Tema: Algebra

Campo formativo:
Tutor: Sandra Anglica Ruz Hernndez
Tutorado: Selene Elizabeth Mendez Prez
Fecha de Inicio: 22 de Julio de 2016
Fecha de trmino: 25 de Julio del 2016

Inicio: conociendo los 6 temas que abordaramos, los capacitadores y asistentes lo

dieron a conocer, pegaron en la ventana un papelito con sus respectivos temas,

pase a recoger mi tema y cuando observe por detrs traa el nombre de lo que iba
ser mi tutora: Sandra Anglica Ruz Hernndez yo escog el tema de Algebra
porque me pareci importante, iniciamos el 22 de julio del 2016, despus la tutora
nos dijo que pasramos a poner nuestro nombre en la red de aprendizaje despus
la tutora nos realiz unas preguntas.
1.- Por qu elegiste este tema?
Porque me pareci interesante e importante conocer ms acerca de ecuaciones
ya que hace tiempo no he practicado
2.- Qu entiendes por ALGEBRA?
Es una de las ramas de las matemticas que nos sirve para resolver ecuaciones
que determina el calor de una Incgnita
PRIMER DESAFIO
El cuadriltero A B C D, el ngulo A) mide 120 el ngulo B) mide 90 y
el ngulo C es 2/3 del ngulo D cunto miden el ngulo C y D?
90

120
ngulo A = 120
120
360
3/3
=90
ngulo B = 90
+
90
- 201
ngulo C = 2/3 de D
210
150
2/3
30 =60
ngulo D = ?
30
ngulo C = 2/3
2/3 + 3/3= 5/3
5
| 150
ngulo D = 3/3
15
000
ngulo D = 90
ngulo C = 60
1.2.3.4.5.6.-

realice el cuadriltero con las medidas de A y B.

sume los ngulos de A y B.
reste el ngulo completo (360) la suma de A y B.
sume las fracciones que correspondan de los ngulos.
divide el resultado del paso 4 (150%5 ) y obtu 1/3.
en un tercio es 30 en 2/3 es 60.

30

30

30

30 30

ngulo
ngulo
ngulo
ngulo

A = 120
B = 90
C = 2/3 de D
D = 90

A + B + C + D = 360
120 + 90 + C + D = 360
210 + 2/3 + B + D = 360
2/3 D + D = 360
2/3 D + D = 150
2/3 D + 3/3 =150
D 5/3 % 150/1 = 150
D = 450/1
D = 90

A+B+C+D= 360
120+90+C+90=360
120+90+90+C=360
120+180+C=360
300+C= 360
C= 360- 300
C = 60

RTEGISTRO DE PROCESO DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES:
Al realizar el despeje de 2/3 de D me confund de lugar despus no
me acordaba que D lo representaba 3/3.
Me cost trabajo acordarme que para poder dividir entre 5/3 se le
pona un denominador para poder realizarlo.
LOGROS:
Se me fue fcil encontrar la formula.
Sume lo que se tenia que sumar ( 120+90) y despus realizar el
despeje.
Sumar 2/3 + 3/3 se me fue muy sencillo y divid entre 5 y supe
que 30 equivala a 1/30.
Divid 5/3 150/1 y me dio 450/5
Despus dividir 4505 y me dio lo que equivala 3/3 (90) de lo
que media D.

F2 = 2

SEGUNDO DESAFIO
F3= 5
F1 = 0

Figuras diagonales
Figuras diagonales
1=0
11 = 65
2=2
12 = 77
3=5
13 = 90
4=9
14 = 104
5= 14
15= 119
6 = 20
16
= 135
DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
7 = REGISTRO
27
17 = 152
8 = 35
18 = 170
9 = 44
19 = 189
10 = 54
20 = 209

F4

Primero dibuje las figuras de la gua, despus puse las diagonales de las
primeras 4 figuras.
Realice una lista horizontal con el nmero de las figuras y a su costado
el nmero de diagonales.
Busque que cantidad era la diferencia en nmero de una figura a otra.
Me di cuenta que por cada figura aumenta de acuerdo a su orden una
figura aumentaba 2, 3, 4 y as sucesivamente.
Fui sumando el resultado que quedaba.
n (n - 3 )
2

22
X 19
198
22
418

22 (22 - 3)
2
22 (19)
2

418 2 = 209

418 = 209
2
REGISTR DE PROCESO DE APRENDIZAJE
DIFICULTADES
Primero se me dificulto comprender que n se refera a los lados.
Se me dificulto la formula.
LOGROS
Logre realizar los pasos de la
correspondientes a lo que se refera.

ecuacin,

realizar

los

pasos

Pude despejar.
TERCER DESAFIO
Una granjera llevo huevos al mercado pensaba venderlos a 10 centavos
cada uno, como en el camino se le rompieron 6 huevos decidi vender
los que le quedaban a 15 centavos cada uno, cuando regreso a su casa
se dio cuenta que haba ganado un peso mas de lo que pensaba ganar
Cuntos huevos llevaba al inicio?

10
x38
380

38
-6
32

15
x32
480

480
-380
100 centavos = 1 peso

REPORTE DE PROCESO DE APRENDIZAJE

1.- me cost trabajo reflexionar, pero despus me di cuenta y fui
buscando un nmero que multiplicado por 10 y restando por 6 me diera
una cantidad.
2.- de esa cantidad lo multiplique por 15.
3.- despus del resultado que me dio reste lo que me dio del numero
que encontr (38).
El resultado fue 380.
4.- reste 480 menos 380 y me sobro 100 centavos es el equivalente a 1
peso.
15 (x-6) = x(10) + 100
15 (38 6) = 38 (10) + 100
15 (32) = 380 + 100
480 = 480

15 (x-6) = x(10) + 100

15 x-90 = 10x + 100
15 x-10x = 90x + 100
5x = 190
X = 190
5
X = 38
LOGROS

Encontr rpidamente la formula de esa actividad

Al final se me dificulto la divisin de la torta ya que no me acordaba que
eso se tenia que realizar, pero reflexione y me acorde por fin.
La divisin quedo as 9 entre 9
1
84
DIFICULTADES
Se me dificulto sacar el mnimo comn mltiplo de los nmeros de las
fracciones
Se me dificulto encontrar la frmula del desafo para llevar acabo la
ecuacin.
Me olvide que la X se sustitua y que para seguir con el procedimiento se
le pona como numerador el 1.
CUARTO DESAFO

Larga fue la vida del difunto, cuya sexta parte constituyo su hermosa
infancia; su mentn cubriese de bello despus de otro doceavo de su
vida; la sptima parte de su vida solo duro o trascurri en un matrimonio
estril; paso un quinquenio mas y le naci un hijo, cuya vida solo duro la
mitad de la su padre, que solo sobrevivi cuatro aos a la de su amado
hijo. a qu edad muri el difunto?
X = x/6 + x/12 + x/7 + 5 +
6 12 7 2
+4
3671
X = x/6 + x/12 + x/7 + 9 +
3371

1171
x/1 + x/6 + x/12 + x/7 +
1111
=9
84 = -14 -7 REGISTR
12 42 =DE
9 PROCESOS DE APRENDIZAJE
84
LOGROS

2
2
3
7
= 84

Logre el proceso de la formula se me facilito sacar el mnimo comn

divisor.
Se me facilito y logre comprender el resultado al que llegue.
Tambin pude realizar el procedimiento de la torta.
DIFICULTADES
Se me dificulto acordarme de la ley de sustitucin tambin se me
dificulto y logre desarrollar la actividad de encontrar el valor de x.
QUINTO DESAFO
Un pequeo restaurante tiene un total de 8 mesas cuenta con mesas
para 2 personas y mesas para 4 personas. Si el restaurante tiene la
capacidad para un total de 24 personas Cuntas mesas para 2
personas y cuantas mesas para 4 personas?
Datos
8 mesas
*2 personas
*4 personas

2
4
16
X4
x4
+8
8
16 DE APRENDIZAJE
REGISTRO
DEL PROCESO

No me cost trabajo esta actividad.

Me di cuenta que se tena que buscar un nmero.
Que multiplicado por 2 y 4 dieran como resultado una cantidad.
Y que sea cantidad al sumarlo diera como resultado el total de
personas que caben en total en el restaurante.

(-2) x + 4 = 8
(-2) x + 4 = 8
(1) 2x + 4y = 24
(1)
2x + 4y = 24
Sustitucin
-2x 2y = -16
-2x 2y = -16
2x + 4y = 24
2x + 4y = 24
SEXTO DESAFO
2y = 8
2y = 8
Y
=
8/2
Y =estn
8/2 dados por
Cul es el rea y el permetro del tringulo cuyos lados
Y = 4 siguientes?
Y=4
las extremidades
X+3

2x 5

X4
X+3
2x 5
3x 2
X4
4x 6 permetro

A = (x+3) (x-4)
2
2
A = x 4x + 3x 12
2
2
A = x x 12
2
Multiplicacin de binomios

X+3
X+4
X2+3x
-4x 12
X2 x 12
Registro de proceso de aprendizaje
Nota: cuando las x se multiplican pasa (x) (x) = x 2 cuando es sumado
pasa x + x = 2 x
1.2.3.4.-

Sume los lados del tringulo para sacar el permetro

respetando lo que puse en la nota.
fue sencillo resolverlo
despus de acuerdo a la formula realice la operacin
Logros

Encontr fcilmente la frmula para encontrar el permetro y desarrollar

la ecuacin
Encontr la frmula para realizar la ecuacin.
Despus encontr el rea

Dificultades
A principios no encontraba la frmula para encontrar el rea.
SPTIMO DESAFO
Una ecuacin se realiza cuando queremos saber lo que representa una
cantidad, es una igualdad entre las expresiones de las matemticas
Una incgnita son quienes representan una cantidad desconocida al
sustituir la incgnita por el valor y ya encontrado se realiza una
comprobacin para ver si es el valor correcto.
OCTAVO DESAFO
Resuelve las siguientes ecuaciones
*reduccin de trminos semejantes
a) X + 4 = 17
X+4-4=17 4
Y=13
d) 4 w = 28
w = 28
-4
w = -7

b) 7 + x = 15
x+7-7 = 15-7
x=8
e) 3 z + 4 = 19
3 z 4 = 19 4
3 z + 4 = 15
3 z = 15
3 z= 15
3

c) y + 11 = 6
y+11-11=6-11
y=5
f) y/6 = 13
y6 = 13
(6) y =13
6
y = 13 (6)
y = 78

Registro de proceso de aprendizaje

1.- el inciso a, b, c y d se me facilito porque solo se realiza la reduccin
de trminos semejantes
2.- el inciso e se me dificulto por que no poda poner el orden
3.- el inciso f se me facilito por que realice los pasos que se deba
realizar

Logros
Logre realizar varios ejercicios porque estaban ms sencillos
Dificultades

No me acordaba del mtodo de reduccin semejantes ya que tiene

mucho tiempo que vi ese tema y ya no me acordaba.
NOVENO DESAFO
Traduccin ingles espaol
Lo que hace una ecuacin hermosa
Por Kenneth Chang
La maravilla de las matemticas es que captura precisamente en unos
pocos smbolos, ensartados en orden significativos, hacen ecuaciones
que a su vez constituyen el cuerpo ms conciso y confiable del mundo
del conocimiento.
Los lectores de la Revista Paysics Worls recientemente se les hizo una
pregunta interesante. Qu ecuaciones son las ms grandes?
Una media docena de los encuestados del Dr. Pliegue Incluyendo a
Richars Harrison, de Galgari, Alberto, una de las ms simples ecuaciones
posibles.
El seor Harrison escribi 1+1 =2 es el cuento de las matemticas, la
primera ecuacin ensee a mi hijo, la primera expresin del poder
milagroso de la mente para cambiar el mundo real que recuerda mi hijo,
hasta la celebracin del dedo ndice, el un dedo de cada mano
mientras aprecia la expresin y el momento de asombro, talvez el
primero de verdadera maravilla filosfica cuando vio que los dos dedos,
separados por todo el cuerpo, podan unirse en un solo concepto en su
mente.
DECIMO DESAFO
(pagina59) escribe lo que comprendiste del texto
El cero

Es el numeral que empieza a contar el hombre, en primer lugar puede

observarse como un puo, se reduce la terminacin de la vida, este
seala tambin que nada sobra, que el conjunto est muy completa.