El uso de la S
I.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
Capacidad: Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
Conocimiento: Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y
forma del texto producido.
Indicadores: - Construye oraciones gramaticales a partir de imgenes
II.
Desarrollo de la sesin
Proces
o
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
Desarroll
o
(Proceso)
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
15
SESION DE APRENDIZAJE N2
estructura de la narracin
III.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
Capacidad: Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
Conocimiento: Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y
forma del texto producido.
Indicadores: Construye oraciones gramaticales a partir de imgenes
IV.
Desarrollo de la sesin
Proces
E s t r a t e g i a s
o
-Se coloca en la pizarra una pequea lectura.
Inicio
Dialogamos
Reconocen cul es la idea principal?
Cmo reconocemos la idea principal de un texto?
Quieres aprender a reconocer la idea principal en un
texto?
--trascriben en sus cuadernos los escrito por la
profesora.
Desarroll
o
La narracin y su estructura
La narracin se compone de tres partes.
*Introduccin o planteamiento: La parte
inicial de la historia, donde se presentan
todos los personajes y sus propsitos. Pero
fundamentalmente, donde se presenta la
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
(Proceso)
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N3
comprensin lectora
V.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
Capacidad: Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
Conocimiento: Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y
forma del texto producido.
Indicadores: - Reconoce la idea principal de un texto.
VI.
Desarrollo de la sesin
15
Proces
o
E s t r a t e g i a s
Empezaremos con una pequea lectura,
contando algunos relatos.
Dialogamos
Entendieron la lectura
Menciones que actividad realiza cada persona
en el relato?
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Inicio
Desarroll
o
(Proceso)
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
15
SESION DE APRENDIZAJE N4
uso de la J
VII. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
Capacidad: Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
Conocimiento: Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y
forma del texto producido.
Indicadores: - revisa lo que escribe para mejorar sus escritos.
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Desarroll
o
(Proceso)
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N5
DATOS INFORMATIVOS:
X.
Desarrollo de la sesin
Proces
E s t r a t e g i a s
o
Leemos la lectura y observamos la imagen.
Dialogamos
Entendieron la lectura
Inicio
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Desarroll
o
(Proceso)
15
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N6
clases de sujeto
XI.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 07 /2015
Capacidad: Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere
comunicar.
Conocimiento: Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y
forma del texto producido.
Indicadores: corrige lo que escribe y comprende sus escritos..
Inicio
Desarrollo
(Proceso)
Ejemplos:
Los campos de trigo /
son tristes.
sujeto simple
Tu y yo / seremos amigos y crearemos vnculos.
Escribe un sujeto simple (SS) o un sujeto
compuesto (SC) en las oraciones, segn se
indique.
Recursos y
Medios
Tiemp
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
15
SESION DE APRENDIZAJE N7
Clases de sujeto
XIII.
DATOS INFORMATIVOS:
Inicio
Desarroll
o
(Proceso)
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
15
DATOS INFORMATIVOS:
Inicio
Recursos y
Medios
Tiemp
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Desarroll
o
(Proceso)
15
frenado la guerra.
Las lluvias dieron un tono "gris" a la blanca
navidad.
Caperucita Roja qued "blanca" del miedo.
En la Casa Blanca se dialoga en "negro".
Don Remigio "el barbn" est vendiendo leche a
veinte centavos el cuartillo.
La gente va y viene por el "tianguis", sin
resolverse siquiera a preguntar por los
precios...!
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N9
dictado
XVII. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Comunicacin
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
15
XVIII.
Proces
o
Desarrollo de la sesin
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
20
Desarroll
o
(Proceso)
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N10
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
15
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Desarroll
o
(Proceso)
15
15
Cierre
(salida)
-----------------------------------------------------------------------------
Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N11
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
--lee y transcriben el papelote a sus cuadernos
15
Desarroll
o
(Proceso)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N1
15
II.Desarrollo de la sesin
Proces
E s t r a t e g i a s
o
-Observan el ejemplo
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
Inicio
Dialogamos
Aprendamos.
Ejemplo: hay 12 chocolates, y 3 amigos
quieren repartirlos. Cmo deben dividir los
chocolates?
Respuesta: 12 dividido por 3 es 4: tienen 4
cada uno.
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
smbolos
Desarroll
o
(Proceso)
Contrario de Multiplicar
La divisin es el contrario de multiplicar. Si conoces un
factor de la multiplicacin entonces puedes encontrar un
factor de la divisin:
Ejemplo: 3 5 = 15, as que 15 / 5 = 3. (Tambin 15 / 3 =
5.)
Porqu? Bueno, es facil entenderlo si piensas en los
nmeros en filas y columnas como en esta ilustracin:
15
Multiplicaci
n...
3 grupos de 5
hacen 15...
...Divisin
as que 15 dividido
por 3 es 5
y tambin:
5 grupos de 3
hacen 15...
as que 15 dividido
por 5 es igual a 3
3 5 = 15
5 3 = 15
15 / 3 = 5
15 / 5 = 3
12 es el dividendo
3 es el divisor
4 es el cociente
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
Cierre
15
(salida)
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
SESION DE APRENDIZAJE N12
divisin
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
lgico matemtico
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
Capacidad: Interpreta el significado de la divisin de nmeros
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
Inicio
20
Dialogamos
Aprendamos.
Ejemplo: hay 12 chocolates, y 3 amigos
quieren repartirlos. Cmo deben dividir los
chocolates?
Respuesta: 12 dividido por 3 es 4: tienen 4
cada uno.
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Ejercicios de divisin
1:
2:
16
8
3:
32
8
4:
70
10
5:
3
3
35
5
15
Desarroll
o
(Proceso)
6:
7:
18
9
11:
8:
45
5
12:
60
10
16:
13:
28
4
17:
56
8
10:
30
3
14:
54
9
18:
6
6
9:
90
10
100
10
10
10
15:
81
9
19:
30
5
20:
8
8
90
9
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
VB Directora
15
SESION DE APRENDIZAJE N3
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
-Observan el ejemplo
Nios
Pizarra
Lamina
Inicio
20
Dialogamos
Aprendamos.
Ejemplo: hay 12 chocolates, y 3 amigos
quieren repartirlos. Cmo deben dividir los
chocolates?
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Desarrollo
(Proceso)
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
Cierre
(salida)
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N4
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
-Observan el ejemplo
Inicio
Dialogamos
Nios
Pizarra
Lamina
Tiempo
Aprendamos.
Ejemplo: hay 24 chocolates, y 2 amigos quieren
repartirlos. Cmo deben dividir los chocolates?
Respuesta: 24 dividido por 2 es 12: tienen 12
cada uno.
Ejercicios
Cuando hacemos una divisin pueden darse dos
situaciones: que formemos grupos iguales y no nos
sobre nada, o que al formar los grupos nos sobren
elementos.
Desarrollo
(Proceso)
Por ejemplo,
Imaginemos que a una clase de educacin fsica
asisten 24 alumnos y el profesor tiene que decidir que
deporte jugarn.
Podran jugar
Ftbol
Tenis
11 jugadores por equipo
Baloncesto
5 jugadores por equipo
por parejas
Balonmano
Bisbol
Voleibol
7 jugadores por equipo
9 jugadores por equipo
6 jugadores por equipo
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Son
divisiones INEXACTAS.
Por lo tanto,
- Una divisin es exacta cuando el resto es cero y el
dividendo es igual al divisor por el cociente.
- Una divisin es inexacta cuando el resto es diferente de
cero y el dividendo es igual al divisor por el cociente ms el
resto.
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran varios
ejercicios teniendo en cuenta la actividad
realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
Cierre
(salida)
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N5
Seccin:
A
rea :
horas
Fecha :
lgico matemtico
Duracin:
02
/ 09 /2015
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
-Observan el ejemplo
Inicio
Nios
Pizarra
Lamina
Dialogamos
Aprendamos.
Cuadernos
Ejemplo: hay 24 chocolates, y 2 amigos
Pizarra
quieren repartirlos. Cmo deben dividir los
chocolates?
Respuesta: 24 dividido por 2 es 12: tienen 12
Cuaderno
cada uno.
Ejercicios
20
15
Desarrollo
(Proceso)
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N6
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
-Observan el ejemplo
Nios
Pizarra
Lamina
Inicio
20
Dialogamos
Aprendamos.
Cuadernos
Pizarra
Ejercicios
Cuaderno
15
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta
cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
---------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N7
Problemas de divisin
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
lgico matemtico
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
Capacidad: Interpreta la mitad, tercia, cuarta de un nmero. .
-Resuelve
situaciones que implican ejercicios de divisin.
Conocimiento: Problemas de divisin
Indicadores: -- - -Resuelve situaciones que implican ejercicios de divisin.
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
-Observan el ejemplo
Nios
Pizarra
Lamina
Inicio
20
Desarrollo
(Proceso)
Dialogamos
Aprendamos.
Ejercicios
Problema 1. En el colegio algunos profesores se haban quejado
de que no haba suficiente material, y por eso se han repartido
18 cajas de gomas de borrar a partes iguales entre 9 clases.
Cuntas cajas de gamas de borrar recibir cada clase?
Este es el tipo de problema ms fcil que nos podemos
encontrar sobre divisiones. El problema nos dice que hay 18
cajas y se quieren repartir a partes iguales entre 9 clases.
Cuando hablemos de repartir a partes iguales estamos hablando
de DIVIDIR:
18 : 9 = 2
Cada clase recibir 2 cajas de gomas de borrar.
Problema 2. En el depsito de agua que hay al lado de los
grandes jardines de mi pueblo en lo ms alto de una colina, que
est ah para que haya suficiente agua para los riegos, solo
quedan 56 litros de agua. Si se reparte toda en recipientes de 8
litros cada uno, cuntos recipientes se llenarn?
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
Cierre
(salida)
15
---------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N8
Operaciones combinadas.
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
lgico matemtico
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
Capacidad: Interpreta la mitad, tercia, cuarta de un nmero.
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
-Observan el ejemplo
Nios
Pizarra
Lamina
Inicio
Dialogamos
Aprendamos.
Ejercicios
20
Cuadernos
Pizarra
Saldrn a la pizarra
Cuaderno
15
Desarrollo
(Proceso)
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N9
Operaciones combinadas
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
lgico matemtico
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 09 /2015
Capacidad: Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas
sucesivas con nmeros de hasta dos cifras
Conocimiento: La multiplicacin por sumas sucesivas.
Indicadores: -- - Comprende y plantea enunciados de problemas sobre
multiplicacin.
-Resuelve problemas de multiplicacin usando la tabla de 2 al 5
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
-Observan el ejemplo
Nios
Inicio
Tiempo
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogamos
Aprendamos a resolver la tabla de
multiplicar.
-leen el siguiente papelote preparado por la
profesora.
La multiplicacin
Para hallar la multiplicacin por 4
solamente debemos formar grupos de
4 y observar la suma.
Desarrollo
(Proceso)
15
Cierre
(salida)
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta
cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
ejercicios de multiplicacion
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
lgico matemtico
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 07 /2015
Capacidad: Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas
sucesivas con nmeros de hasta dos cifras
Conocimiento: La multiplicacin por sumas sucesivas.
Indicadores: -- - Comprende y plantea enunciados de problemas sobre
multiplicacin.
-Resuelve problemas de multiplicacin usando la tabla de 2 al 5
E s t r a t e g i a s
-Observan el ejemplo
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogamos
Aprendamos a resolver la tabla de
multiplicar.
-leen el siguiente papelote preparado por la
profesora.
La multiplicacin
Resuelven
15
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran
varios ejercicios teniendo en cuenta la
actividad realiza anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta
cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
15
VB
tabla del 4
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
lgico matemtico
Duracin:
02
horas
Fecha :
/ 07 /2015
Capacidad: Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas
sucesivas con nmeros de hasta dos cifras
Conocimiento: La multiplicacin por sumas sucesivas.
Indicadores: -- Resuelve correctamente operaciones de multiplicacin x6
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
-Observan el ejemplo
Nios
Pizarra
Lamina
Inicio
20
Dialogamos
Aprendamos a resolver la tabla de multiplicar.
-leen el siguiente papelote preparado por la
profesora.
La multiplicacin
Para hallar la multiplicacin por 4 solamente
debemos formar grupos de 4 y observar la
suma.
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Desarrollo
(Proceso)
Saldrn a la pizarra
-Los nios en sus cuadernos realizaran varios
ejercicios teniendo en cuenta la actividad realiza
anteriormente.
Resolveremos hojas de aplicacin.
Resolveremos una practica
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta
cognicin)
15
Cierre
(salida)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N1
Seccin:
02 horas
patrios.
Conocimiento: Nuestros smbolos patrios
Indicadores: -- Reconoce y describe la historia de nuestro Per.
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
20
Cuadernos
Pizarra
Desarrollo
(Proceso)
Dialogan
Qu observan en el dibujo?
Reconocen estos smbolos?
Te gustara conocer la historia de cada uno de
nuestros smbolos peruanos?
- copian el papelote que ha preparado la
profesora.
Dialogan:
HISTORIA DE NUESTROS SIMBOLOS
La historia de nuestros smbolos patrios est
ligada ntimamente con la lucha por la
independencia es decir, cuando nuestro pas se
formaba como un nuevo estado soberano y
libre.
Los simbolos de nuestra patria son :
LA BANDERA NACIONAL
EL ESCUDO NACIONAL Y
EL HIMNO NACIONAL
LA BANDERA NACIONAL.
Es la insignia de nuestra patria. Ella resume en sus
Cuaderno
15
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N2
La Bandera
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Personal social
Duracin:
Fecha :
/ 07 /2015
Seccin:
02 horas
patrios.
Conocimiento: Nuestros smbolos patrios
Indicadores: -- Reconoce y describe la historia de nuestro Per.
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Dialogan
Qu observan en el dibujo?
Reconocen esto smbolo?
Te gustara conocer la historia de la
bandera del Per?
- copian el papelote que ha preparado la
profesora.
LA BANDERA NACIONAL.
Cuaderno
Desarrollo
(Proceso)
15
Dialogan:
Resuelven practica
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta
cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N4
El Escudo
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Personal social
Duracin:
Fecha :
/ 07 /2015
Seccin:
02 horas
patrios.
Conocimiento: Nuestros smbolos patrios
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
20
Cuadernos
Pizarra
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
Dialogan
Qu observan en el dibujo?
Reconocen esto smbolo?
Te gustara conocer la historia de nuestro escudo?
- copian el papelote que ha preparado la
profesora.
EL ESCUDO
Fue aprobado, tambin por el congreso de 1825 y
distingue a las oficinas pblicas, colegios y centros
educativos e integra nuestra bandera de guerra.
Consta de 3 campos: dos superiores y uno inferior. El
campo superior derecho es de color celeste y
contiene a la vicua, que representa nuestra riqueza
en el reino animal. El campo superior izquierdo es
blanco y contiene al rbol de la quina en
representacin
De la riqueza vegetal. El campo inferior es de color
rojo y en l aparece una cornucopia derramando
monedas de oro, como expresin de la riqueza
mineral.
practica
Cuaderno
15
SESION DE APRENDIZAJE N5
El Himno Nacional
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
15
VB
Grado:
A
rea :
Fecha :
2do.
Seccin:
Personal social
Duracin:
02 horas
/ 07 /2015
patrios.
Conocimiento: Nuestros smbolos patrios
Indicadores: -- Reconoce y describe la historia de nuestro Per.
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
20
Cuadernos
Pizarra
Desarrollo
(Proceso)
Dialogan
Qu observan en el dibujo?
Reconocen esto smbolo?
Te gustara conocer la historia de nuestro himno
nacional?
- copian el papelote que ha preparado la
profesora.
EL HIMNO NACIONAL
Es la hermosa cancin de nuestra patria.
Estando SAN MARTIN EN Lima convoco a un
concurso a fin de dar al Per su himno nacional.
Resultaron ganadores de este concurso el
poeta DON JOSE
DE LA TORRE UGARTE, quien dio la letra y ,DON
JOSE BERNARDO ALCEDO, quien compuso la
msica .La cantante nacional doa ROSA
MERINO lo entono ,por primera vez ,el 28 de
noviembre de 1821 en el teatro Municipalidad
de Lima .
practica
Cuaderno
15
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
SESION DE APRENDIZAJE N4
15
VB
tabla del 4
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Personal social
Duracin:
Fecha :
/ 07 /2015
Seccin:
02 horas
patrios.
Conocimiento: Nuestros smbolos patrios
Indicadores: -- Reconoce y describe la historia de nuestro Per.
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
20
Cuadernos
Pizarra
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
Dialogan
Qu observan en el dibujo?
Reconocen estos smbolos?
Te gustara conocer la historia de cada uno de
nuestros smbolos peruanos?
- copian el papelote que ha preparado la
profesora.
Dialogan:
HISTORIA DE NUESTROS SIMBOLOS
La historia de nuestros smbolos patrios est
ligada ntimamente con la lucha por la
independencia es decir, cuando nuestro pas se
formaba como un nuevo estado soberano y
libre.
Los simbolos de nuestra patria son :
LA BANDERA NACIONAL
EL ESCUDO NACIONAL Y
EL HIMNO NACIONAL
LA BANDERA NACIONAL.
Es la insignia de nuestra patria. Ella resume en sus
colores blanco y rojo la esencia del Per .Representa
a nuestro territorio y sus ricos recursos, nos trae el
recuerdo de nuestros antepasados y nos da la fuerza
para trabajar en el presente.
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta
cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
Cuaderno
15
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N4
animales
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Ciencia
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 07 /2015
Seccin:
Inicio
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogan:
Qu animal represento su compaero?
Te gustara conocer como nacen los
animales?
-leen un papelote:
Desarrollo
(Proceso)
15
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N2
Seccin:
Inicio
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
20
Pizarra
Lamina
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogan:
Qu animal represento su compaero?
Te gustara conocer como nacen los
animales?
-leen un papelote:
Un hbitat es el lugar o rea donde reside
una especie animal o vegetal. Es el espacio
que rene las condiciones adecuadas para
que una especie pueda vivir y reproducirse.
15
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
SESION DE APRENDIZAJE N4
15
VB
Seccin:
Inicio
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogan:
Qu animal represento su compaero?
Te gustara conocer cmo estn divididos
los animales segn su alimentacin?
Desarrollo
(Proceso)
-leen un papelote:
Animales carnvoros, herbvoros, omnvoros.
Carnvoros, omnvoros y herbvoros son las
clasificaciones en la que nos dividimos los
seres vivos segn el tipo de alimentacin
que mantenemos para tener fuerzas y vivir.
Los animales que solo comen carne, como
los leones, son carnvoros, los que solo se
alimentan de hierbas, como las cebras, son
herbvoros y los que se alimentan de
vegetales y carne, como nosotros, somos
omnvoros.
El reino animal puede dividirse en
carnvoros, omnvoros, herbvoros, segn la
15
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N4
Seccin:
Inicio
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
20
Pizarra
Lamina
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogan:
Qu animal represento su compaero?
Te gustara conocer cmo estn divididos
los animales segn su alimentacin?
Desarrollo
(Proceso)
-leen un papelote:
ANIMALES VERTEBRADOS E
INVERTEBRADOS
Clasificamos los animales en vertebrados e
invertebrados, dependiendo de si tienen o
no un esqueleto, con columna vertebral.
Animales vertebrados: Son aquellos
animales que tienen columna vertebral y un
esqueleto formado por huesos. Los animales
vertebrados se pueden clasificar en cinco
grupos: mamferos, peces, anfibios, reptiles
y aves. Son animales vertebrados el
canguro, el camalen, la serpiente, la foca,
la rana, el pingino,...
Animales invertebrados: Son aquellos
animales que no tienen columna vertebral ni
un esqueleto formado por huesos. Son
animales invertebrados la araa, las
almejas, los gusanos, el pulpo, el caracol, el
cangrejo,...
Resuelven una ficha de aplicacin sobre el
temas
Trascriben del papelote a sus cuadernos y
pegan ficha
-Dialogan sobre la actividad realizada(meta
15
Cierre
(salida)
cognicin)
Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
-resuelven hojas de extensin
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N1
Los Mandamientos
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Religin
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 07 /2015
Seccin:
E s t r a t e g i a s
Inicio
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Desarrollo
(Proceso)
15
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N2
David y Goliat
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Religin
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 07 /2015
Seccin:
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogan
Desarrollo
(Proceso)
15
JA, JA.
Pero nadie se le quera acercar, as que el
gigante an rea ms fuerte y se senta
invencible.
En aquel lugar viva tambin David, un
muchachito alegre que todo el da lo pasaba
cuidando las ovejas de su familia, las llevaba
a lugares donde hubiera buena hierba para
comer, y al ro, donde se quitaban la sed.
Por las tardes, despus que el Sol se iba, se
iba al ro, a darse un chapuzn. Luego,
caminaba hasta su casa para comer.
Cierto da, David se enter de lo que estaba
pasando con Goliat, no le gust
absolutamente nada y pens:
. Como es grande anda abusando de todo el
mundo Eso no es justo. Y si nadie se le
enfrenta, no nos dejar vivir tranquilos.,
Voy a pelear con Goliat!
Todos trataron de convencerlo porque si
buenos guerreros no se atrevan, menos
deba atreverse l, que era un pastor.
Perodavid David era valiente y volvi a
decirles
Voy a pelear con Goliat!.
Y all que se fue con su honda de pastor, con
la que tena una habilidad prodigiosa
(puesto que le serva para ahuyentar a los
enemigos del rebao) y varias piedras
recogidas del ro.
Podis imaginaros a Goliat cuando le
dijeron que aquel muchachito iba a pelear
con l?, se ri tan fuerte que sus carcajadas
se oyeron en todas partes.
Al llegar David, el gigantn segua rindose.
Pero no tuvo miedo
Trascriben del papelote a sus cuadernos y
pegan ficha desarrollada de aplicacin
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N3
Seccin:
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Inicio
20
Cuadernos
Pizarra
Dialogan
Cuaderno
Desarrollo
(Proceso)
15
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
SESION DE APRENDIZAJE N1
ejercicios
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Razonamiento Matemtico
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 07 /2015
Capacidad: Mejora la percepcin visual, la capacidad de observacin,
anlisis, sntesis.
Conocimiento: Ejercicios con multiplicacin
Indicadores: -- - Prolongan el tiempo de atencin y concentracin, y
estimulan el razonamiento matemtico
VB
E s t r a t e g i a s
Inicio
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
SESION DE APRENDIZAJE N2
ejercicios
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
Seccin:
A
rea :
Razonamiento Matemtico
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 07 /2015
15
VB
anlisis, sntesis.
Conocimiento: Operaciones combinadas con multiplicacin, sumas y
resta
Indicadores: -- - Prolongan el tiempo de atencin y concentracin, y
estimulan el razonamiento matemtico
II. Desarrollo de la sesin
Proceso
E s t r a t e g i a s
Inicio
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
SESION DE APRENDIZAJE N3
ejercicios
I.DATOS INFORMATIVOS:
15
VB
anlisis, sntesis.
Conocimiento: Problemas
Indicadores: -- - Prolongan el tiempo de atencin y concentracin, y
E s t r a t e g i a s
Inicio
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
15
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N1
conectores lgicos
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Razonamiento verbal
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 07 /2015
Seccin:
palabras
Conocimiento: Conectores lgicos.
Indicadores: -- - comenta de forma oral la correcta pronunciacin y el
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogamos
Cul es el problema que quieren solucionar?
Qu palabras podemos usar para unir estas
oraciones?
Sabes que son los conectores lgicos?
15
Desarrollo
(Proceso)
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
15
VB
SESION DE APRENDIZAJE N2
Las adivinanzas
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
rea :
Razonamiento verbal
Duracin:
02 horas
Fecha :
/ 07 /2015
Seccin:
palabras
Conocimiento: Las adivinanzas
Indicadores: -- - comenta de forma oral la correcta pronunciacin y el
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogamos
Cul es el problema que quieren solucionar?
Qu palabras podemos usar para unir estas
oraciones?
Sabes que son los conectores lgicos?
Desarrollo
(Proceso)
15
Cierre
(salida)
15
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
VB
SESION DE APRENDIZAJE N3
Los pregones
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NIO MANUELITO UGEL 05
Profesor (a): Camacho Navarro Milagros
Grado:
2do.
A
Seccin:
rea :
Fecha :
Razonamiento verbal
/ 07 /2015
Duracin:
02 horas
palabras
Conocimiento: Los pregones
Indicadores: -- - comenta de forma oral la correcta pronunciacin y el
E s t r a t e g i a s
Recursos y
Medios
Tiempo
Nios
Pizarra
Lamina
20
Cuadernos
Pizarra
Cuaderno
Dialogamos
Cul es el problema que quieren solucionar?
Qu palabras podemos usar para unir estas
oraciones?
Sabes que son los conectores lgicos?
Desarrollo
(Proceso)
15
A travs de un
pregn, era posible anunciar una oferta
comercial o cualquier otra novedad.
Este tipo de notificacin hecha a viva
voz tambin se empleaba para dar
comienzo a un evento. Con el tiempo,
los pregones empezaron a incluir
un acompaamiento musical.
Cierre
(salida)
----------------------------------------------------------------------------Profesor (a)
Directora
15
VB