Planeacion Formacion Civica y Etica

Escuela Telesecundaria
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
PLANIFICACIN DIDACTICA
ESCUELA TELESECUNDARIA: MIGUEL HIDALGO
GRADO Y GRUPO: 2 A
ASIGNATURA:
FORMACION CIVICA Y ETICA
TEMA:
LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
4 SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD
COMPETENCIA
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS
ESPERADOS
Y ACTIVIDADES
Conocimiento y
cuidado de s
mismo.
Autorregulacin y
ejercicio responsable
de la libertad. Apego
a la legalidad y
sentido de justicia
BLOQUE: II
SESIONES: I
PAGINA LIBRO DEL ALUMNO:
RECURSOS
DIDACTICOS
Discute sobre las

acciones y las
condiciones que
favorecen u
obstaculizan el
derecho al
desarrollo integral
de los
adolescentes.
- Dinmicas grupales.
(terremoto, para integracin de
equipos)
-Libreta de notas.
- Redacten frases relacionada

con lo que conoces con
respecto al tema Soy
adolecente con derechos y
responsabilidades. 15 min
-Libro del alumno.
Asume decisiones
responsables e
informadas ante
situaciones que
ponen en riesgo su
integridad personal
como
consecuencia del
consumo den
sustancias activas
y trastornos
alimentarios.
- Socializar el trabajo que

se realizo en cada equipo.
5min
_Marcadores
ASPECTOS A
EVALUAR
HERRAMIENTAS
PARA EVALUAR
OBSERVACIONES
-Trabajo en equipo,
colaborativo.
-Productos
realizados.
Estar pendiente que el trabajo

se realice de forma colaborativa.
-Disponibilidad.
-Exposiciones.
-Lapicero.
-Participacin
-Hojas de rota folio
-Autoevaluacin.
-Hojas Blancas.
-Creatividad.
-Exposicin.
-Actitud.
- Comparar el listado que

realizaste con el esquema de
la sesin 35, pgina 79.
- Investigar en diversas fuentes
los derechos y
responsabilidades que tienen
los adolescentes.
30min
- Elaborar un texto de manera
individual en el que consideren
los derechos y
responsabilidades que tienen
como adolescentes. (Tarea)
Retroalimentacin
para la siguiente
sesin.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
PLANEACION DIDACTICA
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: DE FRANKENSTEIN A DOLLY
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 1
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Comparen el
tratamiento de los
temas que
estudian en
diversos textos y
evalen la calidad
de la informacin
a partir de la
manera como se
presentan,
explican y
argumentan las
ideas.
Sesin 1
-Leer el texto Comparar para conocer.
-Leer y comentar un fragmento de la novela
Un mundo feliz.
Sesin 2
-Leer el artculo de divulgacin La clonacin
-Comparar distintos modos de presentar la
informacin sobre un mismo tema.
Sesin 3
-Leer el reportaje Frankenstein y su obra.
-Analizar distintos puntos de vista y
tratamientos sobre un mismo tema.
-Definir el punto de vista que se presentara.
Sesin 4
-Leer el artculo Clonar o no clonar?
-Evaluar la consistencia de los argumentos,
as como los ejemplos, los datos y las citas.
Sesin 5
-Seleccionar la informacin sobre el tema
elegido y registrar la informacin
seleccionada.
Sesin 6
-Escribir una ponencia.
BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
PAGINA LIBRO DEL ALUMNO: 27-43
CONTENIDOS TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Formacin Cvica y tica II

Secuencia 1. Comparto espacios y
desafos con otras personas.
Sesin 5.
Los alumnos sern

capaces de comparar y
evaluar el tratamiento de
u n tema en diversos
textos.
-Libreta de notas.
-Trabajo en equipo.
-Lapicero.
-Disponibilidad.
-Libro del alumno.
-Escritura
Al hacerlo:
-Hojas Blancas.
-Participacin en el
simposio.
Analizarn las
descripciones, los
argumentos y las
relaciones que se
establecen entre los
hechos.
-Artculos de revistas.
-Autoevaluacin.
-Peridicos.
-Lectura.
-Biblioteca Escolar.
-Portafolio.
-Hojas Blancas.
Evaluarn los datos que

se presenten.
-Creatividad.
-Cine Club.
-Ponencia.
-Hojas recicladas.
-Abstract.
OBSERVACIONES
-Simposio.
Sesin 7
-Escribir los abstracts o resmenes de las
ponencias.
Sesin 8
-Preparar el programa de mano para el
simposio.
Sesin 9
-Realizar el Simposio.
Sesin 10
-Actividad permanente a elegir por el grupo.
-Sinopsis de
Frankenstein.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
MTRA. YADHIRA FARFN BLANCO.
PROFR. HUGO ARREDONDO SALMERON.
VO. BO.
SUPERVISOR ESCOLAR 033
PROFR. VICTOR MANUEL TORRES SOLIS.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: LA PUBLICIDAD, INFORMA, DEFORMA O CONFORMA?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Que los alumnos
analicen y
evalen algunos
efectos de la
publicidad.
Sesin 1
-Presentar y discutir el proyecto.
-Leer el texto Pensar para elegir
-Jugar para reconocer marcas y productos comerciales.
-Escribir conclusin 1: basada en experiencias.
Sesin 2
-Leer el formato de la encuesta. Identificando los elementos y
objetivos de la encuesta de consumo.
-Realizar una encuesta en el grupo.
-Capturar resultados de la encuesta (tablas y grficas.
Sesin 3
-Comparar resultados de la encuesta.
-Escribir conclusin 2: basada en los resultados de la encuesta.
Sesin 4
-Leer y comentar los textos Publicidad y Servicios Pblicos.
-Escribir conclusin 3: basada en los diferentes textos y contenidos
de anuncios publicitarios.
Sesin 5
-Leer el texto Las palabras de la publicidad: el slogan

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Formacin Cvica y tica

II
Secuencia 6. Aprendo a
respetar las diferencias.
Sesin 54.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Los alumnos sern

capaces de identificar
las caractersticas y
las funciones de
algunos recursos
lingsticos y visuales
que se utilizan en los
mensajes publicitarios.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta de
notas.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Trabajo en equipo.
-Disponibilidad.
-Lapicero.
-Escritura
-Libro del
alumno.
-Debate.
-Hojas Blancas.
-Lectura.
-Cartulinas de
colores.
-Portafolio.
-Tijeras.
-Creatividad de
carteles.
-Pegamento.
-Encuesta.
OBSERVACIONES
-Plumones.
-Analizar distintos slogans publicitarios.

Sesin 6
-Leer el artculo Etiquetas: lo que debemos leer.
-Analizar empaques y etiquetas.
Sesin 7
-Leer y analizar la cancin Satisfaga sus deseos
Sesin 8
-Organizar un debate.
Sesin 9
-Realizar el debate sobre el impacto social del discurso publicitario.
Sesin 10
-Resumen de
anuncios.
-Hojas
recicladas.
-Sinopsis: El
perfume.
-Autoevaluacin.
-Elaboracin de
conclusiones.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: GENERACION DEL 27
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Que los alumnos
identifiquen las
caractersticas
estructurales de
los poemas que
lee, as como
algunos de sus
rasgos estilsticos.
Sesin 1
-Leer el texto La generacin del 27
-Leer y comentar el poema Por encima del mar, desde la orilla
americana del Atlntico, de Rafael Alberti.
-Investigar las siguientes palabras: metfora, metonimia, poema,
rima.
Sesin 2
-Leer y comentar el poema Y sbita, de pronto, de Pedro Salinas.
-Leer la biografa del poeta.
Sesin 3
-Leer y comentar los poemas Los nombres y El engao a los ojos,
de Jorge Guilln.
-Leer la biografa del poeta y la seccin La generacin del 27
Sesin 4
-Leer y analizar el texto modelo Sociedad y cultura de la poca

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Historia I
Secuencia 10: Una guerra
para recordarse.
Sesin 92.
Los alumnos sern

capaces de interpretar
poemas.
-Libreta.
-Trabajo en equipo.
-Lapicero.
-Disponibilidad.
Al hacerlo:
-Diccionario.
-Escritura
Analizarn el lenguaje
figurado.
-Libro del
alumno.
-Creatividad.
Identificarn algunas
de las caractersticas
de la estructura
potica propias del
movimiento a que
-Hojas Blancas.
Historia I
Secuencia 9: El fin de una
era.
Sesin 82.
RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
-Lectura.
-Portafolio.
-Hojas de
Colores.
-Cartel mvil.
OBSERVACIONES
pertenecen.
Sesin 5
-Leer y comentar los poemas La guitarra y Aurora, de Federico
Garca Lorca.
-Leer la biografa de Federico Garca Lorca.
Sesin 6
-Leer y comentar el texto La generacin del 27
Sesin 7
-Leer y comentar poemas de otro autor perteneciente al movimiento.
-Leer la biografa del poeta, incluido en la antologa.
-Completar por equipo las fichas de anlisis.
Sesin 8
-Elaborar un cartel mvil.
-Organizar la presentacin multimedia.
Sesin 9
-Exposicin de multimedia: lectura de poemas, carteles mviles,
presentaciones electrnicas, diapositivas, audio textos, msica.
Sesin 10
-Cartulinas de
colores.
-Organizacin.
-Trabajo en equipo.
-Tijeras.
-Autoevaluacin.
-Pegamento.
-Anlisis de fichas
de seguimiento.
-Estambre.
-Antologa de la
Generacin del
27.
-Sinopsis:
generacin del 27.
-Copias.
-DVD.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: GENERACION DEL 27
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Que los alumnos
elaboren un
archivero de
documentos
personales
necesarios para
realizar trmites
diversos.
Sesin 1
-Leer y comentar el texto Concelos: van a necesitarlos
Sesin 2
-Organizar y planear el procedimiento para averiguar cules son los
documentos necesarios para presentar solicitudes.
Sesin 3
-Visitar una institucin educativa para conocer requisitos de ingreso y
obtener solicitudes correspondientes.
-Organizar y planear el procedimiento para averiguar cules son los
documentos necesarios para presentar diversas solicitudes.
Sesin 4
BLOQUE: 2 VOCES, LETRAS Y PAPELES

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Formacin Cvica y tica I

Secuencia 1: Los
Derechos humanos.
Criterios compartidos a
los que aspira la
humanidad. Sesiones 89
y 90.
II.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Los alumnos sern

capaces de:
Completar un
formulario para
presentar una solicitud
e identificar los
documentos que se
deben anexar.
RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
-Libreta.
-Trabajo en equipo.
-Lapicero.
-Disponibilidad.
-Diccionario.
-Escritura
-Libro del
alumno.
-Creatividad.
-Lectura.
-Hojas Blancas.
OBSERVACIONES
-Presentar informacin obtenida.

-Analizar los resultados.
Sesin 5
-Leer, explorar y analizar algunas caractersticas de formularios de
solicitud de ingreso.
Sesin 6
-Leer y comentar los textos sobre las garantas personales.
-Reflexionar sobre algunas situaciones en las que se violan garantas
al realizar un trmite de solicitud.
Sesin 7
-Llenar formulario de solicitud de ingreso a la educacin media
superior.
Sesin 8
-Explorar y analizar los documentos que acreditan la identidad.
-Reflexionar sobre el significado social de los documentos que
integran un archivo personal.
Sesin 9
-Organizar e integrar el archivo de documentos personales
necesarios para realizar trmites diversos.
Sesin 10
Secuencia 3: Analizo
condiciones y garantas
para desarrollarme.
Sesiones: 21, 22 y 24
-Portafolio.
-Hojas de
Colores.
-Llenado de
formularios.
-Papel
decorativo.
-Organizacin.
-Tijeras.
-Trabajo en equipo.
-Cartoncillo.
-Autoevaluacin.
-Pegamento.
-Anlisis de fichas
de seguimiento.
-Fotocopias.
-Archivero
personal.
-Formularios.
-Copias.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: TE DOY UNA CANCION.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Que los alumnos
reflexionen sobre
la relacin entre
literatura y
representacin del
mundo. Tomen
Sesin 1
-Leer y comentar el texto Trovadores y cancioneros.
-Investigar los textos introductorios son. Prlogo, prefacio,
introduccin, presentacin y advertencia.
Sesin 2
-Visitar la Biblioteca Escolar o de Aula y seleccionen varios libros.

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Artes.
Msica.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Los alumnos sern

capaces de utilizar la
informacin de un
prolog para anticipar
el contenido, los
propsitos y las
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
-Lapicero.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Trabajo en equipo.
-Organizacin
-Libro del
alumno.
-Escritura
OBSERVACIONES
conciencia de
cmo se
caracterizan
pocas, grupos y
ambientes
sociales en los
textos literarios.
- Sesin 3
-Escuchar canciones de distintos gneros.
-Identificar criterios de seleccin.
Sesin 4
-Buscar y seleccionar las canciones para el cancionero.
Sesin 5
-Buscar informacin para escribir el prlogo de su cancionero.
Sesin 6
-Escribir un prlogo.
-Leer el texto modelo.
Sesin 7
-Revisar el prlogo.
-Disear los cancioneros.
Sesin 8
-Integrar los cancioneros.
-Organizar la presentacin de los cancioneros.
Sesin 9
-Presentacin de las antologas.
-Exposicin de los cancioneros.
Sesin 10
caractersticas de una
obra literaria o una
antologa.
-Hojas Blancas.
-Lectura.
-Hojas de
colores.
-Portafolio.
-Creatividad.
-DVD.
-Elaboracin de u
prlogo.
-Canciones.
-Cartulinas de
colores.
-Autoevaluacin.
-Elaboracin del
cancionero.
-Revistas.
-Plumones.
-Tijeras.
-Pegamento.
-Plumones.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: CUMBRE AMBIENTAL
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Que los alumnos
escuchen debates
en diferentes
medios de
Sesin 1
-Leer y comentar el texto Debatir y participar
-Explorar el libro Medio ambiente: tu participacin cuenta.
Sesin 2

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Los alumnos sern

capaces de
analizar algunas
estrategias
RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
-Libreta.
-Trabajo en equipo.
-Lapicero.
-Organizacin
OBSERVACIONES
comunicacin y
analicen las
estrategias
discursivas
utilizadas por los
participantes para
convencer o crear
opinin sobre un
tema. Aprendan
argumentar sus
puntos de vista y
a participar en
debates
apoyndose en
guiones.
discursivas
utilizadas por
diferentes
participantes en
debates pblicos.
-Escuchar los captulos Evolucin de los problemas ambientales y La dcada

de los setenta.
-Leer el captulo Los problemas del mundo actual.
-Elegir los temas a debatir.
- Sesin 3
-Revisar los registros de observacin y Leer las caractersticas de un debate.
-Organizar equipos para la investigacin y el debate.
-Elaborar notas y formular argumentos.
Sesin 4
-Leer el captulo Los indicadores ambientales.
-Buscar informacin estadstica sobre indicadores ambientales en Mxico y
elaborar notas.
Sesin 5
-Realizar dos actividades planteadas en los captulos El papel de las
percepciones y Cooperacin o competencia?
-Participar en el juego de roles Los dilemas.
Sesin 6
-Leer los captulos Los lmites del crecimiento, El informe Brundtland y La
Cumbre de Ro
-Elaborar la propuesta para el debate.
Sesin 7
-Revisar los registros de observacin.
-Organizar una Cumbre ambiental.
Sesin 8
-Realizar la Cumbre ambiental.
Sesin 9
-Leer los captulos Vamos a recapitular y Una nueva cumbre
-Analizar el debate.
Sesin 10
Al hacerlo:
Evaluarn la
veracidad de
diferentes
versiones de un
mismo hecho.
Identificarn los
argumentos que
utilizan.
-Libro del
alumno.
-Escritura
-Lectura.
-Hojas Blancas.
-Portafolio.
-Hojas de
colores.
-Creatividad.
-Plumones.
-Autoevaluacin.
-Cartulinas de
colores.
-Organizacin del
debate.
-Revistas.
-Gua de
observacin.
-Estambre.
-Celo ceda.
-Registro para
debates.
-Tijeras.
-Plan de accin.
-Pegamento.
-Elaboracin de
trpticos.
-Sinopsis: Biotica.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: COMO TE LO EXPLICO? INFORME DE EXPERIMENTOS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
BLOQUE: 3 EXPERIMENTAR EL MUNDO

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
PAGINA LIBRO DEL ALUMNO: 170- 185
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIONES
Lea textos sobre

experimentos
para conocer sus
caractersticas.
Sesin 1
-Describir y discutir el proyecto.
-Realizar experimentos sencillos y comunicar lo observado.
Sesin 2
-Elegir las notas, apuntes o reportes sobre un experimento
escrito en otra asignatura.
-Analizar un reporte de experimento escrito por un alumno de
secundaria.
Sesin 3
-Leer las caractersticas de un informe de experimento.
-Revisar y reordenar la estructura del reporte.
-Buscar informacin para completar el informe de
experimento.
Sesin 4
-Revisar, mediante pautas y un texto modelo, el reporte de
experimento que eligieron para reescribir.
Sesin 5
-Reescribir el informe (inicial)
-Ver y comentar el programa de televisin.
Sesin 6
-Elaborar los elementos grficos que acompaan al informe.
Sesin 7
-Revisar en parejas el informe del experimento e integrar la
versin final.
Sesin 8
-Organizar la Feria de los Experimentos en el saln de clases.
Sesin 9
-Realizar la Feria de los Experimentos.
Sesin 10
Ciencias III
Bloque 1, 2 y 3.
Los alumnos sern

capaces de escribir
informes sobre
experimentos, al hacerlo:
Utilizarn vocabulario
tcnico pertinente.
Utilizarn
adecuadamente los
tiempos verbales.
Mantendrn la
concordancia entre
sujeto y el verbo.
Emplearan la puntuacin
de manera pertinente.
Hojas de clculo para

elaborar grfica, tablas,
diagramas, esquema.
-Trabajo en equipo.
-Libreta de notas.
-Presentacin de
un informe por
escrito.
-Lapicero.
-Libro del alumno.
-Disponibilidad.
-Reportes de
experimentos.
-Libro de experimentos.
-Hojas Blancas.
-Hojas de Colores.
-Ficha: El gran
libro de los
experimentos.
-Taller de publicidad:
Volantes, Trpticos o
Cartel.
-Elaboracin de
Informe de
experimento.
-Cartulinas.
-Autoevaluacin.
-Plumones.
-Feria de los
Experimentos.
-Cinta canela.
-Portafolio.
-Creatividad
publicitaria.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
TEMA: UN VIAJE POR LAS LENGUAS

COMPETENCIA
Que los alumnos tomen
conciencia y valoren la
diversidad lingstica y
cultural del mundo.
Comprendan los
beneficios de hablar y
escribir ms de una
lengua.
Reflexionen sobre los
problemas de
discriminacin vinculados
con las formas de hablar
en el mundo.
PAGINA DEL LIBRO DEL ALUMNO: 170- 180

ACTIVIDADES
Sesin 1
-Leer el texto de introduccin La lengua que nos identifica.
-Presentar y discutir el proyecto.
-Leer y comentar el texto Geografa mundial de las leguas.
Sesin 2
-Completar un mapa de las lenguas ms habladas en el mundo.
-Leer el texto El latn en nuestros das.
-Elegir por parejas una lengua y su cultura para investigar sobre
ellas.
Sesin 3
-Leer y comentar el texto Cmo escriban en la antigedad?
-Buscar informacin sobre escrituras antiguas.
-Elegir alguna cultura del mundo y su lengua para investigar.
Sesin 4
-Representar grficamente diversos tipos de escritura.
-Ubicar las regiones geogrficas donde se utilizan diferentes
tipos de escritura.
-Indagar el tipo de escritura de la lengua que eligieron.
Sesin 5
-Leer y comentar los textos Limpieza lingstica y Persecucin
lingstica en Espaa.
-Investigar sobre conflictos por las diferencias entre lenguas en
la cultura elegida.
Sesin 6
-Investigar sobre la cultura seleccionada.
Sesin 7
-Escribir una cdula museogrfica.
Sesin 8
-Elaborar mapa de lenguas en el mundo.
Sesin 9
-Reflexionar sobre los prejuicios en torno a la diversidad
lingstica.
Sesin 10
-Actividad permanente.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Historia I
Secuencia 2: Una aventura
que transform en mundo.
Sesiones: 13 y 14.
Historia I
Secuencia 0: El tiempo de
la historia.
Sesiones 3 y 4.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Los alumnos sern
capaces de:
Valorar los efectos de
la escritura en la
estabilizacin de las
lenguas, asimismo
valorarn la
importancia de hablar y
escribir ms de una
lengua.
Historia I
Secuencia 11: La Guerra
Fra. Sesin 101.
Secuencia 15: Conflictos
contemporneos.
Sesiones 137 y 138.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
-Lapicero.
-Lpiz.
-Libro del alumno.
-Grabadora.
-Canciones
representativas de
diferentes cultura.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Dibujo de
planisferio, con las
lenguas que se
hablan en el
mundo.
OBSERVACIONES
-Identificacin de
las diferentes
lenguas.
-Exposicin.
-Elaboracin de
lnea del tiempo.
-Papel Bond.
-Trabajo en el libro.
-Plumones.
-Investigacin.
-Cinta canela.
-Cartulina de colores.
-Ficha: Los
pueblos del
mundo.
-Hojas Blancas.
-Autoevaluacin.
-Hojas de Colores.
-Portafolio.
-Valor: Tolerancia.
-Diccionario.
-Lminas de
diferentes culturas.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: LAZARILLO DE TORMES
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
-Que los alumnos
reflexionen sobre
las
transformaciones
que el lenguaje y
los pueblos
experimentan a lo
largo del tiempo.
Sesin 1
- Leer y comentar el texto de introduccin y el prlogo de la
novela De hroes a pcaros. Pg. 210.
Sesin 2
- Escuchar, leer y comentar la primera parte del Tratado primero
de Lazarillo de Tormes.
-Analizar las caractersticas de los personajes. Pg. 215.
-Leer y comentar el fragmento de Amads de Gaula.
Sesin 3
-Leer la segunda parte del Tratado primero.
-Identificar las acciones que realizan los personajes de la novela
y elaborar historieta.
Sesin 4
-Leer y comentar la primera parte del Tratado tercero.
-Analizar los modos de vida y los valores de la Espaa
renacentista.
Sesin 5
-Leer y comentar la segunda parte del Tratado tercero.
-Analizar los valores de la Espaa renacentista.
-Leer y comentar un fragmento del Cantar del mo Cid.
Sesin 6
-Organizar equipos para la preparacin de panel.
Sesin 7
-Leer comentar los tratados 4,5 y 6 de Lazarillo de Tormes.
Sesin 8.
-Elaborar un guin para el panel.
Sesin 9
-Leer el Tratado sptimo de Lazarillo de Tormes.
-Realizacin del panel.
Sesin 10
-Actividad permanente.

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
PAGINA DEL LIBRO DEL ALUMNO: 210- 231
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Formacin Cvica y tica II
Historia II Bloque 1: La
conformacin de la Nueva
Espaa.
Secuencia 2: Una aventura
que transform en mundo.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Los alumnos leern la
novela La vida de
Lazarillo de Tormes y
de sus fortunas y
adversidades.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta, Lapicero,
Lpiz.
ASPECTOS A
EVALUAR
- Reportes de lectura.
OBSERVACIONES
-Anlisis.
-Libro del alumno.
-Lectura individual.
-Hojas Blancas.
Investigarn sobre el
contexto en el que se
desarrolla la narracin
y comentarn en un
panel la apreciacin
sobre la novela.
-Creatividad.
-Fichas Bibliogrficas.
-Organizacin.
-Televisin.
-Inters.
-DVD.
-Libros del Rincn:
Lazarillo de Tormes.
-Antologa de los
Tratados de Lazarillo
de Tormes.
-Fichero Cine club.
-Escritura.
-Fichero maratn de
lectura.
-Cuadro comparativo
de personajes del cine
o televisin.
-Cartn.
-Guin para el panel.
-Copias.
-Identificacin de
valores.
-Hojas recicladas.
-Tijeras.
-Elaboracin de
historietas.
-Diccionario.
-Autoevaluacin.
-Libro de Lazarillo de
Tormes.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
-Portafolio.
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: COMO TE GANAS LA VIDA?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
-Lean, realice y
reporten
entrevistas.
-Sintetizarn e
integrarn en
comentarios la
informacin
obtenida de las
respuestas del
entrevistado.
-Distinguirn en el
reporte el discurso
directo y el
indirecto.
-Realizarn los
cambios que se
requieren para
transcribir el
lenguaje oral.
-Emplearn la
puntuacin de
manera
pertinente.
Sesin 1
-Visualicen el futuro del personaje de cada cancin. Cuando sean grande
y El nio yuntero Pg. 13-14
- Sesin 2
-Elijan a una persona adulta de su familia o de la comunidad para obtener
informacin sobre las habilidades que utilizan al desempear su oficio.
-Lean la Entrevista Estuche de moneras Pg. 16.
-Contesten las preguntas del libro.
-Elaboren guin de entrevista de la persona que van a entrevistar.
Sesin 3
-Pongan atencin a lectura comentada de la entrevista al mdico en
catstrofes. Pg. 19.
Sesin 4
-Escuchen y lean la entrevista realizada.
-Uso del acento diacrtico y de los signos de puntuacin en la transcripcin.
Sesin 5
-Lean las caractersticas del informe de entrevista e identifquenlas en el
texto modelo.
-Define qu es un Informe o reporte de entrevista.
-Escriban la primera versin del informe de entrevista.
Sesin 6
- Revisen su reporte de entrevista con pareja y revisen los siguientes
aspectos:
Ideas/ Contenido, Organizacin, Oraciones, Ortografa y puntuacin.
Sesin 7
-Escriban la presentacin de la Carpeta de ocupaciones en la que
integrarn los informes que realizaron.
Sesin 8.
- Ilustren el informe de entrevista.
Sesin 9
-Presentacin de la Carpeta de ocupaciones y la visita de algunos
entrevistados para dialogar con el grupo.
Sesin 10
-Actividad permanente: Pelcula: La misma luna
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
BLOQUE: 4 VIVIR Y SOAR

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
PAGINA DEL LIBRO DEL ALUMNO: 12-33
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
-Conexin con
Formacin Cvica y
tica II.
Secuencia 4: mbitos
de reflexin y decisin
sobre el futuro
personal.
Sesin 35. Los
escenarios en loso que
me puedo desarrollar.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Escribir un informe de
entrevista para
compartir con tu grupo
la informacin
respecto a los distintos
conocimientos y
habilidades que
necesitan y utilizan las
personas al
desempear su oficio u
ocupacin.
-Leern y analizaran
informes de entrevistas
(Entrevista con una
persona de la
comunidad).
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Anlisis.
-Lapicero y Lpiz.
-Lectura individual.
-Libro del alumno.
-Creatividad.
-Hojas Blancas.
-Organizacin.
-Hojas de Colores.
-Inters.
-Frisos de
ocupaciones y oficios.
-Escritura.
OBSERVACIONES
-Creatividad.
-CD: Cancin
Cuando seas
grande.
-Limpieza.
-Sinopsis de Pelcula.
-Papel Bond.
-Integraran un reporte a
una Carpeta de
ocupaciones para la
biblioteca de tu
escuela.
-Papel Manila.
-Plumones.
-Carpeta de
Ocupaciones.
-Informe o reporte de
entrevista.
-Grabadora DVD.
-Entrevista.
-Pelcula: La misma
Luna.
-Diccionario.
-Bibliotecas escolares
y de Aula: Estudio,
trabajo y realizacin.
REVISO
-Localizacin del
acento diacrtico y los
signos de puntuacin.
-Autoevaluacin.
-Portafolio.
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
PLANEACIN DIDCTICA
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: NUESTRA PARTICIPACION CUENTA
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
-Que los alumnos
valoren el uso de
textos legales
para resolver
situaciones
sociales
conflictivas.
Sesin 1
-Describan y analicen el proyecto.
-Lean la lectura Participar para solucionar Pg. 35.
-Identifiquen y registren problemticas de la escuela o la comunidad.
- Sesin 2
-Seleccionen un problema de la comunidad para participar en su
solucin.
Sesin 3
-Lean el testimonio sobre la instalacin de una biblioteca en una
escuela secundaria. Pg. 39.
-Lean Objetivos de la biblioteca escolar. Pg. 41.
Sesin 4
-Presenten al grupo los resultados de la investigacin.
-Definan posibles soluciones y estrategias para conseguirlas.
-Escriban el plan de accin.
Sesin 5
-Definan la palabra Instancia.
-Escriban una carta formal de solicitud a la instancia que
correspondiente, para solucionar el problema seleccionado. Pg. 44
Sesin 6
-Planeen la campaa de difusin para solucionar el problema.
Sesin 7
-Elaboren folletos y carteles.
Sesin 8.
- Revisen y corrijan folletos y carteles.
-Planeen la distribucin de los productos para la campaa.
Sesin 9
-Difundan folletos y carteles en la comunidad.
-Comenten sobre la experiencia de participar en la solucin de un
problema de la comunidad escolar.
-Contesten las preguntas indicadas
-Definan qu es un folleto.
Sesin 10
-Actividad permanente: Fichero maratn de lectura. Libros del Rincn.

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
--Conexin con
Formacin Cvica y
tica II.
Secuencia 12: Relacin
con la ciudadana con
la autoridad: la
participacin
democrtica.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Disear y participar
en una campaa para
difundir alternativas
de solucin a un
problema de la
comunidad escolar.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Bibliotecas Escolares
y de aula: Las vacas
de Martn y otras
historias.
-Analizaran y
seleccionaran algn
problema que exista
en la escuela y se
determinaran con el
grupo cmo pueden
contribuir a
solucionarlo por
medio de un plan de
accin.
-Lapicero y Lpiz.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Lectura.
-Creatividad.
-Organizacin.
-Libreta.
-Disponibilidad.
-Escritura.
-Libro del alumno.
-Creatividad.
-Cartoncillos de colores
y Plumones.
-Papel Bond y Fichas.
-Hojas Blancas y Hojas
de Colores.
-Pegamento y Tijeras.
-Revistas.
-Limpieza.
-Elaboracin de
carteles y folletos.
-Sinopsis del libro.
Las vacas de Martn
y otras historias.
-Elaboracin de plan
de accin.
-Cinta canela y Cartn.

-Fichero.
-Libros del Rincn.
-Cuadro comparativo.
-Reescritura de texto.
-Portafolio.
OBSERVACIONES
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: LA VIDA ES SUEO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
-Leer y comentar
la obra de teatro
La vida es sueo,
para representarla
mediante una
lectura en atril.
-Conocern
algunos retricos
del teatro del
Siglo de Oro.
-Analizaran la
trama,
personajes,
lenguaje de la
obra y formaran
compaas
teatrales para la
lectura en atril de
algn fragmento
de la obra.
-Anlisis de la
obra.
-Identifiquen las
caractersticas
estructurales de
las obras
dramticas que
leen, as como
Sesin 1
-Escuchen y sigan la lectura El teatro del barroco: la libertad y el destino.
Pg. 5.
-Lean Personajes en el teatro del Siglo de Oro.
- Sesin 2
-Lean la jornada primera de La vida es sueo.
-Elaboren la sinopsis de la escena 1. Pg. 57.
-Reflexionen sobre el efecto del teatro en verso.
-Reconocer hiprbatos y uso de hiprbatos.
-Escriban una parfrasis de cada fragmento. Pg. 58
Sesin 3
-Lean las escenas III, V y VI de la Jornada primera de La vida es sueo, para
conocer todos los personajes, sus conflictos y sus circunstancias. Pg. 59.
-Elaboren la sinopsis.
Sesin 4
-Lean las escenas VII y VIII. Pg. 60 y Elaboren la sinopsis.
-Definan la palabra hiprbole, Oxmoron, Paradoja, Irona. Pg. 60.
-Lean el fragmento de la pg. 62 y contesten las actividades.
Sesin 5
-Formen una compaa teatral, para representar un fragmento de La vida es
sueo en una lectura en atril Pg. 54.
Sesin 6
-Identifiquen en qu consiste el Teatro atril y la lectura en atril. Pg. 65.
Sesin 7
-Realicen una lectura en atril, inicien con las compaas que leern las
escenas V a X, XI a XVX y XVII a XIX de la jornada segunda.
Sesin 8.
- Realizaran la lectura en atril de un fragmento.
Sesin 9
-Reconstruyan el trama y lneas argumentales de la obra, analizarn el
ambiente fsico, social y el comportamiento de los personajes. Pg. 69.
-Completen el cuadro. Pg. 70.

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
--Conexin con
Historia II
Bloque 1: La
conformacin de la
Nueva Espaa.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Los alumnos sern
capaces de:
Interpretar algunas de
sus caractersticas
literarias.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Bibliotecas
Escolares y de aula:
Cmo leer y
escribir poesa.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Lectura.
-Creatividad.
-Organizacin.
-Libreta.
-Disponibilidad.
Reconstruirn algunos
de los valores de la
poca en que fue
escrita.
-Lapicero.
-Escritura.
-Libro del alumno.
-Creatividad.
-Plumones.
-Limpieza.
-Papel Bond.
-Fichas.
-Hojas Blancas.
-Realizacin de
sinopsis.
-Cartn.
-Sinopsis del libro:

Cmo leer y
escribir poesa.
-Tijeras.
-Fichero.
-Revistas.
-Sinopsis de la
pelcula.
-Pegamento.
-Autoevaluacin.
-Libros del Rincn.
-Portafolio.
-Televisin y DVD.
-Pelcula: Escritores
OBSERVACIONES
algunos de sus
rasgos estilsticos.
Sesin 10
- -Actividad permanente: Fichero Cine Club.
de Libertad.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: EN MI OPINION
COMPETENCIA
BLOQUE: 5 MI LUGAR EN EL MUNDO

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIONES
- Lean artculos de
opinin para
ampliar la
informacin sobre
un hecho y
formarse un punto
de vista.
Sesin 1
-Lean la introduccin y comentar el proyecto.
-Analicen y opinen sobre la noticia Un adolescente belga jug tanto en la computadora que
cay en coma.
- Sesin 2
-Conozcan comentarios de otros lectores sobre la noticia leda la sesin anterior.
-Seleccionen un tema de inters a partir de la lectura de noticias, reportajes o artculos.
Sesin 3
-Lean y analicen el articulo de opinin Violencia y edades en los videojuegos para
descubrir la postura del autor.
-Identifiquen los recursos que se utilizan para persuadir o convencer al lector en los textos
que recabaron sobre el tema elegido.
-Identifiquen los diferentes puntos de vista con relacin al tema elegido y definir su propia
postura.
Sesin 4
-Lean el reportaje Videojuego a debate: habilidad o violencia.
-Identifiquen ejemplos, citas, datos y experiencias que se emplean para validar la postura del
autor.
-Planeen la escritura del artculo de opinin.
Sesin 5
-Escriban el primer borrador del artculo de opinin.
Sesin 6
-Revisen el contenido y organizacin y escriban el segundo borrador.
Sesin 7
- Revisen los borradores para seleccionar el artculo que mejor represente a cada equipo.
-Revisen la ortografa y puntuacin del artculo de opinin.
-Escriban la versin final para su publicacin.
Sesin 8
-Organicen y elaboren el suplemento.
Sesin 9
-Presenten el suplemento y lean los artculos de opinin.
Sesin 10
- Actividad permanente a elegir por el grupo.
Conexin con
Formacin Cvica y
tica I
Secuencia 4: Ser
adolescente en la
actualidad.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
-Los alumnos sern

capaces de:
-Identificar el propsito
comunicativo, el
argumento y la postura
del autor al leer
artculos de opinin.
-Escribir artculos de
opinin argumentando
su punto de vista y
asumiendo una postura
clara en relacin con el
tema.
-Libreta.
-Lectura.
-Lapicero.
-Organizacin.
-Libro del alumno.
-Escritura.
-Limpieza.
-Hojas Blancas.
-Elaboracin del
artculo de
opinin.
-Papel Bond.
-Plumones.
-Ortografa.
-Cinta Canela.
-Autoevaluacin.
- Bibliotecas
Escolares y de
Aula:
El horrible sueo
de Harriet y otros
cuentos de terror.
-Portafolio.
-Hojas recicladas.
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
TEMA: MI VIDA TAL COMO LA CUENTO

COMPETENCIA
-Reflexionen sobre
la relacin entre
literatura y
representacin del
mundo.

ACTIVIDADES
Sesin 1
-Escuchen y sigan la lectura El teatro del barroco: la libertad y el destino.
Pg. 5.
-Lean Personajes en el teatro del Siglo de Oro.
- Sesin 2
-Lean la jornada primera de La vida es sueo.
-Elaboren la sinopsis de la escena 1. Pg. 57 y Reflexionen sobre el efecto
del teatro en verso.
-Reconocer hiprbatos y uso de hiprbatos.
-Escriban una parfrasis de cada fragmento. Pg. 58
Sesin 3
-Lean las escenas III, V y VI de la Jornada primera de La vida es sueo, para
conocer todos los personajes, sus conflictos y sus circunstancias. Pg. 59.
-Elaboren la sinopsis.
Sesin 4
-Lean las escenas VII y VIII. Pg. 60 y Elaboren la sinopsis.
-Definan la palabra hiprbole, Oxmoron, Paradoja, Irona. Pg. 60.
-Lean el fragmento de la pg. 62 y contesten las actividades.
Sesin 5
-Formen una compaa teatral, para representar un fragmento de La vida es
sueo en una lectura en atril Pg. 54.
Sesin 6
-Identifiquen en qu consiste el Teatro atril y la lectura en atril. Pg. 65.
Sesin 7
-Realicen una lectura en atril, inicien con las compaas que leern las
escenas V a X, XI a XVX y XVII a XIX de la jornada segunda.
Sesin 8.
- Realizaran la lectura en atril de un fragmento.
Sesin 9
-Reconstruyan el trama y lneas argumentales de la obra, analizarn el
ambiente fsico, social y el comportamiento de los personajes. Pg. 69.
-Completen el cuadro. Pg. 70.
Sesin 10
- -Actividad permanente: Fichero Cine Club.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Conexin con
Formacin Cvica y
tica II
Secuencia 7:
Quin soy y cmo
he llegado a ser
as?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Los alumnos sern
capaces de:
Escribir textos
autobiogrficos, al
hacerlo: nombraran los
personajes de manera
variada y mantendrn la
referencia, utilizaran los
tiempos y modos
verbales de manera
coherente y emplearan la
puntuacin de manera
pertinente.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
RECURSOS
DIDACTICOS
-Bibliotecas
Escolares y de
Aula: Bonsai.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Lectura.
-Libreta.
-Organizacin.
-Lapicero.
-Disponibilidad.
-Libro del
alumno.
-Escritura.
OBSERVACIONES
-Creatividad.
-Creatividad.
-Plumones.
-Limpieza.
-Papel Bond.
-Hojas Blancas.
-Escritura de la
autobiografa.
-Hojas de
colores.
-Elaboracin del
lbum personal.
-Cartn.
-Autoevaluacin.
-Tijeras.
-Portafolio.
-Revistas.
-Hojas
recicladas.
-Pegamento.
-Libros del
Rincn.
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA:
ESPAOL
TEMA: DRACULA
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
-Que los alumnos lean
e identifiquen las
caractersticas
estructurales de las
narraciones, as como
algunos de sus rasgos
estilsticos.

SESIONES: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Sesin 1
-Lean y comenten el texto de introduccin: Drcula.
-Lean y comenten el proyecto de la secuencia.
-Lean diversos textos creados a partir del tema de la novela.
-Conozcan la bitcora d lectura.
- Sesin 2
-Revisen la Bitcora de lectura.
-Lean y analicen la novela para identificar la descripcin de los
personajes y la construccin del ambiente.
Sesin 3
-Revisen la Bitcora de lectura.
-Lean la novela para analizar el uso de diferentes tipos textuales
como recursos narrativos.
Sesin 4
-Lean la novela para analizar el uso de narracin indirecta y
reflexionar sobre el punto de vista narrativo.
Sesin 5
-Lean y analicen la novela: caractersticas psicolgicas de los
personajes.
-Lean y comenten la descripcin de la Tertulia literaria.
Sesin 6
-Lean y analicen la novela: trama principal y trama secundaria.
Sesin 7
-Lean y analicen la novela: caractersticas psicolgicas de
personajes.
-Lean y analicen la novela: entrelazamiento de la trama principal y
una trama secundaria.
Sesin 8.
- Escriban un texto creativo para predecir la continuacin o el final
de la novela.
Sesin 9
-Realicen la Tertulia literaria.
Sesin 10
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Conexin con Historia I.
Secuencia 7: Cambia
todo cambia?
Sesin 64: Grandes imperios
y la cuestin de los
Balcanes.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Los alumnos sern
capaces de:
-Reflexionar sobre la
relacin entre
-Tomar conciencia de
cmo se caracterizan
pocas, grupos y
ambientes sociales.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Bibliotecas
Escolares y de aula:
Drcula.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Lectura.
-Libreta.
-Organizacin.
-Lapicero.
-Disponibilidad.
-Libro del alumno.
-Escritura.
-Plumones.
-Limpieza.
-Papel Bond.
-Realizacin de
sinopsis.
OBSERVACIONES
-Creatividad.
-Fichas.
-Hojas recicladas.
-Sinopsis del
libro: Drcula.
-Hojas Blancas.
-Elaboracin de
bitcora.
-Autoevaluacin.
-Portafolio.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
FORMACION CIVICA
Y ETICA
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA.
TEMA: COMPARTO ESPACIOS Y DESAFIOS CON OTRAS PERSONAS.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Reflexionaran acerca del
significado de esos retos en
su desarrollo personal, con
el propsito de crear
estrategias que les
permitan alcanzar mejores
niveles de vida.
Sesin 5
-Concentrar de informacin en un cuadro, a
partir de dos fuentes: entrevistas y
programa integrador.
-Identificar problemas pasados y presentes
en educacin, salud y trabajo.
Sesin 6
-Sondeo, acerca de los recursos
tecnolgicos existentes en la localidad.
Sesin 7
-Analizar casos, desde una perspectiva
tica, en los que se emplean recursos
tecnolgicos.
Sesin 8
-Identificar el grado de satisfaccin de sus
necesidades bsicas.
Sesin 9
-Analizar frases prejuiciosas sobre la
riqueza y la pobreza.
-Toma de postura personal frente al
problema.
Sesin 10
-Analizar notas peridicas.
-Identificar situaciones de injusticia social.
Sesin 11
-Desarrollar un debate: Determinismo vs
Transformacin.
Sesin 12
-Completar el esquema con retos y
carencias compartidas con otros
adolescentes de la localidad.
ELABORO
BLOQUE: 1 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

SESIONES: 5,6,7,8,9,10,11,12
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Geografa de Mxico y el
Mundo
Secuencia 12. Espacios
geogrficos y desigualdad
socioeconmica.
Historia I
Secuencia 12.
Desigualdades sociales y
econmicas durante la
Guerra Fra.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos identifiquen los
retos individuales y colectivos que
deben asumir adolescentes y
jvenes mexicanos.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Esquema Algo sobre
mi
-Lapicero.
-Participacin.
-Libro del alumno.
Reconocern a la salud, la
educacin y el bienestar
socioafectivo como derechos
sociales bsicos en la obtencin
de mejores condiciones de vida.
-Disponibilidad.
-Investigacin.
-Hojas Blancas.
-Dibujo que refleja lo

que eres.
-Diccionario.
-Resumen.
-Revistas.
-Autoevaluacin.
-Tijeras.
-Actividades del libro.
-Hojas recicladas.
-Portafolio.
-Pegamento.
-Creatividad.
-Papel Bond Blanco.
-Exposiciones.
-Plumones.
-Collage.
-Cinta canela.
-Elaboracin de
lminas.
-Elaboracin de su
historia.
REVISO
VO. BO.
OBSERVACIONES
PROFESORA DE GRUPO
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: APRENDO A TOMAR DECISIONES PERSONALES Y COLECTIVAS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Reconocern la
importancia de apegarse a
principios ticos y legales
para tomar decisiones
autnomas y responsables.
Comprendern que el
ejercicio y respeto de los
derechos humanos
favorecen el desarrollo de
las personas y las
sociedades.
Sentido de pertenencia a la
comunidad, a la Nacin y a
la humanidad.
Apego a la legalidad y
sentido de justicia.
Participacin social y
poltica.
Sesin 13
-Investigar qu significa: Derecho y Garanta.
-Diagnosticar sobre el tipo de decisiones en que
participan en su familia y en la escuela.
-Redactar un prrafo para expresar su opinin a los
adultos.
Sesin 14
-Analizar casos para distinguir caractersticas de
las decisiones personales y colectivas.
Sesin 15
-Revisar criterios bsicos para tomar decisiones.
-Elaborar un escrito con recomendaciones para
decidir.
Sesin 16
-Conocer experiencias de personas que se han
unido para resolver desafos.
Sesin 17
-Recordar actitudes personales y colectivas para
trabajar en grupo.
Sesin 18
-Investigar actitudes claves para poner en prctica
en el grupo.
Sesin 19
-Investigar sobre organizaciones en la localidad.
-Construir inicial de un directorio.
Sesin 20
-Definir acciones concretas para superar
dificultades personales y colectivas.

SESIONES: 13,14,15,16,17,18,19,20
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Formacin Cvica y tica I.
Secuencia 2. Reconozco
mi derecho a la libertad y
mi responsabilidad ante los
dems.
Secuencia 4. Ser
adolescente en la
actualidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Argumentar sobre los
criterios que aplicas para
tomar decisiones, as
como identificar las
repercusiones de las
mismas en el bienestar
personal y social.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Bsqueda del
significado de palabras.
-Lapicero.
-Participacin.
-Libro del alumno.
-Disponibilidad.
-Diccionario.
-Investigacin.
-Autoevaluacin.
-Hojas Blancas.
-Revistas.
-Portafolio.
-Tijeras.
-Actitudes del grupo.
-Hojas recicladas.
-Creatividad.
-Pegamento.
-Elaboracin de
lminas.
-Papel Bond Blanco.

-Anlisis de casos.
-Plumones.
-Cinta canela.
OBSERVACIONES
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: ANALIZO CONDICIONES Y GARANTAS PARA DESARROLLARME
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Reconocern, mediante el
conocimiento de leyes y
acuerdos, nacionales e
internacionales, su derecho
a un desarrollo integral.
Comprendern que el
ejercicio y el respeto de los
derechos humanos
favorecen el desarrollo de
las personas y de las
sociedades.
Sesin 21
-Comparar fuentes informativas (entrevistas y
diccionario)
-Construccin grupal de conceptos: derecho y
garanta.
Sesin 22
-Contestar esquema con artculos de la
Constitucin.
Sesin 23
-Dar respuesta a para qu sirven los pactos y
convenios internacionales?
-Analizar caso de interdependencia comercial.
Sesin 24
-Recuperar saberes sobre el tema de los derechos
humanos.
Sesin 25
-Analizar caso para identificar autoridades
responsables y derechos violados.
Sesin 26
-Elaborar de una queja, a partir del caso analizado
en la sesin 25.
Sesin 27
-Identificar derechos que menos se respetan en la
localidad donde viven.
-Reconocer formas en que se puede exigir el
cumplimiento de los derechos humanos.
Sesin 28

SESIONES: 21,22,23,24,25,26,27,28
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Secuencia 10. Los derechos
humanos. Criterios compartidos
a los que aspira la humanidad.
Ciencias I
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocern las
funciones que
realizan algunos
organismos e
instituciones para la
defensa de estos
derechos.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
ASPECTOS A EVALUAR
-Bsqueda del significado
de palabras.
-Lapicero.
-Participacin.
-Constitucin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos.
-Disponibilidad.
-Libro del alumno.
-Autoevaluacin.
-Diccionario.
-Investigacin.
-Localizacin de
artculos.
Secuencia 32. Gen-tica?
-Hojas Blancas.
-Portafolio.
-Revistas.
-Actitudes del grupo.
-Tijeras.
-Creatividad.
-Hojas recicladas.
-Observacin.
-Pegamento.
-Anlisis de casos.
-Papel Bond Blanco.
-Evaluacin del bloque 1.
-Plumones.
OBSERVACIONES
-Recapitular lo estudiado en el bloque.

-Cinta canela.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: AMBITOS DE REFLEXION Y DECISION SOBRE EL FUTURO PERSONAL
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Reconocern que tienen
conocimientos, habilidades
y capacidades que pueden
utilizar para trazar y
alcanzar metas a futuro.
Sesin 33
-Leer el texto. Pg. 88-89 y realizar comentarios.
Sesin 34
-Cuestionario Qu me gusta hacer?
-Elaboracin de lista de habilidades y capacidades.
-Escritura de meta individual y de grupo.
Sesin 35
-Registrar factores o elementos que inciden en la
toma de decisiones.
Sesin 36
-Accionar propuesta para enfrentar situaciones
problemticas expuestas.
Sesin 37
-Elaboracin de cuadro de planeacin.
Sesin 38
-Elaborar de cuadro de planeacin.
Sesin 39
-Elaboracin de relato futurista.
-Analizar los cinco ingredientes del arte de tomar
decisiones.
Sesin 40
-Reflexionar sobre los aprendizajes trabajados en
la secuencia.
BLOQUE: 2 PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO

SESIONES: 33,34,35,36,37,38,39,40
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Secuencia 1. Los adolescentes
y sus contextos de convivencia.
Secuencia 12. La democracia
en tu vida diaria.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos
hayan explorado sus
capacidades,
potencialidades y
aspiraciones
personales al tomar
decisiones que
favorezcan un estilo
de vida sano y
prometedor.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
ASPECTOS A EVALUAR
de palabras.
-Lapicero.
-Participacin.
-Libro del alumno.
-Disponibilidad.
-Diccionario.
-Autoevaluacin.
-Investigacin.
-Hojas Blancas.
-Relato futurista.
-Revistas.
-Anlisis de textos.
-Tijeras.
-Portafolio.
-Hojas recicladas.
-Metas personales.
-Pegamento.
-Elaboracin de lista.
-Papel Bond Blanco.
-Creatividad.
-Plumones.
OBSERVACIONES
-Observacin.
-Cinta canela.
-Anlisis de casos.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: CARACTERISTICAS DE LA CIUDADANIA DEMOCRATICA PARA UN FUTURO COLECTIVO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Reconocern como seres
Sesin 41
sociales que tienen
-Definir el trmino ciudadana
Volumen I.
posibilidades de incidir en
Sesin 42
Secuencia 2. Reconozco mi
su realidad, a travs del
-Identificar condiciones para una participacin
derecho a la libertad y mi
ejercicio de la ciudadana
democrtica.
responsabilidad ante los dems.
democrtica.
Sesin 43
-Trabajar con el cuadro de libertades y derechos.
Secuencia 7. Enfrento los
-Leer en voz alta el caso Una fiesta en nuestra
conflictos pacficamente.
secundaria Pg. 112-113.
Sesin 44
Secuencia 12. La democracia
-Analizar situaciones problemticas y posibles
en tu vida diaria.
soluciones.
Sesin 45
-Reflexionar sobre el dilogo y la tolerancia.
-Dar ejemplos de dilogo y tolerancia.
Sesin 46
-Elaborar tipos de msica.
Sesin 47

SESIONES: 41,42,43,44,45,46,47,48
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos
reconozcan los
rasgos de la
ciudadana
democrtica que
promuevan la
participacin ante
situaciones que
afectan el bienestar
colectivo: respeto a
las diferencias,
pluralismo,
convivencia en la
diversidad.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
ASPECTOS A EVALUAR
de palabras.
-Lapicero.
-Participacin en equipo.
-Libro del alumno.
-Disponibilidad.
-Diccionario.
-Autoevaluacin.
-Investigacin.
-Hojas Blancas.
-Revistas.
-Elaboracin de un
collage de participacin
ciudadana.
-Tijeras.
Identificar nexos en
tu proyecto de vida
personal y las
-Anlisis de textos.
-Cartulina.
-Portafolio.
OBSERVACIONES
-Reflexionar sobre la solidaridad.

-Mostrar ejemplos de solidaridad.
Sesin 48
-Identificar y analizar situaciones.
caractersticas que
requieres desarrollar
como ciudadano.
-Hojas recicladas.
-Ejemplos.
-Pegamento.
-Elaboracin de lista.
-Hoja de rota foli.
-Creatividad.
-Plumones.
-Observacin.
-Cinta canela.
-Anlisis de casos.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Analizar la
importancia del
cuidado de la salud,
en ese sentido,
reflexionarn
acerca del ejercicio
responsable de la
sexualidad y de las
causas y
consecuencias de
las adicciones.
Sesin 49
-Registrar de respuestas en su cuaderno.
-Expresar qu dice la Secretara de Salud.
-Leer el texto La salud sexual y reproductiva.
Sesin 50
-Analizar el caso y construir desenlace.
-Subrayar ideas o prrafos interesantes. Pg. 129
-Responder qu significa salud sexual?
Sesin 51
-Identificar mtodos anticonceptivos que conocen y existen a su alcance.
-Trabajar en equipo:
Mtodo de la temperatura Basal del Cuerpo.
Mtodo de Billings.
Mtodo del Ritmo o Calendario.

SESIONES: 49,50,51,52,53,54,55,56
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Ciencias I
Secuencia 25.
Cmo ejerces tu
sexualidad?
Secuencia 26. Se
vive la sexualidad?
Secuencia 27. Tal
vez algn da sers
mam o pap?
Formacin Cvica y
tica I.
Secuencia 4. Ser
adolescente en la
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos
analicen situaciones
que impliquen riesgos
para la salud e
integridad personal y
construir junto con sus
compaeros algunas
estrategias que los
ayudarn a enfrentar
circunstancias similares
en forma asertiva.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta.
Identificar medidas e
informacin que
-Hojas de colores.
-Lapicero.
-Libro del alumno.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Bsqueda del
significado de
palabras.
-Participacin en
equipo.
-Diccionario.
-Disponibilidad.
-Investigacin.
-Autoevaluacin.
-Hojas Blancas.
-Actividades del
libro.
OBSERVACIONES
Mtodos Hormonales.
Las Pastillas.
Inyecciones.
Pastillas Anticonceptivas de Emergencia.
Dispositivo Intrauterino (DIU).
Mtodos de Barrera.
Sesin 52
-Dar respuesta al cuadro Tener hijos en la adolescencia.
Sesin 53
-Recuperar saberes mediante una lluvia de ideas.
-Anlisis de casos.
Sesin 54
-Elaborar volante informativo con ideas relevantes para comunicar a miembros
de la localidad.
Sesin 55
-Anlisis de caso.
-Dar respuesta individual a dos preguntas claves en el estudio de caso.
Sesin 56
-Contestar el cuadro El ciudadano que quiero ser.
actualidad.
beneficia la salud
sexual entre los
adolescentes de tu
localidad.
-Papel Bond
Blanco.
-Presentacin de
lminas expositivas.
-Revistas.
-Portafolio.
-Tijeras.
-Observacin.
-Cartulina.
-Anlisis de casos.
-Hojas recicladas.
-Organizacin.
-Pegamento.
-Elaboracin de
volantes.
-Hoja de rota foli.

-Elaboracin de
carteles.
-Plumones.
-Cinta canela.
-Evaluacin
bimestral.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA:QUIN SOY Y CMO HE LLEGADO A SER AS?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
La identidad personal como
un proceso de
construccin.
Elementos que intervienen
en la conformacin de la
identidad personal:
-Grupos de pertenencia.
-Tradiciones.
-Costumbres.
Historia personal, familiar y
Sesin 61
-Leer Soy una persona y muchas a la vez.
Sesin 62
-Observar las fotos en situaciones
diferentes.
-Contestar las preguntas del libro. Pg. 159
Sesin 63
-Observar la lista de rasgos que podran
definir tu identidad. Pg. 163.
-Dibujar lo que reflejas, lo que eres y escribir
4 virtudes y 4 defectos que poseas.
Sesin 64
BLOQUE: 3 IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA

SESIONES: 61,62,63,64,65,66,67,68
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Geografa de Mxico y el
Mundo
Secuencia 15. Diversidad
cultural en Mxico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos valoren
positivamente la pertinencia a
distintos grupos sociales y su
influencia en la conformacin de la
identidad personal.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta de notas.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Esquema Algo
sobre mi
-Lapicero.
-Participacin.
-Libro del alumno.
-Disponibilidad.

I
Secuencia 9. Comparto
valores y
responsabilidades.
-Fotografas de los
alumnos.

que eres.
-Investigacin.
-Resumen.
-Hojas Blancas.
OBSERVACIONES
cultural.
Identidades adolescentes.
-Contestar Cmo se relaciona la

identidad?
-Investigar qu es autoestima.
Sesin 65
-Leer la definicin de Sociedades de
convivencia. Pg. 166.
-Leer los casos Pap soltero Anhelan
formalizar
Sesin 66
-Identificar los distintos grupos a los que
pertenecen.
-Revisar el caso y responder las preguntas.
Pg. 170
-Realizar un resumen del tema La
Identidad.
Sesin 67
-Leer Identidades juveniles Pg. 171.
Sesin 68
-Leer 4 hojas Algo sobre mi?
-Comentar como se sintieron a realizar esta
actividad.

II
Secuencia 2. Aprendo a
tomar decisiones
personales y colectivas.
-Autoevaluacin.
-Hojas de Colores.
-Cartulinas.
-Actividades del
libro.
-Plumones.
-Portafolio.
-Cinta canela.
-Creatividad.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
PLANEACIN DIDCTICA
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAS?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
Identidad nacional como
resultado de un proceso
histrico que da sentido y
significado a la vida de las
personas.
Diferencias culturales que
enriquecen a la Nacin:
pluralidad y diversidad.
Sesin 69
-Comentar qu significa para ustedes la frase Ser
mexicano o mexicana y dibujar un evento que mejor
define a tu comunidad.
Sesin 70
-Leer Nuestra localidad Pg. 175
-Elaborar un dibujo Aqu vivimos y As somos
Sesin 71
-Trabajar en equipos los siguientes textos y comentar

SESIONES: 69,70,71,72,73,74,75,76
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Historia I
Secuencia 7.
Cambia Todo
cambia?
Historia II
Secuencia 7.
Mexicanos al grito de
guerra!
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos
identifiquen los elementos
que dan sentido a la
identidad y pertenencia a la
Nacin, as mismo
comprendern que las
culturas locales forman
parte de la diversidad
cultural del pas.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta de notas.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Esquema Algo
sobre mi.
-Lapicero.
-Observacin.
-Libro del alumno.
-Lluvia de ideas.
-Fotografas de los
alumnos.
-Disponibilidad.
OBSERVACIONES
Empata y dilogo o en la
bsqueda de relaciones
interculturales.
que sucede en cada uno de ellos.

Pg. 177,178,179
Sesin 72
-Leer cada uno de los encabezados de notas
periodsticas. Pg. 181.
-Elaborar un resumen de la lectura La nacin Pg.
182
Sesin 73
-Leer las canciones que se muestran en el libro.
-Contestar las preguntas. Pg. 185
-Contestar el cuestionario que se proporciona.
Sesin 74
-Observar y leerla situacin que se presenta.
-Responder las preguntas. Pg. 189
Sesin 75
-Observar las imgenes y sealar quienes son
mexicanos. Pg. 192
-Elaborar una ficha descriptiva del tema Pluralidad
que nos ofrece: somos multiculturales. Pg. 193
-Observar quienes integramos la Nacin Mexicana.
Sesin 76
-Representar algunos personajes.
-Realizar la lectura Lenguas indgenas, en agona.
Pg. 199
-Investigacin.
Geografa de Mxico
y del Mundo
Secuencia 3. Un
recorrido por Mxico.

que eres.
-Hojas Blancas.
-Resumen.
-Hojas de Colores.
-Cuestionario.
Formacin Cvica y
tica I
Secuencia 1.
Individuos y grupos
en un espacio
compartido.
-Cartulinas.
-Autoevaluacin.
-Plumones.
Espaol I.
Secuencia 8. Todas
las voces.
-Cinta canela.
-Actividades del
libro.
-Copias.
-Portafolio.
-Mapa de la Repblica
mexicana.
-Creatividad.
-Imaginacin.
-Frisos.
-Croquis.
-Dramatizacin.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
PLANEACIN DIDCTICA
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA:SOY PARTE DE LA HUMANIDAD.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES

SESIONES: 77,78,79,80,81,82,83,84
PAGINA LIBRO DEL ALUMNO: 202
.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIONES
Se brindarn
nuevos elementos
para la
construccin de
actitudes
relacionadas con
la tolerancia, el
respeto a las
diferencias y la
solidaridad
internacional,
como condicin
para un ejercicio
pleno de los
derechos y la
dignidad
humanos.
Sesin 77
-Leer Qu significa ser humano?
-Elaborar una sntesis del tema La Humanidad: un camino para andar.
Pg. 203-204
-Observar las imgenes. Pg. 205.
Sesin 78
-Analizar el esquema Qu compartimos como humano?. Pg. 206.
-Analizar el caso de Adrian y dar respuesta a las preguntas del libro,
Pg. 207.
Sesin 79
-Organizar lectura en voz alta del texto: Ser diversos y convivir. Pg.
211
-Sealar que especifica el artculo 2 de la Constitucin Poltica.
Sesin 80
-Observar las imgenes y elige. Pg. 213.
-Define qu son los prejuicios.
Sesin 81
-Anotar la definicin de examen de ingravidez. Pg. 216.
-Leer y analizar cada caso y dar respuestas a las preguntas.
-Escribir la definicin de cosmopolita. Pg. 218.
Sesin 82
-Observar y leerla situacin que se presenta.
-Responder las preguntas. Pg. 189
Sesin 83
-Leer la frase y contestar las preguntas: Pg. 218 219.
-Completar la columna Qu pasara s?
-Organizar un debate.
-Leer el poema de Nicols Guilln.
Sesin 84
- Observar el esquema y completarlo. Pg. 224.
Geografa de Mxico y
del Mundo.
Secuencia 15.
Diversidad cultural en
Mxico.
Ciencias I.
Secuencia 2.
Para qu clasificamos
a los seres vivos?
Formacin Cvica y
tica I
Secuencia 1. La tica
en mi vida.
Secuencia 6.
Aprendiendo a respetar
las diferencias.
Secuencia 10.
Derechos Humanos.
Criterios compartidos a
los que aspira la
humanidad.
Los alumnos
reconocern los
elementos que
comparten con otras
personas
independientemente de
su origen, cultura,
situacin
socioeconmica o nacin
de procedencia.
Descubrirn que todos
pertenecen a una misma
condicin humana que
se enriquece con la
diversidad.
-Libreta de notas.
-Sntesis.
-Lapicero.
-Lectura.
-Libro del alumno.
-Observacin.
-Diccionario.
-Trabajo en equipo.
-Investigacin.
-Participaciones.
-Hojas Blancas.
-Disponibilidad.
-Papel Bond.
-Dibujo que refleja

lo que eres.
-Plumones.
-Resumen.
-Cinta canela.
-Cuestionario.
-Resolucin de
actividades del
libro.
-Autoevaluacin.
Formacin Cvica y
tica I.
Los retos del desarrollo
personal y social.
-Actividades del
libro.
-Portafolio.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: CONSTRUIMOS LA DEMOCRACIA.
BLOQUE: 4 PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA.

SESIONES: 89,90,91,92,93,94,95,96
SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
-Reconozcan la
importancia de la
participacin
democrtica en la
vida social y
poltica del pas,
as como que
comprendan
aspectos del
desarrollo
histrico de la
democracia en
Mxico y en el
mundo.
10
ACTIVIDADES
Sesin 89
-Organicen equipos y trabajen cada una de las acciones. Pg. 13.
Sesin 90
-Lean Derechos polticos y dignidad de las personas. Pg. 15.
-Lean el prembulo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos.
Pg. 16-17
Sesin 91
-Ubiquen los artculos de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos de 1917: 35,36.
-Ubiquen los artculos de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos de 1948: 6,13,21.
-Ubiquen los artculos del Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Polticos 1976: 25.
-Busquen el significado de Federalismo y Centralismo.
Sesin 92
-Observen y analicen las conversaciones de los ciudadanos.
-Identifiquen los acontecimientos que incluyeron en la democracia en
Mxico. Pg. 22.
-Contesten el cuestionario Formas de organizacin para gobernarse.
Pg. 23.
Sesin 93
-Lean el texto. Pg. 24.
-Escriban que dice el artculo 83. Pg. 25 y Localicen quin fue Elorduy y
as mismo observen las mujeres presidentas. Pg. 27.
Sesin 94
-Leer Ms democracia, ms bienestar? Pg. 28.
Sesin 95
-Identifiquen acontecimientos.
-Lean Retos para la democracia en Mxico. Pg. 30.
-Resuelvan actividades del libro. Pg. 32.
-Realicen una entrevista de participacin poltica.
Sesin 96
- Trabajen con los datos recabados de la entrevista. Pg. 33-34.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
-Geografa de Mxico y del
mundo.
Secuencia 13. La organizacin
poltica del mundo.
Historia II.
Secuencia 7. Los aprietos de
una nacin.
Secuencia 8. Mexicanos al
grito de guerra!
Secuencia 12. Mxico urbano:
sociedad y espacio se
transforman.
Bloque 4. Derechos humanos.
Criterios compartidos a los
que aspira la humanidad.
Formacin Cvica y tica II.
Secuencia 3. Analizo
condiciones y garantas para
desarrollarme.
Secuencia 5. Caractersticas
de la ciudadana democrtica
para un futuro colectivo.
Secuencia 8. Soy parte de una
comunidad y un pas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Aprendern a
reconocer algunos de
los momentos
histricos que han
contribuido a la
construccin de la
democracia en el
pas.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta de notas.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Lectura.
-Lapicero.
-Observacin.
-Libro del alumno.
-Trabajo en
equipo.
OBSERVACIONES
-Diccionario.
-Participaciones.
-Investigacin.
-Creatividad.
-Identificaran algunos
retos para que la
ciudadana y las
autoridades logren
un sistema
democrtico
respetuoso de las
leyes y defensor de
los derechos y el
bienestar social para
todos.
-Hojas Blancas.
-Hojas de Colores
y Cartulinas de
colores.
-Papel Bond y
Plumones.
-Dibujo que refleja

lo que eres.
-Resolucin del
cuestionario.
-Elaboracin de
carteles.
-Cinta canela.
-Frisos.
-Diccionario.
-Revistas y
Tijeras.
-Peridico y
Resistol.
-Graficas de
barras sobre
participacin
electoral.
-Datos de
encuestas
realizadas.
-Lnea del tiempo.
-Portafolio.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
PLANEACIN DIDCTICA
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: ORGANIZACIN DEL ESTADO MEXICANO.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
-Reconozcan la
importancia de la
participacin
democrtica en la
vida social y poltica
del pas.
Sesin 97
-Dibujen lo que ustedes creen que caracteriza a un Estado
Democrtico y lean el texto y subrayen lo que les llame la
atencin. Pg. 37
Sesin 98
-Lean Mxico: una repblica representativa y democrtica.
-Contesten las preguntas planteadas por el libro. Pg. 38-39.
-Lean Separacin de poderes. Pg. 40.
Sesin 99
-Observen las caractersticas principales del Estado
mexicano. Pg. 41 e identifiquen qu son cada uno de los
poderes. Pg. 41.
Sesin 100
-Realicen un resumen del texto El sistema federal. Pg. 42.
-Observen las funciones de los niveles de gobierno. Pg. 43.
-Escriban que especifica cada uno de los artculos:
39,40,41. Pg. 43.
-Trabajen con el cuadro y las actividades de la Pg. 44-45.
Sesin 101
-Lean las notas de prensa. Pg. 46- 47 y elaboren carteles
de algunas leyes principales. Pg. 48.
Sesin 102
-Lean detenidamente la pg. 50 e identifiquen los logos.
-Elaboren una sntesis del texto. Pg. 51.
Sesin 103
-Lean el texto y subrayen lo ms interesante. Pg. 52-53.
-Escriban que seala el artculo 115. Pg. 55.
Sesin 104
- Lean el texto El sistema de gobierno municipal Pg. 56-57
-Contesten el cuestionario que se les proporciona.

SESIONES: 97,98,99,100,101,102,103,104
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
-Geografa de Mxico
y del Mundo.
Volumen I.
Secuencia 7. Cmo
es y dnde est la
poblacin?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Que comprendan las
caractersticas esenciales
del Estado mexicano a partir
del anlisis de sus
instituciones y de la
Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos
Historia II
Secuencia 10. La
Revolucin y sus
consecuencias.
Formacin Cvica y
tica I. Volumen II.
Secuencia 11. La
democracia. Una
forma de
gobernarnos.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta de notas.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Lectura.
OBSERVACIONES
-Lapicero.
-Observacin.
-Libro del alumno.
-Trabajo en equipo.
-Colores.
-Trabajo Individual.
-Diccionario.
-Participaciones.
-Hojas Blancas.
-Dibujo.
-Papel Bond.
-Resumen.
-Cuestionario.
-Sntesis.
-Plumones.
-Subrayado.
-Cinta canela.
-Resolucin de
Cuestionario.
-Frisos.
-Resolucin de
actividades del libro.
-Autoevaluacin.
-Portafolio.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
Vo. Bo.
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
PLANEACIN DIDCTICA
GRADO Y GRUPO: 3A
TEMA: RELACIN DE LA CIUDADANA CON LA AUTORIDAD: LA PARTICIPACIN DEMOCRTICA.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
-Reconozcan con
premisas de la
participacin
democrtica, al
dialogo, la
solucin de
conflictos de
manera no
violenta, el
respeto a los
derechos
humanos, la
cooperacin y la
solidaridad.
-Identifiquen
procedimientos y
formas de
organizacin
ciudadana para
dirigirse a la
autoridad y
controlar y pedir
cuentas a sus
gobernantes.
Sesin 105
-Lean El poder de la ciudadana: Para qu? Pg. 61
-Observen y lean los casos. Pg. 61-63.
-Completen la tabla. Pg. 64.
Sesin 106
-Lean Control ciudadano de las decisiones pblicas. Pg. 65.
- Escriban la definicin de Referndum, Plebiscito.
-Elaboren un resumen del tema Decisiones pblicas: asuntos de la ciudadana.
Sesin 107
-Lean el caso que se presenta. Pg. 68 y opinen acerca de las preguntas.
-Investiguen que seala el artculo 6 constitucional.
-Investiguen las siglas de IFAI. Pg. 69.
-Elaboren carteles a partir de las palabras: Mordidas, Corrupto.
-Investiguen las palabras: Legalidad, Lealtad, Eficiencia, Honradez,
Imparcialidad.
Sesin 108
-Analicen el artculo 109 y 108 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos. Pg. 70-71.
Sesin 109
-Lean y subrayen lo ms importante del texto Formas de Organizacin
colectiva. Pg. 72-73 y escriban qu es el Tequio. Pg. 74.
-Identifiquen personas que contribuyeron a organizar movimientos.
Sesin 110
-Lean la nota periodstica y respondan las preguntas sealadas. Pg. 76.
-Localicen el significado de las siglas ONG-OSC. Pg. 77.
Sesin 111
-Observen y analicen el caso de Guadalupe Moreno Monarrez. Pg. 79.
-Realicen la lectura del texto. Pg. 80.
Sesin 112
- Imaginen la situacin En su municipios. Pg. 81 y Trabajen: Gobernantes y
Gobernados.

SESIONES: 105,106,107,108,109,110,111,112
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
-Formacin Cvica y tica
I. Volumen II.
Secuencia 12. La
democracia en tu vida
diaria.
Secuencia 13. Qu
podemos lograr si
trabajamos juntos.
I. Volumen I.
Secuencia. 1. Comparto
espacios y desafos con
otras personas.
Secuencia 3. Analizo
condiciones y garantas
para desarrollarme.
Secuencia 5.
Caractersticas de la
ciudadana democrtica
para un futuro colectivo.
Secuencia 8. Soy parte
de una comunidad y un
pas.
I. Volumen II.
Secuencia 10.
Construimos la
democrtica.
Secuencia 11.
Organizacin del Estado
mexicano.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Reconocer que las
autoridades tienen la
obligacin de rendir
cuentas y ser
transparentes en sus
funciones.
-Distinguir situaciones
en las cuales se
necesita la
intervencin del
gobierno, de aquellas
que pueden resolver
con la participacin
de la comunidad.
-Conocer y utilizar
mecanismos y
procedimientos para
dirigirse a las
autoridades en
situaciones que le
afectan como
individuo y como
parte de una
comunidad.
RECURSOS
DIDACTICOS
-Libreta de notas.
ASPECTOS A
EVALUAR
-Resumen.
-Lapicero.
-Lectura.
-Libro del alumno.
-Observacin.
-Diccionario.
-Anlisis.
-Investigacin.
-Investigacin.
-Hojas Blancas.
-Reflexin.
-Papel Bond.
-Trabajo en
grupo.
-Cartulinas de
colores.
-Participaciones.
-Dibujos.
-Disponibilidad.
-Colores.
-Organizacin.
-Revistas.
-Dibujo.
-Pegamento.
-Cuestionario.
-Plumones.
-Resolucin de
actividades del
libro.
-Cinta canela.
OBSERVACIONES
-Actividades del
libro.
-Portafolio.
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.
ORIENTACION Y TUTORIA
MIGUEL HIDALGO
C.C.T.: 12ETV0204U
El Campanario, Gro.
PLANEACIN DIDCTICA
GRADO Y GRUPO: 3A
ASIGNATURA: ORIENTACIN Y TUTORIA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 1 EL PUNTO DE LLEGADA ES EL PUNTO DE PARTIDA
PROPOSITO
TEMAS
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
BLOQUE: 1 TERCER GRADO: EL FINAL DE UN CICLO.

SESIONES: 1,2,3,4
PAGINA LIBRO DEL ALUMNO: 7APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
OBSERVACIONES
Compartirn las
expectativas que
tienen acerca del
ltimo ao en la
Telesecundaria
explicando cmo
sus hbitos y
manera de pensar
influyen en el
logro de stas
1.1NUESTRAS EXPECTATIVAS: UN BUEN INICIO.

1.1 EL REFLEJO DE NUESTRAS EXPECTATIVAS EN EL PROYECTO
DE VIDA
1.2 NUESTROS HBITOS, ALIADOS O ENEMIGOS
1.3 DIME QU PIENSAS Y TE DIR CMO ERES
ELABORO
PROFESORA DE GRUPO
REVISO
VO. BO.

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