Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Tabel 1. Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,

dan KD untuk Mapel Bahasa Indonesia (Pengetahuan)

Kompetensi Inti (KI)

1
3.
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait

Kompetensi Dasar
(KD)

3.1

2
memahami

teks laporan hasil

observasi yang

Analisis KD
Tingkat Dimensi
Jenis Dimensi
Kognitif
Pengetahuan
Analisis KI

3
Sesuai
dengan KI
3 kls X

4
Memahami C2

5
Pengetahuan
konseptual

Rekomendasi KD
Kesesuaian
Ketercapaian
Dimensi Kognitif Dimensi Kognitif
dengan bentuk
dan bentuk
Pengetahuan
Pengetahuan KD
Mata Pelajaran
6
7
Sesuai
LOTs

dipresentasikan
dengan lisan dan
tulis
3.2

menganalisis

isi dan aspek

Sesuai
Menganalisis C4
dengan KI
3 kls X

Metakognitif

Sesuai

HOTs

Sesuai
Menganalisis C4
dengan KI
3 kls X

Metakognitif

Sesuai

HOTs

kebahasaan dari
minimal dua teks
laporan hasil
observasi
3.3

menganalisis

struktur, isi

@2016, Direktorat Pembinaan SMK

Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Kompetensi Inti (KI)

1
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah

Kompetensi Dasar
(KD)
2
(permasalahan,

Analisis KD
Tingkat Dimensi
Jenis Dimensi
Kognitif
Pengetahuan
Analisis KI

Sesuai
dengan KI
3 kls X

Memahami C4

Rekomendasi KD
Kesesuaian
Ketercapaian
Dimensi Kognitif Dimensi Kognitif
dengan bentuk
dan bentuk
Pengetahuan
Pengetahuan KD
Mata Pelajaran
6
7

argumentasi,
pengetahuan, dan
rekomendasi),
kebahasaan teks
eksposisi yang

Metakognitif

Sesuai

HOTs

Sesuai
Mengevaluasi C5
dengan KI
3 kls X

Metakognitif

Sesuai

HOTs

Sesuai
Menganalisis C4
dengan KI
aspek makna tersirat
3 kls X

Metakognitif

Sesuai

HOTs

didengar dan atau

dibaca

3.4

menganalisis
struktur dan
kebahasaan
teks eksposisi

3.5

mengevaluasi

teks anekdot dari

@2016, Direktorat Pembinaan SMK

Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar
(KD)

3.6

Analisis KD
Tingkat Dimensi
Jenis Dimensi
Kognitif
Pengetahuan
Analisis KI

Sesuai
dengan KI
3 kls X

Memahami C2

Konseptual

menganalisis

struktur dan
kebahasaan teks
anekdot
3.9

memahami

isi, kebahasaan dan

nilai-nilai dari dua
buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu
novel, cerita rakyat,
dan cerpen
Keterangan pengisian kolom sbb:
@2016, Direktorat Pembinaan SMK

Rekomendasi KD
Kesesuaian
Ketercapaian
Dimensi Kognitif Dimensi Kognitif
dengan bentuk
dan bentuk
Pengetahuan
Pengetahuan KD
Mata Pelajaran
6
7
Sesuai

LOTs

Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kompetensi Inti (KI-3) sesuai tingkat/kelas

Kompetensi Dasar (KD dari KI-3) sesuai mata pelajaran
KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5).
Faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif
Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya
untuk KD yang bersangkutan.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD dari KI-3 dari mata pelajaran yang tingkat taksonomi (KKO)pada tingkat lower atau higher
other thinking

Tabel 2. Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,

dan KD untuk Mapel Bahasa Indonesia (Keterampilan)

Kompetensi Inti (KI)

1
4.
mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak

Kompetensi Dasar
(KD)

Analisis KD
Bentuk Taksonomi
Tingkat
Analisis KI
Taksonomi

2
3
4.1 menginterpretasi Sesuai
dengan KI
isi teks laporan hasil
4 dengan
observasi
ranah ab
berdasarkan

@2016, Direktorat Pembinaan SMK

Abstrak

K2

Rekomendasi KD
Kesetaraan
Ketercapaian
Taksonomi KD-dari Taksonomi KD
KI-3 dg KD dari KI- Mata Pelajaran
4
6
7
setara

Lots

Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Kompetensi Inti (KI)

1
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
(KD)
2
interpretasi baik

Analisis KD
Bentuk Taksonomi
Tingkat
Analisis KI
Taksonomi
3

secara lisan maupun

Keterampilan
konkret K1

tulis dan tulis

Menirukan
4.2 mengonstruksi
teks laporan hasil
observasi dengan

Sesuai
dengan KI
4 kls XI

memerhatikan isi
dan aspek

Keterampilan
kongkret p4

kebahasaan

Artikulasi
Sesuai
dengan KI
4 kls X

4.3 mengembangkan
isi (permasalahan,
argumen,
pengetahuan, dan

Keterampilan
kongkret P1
Menirukan

Sesuai
dengan KI
eksposisi secara lisan 4 kls X
rekomendasi) teks

@2016, Direktorat Pembinaan SMK

Rekomendasi KD
Kesetaraan
Ketercapaian
Taksonomi KD-dari Taksonomi KD
KI-3 dg KD dari KI- Mata Pelajaran
4
6
7
Selaras antara
Keterampilan
pengetahuan dan kongkrit sesuai
keterampilan
dengan kelas X
manipulasi
taksonomi simson

Keterampilan
Selaras antara
kongkrit sesuai
pengetahuan dan dengan kls X
keterampilan
manipulasi
taksonomi dave

Keterampilan
Selaras antara
kongkrit sesuai
pengetahuan dan dengan kls X
keterampilan
manipulasi
taksonomi
simpson

Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Dasar
(KD)

Analisis KD
Bentuk Taksonomi
Tingkat
Analisis KI
Taksonomi
3

Rekomendasi KD
Kesetaraan
Ketercapaian
Taksonomi KD-dari Taksonomi KD
KI-3 dg KD dari KI- Mata Pelajaran
4
6
7

dan/tulis
4.4mengonstruksika
n teks eksposisi
dengan

Keterampilan
kongkret P1

memerhatikan isi
(permasalahan,
argumen,
pengetahuan, dan

Menirukan
Sesuai
dengan KI
4 kls X
Keterampilan
abstrak k 6

rekomendasi),
struktur dan
kebahasaan
4.5

mengonstruksi

Menciptakan
Sesuai
dengan KI
4 kls X

makna tersirat dalam

Keterampilan
konkrit P2

sebuah teks anekdot

Manipulasi
4.6 menciptakan
@2016, Direktorat Pembinaan SMK

Sesuai
dengan KI
4 kls X
6

Selaras antara
Keterampilan
pengetahuan dan kongkrit sesuai
keterampilan
dengan kls X
manipulasi
taksonomi
simpson
Selaras antara
pengetahuan dan Keterampilan
keterampilan
kongkrit sesuai
dengan kls X
manipulasi
taksonomi dyers
Selaras antara
pengetahuan dan
keterampilan

Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Kompetensi Inti (KI)

1

Kompetensi Dasar
(KD)
2
kembali teks anekdot

Analisis KD
Bentuk Taksonomi
Tingkat
Analisis KI
Taksonomi
3

dengan
memerhatikan
struktur, dan
kebahasaan
4.9

menyusun

ikhtisar dari dua

buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel, cerita rakyat,
dan cerpen yang
dibaca
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti (KI-4) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD dari KI-4) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrak atau konkrit.
5. Mengolah, menalar, menyaji atau imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
@2016, Direktorat Pembinaan SMK

Rekomendasi KD
Kesetaraan
Ketercapaian
Taksonomi KD-dari Taksonomi KD
KI-3 dg KD dari KI- Mata Pelajaran
4
6
7

Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

6.
7.

Tuliskan sesuai rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
Tuliskan sesuai rekomendasi KD dari KI-4 dari mata pelajaran padatingkat taksonomi keterampilan konkrit/abtrak
(KKO)sesuai tingkat (Kelas) dari Kedudukan KD dari KI-4.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK