GUIA

TITULO:
Antecedentes: (para cubrir este punto es importante que lean sobre temas relacionados al objeto de
estudio y anoten de manera breve algunos antecedentes histricos sobre el mismo)
Planteamiento del problema: (para argumentar en este punto es necesario pensar en los problemas
que pueden ser causados por el tema que se va a analizar; criterios para plantear problemas: Deben
expresar una relacin entre dos o ms variables, Formularlos en forma clara, sin ambigedades y en
forma de pregunta, Se debe poder observar en la realidad, es decir efectuar pruebas empricas).
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
1. Objetivos: Deben expresarse con claridad, ser susceptibles de alcanzarse, servir como guas
para realizar el estudio, tambin ser congruentes entre s y muy concretos, adems de poder
medirse, a travs de un tiempo o cantidad, redactarse en infinitivo y pueden variar en el
transcurso del tiempo.
2. Preguntas de investigacin: en ellas se resume lo que ser la investigacin, las preguntas
generales deben aclararse bien y delimitarse adecuadamente para no salirse del rea del
problema y sugerir las actividades que se llevarn a cabo. no deben utilizarse palabras
ambiguas ni trminos abstractos y deben guiar el inicio del estudio, pueden ser generales, pero
es mejor que sean precisas. es ideal que tengan lmites temporales y espaciales, as como
definir la unidad de observacin; personas, empresas, profesionales, etc. tambin pueden variar
con el tiempo.
3. Lmites: son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la investigacin; como:
geogrfico, (lugar especfico donde se lleva a cabo) institucional, (empresa (s) investigadas)
temporal, (periodo en el que se desarrolla) y personal (nmero y cargos que ocupan las
personas investigadas)
4. Alcances: hasta dnde llegar y todo lo que se realizar durante la investigacin y posterior a
ella como: evaluacin integral o de desempeo, motivacin, capacitacin, etc.
5. Viabilidad: se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos, materiales y
financieros para poder realizar la investigacin, qu tiempo tomar y dnde se llevar a cabo.
6. Consecuencias: en qu afectar, a quines, cmo, etc., sobre todo hay que tener en cuenta los
aspectos ticos con los que se llevar la investigacin.
Marco terico: sustentar tericamente el estudio con base en la literatura revisada. (Aqu se utiliza el
pie de pgina, principalmente cuando se menciona textualmente lo dicho por algn autor)
FUNCIONES:

1. Previene errores ya cometidos en otras investigaciones

2. Sirve como gua para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3. Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4. Orienta al planteamiento de la hiptesis
5. Sugiere nuevas ideas de investigacin
6. Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados

Mtra. Angelina Briones Cerezo

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PASOS PARA LA REVISIN DE LA LITERATURA:

1. Identificacin de las fuentes: PRIMARIAS: (datos de primera mano) Libros, antologas,

monografas, tesis, etc. SECUNDARIAS: (reprocesan informacin de primera mano) Son
compilaciones o resmenes de publicaciones realizadas anteriormente. TERCIARIAS:
Compilaciones de boletines, conferencias, simposios, nombres de empresas, etc. Empresas
que realizan investigaciones
2. Localizar fsicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas, videotecas,
hemerotecas, etc.)
3. Consultar las fuentes localizadas: libros, revistas, ponencias, etc.
4. Recopilar informacin, ya sea en fichas, hojas, cuadernos, etc. Y anotar la referencia
bibliogrfica.
5. Ordenar la informacin; cronolgicamente, por tema, teora, etc.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS (ejemplos)

LIBROS: Ttulo y sub ttulo, nombre del autor, lugar y ao de edicin, editorial y nmero de
reimpresin.
ARTCULOS DE REVISTAS: Ttulo y sub ttulo, nombre del autor, nombre de las revista, ao,
volumen o nmero, pgina.
ARTCULOS PERIODSTICOS: Ttulo y sub ttulo, nombre del autor, nombre del peridico,
seccin, pginas, da y ao.
TESIS: Ttulo, nombre del autor, escuela o facultad, universidad y ao

REVELACIONES DE LA REVISIN DE LITERATURA:

La existencia de teoras desarrolladas empricamente, es decir investigadas y probadas

ampliamente
Teoras que se pueden aplicar al problema, no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoras apoyadas empricamente de manera escasa
Ideas o guas que no han sido estudiadas

TEORAS:
DEFINICIN: "Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenmenos"
Multidiccionario de la lengua espaola "Conjunto de proposiciones relacionadas sistemticamente que
especifican relaciones causales entre variables" (Black y Champion) Una teora es un sistema lgicodeductivo constituido por un conjunto de hiptesis o asunciones, un campo de aplicacin (de lo que
trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias
de las hiptesis y asunciones de la teora. (Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORAS:

1. Explicar: decir el por qu, cmo y cundo ocurre un fenmeno; dependiendo de la perspectiva
que se le quiera dar.
2. Ordenar o sistematizar la informacin de un fenmeno.
3. Predecir: es decir que se puede inferir cmo se va a manifestar un fenmeno dependiendo
de las condiciones existentes

CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORA:

Mtra. Angelina Briones Cerezo
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Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin: Debe poder definir en qu consiste,

cmo funciona, qu caractersticas tiene, etc. tambin explicar sus causas y sustentar
empricamente, adems de predecir de acuerdo a los hechos , lo que pueda suceder; cuanta
ms evidencia emprica sustente la teora, mejor se podr describir, explicar y predecir el
fenmeno.
Consistencia lgica: sus proposiciones deben estar interrelacionadas, ser congruentes y no
contradictorias.
Perspectiva: debe ser general, mientras ms cantidad de fenmenos explique y se pueda
aplicar en grandes cantidades, mayor perspectiva tiene.
Fructificacin (arte de inventar): capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos, permitiendo los avances cientficos.
Parsimonia: Es una cualidad; mientras ms simple y sencillamente pueda explicar los
fenmenos, mejor

ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TERICO:

1. Con la existencia de teoras completamente desarrolladas: ya que contendr por ejemplo:

antecedentes, definiciones, caractersticas, clasificacin, etc.}
2. Existencia de varias teoras aplicables: tomar una teora como base y sacar algunos
elementos de otras, aplicando diferentes perspectivas.
3. Existencia de piezas o trozos de teoras: las generalizaciones empricas que contenga la
literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno de esos estudios.
4. Existencia de guas an no investigadas e ideas vagamente relacionadas: se debe buscar
estudios relacionados con el tema de investigacin y adecuarlos a la perspectiva que tenga el
investigador.

TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIN:

1. EXPLORATORIOS: Son originales, no han sido investigados con anterioridad. Anteceden a

los otros tipos de investigacin
2. DESCRIPTIVOS: Describen todas las variables que intervienen en la investigacin y sirven
como fundamento a los estudios correlacionales.
3. CORRELACIONALES: Relacionan informacin entre dos variables, proporcionan datos a
estudios explicativos.
4. EXPLICATIVOS: Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al lector.

EXPLORATORIOS: Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido abordado con amplitud.

Se tiene muy poca o ninguna informacin, sirven para familiarizarse con fenmenos desconocidos.
Son comunes en estudios de comportamiento y su funcin es describir ampliamente las variables
investigadas.
DESCRIPTIVOS: Describen situaciones, especifican propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades, etc. Miden de manera independiente las variables de investigacin (no las relaciona)
Ofrecen la posibilidad de predecir qu puede pasar cuando se han medido las variables.
CORRELACIONALES: Se proponen medir el grado de relacin que existe entre dos o ms variables.
Primero mide cada variable y luego analiza la correlacin entre cada una. Pretenden saber cmo se
comporta una variable conociendo el comportamiento de otras que estn relacionadas,
proporcionando informacin explicativa. RIESGO DE CORRELACIN ESPURIA: Se presenta cuando
su explicacin es errnea y parcial, por lo tanto necesita de ms investigacin a nivel explicativo.
Mtra. Angelina Briones Cerezo
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EXPLICATIVOS: Explican las causa de los diferentes eventos, tanto fsicos como sociales, es decir
que proporcionan razones, son mucho ms estructurados que los anteriores y de hecho implican los
propsitos de las anteriores investigaciones, adems de proporcionar un entendimiento amplio y
completo del fenmeno investigado.
Para determinar el tipo de estudio que se realizar, hay que tomar en cuenta dos factores: 1. EL
CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA, 2. EL ENFOQUE QUE EL INVESTIGADOR LE DAR
Marco metodolgico:
Est constituido por el planteamiento de la hiptesis, sus variables, la identificacin de la poblacin, la
muestra de investigacin y el anlisis de los resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIN DE HIPTESIS
QU SON HIPTESIS? Son guas o explicaciones del fenmeno que se quiere investigar y se
plantean como afirmacin, suposiciones o proposiciones sobre la relacin entre dos o ms variables y
estn sujetas a comprobacin o verificacin en la realidad. La variable es una propiedad que puede
variar y esa variacin debe poder medirse, se puede aplicar a cosas o personas; edad, sexo,
motivacin, inteligencia, etc.
CARCTERSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPTESIS:

REFERIRSE A UNA SITUACIN SOCIAL REAL: La cual debe estar sujeta a comprobacin
en una poblacin bien definida.
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS, COMPRENSIBLES Y CONCRETAS: No deben
estar redactadas con trminos vagos o muy generales, se tienen que describir clara y
especficamente.
LA RELACIN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA, CREIBLE Y
LGICA: Es decir que concuerden o sean coherentes.
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y MEDIRSE: Es decir
que tengan referentes reales, palpables, no abstractos ya que estos no se pueden medir.
TODA HIPTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA CON TCNICAS DISPONIBLES PARA
PROBARLA: No slo debe existir la herramienta, tambin debe estar al alcance del
investigador.

TIPOS DE HIPTESIS:

DE INVESTIGACIN: "Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o

ms variables y que cumplen con los requisitos mencionados" (Sampieri) y se dividen en:
HIPTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A OBSERVAR

EN UN CONTEXTO: Se usan en investigaciones descriptivas

HIPTESIS CORRELACIONALES: Se enfocan en la relacin entre variables y cmo

es que estn relacionadas (direccionales), las que pueden ser de correlacin
bivariada (dos variables) y mltiple (de varias)
HIPTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS: Se usan en los trabajos que

Pretenden comparar grupos, entre ellas estn: SIMPLES (cuando slo compara
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a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor

de uno de los grupos

HIPTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD: Afirman la relacin

entre las variables, cmo es que se relacionan y establecen las relaciones de

Causa y efecto, tambin pueden ser bivariadas y multivariadas

NULAS: Son la contraparte de las de investigacin, refutan o niegan.

ALTERNATIVAS: Son hiptesis de investigacin adicionales a la original.
ESTADSTICAS: Transforma las hiptesis nulas, de investigacin y alternativas en smbolos
estadsticos, siempre con datos cuantitativos. Pueden ser:
DE ESTIMACIN: Se basa en suposiciones con informacin previa.
DE CORRELACIN: Correlaciona dos o ms variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES: Compara una estadstica, ej.

(Promedio) entre dos o ms grupos

UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPTESIS:

SON GUAS EN LA INVESTIGACIN: Le dan orden lgico al estudio.

TIENEN FUNCIN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA, segn sea el caso.
PROBAR TEORAS: Al aportar evidencia a favor de una.
SUGERIR TEORAS: Como resultado de la prueba puede construir teoras o sus bases (no es
muy comn)

Las variables de las hiptesis se definen de dos formas: CONCEPTUAL Y OPERACIONAL.

DEFINICIN CONCEPTUAL: Consiste en definir la variable con otros trminos (DESCRIBIRLA
AMPLIAMENTE, BIEN EXPLICADA)
DEFINICIN OPERACIONAL: Indica las actividades que deben llevarse a cabo para medir la variable
(OBSERVACIONES, EXMENES, ENCUESTAS, ESTREVISTAS, ETC.)
Cmo seleccionar una muestra de investigacin?
Al hablar de muestra, se dice que se trata de los sujetos u objetos que sern medidos, esto depender
del objetivo de la investigacin y del diseo de la misma. Para ello primero se define la unidad de
anlisis (ya sea personas, organizaciones, culturas, lugares, etc.) Una vez identificados, se procede a
delimitar la poblacin, de acuerdo a sus caractersticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especfico) y tiempo (fecha).
Cmo se delimita una poblacin?
Una vez definida la unidad de anlisis, se delimita la poblacin de acuerdo a las caractersticas
establecidas por el investigador (lugar, tiempo y contenido) No olvidar tener como base los objetivos
del estudio
TIPOS DE MUESTRA:

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1. NO PROBABILSTICA: Depende de causas relacionadas con las caractersticas del

investigador, es decir que se vuelve subjetiva, se utilizan en las investigaciones exploratorias.
Son llamadas dirigidas, su procedimiento es informal y un poco arbitrario. Se clasifican en:
sujetos voluntarios (muestras homogneas en variables como edad, sexo, inteligencia, etc.)
muestra de expertos: generalmente para estudios cualitativos y exploratorios. Sujetos-tipo: igual
que en el anterior, para estudios exploratorios y cualitativos, se rene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes, valores, etc. sobre determinado producto o servicio
(focus group) Por ltimo la muestra por cuotas; para estudios de opinin o de mercadotecnia,
se pasan en la calle, hasta que se llena la cuota requerida de encuestados.
2. PROBABILSTICAS: Todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de
ser elegidos, para ello se necesita primero determinar el tamao de la muestra (n) a travs de
frmula estadstica (ver ejemplo en presentacin de PP SELECCIN DE LA MUESTRA) y luego
seleccionar los elementos muestrales, esto se puede realizar por medio de tres mtodos:
TMBOLA; donde participa toda la poblacin y de ella se extrae la muestra. NMEROS
RANDOM O ALEATORIOS: a travs de una tabla con un mecanismo electrnico. Por ltimo
est la SELECCIN SISTEMTICA DE ELEMENTOS MUESTRALES, donde se utiliza un
intervalo y una frmula estadstica.

Recoleccin de datos para una investigacin:

Para recolectar datos de investigacin se deben realizar tres actividades:

1. SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIN: Se puede escoger entre los que ya

existen o se disea uno nuevo, pero deben cumplir con dos requisitos bsicos:
CONFIABILIDAD; Cuando el instrumento se aplica repetidamente al mismo grupo, siempre
produce los mismos resultados. (est diseado de tal manera que todos entienden lo mismo,
por lo tanto el resultado ser siempre igual) Y LA VALIDEZ; cuando el instrumento mide la
variable que pretende medir (si quiere medir conocimiento, no va a aplicar un test de
habilidades)
2. APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIN: Es decir; hacer observaciones, entrevistas o
pasar encuestas o cuestionarios.
3. PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS; codificar, tabular y analizar los datos
obtenidos.

DEFINICIN DE MEDICIN Y SUS CONSIDERACIONES:

Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos.
Consideraciones: 1.- Desde el punto de vista emprico, en el que el centro de atencin es la respuesta
(cuntos contestaron qu) ya sea una de las alternativas del cuestionario, una conducta observada a
travs de la observacin o una respuesta dada al entrevistador. 2.- Desde la perspectiva terica, en la
que el inters se centra especficamente en la pregunta, en lo que el investigador desea averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ:

DE CONTENIDO: Tendr validez cuando abarque todo el contenido que desea evaluar, sin
dejar fuera ningn elemento de sus partes.
DE CRITERIO: La evaluacin ser vlida cuando el criterio establecido es un estndar que tiene
total relacin con los resultados obtenidos; esta prueba predice dichos resultados y puede ser
CONCURRENTE, cuando ocurre en el momento y tiempo en que se lleva la accin y
PREDICTIVA cuando se comparan los resultados con el desempeo futuro.

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DE CONSTRUCTO: El instrumento es vlido cuando los resultados estn totalmente

relacionados con la teora del marco terico; incluye tres etapas: 1.- Se establece y especifica
la relacin terica entre conceptos (marco terico) 2.- Se correlacionan ambos conceptos y se
analiza cuidadosamente dicha correlacin. 3.- Se interpreta la evidencia emprica de acuerdo
con el nivel en que clarifica la validez de constructo de una medicin en particular (Hernndez
Sampieri) Mientras ms elaborado y comprobado est el marco terico que apoya la hiptesis,
mayor ser la validacin de constructo.

FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:

LA IMPROVISACIN: no se pueden ni deben realizar de la noche a la maana, hay que conocer

bien la variable que se quiere medir.
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS: Muchas veces se aplican sin haberlos adaptado
completamente a la cultura y al ambiente del pas.
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS: Cuando no son empticos, por no
tomar en cuenta, sexo, edad, conocimientos, nivel educativo, etc.
CONDICIONES VARIAS: Ruido, fro, calor, tamao del documento, falta de visibilidad o
espacio, etc.

REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS:

1. Deben estar debidamente identificados; logotipo, nombre de la empresa, direccin, etc.

2. Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacin
3. Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4. Las preguntas deben ser cerradas; es decir que se deben proporcionar las diferentes
alternativas de respuesta.

CARACTERSTICAS DE LAS PREGUNTAS:

CLARAS Y COMPRENSIBLES: Que no den lugar a ambigedades.

NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO: Ejemplo, temas como homosexualismo,
prostitucin, pornografa, aborto, etc.
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO: Para no dar lugar a confusin.
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA: Porque conducen al sesgo.
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS: Tambin inducen a la respuesta.
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS: Porque muchas veces el encuestado se puede
inclinar por el primero, segundo, tercero, etc.
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERSTICAS DEL ENCUESTADO: Es
decir, tomar en cuenta su nivel educativo, social, cultural, etc.

PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS

Seleccionar determinado nmero de cuestionarios mediante un mtodo ademado de muestreo,

asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas, aspectos o rubros, de acuerdo con un criterio
lgico, cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a ttulo a cada tema, aspecto o rubro
Asignarle el cdigo a cada patrn general de respuesta

Mtra. Angelina Briones Cerezo

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PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIN:

Listar las variables que se pretenden medir u observar

Revisar la definicin conceptual y comprender su significado (tener bien claro el concepto)
Revisar cmo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en cuenta la validez,
la confiabilidad, los encuestados, etc.)
Elegir un instrumento ya desarrollado, que sea vlido y confiable

TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIN

Escalas para medir las actitudes: La actitud es una semilla que bajo ciertas condiciones puede
germinar en comportamiento. Las actitudes tienen diversas propiedades: direccin (negativa o
positiva) intensidad: (alta o baja) Entre los mtodos ms comunes estn: escalamiento de Likert,
diferencial semntico y escala de Guttman

ESCALAMIENTO TIPO LIKERT

Est formado por un grupo de tems que se presentan como aseveraciones, tambin como preguntas,
ante las cuales se solicita la reaccin de los encuestados (de acuerdo, muy de acuerdo, en
desacuerdo, etc.)
DIFERENCIAL SEMNTICO
Tambin sirve para calificar la
(justo___,___,___,___,___,___injusto)

actitud

de

los

encuestados,

entre

dos

extremos

ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones, pero es unidimensional (mide una sola dimensin: SI-NO. DE
ACUERDO-EN DESACUERDO, ETC,)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO

AUTOADMINISTRADO: Cuando se le proporciona al encuestado para que l lo conteste

POR ENTREVISTA PERSONAL: Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni influya en las
respuestas
ENTREVISTA TELEFNICA: Utilizando el telfono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO: Ya sea correo postal, electrnico o
mensajera (son enviados al encuestado por alguna de estas vas)

OBSERVACIN: Tambin se puede utilizar como instrumento de medicin

Pasos para construir un sistema de observacin

DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR: Es decir, tomarlo en su totalidad.

EXTRAER UNA MUESTRA: Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIN: Sea, conducta, evento, aspecto,
etc.
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORA DE OBSERVACIN: Como; distancia fsica, conducta
verbal, visual, etc.

ANLISIS DE DATOS:
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Luego de haber recopilado la informacin, de debe tabular y realizar las grficas que representen las
respuestas obtenidas, haciendo un anlisis individual (que ir colocado en anexos) y luego uno
general, que se colocar en el marco metodolgico.
4.- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIN)
Normalmente la hiptesis planteada en el marco metodolgico, es la respuesta al problema encontrado
en el marco conceptual. Es aqu donde se desarrolla paso a paso la forma de implementar o aplicar la
solucin recomendada; la que debe llevar los siguientes elementos:

Introduccin: Donde se redactan los aspectos ms importantes de la propuesta

Misin: Se explica la razn de ser o el propsito de esta solucin
Visin: Cmo mejorar la empresa y se ver cuando aplique esta propuesta
Objetivos: Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacin
Estrategias y tcticas: Qu se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos y cmo
realizarlos con eficacia y eficiencia.
Calendarizacin o cronograma: Establecer el calendario de todas las actividades que se
pondrn en prctica, as como las personas que lo realizarn, con qu, cmo, cundo, con qu
temas, etc.
Presupuesto: Todos los recursos materiales, humanos y financieros que se necesitan para
llevar a cabo la propuesta

No se debe perder de vista que toda esta aplicacin debe ser totalmente prctica, no terica (Qu se
debe realizar y cmo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones:
Cada conclusin debe llevar su propia recomendacin (un promedio de 5 es apropiado) no olvidar que
todo el documento debe estar redactado en tercera persona o de manera impersonal.

Mtra. Angelina Briones Cerezo

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