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PRIMER QUIMESTRE

SEGUNDO GRADO DE
BSICA ELEMENTAL

EDUCACIN

BLOQUE 1, 2 y 3
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CULTURA ESTTICA
CULTURA FSICA

GENERAL

BLOQUE N 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA. LENGUA Y LITERATURA
AO DE EGB: SEGUNDO

FECHA
DE
FECHA DE FINALIZACIN

INICIO

TTULO DEL BLOQUE: MI FAMILIA


2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la
diversidad intercultural.
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer para la interaccin social
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: La Interculturalidad
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS
CON
CRITERIOS
DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Comprender
conversaciones
exploratorias
e
informales desde el
anlisis del propsito
comunicativo,
la
formulacin
de
opiniones y comentarios relacionados con
el tema.

HABLAR
Comunicar
eficazmente
sus
ideas y opiniones
en la conversacin
sobre
diferentes
temas de inters
desde la correcta
articulacin de los
sonidos y fluidez al

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Desarrollo de micro habilidades de
escuchar: Reconocer: la situacin de
comunicacin en las conversaciones:
quin emite el mensaje, qu tipo de
mensaje es, para quin est dirigido, a
qu se refiere.
Seleccionar: distinguir las palabras
relevantes en las conversaciones:
identificar lo que es til. Anticipar:
activar toda la informacin que se tiene
sobre una persona o un tema a travs de
imgenes o preguntas guiadas,
canciones.
Realizacin de conversaciones.
Planificar el discurso: planear lo que se
quiere decir en las conversaciones.
Conducir el discurso: indicar que se
quiere hablar (gestos, sonidos, frases).
Tomar la palabra en el momento idneo.
Aprovechar la palabra. Dejar la palabra a
otro. Formular y responder preguntas.
Producir el texto: articular con claridad
los sonidos de las palabras para expresar
sus ideas en la conversacin.

RECURSOS
Texto del
estudiante
Imgenes
Cuentos
Noticias
Papelotes con
grficos

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/ INDICADORES
DE LOGRO
Escucha
conversaciones,
identifica
el
propsito
comunicativo y emite opiniones
relacionados con el tema.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Encierra en un crculo
a los personajes de la
historia y digo lo que
hacen en la historia
Realiza
las
actividades
de
la
pgina 12,13,14,15 del
texto del estudiante

Distingue
palabras Formula una oracin
fonticamente similares sobre
cada
dibujo,
en conversaciones orales. pinta un circulo por
cada palabra dicha en

INDICADORES
DE la oracin
Realiza
las
LOGRO:
actividades
de
la
pgina
12,13,14,15
del
Comunica ideas y opiniones en la
texto del estudiante
conversacin con fluidez.

hablar.
LEER
Identificar
elementos
explcitos y vocabulario
nuevo
en
textos
escritos variados, en
funcin: de distinguir
informacin
y
relacionarla con sus
saberes; previos.

ESCRIBIR
Planificar textos
colectivos sobre
temas tratados en
las
conversaciones,
dictarlos al docente,
participar en la
revisin y
reescribirlos.

TEXTO
Utilizar
adecuadamente el
cdigo alfabtico
en la escritura de
listas de palabras

Desarrollo de micro habilidades de


leer: Pre lectura Activacin de saberes
previos sobre el tema de la lectura.
Elaboracin de conjeturas a partir de una
ilustracin.
Plantear expectativas en relacin al
contenido del

Lectura: formulacin de preguntas en


relacin con el texto. Comprensin de
ideas explcitas. Comparacin de lo que
saba del tema con lo que el texto contiene. Deduccin del significado de
palabras nuevas. Reconocer (de quin o
quines se habla, qu se dice, cmo es o
cmo son, en qu lugares, en qu
tiempos). Pos lectura: identificacin de
elementos explcitos del texto.
Desarrollo de micro habilidades de
escribir: Planificar: definicin del
propsito de escribir y el tipo de texto
que se quiere producir, para quin va
destinado, generar lluvia de ideas para
cada parte del texto, seleccin de ideas y
ordenar ideas. Redactar: utilizacin de
las ideas de la planificacin para
estructurar oraciones y dictarlas al
docente. Revisar: lectura del texto para
detectar errores. Revisin de la
ortografa. Reescribir el texto.
Publicar:
entregar
el
escrito
al
destinatario.
Adquisicin del cdigo alfabtico:
Trabajo en
forma oral
Identificacin del nmero de palabras
que forman una frase u oracin
Variacin del orden que tienen las

Texto del
estudiante
Cuentos
Frases

Textos en
papelotes
Adivinanzas
Recetas
Propagandas
Mensajes

Identifica informacin expl- Observa el grfico y


cita del texto en narraciones descubre lo que va a
leer
orales.
Lee
cuentos
con
ayuda
del
docente
INDICADORES DE LOGRO:

Elabora conjeturas a partir de


ilustraciones de textos.

Deduce el significado de nuevas Escribe una x en la


palabras a partir del contexto.
palabra de acuerdo al
significado
Realiza las actividades
del texto desde la pg.
50 hasta la 55

Crea y escribe textos colecti- Observa las imgenes


vos de cuentos.
del cuento que va a
escribir
y
narra
oralmente
al
docente

INDICADORES
DE
Escribe el cuento con
LOGRO:
sus propios cdigos

una

Escribe textos cortos de siguiendo


estructura
Lee
el
acuerdo a los temas tratados en
cuento
a
la
clase
y
conversaciones.
dicta
a
la

Participa en la revisin de luego


maestra/o
Realiza
las
textos y reescribe sin faltas de
actividades del texto de
ortografa.
la pg. 54 y 55
Texto del
estudiante
Carteles con las
letras en estudio
Carteles con
grficos con las

Reconoce y representa la Diga el primer sonido


grafa de todos los sonidos de de la palabra que
las letras en mayscula y nombra el dibujo
minscula.
Encierra los dibujos
que empiezan con el

INDICADORES
DE sonido /m/

y oraciones en
situaciones reales
de uso.
ELEMENTOS DE LA
LENGUA Palabras
que tiene una representacin
grfica
/a/ - a; /e/ - e; /i/ i; /o/ - o; /u/ - u-; /m/
- m; /n/ - n; /d/
- d/p/. Separacin de
letras, palabras,
frases y oraciones.
Uso de la mayscula
al inicio de la
oracin y nombres
propios. Uso del
punto final en la
oracin

palabras sin modificar su sentido


Aado ms palabras a la frase u oracin
y sustitucin de palabras para formar
nuevas oraciones (conciencia lxica)
Cambio de las palabras dentro de la
oracin y reflexin sobre su significado
(conciencia sintctica). Discriminacin,
identificacin,
supresin, cambio y
aumento de fonemas (sonidos) iniciales,
medios y finales en las palabras
(conciencia fonolgica).

letras en
estudio
Diccionarios
Grficos
Tarjetas
Textos
con
palabras, frases y
oraciones
con
minsculas
y
maysculas y la
utilizacin
del
punto

LOGRO:

Diga
el
segundo
sonido de la palabra
Controla
la
lateralidad
y que nombra el dibujo
direccionalidad de las letras.
Dibuja una x en la
Utiliza el cdigo alfabtico en la casilla que corresponde
escritura de palabras, oraciones al sonido /a/
y textos.
Encierra los dibujos
que tienen el sonido /n/
Diga el cuarto sonido
de la palabra que
nombra el dibujo
Colorea la casilla que
corresponde
al
sonido /o/ en la palabra
que
nombran
los
dibujos.
Realiza las actividades
del texto de las pgs.
16 hasta la 23; 28, 29;
32,33,34,35; 38,39,40 Y
41

1. DATOS INFORMATIVOS:

REA. MATEMTICA
AO DE EGB: SEGUNDO
TTULO DEL BLOQUE. MI FAMILIA
Mdulo 1: Bloque de Relaciones y
Funciones
Bloque numrico
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando
patrones de objetos y fi guras para establecer relaciones de correspondencia y relaciones de orden matemticos.
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la
vida cotidiana
EJE TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: La Interculturalidad
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS
CRITERIOS
DESEMPEO
RELACIONES
FUNCIONES

CON
DE

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Y Observacin de los objetos del aula y de


la institucin.

RECURSOS
Texto del
diante

INDICADORES ESENCIALES DE
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ INDICADORES
EVALUACIN
DE LOGRO
estu-
figuras
Construye patrones de Ordena
un
objetos y figuras y reconoce sus estableciendo


Reproducir,
describir y construir
patrones
de
objetos y figuras: a
base de sus atributos. (P)
Establecer
la
relacin
de
correspondencia entre
elementos. (P, )

Clasificacin de los objetos para


reconocer y determinar las diferentes
caractersticas o atributos tales como
color, forma, tamao, textura, peso
Construccin de un patrn utilizando un
slo atributo (color), luego dos (color y
forma; forma y tamao), luego se
trabajar con patrones generados a partir
de tres atributos (color, forma, tamao).
Observacin de los patrones del texto
del estudiante pgina 10
Replicar: (copiar) los patrones, extender
y explicar el proceso
Establecer
la
relacin
de
correspondencia uno a Aplicacin en
diferentes ejercicios.
Proceso
Etapa concreta: Interactuar con material
discri- concreto. Realizacin de actividades al
las aire libre: contar, manipular, agrupar
de hojas, palos, semillas, rboles, flores.

Hojas,
semillas,
palos o paletas de
helado,
rosetas,
I
fichas, tapas de
botellas,
cajas,
argollas, tornillos,
botones

NUMRICO
Construir
conjuntos
minando
propiedades
objetos. (P)
Reconocer
y
representar
conjuntos,
elementos y subconjuntos
grficamente. (C)

Texto del estu- Construye conjuntos discrimi- Encierra objetos que


diante
nando las
tengan
igual
Cuaderno de
propiedades de los objetos.
caracterstica
trabajo,

Etapa
Grfica
representacin
matemtica , formacin de conjuntos,
elementos y subconjuntos con dibujos
Etapa Abstracta: representar
simblicamente los conjuntos, elementos
y subconjuntos Etapa de Consolidacin:
trasferir el conocimiento a ejercicios
nuevos

Hojas,
palos,
semillas,
rboles,
flores
conjuntos
baco
regletas
material de base
10
carteles

atributos.

criterio clave o patrn


sea de forma, color o

tamao.
INDICADORES DE LOGRO:
Inventa
una
Descubre el patrn o clave en secuencia geomtrica
y la ordena segn le
una secuencia geomtrica.

Establece la relacin de indica la clave o patrn


correspondencia entre elemento Une con lneas y comprueba si a cada
de conjuntos.
persona le corresponde
una silla y a cada
media
un
zapato.
Realiza
las
actividades
de
la
pgina 15

Construye

conjuntos
discriminando las propiedades
de los objetos.
INDICADORES DE LOGRO:
Reconoce, representa conjuntos,
elementos
y
subconjuntos
grficamente

Encierra objetos que


tengan
igual
caracterstica
Representa
conjuntos de acuerdo
a una caracterstica
Encierra
los
subconjuntos que hay
en
el
conjunto
grande.
Pinta los elementos
del conjunto.

Realiza

Reconocer,

representar, escribir
y leer los nmeros
del 0 al 9 en forma
concreta, grfica y
simblica. (C).
Representar en la
semirrecta numrica,
establecer
la
relacin de orden y
series numricas

Proceso
Etapa
concreta:
Interactuar
con
material concreto: semillas, regleta,
material de base diez, baco Etapa
Grfica: representacin matemtica, con
conjuntos de 0 a 10 elementos.
Representacin de nmeros del 0 al 10
en la semirrecta numrica y establecer la
relacin de orden anterior intermedio y
posterior con grficos Etapa Abstracta :
representacin simblica con nmeros
naturales del 0 al 10 y de igual en la
semirrecta, Comparacin de cantidades
para establecer la relacin de orden
>,<,=
Etapa de Consolidacin: trasferir el
conocimiento a ejercicios nuevos

Escribe, lee, ordena, cuenta y


representa nmeros naturales
de dgito utilizando los signos
>,<,=

los
ejercicios de la pg.
17 y 18 del texto de
matemtica
Relaciona con una
lnea cada conjunto
con el numeral
Completa
elementos que faltan
para que los conjuntos
tengan 6, 7, 8 y 9
elementos.
Compara cantidades
utilizando los signos
>,<,= Forma series
numricas
ascendentes y descendentes
Realiza los ejercicios
de las pgs.19 hasta la
33. Realiza los
ejercicios de las pgs.
34 hasta la 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


AO DE EGB: SEGUNDO
TTULO DEL BLOQUE: Mi familia
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo
roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: La Interculturalidad
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE
METODOLGICAS
DESEMPEO

Reconocer
la Activacin de conocimientos previos sobre
necesidad
que la familia
tienen las personas Identificacin de diversos grupos del

RECURSOS
Texto del grey
estudiante
Carteles

INDICADORES ESEN
CIALES DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
Relata su historia familiar,
explicando quines son los
miembros de su familia y de

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Une con lneas de
colores, a cada
persona con el grupo

de interactuar con
otras
dentro
del
ncleo familiar, a
travs
de
la
identificacin de la
familia
como
un
espacio que brinda
cuidado y, al mismo
tiempo, como un
espacio en el cual se
reconocen
los
problemas
y
las
alternativas
de
solucin.

Expresar
sus
necesidades
en
cuanto
a
sus
sentimientos
y
deseos, por medio
de diversas formas
de comunicacin con
su entorno social y
natural.

mundo natural
Reconocimiento de las personas cercanas
Explicacin de las relaciones entre
diversos grupos de personas
Anlisis de los cuidados que deben brindar
la familia a cada uno de sus miembros.
Juego
para
afianzar
relaciones
interpersonales
Elaboracin de grfico y resumen

Activacin de conocimientos previos a


travs de preguntas
Cmo nos comunicamos las personas?
Cmo nos comunicamos con el entorno?
Cmo expresamos nuestros sentimientos y
deseos?
Expresa sus necesidades, sentimientos y
deseos a travs del lenguaje oral
Identificacin del entorno natural y social
que le rodea
Valoracin y cuidado del entorno natural y
social a travs del dibujo
Elaboracin de resumen y dibujo en un
organizador grfico
Identificar los
Observacin e identificacin de los
miembros que
miembros de la familia en video o lminas
integran la familia Descripcin de las caractersticas de los
mediante la
cada uno de los miembros de la familia.
descripcin de sus
Identificacin del nexo de paternidad y
caractersticas
maternidad
corporales, roles y
Reconocimiento de funciones y tareas en
sentimientos,
una familia
reconociendo la
Comprensin de la relacin de parentesco
conformacin de
y afecto en una familia
otros tipos de
Reconocimiento de conformacin de
familias.
varios tipos de familia
Elaboracin del resumen y dibujo en un

Grficos
Comunidad
Personajes
Entorno natural y
social

otros tipos de familia, y los roles


que desempean en funcin de
la proteccin y del cuidado
mutuo.
INDICADORES DE LOGRO:

al que pertenece
Identifica a las
personas que viven
dentro del grupo
familiar Realiza las
actividades de la pg.
7 del texto de Entorno

Identifica distintos grupos de


personas.
Se integra a diferentes grupos.
Expresa sentimientos y deseos
a travs del dibujo por su
entorno natural y social.

Texto del
estudiante
Carteles
Videos
Normas de
proteccin y
seguridad

Identifica los miembros


que integran la familia.

INDICADORES DE LOGRO:
Establece roles en una familia.
Diferencia varios tipos de
familia.

Expresa
sentimientos de amor
y respeto por el
entorno natural y
social a travs del
dibujo.

Encierra en el grfico
los integrantes de una
familia
Reconoce los roles
de cada integrante de
la familia
identifica y
diferencia otros tipos
de familia Realiza las
actividades de la pg.
10 del texto de
Entorno


Reconocer
la
relacin
de
proteccin
y
seguridad
que
existe dentro de la
familia, relatando y
recreando la historia
familiar.

Identificar
las
actividades
que
realizan
los
miembros de la
familia, a travs del
reconocimiento de su
trabajo a favor del
bienestar comn.

Reconocer los
animales
domsticos y el
cuidado que
necesitan, mediante
la descripcin de sus
caractersticas y las
utilidades para el ser
humano.
Ubicar su vivienda
y sus
dependencias, por
medio de la
identificacin de los

organizador grfico
Activacin de conocimientos previos a
travs de preguntas
Qu entiende por seguridad? Qu es
proteccin? Explicacin del concepto
proteccin y seguridad con ejemplos
Conversacin
sobre
proteccin
y
seguridad que brinda el padre y la madre
en una familia, al igual que deben
proveerles alimento, educacin y salud
Realizacin
del
resumen
en
un
organizador grfico
Activacin de conocimientos previos a
travs de una lluvia de ideas
Qu actividades le gustara realizar en
familia? Determinacin de la actividad
que le gusta hacer. Separacin de
tareas domsticas, de recreacin y de
integracin en el hogar
Comprensin de los valores incluidos en
cada tarea de la familia.
Planteamiento de actividades que
pueden ser realizados en familia
Dibujo de actividad que realiza la familia

Comprende la relacin de
proteccin y seguridad
que existe dentro de la
familia.

Identifica varias actividades


que pueden ser realizadas en
familia.

Manifiesta oralmente
cuales son las
actividades de
proteccin y seguridad
dentro de la familia.
Realiza las
actividades del texto
del estudiante de la
pgina 11

Reconoce las
necesidades de la
familia
Participa con alegra,
en actividades de
unin comunitaria
Practica acciones de
cuidado de las
dependencias de la
vivienda.
Realiza
las
actividades de la pg.
17
del
texto
de
Entorno
Practica acciones de cuidado Describe
Observacin e identificacin de los Entorno natural
Animales
do- de los animales domsticos.
caractersticas de los
animales del entorno
msticos
animales domsticos
Descripcin de caractersticas de
Cartel
de
los
tipos
Cuida a los animales
INDICADORES DE LOGRO:
animales domsticos y salvajes
domsticos que
Enfatizar la responsabilidad y la relacin de vivienda
Valores
forman parte de sus
Describe
a
los
animales
de dependencia que tienen los animales
familia Realiza las
domsticos
y
reconoce
la
domsticos con respecto a la familia
actividades de la pg.
utilidad para el ser humano.
Determinacin de la utilidad de los
24 y 25 del texto de
animales domsticos para el ser humano
Entorno.
Elaboracin del resumen con grficos
Identificacin de varios tipos de vivienda
Practica acciones de cuidado Identifica los
en el entorno
de las dependencias de la materiales de
Reconocimiento de algunos materiales
vivienda.
construccin de las
que se utiliza para construir viviendas
viviendas
Descripcin de las viviendas segn el
Identifica y cuida las
INDICADORES DE LOGRO:

materiales de
construccin que se
emplean en la
localidad y en otros
sitios de diferente
altitud y clima.

Reconocer el amor
y respeto familiar
que cada uno de sus
miembros
demuestra, desde la
promocin de la comunicacin
funcional.

clima y el lugar
Ubicacin de las dependencias de una
vivienda Localizacin de viviendas segn
el lugar y el clima Elaboracin de
resmenes y grficos

Identifica viviendas segn el


lugar y el clima.

dependencias de su
vivienda

Identifica los materiales y las Identifica


viviendas
dependencias de la vivienda
segn el lugar, el clima
y las necesidades de
las personas
Realiza
las
actividades
de
las
pgs. 14 ,15 y 28 del
texto de Entorno
Practica valores de amor y res- Practica valores en la
peto para cada uno de los familia y en la escuela
integrantes de la familia.
Reconoce valores
familiares
Realiza las actividades
INDICADORES DE LOGRO:
de la pg. 19 del texto
de entorno
Reconoce valores humanos y
familiares.

Activacin de conocimientos a travs de


preguntas Qu es el amor? Qu es la
familia? Qu es el respeto?
Definicin personal de lo que es la
familia Identificacin de valores de la
familia
Expresin grfica de valores en la familia
Practica de valores especialmente del
amor y respeto entre cada uno de los
miembros de la familia Graficacin del
amor familiar

BLOQUE N 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA: CULTURA ESTTICA
AO DE EGB: SEGUNDO
FECHAINICIAL...................
FECHATERMINAL.......
TTULO DEL BLOQUE: EL PUNTO Y LA LNEA
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los elementos artsticos de expresin: punto, lnea, mancha, volumen,
dimensin,
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. La Interculturalidad
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

ACTIVIDADES
PRCTICAS

Identificar
elementos implcitos
en el arte: punto,
lnea,
mancha,
textura, forma y
color,
desde
la
observacin
de
modelos

Informacin sobre el uso adecuado de

los materiales. Y de las actividades a


realizar
Ejercitacin de punteado de lpiz,
tinta y color en agrupacin y dispersin
Observacin de modelos de paisajes
de la naturaleza.
Identificacin de lneas, puntos,
manchas, textura, forma y color

Realizacin de pequeas obras de arte

utilizando cada uno de los elementos en


estudio,
Unificacin de cada uno de los
elementos para formar un solo grfico,
representando la naturaleza
Correccin de errores
Presentacin de los trabajos a limpio

Cuaderno de
Cultura
Esttica
Lpiz
Tinta

Identifica el punto y la lnea en


elementos del entorno.
INDICADORES DE LOGRO:
Realiza ejercicios de punteado a
lpiz. Utiliza el color en
agrupacin.
Utiliza el color en dispersin.

Pinturas
Entorno Natural

Realiza los ejercicios

del Cuaderno de
Cultura Esttica.
Realiza ejercicios con
punto y lnea como el
del ejemplo

Utiliza el punto y la lnea para


representar la naturaleza.

BLOQUE CURRICULAR. 1
CULTURA ESTTICA Msica.
SEGUNDO AO DE EDUCACIN BSICA
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Expresa
canciones
infantiles e j himno
nacional, desde sus
actitudes
para
desarrollar
su
imaginacin.
Escuchar
y
diferenciar
receptivamente
lenguajes naturales,
producidos
y
-

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Motivacin mediante palmoteos, rimas,
Etc. Lectura de para textos.
Deduccin de normas bsicas en el
canto Percepcin auditiva de la cancin.
Repeticin de la letra varias veces.
Memorizacin de la letra por frases.
Expresin coral en forma colectiva,
grupal e individual.
Correccin de errores en la
pronunciacin
Ejercicios de motivacin Audicin de

RECURSOS
Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
Desarrolla la imaginacin
mediante el canto de
canciones.

INDICADORES DE LOGRO:
Percibe, diferencia e imita sonidos
auditiva y grficamente.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Pronuncia
letra
de
canciones.
Realiza
movimientos
espontneos.
Identifica
sonidos
naturales.
Realiza ejercicios de la
pg......
Tcnica:
Lecciones Orales
Prueba escrita

musicales desde la
observacin,
imitacin
y
graficacin.

diferentes tipos de sonido Observacin


de videos sobre sonidos Imitacin de
sonidos del entorno Explicacin como se
produce el sonido Deduccin de
semejanzas y diferencias entre sonidos
naturales, producidos y musicales.
Coloracin de grficos del texto
Graficacin de ejemplos dirigidos.

Instrumento:
Ejercicios
Escala numrica

BLOQUE Ne 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA: CULTURA FSICA
AO DE EGB: SEGUNDO
FECHA INICIAL..................
FECHA TERMINAL..........
TTULO DEL BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Valorar las diversas manifestaciones de la Cultura Fsica para fortalecer la defensa y conservacin de la salud, la
prctica adecuada del deporte y la recreacin; en funcin de su autoestima, autonoma personal y uso racional del tiempo libre.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. La Interculturalidad.
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Correr a
velocidad
- con
pequeos
obstculos,
manteniendo
diferente
ritmo y
velocidad
* Saltar
saltos

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Realizacin de ejercicios de

calentamiento alrededor del patio


Explicacin de la carrera, determinando
reglas.
Ejecucin de la carrera a velocidad y
con pequeos obstculos.
Correccin de errores
Repeticin de la carrera
Realizacin de ejercicios de

calentamiento en diferentes direcciones

RECURSOS
Patio de la
institucin
Pito
Obstculos
Reglas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
Corre a velocidad y con
pequeos obstculos.
INDICADORES DE LOGRO:
Participa con entusiasmo en las
carreras a velocidad y con
obstculos.

Salta en profundidad y con


pequeos obstculos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Ejecuta las carreras a

velocidad en un tiempo
mnimo.
Realiza la carrera con
obstculos

Realiza los saltos en

profundidad en el

en
profundidad.
sobre
pequeos
obstculos
con orden y
cuidado

del patio.
Instalacin de implementos
Demostracin del salto en
profundidad y con pequeos obstculos,
determinando las reglas.
Ejecucin de los saltos con capacidad
y habilidad.
Expresin de sentimientos
Volver a ejecutar los saltos.

patio
Salta sobre
pequeos obstculos.

INDICADORES DE LOGRO:
Muestra
habilidad
en
ejecucin de los saltos.

la

BLOQUE N 2
1.- DATOIS INFORMATIVOS:
REA. LENGUA Y LITERATURA
AO DE EGB: SEGUNDO FECHA DE INICIO
FECHA
DE
FINALIZACIN
TTULO; DEL BLOQUE: DESCRIPCIN
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la descripcin oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos enriqueciendo sus opiniones y
reflexionando sobre su lengua. Acerca del reconocimiento de la funcionalidad del cdigo alfabtico y desarrollar la relacin entre fonemas y
grafemas.
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer para la interaccin social
EJE TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: Proteccin del medio ambiente
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
:
Escuchar
y
observar
descripciones
en
funcin de identificar

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Anlisis de la escucha de
descripciones a travs del desarrollo
de las micro habilidades de escuchar:
Reconocer, la situacin de
comunicacin en la descripcin: quin

RECURSOS
Texto del
estudiante
pginas de la 58
hasta la 63
Objetos del aula

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
Escucha y observa descripciones con el fin de identificar
caractersticas fsicas en objetos, alimentos y animales.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Escucha y
descripciones
objetos.
Escucha y
descripciones

realiza
de
realiza
de

caractersticas fsicas
de diferentes objetos,
alimentos
y
animales.

HABLAR
Describir en forma
oral
las
caractersticas
fsicas
de
diferentes objetos,
alimentos
y
animales con el uso
adecuado
y
pertinente
del
vocabulario, correcta
articulacin y fluidez
al hablar

emite el mensaje, qu tipo de mensaje


es, para quin est dirigido, a qu se
refiere.
Reconocer y recordar caractersticas
fsicas de: lugares, personas, objetos y
animales para comprender algunos
aspectos de la descripcin. Seleccionar:
distinguir las palabras relevantes.
Formar los sonidos en palabras, las
palabras en oraciones y las oraciones en
prrafos Anticipar: activar
conocimientos previos sobre objetos,
animales y alimentos para preparar la
comprensin de la descripcin desde
imgenes, preguntas guiadas,
recordatorios explcitos Escuchar:
descripciones de objetos alimentos y
animales
Planificar el discurso: planear lo que
se quiere decir en la descripcin.
Conducir el discurso: utilizar el
vocabulario adecuado para realizar
descripciones de objetos, animales y
objetos Formular y responder preguntas.
Producir el texto: articular con claridad
los sonidos de las palabras para
expresar sus ideas en la descripcin.
Realizar descripciones en forma oral de
objetos, alimentos y animales.

Alimentos
Cartel de
animales

INDICADORES DE LOGRO:

alimentos.
Escucha y realiza
Escucha
descripciones
e descripciones
de
identifica caractersticas fsicas.
animales.
Realiza
las
actividades
de
las
pginas 58 hasta la 63.
Tcnica: Observacin,
prueba
Instrumento:
Cuestionario Escala
numrica

Texto del
estudiante
Objetos del aula
Alimentos
Cartel de
animales

Expresa descripciones con Realiza descripciones


vocabulario pertinente, correcta orales de objetos.
articulacin y fluidez al hablar.
Realiza descripciones
orales de alimentos.
Realiza descripciones
INDICADORES DE LOGRO:
orales de animales.
las
Describe
oralmente
las Realiza
actividades
de
las
caractersticas
fsicas
de
pginas 58 hasta la 63.
objetos, alimentos y animales
Tcnica: Observacin,
prueba
Instrumento:
Cuestionario
Escala numrica

LEER
Comprensin de las descripciones a Texto del estudiante Articula y pronuncia claraComprender
travs del desarrollo de las micro pgs. 77 hasta la 79 mente los sonidos de las paladescripciones
habilidades de leer: Pre lectura: Imgenes de
bras en descripciones de difeescritas desde las activacin de los saberes previos sobre las objetos, animales y rentes temas.
caractersticas
descripciones en textos escritos. Elabora- alimentos personas
especficas de este cin de descripciones a partir de un ttulo.
INDICADORES DE LOGRO:
tipo de texto.
Lectura: formulacin de preguntas en
relacin con el texto descrito. Comprensin
Deduce
el
significado
de
de ideas que estn explcitas.
palabras
utilizadas
en
la
Deduccin del significado de palabras
descripcin
nuevas Pos lectura: identificacin de
Identifica elementos explcitos e
elementos explcitos del texto establecer
implcitos.
relaciones de semejanza y diferencia.
ESCRIBIR
Activacin de conocimientos previos
Texto del estudiante Escribe descripciones de objeEscribir
Utilizacin de los procesos de escritura: pg. 72 hasta la 76; tos, animales utilizando frases y
descripciones sobre planificacin, redaccin, revisin, y
80,81
oraciones.
sus propios objetos, publicacin. Reconocimiento y
Imgenes de
mascotas y alimentos representacin de grafas de todos los
objetos, animales y INDICADORES DE LOGRO:
con la estructura de sonidos de las letras Escritura de nuevas alimentos personas
oraciones
y
el palabras utilizando el cdigo alfabtico de
Escribe
descripciones
vocabulario
las palabras generadoras Utilizacin del
manteniendo
la
grafa
,
especfico.
cdigo alfabtico para escribir
estructura de la oracin con
descripciones manteniendo la estructura
letras maysculas y minsculas
de las oraciones
TEXTO
Adquisicin del cdigo alfabtico:
Texto del estudiante Discrimina, identifica, suprime,
Utilizar
Identificacin del nmero de palabras que Tarjetas
aumenta, cambia oralmente
adecuadamente el forman una frase u oracin, aadir ms Letras de fomix
sonidos iniciales, medios y finacdigo alfabtico en palabras a la frase u oracin, sustitucin de Cartel de palabras les para formar nuevas palabras.
la escritora de listas palabras para formar nuevas oraciones (C.
Controla
la
lateralidad
y
de
palabras
y lxica).
direccionalidad de las letras.
oraciones
en
si- Cambio de las palabras dentro de la
Utiliza el cdigo alfabtico en la
tuaciones reales de oracin y reflexin sobre su significado (C.
escritura de palabras, oraciones
uso.
Sintctica). Discriminacin, identificacin,
y textos.
supresin, cambio y aumento de fonemas
Crea y escribe oraciones de
(sonidos) iniciales, medios y finales en las
manera autnoma.
palabras (conciencia fonolgica).

Identifica los elementos


explcitos e implcitos de
la pgina 79 del texto
del estudiante de lengua
Deduce el significado
de palabras utilizadas
en la descripcin
Realiza las actividades
de la77 hasta la 79

Escribe palabras para


describir los ojos, nariz,
boca, pelo.
Completa la tarjeta de
identidad con las caractersticas fsicas de los
estudiantes
Realiza las actividades
de las pginas 72 hasta
la 76 y 80,81 Tcnica:
Prueba Instrumento:
Cuestionario
Completa la fila con los
nombres de los dibujos,
siguiendo las direcciones
del modelo.
Escribe palabras de
acuerdo a los dibujos
Escribe oraciones de
manera autnoma
Realiza las actividades
de las pginas 63 hasta
la 71
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

1. DATOS INFORMATIVOS:

REA: MATEMTICA
AO DE EGB: SEGUNDO TTULO DEL BLOQUE: MI VIVIENDA
Mdulo 2: Bloque Numrico
Bloque Geomtrico.
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 9, con
la utilizacin de material concreto representado con figuras geomtricas, para una mejor comprensin y cuidado del espacio que lo rodea.
EJ E CURRICULARINTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
cotidiana
EJ E TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: Proteccin y cuidado del medio ambiente
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
NUMRICO
Relacionar la
nocin de adicin
con juntar
elementos de
conjuntos y; agregar
objetos a un
conjunto(P)

Vincular la nocin
de sustraccin con
la nocin de quitar
objetos de un
conjunto y la de
establecer la
diferencia entre dos
cantidades (P)

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

Etapa concreta:
Manipulacin, agrupacin de palos,
semillas, tillos, tazos
Etapa Grfica representacin grfica de
los conjuntos
Etapa Abstracta: Unir los elementos a
un conjunto
Representacin simblica de la suma
Etapa de Consolidacin: transferencia
del conocimiento a ejercicios nuevos de
la vida cotidiana

Texto del
estudiante
Pginas 51,52, 53.
54.59, 60 y 61
Palos de helado
Semillas de
granos secos
Tillos de colas
Tazos
Cuerdas para
formar los
conjuntos
Plastilina para
formar los
nmeros

Etapa concreta:
Manipulacin de frutas, semillas, tillos,
tazos
Etapa Grfica representacin grfica de
los conjuntos
Etapa Abstracta: separar los elementos
que se

Texto del
estudiante
Pginas 55 hasta
la 58 y de la 62
hasta 64

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
Resuelve adiciones sin
reagrupacin con nmeros de
una cifra de manera concreta,
grfica y simblica.
INDICADORES DE LOGRO:
Realiza ejercicios de suma
reuniendo, aumentando o
juntando elementos.
Suma en la semirrecta
numrica.

Resuelve sustracciones sin


reagrupacin con nmeros de
una cifra en forma concreta,
grfica y mental.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Aumenta los
elementos necesarios
para completar el
numeral
Dibuja los elementos
que faltan para que
las sumas sean
correctas
Realiza los ejercicios
de la pgina
52,53,54,59,60 y 61
del texto del
estudiante de
Matemtica
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Ejercicio
Observa el dibujo y
escribe la resta que
corresponde

Etapa de Consolidacin: transferencia


del conocimiento a ejercicios nuevos de
la vida cotidiana.

Palos de helado
Semillas de
granos secos
Tillos de colas
Tazos
Cuerdas para
formar los
conjuntos
Plastilina para
formar los
nmeros Frutas

Reconocer
Activacin de conocimientos previos
subconjuntos
Presentacin de conjuntos
dentro !de conjuntos Nominacin de sus elementos.
y
aplicar
los Formacin de subconjuntos que estn
conceptos de suma y dentro del conjunto.
resta (P)
Unin o separacin de subconjuntos a
un conjunto para realizar la adicin o
sustraccin. Representacin grfica y
simblica de la suma y
Transferencia de conocimientos a
ejercicios nuevos.
GEOMETRICO

Reconocer
las
propiedades de los
objetos en cuerpos
geomtricos y figuras
planas. (C)

Observacin a travs de visitas al

centro histrico de las edificaciones para


contrastar y establecer relaciones entre
las edificaciones las figuras planas y los
cuerpos geomtricos
Utilizacin de las figuras y los cuerpos
geomtricos para realizar
representaciones artsticas
Reciclaje de cajas de medicinas, tubos
de papel higinico, bonetes de
cumpleaos, pelotas y relacionarles con
los cuerpos geomtricos

Realiza ejercicios de resta sin


reagrupacin.
Resta en la semirrecta
numrica.

Identifica subconjuntos dentro


de un conjunto y realiza
adiciones y sustracciones.

Texto del
estudiante pg.
69 hasta la 72
Cajas de
medicinas de
distintas formas.
Tubos de
papel
higinico
Pelotas
Bonetes de
cumpleaos

Marca con una X los


elementos necesarios
para completar la
resta
Realiza los ejercicios
de las pginas 55,
56,57,58, 62,63, y 64
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Reconoce
subconjuntos de un
conjunto dado
Forma subconjuntos
los
elementos

INDICADORES
DE con
graficados.
LOGRO:
Forma un conjunto

con los subconjuntos


Forma subconjuntos a partir de
presentados.
un conjunto - Aplica los
Tcnica: Prueba
conceptos de suma y resta en
Instrumento:
subconjuntos.
Cuestionario
Reconoce las propiedades e
Pinta las superficies
identifica los cuerpos
planas de los objetos
geomtricos y figuras planas.
Busca los objetos
que son cuerpos

INDICADORES
DE geomtricos y pntalos
Pinta de azul los
LOGRO:
objetos que tengan
superficies planas y
Asocia las figuras geomtricas
de rojo aquellos
con los cuerpos geomtricos.
objetos que tengan
superficies curvas
Realiza representaciones
Realiza los ejercicios
artsticas con los cuerpos y

Reconocimiento de las propiedades

de los cuerpos geomtricos y figuras


planas e identificarlos con sus nombres
Identificacin de las prioridades de los
objetivos en cuerpos geomtricos y
figuras planas graficadas.

figuras geomtricas.

de la pgina 70,71 y
72 del texto del
estudiante de
Matemtica.
Tcnica Prueba
Instrumento:
Ejercicios

1.- DAT0S INFORMATIVOS:


REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
AO DE EGB: SEGUNDO
TTULO DEL BLOQUE: MI VECINDAD
2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que
se desarrolla, para valorarlo e ir forjando su propia identidad.
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: Proteccin y cuidado del medio ambiente
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDADES DE
CRITERIOS DE
METODOLGICAS
DE EVALUACIN/
EVALUACIN
DESEMPEO
INDICADORES DE LOGRO
Describir los
Definicin y comprensin de la palabra Texto del
Se ubica de acuerdo a puntos Dibuja el entorno
lugares dentro del
entorno Identificacin del entorno de la estudiante de
referenciales, en su escuela, su natural que rodea tu
entorno, desde la
escuela y donde vive
Entorno Natural y hogar y en otros lugares de su vivienda Recorra y
observacin,
Explicacin del entorno natural y sus social
vecindario.
pega el pueblo y la
identificacin y
caractersticas
Pgs. 29 hasta la
ciudad, la vivienda,
ubicacin de puntos
Diferenciacin entre barrio, recinto y
33

INDICADORES
DE casero o recinto.
de referencia.
casero Descripcin y ubicacin de los
Lminas de los
Realiza las
LOGRO:
puntos de referencia del entorno de mi
Entornos
actividades de las
recinto o barrio
naturales
Reconoce el entorno natural pginas 31 y 33 del
Fotografas De
texto del estudiante.
Elaboracin de un grfico para ubicar
donde vive y de la escuela.
barrios
y
recintos
Tcnica: Prueba
los puntos de referencia
Internet
Elaboracin del resumen en un
Ubica puntos de referencia de Instrumento:
Lminas de las
Cuestionario
organizador grfico.
su entorno.
profesiones y
Identificar las
Definicin de los trminos vecinos y
Reconoce oficios y profesiones
Identifica oficios y
oficios
personas que viven vecindad.
Reconocimiento
de
las
de las personas de su entorno.
profesiones
en el entorno
personas que viven en el entorno
Une mediante lneas
inmediato, desde la inmediato

INDICADORES
DE al trabajador con sus
descripcin de sus
Descripcin de las profesiones y oficios
herramientas
LOGRO:

caractersticas
personales y
ocupacionales en
relacin al medio.

de los vecinos y vecinas


Relacin entre trabajo y las herramientas
que utiliza.
Elaboracin del resumen en un
organizador grfico
Reconocer el lugar Recorrido de la parroquia Identificacin
donde vive a partir
del sector donde vive Identificacin del
de la identificacin de barrio donde vive Reconocimiento de
sus particularidades y sitios de referencia para ubicar el lugar
necesidades sociales, donde vive.
culturales y naturales, Observacin en videos de trabajos
as como el trabajo
comunitarios y en lminas
comunitario que
Realizacin del resumen en un mapa
realizan sus
mental
habitantes.
Identificar los
servicios pblicos
a su alcance, desde
la observacin y
descripcin de los
problemas de su
entorno natural y
social, y los
beneficios de la
resolucin de
problemas en el
mejoramiento de la
calidad de vida; de
los habitantes de la
localidad.
Relacionar las
actividades
recreativas que se
desarrollan en la
vecindad,
con la identificacin
de los lugares
donde los vecinos
se renen en los
tiempos libres, la
descripcin de los

Recorrido del barrio


Reconocimiento de la realidad local
acerca de los servicios bsicos
Explicacin de cmo se accede al agua
potable en la localidad.
Comprensin de las palabras servicios
bsicos. Clasificacin de los servicios
bsicos
Relacin entre servicios bsicos y
mejores condiciones de vida.
Realizacin del resumen en un mapa
conceptual

Visita a lugares recreativos del barrio


Realizacin de actividades recreativas
en el parque de la localidad
Identificacin de los espacios verdes del
barrio Observacin de las actividades
que realizan los vecinos en los tiempos
libres
Descripcin y ejercitacin de juegos
recreativos
Realizacin de una lista de lugares
recreativos y juegos

Realiza las
Describe las actividades propias actividades de la
de cada oficio o trabajo de las pgina 35 del texto
personas que viven en su del estudiante.
entorno.
Texto
del Reconoce el lugar donde vive Dibuja alrededor de
estudiante
de de acuerdo a un punto de refe- su casa puntos de
Entorno Natural y rencia.
referencia.
social.
Participa y valora de

INDICADORES
DE trabajos comunitarios
en el hogar
LOGRO:
Ubica el lugar donde vive.
Lminas de los
servicios pblicos
o bsicos.
Espacios verdes y
recreativos de la
localidad
Videos
Internet
Juegos
recreativos

Valora el trabajo comunitario.


Identifica los servicios bsicos
y complementarios que hay en
la comunidad.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Identifica los servicios pblicos


de su comunidad.
Comprende la importancia de
los servicios.

Relata las actividades que se


realizan en el barrio en sus
festividades, en el tiempo libre
y cuando se organizan para
efectuar obras a favor de la
comunidad.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Describe actividades recreativas

Encierra los
servicios bsicos que
posee su barrio
Dibuja dos lugares
de la naturaleza
donde se encuentra el
agua
Realiza las
actividades de las
pginas 38 y 39 del
texto

Enumera las
actividades
recreativas que
observa en su
vecindad en los
tiempos libres
Ejercita juegos
recreativos Tcnica:
Prueba Portafolio
Instrumento:
Cuestionario

juegos y otras
actividades de
distraccin
Describir los
medios de
transporte y
comunicacin que
existen en la
localidad,
identificando sus
problemas y las
necesidades de los
habitantes.
Reconocer las
necesidades y
problemas de su
vecindario,
demostrando el
sentido de
pertenencia y
planteando
alternativas de
solucin.
Explicar cmo las
acciones
de
cooperacin que se
realizan entre los
vecinos del barrio
contribuyen
al
desarrollo
de
la
comunidad, desde la
relacin y el anlisis
valorativo
de
las
actuaciones.

de la vecindad en el tiempo
libre.
Observacin de un video sobre los
medios de transporte y comunicacin
Explicacin de las formas de
movilizacin y comunicacin de las
personas para realizar sus actividades
cotidianas
Identificacin de los servicios de
transporte y comunicacin.
Reconocimiento de los problemas y
necesidades de los medios. Elaboracin
del resumen en un mapa mental

Texto del
estudiante pg.
40 hasta la 43.
Lminas de los
medios de
transporte y
comunicacin
Video
Entorno
inmediato
Cartel sobre la
minga

Recorrido por las calles del barrio


Observacin de las necesidades y
problemas que tiene el vecindario
Manifestacin de alternativas que
ayudaran a solucionar las necesidades y
problemas del
Elaboracin de una lista de necesidades
y alternativas de solucin

Trabajos varios

Describe los medios de


comunicacin y de transporte
de su localidad.

INDICADORES
LOGRO:
Describe los medios de
transporte y comunicacin

Relaciona el medio de
transporte con la va
de comunicacin.
Dibuja dos medios
DE de transporte y
comunicacin Realiza
las actividades de la
pg. 42 y 43 del texto

Manifiesta las necesidades de


su barrio e indica las acciones
que puede realizar para
colaborar en su vecindario.

INDICADORES
LOGRO:
Establece necesidades y
problemas del vecindario.

DE

* Valora tareas que pueden ser


realizadas mediante el trabajo
comunitario.

Realizacin de una minga de limpieza

dentro del aula


Explicacin de cmo el trabajo
cooperativo contribuye al desarrollo del
aula.
Comprensin de las formas de trabajo
comunitario
Valoracin del trabajo comunitario para
el adelanto de una comunidad

INDICADORES
LOGRO:
Explica como el trabajo
comunitario contribuye al
desarrollo de la comunidad.

BLOQUE No 2

DE

Manifiesta
necesidades y
problemas de su
barrio Busca
alternativas de
solucin

Identifica tareas que

pueden ser realizadas


mediante trabajo
comunitario en el
grfico
Participa
activamente en las
mingas organizadas
en el aula
Contribuye en la
limpieza y el orden del
aula a diario

1.- DATOS INFORMATIVOS:


AREA: CULTURA ESTTICA
AO DE EGB: SEGUNDO
FECHAINICIAL.................
FECHA TERMINAL.......
TTULO DEL BLOQUE: TRABAJO A PULSO
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de los diversos materiales y tcnicas artsticas: dibujo, pintura,
modelado, grabado, convirtindose en estrategias de trabajo para el mejoramiento de la calidad de vida.
EJE TRANSVERSAL; EL BUEN VIVIR. Proteccin del Medio Ambiente
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE
METODOLGICAS
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Informacin sobre el uso adecuado
PRCTICAS
de los materiales. Y de las actividades a
: Identificacin y
realizar
trazado de lneas a
Ejercitacin con trozado, rasgado de
pulso: rectas, curpapel manualmente y con tijeras
vas, quebradas y Observacin de modelos
mixtas
Identificacin de lneas rectas,
curvas, quebradas y mixtas en el
entorno inmediato
Reproduccin de las lneas con el dedo
en el
Repisar las lneas rectas, curvas,
quebradas y mixtas de acuerdo al
modelo.
Reproducir en el cuaderno a pulso.
Presentacin de los trabajos a limpio

RECURSOS
Cuaderno de
Cultura
Esttica
Lpiz
Tinta
Pinturas
Entorno Natural

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
Reproduce a pulso lneas rectas, curvas, quebradas y mixta.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Realiza ejercicios de Trozado,


rasgado de papel.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Sigue las lneas

punteadas y forma
rectas, curvas,
quebradas y mixtas.
Realiza grficos con
las lneas rectas,
curvas, quebradas y
mixtas.

Utilza las lnea rectas, curvas,


quebradas y mixta para realizar
dibujos creativos.

PLANIFICACIN DIDACTICA
BLOQUE CURRICULAR. 2
CULTUBA ESTTICA - Msica.
SEGUNDO AO DE EDUCACIN BSICA
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Cantar el himno a la
provincia y canciones
infantiles, con ritmo y
entonacin.
Percibir, captar y
distinguir ritmos de 2
y 3 cuartos con
movimientos
corporales.

Motivacin con canto de canciones.


Lectura de para textos.
Deduccin de normas bsicas en el
canto Percepcin auditiva de la cancin.
Repeticin de la letra varias veces.
Memorizacin de la letra por frases.
Relacin del contenido de la letra con
acontecimiento o hechos relevantes.
Diferenciacin entre msica infantil y
patritica Expresin coral en forma
colectiva, grupal e individual.
Correccin de errores en la pronunciacin

Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

Canta con ritmo y entonacin


las canciones del repertorio.

Entona la primera
estrofa de himno
nacional.

INDICADORES
DE Pronuncia con claridad
la letra de canciones.
LOGRO:
Realiza movimientos
Relaciona ritmos de 2,3 cuartos en dos tiempos.
Tcnica:
con movimientos corporales.
Prueba Oral.
Prueba escrita.
Instrumento:
Escala numrica.
Ejercicios.

Ejercicios de motivacin con rimas,


cantos, etc. Produccin de ecos rtmicos.
Visualizacin de grficos Realizacin
ejercicios de pies, sentados, acostados,
manos arriba, manos abajo.
Jugar a bailar con los diferentes ritmos.
Ejercitacin de movimientos en
combinacin con
Realizacin de ejercicios escritos en el
libro
BLOQUE No 2
1.- DATOS
INFORMATIVOS:
AREA: CULTURA FSICA
AO DE EGB: SEGUNDO
FECHA INICIAL
FECHA TERMINAL
TTULO: DEL BLOQUE: JUEGOS
2.- OBJTIVO EDUCATIVO; Disfrutar de la prctica de la Cultura Fsica, reconociendo y valorando su esquema corporal, como medio de
expresin y comunicacin de ideas, sentimientos y emociones.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. La Proteccin del medio Ambiente
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Jugar
Juegos populares:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Realizacin de ejercicios de

calentamiento alrededor del patio

RECURSOS
Patio
de
institucin

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
la
Participa
en
juegos
tradicionales propios de la

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Participa en los
juegos tradicionales

Tradicionale
s y nuevos,
desde el
respeto de la
tradicin

Exploracin

de

de Obstculos
Reglas
actividades

conocimientos

juegos
Seleccin de juegos y
adecuadas
Organizacin de grupos
Explicacin y demostracin del juego
Ejecucin del juego
Valoracin del juego
Jugar
Realizacin de ejercicios de
Juegos en espacio calentamiento en diferentes direcciones
reducido,
con del patio.
creatividad
Seleccin de juegos
Organizacin grupal
Ejecucin de los juegos respetando el
turno del participante
Participacin en distintos juegos

localidad o regin.

INDICADORES
LOGRO:

en forma grupal.
DE

Participa en juegos tradicionales


que implican el uso de destrezas
motoras bsicas.
Participa de juegos
espacios reducidos.

en

DE

INDICADORES
LOGRO:

Juega con respeto y


tolerancia.

Manifiesta respeto y tolerancia


cuando participa en los juegos.

BLOQUE N 3
DATOS INFORMATIVOS:
REA: LENGUA Y LITERATURA
AO DE EGB: SEGUNDO
FECHA DE INICIACIN................ FECHA DETERMINACIN..........
TTULO DE BLOQUE: NARRACIN
OBJETIVO EDUCTIVO: Comprender y producir narraciones orales de animales y objetos desde los procesos y objetivos comunicativos
especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua
Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, poesas, juegos de lenguajes y narraciones variadas adecuadas con la especifidad literaria
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social
EJE TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: El respeto
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Identificar
auditivamente
informacin
relevante,

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Desarrollo de las micro habilidades de


escuchar: Reconocer: la situacin de
comunicacin en la narracin de cuentos:
quin emite el mensaje, qu tipo de
mensaje es, para quin est dirigido, a

Texto del estudiante Pginas 88


hasta la 91
Cuentos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce informacin
explcita del texto en
narraciones orales Identifica
auditivamente la idea principal
de la narracin de cuentos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Escucha

cuentos

parafrasea
Escucha cuentos e
identifica
auditivamente la idea

elementos
explcitos y
secuencia temporal
de diversas
narraciones en
funcin de
relacionarlos con
sus propias
experiencias.

HABLAR
Narrar y renarrar
historias,
experiencias,
ancdotas
y
situaciones de su
vida
diaria
en;
forma clara, teniendo
en cuenta el qu,
para qu, a quin y
cmo hablar.
Narrar
cuentos
historias creativas

qu se refiere. Reconocer y recordar: los


nombres de lugares, personajes, tiempos,
acciones y frases claves de los cuentos
para comprender algunos aspectos de la
narracin.
Seleccionar: distinguir las palabras
relevantes: seleccionar lo que es til
Anticipacin: preparar la comprensin
de la narracin desde imgenes,
preguntas guiadas, para comprender los
cuentos.
Escucha de otros narraciones de
cuentos y graficacin del personaje
principal.
Desarrollo de la micro habilidad de
hablar: Planificar el discurso: planear
lo que se quiere decir en la narracin.
Conducir el discurso: Narrar y renarrar
cuentos, historias personales, ancdotas
y situaciones de la vida diaria, respetando
a quin est en la palabra. Formular y
responder preguntas Producir el texto:
articular con claridad los sonidos de las
palabras para expresar sus ideas en la
narracin
Narracin de otros cuentos en forma clara

Videos

principal
Escucha cuentos e
elementos
INDICADORES
DE identifica
explcitos
LOGRO:
Realiza
las
actividades
de
las
Relaciona las narraciones con
pginas 86 hasta la 91
sus propias experiencias.

Texto del
estudiante
Cuentos
Historietas
Ancdotas
Experiencias
personales

Articula
sonidos de
narraciones
temas.

claramente
los Narra
la
historia
las palabras en "Aprendiz de hada a su
de
diferentes familia, profesora o
compaeros

Narra experiencias,

INDICADORES
DE ancdotas
y
LOGRO:
situaciones de su vida
diaria.
Realiza
las
Narra historias, experiencias
personales, a ancdotas y
actividades
de
las
situaciones de la vida diaria.
pginas 86 hasta la 91
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Narra cuentos.

LEER
Comprender
narraciones
escritas desde la
elaboracin
de
esquemas o grficos
de la informacin.

Comprender
las
narraciones
desarrollando la micro habilidad de
leen
Pre lectura: Elaborar conjeturas a partir
de un ttulo, esquema o grfico, portada,
nombres de personajes y palabras clave.
Plantear expectativas en relacin al
contenido de las narraciones escritas.
Lectura: formular preguntas en relacin
con el texto. Comprender ideas que estn
explcitas. Verificar las predicciones.
Hacer relaciones entre lo que dice el
texto y la realidad. Deducir el significado
de palabras nuevas. Pos lectura:
identificar elementos explcitos del texto
(personajes, caractersticas, acciones,
escenarios,
tiempos
y
objetos);
establecer secuencias de acciones en

ESCRIBIR
Planificar
narraciones
colectivas, dictarlas al
docente,
participar
en la revisin y
reescribirlas desde la
lectura d imgenes
y exposicin de sus
ideas.

Planificar: Lectura del cuento la gallina


colorada del texto pg. 112, con la ayuda
de la docente. Explicacin de lo que son
los cuentos, los elementos y la estructura
del cuento
Redactar: Utilizacin del diagrama de
la pgina 116 del texto de Lengua para
completar el ttulo del cuento, autor, la
situacin inicial; conflicto; desarrollo del
conflicto y resolucin del conflicto del
cuento que ley.
Revisar: Leer el texto para detectar
errores como omisin de informacin
importante para la comprensin del
texto, descubrir errores de significado,
estructura de oraciones y ortografa.
Reescribir el texto en la pgina 117 con
sus propios cdigos.
Publicar: entregar el cuento al
destinatario
Adquisicin del cdigo alfabtico:

TEXTO

Texto del
estudiante
Esquemas
Grficos
Cuentos

Texto del
estudiante
Imgenes
Cuentos

Texto

Comprende narraciones escri- Encierra las escenas


tas a travs de esquemas y que
representa
la
grficos de informacin.
razn por la que los
animales no ayudaron
el
pan
y

INDICADORES
DE hacer
comenta
con
los
LOGRO:
compaeros
y
Identifica informacin explcita compaeras Encierra
el
dibujo
que
se
del texto en narraciones orales.
relaciona
con
el
personaje
principal
del
Formula preguntas en relacin
cuento y explica a la
al texto narrativo.
docente por qu
Realiza
las
actividades
del
ejercicio 1 del texto del
estudiante pg. 115

Planifica narraciones colectivas


y escribe de acuerdo a la lectura
de imgenes con su propio
cdigo.

Completa
el
diagrama de la pgina
116 del cuento que lee
Reconoce el tipo de
texto que escribe

INDICADORES
DE Escribe textos sin
faltas de ortografa
LOGRO:
Realiza
las
actividades
de
la
Reconoce el tipo de texto que
pgina
117
del
texto
escribe.
Lengua
del
Revisa el texto para detectar de
estudiante. Tcnica.
errores de omisin y ortografa.
Entrega el texto al destinatario Prueba Instrumento:
Cuestionario
revisando su presentacin.

del

Discrimina,

identifica, Digo el primer sonido

Utilizar
Identificacin del nmero de palabras estudiante pginas
adecuadamente
el que forman una frase u oracin
98 hasta la 109
cdigo
alfabtico
Cdigo
en la escritura de
alfabtico
listas de palabras y
oraciones
en
situaciones
realeos
de uso.

suprime,
aumenta,
cambia
oralmente sonidos iniciales,
medios y finales para formar
nuevas palabras.

ELEMENTOS DE LA Aado ms palabras a la frase u


LENGUA
oracin, sustitucin de palabras para
formar nuevas oraciones
Cambio de las palabras dentro de la
oracin y reflexin sobre su significado
Discriminacin,
identificacin,
supresin, cambio y aumento de fonemas
(sonidos) iniciales, medios y finales en las
palabras (conciencia fonolgica)
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones.
Uso de la mayscula al inicio de la
oracin y nombres propios.
Utilizacin del cdigo alfabtico en la
escritura de lista de palabras y oraciones

Reconoce y representa la
grafa de todos los sonidos de
las letras en mayscula y
minscula.

Carteles
Grficos
Tarjetas
Fomix
Sellos
Canciones
Textos

INDICADORES
LOGRO:

DE

Escribe listas de palabras y


oraciones
utilizando
adecuadamente
el
cdigo
alfabtico.

de la palabra que
nombra el dibujo
Encierra los dibujos
cuyas palabras inicien
con el sonido /l/
Une con una lnea los
dibujos que tienen los
dos sonidos iniciales
iguales
Encierra los dibujos
cuyos nombres inician
con el sonido b
Encierra los dibujos
cuyos nombres inician
con el sonido /r/ fuerte
Une con una lnea los
dibujos cuyos nombres
forman
una
nueva
palabra al cambiarles
el sonido /r/ fuerte por
el sonido /r/ suave
Encierra los dibujos
cuyos nombres inicien
con el sonido /t/.
Encierra los dibujos
cuyos nombres inicien
con el sonido / } / .
Encierra los dibujos
cuyos nombres inician
con el sonido /f/.
Realiza las actividades
de las pginas 98
hasta la 109 del texto
de Lengua.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

1.- DATOS INFORMATIVOS:


AREA: MATEMTICA
AO DE EGB: SEGUNDO
TTULO DEL BLOQUE: NOS COMUNICAMOS Y NOS TRANSPORTAMOS
2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con nmeros naturales hasta
el 19, para resolver problemas de la vida cotidiana
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana
EJE TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: El respeto
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
NUMRICO
Reconocer,
representar,
escribir y leer los
nmeros hasta el
19 en forma
concreta, grfica y
simblica. (C)

Establecer la
relacin de otilen
hasta el 19 con los
signos >; < e =

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Etapa concreta: manipular, contar,
agrupar, palos, granos de maz, letras
hasta el 19 Etapa Grfica representar
grficamente
el
material
concreto
formando conjuntos Etapa Abstracta:
representar simblicamente la cantidad
de elementos del conjunto con un
numeral. Formacin de nmeros mayores
a 10 Compone y descompone cantidades
con unidades y decenas Etapa de
Consolidacin: trasferir el conocimiento
a ejercicios nuevos

Etapa concreta: manipular, contar,


agrupar semillas y varios objetos hasta el
19
Etapa Grfica: representacin grfica del
material concreto formando conjuntos
Etapa
Abstracta:
representacin
simblica de los elementos del conjunto
con un numeral. Comparacin de las
cantidades con el signo >; <
Etapa de Consolidacin: trasferencia del
conocimiento a ejercicios nuevos

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDADES DE
DE EVALUACIN/
EVALUACIN
INDICADORES DE LOGRO
Texto
del Escribe, lee, ordena, cuenta y Lee
y
escribe
estudiante pgina representa nmeros naturales cantidades hasta el 19
81 hasta la 84 de hasta dos cifras.
Compone
y
Palos Granos de
descompone
maz

INDICADORES
DE cantidades
con
Nmeros del 0 al LOGRO:
unidades y decenas de
19
nmeros
naturales
Textos para contar Lee y escribe cantidades hasta
hasta el 19 Compone
el
nmero
de el 19.
y
descompone
letras
Compone y descompone
cantidades
con
cantidades con unidades y
unidades y decenas de
decenas de nmeros naturales
nmeros
naturales
hasta el 19.
hasta el 19 Realiza los
ejercicios de la pgina
83 y 84 del texto de
matemtica
del
estudiante
Texto del
Establece la relacin de orden Compara cantidades
estudiante pgina
entre nmeros
utilizando el signo >;<
85 y 86 Semillas
- signo >; < e =
Escribe
el
signo
Piedras de colores
correspondiente
al
Signos en fomix

INDICADORES
DE comparar cantidades,
de mayor que,
Escribe el nmero
LOGRO:
menor que, igual
que
se
encuentra
que
antecesor,
Escribe el nmero anterior, como
intermedio y sucesor.
posterior e intermedio.
Realiza los ejercicios
de la pgina 85 y 86

Sumar, restar y
ubicar nmeros
naturales hasta el
19 en la semirrecta
numrica. (C, P)

Presentacin de un problema de la vida


cotidiana
Anlisis del problema a travs de la
tcnica lluvia de ideas para guiar el
anlisis.
Formulacin de alternativas de solucin
guiando hacia la reflexin de que hacen
para resolver el problema
Resolucin a travs de los diversos
criterios que dan los estudiantes hasta
llegar a la solucin del problema
Realizacin de nuevos ejercicios de
refuerzo
Reconocer
Observacin del grfico de los nios y
ordinales del
nias que se van de paseo
primero al dcimo.
Comunica Qu medio de transporte
(C)
utilizan para ir de paseo? A dnde
piensas que se van de paseo?
Cuenta en orden los nios y nias que
se van de paseo desde el primero
Pinta de rojo a la persona que suba
primero al bus.
Pinta de amarillo a la persona qu
subir en sexto lugar
Definicin de nmeros ordinales.
Lectura y escritura de nmeros
ordinales hasta el dcimo
GEOMTRICO
Observacin en el entorno inmediato de
Identificar formas
los cuerpos geomtricos y en cajas de
cuadradas,
medicinas Identificacin: en las casas y
rectangulares y
cajas de medicina formas cuadradas y
circulares en
rectangulares; en los volcanes y bonetes,
cuerpos
crculos y tringulos.
geomtricos y en su
Enunciar: el nombre de las figuras
entorno.
geomtricas de acuerdo a su forma.
Reconocimiento: de las diferentes
figuras en grficos y en cuerpos

Texto
del
estudiante pgina
87 hasta la 92
Material concreto
para resolver las
sumas y las restas

Texto del estudiante pgina 95 y


96

Texto del estudiante Medio


inmediato Cajas
Bonetes botelln
de agua armario

del
texto
del
estudiante
de
matemtica
Resuelve adiciones y
Resuelve ejercicios de
sustracciones sin reagrupacin
suma y resta
con nmeros de hasta dos
Resuelve ejercicios de
cifras en la resolucin de
suma y resta en la
problemas, en forma concreta,
semirrecta numrica.
grfica y mental.
Realiza los ejercicios
de las pginas 88

INDICADORES
DE hasta la 92 Tcnica:
Prueba
LOGRO:
Instrumento:
Ejercicios
Suma y resta con nmeros
naturales hasta el 19 Suma y
resta en la semirrecta numrica
Escribe y lee nmeros

Escribe,
lee
e
ordinales.
identifica
nmeros
ordinales
Escribe debajo de

actividad
los

INDICADORES
DE cada
nmeros
ordinales
que
LOGRO:
corresponden, segn el
orden en que se
Identifica y escribe nmeros
ordinales del primero al dcimo. suceden estos eventos
Realiza los ejercicios
de la pgina 96 del
texto del estudiante de
matemtica
Reconoce en cuerpos
geomtricos y en su entorno,
cuadrados, rectngulos y
crculos.

INDICADORES
LOGRO:
Identifica y construye formas
cuadradas, rectangulares, y

DE

Completa los lados


que faltan de cada
figura
Busca cuadrados
rectngulos y crculos
en las figuras y
pntalas
Realiza los ejercicios
hasta de la pgina 98
hasta la 102

geomtricos.

circulares.

Tcnica:
instrumento

1.- DATOS INFORMATIVOS:


REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
AO DE EGB: SEGUNDO
TTULO- DEL BLOQUE: MI ESCUELA
2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas
que laboran en ella, y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: El respeto
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Asociar la escuela
como su segando
hogar,
desde
la
identificacin
y
relacin
con
sus
compaeros,
compaeras
y
docentes con quienes
comparten
actividades escolares,
culturales y sociales.

Reconocer
la
ubicacin
de
la
escuela, a travs de
la descripcin de la
ruta que realiza para
llegar
al
establecimiento

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Dialogo sobre los sueos e ilusiones,

Texto del
estudiante pginas
54 hasta la 59
Croquis de la
escuela
Dependencias de
la escuela
Ficha de datos
generales de la
escuela

con relacin a la escuela, y lo que esperan


de ella.
Relacin de la escuela como el segundo
hogar, ya que ah se pasa la mitad del da
y se comparten actividades escolares,
culturales y sociales con compaeros(as)
y docentes
Expresin de valores como el respeto a
las diferencias, la tolerancia y la
colaboracin que debe fomentarse desde
temprana edad para las relaciones entre
compaeros(as)
Elaboracin
del
resumen
en
un
organizador
Conocimiento de datos generales sobre
la escuela para la ubicacin espacial de
trasladarse del hogar a la institucin: cul
es su nombre, dnde se encuentra
ubicada, Cmo trasladarse hacia la
escuela, cules son las dependencias y
que actividades se puede realizar en cada
una de
Ejercitacin de la direccionalidad y
ubicacin de la escuela empleando puntos

Puntos de
referencia de la
escuela

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
Asocia la escuela como su
segundo hogar.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Identifica a los compaeros y


(as) de la escuela.
Asocia la escuela como su
segundo hogar.

Describe las dependencias de


la escuela e identifica las
personas que laboran en ella.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Ubica la escuela a travs de un


punto de referencia Identifica
caractersticas de la escuela.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Identifica a los
compaeros
y
compaeras de su ao
de bsica
Asocia a la escuela
como
su
segundo
hogar
Realiza
las
actividades
de
la
pgina 55 del texto de
Entorno natural del
estudiante
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Completa una ficha
de datos generales de
la escuela con la ayuda
de una persona adulta
Identifica
las
dependencias de la
escuela
y
a
las
personas que trabajan
en ella.
Dibuja
puntos de

de referencia Graficacin de la escuela


con puntos de referencia para llegar a
ella.

Relacionar
personas
trabajan
en
escuela
con
actividades
realizan, desde
observacin
descripcin de
funciones.

las
que
la
las
que
la
y
sus

* Describir el rol de
los
maestros
y
maestras, mediante
la identificacin de su
accionar diario y de su
labor
como
formadores de seres
humanos

Explicar
la
importancia
de
aprender, por medio
de la valoracin del
conocimiento
como
herramienta
indispensable
para
resolver problemas en
diversas situaciones

Recorrido por las dependencias de la


escuela
Identificacin de las personas que
trabajan en
Determinacin de las funciones y tareas
de los que trabajan en la escuela
Relacin de las personas con las
actividades que realizan en la escuela
Elaborar
un
resumen
en
un
organizador .grfico.
Conversacin sobre el trabajo de los
maestros y maestras.
Expresin de sentimientos hacia la tarea
de los maestros y maestras.
Explicacin sobre la especializacin de
cada uno de los maestros.
Dramatizacin de la labor diaria del
maestro en la formacin de seres
humanos.
Comprensin del trmino aprender.
Explicacin de la importancia de
aprender y el papel que desempean los
maestros por ensear y el de los
estudiantes por aprender
Valoracin de lo que se puede aprender
de los compaeros del aula y de otras
personas.
Reconocimiento y aceptacin de la
diversidad entre gneros, culturas, ideas,
capacidades Identificacin de las
actividades que se realizan durante los
momentos de aprendizaje
Determinacin de las actividades

referencia
ms
importantes
para
llegar a la escuela
Realiza
las
actividades
de
la
pgina 58 y 59 del
texto del estudiante
Texto
del Relaciona las personas que Realiza
las
estudiante pg. 60 trabajan en la escuela con la actividades
de
la
y 61
actividad que realizan.
pgina 61 del texto de
Dependencias de
Entorno
Natural
y
la escuela

INDICADORES
DE Social de estudiante
Tcnica:
Prueba
LOGRO:
Maestros
Instrumento:
Identifica oficios y profesiones Cuestionario
Video del trabajo en la escuela.
diario
de
un
maestro
Describe el rol del maestro y Expresa recitaciones,
maestra en la escuela.
canciones de gratitud
al maestro y maestra.

INDICADORES
DE
LOGRO:
Valora el trabajo del maestro y
maestra.
Texto del estudiante pginas 62
hasta la 71
Instrucciones para
las horas de clase

Instrucciones para
las actividades
recreativas
Normas de aseo y
cuidado del
ambiente escolar

Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y


comparti con sus compaeras
y compaeros.

INDICADORES
DE
LOGRO:
Identifica las Actividades que
realiza durante los m omentos
de aprendizaje. Seala las
actividades recreativas.

Enumera lo que ha
aprendido durante un
da de clase.
Dibuja la actividad
escolar que ms le
gusta en los momentos
de aprendizaje
Ordena, con los
nmeros del 1 al 3, las
acciones que se debe
realizar para comer un
refrigerio en recreo.
Realiza las

recreativas Representacin de roles en


la escuela.
Identificar
la Exploracin de conocimientos con
importancia
de preguntas Qu es el aseo? Cmo
mantener el aseo y podemos cuidar el aseo de la escuela?
cuidado
de
los Identificacin de la materia prima con la
ambientes
que se elabora el papel
escolares
Planteamiento de alternativas para
practicando acciones cuidar los cuadernos
para su efecto ;
Apreciacin
y
reconocimiento
del
mobiliario y materiales escolares que se
utiliza en el proceso de aprendizaje
Apropiacin de valores, como el
cuidado, el orden y el aseo, en el uso de
materiales y mobiliario escolar
Valoracin del trabajo del seor
conserje en el aseo del establecimiento.
Realizacin de un resumen sobre el
aseo y cuidado de la escuela.

Expresa los problemas que


tiene su escuela y propone
acciones que puede realizar
para contribuir en su cuidado y
bienestar.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Reconoce la importancia de
cuidar y mantener el aseo del
ambiente escolar.

actividades de las
pginas 66 y 67 del
texto de Entorno del
estudiante
Propone acciones
para contribuir con el
cuidado aseo y
bienestar de la
escuela.
Cuida y reconoce el
mobiliario, materiales
y ambiente escolar
Valora el trabajo de
la persona que se
encarga del aseo y
cuidado de la escuela

1.- DATOS INFORMATIVOS:


AREA: CULTIRA ESTTICA
AO DE EGB: SEGUNDO
FECHA INICIAL
FECHA TERMINAL
TTULO; DEL BLOQUE:
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas, para incentivar la creatividad y su aplicacin en la
produccin de obras de arte, de acuerdo con el medio geogrfico.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. La formacin de una ciudadana democrtica
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PRCTICAS
Identificacin de
colores primarios y
aplicacin nocional

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Informacin sobre el uso adecuado de

los materiales. Y de las actividades a


realizar
Observacin de los colores primarios
en elementos de la naturaleza.
Explicacin: que los colores primarios

RECURSOS
Cuaderno de
Cultura
Esttica
Lpiz
Tinta
Pinturas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO

Reconoce
los
colores
primarios y aplica nociones de
forma y espacio.

INDICADORES
LOGRO:

DE

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Realiza trabajos
prcticos utilizando
colores primarios.
Dibuja elementos
del
entorno aplicando

de formas y
espacios; tcnicas,
a travs del
reconocimiento de
objetos de la
naturaleza

no pueden ser creados


Utilizacin del color rojo, amarillo y
azul para representar elementos de la
naturaleza
Aplicacin nocional de formas y
espacio mediante grficos sencillos
* Reproduccin de grficos del
cuaderno de Cultura Esttica
Presentacin de los trabajos a
limpio

Entorno Natural
Utiliza los colores primarios en
representaciones grficas.
Aplica nociones de forma y
espacio en trabajos prcticos.

nociones de forma y
espacio

BLOQUE CURRICULAR. 3
CIJLTURA ESTTICA - Msica.
SEGUNDO AO DE EDUCACIN BSICA
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Distinguir
sonidos
agudos, graves y la
escala musical desde
su
graficacin
y
expresin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Ejercicios de Motivacin.
Audicin de diferentes sonidos Anlisis del
movimiento del sonido.
Exposicin de la escala musical.
Lectura de los sonidos de la escala
Diferenciacin entre sonidos de la escala
Cantar con ritmo y Expresin de sonidos en estudio.
entonacin el himno al Realizacin de ejercicios en el libro
deporte, y canciones a
la
bandera,
con Repaso de canciones anteriores.
relacin
a
las Audicin de la cancin.
actividades
en
la Pronunciacin de la letra varias veces.
institucin.
Memorizacin de la letra por frases.
Relacin del contenido de la letra con
acontecimiento o hechos relevantes.
Expresin coral en forma colectiva, grupal e
individual.
Correccin de errores en la pronunciacin

RECURSOS

Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDADES DE
DE
EVALUACIN
EVALUACION/INDICADORES
DE LOGRO
Grfica y expresa la escala Escribe
la
escala
musical y movimientos del musical
en
el
sonido.
pentagrama. Identifica
sonidos
graves
y

INDICADORES
DE agudos.
Canta el himno al
LOGRO:
deporte.
Canta el himno canciones a la Expresa canciones a la
bandera con ritmo entonacin y bandera.
Tcnica:
respeto.
Leccin Oral.
Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.
Escala numrica.

BLOQUE Ns 3
1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA: CULTURA FSICA
AO DE: EGB: SEGUNDO
FECHA INICIAL ...................
FECHA TERMINAL.
TTULO DEL BLOQUE: MOVIMIENTO Y MATERIAL
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la Cultura Fsica en la
vida cotidiana
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. La formacin de una ciudadana democrtica
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Realizar
movimientos con
implementos
sencillos
Con material
natural
Con material
reciclable
Con material
adquirido.

Ejecutar
movimientos a
manos libres
- Rodadas
- Roles, desde
la
observacin y
demostracin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Realizacin de ejercidos de

calentamiento por parejas


Exploracin de conocimientos
movimientos con su cuerpo
Seleccin del material, natural,
reciclable o adquirido
Organizacin de la serie
Explicacin y demostracin de la
serie con los implementos
Ejecucin de la serie con movimientos
del
Valoracin del ejercicio
Realizacin de ejercicios de
calentamiento en diferentes direcciones
del patio.
Organizacin grupal
Explicacin y demostracin de las
rodadas y los roles adelante y atrs en la
hierba y en la colchoneta
Ejecucin de las rodadas y roles
Participacin
en
pequeas
competencias

RECURSOS
Patio de la
institucin
Flores
Botellas de
plstico
Soga
ulas
Colchonetas
Pito

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Manifiesta inters en la
realizacin de las series.

INDICADORES
LOGRO:

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Realiza las series
con material natural,
reciclable y adquirido

DE

Muestra una actitud positiva al


realizar movimientos con
implementos sencillos.

Ejecuta movimientos a
manos libres con la aplicacin
de destrezas bsicas.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Realiza rodadas y roles variados


en direccin, sentido y
velocidad, de acuerdo a sus
posibilidades.

Ejecuta las rodadas


y roles en diferentes
direcciones, sentido y
velocidad.

SEGUNDO QUIMESTRE
SEGUNDO GRADO
BSICA ELEMENTAL

DE

EDUCACIN

BLOQUE 4, 5 Y 6
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CULTURA ESTTICA
CULTURA FSICA
BLOQUE N 4
1.- DATOS INFORMATIVOS.

GENERAL

AREA: LENGUAJE Y LITERATURA


AO BE EGB: SEGUNDO
FECHA DE INICIO.
FECHA
DE
FINALIZACIN.....
TTULO DEL BLOQUE: EXPOSICIN
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender y producir exposiciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para
conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CRRICULARES.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar
exposiciones orales
sobre temas de
inters en funcin
de extraer
informacin.

HABLAR
Exponer con
claridad textos
orales expositivos
desde la utilizacin
de esquemas
grficos.

LEER

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Desarrollo de la micro habilidad de
escuchar Reconocer: La situacin de
comunicacin en exposiciones,
identificacin de significado de palabras,
frases, oraciones y prrafo.
Reconocimiento y recordacin de
nombres, lugares, personas y frases
para comprender algunos aspectos de
las exposiciones. Seleccionar: Distincin
de las palabras relevantes en una
exposicin Anticipar: Activacin de la
informacin que se tiene para relacionar
con la exposicin.
Planificar el discurso: organizar
grupos de cuatro compaeros (as)
-Seleccionar un tema. Expliquen para
que sirve y como cuidarla
Conducir el discurso: Conversar sobre
el tema escogido y aporten ideas
Organicen las ideas y preparen un cartel
con frases recortes y dibujos
Producir el discurso: Presentar la
exposicin ante la clase. Utilicen el cartel
como
apoyo
para
la
exposicin.
Asegrense que todos los integrantes
expliquen una parte. Hablen con claridad
y seguridad
Proceso didctico de la Lectura

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Articula claramente los
sonidos de las palabras en
exposiciones de diferentes
temas.

Texto del
estudiante
Exposiciones
de
diferentes temas
Nios- nias
Maestra

INDICADORES
LOGRO:

DE

Escucha exposiciones orales


sobre temas de inters.

Texto del
estudiante
Esquemas
grficos
personajes

Expone textos orales


utilizando esquemas grficos.

INDICADORES
LOGRO:
Expone textos utilizando
esquemas grficos.

Textos del alumno

Comprende textos

DE

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Escucha
atentamente las
exposiciones de los
compaeros (ras).
Realiza las
actividades de las
pginas 124,125
Tcnica: Prueba
Observacin
Instrumento:
Cuestionario Lista de
cotejo
Expone saludando al
auditorio, habla
pausadamente, con
ton de voz
adecuado, pronuncia
bien las palabras y
mira al auditorio.
Tcnica: Prueba
Observacin
Instrumento:
Cuestionario
Lista de cotejo
Lee textos

Comprender textos
expositivos
escritos y
extraer informacin
relevante en
esquemas

Percepcin: Observacin e inferencia de


grficos de los textos expositivos.
Comprensin; Realizacin de una lectura
oral. Reconocimiento de personajes,
hechos,
objetos,
caractersticas
y
escenario.
Interpretacin; Establecimiento de
comparaciones e interpretaciones
Reaccin: Diferenciacin de lo real y lo
imaginario. Contestar preguntas orales.

Textos expositivos

ESCRIBIR
Escribir
textos
expositivos
estructurando
oraciones en funcin;
de
explicar
una
realidad.

Escribir textos expositivos a travs


del desarrollo de las micro
habilidades de escribir Planificar:
propsito de escribir textos
expositivos: conocer situaciones reales;
que se puede producir: escribir textos
expositivos basados en la realidad; para
quin va destinado: para todo el
alumnado, maestros y padres; la clase
de lenguaje: sencillo seleccionar y
ordenar ideas Redactar: los textos
expositivos estructurando oraciones y
con la ayuda del profesor Revisar: leer
el texto para detectar errores como
omisin de informacin importante para
la comprensin del texto. Ortografa.
Reescribir el
Publicar: entregar el escrito al
destinatario, (compaero/a maestra}
Adquisicin del cdigo alfabtico:
Identificacin del nmero de palabras
que forman una frase u oracin
Aado ms palabras a la frase u
oracin, sustitucin de palabras para
formar nuevas oraciones Cambio de
las palabras dentro de la oracin y
reflexin sobre su significado
Discriminacin, identificacin,
supresin, cambio y aumento de
fonemas (sonidos) iniciales, medios y

Texto del
estudiante pg.
151
Exposiciones de
noticias del
acontecer
nacional e
internacional
Videos
Lpiz
Cuaderno

TEXTO
Utilizar;
adecuadamente
el
cdigo
alfabtico
conocido
en
la
escritura de listas de
palabras
y
oraciones
en
situaciones reales de
uso.
/r/fuerte: r", "rr"; /t/

Texto del
estudiante
Carteles
Tarjetas
Canciones
Grficos
Cuentos
Noticias

expositivos, identifica el
expositivos
propsito comunicativo y emite articulando
opiniones relacionados al tema
correctamente las
Lee
textos
articulando palabras.
correctamente las palabras.
Comprende
textos
expositivos y extrae

INDICADORES
DE informacin.
Realiza las
LOGRO:
actividades de la
pgina 150
Comprende textos expositivos
escritos y extrae informacin.
Escribe textos expositivos en
Redacta textos
funcin de explicar una
expositivos
realidad.
estructurando
oraciones.

INDICADORES
DE Realiza
las
LOGRO:
actividades
de
la
pgina 151 del texto
Redacta textos expositivos
de
Lengua
del
estructurando oraciones.
estudiante
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Utiliza el cdigo alfabtico en


la
escritura
de
palabras,
oraciones y textos.

Escribe las palabras


representadas por los
dibujos.
Seala la letra con la
que empieza la
INDICADORES DE LOGRO:
palabra del dibujo
Pinta el crculo que
Crea y escribe oraciones de
corresponde al
manera autnoma.
nombre del dibujo
Controla la lateralidad y
Resuelve
el
direccionalidad
Reconoce y representa la grafa crucigrama

"t" /l/; l; /b/ "b y V


/b/b" y v
/j/j y "g; /f/ "f" /h/

finales en las palabras (conciencia


fonolgica). Separacin de letras,
palabras, frases y oraciones. Uso de la
mayscula al inicio de la oracin y
nombres propios.
Utilizacin del cdigo alfabtico en
la escritura de lista de palabras y
oraciones

de todos los sonidos de las


Completa
las
letras
en
mayscula
y oraciones
con
las
minscula.
palabras
correctas
Completa
las
oraciones
con
un
dibujo
Observa las imgenes
y escribe oraciones.
Busca en la sopa de
letras las palabras que
se escriben con V
Escribe los nombres
de las frutas.
Realiza
las
actividades
de
las
pginas. 126 a la 147

1.- DATOS INFORMATIVOS.


AREA: MATEMATICA
AO BE EGB: SEGUNDO
TTULO DEL BLOQUE: TODOS PARTICIPAMOS
Mdulo 4: Bloque Numrico
Bloque Geomtrico
Bloque de medida
2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Resolver problemas de razonamiento lgico-matemtico, emplean sumas y restas con los nmeros
naturales que componen Reconocer las caractersticas y partes de las figuras geomtricas para relacionarlas con los elementos del entorno.
Medir estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio
que lo rodea.
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana
EJE TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
NUMRICO
Agrupar objetos
en decenas y
unidades con
material concreto y
con representacin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Etapa concreta: Formacin de


conjuntos de diez elementos utilizando
material concreto y unidades
Etapa grfica: representacin en el
pizarrn de las decenas y unidades
Etapa Abstracta: representacin

Texto del
estudiante pg.
111 hasta la 113
Cartel
Abaco

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Forma decenas combina con
unidades y escribe el numeral
que se forma.

INDICADORES
LOGRO:

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Cuenta y escribe el

nmero de decenas y
unidades que hay en
cada cuadro.
DE Realiza los ejercicios
de las pginas 112 y

simblica. (P)

Reconocer el
valor posicional de
unidades y decenas
con nmeros de
hasta dios cifras. (C)

Reconocer
el
menor, el mayor, el
anterior
y
el
posterior, el que
est entre un grupo
de nmeros. (C)

GEOMETRICO
Copiar y construir
figuras

simblica de la decena y las unidades


Etapa de consolidacin: Combinacin
de decenas con unidades y escritura del
numeral que se forma
Aplicacin en otros ejercicios de
refuerzo
Exploracin de conocimientos
Representacin de nmeros de dos
cifras en material concreto
Relacin entre el nmero y la cantidad
representada en material concreto
Composicin y descomposicin de
nmeros de dos cifras con el uso de
material concreto, unidades y decenas.
Formacin de decenas.
Formacin de decenas con unidades
Utilizacin del valor posicional en
unidades y decenas.
Reconocimiento del valor posicional de
unidades y decenas en otros nmeros de
dos cifras.
Observacin de conjuntos
Conteo de los elementos del conjunto A
y del
conjunto B
Escritura del nmero de elementos del
conjunto A y del nmero de elementos
del conjunto B Comparacin de
cantidades utilizando los signos mayor
que >, menor que<, igual que=, el
anterior, el posterior y el que est entre
un grupo de nmeros
Aplicacin del conocimiento a
situaciones

Identificacin de figuras del entorno


Presentacin de figuras en un cartel
Copia de las figuras en los cuadernos

113.
Lee, escribe y representa
decenas hasta el 90.

Texto del
estudiante pg.
111 hasta la 113
Abaco, material
de base diez,
Software
educativo Videos

Texto del
estudiante pg.
114
Cartel

Reconoce el valor posicional


de los dgitos de un nmero de
hasta dos cifras.

INDICADORES
DE
LOGRO:
Reconoce el valor posicional en
unidades y decenas.

Establece las relaciones de


orden en un conjunto de
nmeros con los smbolos y
signos matemticos.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Analiza y compara cantidades


utilizando
los
signos
matemticos.

Texto del
estudiante
Cuadrados

Copia y construye figuras


geomtricas a mano.

Identifica y cuenta

decenas.
Reconoce el valor
posicional en
unidades y decenas
Reconoce el valor
posicional de los
dgitos de un nmero
de hasta dos cifras.
Realiza los ejercicios
de
las pginas 112 y 113

Compara el nmero
de decenas y de
nmeros utilizando los
signos mayor que >,
menor que<, igual
que=, el anterior, el
posterior y el que est
entre un grupo de
nmeros.
signos mayor que >,
menor que<, igual
que=, el anterior, el
posterior y el que est
entre un grupo de
nmero Realiza las
actividades d la pg.
114
Identifica cuadrados,
tringulos rectngulos
y crculos

geomtricas como
cuadrados,
tringulos
rectngulos y
crculos.(P)

MEDIDA
Medir, estimar y
comparar
longitudes,
contrastndolos con
patrones de medidas
no convencionales.
(P)

Medir, estimar y
comparar
capacidades
contrastndolos con
patrones de
medidas no
convencionales. (P)

Construccin de cuadrados, tringulos,


rectngulos y crculos sin utilizar material
geomtrico, slo a mano alzada
Reconocimiento de los elementos de las
figuras planas
Distincin en las figuras geomtricas de
lado, interior, exterior y frontera.
Encuentra el lado , frontera interior y exterior de las figuras planas en un grfico
Realizacin del resumen
Exploracin
y
activacin
de
conocimientos previos a travs de
preguntas
Con qu objeto se puede medir? Qu
es medir? Qu es comparar? Qu es
comparar? Explicacin de la utilidad de
las medidas de longitud
Utilizacin de medidas no
convencionales para medir diferentes
longitudes, utilizando la palma de la
mano, pasos, lpices, palos de helado,
cordones medir el pupitre, el cuaderno el
escritorio y otros
Escritura de cuantos lpices mide el
pupitre y as sucesivamente
Estimacin de cuntas palmas de la
mano mide el ancho del pizarrn,
cuntos palos de helado mide el alto del
armario
Comparacin entre las medidas
Conclusiones.
Aplicar en otras medidas
Exploracin de conocimientos
Observacin de diferentes recipientes.
Explicacin para que sirve las medidas
no convencionales de capacidad.
Medicin de diferentes tamaos de
botellas utilizando medidas no
convencionales cmo vasos, tasas, jarros
para llenar con agua.
Comparacin y seleccin de medidas

Rectngulos
Tringulos
Crculos con fomix

INDICADORES
LOGRO:

DE

Construye
cuadrados,
tringulos
rectngulos
y
crculos.
Reconoce lado, interior,
exterior y frontera de las figuras
geomtricas.
Texto
del
estudiante
pg.
128 y 129
Lpices
Pasos
Palos de helado
Cordones
Palma de la mano
Clips

Mide, estima y compara


medidas
de
longitud
con
unidades no convencionales.
INDICADORES DE LOGRO:
Utiliza patrones de medida no
convencionales para medir y
estimar longitudes.

Texto
del Utiliza patrones de medida no
estudiante
pgs. convencionales para medir y
131 y 132
comparar capacidades.
Jarras, baldes,
vasos, jarros
INDICADORES DE LOGRO:
Tanque de agua
Mide y estima valores de
medida de capacidad.

Dibuja cuadrados,
tringulos rectngulos
y crculos e identifica
sus elementos,
cuadrados, tringulos
rectngulos y crculos
Realiza los ejercicios
de las pgs. 126 y
127 del texto del
estudiante
Mide con pasos
algunos objetos
Cuenta y escribe
cuntas manos mide
el largo del pupitre y
del cuaderno Realiza
las actividades de la
pg. 128 y 129 del
texto del estudiante.
Tcnica: Prueba
Instrumento;
Ejercicios

Mide y estima
capacidades utilizando
medidas no
convencionales
Realiza los ejercicios
de las pginas 131 y
132 del texto del
estudiante

Medir, estimar y
comparar pesos
contrastndolos con
patrones de
medidas no
convencionales. (P)

para medir capacidades


Contestacin de preguntas sobre el
tema.
Elaboracin del resumen
Exploracin de conocimientos
Utilizacin de medidas no
convencionales para medir diferentes
pesos
Estimacin: Comparacin: entre los
pesos
Emisin de conclusiones.
Aplicacin de las medidas no
convencionales comparando pesos del
aula.
Realizacin del resumen.

Texto
del Pesar, estimar, comparar cul
estudiante
pg. de los objetos es ms liviano o
133
y
134 ms pesado.
Elementos
del
entorno
Objetos INDICADORES DE LOGRO:
del aula
Compara pesos de los
elementos del entorno.

Compara entre dos


pesos
Diferencia entre
objetos pesados y
livianos graficados
Realiza los ejercicios
de las pginas 133 y
134 del texto del
estudiante
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Ejercicio

1. DATOS INFORMATIVOS:

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


AO DE EGB: SEGUNDO
TTULO^ DEL BLOQUE: VIVIMOS JUNTOS
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural,
por medio de la interaccin con l, para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitarios
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE TRANSVERSAL: El BUEN VIVIR: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer a las
personas que viven
en nuestro alrededor, [por medio de
la identificacin de
las formas de ayuda
comunitaria
y
la
relacin
del

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Texto
del Explica los beneficios de la
Exploracin de conocimientos
estudiante
Entorno
ayuda
comunitaria
y
el
Observacin del lugar donde habitamos
inmediato
pgs.
77
intercambio
de
recursos,
Reconocimiento de las personas que
hasta la 100
experiencias y servicios.
viven alrededor nuestro
Descripcin de actividades cotidianas y

INDICADORES
DE
comunes que realiza la comunidad en Noticias del
acontecer
LOGRO:
beneficio del barrio
nacional e

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Identifica a las
personas que viven a
su alrededor.
Colabora con las
personas con
capacidades
especiales que viven a
su alrededor Realiza

intercambio
recproco
y
voluntario
de
recursos,
experiencias
y
servicios.
Relacionar el
respeto con la
integridad de las
personas, a travs
de la evocacin de
experiencias
personales, y de la
reflexin sobre las
actitudes propias y
las de los dems.

Explicacin de la importancia de vivir en

internacional

comunidad y de ayuda recproca entre


Videos
sus miembros.
Graficacin del barrio y las personas que Experiencias
personales
viven a nuestro alrededor
Exploracin de conocimientos
Conversacin
sobre la solidaridad

respeto,
tolerancia
y
el
trabajo
compartido.
Presentacin de ejemplos prcticos del
acontecer local y nacional sobre el
respeto y relacionar con la integridad de
la personas
Evocacin de experiencias personales

Reconoce a las personas que


viven a su alrededor e identifica
formas de ayuda comunitaria.

las actividades de las


pginas 79.82,83,
85,87,89,92,93 y 100
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Representa grficamente y Representa
relata las formas con las cuales grficamente
las
recibe y demuestra respeto.
formas de recibir y
demostrar respeto
Realiza las
INDICADORES DE LOGRO:
actividades de las
Representa el respeto a travs pginas 79.82,83,
85,87,89,92,93 y 100
de un grfico.

BLOQUE Ne 4
1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA: CULTURA ESTTICA
AO BE EGB: SEGUNDO
FECHA DE INICIO.
FECHA
FINALIZACIN.....
TTULO DEL BLOQUE:
OBJTO EDUCATIVO: Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los elementos artsticos de expresin de texturas y su aplicacin en
trabajos prcticos para la vida
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PRCTICAS
Discriminacin de
texturas: liso,
spero; delgado,
grueso; blando,
suave. Inicios de
composicin,
aplicacin del
collage, desde la

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Informacin sobre el uso adecuado

de los materiales. Y de las actividades a


realizar
Observacin de diferentes texturas en
el entorno inmediato y en objetos trados
con anticipacin al aula
Reconocimiento de los objetos a
travs de la manipulacin.
Observacin y exploracin de una
coleccin de objetos.

RECURSOS
Cuaderno de
Cultura Esttica
Lpiz
Seda
Lija
Hoja
Tabla
Plastilina
algodn
Entorno Natural

DE

INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDADES DE
DE EVALUACION /
EVALUACIN
INDICADORES DE LOGRO
Identifica algunos atributos de Identifica objetos de
los objetos.
acuerdo a su textura
Encierra
objetos
una

INDICADORES
DE segn
caracterstica:
liso,
LOGRO:
spero;
delgado,
grueso; blando, suave.
Identifica las texturas en
Realiza un collage en
diferentes objetos.
Diferencia texturas.
el que reconozca todas
Realiza un collage con texturas.
las texturas en estudio

observacin de
caractersticas de
objetos

Descubrimiento de semejanzas y

diferencias que tienen los objetos.

Texturas
Collage

Discriminacin de cualidades.
Adquisicin de habilidades que

posibiliten la exploracin tctil


de un collage con las
texturas en
Presentacin de los trabajos a limpio
Realizacin

PLANIFICACIN DIDACTICA
BLOQUE CURRICULAR. 4
CULTURA ESTTICA Msica.
SEGUNDO AO DE EDUCACIN BSICA
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cantar canciones al
populares e
infantiles con ritmo
entonacin y
demostrando
respeto.
Reconocer
instrumento
musicales desde la
visualizacin y
graficacin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Recuento de experiencias.
Audicin de la cancin.
Pronunciacin de la letra varias veces.
Memorizacin de la letra.
Relacin del contenido de la letra con
fechas importantes.
Expresin coral en forma colectiva, grupal
e individual.
Correccin de errores en la pronunciacin
Representacin grfica sobre el contenido
de la cancin.
Visualizacin de video sobre instrumentos
musicales.
Introduccin al tema.
Audicin de la produccin del sonido en los
instrumentos musicales.
Imitar los sonidos de dichos Instrumentos.
Conjetura de semejanzas y diferencias
Realizacin de las actividades del texto

RECURSOS
Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Canta con ritmo y entonacin
las canciones del repertorio con
respeto.

Identifica signos musicales en


estudio.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Entona la cancin
propuesta.

Dibuja varios
instrumentos
musicales.
Escucha y pinta
segn lo escuchado.
Tcnica:
Leccin Oral.
Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.

BLOQUE No 4
1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA: CULTURA FSICA
AO BE EGB: SEGUNDO

FECHA DE INICIO.

FECHA

DE

FINALIZACIN.....
TTULO DEL BLOQUE: MOVIMIENTO EXPRESIVO
2.- OBJTWO EDUCATIVO: Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y
capacidades del baile
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Crear movimiento
y ritmo
Movimientos
corporales con
msica

Practicar danza,
baile y ronda
Rondas infantiles
Baile nacional,
para rescatar lo
nuestro

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Realizacin

de
ejercicios
de
calentamiento por parejas y en grupo
Exploracin
de
conocimientos
movimientos corporales, pasos de baile
Seleccin de la msica y pasos
Organizacin
de
la
serie
con
movimiento y
Explicacin y demostracin de la serie
Ejecucin de la serie con la msica
Corregir errores y ejecutar de nuevo.
Realizacin
de
ejercicios
de
calentamiento en diferentes direcciones
del patio.
Seleccin de rondas y de pasos para el
baile con msica nacional
Explicacin y demostracin de cmo
realizar el juego colectivo de las rondas
con movimientos del cuerpo, al igual que
el baile de msica nacional
Ejecucin de las rondas y del baile
Participacin grupal.

RECURSOS
Patio
de
institucin
Rondas
Msica nacional
Pito

BLOQUE N 5

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
la Reconoce la letra, la msica
con
los
que
realiza
los
movimientos corporales.

INDICADORES
LOGRO:

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Ejecuta series
rtmicas con
movimiento corporal

DE

Crea movimientos corporales


acompaados de msica.
Participa con disposicin en Ejecuta las rondas y
rondas y bailes nacionales.
bailes
de
msica
nacional

INDICADORES
DE
LOGRO:
Disfruta en participar en rondas
y bailes de msica nacional en
forma colectiva.

DATOS INFORMATIVOS:
REA: LENGUA Y LITERATURA
AODEEGB: SEGUNDO
FECHA DE INICIO...... ............ FECHA DE FINALIZACIN . . . .....
TTULO DE BLOQUE: INSTRUCCIN
OBJETIVO EDUCATIVO: Comunicar instrucciones orales y escritas para expresar sus ideas y enriquecer sus opiniones y reflexionar
sobre la lengua EJ CURRICULARINTEGRADOR; Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social EJE TRANSVERSAL: EL
BUEN VIVIR: La formacin de una ciudadana democrtica RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ESCUCHAR
Escuchar
atentamente y seguir
instrucciones
con
precisin
y
autonoma frente a
determinadas
situaciones de su
realidad.

HABLA.R
Emitir en forma oral
instrucciones
o
procesos
de
acciones coa fluidez
y claridad.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Desarrollo de las micro habilidades
de escuchar: Reconocer: la situacin
de comunicacin en las instrucciones:
quin emite la instruccin, qu tipo de
instruccin es, para quin est dirigido, a
qu se refiere. Reconocimiento y
recordacin de los nombres de lugares,
personas, y frases claves necesarias
para la comprensin de algunos
aspectos de las instrucciones.
Seleccionar: las instrucciones que se
deben cumplir en el aula; en el patio; en
la casa cumplir con precisin y
autonoma
Anticipar: activacin de toda la
informacin que se tiene sobre un tema
para preparar la comprensin de
instrucciones desde preguntas guiadas.
Escuchar: Instrucciones para la
realizacin del mueco con fomix.
Desarrollo de micro habilidades de
hablar: Planificar el discurso:
planificacin de lo que se quiere decir en
las instrucciones.
Conducir el discurso: Manifestacin de
las instrucciones con fluidez para que
sean cumplidas a cabalidad,
Expresin de instrucciones en forma
ordenada y con un lenguaje claro

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Texto del estu-
Escucha
instrucciones,
diante
identifica
el
propsito
Pg. 156 hasta la comunicativo emite opiniones
161
relacionadas con el tema.
Instrucciones

INDICADORES
DE
LOGRO:
Escucha instrucciones para la
elaboracin de recetas.
Realiza
dibujos
instrucciones.

escuchando

Escucha
instrucciones
para
mantener el orden en el aula.

Texto del alumno


Instrucciones para
juegos, cantos,
relatos

Emite en forma oral


instrucciones.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Manifiesta instrucciones con


fluidez y claridad para realizar
juegos y cantos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Escucha
instrucciones para la
elaboracin de
recetas.
Observa los dibujos
que describen los
pasos para la
elaboracin de un
queso y registra con
sus propios cdigos
los datos claves de
cada momento.
Explica a la mam
los pasos necesarios
para hacer un queso
fresco
Realiza las
actividades de las
pginas 158 a la 163
del texto del
estudiante de Lengua.
Manifiesta
instrucciones con
fluidez y claridad para
realizar juegos,
cantos. Observa los
dibujos y expresa
oraciones para cada
accin.
Realiza
las

Producir el texto: articular con claridad


los sonidos de las palabras para expresar
instrucciones, para realizar juegos y
cantos,
LEER
Comprender
diferentes tipos de
instrucciones
escritas
con
el
Anlisis
de
paratextos
y
el
contenido.

ESCRIBIR
Escribir
instrucciones o procesos de acciones
que
realiza
con
grficos en secuencia
y la estructura de
oraciones.

Desarrollo de micro habilidades de


leer: Pre lectura: anlisis de para
textos. Elaboracin de conjeturas a partir
de un ttulo, ilustracin, portada,
nombres. Planteamiento de expectativas
en relacin al contenido del texto.
Lectura: formulacin de preguntas en
relacin con el texto. Comprensin de las
instrucciones que estn explcitas.
Deduccin del significado de palabras
nuevas.
Pos lectura: identificacin de elementos
explcitos del texto, establecimiento de
secuencias lgicas en las instrucciones,
Lectura y comprensin de diferentes
tipos de instrucciones escritas con el
anlisis de paratextos y contenido.
Desarrollo de micro habilidades de
escribir: Planificar: propsito de
escribir: para seguir instrucciones; el
tipo de texto: Instructivo; para quin
va destinado: para los estudiantes que
se va a utilizar: tarjetas. Plantear
formas de organizar el contenido: cmo
se comienza: con un ttulo; qu
informacin se incluye: secuencia de
imgenes a seguir de una receta; en
qu orden, seleccionar ideas, grficos y
ordenar ideas. Redactar: escribir el
texto instructivo con su propio cdigo,
utilizar las ideas de la planificacin para
estructurar oraciones.
Revisar: leer el texto para detectar
errores. Establecer la correlacin entre el
contenido del texto y el propsito,
descubrir errores de significado,

Texto del alumno


Variedad de
cuentos, de libros,
revistas,
peridicos

Texto del
estudiante
Tarjetas
Lpices de
colores
lpiz

actividades
de
las
pginas 158 a la 163 y
la 166 ala 167 del
texto del estudiante de
Lengua.
Comprende
Sigue instrucciones desde los
paratextos que se le presenten. instrucciones escritas
con el anlisis de para
textos y contenidos
INDICADORES DE LOGRO:
Ordena acciones
numerndoles del 1 al
Establece hiptesis de lectura
4, segn la secuencia
desde el anlisis de paratextos.
de la receta o juego,
Comprende
instrucciones Realiza las
escritas con el anlisis de actividades de las
pginas 182 y 183 del
paratextos y contenidos.
texto del estudiante.

Escribe instrucciones o
procesos de acciones con grficos en secuencia y estructura
de oraciones.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Escribe una receta con su propio


cdigo.
Escribe
instrucciones
grficos en secuencia
estructura de oraciones.

con
la

Escribe textos
instructivos Escribe
instrucciones con
grficos en secuencia
y con estructuracin
de oraciones.
Escribe recetas con
su propio cdigo.
Escribe instrucciones
de juegos
Realiza las
actividades del texto
del estudiante de
Lengua y Literatura de
la pgina 183

TEXTO
Elementos de la
lengua
Utilizar
adecuadamente el
cdigo alfabtico
en la escritura de
listes de palabras
y oraciones en
situaciones reales
de uso.
Fonemas: /ch/ /qu
/k /; /s/g/n/y/.
Separacin de
letras, palabras,
frases y oraciones.
Uso de la
mayscula al inicio
de la oracin y
nombres propios.
Uso del punto final
en la oracin

estructura de oraciones y ortografa.


Publicar: entregar el texto instructivo a
una compaera o compaero, maestra o
maestro.
Adquisicin del cdigo alfabtico:
Trabajar de forma oral:
Identificacin del nmero de palabras
que forman una frase u oracin,
Variacin del orden que tienen las
palabras sin modificar su sentido,
Aado ms palabras a la frase u oracin,
Sustitucin de palabras para formar
nuevas oraciones (conciencia lxica).
Cambio de las palabras dentro de la
oracin y reflexin sobre su significado
(conciencia sintctica).
Discriminacin, identificacin, supresin,
cambio y aumento de fonemas (sonidos)
iniciales, medios y finales en las palabras
(conciencia fonolgica).
Escritura de listas de palabras y
oraciones con los fonemas en estudio.

Texto del
estudiante
Cdigo alfabtico
Carteles
Grficos
Tarjetas
Fomix
Sellos
Canciones
Textos

Reconoce y representa la
grafa de todos los sonidos de
las letras en mayscula y
minscula.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Controla la lateralidad y
direccionalidad de las letras.
Utiliza el cdigo alfabtico en la
escritura de palabras, oraciones.
Usa maysculas al inicio de
oraciones y en nombres propios.
Utiliza el punto final en
oraciones.

Encierra los dibujos


cuyo nombres
empiezan con /ch/
Encierra los dibujos
cuyo sonido inicial es
igual al nombre del
dibujo del recuadro
Observa el dibujo y
formula oraciones
Encierra los dibujos
cuyas palabras
comienzan con el
sonido /k/.
Une con una lnea los
dibujos cuyos
nombres forman una
nueva palabra al
cambiar el sonido /k/
por otro sonido
Encierra los dibujos
cuyas palabras
comienzan con el
sonido /s/.
Observa el dibujo y
formula oraciones con
la palabra galleta. Y el
fonema /g/
Observa el dibujo y
formula oraciones con
el fonema /ll/
Observa el dibujo y
formula oraciones con
el fonema /y/
realiza las
actividades de las
pginas 164 a la 179
del texto del

estudiante.

1. DATOS INFORMATIVOS:

REA. MATEMTICA
AO DE EGB: SEGUNDO
TTULO DEL BLOQUE: MI ESCUELA
Mdulo 5:
BloqueNumrico
Bloque de Medida
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Resolver problemas de razonamiento lgico-matemtico, emplean sumas y restas con los nmeros naturales
que componen
Utilizar medidas de tiempo y monetaria en situaciones cotidianas para una mejor comprensin del espacio que nos rodea
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: La formacin de una ciudadana democrtica
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
NUMRICO

Reconocer,
representar, escribir
y leer nmeros hasta
el 49 en forma
concreta, grfica y
simblica.

Reconocer
el
menor, el mayor, el
anterior
y
el
posterior, el que est
entre

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Etapa Concreta: manipulacin,

conteo, agrupacin de piedras, semillas,


hasta el 49
Etapa Grfica :representacin grfica
del material concreto formando unidades
y decenas
Etapa Abstracta: representacin
simblica de la cantidad de acuerdo a las
unidades y decenas. Formacin de
nmeros hasta el 49.
Composicin y descomposicin de
cantidades con unidades y decenas
Etapa de Consolidacin: trasferencia
del conocimiento a ejercicios nuevos
Etapa Concreta: manipulacin, conteo,
agrupacin de semillas y varios objetos
Etapa Grfica: representacin grfica
del material concreto formando
conjuntos

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Texto del estu- Escribe, lee, ordena, cuenta y
diante pg. 143 representa nmeros naturales
hasta el 148
de hasta dos dgitos.
Material concreto
Regletas

INDICADORES
DE
LOGRO:
Lee, escribe y representa
decenas del 20 al 49.
Representa grficamente
nmeros hasta el 49.

Texto del estudiante pg. 149


Semillas Objetos
varios Conjuntos

Establece las relaciones de orden en un conjunto de nmeros


con los smbolos y signos matemticos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Cuenta el nmero de
decenas y unidades y
escribe el numeral
Lee y representa
grficamente
cantidades Completa
series numricas
Representa
grficamente
el
numeral con decenas y
unidades
Realiza las
actividades de las
pg. 144 hasta la 148
Analiza conjuntos y
establece la relacin
de orden
Compara cantidades
Escribe el signo que

en un grupo
nmeros.(C)

de

Resolver adiciones y
sustracciones
sin
reagrupacin don los
nmeros de hasta
dos
cifras,
con
material
concreto,
mentalmente
y
grficamente

Resolver problemas
que requieran el uso
de
adiciones
y
sustracciones
sin
reagrupacin
con
los nmeros de hasta
dos cifras

Etapa Abstracta: representacin


simblica de los elementos del conjunto
con un numeral. Comparacin de las
cantidades con el signo >; < ; =,
anterior, posterior y el que est entre un
grupo de nmeros
Etapa de Consolidacin: Trasferencia
del conocimiento a ejercicios nuevos
Activacin de saberes previos
Etapa Concreta: interactuar con
material concreto baco regletas,
material de base diez, semirrecta
numrica.
Etapa Grfica: representacin en el
pizarrn de la suma y la resta con
grficos y en la semirrecta numrica
Etapa Abstracta: representacin de
conocimientos por medio de la notacin
y simbologa matemtica, es decir
escribir en nmeros la suma, la resta
resolver
Etapa de consolidacin:
Transferencia de los conocimientos a
diferentes situaciones para afianzar y
profundizar lo aprendido

Activacin de conocimientos
previos: Presentacin del problema:
el docente plantea un problema
matemtico de la vida cotidiana
Anlisis del problema: con la tcnica
lluvia de ideas, guiar a los estudiantes a
travs de preguntas al anlisis del
problema.
Formulacin de alternativas de
solucin: guiar hacia la reflexin con la
ayuda del maestro para buscar
alternativas de solucin

INDICADORES
LOGRO:

DE

Analiza y compara cantidades


utilizando
los
signos
matemticos.
Texto
del
tudiante
150,151.
153 y 154
Regletas
Semirrecta

espg.

Resuelve adiciones y

sustracciones sin reagrupacin


con nmeros de hasta dos
cifras, en forma concreta,
grfica y mental.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Calcula mentalmente adiciones


y sustracciones con diversas
estrategias.
Resuelve adiciones y
sustracciones sin reagrupacin.
Suma y resta en la semirrecta
numrica.

Texto
del
estudiante pg. 152
y 155
Problemas

Resuelve adiciones y
sustracciones sin reagrupacin
con nmeros de hasta dos
cifras en la resolucin de
problemas, en forma concreta,
grfica y mental.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin sin reagrupacin

corresponde >; <; =,


Realiza los ejercicios
de la pgina 149 del
texto de Matemtica.
Tcnica: Prueba
instrumento:
Ejercicios
Resuelve adiciones
sin reagrupacin.
Resuelve
sustracciones sin
reagrupacin.
Calcula
mentalmente
adiciones
Calcula
mentalmente
sustracciones
Resuelve adiciones
en la semirrecta
numrica.
Resuelve
sustracciones en la
semirrecta numrica
Realiza los ejercicios
de Ia
pg.150,151,153 y
154
Resuelve problemas
de adicin sin
reagrupacin
Resuelve problemas
de sustraccin sin
reagrupacin
Realiza los
problemas de las
pginas 152 y 155 del
texto de Matemtica
Tcnica: Prueba
Instrumento:

MEDIDA
* Reconocer da,
noche,
maana,
tarde, hoy, ayer,
para
ordenar
situaciones
temporales
secuenciales. (C).

Reconocer
y
ordenar los das d la
semana y los meses
del ao con eventos
significativos. (C)

Resolucin: con los criterios diversos


de los estudiantes hasta llegar a
soluciones comunes. Aplicacin a otros
ejercicios y problemas de la vida
cotidiana
Activacin de conocimientos
Identificacin del da, noche, maana,
tarde, hoy, ayer secuencialmente
Relacin con actividades que realiza
en forma
Utilizacin del reloj para medir la
duracin del tiempo
Determinacin de las horas en el reloj
anlogo Lectura y escritura de horas

Ejercicios

Texto del
estudiante pgs.
desde la 156
hasta la 161
Canciones
Calendario Reloj

INDICADORES
LOGRO:

DE

Identifica el da, noche, maana,


tarde, hoy, ayer.
Utiliza el reloj para determinar
las horas.
Reconoce y ordena los das de
la semana y meses del ao en
situaciones Cotidianas.

Entonacin de canciones que tengan

que ver con los das de la semana y


meses del ao.
Utilizacin del calendario para
relacionar con eventos significativos e
histricos del acontecer
Identificacin de das de la semana y
meses del
Realizacin del resumen

Reconocer y utilizar Conversacin sobre la moneda utilizada


la unidad monetaria en el Ecuador el material y para que se
en
actividades utiliza. Explicacin de la unidad
ldicas
y
en monetaria utilizada en nuestro pas.
transacciones
Exposicin de las monedas y billetes en
cotidianas
material didctico.
simples(C).
Realizacin de actividades ldicas.
Utilizacin de monedas didcticas para
realizar transacciones simples de compra
y venta.
Cambio de monedas
Graficacin de monedas y billetes.

Relaciona el da, noche,


maana, tarde, hoy, ayer, con
las actividades que realiza.

INDICADORES DE LOGRO:
Identifica la secuencia lgica de
los das, semanas y meses del
ao
Texto
del
estudiante
pgs.
162 y 163
Monedas
didcticas
Objetos varios

Reconoce la unidad monetaria


en
actividades
ldicas
y
transacciones
cotidianas
simples.
INDICADORES DE LOGRO:
Utiliza la unidad monetaria en
transacciones cotidianas.

Determina
actividades que
realiza el da, noche,
maana y tarde
Diferencia
actividades que
realiz hoy y ayer
Determina la hora
Realiza los ejercicios
de las pginas
157,159 y 161 del
texto del estudiante
Reconoce los das de
la semana
Identifica los meses
del ao
Reconoce eventos
histricos en el
calendario
Realiza los ejercicios
de las pginas 160 y
161 del texto de
Matemtica
Reconoce el valor de
la monedas y billetes
de hasta 20 dlares
Utiliza material
didctico monetario
para realizar juegos de
compra y venta de
objetos.
Realiza los ejercicios
de la pg. 163 del
texto del estudiante

1. DATOS INFORMATIVOS:

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL


AO DE EGB: SEGUNDO
TTULO DEL BLOQUE: LOS SERES
VIVOS
2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de
la flora y fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad
ecuatoriana
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: La Interculturalidad
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

Diferenciar
los
seres vivos de los
elementos no vivos
dentro del entorno
familiar; escolar y
local,
desde
la
descripcin de sus
particularidades
y
relaciones entre s.

Describir las
plantas y los
animales de su
entorno desde la

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Observacin de la naturaleza, del


entorno familiar, escolar y local
Identificacin de los seres biticos y los
elementos abiticos
Diferenciacin entre los seres vivos y
los elementos no vivos.
Descripcin de las particularidades de
los seres biticos y los abiticos
Manifestacin de las relaciones que
mantienen los seres vivos y los no vivos.
Elaboracin de esquemas y resmenes
en organizadores grficos

Texto del
estudiante pg.
102 hasta la 105

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Explica las caractersticas de
los seres vivos en comparacin
con seres que no tienen vida.

Naturaleza

INDICADORES DE LOGRO:

Lminas,

Explica las caractersticas de


los seres vivos en comparacin
con seres que no tienen vida.

Observacin de la naturaleza
Reconocimiento de la diversidad de
flora y fauna de acuerdo al medio.
Descripcin de plantas y animales del

Videos,
Documentales

INDICADORES
LOGRO:

DE

Identifica a los seres vivos y a


los elementos no vivos o
abiticos.
Comprende las caractersticas y
funciones de los seres vivos.
Establece las relaciones que
mantiene los seres biticos y
abiticos.
Texto del
Relata las utilidades que
estudiante
tienen las plantas de su
pgs. 108 hasta la entorno y cmo han sido
115
utilizadas por su familia desde

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Reconoce los seres
biticos en los grficos
Describe las
caractersticas y
funciones de los seres
vivos que estn
dibujados Identifica a
los elementos
abiticos del mundo
natural en la sopa de
letras.
Seala las
caractersticas ms
importantes de los
elementos abiticos
en la sopa de letras
Realiza las
actividades de las
pginas 103,105 del
testo de Entorno del
estudiante.
Reconoce las partes
de una planta.
Clasifica a las
plantas segn su

observacin directa,
identificacin y la
relacin de las
caractersticas de
estos con los
beneficios que
presentan para el
ser humano.

entorno Informacin sobre la riqueza


natural formidable que tiene el pas.
Enfatizar y concienciar el valor
incalculable de la naturaleza y los seres
que habitan en ella, para que sea
conocida, valorada y conservada
Elaboracin de esquemas y resmenes
en organizadores grficos

Carteles
Lminas
Entorno
Inmediato
Videos

generaciones atrs.
INDICADORES DE LOGRO:

Comparar el ciclo
de vida de los
seres, desde la
experiencia
personal, la
interpretacin de
grficos o
audiovisuales y la
descripcin y
relacin de sus
etapas.
Identificar las
acciones que
demuestran
respeto y
proteccin a los
seres vivos, desde
el reconocimiento
de su repercusin
en la supervivencia
de estos.

Observacin de grficos y videos del


ciclo de la vida
Explicacin del ciclo de vida
Interpretacin y comprensin d las
etapas del ciclo de vida de los seres
vivos en grficos o material audiovisual.
Descripcin de las etapas del ciclo de
vida Ordenamiento y secuenciacin del
ciclo de vida de plantas, animales y el
hombre.
Elaboracin de resmenes
Activacin de conocimientos previos a
travs de preguntas Qu es el respeto?
Qu significa proteccin?
Manifestacin de acciones que
demuestren respeto y proteccin a los
seres vivos para su supervivencia
Proposicin de formas de cuidar la
naturaleza Realizacin de resmenes

Texto del
estudiante
Pgs.106 y 107
Lminas
Carteles
Videos

Identifica el ciclo de vida de los


seres vivos.

Texto
estudiante
116 y 117

Manifiesta acciones que puede


realizar para cuidar las plantas y
los animales de su localidad.
Indaga acerca de los animales
de su localidad y expone lo que
aprendi sobre ellos.

del
pg.

INDICADORES DE LOGRO:
Ordena y secuencia el ciclo de
vida de plantas animales y el
hombre.

Respeta y protege a los seres


vivos.
INDICADORES DE LOGRO:
Manifiesta respeto y proteccin
a los seres vivos.

utilidad.
Escribe ejemplos de
plantas segn su
utilidad Asocia los
animales con su
caracterstica
Realiza las
actividades de las
pginas 110,111, 114
y 115 del texto del
estudiante
Identifica el ciclo
vital de los seres vivos
Ordena con
nmeros la secuencia
del ciclo vital.
Manifiesta las etapas
del ciclo de vida
Realiza las
actividades de las
pginas 106 y 107 del
texto del estudiante

Realiza
las
actividades
de
las
pginas 117 hasta la
119
Del
texto
del
estudiante Tcnica:
Instrumento:

1.- DATS INFORMATIVOS:


AREA: CULTURA ESTETICAAO DE EGB: SEGUNDO
FECHA INICIAL. .
FECHA TERMINAL............................................
TTULO DEL BLOQUE:
2.- OBJTIVO EDUCATIVO: Fomentar y difundir el arte y sus expresiones individuales y colectivas
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. La Responsabilidad
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Informacin sobre el uso adecuado
PRCTICAS
de los materiales. Y de las actividades a
Observar
y realizar
representar
el Observacin del entorno natural y
entonto natural y social
social
Descripcin con sus propias palabras
Manipular
Reconocimiento de los materiales a
materiales en forma travs de la manipulacin.
ydica
con
fines
Observacin y exploracin de objetos
expresivos
y
a utilizar para el modelado (masa,
creativos
para
el
plastilina, arcilla)
modelado
Descubrimiento de semejanzas y
diferencias que tienen los objetos a
utilizar.
Adquisicin de habilidades para el
modelado de objetos
Realizacin de los trabajos
Presentacin de los trabajos en masa
plastilina o arcilla
BLOQUE CURRICULAR. 5
CULTURA ESTTICA Msica.
SEGUNDO AO DE EDUCACIN BSICA
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer signos
Ejercicios de motivacin con ecos
musicales; lneas,
rtmicos Observacin de signos
espacios idea de
musicales.
chaves, desde la
Deduccin de lneas y espacios.
visualizacin y
Numeracin de lneas y espacios
graficacin.
Distincin de semejanzas y diferencias
Ejercicios en el pizarrn Representacin
Cantar estribillos al
en el texto gua.
maestro, y
Recuento de experiencias obtenidas.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Ejecuta trabajos de
modelado con fines creativos.

Cuaderno
de
Cultura
Esttica
Lpiz

INDICADORES
DE
Plastilina
LOGRO:
Masa
arcilla
Manipula materiales en forma
Entorno Natural
ldica con fines creativos para el
Texturas
modelado de objetos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Realiza trabajos de
modelado de objetos
varios y del entorno
natural y social

Modela el entorno natural.

RECURSOS
Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Identifica signos musicales
segn su visualizacin.
INDICADORES DE LOGRO:
Canta canciones segn el
calendario cvico expresando con
fluidez.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Desarrolla ejercicios
Canta canciones
del repertorio
Pronuncia con
fluidez palabras de
las canciones
propuestas.
Tcnica:
Leccin Oral.

canciones infantiles
valorando la
importancia de su
expresin y fluidez
de las palabras.

Audicin de los temas propuestos.


Pronunciacin de la letra varias veces.
Relacin del contenido de la letra con
fechas correspondientes.
Deducir la importancia del respeto en las
canciones.
Expresin coral en forma colectiva,
grupal e individual.
Representacin grfica sobre el
contenido.

Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.
Escala numrica.

BLOQUE No 5
1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA: CULTURA FSICA
AO D EGB: SEGUNDO
FECHA INICIAL.FECHA
TERMINAL.
TTULO DEL BLOQUE: FORMACIN Y SALUD
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Valorar el entorno natural y social como parte fundamental de la vida
presente y futura
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: La Responsabilidad
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Ejecutar
movimientos
formativos
- Ejercicios
aerbicos
- Ejercicios con
implementos

Desarrollar
movimiento y salud.
|

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Realizacin

de
ejercicios
de
calentamiento en
Exploracin
de
conocimientos
movimientos corporales, pasos de baile
Seleccin
de la msica y pasos
secuenciales
Organizacin
de
la
serie
con
movimientos formativos
Explicacin y demostracin de Id serie
de aerbicos
Ejecucin de la serie con msica Y con
implementos.
Corregir errores y ejecutar de nuevo.
Realizacin de ejercicios de respiracin
y relajacin.
Conversacin sobre el cuerpo humano

RECURSOS
Patio de la
institucin
Pito
Msica
Ejercicios
secuenciales
Implementos
Cintas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Realiza ejercicios aerbicos
empleando diversos
implementos.

INDICADORES
LOGRO:

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Ejecuta series de
aerbicos con
implementos.

DE

Crea movimientos corporales


formativos acompaados de
msica.

Manifiesta la importancia de
la actividad fsica para
mejoramiento de su salud

Realiza ejercicios que


le ayuden a mantener
el cuerpo sano

El cuerpo
humano
Los sentidos
Aseo
personal
-

y el aseo personal
Manifestacin de la importancia del
ejercicio, del aseo personal para
conservar la salud
Ejecucin de una serie de ejercicios con
cada una de las partes del cuerpo,
controlando su correcta realizacin.

integral.

INDICADORES
LOGRO:

Manifiesta

la
importancia del aseo
personal.

DE

Muestra aseo personal antes y


despus de la actividad fsica.

BLOQUE N 6
DATOS INFORMATIVOS:
REA: LENGUA Y COMUNICACIN
AO DE EGB: SEGUNDO
FECHADEINICIO..................FECHA DE FINALIZACIN..............
TTULO DE BLOQUE: ARGUMENTACIN.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Comprender y producir textos argumentativos para emitir juicio de valor, desde los procesos y
objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.
EJ E CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJE TRANSVERSAL: Responsabilidad
RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDADES DE
CRITERIOS DE
DE EVALUACION /
EVALUACIN
DESEMPEO
INDICADORES DE LOGRO
ESCUCHAR
Desarrollo de micro habilidades de
Texto del
Escucho textos
Escucha argumentaciones,
Escuchar
escuchar:
estudiante pg.
argumentativos y
identifica el propsito
argumentaciones y Reconocer: el significado de palabras,
186,187, 188,190
comunicativo y emite opiniones emite opiniones.
emitir opiniones
frases, oraciones y prrafos para la
y 191
Realiza
las
relacionadas con el tema.
sobre lo que
comprensin de la argumentacin.
Textos
actividades
de
las
escuchan.
Seleccionar: distincin de las palabras
argumentativos

INDICADORES
DE pginas 190, 191 del
relevantes de la argumentacin.
Nios
texto del estudiante.
LOGRO:
Anticipar: Activacin de conocimientos
Nias
previos para la comprensin de la
Maestra
Distingue palabras
argumentacin y emisin de opiniones.
fonticamente similares en
argumentaciones orales.
HABLAR
Desarrollo de micro habilidades de

Articula
claramente
los Observa las dos
Expresar opiniones hablar: Planificar el discurso:
sonidos de las palabras en situaciones expuestas,
claras sobre
planificacin de lo que se quiere decir.
exposiciones
de
diferentes encuentra diferencias y

diferentes temas
acordes con su
edad, con el uso
adecuado y
pertinente del
vocabulario,
correcta articulacin
y fluidez al hablar.

Conducir el discurso: expresin de


opiniones sobre intereses propios de la
edad Qu juegos ms les gusta? Cul es
su plato favorito? Qu animales
prefieren? Qu actividades les gusta
realizar en la escuela? Cmo se siente en
la escuela? A quin quiere ms?
Producir el texto: articulacin con
claridad los sonidos del discurso
LEER
Anlisis de las micro habilidades para
Comprender
el proceso de leer
opiniones en textos Pre lectura: anlisis de paratextos.
escritos y
Recordacin de saberes previos sobre el
relacionarlos con sus tema de la lectura. Lectura: De textos
propias
donde estn escritas opiniones de
experiencias.
diferentes autores y relacionarlos con su
propia experiencia

ESCRIBIR
Escribir oraciones
que expresen
opiniones sobre textos qu escucha o
lee.

TEXTO
Elementos de la

Pos lectura: identificacin de elementos


explcitos del texto (personajes,
caractersticas, acciones, escenarios,
tiempos y objetos). Los relaciona con su
propia experiencia. Organizacin de la
informacin en esquemas grficos.
Planificacin
Propsito de escribir: emitir opiniones;
tipo de texto: argumentativo; para
quin va destinado: compaeros,
maestros. Redaccin: de las opiniones
de textos a travs de oraciones.
Revisin: detectar errores de omisin de
palabras, ortogrficos, reescribir.
Publicacin: entrega del escrito al
destinatario (compaeros/as - maestros padres de familia)

Adquisicin del cdigo alfabtico:


Escritura de listas de palabras y

temas.

expone opiniones.
Realiza las

INDICADORES
DE actividades de las
pginas 186, 187,188
LOGRO:
y 189 del texto del
estudiante.
Expresa opiniones sobre temas
de acuerdo a su edad
Texto del
estudiante Pgina
desde 214 hasta
la 219

Relaciona con sus propias


experiencias opiniones de
textos escritos.

Lee textos escritos,


comprende las
opiniones y relaciona
con su experiencia.

INDICADORES
DE Realiza las
actividades de las
LOGRO:
Comprende las opiniones de los pginas 218 y 219 del
textos y relaciona con su propia texto de Lengua y
Literatura del
experiencia
estudiante.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Texto del
estudiante

Expresa opiniones sobre


textos que lee o escucha en
oraciones.

INDICADORES
LOGRO:

Texto del
estudiante

DE

Expresa
opiniones,
con
argumentos de textos que lee a
travs de oraciones.

Discrimina, identifica, suprime,

aumenta,

cambia

oralmente

Escribe los
argumentos que
tendra para ser el sol
Escribe los
argumentos que
tendra para ser el
viento
Qu piensas de una
persona que se re de
los dems.
Realiza
las
actividades
de
las
pginas 220 y 221 del
texto de Lengua.
Escribe las palabras
representadas en los

lengua
Utilizar
adecuadamente
el
cdigo
alfabtico
conocido
en
la
escritura de listas
de
palabras
y
oraciones
en situaciones reales de
uso
Fonema
/ch/k/"qu7"c7"k7
s/y/s|
Tc7g/''g7gu;gi/
n/"H7y/'yyks/"x7w/,
wy

oraciones Variacin del orden que


tienen las palabras sin modificar su
sentido, Aadir ms palabras a la frase u
oracin,
Sustitucin de palabras para formar
nuevas oraciones (conciencia lxica).
Cambio de las palabras dentro de la
oracin y reflexin sobre su significado
(conciencia sintctica).
Discriminar, identificar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas (sonidos)
iniciales, medios y finales en las palabras
(conciencia fonolgica).
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones.
Uso de la mayscula al inicio de la
oracin y nombres propios.
Uso del punto final en la oracin
Estructura de otros ejemplos

Carteles
Tarjetas
Papel de cuadros
Lpiz de colores

sonidos iniciales, medios y


finales para formar nuevas
palabra
y
oraciones
relacionando con situaciones
reales.
Reconoce y representa la
grafa de los sonidos que se han
trabajado, para escribir
palabras de las letras en
mayscula y minscula
Controla la lateralidad y
direccionalidad de las letras.
Utiliza el cdigo alfabtico en
la escritura de palabras,
oraciones y textos.

dibujos/ch/
Seala la letra con la
que empieza la palabra
del dibujo
Resuelve el
crucigrama. Escribe
los nombres de los
dibujos. Los sonidos /k/
se escriben con "qu".
Escribe los nombres
de los dibujos: Los
sonidos /k/ se escriben
con "c.
Observa el grfico y
formulo una pregunta
con la palabra Quin?
Escribe los nombres

INDICADORES
DE de los dibujos. Los
sonidos /s/ se escriben
LOGRO:
con s"
Crea y escribe oraciones de Escribe los nombres
de los dibujos. Los
manera autnoma.
sonidos /s/ se escriben
con /Z/
Realiza las
actividades de las
pginas 192 hasta la
213 del texto de
Lengua del estudiante
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

1.- BATOS INFORMATIVOS:


AREA: MATEMATICA
AO EGB: SEGUNDO
TTULO DEL BLOQUE: VIVIMOS JUNTOS
Mdulo 6: Bloque Numrico
Bloque de Estadstica y Probabilidad
2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Comprender y expresar informaciones del entorno inmediato en forma numrica y representarla en
pictogramas, para potenciar el pensamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la

vida cotidiana
EJ TRANSVERSAL: El Buen Vivir: Responsabilidad
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
NUMRICO
Reconocer,
representar, escribir
y leer los nmeros
del 0 al 99 en
forma concreta,
grfica y simblica,
(C).

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Etapa Concreta: Manipulacin de


Texto del alumno
material concreto; trabajo con conjuntos
pg.
y numerales.
171 hasta la 173.
Etapa Grfica: representacin de los
Fomix
conjuntos y las cantidades hasta el 99,
Regletas
formacin de series numricas
Semillas
Etapa de Abstraccin: representacinbaco
de los conjuntos con numerales,
composicin y descomposicin de los
nmeros naturales hasta el 99
Reconocimiento del valor posicional de
nmeros hasta el 99
Etapa de consolidacin: Transferir el
conocimiento a nuevos ejercicios para
escribir numerales, decenas,
completacin de series numricas
Comparar cantidades, composicin y
descomposicin de cantidades,
reconocimiento del valor posicional
Representar, leer y escribir nmero del 0 al
99

Resolver adiciones
y sustracciones sin
reagrupacin con
los nmeros de
hasta dos cifras, con

Activacin de conocimientos previos.


Manipulacin de objetos varios
Agrupacin de elementos.
Realizacin

grficas para

de

representaciones

Texto del
estudiante
pgs. 174 hasta la
179
Mullos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Escribe, lee, ordena, cuenta y
representa nmeros naturales
de hasta dos dgitos
Lee, escribe y representa
decenas del 0 al 99
Completa series numricas
de nmeros hasta el 99:

Utiliza
los
signos
matemticos <; > o = para
comparar nmeros del 1 al 99
Compone y descompone
nmeros hasta el 99.
Reconoce el valor posicional
de nmeros hasta el 99

Resuelve adiciones y
sustracciones sin reagrupacin
con nmeros de hasta dos
cifras, en forma concreta,
grfica y mental.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Cuenta el nmero de
decenas y unidades
que hay en cada
diagrama y forma el
nmero
Une con una lnea la
representacin grfica
d las cantidades con
su respectiva escritura
y lectura.
Completa las series
numricas
Compone y
descompone
cantidades
Compara cantidades
utilizando los signos
matemticos
Compone y
descompone
cantidades
Reconoce el valor
posicional de los
nmeros Compone y
descompone
cantidades
Realizarlas
actividades de las
pginas 172 y 173
Suma cantidades sin
reagrupacin.
Representa en cada
diagrama con regletas
la suma indicada

material concreto,
mental y
grficamente. (A)

Resolver
problemas que
requieran el uso de
adiciones y
sustracciones sin
reagrupacin con
los nmeros de
hasta dos cifras.

Representacin numrica de la suma.


Quitar elementos del conjunto
Realizacin de representacin grfica
para restar.
Representacin numrica de la resta.
Transferencia de conocimientos a
otros ejercicios de suma y resta
utilizando actividades cotidianas

Presentacin de problemas extrados

de situaciones reales
Exploracin de diversas estrategias
para resolver el problema
Gua para que los procesos sean
ordenados y con el uso adecuado del
lenguaje matemtico.
Trabajo individual o colectivo dando
oportunidad para que se discuta el
procedimiento y resultado
Transferencia de los aprendizajes a
situaciones nuevas o distintas
ESTADSTICA Y
Recoleccin de informacin.
PROBABILIDAD
Representacin en pictogramas de las
Comprender y
mascotas que los estudiantes tiene en
representar en
casa
pictogramas datos
Conteo
de las mascotas usando
relativas a su entorno
nmeros hasta
usando objetos;
Emisin de conclusiones (15 alumnos
concretos. (A, P).
tienen perros, 3 gatos 2 conejos)
Aplicacin a ejercicios nuevos
1.- DATOS INFORMATIVOS
REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
AO DE EGB: SEGUNDO

Tazos
Semillas
Pinturas

INDICADORES
LOGRO:

DE

Suma
y
resta
correctamente cantidades hasta
el 99.
Suma y resta en la semirrecta
numrica.

Piedras de colores
Objetos varios
Juguetes Legos
Cuadernos

Resuelve adiciones y
sustracciones sin reagrupacin
con nmeros de hasta dos
cifras en la resolucin de
problemas, en forma concreta,
grfica y mental.

INDICADORES
DE
LOGRO:
Resuelve problemas de
razonamiento aplicando sumas
y restas con nmeros naturales
hasta el 99.

Texto del
estudiante 180,
181 y 182 Objetos
varios Grficos

Comprende y representa
datos de su entorno en el
crculo del 0 al 20 en
pictogramas
Comprende la informacin de
un pictograma y de un
diagrama

escribe el resultado
Observa la
agrupacin de las
regletas y escribe las
sumas que se
representan
Encuentra la suma
total Suma
mentalmente y une
con la suma total
Escribe la resta que
representa en el
diagrama y resuelve la
resta
Encuentra las
respuestas de la resta
Resuelve los
problemas de suma
Resuelve los
problemas de resta
Realiza los ejercicios
de problemas de la
pgina 176 y 1179 del
texto del estudiante

Realiza los ejercicios


de las pginas 181,182
del
texto
de
Matemtica
del
estudiante.

TITULO DEL BLOQUE: SOY UN SER VIVO


2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud,
crecimiento y bienestar integral
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: Responsabilidad
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describir las
caractersticas del
cuerpo humano,
por medio de la
identificacin de sus
partes y la| relacin
de los cambios
fsicos que se
producen durante el
crecimiento.

Explicar cmo los


rganos d los
sentidos
proporcionan
informacin vital
para relacionarnos
con el mundo
exterior, mediante la
observacin de sus
propias
experiencias.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Lectura de datos curiosos sobre el


cuerpo humano
Observacin en forma directa y en
carteles del cuerpo humano
Identificacin de la estructura general
del cuerpo humano y de sus partes,
explicacin de cmo funcionan cada una
de ellas
Reconocimiento y descripcin de los
cambios que sufre el cuerpo humano al
crecer.
Armado del cuerpo humano en
rompecabezas.
Elaboracin
de
resmenes en organizadores grficos

Texto del
estudiante
Carteles
Videos
Grficos
Nios
Nias
Maestra

Conversacin sobre los rganos de los


sentidos. Presentacin de los rganos de
los sentidos en lminas y en forma
directa.
Identificacin de los rganos de los
sentidos Comprensin de las funciones
que cumple cada rgano
Ejercitacin de los cinco sentidos para
obtener informacin.
Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos

Texto del
estudiante pg.
128 hasta la 133
Lminas
Carteles
Gua del docente
AFCEGB

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la estructura
general del cuerpo humano.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Identifica las partes del cuerpo


humano.
Describe los cambios fsicos en
el ser humano durante el
crecimiento.

Manifiesta cmo los rganos


de los sentidos permiten
obtener informacin.

INDICADORES
LOGRO:
Identifica los rganos de los
sentidos.
Manifiesta la funcin de cada
uno de los rganos.

DE

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Identifica las partes
del cuerpo humano en
un grfico.
Reconoce los
rganos de cada una
de las partes del
cuerpo humano
Realiza las
actividades de la
pgina 127 del texto
del estudiante
Tcnica: Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Identifica los rganos
de los sentidos.
Determina la funcin
de cada uno de los
rganos
de
los
sentidos.
Une el rgano con el
sentido.
Establece
caractersticas de los
rganos de los
sentidos
Realiza
las
actividades
de
las
pginas 129,132, y

Diferenciar las
caractersticas de
gnero y
biolgicas que
presentan los
hombres y las
mujeres, los nios y
las nias, desde la
experiencia
personal y
observando e
interpretando
imgenes y material
audiovisual.

Reconocer
la
importancia
del
respeto y cuidado
del
cuerpo
en
beneficio de su salud
y bienestar.

Presentacin en cartel y en forma


personal de mujeres y hombres
Reconocimiento de similitudes entre
hombres y mujeres.
Reconocimiento de diferencias entre
hombres y
Reconocimiento de las caractersticas
individuales de nias y nios.
Identificacin del rgano genital
femenino y masculino.
Explicacin de los cambios que se
producen en el cuerpo humano durante
la adolescencia. Elaboracin de
resmenes en organizadores grficos.

Texto del
estudiante pg.
134,135, 136,
Lminas
Carteles
Videos
Material
bibliogrfico

Dialogo sobre el respeto y cuidado del


cuerpo. Conversacin sobre la
importancia de una buena alimentacin
a travs del consumo de frutas, cereales,
carnes, vegetales y otros con
moderacin para el cuidado del cuerpo.
Explicacin que el aseo diario es otro
factor indispensable para el cuidado
personal y de la
Manifestacin de formas de respeto
por dentro y fuera del cuerpo, sin
permitir que nadie nos lastime.
Elaboracin de resmenes en un mapa
mental.

Texto del
estudiante de la
pgina 140,
141,142 y 143
Experiencias
personales
Videos
Revistas
Noticias

BLOQUE No 6
1.- DATOS INFORMATIVOS

133
Explica las diferencias de
Reconoce las
gnero y biolgicas entre
caractersticas de
hombres y mujeres,
gnero y biolgicas
reconociendo las partes de su
femeninas y
cuerpo y las formas de cuidado. masculinas.
Realiza las

INDICADORES
DE actividades de la
pgina 139 del texto
LOGRO:

INDICADORES
DE de Entorno del
estudiante.
LOGRO:
Tcnica: Prueba

Explica las diferencias de gnero Portafolio


Instrumento:
y biolgicas entre hombres y
Cuestionario
mujeres. Identifcalos rganos
Trabajos varios
genitales masculino y femenino.
Manifiesta acciones que puede Manifieste la
realizar para respetar y cuidar el importancia de
cuerpo.
practicar hbitos de
alimentacin e

INDICADORES
DE higiene.
Reconoce normas de
LOGRO:
respeto hacia su
cuerpo Comprende
Manifiesta la importancia de
cmo debe actuar en
practicar hbitos de
caso de sentirse
alimentacin e higiene.
amenazada por
Interioriza normas de respeto a
alguna persona.
su cuerpo.
Realiza
las
actividades
de
las
pginas 141 y 143 del
texto de Entorno del
estudiante.
Tcnica: Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios

REA: CULTURA ESTETICA


AO DE EGB: SEGUNDO
FECHADEINICIO..................FECHA DE FINALIZACIN..............
TITULO DEL BLOQUE:
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Utilizar materiales del entorno natural para la elaboracin y decoracin de paisajes, personas,
animales y cosas.
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. La Responsabilidad
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
PRCTICAS

\
Emplear
materiales
del
entorno para decorar
paisajes,
personas,
animales y cosas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Informacin sobre el uso adecuado

de los materiales. Y de las actividades a


realizar
Observacin del entorno natural y
social
Descripcin con sus propias palabras
de los paisajes, personas, animales y
cosas.
Reconocimiento de colores y texturas
de los paisajes, personas, animales y
cosas.
Observacin y exploracin de
materiales a utilizar para rellenar
(semillas, algodn, lana, hojas, paja, y
otros)
Adquisicin de habilidades para el
decorado de objetos
Realizacin de los trabajos
Presentacin
de
los
trabajos
terminados.

RECURSOS
Cuaderno de
Cultura Esttica
Lpiz
Semillas
Algodn
Lana
Hojas
Paja
Entorno Natural
Texturas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Emplea material del medio
para decorar.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Decora el paisaje

dibujado en el
cuaderno de trabajo

INDICADORES
DE con materiales del
medio.
LOGRO:
Emplea lana y otros
Manipula materiales del medio
materiales
para
para decorar.
decorar los animales
Dibuja y decora paisajes Decora graficados
personas.
Decora animales.
Decora varios objetos de
acuerdo a su textura.

BLOQUE N 6
BLOQUE CURRICULAR. 6
CLTURA ESTTICA - Msica
SEGUNDO AO DE EDUCACIN BSICA
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES
CRITERIOS DE
DE EVALUACION /
DESEMPEO
INDICADORES DE LOGRO
Cantar temas a la Recuento de experiencias.
Instrumentos
Entona canciones segn

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Entona canciones a la

madre, al padre y al Audicin de la cancin.


nio; rescatando los Pronunciacin de la letra varias veces.
valores
de
la Memorizacin de la letra.
expresin
a
las Relacin del contenido de la letra con
fechas
fechas importantes.
conmemorables.
Expresin coral en forma colectiva,
grupal e individual.
Correccin de errores en la
pronunciacin Representacin grfica
sobre el contenido de la cancin.
Escuchar
Ejercicios de motivacin.
receptivamente
Audicin de sonidos solo y mltiple.
sonido solo y
Representacin grfica de solo y mltiple
mltiple y su
Relacin entre sonidos.
aplicacin en el
Deduccin de la importancia en el
estudio de la
estudio de la msica.
msica.
Realizacin de ejercicios en el libro de
trabajo.

musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

fechas conmemorables
expresando los valores.

madre y al padre
demostrando respeto.

Identifica sonido solo y


mltiple auditivamente.

Colorea los ejemplos


del texto segn
sonidos escuchados.
Tcnica:
Lecciones Orales.
Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.
Escala numrica.

BLOQUE Ns 6
1.- DATQS INFORMATIVOS:
AREA: CULTURA FISICA
AO DES EGB: SEGUNDO .........................FECHA INICIAL. FECHA TERMINAL.
TTULO DEL BLOQUE: FORMACIN Y SALUD
2.- OBJETIVO EDUCATIVO: Valorar el entorno natural y social como parte fundamental de la vida presente y futura
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. La Responsabilidad
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Practicar
movimiento y
naturaleza
Juegos
en la
naturaleza
Activid
ades de
recoleccin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Salida de observacin a un parque

ecolgico
Conversacin sobre medidas de
orden, limpieza y seguridad
Realizacin de ejercicios de
respiracin y relajacin
Organizacin de grupos de
estudiantes para realizar juegos al aire
libre.

RECURSOS
Naturaleza
Brjula

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION /
INDICADORES DE LOGRO
Respeta y cuida el medio
ambiente donde se encuentra
Participa en las salidas de
campo con responsabilidad.

INDICADORES
LOGRO:
Disfruta

de

los

DE

ambientes

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Realiza diferentes
tipos de juegos en la
naturaleza

Ejecucin de actividades de

Practicar
movimiento y
naturaleza
- Orientacin

recoleccin de diversos materiales que


brinda la naturaleza.
Expresin de sentimientos.
Realizacin de ejercicios de
respiracin y relajacin en la naturaleza
Ejecucin de una serie de juegos que
nos permitan orientarnos y dar con
rumbos, distancias y otras claves para
encontrar el tesoro escondido.
Realizacin de recorridos con rumbos,
esconder encontrar objetos
Emisin de conclusiones

naturales.
Realiza juegos y actividades de
recoleccin.
Utiliza racionalmente los
recursos naturales durante los
paseos y excursiones.

INDICADORES
LOGRO:
Utiliza las tcnicas bsicas de
orientacin.

Realiza juegos que


nos
ayuden
a
orientarnos en el lugar
donde
nos
DE encontramos.