Como?
1.1 Leitura do Conto: O enigma do outro lado da autora Stella Carr
Estratgia de Leitura:
A- Colocar o ttulo no quadro e perguntar a respeito da palavra: Enigma. O que significa?
As crianas participaro, acredita-se que a maioria saiba o significado da palavra, se acaso no souberem,
o professor pode pedir que algum procure no dicionrio e ler em voz alta para a classe toda. O professor
ajuda-os a compreender e dar sentido ao ttulo que foi escrito no quadro:
# H um mistrio do outro lado?
# Que lado esse? Qual lugar?
Conforme as crianas vo falando, o professor as escuta e d a seguinte devolutiva: Pode ser, quem
pensa diferente?
B- Revelar que o outro lado : O outro lado da porta e contar que nessa leitura aparecero quatro
personagens.
# Que personagens vocs acreditam que possam compor esse conto?
C- Em seguida realizar a leitura com pausa protocolada ou leitura dialogada:
O enigma do outro lado
De onde voc vem, Nanico?
Magro, amarelo e muito comprido, Nanico estava um pouco curvado, cansado de tanto esperar.
Venho da periferia, ali perto da estao. ramos muitos irmos, todos bem unidos.Os outros j se
foram fiquei s eu.(O que ser que aconteceu com os irmos de Nanico?)
S de falar nisso, Nanico foi ficando plido, com manchas escuras.
Z Pereira entrou na conversa:
Voc parece doente, cara. Quem sabe com isso voc escapa o Z falou, olhando para a porta
fechada, que dava para o outro lado.
intil resistir. Todos ns vamos ter que passar por aquela porta, mais cedo ou mais tarde. (O que
vocs imaginam que acontece as personagens aps passar pela porta?)
-Mas o que deixa a gente nervoso a espera. Acaba-se ficando mole e no prestando mais pra nada!
Nanico gemeu , parecendo mais murcho e curvado.
Que pessimismo esse, Nanico? perguntei, tentando animar o coitado, usando minha intuio
feminina .
o calor, eu acho o comprido respondeu.
Ora, voc devia estar acostumado, de um pas tropical ns estrangeiros, habituados a
climas frios, que sofremos mais disse eu, sufocando, ficando mais vermelha do que j sou.
Z Pereira remexeu-se inquieto, rolou o corpo um pouco para o lado e se queixou:
Eu que estou passando mal. Acidez, eu acho. Me trouxeram pra c cedo demais no era a minha
hora.
Voc est impressionado com a espera, isso sim. No quer confessar, mas est com medo provocou
Nanico.
Vocs no entendem, eu sou do campo. Nasci na fazenda, ao ar livre. Aqui mido e abafado!
Pois sei como voc se sente. Tambm sou do campo falei, tentando dar uma fora ao companheiro.
Z Pereira respondeu:
Ora, voc no parece sentir a mudana. Continua gorda e rosada!
Ele estava de fato verde. Mas no notou que uma mancha escura e redonda j aparecia na minha pele
D- Questionar se as crianas gostaram desse tipo de leitura, e se sabe qual o Gnero Textual;
Mediar a participao das crianas
* Por que este texto no pode ser uma fbula?
Porque no traz um ensinamento
* um conto de fadas? No? Por que?
Porque contos de fadas comeam com era uma vez, tem reinos, princesas, magia, a luta entre o bem e
o mal
* Pode ser um poema?
No, porque no tem versos
Ento o Enigma do Outro lado pertence a qual Gnero Textual?
Ao Gnero Contos de Mistrio
Neste trimestre aprenderemos sobre este Gnero, teremos leituras interessantes como essas, faremos
exerccios, faremos encenaes, uma galeria de personagens de contos de mistrio, aprenderemos a fazer
contos, escreveremos, e ao final vamos produzir um livro para ser doado nossa biblioteca da escola.
Entregar o texto o Enigma do outro lado , pedir que faam a leitura individual e respondam as questes
no caderno:
1- Quem so os quatro personagens do texto?
2- No final o mistrio foi revelado? O que havia atrs da porta?
3- Como so as caractersticas fsicas e psicolgicas apontadas para cada personagem de acordo com o
texto?
Pessoa:
Banana:
Pera:
Ma:
4- Qual personagem mais otimista?
5- Quais palavras foram usadas para descrever que as frutas estavam com medo?
6- Preparar no caderno de descobertas um espao para anotar em forma de lista expresses e palavras
utilizadas para causar medo, suspense e mistrio nos contos.
7- Crianas e professor podero decorar a sala baseando nos Contos de Mistrio, Podem ser decorados
com gatos pretos, Lua Cheia, morcegos, teias de aranha, e tudo o mais o que as crianas trouxerem de
ideia
2- Diagnstico
_ Escolher coletivamente com as crianas as personagens e local para eles produzirem um conto de
mistrio.
Nessa produo o professor pode analisar o que as crianas j sabem a respeito do Gnero.
O professor pode ainda guardar estas primeiras produes para, ao final da Sequncia Didtica,
apresentar as crianas para que elas faam um comparativo entre o que sabiam e o que aprenderam.
3- Ampliar repertrio: Gnero e texto
Misteriosa Revelao
H muito tempo, em uma pequena cidade do interior, o nico mdico de toda regio foi acordado com os
desesperados chamados de uma menina completamente molhada pela chuva daquele incio de
madrugada.
Fortes relmpagos acompanhados de estrondosos troves recortavam o cu e a pequena insistia que ele
fosse roa, onde dizia morar, para atender com urgncia sua me doente.
Consciente de seu dever de ofcio e pungido pelo desespero da solicitante, ele se vestiu, calou botas de
borracha, ps capa de chuva, apanhou sua maleta de trabalho, atrelou o cavalo aos vares da charrete e
partiu em socorro.
A seu lado, no assento da charrete, a menina seguia indicando-lhe o caminho pelas estradas barrentas
que se entendiam por entre as lavouras de imensas plantaes.
Com alvio, o clnico ouvia a afirmao de terem finalmente chegado. A casa era pobre e acanhada, com
dois pequenos cmodos e isolada dos vizinhos.
A mulher passava muito mal. Delirava ardente de febre. No dizia nada com nada. Ele abriu sua maleta e
medicou. Em seguida, procurou a menina. No a encontrou. Havia desaparecido sem qualquer explicao.
Intrigado com esse acontecimento, puxou uma cadeira e se sentou cabeceira da paciente, esperando
sua melhora.
Com o passar das horas, concomitantemente, a chuva e a febre foram diminuindo. Os primeiros raios de
sol trouxeram a manh e o restabelecimento da mulher, a ponto de ela reconhecer o medico e agradecerlhe pelo socorro.
Ele comentou que, se a menina no tivesse ido chama-lo pedindo assistncia, ela poderia ter morrido. A
mulher estanhou muito e afirmou no conhecer quem poderia ter lhe feito tamanho favor. O mdico
apontou a fotografia da garota no porta retratos, sobre a cmoda:
__ Essa!
__ Essa minha filha! __ contestando, reagiu a mulher.
__ Foi ela mesma. Ainda vestia a mesma roupa que est no retrato __ reafirmou o mdico, com absoluta
certeza.
___ impossvel, doutor. Ela morreu h oito meses e foi enterrada com esse vestido.
Diante dessa misteriosa revelao,o mdico, que nunca admitiu qualquer possibilidade de manifestao de
alm tmulo, mentiu, disfarando a sua surpresa:
__ Desculpe-me! Devo ter cochilado e sonhado, aqui sentado cabeceira de sua cama.
Nelson Abiss,Editora Cortez, pg 96
1- Qual o gnero textual que voc acabou de ler?
R-_____________________________________________________________
2- Porque havia somente um mdico em toda regio?
R-_____________________________________________________________
3- Qual era o motivo para a menina chamar o medico desesperadamente?
R___________________________________________________________________________________
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4- De que modo o mdico e a menina se encaminharam para a casa da doente?
R____________________________________________________________________________________
______________________________________
5- Como estava a paciente que o mdico foi atender?
R___________________________________________________________________________________
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6- Qual era a caracterstica psicolgica do mdico?
7- Na expresso usada nunca admitiu qualquer possibilidade de manifestao de alm tmulo Abiss, o
autor do texto, fala em outras palavras o mesmo que:
a) ( ) nunca acreditou que fosse morrer.
b) ( ) nunca aceitou que existisse a presena de espritos.
c) ( ) nunca acreditou nos vendedores de tmulos
d) ( ) nunca desconfiou que mortos falassem.
8- Quais foram os cuidados que o mdico dispensou a sua paciente?
R___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______
9- O homem disse que devia ter cochilado e sonhado, sentado cabeceira da cama. Porque ele mentiu
para a mulher?
R___________________________________________________________________________________
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10- Qual o mistrio que ronda a histria?
R___________________________________________________________________________________
_____________________________________
11- Que palavras e expresses o texto utilizou para descrever que o conto se passa em uma noite
chuvosa?
12- Vamos dividir a histria em 4 partes essenciais. Quais so?
13- Que tal representar este conto atravs de uma histria em quadrinhos?
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Algumas estratgias de leitura
Colocar o ttulo no quadro:
O ser misterioso
Somente observando o ttulo podemos levantar hipteses. Vamos conversar sobre as hipteses do livro.
Este ttulo nos leva a acreditar que este texto pertence a que gnero?
Quem ser o ser misterioso deste conto?
( Anotar as hiptese no quadro e dar a devolutiva para a criana: ideia interessante, fulano qual sua
hiptese. importante chamar o nome da criana para que no sejam sempre os mesmo a participar.
Agora crianas vamos ficar em silncio que eu vou ler para vocs . Prestem ateno nas pistas que o texto
traz, e quando eu (professora) questionar vocs escrevam suas hipteses no caderno. Depois no final
vamos ver quem acertou. O texto comea assim.
Devo ter perdido a memria .
Quanto tempo faz que estou presa dentro dessa bola escura e toda fechada ?
No enxergo nadinha! Quero ver se abro um buraquinho para espiar l fora Mas ainda estou fraca, com
muito sono. Devo ter dormido um tempo!
Est ficando cada vez mais abafado aqui dentro. Como que no morri sufocada ? Que diabo de lugar
este, e o que que estou fazendo aqui dentro ?
(Quem est presa?)
_ Aaaaiii, estou rolaaaannndooooo Quem ser que me empurrou?
Parece que l fora est tendo um terremoto, que me sacode pra todo lado. E eu presa aqui dentro, sem
Oralmente:
O final foi como vocs imaginavam?
Algum teve a hiptese confirmada?
Porque este texto nos confunde?
Se j no incio o conto falasse que era uma planta o final teria o mesmo impacto?
Entregar o texto para as crianas lerem individualmente:
No caderno:
1- Quem era o (a) narrador (a) do conto de mistrio?
R- A trepadeira.
2- O que era a bola escura e fechada?
R- A casquinha da semente da trepadeira.
3- Quais so as palavras ou expresses que nos levam a acreditar que a personagem uma pessoa ou
animal?
R- Com a unha posso arranhar essa coisa dura que me envolve e me prende, e fazer buraquinho nela.
_ Oba! Ela est rachando! Mais um pouco de fora e eu abro uma brecha e meto a cabea pra fora. Est
se abrindo
Pronto. Agora preciso cavar um tnel, o terremoto me enterrou. Felizmente a terra aqui mole. Com mais
um pouquinho de esforo, eu chego l em cima.
_ Viva! Consegui botar a cabea pra fora!
4- A febre da trepadeira era sinal de que:
(A) Estava muito doente e
(B) Estava com saudades do menino
(C) Suas flores estavam prontas para desabrochar
(D) O clima estava muito quente
5- Quem semeou a plantinha?
6- A ltima frase do menino indica que ele est sentindo:
(A) Medo
(B) Entusiasmo
(C) Tristeza
(D) Tdio
7- Quais so as caractersticas psicolgicas do menino?
8- Enquanto a professora lia o conto o que voc imaginava que estava saindo do buraco e espiando o
menino de cima do muro?
9- Voc gostou do estilo do conto? Justifique sua resposta.
10- Tarefa de casa: Faa um quadrinho da parte que voc mais gostou desse conto.
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Caio? (ngela Lago)
Em Bom Despacho tinha uma fazenda venda, mas ningum queria comprar: era mal-assombrada.
Quando o preo chegou l embaixo, veio de Luzes um comprador para fechar negcio.O caseiro
aconselhou o homem a passar a noite na fazenda e deixar a deciso para o dia seguinte. E o homem ficou
para dormir.
De madrugada, acordou com uma voz cavernosa:
Caaaaaaio? Caaaaaaio? a voz repetia.
Acontece que o homem se chamava Caio. Ele estranhou muito e foi com custo que gaguejou:
A-a-a-qui.
E na mesma hora um osso de perna caiu em cima dele.
O homem gelou. Mas no adiantava correr, a assombrao sabia at seu nome. Melhor era continuar
deitado e se cobrir todinho.
Dali a pouco o vozeiro recomeou:
Caaaaaaio? Caaaaio?
E se a assombrao no soubesse o nome dele coisa nenhuma e estivesse s perguntando se podia cair?
Por via das dvidas, Caio murmurou:
Sim.
Caiu outro osso. E Caio matutava. Ser que a assombrao estava pensando que Sim queria dizer Sim,
pode cair? Ou Sim, sou eu, o Caio? Resolveu desvendar a questo de uma vez por todas.
Eu!?!
Caiu mais um osso.
De novo:
Caaaaaio? Caaaaaaaaaio?
E o Caio, para testar:
Cai!
Caiu outro osso.
A o Caio comeou a achar que a assombrao estava gozando a cara dele.
- Caiiiuuuu!? por coincidncia, a assombrao desafinou nessa hora.
O homem teve um treco. Deu dois tiros para o alto, chorando nervoso:
Cai, mas cai logo, que eu no aguento mais essa histria!
E para a surpresa, quem despencou do forro do teto foi o caseiro, que no queria dono novo na fazenda
onde ele gostava de vadiar.
LAGO, ngela. Sete histrias para sacudir o esqueleto. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002
Interpretando o texto
1. Releia:
Quando o preo chegou l embaixo, veio de Luzes um comprador para fechar o negcio.
a) O que quer dizer a expresso o preo chegou l embaixo?
R=__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b)Por que o preo chegou l embaixo?
R= ____________________________________________________________________________
c) Por que a palavra Luzes est escrita com inicial maiscula?
R= ___________________________________________________________________________
d) Que negcio se pretendia fechar?
R= __________________________________________________________________________
2. Narrador quem conta a histria. Leia o trecho e copie apenas a frase que pertence ao narrador:
De madrugada, acordou com uma voz cavernosa:
Caaaaaaio? Caaaaaaio? []
R= _______________________________________________________________
3. No texto a palavra Caio tem dois significados. Quais so eles?
R=__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. O motivo pelo qual o comprador achou estranho quando a assombrao disse: Caio? Caaaaaaaaaaio?
foi:
( ) A assombrao queria cair. ( ) O nome do comprador era Caio. ( ) O nome da assombrao era Caio.
5. Por que o homem deu dois tiros para o alto?
___________________________________________________________________________
6. Por que o caseiro armou toda essa confuso?
R = ____________________________________________________________________________
7. Enquanto lia o conto, o que voc imaginou sobre a voz? Por qu?
R=__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. Os contos so narrativas e costumam apresentar alguns elementos caractersticos: fato, lugar,
tempo,personagens, motivo.
Responda s questes, com os elementos do conto Caio:
a) O que aconteceu? (fato)
R= ______________________________________________________________________________
b) Onde? (lugar)
R= ______________________________________________________________________________
c) Quando? (tempo)
d) Quem participou? (personagens)
R= ______________________________________________________________________________
e) Por qu? (motivo)
R= ______________________________________________________________________________
9. Nos contos de assombrao, o modo de contar essencial: quanto mais suspense, melhor. Releia:
De madrugada, acordou com uma voz cavernosa []
Dali a pouco o vozeiro recomeou []
a) Qual a inteno da autora ao escolher as expresses destacadas?
R= ______________________________________________________________________________
10. Releia o texto e copie trs palavras, expresses ou frases que a autora empregou com a inteno de
mostrar o medo do comprador.
R=__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
11. Em sua opinio por que a histria acontece noite?
R=__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12. Copie o trecho onde acontece o ponto mximo de suspense (clmax).
R=__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
13. Por que a autora s conta no desfecho (final) que a assombrao era o caseiro?
R=__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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21- Copie a frase em que o menino conta uma passagem de sua vida muito triste.
22- Faa uma tirinha baseando-se na histria.
ATIVIDADE: FINALIZE O CONTO
1- A que gnero textual pertence o texto abaixo? _________________________
2- Qual a finalidade deste texto ? ( Para que ele
serve?)_______________________________________________________
3- Como voc j deve ter percebido , falta o final do texto. Seja criativo e elabore um final para a histria.
Perseguio
Meia noite, cansado e com sono, l estava eu, andando pelas ruas sujas e desertas dessa cidade. Minhas
nicas companhias eram a Lua e alguns animais de vida noturna. Num canto havia um co e um gato
tentando encontrar alimentos, revirando latas de lixo. Em outro ponto da rua, ratos entravam e saam de
um esgoto prximo padaria da esquina. Eu estava tentando lembrar por que havia sado to tarde do
emprego, quando ouvi uns passos atrs de mim.
Caminhei mais depressa, sem olhar para trs. Comecei a tremer e a suar frio. Corao acelerado. Aqueles
passos no paravam de me perseguir. Virei depressa. No havia nada alm de sombras. O medo
aumentou. Ou eu estava enlouquecendo, ou estava sendo seguido por algo sobrenatural.
Corri desesperadamente. Parei na primeira esquina, ofegante. Olhei novamente. Nada! Continuei a andar,
tentando manter a calma. Faltava pouco pra chegar a minha casa.
J mais tranquilo, parei, finalmente, em frente minha porta. Peguei a maaneta, ainda um pouco
trmulo devido ao susto e corrida. Quando a girei, a porta no abriu. Provavelmente meus pais j
estavam dormindo. Procurei minhas chaves em todos os bolsos que tinha. No encontrei.
Os passos recomearam. O medo voltou em dobro. Estava meio tonto. No conseguia manter-me de p.
O mundo girava vertiginosamente. Tentei gritar, mas a voz no veio. Aquele som se aproximava cada vez
mais. No havia sada. Juntei, ento, todas as minhas foras e, num movimento brusco
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O Casaro da esquina
Estava escuro, a luz da entrada no atingia o local, mas no precisou tatear muito at achar a vidraa
quebrada.
Com o apoio de uma lata. Alcanou a altura necessria para efetuar a invaso. Muito cuidado agora,
qualquer pressa lhe poderia causar cortes tremendos por todo o corpo. Foi se enfiando no buraco aos
poucos, milmetro por milmetro, o flego praticamente suspenso, as mozinhas magras no parapeito
interno da janela, providenciando equilbrio. S precisava de calma, a calma que tivera at ento, bastava
torcer o quadril uns centmetros para a esquerda, talvez encostando-o na lmina afiada do vidro, at que
5- Leia.
O sapo, na frente de Dinho, continuava de guarda, em cada olho uma lanterna.
* Escreva como voc imagina que estavam os olhos do sapo.
6- Releia o dcimo pargrafo e conte como o autor descreveu o velho.
7- Quais so as caracterstica psicolgicas (personalidade) do garoto do conto.
8- Procure no dicionrio a palavra anfitrio qual o significado.
9- Agora que voc j sabe o significado da palavra anfitrio. Reescreva a frase a seguir trocando as
palavras destacadas por outras mas cuidado para a frase no perder o sentido.
Dinho procura correr para o lado oposto, mas o anfitrio agora dono de uma fora e agilidade incrveis,
prende-o pelo pescoo. Ergue-o com extrema facilidade, abre uma das portas laterais e o atira num poo
escuro.
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O anjo aparador (digitar o texto)
1- Qual idade o garoto do conto aparenta ter:
( ) Entre 0 e 2 anos ( ) Entre 3 e 5 anos
( ) Entre 8 e 11 anos ( ) Entre 12 a 15 anos
2- Qual foi a coincidncia que ocorreu no conto?
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
3- Como se chama o menino que caiu da janela?___________________________________
4- Porqu me estranhou quando o pai e o filho entraram no apartamento?
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________________________________________________________
5- Onde estava a me no momento em que o filho caiu pela janela?
( ) Trabalhando ( ) No salo de beleza
( ) Em outro cmodo da casa ( ) Fazendo compras
6- Quem foi o anjo da histria:
( ) o av paterno ( ) o pai ( ) O av Pedro ( ) Daniel
7- Leia a frase: Ficou mais incrdula ainda ao tomar conhecimento do ocorrido.
A expresso destacada quer dizer
( ) a me estava arrependida ( ) a me estava chorando
( ) a me teve dificuldade em acreditar ( ) a me estava mentindo
8- Este texto serve para:
( ) divertir ( ) informar ( ) alertar ( ) ensinar a fazer algo
O MDICO FANTASMA
Esta histria tem sido contada de pai para filho na cidade de Belm do Par. Tudo comeou numa noite de
lua cheia de um sbado de vero.
Sabem que deu certo? Ouvi uma voz rouca e assustadora: roc, rooc, roooc, se no tivesse to
apavorado teria rido pra valer.
Bem no meio do quarto, todo arrepiado e trmulo, estava Um papagaio! O bichinho escapava do poleiro
todas as noites e assombrava a gente passeando de um lado para outro com uma perninha presa na
corrente.
Os meninos riram aliviados. Esse era um divertido fantasma!
Maria Teresa Guimares Noronha. Frias em Xangril.
1- O texto que voc acaba de ler :
(A) Uma reportagem (B) Um poema (C) Uma fbula (D) Conto de Mistrio
2- Qual o fantasma da Histria? R___________________________________
3- Qual dos personagens narrou sobre o falso fantasma?
R________________________________________________________________
4- O que as mulheres faziam enquanto os homens contavam histrias de assombrao?
R_________________________________________________________________
5- Onde os homens costumavam se reunir? (A) Na cidade (B) Na fazenda (C) Na escola (D) Na Mata 6Qual foi o plano de Vicentino para resolver o caso do fantasma?
R__________________________________________________________________
7- Onde aconteceu o caso do fantasma?
R-________________________________________________________________________
8- Quais so as palavras e expresses que indicam que Vicentino sentiu medo?
R_________________________________________________________________
9- Ele devia estar bem perto porque percebia que ia chegando gente. A palavra em negrito se refere: ( )
ao Vicentino ( ) ao papagaio
10- A distncia de um grito significa: (A) perto (B) Um duzentos metros (C ) Longe.
1- Em: nos sentimos mais seguros estando bem perto. A palavra destacada significa:
(A )Mais presos (B) Mais protegidos (C) Econmicos (D) Invisveis
12 O bichinho escapava do poleiro todas as noites e assombrava a gente. Os verbos destacados esto
no tempo:
(A) Presente (B) Pretrito (Passado) (C) Futuro
13- Nesta roda de histria era permitido que as crianas participassem? ( ) Sim ( ) No Copie uma frase
do texto que justifique sua resposta.
R__________________________________________________________________
4- Produzir uma galeria de personagens e ambientes (com legendas descritivas) baseando-se nos contos
que j conhecemos.
Aqui, o professor pode trazer imagens(desenhos) utilizados para causar medo: Como fantasmas so
retratados, escadas, casares, rvores, morcegos. Os desenhos de contos de Mistrio no podem ter
cores muito alegres, preciso prestar ateno nestes detalhes.
Cada dupla ter um conto, juntos devero reler e fazer a ilustrao. Algumas duplas faro a ilustrao
das personagens e outras do espao. (Isso pode ser decidido por sorteio).
Para aqueles que tem mais facilidade, pode ser entregue um conto que ainda no foi trabalhado.
Ao final, as duplas apresentam seus trabalhos para a classe
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5- Produo Coletiva:
Antes de iniciar o conto coletivo interessante relembrar com as crianas a respeito das caractersticas
principais do Gnero Contos de Mistrio:
Foco narrativo (Como o narrador relata os acontecimentos, na 1 ou na 3 pessoa)
Enredo ( A trama, como esto organizados os acontecimentos)
Sequenciao de Fatos;
Personagens;
Pontuao,
Espao (Onde acontece o conto)
Sequncia narrativa e descritiva; (riqueza de detalhes das aes, rudos, respirao)
Planejando o conto: Coletivamente, todos os integrantes da sala escolhem personagens, enredo,
espao,conflito, para produzir o conto. Depois de conversar o professor guia-os na produo, ouvindo
opinies diversas. Nesse momento, precisa ficar claro que a inteno principal a reviso e uso do
conhecimento acerca das caractersticas que foram estudadas at aqui. Ao mesmo tempo que escreve h
o aprendizado com a prtica.
Por exemplo: Se as crianas dizem que a personagem viu um fantasma e ficou com tanto medo que
desmaiou. O professor orienta que preciso dar mais suspense, mais detalhamento da cena O que a fez
pensar que era um fantasma? Quais suas caractersticas? O que a personagem sentiu antes de desmaiar?
Que som fez o seu corpo ao cair no cho?
O professor pode escrever no quadro, ou digitando no computador ligado ao projetor de slides Assim
todos acompanham o que est acontecendo.
Em casa as crianas podero fazer uma ilustrao do conto coletivo, e no dia seguinte ser eleita a melhor
ilustrao oficial.
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Textos coletivos produzidos pelas turmas da professora Ana, no ano de 2013)
O balano
A famlia Santos mudou para o casaro no final da Rua Alexandre no final de maio. Em julho Jssica viu o
estranho fenmeno acontecer pela primeira vez.
A me colocava a filha na cama as 22 horas, a menina chorava, reclamava que era cedo, a me
respondia:
Mocinha linda! Com seis anos preciso dormir para crescer rpido.
A menina no pregava o olho. As velhas tbuas do casaro estalavam parecendo passos. Os galhos
batiam no vidro da janela e as corujas l fora faziam um som amedrontador. A menina cobria os olhos
com seu cobertor e no conseguia chamar seus pais. A voz morria na garganta.
Quando o relgio da sala batia 3 vezes que acontecia o pior. L fora, sem ter vento nenhum, o balano
os fundos da casa se movia para l e para c. A menina cobria a cabea com medo. L fora, sem ter vento
nenhum era possvel escutar o barulho das correntes do velho balano gemendo num balanar constante.
A menina tinha medo, pois no comeo enquanto ainda tinha coragem olhou atravs da janela e viu o
balano, movimentando-se sozinho.
Contou o fato para os pais, mas eles no acreditavam.
A menina sofria este tormento todas as noites. No sabia quando o barulho terminava porque ela se
cobria toda, ligava seu rdio e cantava baixinho at que adormecia.
Isso aconteceu por vrias semanas, porm na ltima tera-feira a menina criou coragem. Quando faltava
dez minutos para as trs, calou seus sapatos, vestiu se casaco, sobre a cabea colocou um bon e
desceu as escadas.
O jardim estava escuro, o gato observou enquanto Jssica passava em direo ao balano. A menina
esperou. Esperou mas o balano no se movimentou para a casa. Subiu as escadas. Entrou no quarto.
Foi para a cama, e quando puxou a coberta encontrou uma menina com a cabea ensaguentada que falou
com uma voz parecendo enferrujada:
Essa cama minha sua invasora! J me cansei do balano. Agora vou assombrar aqui.
Autores: Alunos do 5 ano D 2013
- Msica misteriosa
Era meia noite, sbado, depois do trabalho chegava em casa como todos os dias. Amanh seria minha
folga. Cansado do barulho e do calor das mquinas mal via a zhora de tomar um banho, fechar os olhos e
sonhar.
Como herana do meu av recebi uma casa. Mal cuidada, com quartos sobrando, o lugar escondia
segredos. No me aventurava a andar no segundo piso porque era ali que o corao do meu av parou de
bater. Mas, nesta noite, havia msica l em cima, eu ouvia o piano. Mas quem tocava?
Me enchi de coragem, subi as escadas que rangeram sob meus ps. O corredor estava escuro. O
interruptor no funcionava. A msica continuava. O som ficava mais forte a cada passo. A msica vinha
do quarto do falecido.
Fui perdendo a velocidade. Fui congelando, o corao disparando Eu sufocava! Nisso meu av saiu do
quarto com uma vela na mo e falou:
Como voc est plido Leonardo!
Autores : Alunos do 5 ano B 2013
5- Produo Individual
Antes de dizer para as crianas que chegou o momento delas produzirem, ler o conto abaixo. Depois de
ler o conto, falar para as crianas que o conto foi produzido por um aluno de 14 anos, e que eles tambm
podem escrever textos assim, ou muito semelhante, pois j tm um bom repertrio.
O mistrio do quarto escuro
Acordo atordoada, tonta, no me lembro de nada, me viro para l, me viro para c e no consigo sair
daqui. A porta est fechada. Por mais que eu tente no consigo abrir. Aqui dentro est uma baguna de
roupas esparramadas, um mau cheiro. Est mal ventilado, sinto at falta de ar. Aqueles homens me
prenderam sem motivo algum.
Tento mais uma vez, no consigo abrir a porta, me trancaram, est escuro, no enxergo nem onde piso,
esbarrando em tudo. Aqui, apesar de muito frio, estou at corada de calor e aflio.
Este escuro me d medo. Apesar de tudo, preferia estar l fora. S consigo ver luz em uma brecha da
porta. Pouca coisa posso ver do outro lado, no sei o que esto fazendo com minhas amigas, ai, coitadas.
No sei se esto fazendo ou j fizeram. Ai! No quero nem pensar.
Esses homens que me prenderam aqui dentro no tm corao, no nos respeitam a ns que somos to
inofensivas e indefesas.
Fico em silncio e ouo vozes masculinas confusas do lado de fora. Acho que esto discutindo o que faro
comigo. Essas cordas esto me machucando. No gosto nem de pensar o que vai acontecer. Acho que me
prenderam por eu ser a mais gordinha.
Meu medo aumentou, ouo passos em minha direo, no posso me esconder, no consigo nem me
movimentar. Esto forando a porta e tm a chave. No sei o que fazer. Acho que chegou a minha vez,
vieram me buscar, no posso mais escapar.
Abriram a porta. um moreno magro e comprido, de cabelo grande e feio que Deus me livre. Vem com as
mos em minha direo e me agarra com foras em seus braos, me desamarra, joga as cordas e me leva
para fora num gesto brutal, me pe no cho para fechar novamente o local. Tento correr mas no consigo
ir mais longe. Ele me agarra outra vez com fora. Tento me livrar dele mas no consigo. Ele sorri, me leva
para outro lugar. Vejo uma das minhas amigas, penso em pedir socorro mas ela no pode me ajudar, pois
ela est sendo vigiada por um careca ainda mais feio que o outro ( o que o outro tem de cabelo, neste
est em falta). Coitada! Ser que o destino ser o mesmo que o meu?
At que ele para comigo, mas no me coloca no cho, (acho que tem medo de eu fugir outra vez) e ento
a hora, ele me bate, bate, bate no cho. Entra comigo no garrafo, pula comigo e faz a primeira cesta
do jogo!
Carmo R.E. da Silva (14 anos) Folhinha de So Paulo.
As crianas podem escolher temas livres ou se preferirem podem participar de um sorteio de ideias ( O
professor anota o mistrio em uma tira e o aluno sorteia, por exemplo:
O mistrio da rosa que amanhecia todas as noites no travesseiro da moa
O mistrio do relgio que despertava sempre as 3 horas da manh
O mistrio da xcara usada que estava sob a mesa ao amanhecer sem ter nenhum convidado na casa)
Para as crianas produzirem, pode ser deixado como fundo um som de contos de mistrio, com sons de
suspense e portas rangendo. As crianas apreciam, alm de poderem usar a descrio desses sons em
seus contos.
Sempre oriento as crianas a produzirem seus contos no caderno, fazerem a leitura e depois passarem
a limpo em uma folha de papel almao.
Reviso do Texto
* O professor faz a leitura dos contos e faz as observaes por escrito na folha para que o aluno possa
rever e saber o que ele ainda precisa rever/ melhorar.
-Por exemplo: Descreva como estava a noite quando o fato ocorreu;
Reveja esta fala, ela parece no se encaixar no enredo;
Essa ideia poderia estar em um outro pargrafo;
Detalhe melhor o som que a personagem emitiu;
Voc contou o mistrio no incio do conto, reescreva este pargrafo criando mais suspense;
Escolher um dos contos dos alunos , digitar e apresentar para as crianas sem citar o autor, pode ser
digitado ou entregue em folha.
Analisar se o conto tem as caractersticas do Gnero;
Fazer uma lista coletiva de itens a serem melhorados;
Fazer crticas construtivas;
Entregar o conto para as crianas com as consideraes feitas pelo professor e pedir que reescrevam
fazendo alteraes quando necessrias
Obs: As crianas entregam os contos reescritos, o professor l os contos novamente e caso haja
necessidade as crianas reescrevem at que fique bom. Se for necessrio podem ser apresentados mais
contos, discutido mais sobre as caractersticas. com os erros que mais podemos aprender.
Esta a fase de ilustrar o conto em folha sulfite, a professora digitaliza as ilustraes para mais tarde
serem inseridos no conto.
Digitao do Conto individual
Na sala informatizada cada criana digitar seu conto e colocar a ilustrao que fez no documento.