PROYECTO DE APRENDIZAJE- QUINTO GRADO

PROYECTO
DE
APRENDIZAJ
E 01
1

MARZO

PROYECTO DE APRENDIZAJE- QUINTO GRADO

PROYECTO DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS GENERALES
UGEL

INSTITUCIN EDUCATIVA

NOMBRE DEL DOCENTE

GRADO
SECCIN

REA

DIRECTOR

SUB DIRECTOR

DURACIN

II. NOMBRE DEL PROYECTO

Nos reencontramos con los amigos y organizamos nuestra aula
2

MARZO

PROYECTO DE APRENDIZAJE- QUINTO GRADO

III.JUSTIFICACIN:
Los nios y las nias necesitan interactuar con los otros y a la vez existe la necesidad de contar con un ambiente adecuado y bien organizado
para trabajar en armona, respetando a los dems y asumiendo responsabilidades en un ambiente democrtico.
IV. PRE PLANIFICACIN DEL DOCENTE:
Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes?
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
distintas situaciones de interaccin.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
propsito.
Infiere el significado del texto.
Planifica la Produccin de diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
tica como escritor.
Se reconoce a s mismo, y a todas las personas, como
sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde
la misma premisa.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores
democrticos como base para la construccin de normas
y acuerdos de convivencia.
3

Qu haremos?
Nos conoceremos y haremos amigos
Limpiaremos nuestras aulas
Ordenaremos nuestras aulas en sectores
de aprendizaje
Elaboramos nuestros carteles para los
sectores
Elaboramos nuestras normas de
convivencia

MARZO

Qu necesitaremos?

Cartulina
Papelotes
Plumones
Goma
Tijera
Resaltadores,
Hojas en blanco
Lpices de
colores, lapicero

PROYECTO DE APRENDIZAJE- QUINTO GRADO

Relaciona el funcionamiento de los rganos de los
sentidos con el Sistema Nervioso Central.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde
Disea y produce un retablo, mate burilado, cermica,
bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con
simbologa o motivos propios de su localidad, regin o
pas.
Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a los derechos de las personas,
reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios
que busca el bien supremo de la persona.
Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su
cuerpo en la prctica de actividades fsicas.
V. PLANIFICACIN CON LOS NIOS Y NIAS:
Qu haremos?
Nos conoceremos y haremos
amigos
Limpiaremos y ordenando
nuestra aula

Elaboramos nuestros carteles

para los sectores
Elaboraremos nuestras normas
de convivencia
4

Cmo lo haremos?

Qu necesitaremos?

Interactuando entre compaeros mediante dinmicas, Cartulina

dialogando, tratndonos con respeto.
Papelotes
Plumones
Goma
Clasificando los materiales que tenemos en el aula
Tijera
(libros, tiles escolares, Kid de materiales del MED, etc.) y
Resaltadores,
limpiando el aula.
Hojas en blanco
Organizando los sectores del aula.
Lpices de
colores, lapicero
Definiendo el nombre de cada sector espacio con la
participacin de los nios
Diseando y elaborando los carteles.
Pllanteando alternativas de solucin frente a los
problemas de convivencia entre los nios y nias con la
MARZO

PROYECTO DE APRENDIZAJE- QUINTO GRADO

participacin de ellos.
Elaborando las normas en papelotes con la ayuda de la
maestra.
VI. PROGRAMACIN CURRICULAR

MARZO

REA

C
O
M
U
N
I
C
A
REA
C
I

M
NA
T
E
M

T
I
C
A

REA

C
I
U

COMPETENCIA
CAPACIDAES
INDICADORES
Comprende
crticamente Escucha activamente diversos tipos de Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
diversos tipos de textos orales textos orales en distintas situaciones
propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de
PROYECTO DEideas.
APRENDIZAJE- QUINTO GRADO
en
variadas
situaciones de interaccin.
comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha
activa, interpretacin reflexin.
Comprende
crticamente Toma decisiones estratgicas segn
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su
diversos tipos de textos escritos su propsito de lectura.
propsito lector.
DIMENSIONES
INDICADORES
en COMPETENCIA
variadas
situaciones CAPACIDADES
Utiliza estrategias o tcnicas
aprendidas de acuerdo
Resuelve
situaciones
situaciones que Construccin al texto
del y su
propsito
Explora lector.
y describe las nociones de nmeros
comunicativos
segn Matematiza
su
problemticas
de contexto
involucran
significado
de los
seis cifras externa
en situaciones
propsito
de lectura,
mediante
Identificacantidades
informacin eny diversos
tipos yusoReconoce
lanaturales
silueta hasta
o estructura
y
real y matemtico
que magnitudes
diversos
nmeros
naturales
en
cotidianas
para
medir
y
ordenar.
procesos
de interpretacin
y de textos en
segn el propsito.
caractersticas de diversos tipos de textos.
implican la construccin contextos.
situaciones
Expresa cantidades de hasta seis cifras, en
reflexin.
del significado y uso de Representa situaciones que
medir hiptesis
formasobre
grficael ycontenido,
simblica. a partir de los
Infiere el significado del texto.problemticas
deFormula
los nmeros y sus involucran
cantidades
y
y ordenar en contextos A plica diversas estrategias para estimar
indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo,
operaciones, empleando magnitudes
en
diversos
econmico, social y
nmeros
hasta cinco claves,
cifras. versos,
prrafos, palabras
y de
expresiones
diversas estrategias de contextos.
cientfico.
Usa ndice
la e conos).
descomposicin aditiva y
estrofas, dilogos,
solucin, justificando y Utiliza expresiones simblicas,
de nmeros
seis cifras
Deduce las equivalencias
caractersticas
de los hasta
personajes,
valorando
sus tcnicas y formales de los
en
unidad
de
millar,
centenas,
decenas
personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos y
procedimientos
y nmeros y las operaciones en
para resolver
de textos conunidades,
varios elementos
complejos situaciones
en su
resultados.
la resolucin de problemas.
problemticas.
estructura.
Utiliza
los signos
< o = para
establecer
Deduce eltema
central,
ideas >,
principales
en textos
relaciones complejos
de comparacin
cantidades
con algunos elementos
en su entre
estructura
y
que
expresan
nmeros
naturales
hasta
seis
con diversidad temtica.
cifras,
a
partir
de
situaciones
cotidianas.
Produce
reflexivamente . Planifica la Produccin de diversos Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema,
diversos tipos de textos escritos tipos de texto.
tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de
en
variadas
situaciones
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
comunicativas, con coherencia y
escritura.
cohesin,
utilizando
vocabulario

Propone de INDICADORES
manera autnoma un plan de escritura
COMPETENCIA
CAPACIDAES
pertinente
y
las
convenciones
del
para organizar
sus ideas
cuerdo con su
propsitoy de
Convive
de
manera Se reconoce a s mismo, y a Exige ser llamado
por su nombre
(nodesobrenombres
apelativos)
lenguaje
escrito,
mediante
comunicativo.
democrtica en cualquier todas las personas, como
manera apropiada en cualquier circunstancia.
procesos
de
planificacin,
.
Textualiza
experiencias,
ideas,
Escribe
diversos
tiposcompaeras
de textos y con
algunos sin
contexto o circunstancia, y sujeto de derecho y se Se relaciona
cordialmente
con sus
compaeros,
textualizacin
y
revisin.
sentimientos,
empleando
las
complejos,
con diversas etnia,
temticas,
a partir
con todas las personas sin relaciona con cada uno desde
discriminarloselementos
por razn de
gnero, discapacidad,
condicin
social,
convenciones
del
lenguaje
escrito.
de
sus
conocimientos
previos
y
en
base
a
fuentes
de
distincin.
la misma premisa.
apariencia u otra condicin.
informacin.
Reflexiona sobre
conductas propias en las que ha agredido a alguien y
Relaciona ideas a travs de diversos conectores y
referentes de acuerdo con las necesidades del texto
6
MARZO
que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y
acentuacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.

PROYECTO DE APRENDIZAJE- QUINTO GRADO

D
A
D
A
N

muestra disposicin a cambiarlas.

Cuida que sus acciones no afecten a las personas de su entorno familiar
y escolar.
Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos, principios y
valores democrticos como
base para la construccin de
normas y acuerdos de
convivencia.
Cuida de los espacios
pblicosy del ambiente desde
perspectivas
de
vida
ciudadana y de desarrollo
sostenible.

Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y

satisfactoria para todas y todos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa deben
cumplir las normas de convivencia sin excepcin.
Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras
mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.

CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIN
DE LA SALUD

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1.
Relaciona
el Estructura y
funcionamiento de los
funciones del
rganos de los sentidos con
cuerpo humano
el Sistema Nervioso Central. Sistema Nervioso
Central: relacin con
1. Relaciona el
los rganos de los
funcionamiento de
Sentidos.
los sistemas de su
Clula: clase
7

ACTITUDES
Cuida y respeta su
cuerpo y el de las
dems personas.

MARZO

INDICADORES
Elabora hiptesis acerca de la ubicacin y
funcin de los principales rganos de su cuerpo.
Explica en base a sus indagaciones sobre la
clula como unidad estructural de todo ser vivo.
Procesa informacin sobre el funcionamiento de
los rganos de los sentidos con relacin al
Sistema Nervioso Central.

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cuerpo en armona
con el ambiente,
valorando
la
prctica
de
higiene,
prevencin
y
seguridad integral.

Partes

ARTE
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
EXPRESIN
ARTSTICA
1.
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones
y
percepciones,
en
libertad, haciendo uso
de los elementos
propios de cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente
las
tcnicas
para
potenciar desde lo
concreto y lo abstracto
8

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1.2. Disea y produce un Lnea, forma, color,

Aprecia sus
retablo, mate burilado,
textura, volumen.
posibilidades de
cermica,
bordado, Dos y tres
expresin las de sus
repujado, dibujo, pintura u
compaeros y de los
dimensiones.
otra pieza de arte con Procesos seguidos
artistas.
simbologa o motivos
en diversas
propios de su localidad,
creaciones manuales
regin o pas.
y grfico plsticas.
Instalaciones y
exposiciones de arte.
1.4. Crea e interpreta Msica
Demuestra
canciones que expresan Canto, cuentos
perseverancia y
sus
vivencias,
sonoros, juegos
motivacin al hacer
sentimientos y situaciones
rtmicos.
arte.
de su cotidianeidad, Sonidos, ritmos,
acompandose
con
melodas, canciones.
MARZO

INDICADORES
Emplea la lnea, forma y color en las
producciones que crea.
Realiza dibujos en dos o tres dimensiones
con motivos propios de su entorno local,
regional y nacional.
Comunica los procesos seguidos en las
creaciones manuales y grfico plsticas que
elabora.
Produce cuentos sonoros acompaados con
instrumentos de su entorno.
Expresa sus sentimientos a travs de las
canciones que entona.
Realiza juegos rtmicos con palmadas u otro
recurso de su entorno.

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su
representacin, instrumentos.
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad, innovacin
y placer por la
creacin individual y
colectiva.

Canciones y temas
musicales de la
regin.
Instrumentos de
viento y percusin.

Inventa ritmos con melodas y sonidos de

fcil expresin.
Indaga sobre los temas musicales e
instrumentos que se usa en su regin.
Lee las notas musicales en un pentagrama
en forma correcta.

EDUCACIN RELIGIOSA

ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1.

Comprende el Plan
Salvador
de
Dios
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1. Reconoce al Espritu Los apstoles

Santo,
como
el
transmisores de la
protector y consolador
revelacin de Dios:
que Cristo quiso dejarle
El evangelio.
para vivir mejor la fe.
La biblia - partes

ACTITUDES

Adopta una actitud

de compasin y
solidaridad hacia las
personas que
padecen injusticias.

EDUCACIN FSICA
9

MARZO

INDICADORES

Descubre el camino de felicidad en la Biblia

profundizando el mensaje.
Profundiza el mensaje de Jess a travs del
Evangelio.
Anima a otros a vivir actitudes positivas
frente a la vida.
Identifica el Espritu Santo como la fuerza
que nos impulsa a vivir nuestro compromiso
cristiano.

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ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
Comprensin
y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1. Reconoce y describe Las principales

el
funcionamiento
funciones
elemental de su cuerpo en
corporales:
la prctica de actividades Circulacin
fsicas.
Respiracin
1. Comprende su
Locomocin
desarrollo corporal, el
cuidado de su salud y
la prctica organizada
de actividades fsicas y
los procedimientos de
seguridad
personal,
valorando la higiene
como parte de su
desarrollo personal.

10

ACTITUDES
Es persistente
para superar
retos y alcanzar
metas.
Adopta de
manera
autnoma
hbitos
higinicos y de
cuidado
personal.

MARZO

INDICADORES
Realiza las fases de la respiracin en
diversas actividades fsicas.
Detalla minuciosamente el ritmo de sus
pulsaciones al realizar sus actividades
fsicas.

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DIRECTOR

SUB DIRECTOR

AULA

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MARZO

DOCENTE DE