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Corporacin Municipal de Puente Alto

Escuela Repblica de Grecia


Educa con amor, y forma con disciplina

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Profesor/a: Niustan Gonzlez- Patricio Bustamante

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Curso: 5 A y B.
Nombre de la Unidad:
Mes/ao: Agosto
hasta ________

N Horas Pedaggicas: 8

N Clases: _______ Fecha: desde_______

Habilidades: Reflexionar, comprender, analizar, aplicar, crear, planificar,

evaluar, retroalimentar, describir, editar.


Objetivos de
Aprendizaje

Indicadores de
Evaluacin

Leer y familiarizarse con un amplio


repertorio de literatura para aumentar
su
conocimiento
del
mundo,
desarrollar
su
imaginacin
y
reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo:

Relacionan situaciones de la vida cotidiana


con personajes o acciones de los textos ledos
en
clases
o
independientemente.

novelas.

Relacionan aspectos de un texto ledo y


comentado en clases con otros textos ledos
previamente.

otros.

Mencionan textos y autores que han ledo y


los temas que abordan.

Solicitan recomendaciones de textos similares


a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.

Actividades

Procedimientos
de Evaluacin
Leen Comprensivamente Texto Formativa
STARS Ziemax

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Educa con amor, y forma con disciplina
Analizar
aspectos
relevantes de narraciones ledas para
profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto.
expresando opiniones sobre las
actitudes
y
acciones de los personajes y
fundamentndolas con ejemplos del
texto.
determinando las consecuencias de
hechos
o
acciones.
describiendo el ambiente y las
costumbres
representadas en el texto.
explicando las caractersticas fsicas
y sicolgicas de los personajes que
son relevantes para el desarrollo de la
historia.
comparando textos de autores
diferentes
y
justificando
su
preferencia por alguno

Explican qu consecuencia tiene determinada


accin para un personaje.
Describen las caractersticas
sicolgicas de los personajes.

fsicas

Dibujan a los personajes de un texto ledo,


destacando sus principales caractersticas.
Caracterizan a los personajes mediante
dramatizaciones.
Explican, oralmente o por escrito, cmo ayuda
o perjudica a un personaje determinada
caracterstica.
Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y cmo
se resuelven.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente o costumbres.
Comparan sus costumbres con las de los
personajes.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones
de un texto ledo que tengan lenguaje figurado.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a una accin o actitud de un personaje y
la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican cules son los temas o gneros
(ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que

Presentan personaje creado


con material concreto.
Ambientan lugar fsico.
Completan tabla de doble
entrada determinando
lenguaje figurado.

Sumativa

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Educa con amor, y forma con disciplina
generalmente aborda su autor favorito o un
autor que hayan ledo a lo largo del semestre.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos
de autores diferentes que tratan un mismo tema.
Escribir
frecuentemente
para
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.

Escriben comentarios de al menos dos


prrafos en los que:
- expresan una postura sobre un personaje o una
situacin de un texto ledo
- fundamentan su postura con ejemplos del
texto y apuntes de su cuaderno
Desarrollan ideas que son relevantes para el
tema.

Durante este proceso:

Incorporan palabras y expresiones especficas


del
tema
tratado.

desarrollan las ideas agregando


informacin.

Utilizan un registro acorde al destinatario y


propsito del texto.

emplean un vocabulario preciso y


variado, y un registro adecuado.

Mejoran los textos:


- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas o
enriquecer el texto.
- acortando oraciones para que el texto sea ms
claro.
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema.

releen a medida que escriben.


aseguran la coherencia y agregan
conectores.
editan, en forma independiente,
aspectos
de
ortografa y presentacin.
utilizan las herramientas del
procesador
de
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que


redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden.
- ideas que hay que explicar mejor.
- prrafos en los que falta informacin.
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas.

Escriben opinin sobre el


actuar de los personajes.

Desarrollan pauta de escritura


de 1 texto no literario.
(nfasis en conectores)
Escriben en computador en
Taller Literario.

Sumativa

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- revisando la concordancia de persona y
nmero.
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual.
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando
las herramientas del procesador de textos.
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando las reglas ortogrficas
aprendidas en aos anteriores, adems
de:

Escriben correctamente las palabras que


tienen
c,
s
o
z.

uso de c-s-z.

Tildan correctamente las palabras que lo


requieran de acuerdo con la regla del acento
diacrtico
o
diertico.

acento diacrtico y diertico

Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la


regla
que
corresponde.

Completan oraciones.
Aplican ortografa de C, S, Z.
Trabajan en pauta caligrafix,
como refuerzo.

Sumativa

Crean historias a partir de un


tema planteado en clase.

Formativa

Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla


que
corresponde.

Comprender
textos
orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin
y
desarrollar
su
curiosidad por el mundo:

Escriben aplicando las reglas de ortografa


literal, acentual y de puntuacin.
Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos vistos.
Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.

relacionando las ideas escuchadas


con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos.

Manifiestan una opinin frente a los textos


escuchados.

extrayendo y registrando
informacin relevante.

Completan organizadores grficos


informacin del texto escuchado.

la

con

Trabajo en equipo: Presentar


breve dramatizacin para
explicar un tema.

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formulando preguntas
al profesor o a los compaeros para
comprender o elaborar una idea, o
aclarar el significado de una palabra.
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos.
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado

Registran informacin que les sirva para un


determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en
clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar
aspectos de un texto visto o escuchado en
clases.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos
escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con
un texto escrito relacionado.
Comparan el texto visto en clases con otros
textos que abordan el mismo problema.
Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, informacin aprendida en
los textos vistos o escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre un aspecto del
texto escuchado y la fundamentan.

Apreciar obras de teatro, pelculas o


representaciones:

Comentan qu aspectos de la historia les


llamaron la atencin y por qu.

discutiendo aspectos relevantes de la


historia

Explican los problemas a los cuales se


enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

describiendo a los personajes segn


su manera de hablar y de comportarse

Describen las caractersticas fsicas y


sicolgicas de los personajes ejemplificando
con su manera de hablar y comportarse en la
obra.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
Comentan qu elementos del vestuario y del

Ven una obra de teatro o


pelcula.
Escriben elementos de la obra
vista en un organizador
grfico.

Formativa

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sonido de la obra les llamaron la atencin.
Comparan una novela y una pelcula,
ejemplificando los aspectos comparados con
ejemplos de los textos.
Dialogar para compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:

Comparten opiniones sobre los textos ledos o


escuchados en clases.

manteniendo el foco en un tema


aceptando sugerencias.

Opinan sobre temas diversos, sustentando sus


argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o conocimiento previo.

haciendo comentarios
momentos adecuados.

en

Participan de debate
moderado y redactan un
acuerdo.

Formativa
Sumativa

Representacin de obra
teatral.

Formativa
Sumativa

los

mostrando acuerdo o desacuerdo


con respeto.
fundamentando su postura

Hacen comentarios, preguntas u otras


intervenciones que estn relacionados con el
tema sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho. Reconocen
cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que
estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en
desacuerdo y fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.

Producir textos orales planificados de


diverso
tipo
para desarrollar su capacidad
expresiva:

Cuando no logran llegar a acuerdos, buscan


una solucin alternativa.
Dialogan para organizar la puesta en escena y
toman en consideracin las ideas y necesidades
de todos.
Representan roles en obras teatrales:

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dramatizaciones

- diciendo de memoria y sin equivocarse sus


partes
del
dilogo
- utilizando volumen, tono de voz y gestualidad
acorde con las caractersticas del personaje
representado