ESCUELA DE EDUCACIN

Pedagoga en Educacin Fsica

Recreos Activos
Torneos Deportivos
Inter-cursos

Nombre de alumno

: Juan Pablo Gonzlez Prez

Fecha

: 15/12/2015

INDICE

ndice

Introduccin

Identificacin del proyecto

Fundamentacin

Actividades

Organigrama de Actividades

Beneficiarios y recursos

10

Mtodo Didctico

11

Bibliografa

12

INTRODUCCIN
Una cantidad considerable de alumnos de segundo ciclo, se encuentran jugando
partidos de ftbol, rugby, voleibol en las canchas adyacentes al casino del colegio.
Sin haber una prevencin y supervisin por parte de personal del colegio,
pudiendo as originarse accidentes.
El colegio se caracteriza en fomentar la prctica de actividad fsica en sus
estudiantes y organiza la Copa Italia en diversas disciplinas deportivas, y dada su
situacin de ser un colegio particular cuenta con dependencias en ptimas
condiciones para el desarrollo de actividad fsica y deportes colectivos.
Otro antecedente a destacar es que los alumnos al ingresar a enseanza media
disminuyen la prctica de actividad fsica.

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto

Recreos Activos, torneos deportivos inter-cursos del segundo ciclo

Objetivo General
Fomentar el deporte en todos los alumnos pertenecientes al segundo ciclo de la
institucin Scuola Italiana Alcide de Gasperi La Serena.
Objetivos Especficos
Detectar talentos deportivos para incluirlos en los equipos que compiten a nivel
escolar en la comuna provincia y regin.
Incluir a ms alumnos y alumnas a participar en actividades deportivas.

FUNDAMENTACIN

Con este proyecto buscamos que, los alumnos y alumnas, tengan un desarrollo
integral junto a sus pares y mejorar actividades que realizan en sus tiempos libres
o de ocio. Realizando Deportes colectivos, los cuales incluyen ftbol, voleibol,
baloncesto.
Porque Deportes colectivos?
El deporte colectivo se caracteriza por contar con los siguientes componentes:
Reglamentacin, Modelos de ejecucin tcnica, Espacio Deportivo, Tiempo
Deportivo, Comunicacin Motriz, Estrategia Motriz, integracin social. (Valenzuela
R, (2015) Metodologa de la enseanza en el Mini bsquetbol: Como debemos
ensear)
Por Razones fsicas y
Segundo ciclo inicial:

fisiolgicas el segundo ciclo ser dividido en:

El cual contar con los cursos, quinto A y B, Sexto A y B.

Segundo ciclo mayor:
El cual contar con los cursos, Sptimo A y B, Octavo A y B.
De esta manera se realizaran cuadrangulares, mixtos en el caso del ciclo inicial, y
de damas y varones en el ciclo mayor. Los alumnos de cada curso solo podrn
optar a 2 deportes como mximo, para as fomentar la participacin de todo el
alumnado que compone los cursos.
La prctica regular de actividad fsica desarrollar habilidades motrices y
actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo y el autocuidado. Dndoles la
posibilidad de adquirir un estilo de vida activo y saludable, asociado a mltiples
beneficios individuales y sociales. (Educacin fsica y Salud (sin fecha)
recuperado el 12-10-2015 de http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3propertyvalue-49452.html)
El trabajo sistemtico de estas habilidades contribuye al desarrollo y el
perfeccionamiento de las destrezas coordinativas
Habilidades locomotrices
Habilidades manipulativas

Habilidades de estabilidad
Se espera que los estudiantes ejecuten actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa y que paulatinamente las puedan incorporar a su vida
cotidiana.
Se espera que realicen actividad fsica de forma planificada, en la cual debern
aumentar los niveles de intensidad.
Se busca la prctica de la actividad fsica al cumplimiento de reglas del juego y al
desempeo de roles, los que tendrn crecientes grado de especificidad.
Adicionalmente, se espera que aprendan a enfrentar adecuadamente los
requerimientos derivados de las situaciones de juego y las interacciones sociales
involucradas
en
la
actividad
fsica
y
el
deporte.
Segn la RAE se puede definir deporte como actividad fsica, ejercida como
juego o competicin, cuya prctica supone entrenamiento y sujecin a normas
(RAE (2015)).Los hombres del siglo XVIII vean en la educacin el gran recurso por el medio del
cual se lograra fomentar el progreso material y moral de la humanidad, y por
medio de esta la sociedad lograra la superacin total de los individuos.
Hasta hoy son muchos los educadores que comparten esta creencia, y a partir de
esto generan sus tericas educativas productivas, este convivir de la educacin a
fin de proliferar el futuro de la raza humana.
De este modo idealista de pensar, recamos en el influjo real que produce la
educacin sobre la sociedad, es decir la educacin aparece como aparato
moldeador de los individuos para integrarlos a la sociedad, es as como podemos
sacar la siguiente propuesta:
La sociedad moldea al individuo y la educacin moldea a la sociedad (JM
Quintana. (2002). Sociologa de la Educacin. Dykinson: SL).
El deporte as se reconoce como un medio de preparacin social, significativo a la
hora de aprender, es decir de modificar las conductas. En ocasiones las
propuestas de los deportes, son individuales y especficas para cada uno, normas
de compartimiento (reglamentos) dentro del terreno de juego, acciones posteriores
y anteriores, y un cdigo de actuacin pertinente a cada caso, la ventaja que
ofrece, segn mi criterio, el deporte por sobre la educacin formal, es que el
menor, o el individuo, se integra libremente a este, y es libre en cualquier momento
de dejarlo, haciendo que cualquier tipo de aprendizaje se convierta para el menor

en algo mucho ms significativo, es decir que quedara guardado en su conciencia

por mas tiempo y se dar a la repeticin de este, no como una respuesta
condicionada, si no como algo que el menor gusta de hacer.
De esta forma nos encontraremos formando a las nuevas generaciones sociales
con vidas activas y saludables, en donde podremos encontrar beneficios a futuro,
ya que, sera una conducta repetitiva que se heredara en las familias.-

ACTIVIDADES

Cuadrangular de Futbol Segundo Ciclo Inicial Mixto.

Cuadrangular de Futbol Segundo Ciclo mayor Damas
Cuadrangular de Futbol Segundo Ciclo mayor Varones
Cuadrangular de Vleibol Segundo Ciclo Inicial Mixto.
Cuadrangular de Vleibol Segundo Ciclo mayor Damas
Cuadrangular de Vleibol Segundo Ciclo mayor Varones.
Cuadrangular de Bsquetbol Segundo Ciclo Inicial Mixto.
Cuadrangular de Bsquetbol Segundo Ciclo mayor Damas
Cuadrangular de Bsquetbol Segundo Ciclo mayor Varones.

ORGANIGRAMA DE ACTIVIDADES

PRIMER SEMESTRE
ABRIL
04-13

16-27

MAYO
2-13

16-31
JUNIO
6-17

20-30

Cuadrangular de Futbol Segundo Ciclo Inicial

Mixto.
Cuadrangular de Futbol Segundo Ciclo mayor
Damas y Varones.

Cuadrangular de Voleibol Segundo Ciclo

Inicial Mixto.
Cuadrangular de Voleibol Segundo Ciclo
mayor Damas y Varones.
Cuadrangular de Bsquetbol Segundo Ciclo
Inicial Mixto.
Cuadrangular de Bsquetbol Segundo Ciclo
mayor Damas y Varones.

BENEFICIARIOS Y RECURSOS
En este proyecto se encuentra contemplado que los beneficiarios sean los
estudiantes de segundo ciclo del establecimiento Colegio Scuola Italiana Alcide de
Gasperi de La Serena, lo cual da un total aproximado de 160 alumnos.Los Recursos Econmicos e implementacin a usar, se gestionaran va la
profesora Natalia Ortiz, coordinadora del departamento de educacin fsica del
colegio Scuola Italiana Alcide de Gasperi de La Serena y el Centro General de
Padres y Apoderados.Como Recursos Humanos, se encontrar la comisin organizadora y el cuerpo de
rbitros para las disciplinas, que sern Ftbol, Vleibol y bsquetbol.

Deporte
Ftbol

Total
Partidos
18

Vleibol

18

Bsquetbol

18

Total

54

De Cantidad de
rbitros
1 por partido
(18)
2 por partido
(36)
2 por partido
(36)
90

Valor
Arbitro
4000

por Total
72.000

4000

144000

4000

144000
360.000

METODO DIDACTICO

La asignacin de tareas
la Tcnica de enseanza utilizada es la Instruccin directa y usa tareas definidas,
usando la repeticin bajo el mando del docente, que tiene un papel de control,
disciplina y responsable de la evaluacin, que est centrada en el resultado final
(BLAZQUEZ SANCHEZ, D. (1995) Eleccin de un mtodo en E.F.: Las situaciones
problema. Stadium, Buenos Aires.)

Se utilizara, un mtodo tradicional en donde se Designaran Tareas para la

organizacin de todos los cursos que van a participar en las actividades
programadas, se pedir a un representante por cada curso, el cual registrara listas
de inscritos en cada disciplina y entregara a la comisin organizadora, la cual
velara el cumplimiento de todas las reglas implicadas en los partidos y su
participacin.-

BIBLIOGRAFIA

Valenzuela R, (2015) Metodologa de la enseanza en el Minibasquetbol: Como

debemos ensear
Educacin fsica y Salud (sin fecha) recuperado el 12-10-2015 de
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-propertyvalue-49452.html
JM Quintana. (2002). Sociologa de la Educacin. Dykinson: SL
BLAZQUEZ SANCHEZ, D. (1995) Eleccin de un mtodo en E.F.: Las situaciones
problema. Stadium, Buenos Aires.
DELGADO NOGUERA, M.A. (1992) Los Estilos de Enseanza en la E.F. ICE.
Granada.