
e

A
e
d

BIBLIOGRAFA
Bibliografa para el docente:

Residente: Elizabeth Iroldi

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Matemtica: cuerpos redondos y poliedros.

Segundo ciclo, 4 grado.
Bergad, Elsa
As aprendemos. Matemtica 4. Coleccin As aprendemos.
Musante, Mara del Pilar
(1993)
Buenos Aires, Edicial.
As aprendemos. Matemtica 4. Libro del maestro. Coleccin As
aprendemos. Buenos Aires, Edicial.

Bergad, Elsa
Musante, Mara del Pilar

(1991)

Broitman, Claudia
Itzcovich, Horacio

(2002)

El estudio de las figuras y de los cuerpos geomtricos.

Actividades para los primeros aos de escolaridad. Buenos Aires,
Novedades educativas.

G.C.B.A. Secretara de
Educacin. Direccin
General de Planeamiento.
Direccin curricular

(1998)

La enseanza de la geometra en el segundo ciclo. Documento

de trabajo n 5.

Parra, Cecilia
Saiz, Irma

(2003)

Hacer matemtica 3. Primer ciclo de E.G.B. Buenos Aires, Angel

Estrada (5 ed.)

Ponce, Hector

(2003)

Ensear geometra en el primer y segundo ciclo. Dilogos de la

capacitacin. Buenos Aires, Cepa.

Bibliografa para el Alumno:

Arroyo, Daniel
AAVV

Residente: Elizabeth Iroldi

(2003)

Estudio de matemtica 4. Buenos Aires. Puerto de palos. (libro

de texto)

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