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Ciclo escolar 2015 - 2016

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

Facultad de Medicina
Programas Acadmicos

El contenido de este Programa Acadmico no puede ser reproducido, total o parcialmente, por ningn medio mecnico,
electrnico o cualquier otro, sin el permiso escrito del Comit Editorial de la Facultad de Medicina de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico.

Salud Pblica y Comunidad

CONTENIDO
I.

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

II.

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

III.

MAPA CURRICULAR

IV.

MODELO EDUCATIVO

V.

PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

VI.

INTEGRACIN

18

VII.

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

18

VIII.

DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN

20

IX.

BIBLIOGRAFA BSICA

20

X.

APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE

31

XI.

SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO

32

Salud Pblica y Comunidad

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

D IRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Dr. Enrique Graue Wiechers Director


Dra. Rosalinda Guevara Guzmn
Dr. Pelayo Vilar Puig

Dr. Samuel Ponce de Len


Dr. Melchor Snchez Mendiola
Dra. Irene Durante Montiel
Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg
Dr. Ricardo Valdivieso Caldern
Lic. Graciela Ziga Gonzlez
Lic. Ral A. Aguilar Tamayo
Dra. Teresa Fortoul van der Goes
Dra. Ma. Esther Urrutia Aguilar
Dr. Arturo Ruz Ruisnchez

Secretaria General
Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado
Jefe de la Divisin de Investigacin
Secretario de Educacin Mdica
Secretaria del Consejo Tcnico
Secretario de Enseanza Clnica, Internado y Servicio Social
Secretario de Servicios Escolares
Secretario Administrativo
Secretario Jurdico y de Control Administrativo
Coordinadora de Ciencias Bsicas
Coordinadora de Planes de Estudio
Coordinador de Servicios a la Comunidad

Salud Pblica y Comunidad


DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO

Dr. Malaquas Lpez Cervantes


Dr. Ricardo Escamilla Santiago
Dra. Karina E. Romo-Medrano Mora
Dra. Adriana Zubieta Zavala
Dr. Aldo Allende Lpez

Jefe del Departamento


Coordinador de Enseanza
Coordinadora de Vinculacin y Desarrollo Acadmico
Coordinadora de Investigacin
Coordinador de la asignatura Salud Pblica y
Comunidad

Mtra. Norma Bentez Reyes Jefa de la Unidad Administrativa

DATOS G ENERALES
S ALUD

DE LA

ASIGNATURA

PBLICA Y COMUNIDAD

Coordinacin:

Departamento de Salud Pblica

rea de la Asignatura:

Sociomdicas y Humansticas

Ubicacin curricular:

Primer ao

Duracin:

Anual

Nmero de horas:

102 (Teora: 34 y Prctica: 68)

Crditos:

Carcter:

Obligatorio

Clave:

1126

Seriacin antecedente:

Ninguna

Seriacin subsecuente:

Asignaturas de segundo ao

Misin
La Facultad de Medicina como parte de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico es una institucin pblica dedicada
a formar profesionales lderes en las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y
difundir el conocimiento. Sus programas estn centrados en el estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la
actualizacin permanente con nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad mexicana.

Visin
La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e
internacional, mediante la educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.

Salud Pblica y Comunidad

Salud Pblica y Comunidad

MODELO E DUCATIVO
Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de aproximacin a
la educacin basada en competencias1
La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades, actitudes y
valores propios del ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de comunicacin, juicio
crtico y reflexivo, tica y actitud de superacin constante. Se propone no slo sumar conocimientos, habilidades, actitudes y valores
sino su articulacin de manera crtica, seleccionando, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que principalmente
sustentan esta definicin son Epstein2 y Hawes y Corvaln3.
Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido del
aprendizaje en el contexto de la enseanza de la medicina?: transmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes o
formar individuos con capacidad de razonamiento y habilidades para resolver situaciones del diario acontecer4.
La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la enseanza, hacia
una educacin orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del conocimiento, las capacidades
de los alumnos para cumplir eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes dinmicos y complejos en los cuales
ejercern la medicina.
El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje
social y un compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de
reflexin, razonamiento y habilidades de comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de escucha y redistribucin
del trabajo.
Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus
necesidades de aprendizaje, las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan
individual de formacin y evaluar su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional
continuo.
1 Plan de Estudios 2010,Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS. apartado 3.pag 40 -49
2Epstein RM &Hundert EM.Defining and assessing professional competence JAMA 2002, 87 (2): 226-237.
3Hawes, G. &Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile. Rev Iberoamericana de Educacin. Enero 2005 (ISSN:1681-5653
4Diaz Barriga Angel. El enfoque de competencias en la educacin.Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos. 2006. Vol 28 Num 11: 7 -36.

Salud Pblica y Comunidad

Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del
alumno en el proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje
que le permitan la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente,
un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los docentes utilizarn
estrategias quefaciliten la integracin de conocimiento y habilidades, centradas en el alumno para promover la creatividad, la reflexin y
el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a las habilidades integradas, a diversas formas de conocimiento
(declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda de evidencias.

PERFIL PROFESIONAL

COMPETENCIAS

DEL

P LAN 2010

PERFIL PROFESIONAL
El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose ste como
los centros de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:
Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los i ndividuos,
familias y comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar, cuando sea
necesario orientacin para derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la promocin,
prevencin, diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su ejercicio
profesional con responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido;
mantenerse actualizado en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin en el
posgrado.

10

Salud Pblica y Comunidad

PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS5


P ERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA

C OMPETENCIAS

Identifica

SEGUNDA

FASE

Y SEGUNDO AO

los

INTERMEDIO

elementos

II
PERFIL

FASE

DE EGRESO

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

que

integran el mtodo cientfico y las


diferencias para su aplicacin en
las
MANEJO DE I NF ORMA CIN

1. PENSA MI ENTO C R TICO,

JU ICI O C LNICO, TOMA DE DECI SIONES Y

P RIMERO

PERFIL

reas

biomdica,

clnica

y Analiza

los Aplica de manera crtica y reflexiva


distintos tipos de investigacin
los conocimientos provenientes de
entre las reas biomdica, clnica
diversas fuentes de informacin para

sociomdica.

Identifica, selecciona, recupera e


interpreta,

de manera crtica y

reflexiva,

los

diferencias

de

y sociomdica.

conocimientos

la solucin de problemas de salud.

Desarrolla el pensamiento crtico Utiliza

provenientes de diversas fuentes

y maneja la informacin (analiza,

de

compara,

informacin

planteamiento

de

para

el

problemas

posibles soluciones.

las

Demuestra

la

capacidad

analizar, discernir y disentir la

diferentes

Plantea la solucin a un problema


especfico dentro del rea mdica
con base en la evidencia.

informacin en diferentes tareas


para desarrollar el pensamiento
crtico.

Ver APARTADO 5.2. EXMENES

en

tareas.

para

infiere)

DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFI LES INTERMEDIOS.

clnica,

la

metodologa

epidemiolgica

ciencias

sociales

eficientemente
planteados

en

para

ante
el

cientfica,
de

las

actuar
problemas

marco

de

las

demandas de atencin de la sociedad


actual.

11

Salud Pblica y Comunidad


P ERFIL INTERMEDIO I
C OMPETENCIAS

PRIMERA

2. AP RENDI ZA JE

AU TO RRE GU LADO Y PERMANENTE

P RIMERO
Utiliza

PERFIL

SEGUNDA

FASE

formativas

de

que permitan

su

de

forma
en

mdica.
Desarrolla
trabajar

su

continua

Toma decisiones con base en el


sus

capacidades

acepta

la

crtica constructiva de sus pares.

de
forma
continua
informtica Actualiza
conocimientos por medio de sus

capacidad

en equipo

de

DE EGRESO

para

manera

colaborativa y multidisciplinaria.

la

autocrtica

toma

conciencia de sus potencialidades y

conocimiento de su personalidad,

conocimientos por medio de sus

Ejerce

aprendizaje

desarrollo integral.

habilidades

PERFIL

FASE

oportunidades

independiente
Actualiza

II

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Y SEGUNDO AO

las

INTERMEDIO

habilidades
mdica.

en

informtica

limitaciones
aptitudes

para
y

lograr

estrategias

actitudes,
que

le

permitan construir su conocimiento,


mantenerse actualizado y avanzar en
su preparacin profesional conforme
al desarrollo cientfico, tecnolgico y
social.
Identifica

el

campo

de

desarrollo

profesional inclusive la formacin en


el posgrado,
docencia.

la investigacin

y la

12

Salud Pblica y Comunidad 2015-6


P ERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA

C OMPETENCIAS

P RIMERO

PERFIL

INTERMEDIO

SEGUNDA

FASE

II
PERFIL

FASE

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Y SEGUNDO AO

Establece

3. C OMUNICA CI N EFEC TIVA

la

verbal

comunicacin
y

interactuar

no

humana,

verbal,

de manera

para

eficiente

con sus compaeros, profesores


y comunidad.

dialgica,

Aplica los principios y conceptos


de

Presenta

escritos

orales utilizando adecuadamente


el

Interacta de manera verbal y no

lenguaje6

mdico

recursos

disponibles

desarrollar

su

habilidad

los
para
de

lenguaje7
capacidad

el

mdico y muestra su
de

comunicacin

eficiente con pacientes, pares y


profesores.

comunicacin.

comprometida,

as como en la confidencialidad, la

mdico-paciente
adecuadamente

fluida,

a sus creencias y valores culturales,

comunidad a fin de lograr una

Maneja

comunicacin

basada en el respeto a su autonoma,

verbal con los pacientes y con la


relacin

una

atenta y efectiva con los pacientes

empata y la confianza.

constructiva, eficaz y respetuosa.

trabajos

DE EGRESO

Utiliza un lenguaje sin tecnicismos,


claro

pacientes
esfuerzo

comprensible
y

sus
de

para

familias

en

un

comunicacin

reconocimiento mutuo.
Comunicarse

de

manera

eficiente,

oportuna y veraz con sus pares e


integrantes del equipo de salud 8.

Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.

Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.

Para el egresado, se requerir el dominio del espaol y el ingls.

los

Salud Pblica y Comunidad


P ERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA

C OMPETENCIAS

Aplica

el

de

hechos,

principios

procedimientos

de

biomdicas,

y
y

para

el

de

problemas

diferentes

organizacin
los

sistemas

de

complejidad

en

implicados

para

mantener el estado de salud en el


ser humano.

sistemas

niveles

de

complejidad

en

implicados

en

DE EGRESO

salud-enfermedad

el
del

Realiza una prctica clnica que le


permite ejercitar e integrar los
conocimientos,

habilidades

actitudes adquiridas durante los


ciclos de formacin anteriores.

Realiza su prctica clnica y la toma


de decisiones con base en el uso

ser humano.

niveles

diferentes

proceso

Demuestra una visin integral de


los

los
los

posibles soluciones.

PERFIL

FASE

Demuestra una visin integral de


organizacin

ciencias

clnicas

sociomdicas
planteamiento

las

II

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Y SEGUNDO AO

conjunto

INTERMEDIO

SEGUNDA

FASE

conceptos,
EJERCIC IO DE LA MEDICI NA

BI OMDI CA S, SOC IOMDIC AS Y CL NI CAS EN EL

4. C ONO CIMIENTO

Y AP LICA CIN DE LA S C IENCI AS

P RIMERO

PERFIL

13

Brinda al paciente una atencin


integral tomando en cuenta su
entorno familiar y comunitario.

fundamentado

del

conocimiento

terico, el estudio de problemas de


salud, el contacto con pacientes y las
causas de demanda de atencin ms
frecuentes en la medicina general.

14

Salud Pblica y Comunidad 2015-6


P ERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA

C OMPETENCIAS

P RIMERO

PERFIL

SEGUNDA

FASE

CL NI CA S DE DI AGNS TICO, PRONSTIC O, TRATA MI ENTO Y REHA BIL ITAC IN

II
PERFIL

FASE

DE EGRESO

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Y SEGUNDO AO

Hace

5. HA BI LIDADES

INTERMEDIO

uso

adecuado

del

interrogatorio, del examen fsico


y del laboratorio y gabinete como
medio

para

informacin

clnica

decisiones, los diagnsticos y el

habilidades, destrezas y actitudes

Obtiene

de

la

historia

clnica

informacin vlida y confiable de


los casos seleccionados

que le

permita

bsico-

la

integracin

clnica.

Aplica el razonamiento clnico al


estudio

de

seleccionados
los

los

casos

para fundamentar

problemas

de

salud

Realiza

pronstico.

elementales para el estudio del

paciente,

clnica y fundamentar la toma de

adquiere

individuo.

del

la

registrarla dentro de la historia

Identifica los componentes de la


historia

obtener

Establece el diagnstico de los


padecimientos ms frecuentes en
la

medicina

general

elabora

planes de tratamiento para las


diversas enfermedades o, en su
caso,

desarrolla

las

medidas

teraputicas iniciales. Realiza la

con

cientfica,

base

clnica

diagnstico

padecimientos
pronstico
paciente

y
y/o

en la evidencia
y

paraclnica,

tratamiento
ms
la

de

frecuentes,

rehabilitacin

familia

de

el
los
el
del

manera

eficaz, eficiente y oportuna.


Orienta y refiere oportunamente al

evaluacin nutricional y establece

paciente al segundo o tercer nivel

planes nutricionales.

cuando

Recomienda

actividades

de

rehabilitacin a los pacientes de

planteados en las actividades de

acuerdo

integracin bsico-clnica.

padecimiento.

Proyecta

su
las

complicaciones
enfermedades

edad

posibles
de

identifica

las
la

necesidad de interconsulta o de
referencia del paciente.

se

haya

rebasado

la

capacidad de atencin en el nivel


previo.

15

Salud Pblica y Comunidad


P ERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA

C OMPETENCIAS

P RIMERO

PERFIL

INTERMEDIO

SEGUNDA

FASE

II
PERFIL

FASE

DE EGRESO

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Y SEGUNDO AO

6. PROFE SIONALI SMO, A SPEC TO S TI COS

Y RESP ONS ABI LIDADES LEGALE S

Ejerce su prctica

profesional

con

base en los principios ticos y el

marco

Aplica los valores profesionales y

atencin

los aspectos bsicos de tica y


biotica

en

beneficio

de

con

diversidad

cultural

individuos,

pares,

familias

respecto
de

la
los

profesores,

comunidad

establecer

para

interacciones

adecuadas al escenario en que se


desarrolla.

los

diversos

Establece una relacin emptica


mdico-paciente y de aceptacin

escenarios

educativos, as como en la familia

una

de

calidad,

con

mdica

Identifica conflictos de inters en su


prctica profesional

y los resuelve

anteponiendo

intereses

los

del

paciente sobre los propios.

de la diversidad cultural con base Toma decisiones ante dilemas ticos


en el anlisis de las condiciones
con base en el conocimiento, el
psicosociales y culturales del
marco
legal
de
su
ejercicio
paciente, la tica mdica y las
normas legales.

Acta de manera congruente en

proveer

responsabilidad social.

Asume una actitud emptica, de


aceptacin,

para

vocacin de servicio, humanismo y

su

desarrollo acadmico.

jurdico

profesional

la

perspectiva

del

paciente y/o su familia para proveer


una prctica mdica de calidad.
Atiende

los

aspectos

emocionales

afectivos,
conductuales

y la comunidad para respetar el

vinculados con su condicin de salud

marco legal.

para

cuidar

la integridad

fsica

mental del paciente, considerando su


edad,

sexo

pertenencia

tnica,

cultural, entre otras caractersticas.

16

Salud Pblica y Comunidad 2015-6


P ERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA

C OMPETENCIAS

INTERMEDIO

SEGUNDA

FASE

II
PERFIL

FASE

DE EGRESO

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Y SEGUNDO AO

Identifica

la

importancia

de

su

prctica profesional en la estructura


y

funcionamiento

del

Sistema

Nacional de Salud de tal forma que


PREVENCI N DE LA ENF ERMEDA D

7. SAL UD P OBLA CIONA L Y

SISTEMA DE S ALU D: PROMOCI N DE LA S ALU D Y

P RIMERO

PERFIL

conlleve a una eficiente interaccin


en beneficio de la salud poblacional.
Comprende

analiza

componentes
Nacional

de

del
Salud

los

Sistema Participa en la ejecucin


programas de salud.
en
sus

diferentes niveles.

Aplica

Realiza acciones de promocin de


salud
dentro

proteccin
del

primer

especfica
nivel

atencin individual y colectiva.

de

las

establecidas

de

las

riesgo

normas

pas.

individuales

participar

oficiales mexicanas con respecto


a los problemas de salud en el

conductas
informacin

saludables

actualizada

tendiente a disminuir los factores de

recomendaciones
en

Fomenta
difunde

en

colectivos

la

al

dinmica

comunitaria.

Aplica estrategias de salud pblica


dirigidas

a la comunidad

para

la

promocin de la salud, prevencin de


enfermedades, atencin a situaciones
de

desastres

contingencias

naturales
epidemiolgicas

o
y

sociales integrndose al equipo de


salud.

Salud Pblica y Comunidad


P ERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA

C OMPETENCIAS

P RIMERO

PERFIL

INTERMEDIO

SEGUNDA

FASE

17

II
PERFIL

FASE

DE EGRESO

QUINTO AL NOVENO SEMESTRE

Y SEGUNDO AO

Plantea soluciones y toma decisiones


con base en el conocimiento de su
personalidad

para

limitaciones

superar

sus

desarrollar

sus

8. DESA RROLLO Y

CREC IMIENTO P ERSONAL

capacidades.
Utiliza

Afronta

la

incertidumbre

en

forma reflexiva para desarrollar


su

seguridad,

confianza

las

formativas
independiente

oportunidades
de

aprendizaje

que permitan

desarrollo integral.

su

Cultiva la confianza en s mismo, la


asertividad,

la

tolerancia

frustracin y a la incertidumbre

la
e

incorpora la autocrtica y la crtica

constructiva
para
su
soluciones
y
toma
crecimiento Plantea
perfeccionamiento personal
y
el
decisiones con
base
en
el
personal y acadmico.
desarrollo del equipo de salud.
conocimiento de su personalidad
Acepta la crtica constructiva de
para superar sus limitaciones y Reconoce sus alcances y limitaciones
pares y profesores.
personales, admite sus errores y
desarrollar sus capacidades.
Reconoce
las
dificultades,
muestra creatividad y flexibilidad en
Reconoce
sus
alcances
y
frustraciones
y
el
estrs
la solucin de problemas.
limitaciones personales, admite
generados por las demandas de
el liderazgo
de manera
sus
errores
y
demuestra Ejerce
su formacin para superarlas.
efectiva
en
sus
escenarios
creatividad y flexibilidad en la
asertividad

en

su

solucin de problemas.

profesionales,

demostrando

habilidades de colaboracin con los


integrantes del equipo de salud.
Utiliza

los

principios

de

administracin y mejora de calidad


en el ejercicio de su profesin.

18

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

INTEGRACIN
Al integrar el individuoreordena, reestructura y reunifica lo aprendido para generalizarlo. Para que en el proceso educativo se propicie
la integracin, es necesario aplicar actividades de aprendizaje donde el alumno est inmerso en ambientes que le permitan identificar,
plantear, aclarar y resolver problemas mdicos de complejidad creciente.
La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de procedimiento
que le permiten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los conocimientos de
varias disciplinas o asignaturas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de casos problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos, metodologas,
anlisis de datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe una comunicacin
continua entre los acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en donde cada una de ellas
aporte

los conocimientos

de su campo disciplinario

para

la explicacin

del mismo,

primero

disciplinaria,

posteriormente

multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y un pensamiento reflexivo y crtico.9

CONTRIBUCIN

DE LA

ASIGNATURA

AL

LOGRO

DE LOS

PERFILES

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE SALUD PBLICA Y COMUNIDAD .


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico,
as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.

Plan de Estudios 2010, aprobado 2 de febrero 2010 por el CAABYS.pag 38 Y 39

Salud Pblica y Comunidad

19

COMPETENCIAS DE LOS PERFILES INTERMEDIOS I Y II AS COMO EL DE EGRES O RELACIONADAS CON LA ASIGNATURA DE SALUD PBLICA Y COMUNIDAD , EN ORDEN DE
IMPORTANCIA.

Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.
Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.

Competencia 7. Salud poblacional y sistemas de salud: promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.

Competencia 2. Aprendizaje autorregulado y permanente.


Competencia 6. Profesionalismo, aspectos ticos y responsabilidades legales

Competencia 3. Comunicacin efectiva

20

Salud Pblica y Comunidad 2015-6


DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN

(CICLO 2015-2016)

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 1. La salud y la enfermedad. No. de sesiones: 5 (10 de agosto a 12 de septiembre)
Tema 1.1: El ser humano, la salud y la enfermedad No. de sesiones: 3 (10 de agosto a 29 agosto 2015)
O BJETIVO
G ENERAL DE
TENCIAS
LA U NIDAD
1)
Construir
1, 2, 3,
distintos
4, 6, 7
conceptos de
y 8.
salud y
enfermedad
que incluya la
dimensin
biolgica y
social e
identificar
aspectos
ticos de la
distribucin
de la
enfermedad
en
colectividades
.
COMPE-

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE DEL
TEMA

1) Ubica al humano
como un ser con una
dimensin biolgica,
y una dimensin
social, as como
identificar las
principales
caractersticas de las
dos dimensiones.
2) Conoce y analiza
los conceptos de
salud y enfermedad
considerando la
interaccin entre la
dimensin biolgica
y social del ser
humano.

RITERIOS
DEde 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No. de sesiones: 2 (10 aC28
de agosto
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
DESEMPEO.
APRENDIZAJE
(EVIDENCIAS)

1.1.1 El ser humano,


sus dimensiones
biolgicas y sociales.
1.1.2 Aspectos
histrico-sociales del
ser humano.
1.1.3 Expresiones
sociales en la biologa
del ser humano.
1.1.4 Perfiles de salud
enfermedad segn el
contexto histrico del
ser humano.
1.1.5 Los conceptos de
salud y enfermedad.
1.1.6 La Historia
Natural de la
enfermedad.
1.1.7 Clasificacin
Internacional de
Enfermedades.
1.1.8 Organizacin
social y salud.

Exposicin oral
Mapas mentales
Trabajo en equipo Mapas
Aprendizaje basado conceptuales
Resmenes
en problemas
Asistencia
Audiovisuales
Lista de cotejo
Tutoras
Anlisis crtico de Trabajos y tareas
una notica de salud Ensayo
Preguntas y
Lista de
respuestas en
participacin
clase.
Portafolios
Aprendizaje en
Presentacin de
pequeos grupos
una noticia de
Aprendizaje
salud.
colaborativo
Examen parcial
Aprendizaje basado Examen
en tareas
departamental
Ejercicios dentro de
clase
Lecturas
obligatorias

BIBLIOGRAFA

Bibliografa bsica:
1) Gonzlez Guzmn R. El ser humano, su dimensin
biolgica y social en Gonzlez Guzmn R, Moreno
Altamirano L, Castro Albarrn JM. La Salud Pblica y el
Trabajo en comunidad. 1 ed. Mxico: Mc Graw Hill; 2010, pp.
3-12.
2) Lpez Cervantes M., Salud y Enfermedad en Lpez
Cervantes M. ENCICLOPEDIA DE CONOCIMIENTOS
FUNDAMENTALES: Volumen 4, Mxico, UNAM/Siglo XXI
editores, 2011 pp.1-11.
3) Delgado Rodrguez M, Llorca Daz J. Concepto de salud.
El contino salud-enfermedad. Historia natural de la
enfermedad. Determinantes de la salud en Hernndez
Aguado I. Manual de Epidemiologa y Salud Pblica. Madrid:
Mdica Panamericana,2005, pp. 3-6.

Bibliografa complementaria:
a) World Health Organization. ICD-10: International statistical
classification of diseases and related health problems 10th
ed. Vol. 2 , Ginebra, WHO, 1992. edicin en espaol, pp 1016
b) Castellanos PL, Sobre el concepto de salud enfermedad.
Descripcin y explicacin de la situacin de salud. Bol
epidemiol OPS, 1990, vol. 10, p. 1-7.

2
0

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

21

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as
como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 1. La salud y la enfermedad. No. de sesiones: 5 (10 de agosto a 12 de septiembre)
Tema 1.2: Modelos para representar la salud. No. de sesiones: 1 (31 de agosto a 5 de septiembre 2015)
O BJETIVO
G ENERAL DE
TENCIAS
LA U NIDAD
1, 2, 3, 1) Construir
distintos
4, 6, 7
conceptos
y 8.
de salud y
enfermedad
que incluya
la
dimensin
biolgica y
social e
identificar
aspectos
ticos de la
distribucin
de la
enfermedad
en
colectividad
es.
COMPE-

CRITERIOS
DE2 (10 a 28 de agosto de 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No.
de sesiones:
ACTIVIDADES DE
BIBLIOGRAFA
D
ESEMPEO.
APRENDIZAJE DEL
APRENDIZAJE
TEMA
(EVIDENCIAS)
Bibliografa bsica:
1) Ubica, a partir de 1.2.1 Modelo mgicoExposicin oral
Mapas mentales
situaciones
religioso.
Trabajo en equipo Mapas
1) Arredondo, A, Anlisis y reflexin sobre modelos tericos
cotidianas y la
conceptuales
Aprendizaje
del proceso salud-enfermedad. Cad Sade Pblica,1992,
historia de la
1.2.2 Modelo
Resmenes
basado en
8(3), pp. 254-81.
construccin
sanitarista.
problemas
Asistencia
cientfica
2) Martnez Gonzlez MA, "Determinantes de la salud, en
Audiovisuales
Lista de cotejo
occidental, la
Martnez-Gonzlez MA. Conceptos de Salud Pblica y
1.2.3 Modelo unicausal.
Tutoras
Trabajos y tareas
diversidad de
Estrategias Preventivas: Un manual para ciencias de la salud.
Barcelona: Elsevier, 2013. pp.1-10.
perspectivas y
Construccin de la Ensayo
modelos para
1.2.4 Modelo
historia natural de Lista de
Bibliografa complementaria:
representar la salud multicausal.
alguna
participacin
y la enfermedad,
a) Wilkinson R, Marmot M. Social Determinants of Health,
enfermedad.
Portafolios
as como su nivel y 1.2.5 Modelo social.
the solid fact, version en espaol. Copenhagen: World Health
Preguntas
y
Presentacin de
capacidad
Organization; 2003.
respuestas en
una noticia de
explicativa.
1.2.5.1 Determinantes
clase.
b) Organizacin Mundial de la Salud. Subsanar las
salud.
de la salud.
desigualdades en una generacin: alcanzar la equidad
2) Representa
Aprendizaje en
Examen parcial
sanitaria actuando sobre los determinantes sociales de la
problemas de salud
pequeos grupos Examen
salud. 2008.
cotidianos con
Aprendizaje
departamental
cada uno de los
colaborativo
modelos.
Aprendizaje
basado en tareas
3) Identifica los
Lecturas
fundamentos de los
obligatorias
determinantes
sociales de la salud
OBJETIVOS DE

SUBTEMAS

22

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 1. La salud y la enfermedad. No. de sesiones: 5 (10 de agosto a 12 de septiembre)
Tema 1.3: Desigualdad social, inequidad y salud No. de sesiones: 1 (7 de septiembre 2015 a 12 de septiembre 2015)
O BJETIVO
G ENERAL DE
TENCIAS
LA U NIDAD
1, 2, 3, 1) Construir
distintos
4, 6, 7
conceptos de
y 8.
salud y
enfermedad
que incluya la
dimensin
biolgica y
social e
identificar
aspectos
ticos de la
distribucin
de la
enfermedad
en
colectividades
.
COMPE-

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE DEL
TEMA

1) Identifica la
importancia de la
tica en la medicina
y la salud.
2) Identifica la
diferencia
conceptual entre
igualdad y equidad.
3) Asocia a los
determinantes
sociales como
generadores de
desigualdades e
inequidades en
salud.
4) Reconoce otras
expresiones de la
desigualdad e
inequidad.

RITERIOS
DEde 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No. de sesiones: 2 (10 aC28
de agosto
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
DESEMPEO.
APRENDIZAJE
(EVIDENCIAS)

1.3.1 tica, biotica y


deontologa.
1.3.2 tica, medicina y
salud.
1.3.3 Conceptos de
igualdad y equidad.
1.3.4 Equidad y justicia
social en salud.
1.3.5 Desigualdad,
expresin de la inequidad.

Exposicin oral
Mapas mentales
Trabajo en equipo
Mapas
Aprendizaje basado
conceptuales
en problemas
Resmenes
Audiovisuales
Asistencia
Tutoras
Lista de cotejo
Anlisis crtico de
Trabajos y tareas
una notica de salud
Ensayo
Preguntas y
Lista de
respuestas en
participacin
clase.
Portafolios
Aprendizaje en
Presentacin de
pequeos grupos
una noticia de
Aprendizaje
salud.
colaborativo
Examen parcial
Aprendizaje basado
Examen
en tareas
departamental
Ejercicios dentro de
clase
Lecturas
obligatorias

BIBLIOGRAFA

Bibliografa bsica:
1) Narro Robles J., et al. tica y salud: Retos y reflexiones.
Gaceta mdica de Mxico, 2004, 140,( 6), pp. 661-666.
2) Nota para la igualdad N 1, Igualdad y/o equidad? Una
agenda de gnero para Amrica Latina y el Caribe Agencia
Catalana de Cooperacin al Desarrollo, United Nations
Development Programme. Regional Center LAC
3) Palomino Moral, PA, et.al. La salud y sus determinantes
sociales. Desigualdades y exclusin en la sociedad del siglo
XXI. Revista Internacional de Sociologa ,2014 72(Extra_1),
pp. 45-70.
Bibliografa complementaria:
a) Puyol . tica, equidad y determinantes sociales de la
salud. Gaceta Sanitaria, 2012, 26(2), pp. 178-181.
b) Las personas con discapacidad en Mxico: una visin al
2010 / Instituto Nacional de Estadstica y Geografa. Mxico:
INEGI, c2013.
c) Arriagada I, Dimensiones de la pobreza y polticas desde
una perspectiva de gnero. Revista de la CEPAL, 2005, 85,
pp. 101-113.
d) Torres C, La equidad en materia de salud vista con enfoque
tnico. Pan American Journal of Public Health, 2001,10, pp.
188-201.

2
0

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

23

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la
situacin de salud en Mxico, as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de
necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 2. La Salud Pblica. No. de sesiones: 5 (14 de septiembre a 17 de octubre 2015)
Tema 2.1: La Medicina y la Salud Pblica No. de sesiones: 1 (14 de septiembre 2015 a 19 de septiembre 2015)
COMPETENCIAS

1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8.

O BJETIVO
OBJETIVOS DE
G ENERAL DE
APRENDIZAJE DEL
TEMA
LA U NIDAD
1) Identificar
1) Diferencia
los distintos
conceptualmente el
componente
campo de accin
s de la
de la Medicina y la
respuesta
Salud Pblica, as
social a la
como conocer su
salud y la
enfermedad
relacin.
ubicando
dentro de
2) Esquematiza el
ello a la
desarrollo histrico
Salud
de la Salud Pblica
Pblica, la
Atencin
resaltando sus
Primaria a
aportaciones a la
la Salud y
sociedad moderna.
su
componente
3) Identifica las
tico-legal.
estrategias de la
Salud Pblica.
4) Conoce las
funciones
esenciales de la
Salud Pblica
.

CRITERIOS DE
Tema 1: Conceptos
Generales. No.Ade
sesiones: 2 DE
(10 a 28 de agosto de 2015)
SUBTEMAS
CTIVIDADES
BIBLIOGRAFA
DESEMPEO.
APRENDIZAJE

2.1.1 Niveles de accin


de la Medicina y de la
Salud Pblica.
2.1.2 Principales
hechos histricos en
Salud Pblica.
2.1.3 Medicina
Preventiva.
2.1.4 Salud
Comunitaria.
2.1.5 Funciones
esenciales de la Salud
Pblica.

(EVIDENCIAS)

Exposicin oral
Mapas mentales
Trabajo en equipo Mapas
conceptuales
Aprendizaje
Resmenes
basado en
problemas
Asistencia
Audiovisuales
Lista de cotejo
Tutoras
Trabajos y tareas
Anlisis crtico de Ensayo
una notica de
Lista de
salud
participacin
Preguntas y
Portafolios
respuestas en
Presentacin de
clase.
una noticia de
Aprendizaje en
salud.
pequeos grupos Examen parcial
Aprendizaje
Examen
colaborativo
departamental
Aprendizaje
basado en tareas
Ejercicios dentro
de clase
Lecturas
obligatorias

Bibliografa bsica:
1) Castro Albarrn JM, Medicina y la Salud Pblica, en,
Rafael Gonzlez Guzmn, Laura Moreno Altamirano,
Juan Manuel Castro Albarrn. Salud Pblica y el trabajo
en comunidad. McGraw Hill Interamerica ed. 2010, pp. 95115.
2) La salud y sus determinantes. Concepto de Medicina
Preventiva y Salud Pblica, en: Pidrola G et al. Medicina
Preventiva y Salud Pblica. 11 ed. Barcelona, ElsevierMasson, 2008. p. 3-14.
Bibliografa complementaria:
a) Evolucin de la Salud Pblica y la medicina preventiva, en
lvarez Alva R; Kuri Morales P, Salud Pblica y Medicina
Preventiva, 4 ed. El Manual Moderno, 2012. pp. 13-23
b) Muoz F, et al. Las funciones esenciales de la salud pblica:
un tema emergente en las reformas del sector de la salud. Rev
Panam Salud Publica/Pan Am J Public Health 8(1/2), 2000.
c) Hernndez Aguado B, et al. Concepto y funciones de la salud
pblica, Manual de Epidemiologa y Salud Pblica. Madrid:
Mdica Panamericana, pp 7-11.
d) Gonzlez Martnez MA, et al. Conceptos de Salud Pblica,
en: Gonzlez Martnez MA, Conceptos de salud pblica y
estrategias preventivas: Un manual para ciencias de la salud.
Elsevier, Espaa, 2013, 9-14.
e) Franco Agudelo S, Los verbos esenciales de la salud. En:
Granda E, La salud y la vida. Vol. 3. Quito: ALAMES, OPS,
Universidad de Cuenca; 2011. pp 211-233.

24

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 2. La Salud Pblica. No. de sesiones: 5 (14 de septiembre a 17 de octubre 2015)
Tema 2.2: Disciplinas que contribuyen a la Salud Pblica. No. de sesiones: 1 (21 de septiembre 2015 a 26 de septiembre 2015)
COMPETENCIAS

1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.

O BJETIVO
G ENERAL
DE LA
U NIDAD

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE DEL
TEMA

1) Identificar
1) Identifica las
los distintos
distintas disciplinas
componentes que le aportan a la
de la
Salud Pblica
respuesta
herramientas para
social a la
el estudio de la
salud y la
enfermedad
salud-enfermedad.
ubicando
dentro de ello
2) Comprende la
a la Salud
importancia de la
Pblica, la
interaccin de las
Atencin
Primaria a la disciplinas para el
Salud y su
estudio y accin
componente
relacionada a la
tico-legal.
salud-enfermedad.

SUBTEMAS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)

2.2.1 Aporte de la Biologa Exposicin oral


Mapas mentales
al estudio de la
salud-enfermedad. Trabajo en equipo Mapas
Aprendizaje basado
2.2.1.1 Gentica.
conceptuales
2.2.1.2 Inmunologa.
en problemas
2.2.1.3 Ecologa.
Resmenes
Audiovisuales
2.2.1.4 Evolucin.
Asistencia
Tutoras
Lista de cotejo
2.2.2 Aporte de la
Anlisis crtico de
Epidemiologa al
Trabajos y tareas
estudio de la salud- una notica de salud Ensayo
enfermedad.
Preguntas y
Lista de
respuestas en
2.2.3 Aporte de la
participacin
clase.
Estadstica al
Portafolios
estudio de la salud- Aprendizaje en
Presentacin de
enfermedad.
pequeos grupos
una noticia de
2.2.4 Aporte de la Ciencias Aprendizaje
salud.
sociales al estudio colaborativo
Examen parcial
de la saludAprendizaje basado
enfermedad.
Examen
en tareas
2.2.4.1 Economa.
departamental
2.2.4.2 Demografa.
Ejercicios dentro de
2.2.4.3 Antropologa.
clase
2.2.4.4 Sociologa.
2.2.4.5 Psicologa social. Lecturas
obligatorias

BIBLIOGRAFA
Bibliografa bsica:

1) Garca Garca JJ, et al, Disciplinas, mtodos y


tcnicas en la Salud Pblica, en: Gonzlez Guzmn R,
Moreno Altamirano L, Castro Albarrn JM. La Salud
Pblica y el Trabajo en comunidad. 1 ed. Mxico: Mc
Graw Hill; 2010. pp. 107-117.
Bibliografa complementaria:
a) Epidemiologa y Salud Pblica en: Schoenbach VJ ,
Rosamond WD, Understanding the fundamentals of
epidemiology: an evolving text. ,versin en espaol,
Chapel Hill: North Carolina, 2000, pp. 551-564.
b) Orlando Fernndez A, Ciencias de Salud Pblica,
en: Curbelo Toledo, Fundamentos de salud pblica.
Cuba. La Habana.: Editorial Ciencias Mdicas, 2004, p.
607-681.

2
0

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

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Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la
situacin de salud en Mxico, as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de
necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 2. La Salud Pblica. No. de sesiones: 5 (14 de septiembre a 17 de octubre 2015)
Tema .2.3 La Atencin Primaria a la Salud No. de sesiones: 2 (28 de septiembre 2015 a 10 de octubre 2015)
COMPETENCIAS

1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8.

O BJETIVO
OBJETIVOS DE
G ENERAL DE
APRENDIZAJE DEL
TEMA
LA U NIDAD
1) Identificar
1) Identifica la
los distintos
importancia de la
componente
Atencin Primaria
s de la
de Salud como
respuesta
estrategia de
social a la
atencin de las
salud y la
enfermedad
necesidades de
ubicando
salud de la
dentro de
poblacin.
ello a la
2)
Comprende los
Salud
componentes
Pblica, la
Atencin
estratgicos de la
Primaria a
Atencin Primaria a
la Salud y
la Salud.
su
3)
Comprende el
componente
planteamiento que
tico-legal.
origino la
Renovacin de la
Atencin Primaria a
la Salud.
4) Conoce los
valores y principios
de un Sistema de
Salud Basado en la
Atencin Primaria a
la Salud.
.

CRITERIOS DE
Tema 1: Conceptos
Generales. No.Ade
sesiones: 2 DE
(10 a 28 de agosto de 2015)
SUBTEMAS
CTIVIDADES
BIBLIOGRAFA
DESEMPEO.
APRENDIZAJE

22.3.1 Surgimiento de
la Atencin Primaria a
la Salud.
2.3.2 Caractersticas de
sus principales
componentes
estratgicos.
2.3.3 Renovacin de la
Atencin Primaria a la
Salud.
2.3.4 Valores, principios
y elementos esenciales
de un Sistema de Salud
Basado en la Atencin
Primaria a la Salud.

(EVIDENCIAS)

Exposicin oral
Mapas mentales
Trabajo en equipo
Mapas
Aprendizaje
conceptuales
basado en
Resmenes
problemas
Asistencia
Audiovisuales
Lista de cotejo
Tutoras
Trabajos y tareas
Anlisis crtico de
Ensayo
una notica de
Lista de
salud
participacin
Preguntas y
Portafolios
respuestas en
Presentacin de
clase.
una noticia de
Aprendizaje en
pequeos grupos salud.
Examen parcial
Aprendizaje
Examen
colaborativo
departamental
Aprendizaje
basado en tareas
Ejercicios dentro
de clase
Lecturas
obligatorias

Bibliografa bsica
1) Declaracin de Alma-Ata. Conferencia Internacional
sobre Atencin Primaria de Salud, Alma-Ata, URSS, 6-12
de septiembre de 1978.
2) Aspectos programticos de la atencin primaria de
salud a nivel nacional e internacional, Kroeger A, Luna R,
Atencin primaria de salud: principios y mtodos. OPS,
1987.pp. 1-20.
3) Renovacin de la Atencin Primaria de Salud en las
Amricas Documento de Posicin de la Organizacin
Panamericana de la Salud/OMS, 2005.
Bibliografa complementaria
a) Atencin Primaria de Salud A 25 Aos de la
Declaracin de Alma-Ata. Preguntas y respuestas [sitio en
la web]. OPS, 2003.
b) Macinko J, et al. La renovacin de la atencin primaria
de salud en las Amricas. Rev Panam Salud Publica,
2007, vol. 21, no 2-3, p. 73-84.

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Salud Pblica y Comunidad 2015-6

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 2. La Salud Pblica. No. de sesiones: 5 (14 de septiembre a 17 de octubre 2015)
Tema 2.4: El derecho a la salud. No. de sesiones: 1 (12 de octubre 2015 a 17 de octubre 2015)
O BJETIVO
OBJETIVOS DE
G ENERAL DE
A
PRENDIZAJE DEL
TENCIAS
TEMA
LA U NIDAD
1) Identifica a la
1, 2, 3, 1) Identificar
los distintos
4, 6, 7 componentes salud como un
y 8. de la respuesta derecho humano y
social.
social a la
salud y la
enfermedad
2) Analiza la
ubicando
diferencia entre el
dentro de ello a
derecho a la salud y
la Salud
el derecho a la
Pblica, la
proteccin de la
Atencin
Primaria a la salud.
Salud y su
componente
3) Comprende las
tico-legal.
diferentes formas en
que los estados
pueden hacer
efectivo el derecho a
la salud para sus
ciudadanos.
COMPE-

3) Conoce el marco
jurdico del derecho
a la salud a nivel
internacional y
nacional.

SUBTEMAS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

2.4.1 Ubicacin del


derecho a la salud en la
clasificacin de los
derechos humanos.
2.4.2 Obligaciones de los
estados para hacer
efectivo el derecho a la
salud.
2.4.3 El derecho a la
salud en el derecho
internacional.
2.4.4 El derecho a la
proteccin de la salud en
Mxico.

CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)

Exposicin oral
Mapas mentales
Trabajo en equipo Mapas
Aprendizaje basado conceptuales
Resmenes
en problemas
Asistencia
Audiovisuales
Lista de cotejo
Tutoras
Anlisis crtico de Trabajos y tareas
una notica de salud Ensayo
Preguntas y
Lista de
respuestas en
participacin
clase.
Portafolios
Aprendizaje en
Presentacin de
pequeos grupos
una noticia de
Aprendizaje
salud.
colaborativo
Examen parcial
Aprendizaje basado Examen
en tareas
departamental
Ejercicios dentro de
clase
Lecturas
obligatorias

BIBLIOGRAFA
Bibliografa bsica:
1) Brena Sesma I, El derecho a la salud, en: Valds LM,
Derechos de los mexicanos: introduccin al derecho
demogrfico. Univ. Nacional Autnoma de Mxico, Inst. de
Investigaciones Jurdicas, 2009. pp. 83-97
2) Fernndez Soberanes JL, LA PROTECCIN DE LA SALUD
EN LA COMISIN NACIONAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS, en: Muoz de Alba Medrano M, Temas selectos de
salud y derecho, Univ. Nacional Autnoma de Mxico, Inst. de
Investigaciones Jurdicas, 2002, no 94, p. 175-184
Bibliografa complementaria:
a) Fernndez Verela Mejia H, Sotelo Monroy G. Los derechos
humanos y la salud pblica. RevFacMedUNAM Vol 43 No 6
Nov-Dic 2000.pp. 238-242
b) OMS. Veinticinco preguntas y respuestas sobre salud y
derechos humanos. Serie de publicaciones sobre salud y
derechos humanos, N 1, julio de 2002 2002 Nez S.
c) Nez Palacios S. Clasificacin de los derechos humanos en
Derechos Humanos. rgano Informativo de la Comisin de
Derechos Humanos del Estado de Mxico Generaciones de los
derechos humanos Nmero 30 Marzo Abril,1998

2
0

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

27

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la
situacin de salud en Mxico, as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de
necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 3. Situaciones y tendencias en salud, respuesta social en Mxico y el mundo.

No. de sesiones: 8 (19 de octubre 2015 a 12 de diciembre 2015)

Tema 3.1: Medicin de la salud-enfermedad en la poblacin. No. de sesiones: 3 (19 de octubre 2015 a 31 de octubre 2015)
COMPETENCIAS

1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8.

O BJETIVO
OBJETIVOS DE
G ENERAL DE
APRENDIZAJE DEL
TEMA
LA U NIDAD
1) Desarrollar y 1) Comprende
aplicar los
conocimientos
conocimientos, bsicos de las
procedimientos
y valores de la diferentes
Salud Pblica aproximaciones de
medir el proceso
en la
comprensin y salud-enfermedad en
anlisis de la una poblacin,
situacin de la
asimismo de sus
saludenfermedad en determinantes
sociales.
Mxico y el
mundo.
2) Interpreta y analiza
2) Reflexionar los principales
sobre el
impacto de la indicadores de saludenfermedad e
respuesta
indicadores de
social
organizada
condiciones
sobre los
sociodemogrficas.
problemas de
salud de
Mxico y el
mundo desde
la perspectiva
socio-mdica.

SUBTEMAS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

3.1.1 Generalidades de la
medicin.
3.1.2 Medicin de
determinantes sociales en la
poblacin.
3.1.2.1 Tasa de crecimiento de la
poblacin.
3.1.2.2 Educacin.
3.1.2.3 Indicadores econmicos.
3.1.2.4 Coeficiente de Gini.
3.1.2.5 ndice de Concentracin.
3.1.2.6 ndice de Desarrollo
Humano.

3.1.3 Medicin de la salud y la


enfermedad en la poblacin.
3.1.3.1 Medidas de morbilidad.
3.1.3.2 Medidas de mortalidad.
3.1.3.3 El estudio de la carga
global de la enfermedad.

CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)

Exposicin oral
Mapas mentales
Trabajo en equipo
Mapas
Aprendizaje
conceptuales
basado en
Resmenes
problemas
Asistencia
Audiovisuales
Lista de cotejo
Tutoras
Trabajos y tareas
Preguntas y
Ensayo
respuestas en
Lista de
clase.
participacin
Aprendizaje en
pequeos grupos Portafolios
Presentacin de
Aprendizaje
una noticia de
colaborativo
salud.
Aprendizaje
Examen parcial
basado en tareas
Examen
Ejercicios dentro
departamental
de clase
Lecturas
obligatorias

BIBLIOGRAFA
Bibliografa bsica:
1) Mondragn Prez AR, Qu son los Indicadores?,
Revista de Informacin y Anlisis, 2002, 19, pp. 52-58.
2) Valenzuela T, Indicadores socioeconmicos: relacin con
indicadores de salud. Ciencia & Trabajo, 2006, vol. 19, pp.
37-40.
3) Medicin de la salud y la enfermedad, en: Beaglehole R,
Bonita R, Epidemiologa bsica. OPS, 1994, pp. 11-29.
4) Introduccin Instituto para la medicin y Evaluacin de la
Salud, Red de Desarrollo Humano, Banco Mundial, en: La
carga mundial de morbilidad: generar evidencia, orientar
polticas- Edicin regional para Amrica Latina y el Caribe.
Seattle, WA: IHME, 2013.pp 7-10
Bibliografa complementaria:
a) Garca de la Torre G., et al. en: Gonzlez Guzmn R, La Salud
Pblica y el Trabajo en Comunidad. McGraw Hill. Mxico. 2010.pp.
31-47.
b) Valenzuela B, Teresa M, Indicadores de salud: caractersticas,
uso y ejemplos. Cienc. Trab, 2005, vol. 7, no 17, p. 118-122.
c) Ruiz MA, Parco A, Calidad de vida relacionada con la salud:
definicin y utilizacin en la prctica mdica. Pharmacoeconomics
Spanish Research Articles, 2005, vol. 2, no 1, p. 31-43.
d) Seuc A, et al. Introduccin a los DALYs. Revista Cubana de
Higiene y Epidemiologa, 2000, vol. 38, no 2, p. 92-101.
e) ndice de Desarrollo Humano para las entidades, Mxico 2015.
f) ndice absoluto de marginacin 2000-2010, CONAPO.
g) Alvis N, Valenzuela T, Los QALYs y DALYs como indicadores
sintticos de salud. Revista mdica de Chile, 2010, vol. 138, pp.
83-87.

28

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 3. Situaciones y tendencias en salud, respuesta social en Mxico y el mundo.

No. de sesiones: 8 (19 de octubre 2015 a 12 de diciembre 2015)

Tema 3.2 Situaciones y tendencias en salud de Mxico y el mundo No. de sesiones: 3 (9 de noviembre 2015 a 28 de noviembre 2015)
O BJETIVO
OBJETIVOS DE
SUBTEMAS
G ENERAL DE
A
PRENDIZAJE DEL
TENCIAS
TEMA
LA U NIDAD
1, 2, 3, 1) Desarrollar y 1) Conoce las caractersticas 3.2.1 Cambios
aplicar los
4, 6, 7 conocimientos, sociodemogrficas actuales sociodemogrficos en
Mxico y el Mundo.
y 8. procedimientos de Mxico y del mundo
considerando
su
evolucin
3.2.1.2 Transicin
y valores de la
Salud Pblica histrica.
Demogrfica en
en la
2) Conoce las
Mxico y el mundo.
comprensin y
caractersticas actuales de la
3.2.1.2 Condiciones
anlisis de la
sociodemogrficas
situacin de la salud de la poblacin
mexicana y comprender su
saludactuales de Mxico y
enfermedad en evolucin histrica.
el mundo.
Mxico y el
3) Identifica las principales
mundo.
diez causas de morbilidad y 3.2.2. Cambios en salud
2) Reflexionar mortalidad en la poblacin en Mxico y el mundo.
sobre el
general de Mxico para el
3.2.2.1 Transicin
impacto de la ao 2013 y 2014
Epidemiolgica en
respuesta
respectivamente.
Mxico y el mundo.
social
4)
Comprende
la
relacin
organizada
3.2.2.2 Condiciones
existente entre los cambios
sobre los
actuales de salud en
problemas de ocurridos en las condiciones
Mxico y el mundo.
salud de
sociodemogrficos y con los
Mxico y el
mundo desde cambios en ocurridos en
la perspectiva salud en Mxico.
socio-mdica.
COMPE-

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)

BIBLIOGRAFA

Exposicin oral
Mapas mentales Bibliografa bsica:
1) Soto Estrada G, et al, Situacin y tendencias demogrficas, econmicoTrabajo en equipo Mapas
sociales y culturales en Mxico y el mundo. en: Gonzlez Guzmn R., La Salud
Pblica y el Trabajo en Comunidad. McGraw Hill. 2010.pp 49-64.
Aprendizaje basado conceptuales
2) Soto Estrada G, et al, Situacin de la salud-enfermedad en Mxico y el
Resmenes
en problemas
mundo. en: Gonzlez Guzmn R., La Salud Pblica y el Trabajo en
Comunidad. McGraw Hill. Mxico. 2010.pp 65-77
Asistencia
Audiovisuales
3) Veinte principales causas de enfermedad Nacional, por mes de notificacin,
Lista de cotejo Estados Unidos Mexicanos 2014 Poblacin General, SUIVE, DGE, Secretara
Tutoras
Anlisis crtico de Trabajos y tareas de Salud, Estados Unidos Mexicanos, 2015.
4) Principales causas de mortalidad en la poblacin general, Mxico 2013,
una notica de salud Ensayo
INEGI. Estadsticas de mortalidad 2015
5) Partida Bush V., La transicin demogrfica y el proceso de envejecimiento
Preguntas y
Lista de
en Mxico. En Zuiga Herrera, en: Tendencias y caractersticas del
respuestas en
participacin
envejecimiento demogrfico en Mxico. CONAPO 2004. pp. 23-29
clase.
Portafolios
6) Kumate J, La transicin epidemiolgica del siglo XX: vino nuevo en odres
Revista de la Facultad de Medicina, 2002, 45 (3) pp. 97-102.
Aprendizaje en
Presentacin de viejos?.
7) Narro Robles J, Zepeda Tena C. La salud en Mxico: antiguos y nacientes
pequeos grupos
una noticia de
desafos. Un examen actualizado. Gaceta mdica de Mxico 148 2012, 390-9.
8) ESTADSTICAS SANITARIAS MUNDIALES 2014, una mina de informacin
Aprendizaje
salud.
sobre salud Pblica mundial, Organizacin Mundial de la Salud, Suiza, 2014.
colaborativo
Examen parcial Bibliografa complementaria:
a) Narro R J. Equidad y justicia social en salud. Seminario sobre medicina y
Aprendizaje basado Examen
Salud. Memoria del 1er. Congreso Internacional Hacia una cobertura universal
en tareas
departamental en salud. 22-24 de abril de 2009. p. 440-462.
b) Mxico, Salud en las Amricas Edicin de 2012 Volumen perfiles de pas
Ejercicios dentro de
Organizacin Panamericana de la Salud (OPS. Salud en las Amricas, edicin
clase
de 2012: Panorama regional y perfiles de pas. Washington: OPS; 2012.
c) Sntesis y perspectivas, en: Salud en las Amricas Edicin de 2012
Lecturas
Panorama Volumen regional Organizacin Panamericana de la Salud (OPS.
obligatorias
Salud en las Amricas, edicin de 2012: Panorama regional y perfiles de pas.
Washington: OPS; 2012, pp. 281-321.
d) Lozano R, et al. La carga de enfermedad, lesiones, factores de riesgo y
desafos para el sistema de salud en Mxico. Salud Pblica de Mxico, 2013,
55 (6), pp. 580-594

2
0

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

29

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la
situacin de salud en Mxico, as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de
necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 3. Situaciones y tendencias en salud, respuesta social en Mxico y el mundo.

No. de sesiones: 8 (19 de octubre 2015 a 12 de diciembre 2015)

Tema 3.3 El Sistema de Salud en Mxico. No. de sesiones: 3 (30 de noviembre 2015 a 12 de diciembre 2015)
COMPETENCIAS

1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8.

O BJETIVO
OBJETIVOS DE
G ENERAL DE
APRENDIZAJE DEL
TEMA
LA U NIDAD
1) Desarrollar y 1) Identifica la
aplicar los
importancia de la
conocimientos, Atencin Primaria
procedimientos
y valores de la de Salud como
estrategia de
Salud Pblica
atencin de las
en la
comprensin y necesidades de
anlisis de la
salud de la
situacin de la
poblacin.
salud2)
Comprende las
enfermedad en
componentes
Mxico y el
mundo.
estratgicos de la
Atencin Primaria a
2) Reflexionar
la Salud.
sobre el
3)
Comprende el
impacto de la
planteamiento que
respuesta
origino la
social
organizada
Renovacin de la
sobre los
Atencin Primaria a
problemas de
la Salud.
salud de
4) Conoce los
Mxico y el
valores y principios
mundo desde
de un Sistema de
la perspectiva
socio-mdica
Salud Basado en la
Atencin Primaria a
la Salud.
.

SUBTEMAS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

3.3.1 Funciones de los


sistemas de salud.

CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)

Exposicin oral Mapas mentales


Trabajo en equipo Mapas
conceptuales
Aprendizaje
3.3.3 Organizacin,
taxonoma y diferentes
Resmenes
basado en
modelos de los sistemas de
problemas
Asistencia
salud.
Audiovisuales
Lista de cotejo
3.3.4 Niveles de atencin. Tutoras
Trabajos y tareas
3.3.5 El Sistema Nacional Anlisis crtico de Ensayo
una notica de
de Salud.
Lista de
salud
participacin
3.3.6 Base legal y
Preguntas y
Portafolios
estructura.
respuestas en
Presentacin de
3.3.7 Niveles de atencin. clase.
una noticia de
Aprendizaje en
salud.
pequeos grupos Examen parcial
Aprendizaje
Examen
colaborativo
departamental
Aprendizaje
basado en tareas
Ejercicios dentro
de clase
Lecturas
obligatorias

BIBLIOGRAFA
Bibliografa bsica
1) Segu-Gmez M , et al., Sistemas de salud. Modelos, en
Gonzlez Martnez MA,. Conceptos de salud pblica y estrategias
preventivas: Un manual para ciencias de la salud. Elsevier Espaa,
2013, 9-14.
2) Por los caminos del sistema nacional de salud. Burr C, Pi A,
Quiroz LA, Martn-Lunas E. Gua para el paciente participativo.
Mxico: LID Editorial Mexicana, 2011. BURR, C., et al. Guia para el
paciente participativo. Captulo 4 Distrito Federal: Centro de
Contraloria Social y Estudios de la Construccion Democratica
[CIESAS], 2011. pp. 60-79.
3) Dants Gmez O, et al. Sistema de salud de Mxico. Salud
Pblica de Mxico, 2011, 53(2), pp. s220-s232.
4) Lpez-Cervantes M, Durn-Arenas JL, Villanueva-Lozano M. La
necesidad de transformar el sistema de salud en Mxico. Gac Med
Mex. 2011;147, pp 469-74
Bibliografa complementaria
a) Lpez Cervantes, Salud Pblica, Conformar un sistema integral
de salud de alta calidad para toda la poblacin ,Agenda
ciudadana, CONACYT, UNAM, Academia Mexicana de las
Ciencias, Mxico 2013
b) Prologue & epilogue, en; Moynihan R, Cassels A. Selling
sickness: How the worlds biggest pharmaceutical companies are
turning us all into patients, New York, Nation Books, 2005.
c) Consultorios mdicos en farmacias privadas: efectos
inesperados en el uso de servicios de salud y el acceso a
medicamentos, ENSANUT 2012.
d) Menndez E. . La enfermedad y la curacin Qu es medicina
tradicional. Alteridades, Salud Pblica, 4(7), 71-83.
e) MORENO-ALTAMIRANO, Laura. Reflexiones sobre el trayecto
salud-padecimiento-enfermedad-atencin: una mirada
socioantropolgica. Salud pblica de Mxico, 2007, vol. 49, no 1, p.
63-70.

30

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

Objetivos Generales de la Asignatura.


1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 4 Estudio de la salud en una comunidad 11 sesiones (11 de enero 2016 a 5 de abril 2016)
COMPETENCIAS

1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.

O BJETIVO
G ENERAL DE LA
U NIDAD

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

TEMAS

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

1) Construir
conocimientos
fundamentales para el
estudio de la salud en
una comunidad.

1) Conoce los
Seccin terica.
principales elementos 4.1 El diagnstico comunitario de salud.
4.1.1 Conceptos de comunidad y salud de la
del diagnstico
comunidad.
comunitario de salud.
4.2.2 El diagnstico comunitario de salud.
2) Comprende el
4.2.2.1 Componentes.
papel de la
4.2.2.2 Metodologa.
2) Aplicar y reforzar los Epidemiologa en el
4.2.2.3 Fuentes de informacin.
conocimientos,
trabajo de comunidad.
4.2.2.4 reas a evaluar.
procedimientos y
3) Conoce los
4.2.2.5 Utilidad.
valores de la Salud
11 de enero a 6 de febrero 2016
fundamentos de la
Pblica en el desarrollo
Epidemiologa.
de una prctica
4.3 El papel de la Epidemiologa en el
4) Comprende las
comunitaria.
trabajo de comunidad.
generalidades de los
4.3.1 Fundamentos de epidemiologa.
3) Generar experiencias mtodos
4.3.2 Aplicaciones de la Epidemiologa.
epidemiolgicos.
que permitan
4.3.3 Generalidades de diseos
5) Identifica los
epidemiolgicos.
contrastar diferentes
4.3.4 Elementos bsicos de un estudio
condiciones de salud en diferentes elementos
transversal.
la poblacin mexicana. de un protocolo de
4.3.5 El protocolo de Investigacin.
investigacin.
8 de febrero a 5 de marzo 2016
4) Visitar una
6) Comprende el
comunidad e Integrarse papel de la Estadstica 4.3 El papel de la Estadstica en el trabajo
a ella para caracterizar en el trabajo de
de comunidad.
una situacin de salud comunidad.
4.3.1 La Ciencia y el mtodo cientfico.
de dicha comunidad.
7) Comprende todos los 4.32.2 La estadstica aplicada y la
investigacin en salud.
elementos del mtodo
5) Reflexionar sobre la estadstico.
4.3.3 El mtodo estadstico.
4.3.3.1 La recoleccin.
realidad de la salud de
4.3.3.2 El recuento.
la comunidad que se
4.3.3.3 La presentacin.
visit.
4.3.3.4 La sntesis.
4.3.3.5 El anlisis.
7 de marzo a 2 de abril 2016

CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)

Exposicin oral, trabajo en


Mapas mentales
equipo, aprendizaje basado en
Mapas conceptuales
problemas, audiovisuales
Preguntas y respuestas en clase. Resmenes
Ejercicios dentro de clase.
Asistencia
Seccin prctica
1) Presentacin a los alumnos
del lugar trabajo y del personal
que ah labora.
2) Identificacin de un problema
de salud en la comunidad.
3) Revisin de las actividades
programadas en la comunidad
para el manejo del problema de
salud.
4) Seleccin y asignacin de
actividades para colaborar en el
manejo del problema.
5) Elaboracin de un plan de
trabajo.
6) Ejecucin de las actividades
en comunidad y elaboracin de
un reporte de actividades.
7) Integracin grupal del reporte
de actividades.
8) Presentacin del reporte de
actividades.
11 de enero 2016 a 5 de abril
2016

Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de participacin
Portafolios
Reporte de actividades
Presentacin del reporte
de trabajo
Examen parcial
Examen departamental

BIBLIOGRAFA

1) Manual de
prcticas
comunitarias, de
Salud Pblica y
Comunidad 2015-6

2
0

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

APOYOS

EN

LNEA PARA

EL

APRENDIZAJE :

A) REFENCIAS BIBLIOGRFICAS www.facmed.unam.mx/deptos/salud/censenanza/plan2010/spyc/spyc.html

B
I B) ESTADSTICA EN SALUD
B
C) SOFTWARE (EXCEL, EPIINFO, SIMULACIN DE BROTES, ANTROPOMETRA, ETC )
B
D) LIGAS A SITIOS DE INSTITUCIONES:
ORGANIZACIN PANAMERICA DE LA SALUD, www.paho.org/hq/?lang=es
SECRETARIA DE SALUD DE MXICO, portal.salud.gob.mx/
ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD www.who.int/es/
CENTROS PARA EL CONTROL Y PREVENCIN DE ENFERMEDADES, EUA www.cdc.gov/spanish
ASOCIACIN LATINOAMERICANA DE MEDICINA SOCIAL www.alames.org/
ACADEMIA MEXICANA DE LAS CIENCIAS www.amc.unam.mx/
ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA DE MXICO www.anmm.org.mx/
ORGANIZACIN PARA LA COOPERACIN Y DESARROLLO ECONMICOS www.oecd.org/centrodemexico/

E) BIBLIOTECA VIRTUAL DEL DEPARTAMENTO DE SALUD PBLIA, www.facmed.unam.mx/deptos/salud/


F)

VIDEOTECA,

G)

EJERCICIOS

www.facmed.unam.mx/deptos/salud/bibliotecav/videoteca.html

EPIDEMIOLGICOS Y ESTADSTICOS

H ) P ERIDICO MURAL DE

SALUD PBLICA www.facmed.unam.mx/deptos/salud/periodico/

31

32

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

SUP ERVISIN, EVALUACIN

REALIMENTACIN

DEL ESTUDIANTE

Supervisin11 :
1) Es responsabilidad del profesor favorecer una diversidad de oportunidades de aprendizaje.
2) La intencionalidad educativa es lograr que el alumno reconozca patrones con mayor facilidad y precisin a travs de la pr ctica
supervisada por medio del monitoreo y la identificacin de errores que permita al alumno crear y/o modificar su esquema de
procedimientos.
3) Al escuchar al alumno, el profesor crea un espacio para compartir la ansiedad que puede generar el escenario y proceso de
aprendizaje, adems de aprender a evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
Evaluacin12
1) El profesor debe favorecer el uso de mecanismos de evaluacin congruentes con las actividades de aprendizaje utilizadas en la
asignatura.
2) Se realizarn dos evaluaciones departamentales, cuya calificacin estar integrada un 50% por el examen departamental y el otro
50% por la valoracin del profesor.
3) Se realizarn dos exmenes ordinarios y un extraordinario, cuyas fechas estarn definidas desde el inicio del ciclo escola r.
4) Lineamientos de Evaluacin de la Facultad.
Realimentacin 13

11

La

supervisin en el campo de la educacin mdica tiene tres funciones: 1) educar al incrementar las oportunidades de aprendizaje, 2) monitorear, al identificar errores en la prctica y hacer

sugerencias para el cambio y el mejoramiento, 3) apoyar, al permitir un espacio para compartir ansiedades y explorar como evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 29. Pp 289-293.
12

La evaluacin es inherente al acto educativo; es un trmino que se aplica para saber si se lograron los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje e implica un proceso sistemtico

de acopio de informacin a travs de la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables, para ser analizada de manera objetiva en lo cuantitativo y en lo cualitativo y as poder emitir juicios de valor
sobre el grado de correspondencia de la informacin y criterios previamente establecidos, fundamentando la toma de decisiones sobre el proceso educativo. Graue WE, Snchez MM, Durante MI,
Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 28. Pp 277-287.
13

Es

una habilidad que desarrolla el docente al compartir informacin especfica con el estudiante sobre su desempeo para logr ar que el educando alcance su mximo potencial de

aprendizaje segn su etapa de formacin. Es un proceso constructivo y formativo, que no busca evaluar ni enjuiciar a quien realiza un procedimiento o maniobra, sino auxiliarlo con la
finalidad de ofrecerle la oportunidad de mejorar. Le seala sus fortalezas y debilidades para que con estas planee su aprendizaje y prctica futura. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO.
Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 30. Pp 295-301.

2
0

Salud Pblica y Comunidad 2015-6

! El docente propiciar la comunicacin asertiva tanto individual como grupal con los alumnos sobre su desempeo orientado al logro de las
competencias.

FECHAS DE EXMENES

PRIMER EXAMEN DEPARTAMENTAL


28 DE ENERO DE 2016 (TLATELOLCO) 8:00-15:00 hrs
SEGUNDO EXAMEN DEPARTAMENTAL
6 DE ABRIL DE 2016 (TLATELOLCO) 8:00-13:30 hrs
PRIMER EXAMEN FINAL
2 DE MAYO 2016 (TLATELOLCO) 8:00-15:00 hrs
SEGUNDO EXAMEN FINAL
25 DE MAYO 2016 (TLATELOLCO) 8:00-15:00 hrs
EXAMEN EXTRAORDINARIO
10 DE JUNIO 2016 (AULAS DE INFORMTICA) 8:00-15:00 hrs

33