RPP - Rachman Sasmito

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN
SMK KARTIKA V-1

OTOMOTIF, ELEKTRONIKA, BANGUNAN, PENDINGIN, KOMPUTER
Jl.Tanjungpura III, Balikpapan 76111, Telp.(0542-734763 Fax.(0542)-791376
e-mail: smk_kartika@yahoo.co.id
ANALISIS MINGGU EFEKTIF

PROGRAM SEMESTER
Semester
Tahun Pelajaran
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Tingkat
No
1
2
3
4
5
6
Nama bulan
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Jumlah
: Genap
: 2015/2016
: Pemeliharaan kelistrikan kendaraan Ringan
: Teknik kendaraan ringan
: XII
Banyaknya
minggu dalam
Semester
5 minggu
4 minggu
5 minggu
4 minggu
4 minggu
3 minggu
46 minggu
Jumlah jam
tidak efektif
Jumlah minggu
efektif
1 minggu
1 minggu
1 minggu
3 minggu
4 minggu
4 minggu
4 minggu
3 minggu
4 minggu
3 minggu
43 minggu
Rincian :
Jumlah jam belajar efektif
: 20 minggu x 4 jam = 80 jam pelajaran
Uraian :
1. Pembelajaran teori
2. Pembelajaran praktik
3. Pembelajaran sumatif
4. Pembelajaran terstruktur
5. Cadangan
: 40 jam
: 20 jam
: 4 jam
: 12 jam
: 4 jam
Mengetahui :
Kepala SMK Kartika V-1
H. SISWANTO MARWOTO, S. Pd
Keterangan
Balikpapan, 23 Maret 2016

Guru Mata Pelajaran
RACHMAN SASMITO AMd
SMK KARTIKA V-1

PROGRAM SEMESTER GENAP

Mata Pelajaran
Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
N
o
Kompetensi / Sub Kompetensi

bagian
bagian
Alokasi
waktu
Mendeskripsikan
sistem ac
Menentukan jenis komponen sistem ac
24
Menjelaskan
sistem ac
macam-macam
fungsi
20
Menjelaskan
kelistrikan
dasar-dasar
sistem
Mengetahui :
16
20
:Pemeliharaan Kelistrikan kendaraan ringan

: Teknik listrik
: XII (sepuluh) / Genap
: 2015/2016
Januari
1
Dilaksanakan pada minggu ke

Maret
April
Februari
Ket
Mei
Juni
Balikpapan, 23 Maret 2016

Guru Mata Pelajaran
RACHMAN SASMITO AMd
SMK KARTIKA V-1

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Semester Genap
Semeste
r
: Pemeliharaan kelistrikan Kendaraan Ringan

: XII
: 2015/2016
No
Kompetensi Dasar
1.1
1.2
Mendeskripsikan bagian-bagian bangunan gedung.

Menentukan jenis pondasi yang tepat untuk
bangunan sesuai dengan jenis tanahnya.
Menjelaskan macam-macam pekerjaan batu bata.
Menjelaskan dasar-dasar plumbing.
1.3
1.4
Mengetahui :
Alokasi
Waktu
24
KKM
7.75
20
7.75
16
20
7.75
7.75
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
Ket
SMK KARTIKA V-1

KOMPETENSI DASAR
KELAS : X
Kompetensi Inti
Mengidentifikasi
Gedung
Ilmu
Kompetensi Dasar
Bangunan
Mengetahui :

Menentukan jenis pondasi yang tepat untuk bangunan sesuai
dengan jenis tanahnya.
Menjelaskan dasar-dasar plambing.
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
SMK KARTIKA V-1

ANALISIS STANDAR ISI

Mata Pelajaran
Tahun Pelajaran
: Mengidentifikasi Ilmu Bangunan Gedung (MIGB)

: 2014/2015
1. Analisis Tujuan Mata Pelajaran

No
Ranah Kompetensi
Tujuan Mata Pelajaran
Kognitif
1
2
3
Mempelajari
fungsi
pokok
pembuatan
bangunan.
Menjelaskan fungsi dan tujuan pemasangan
papan piket (bouwplank).
Mengidentifikasi dan menentukan penggunaan
pasangan batu bata sesuai dengan kebutuhan
dalam mendirikan bangunan.
Mempelajari instruksi kerja berdasarkan
gambar dan pernyaratan kinerja agar
mendapatkan hasil yang masimal.
Afektif
Implementasi pada KD
Kelas X
Kelas XI
Kelas XII
Substansi Materi
Psikomotor
C1, C3
P2
C1, C3
P2
C1, C3
P2
C1, C3
P2
Smt 1
Teknis pembuatan bahan bangunan

yang kokoh dan kuat.
Teknis pemasangan bownplank di
lapangan.
Pasangan dinding bata dan 1
bata.
Mengetahui :
Smt 2
Smt 1
x
x
x
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
Smt 2
Smt 1
Smt 2
SMK KARTIKA V-1


Mata Pelajaran
Tahun Pelajaran

: 2014/2015
2. Analisis Ruang Lingkup Mata Pelajaran

Implementasi pada KD
No
Ruang Lingkup Mata Pelajaran
1
2
3
4
5
Pengertian dasar bangunan.

Fungsi pokok pembuatan bangunan.
Cara pemasangan patok duga.
Pengertian dan fungsi dari papan bangunan.
Pengenalan tentang batu bata.
Perhitungan jmlah batu bata untuk tiap m3
pasangan batu bata.
Proses pelaksanaan pekerjaan dasar-dasar
plambing.
6
7
Mengetahui :
Smt 1
Smt 2
Smt 1
Smt 2
Smt 1
1.1
1.1
1.2
1.2
1.3
1.3
1.4
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
Smt 2
SMK KARTIKA V-1


Mata Pelajaran
Tahun Pelajaran

: 2014/2015
3. Analisis Standar Kompetensi (SK) Kompetensi Dasar (KD)

Kode
SK
Kode
KD
Tingkat
Ranah KD
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tingkata
n Ranah
IPK
Bagian-bagian bangunan gedung telah dimengerti

berdasarkan pembangunannya.
SK1
SK1
1.1
1.2
C1-C3, P2
C1-C3, P2
Jenis-jenis tanah
pekerjaan pondasi.
diklasifikasikan
berdasarkan
Pemasangan papan bangunan dimengerti sesuai

fungsinya.
Jenis pondasi dan penggunaan pondasi dimengerti
berdasarkan kekuatan tanah.
C1-C3
C1-C3
Ukuran penampang pondasi ditentukan berdasarkan

persyaratan teknis.
SK1
1.3
C1-C3, P2
Pengetahuan bata telah dimengerti sesuai dengan

ukuran dan bahan yang digunakan.
Konstruksi dinding batu bata telah dimengerti
sesuai dengan fungsi dinding.
Konstruksi lengkung telah dimengerti sesuai bentuk
dan bentangnya.
Kontruksi pertebalan dinding telah dimengerti
berdasarkan fungsi dan kekuatan.
C1-C3
Materi Pokok
Bagian-bagian dari konstruksi bangunan
gedung.
Mecam-macam tanah sesuai dengan
pekerjaan pondasi.
Pengertian dan fungsi dari papan bangunan.
Syarat
pemasangan
dan
persiapan
pelaksanaan pembuatan papan bangunan.
Macam-macam dan jenis pondasi.
Penggunaan pondasi dan ketentuan umum
ukuran pondasi.
Ruang
Lingkup
1 2 3 4
Alokasi
Waktu
2 JP
2 JP
Pengenalan tentang batu bata.

Perhitungan jumlah batu bata untuk tiap m3
pasangan batu bata.
Pengetahuan bahan dan campuran pasangan
batu bata.
Macam-macam ikatan batu bata untuk
dinding.
2 JP
Kode
SK
SK1
Kode
KD
1.4
Tingkat
Ranah KD
C1-C3, P2
Indikator Pencapaian Kompetensi
Gambar kerja (job sheet) dibaca sesuai dengan

petunjuk kerja.
Pelaksanaan dari gambar kerja dimengerti sesuai
dengan urutan kerja.
Mengetahui :
Tingkata
n Ranah
IPK
C1-C3
Ruang
Lingkup
1 2 3 4
Materi Pokok
Macam-macam
konstruksi
pasangan batu bata.
Pertebalan dinding batu bata.
Alokasi
Waktu
lengkung
Proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar

plumbing.
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
2 JP
SMK KARTIKA V-1

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SETIAP

KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran
Kelas
Tahun Pelajaran
No
1.1
1.2
1.3
1.4

:X
: 2014/2015
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan bagiuan-bagian bangunan
gedung.
Menentukan jenis pondasi yang tepat untuk
Menjelaskan macam-macam pekerjaan batu
bata.
KKM Mata Pelajaran
Mengetahui :
KKM
Acuan
Kompleksitas
Sarana
Pendukung
Intake Siswa
7.84
7.76
8.00
7.78
7.84
7.78
8.00
7.75
7.71
7.70
7.75
7.70
7.77
7.78
7.70
7.80
7.80
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
SMK KARTIKA V-1


Jenis sekolah
: SMK Teknologi
Mata Pelajaran
: Mengidentifikasi Ilmu Bangunan Gedung
Program Keahlian : Teknik Gambar Bangunan
Standar Kompetensi
No
Kompetensi Yang Diuji
Kelulusan
Mendeskripsikan
bagian-bagian
bangunan gedung.
Menentukan pondasi yang tepat untuk
Mengidentifikasi
Ilmu
Menjelaskan macam-macam pekerjaan
Bangunan Gedung
batu bata.
Mengetahui :
Tahun Pelajaran
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Materi
Pengetahuan bahan dan campuran
pasangan batu bata.
Proses pelaksanaan pekerjaan dasardasar plumbing.
: 2014/2014
: 10
: Essay
Indikator
Bangian-bagian bangunan gedung telah

dimengerti berdasar pembangunannya.
Pemasangan papan bangunan dimengerti
sesuai fungsinya.
Konstruksi pertebalan dinding telah
dimengerti berdasarkan fungsi dan
kekuatan.
Gambar kerja (job sheet) dibaca sesuai
dengan petunjuk kerja.
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
No. Soal
( 1, 2, 3 )
( 4, 5 )
( 6, 7, 8 )
( 9, 10 )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMK Kartika V- 1 Balikpapan

: X/2
: Mengidentifiasi Ilmu Bangunan Gedung
: Mengidentifiasi bagian-bagian Bangunan Gedung
: 6 x 45 menit ( 3 x Pertemuan )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B.
KOMPETENSI DASAR
C. INDIKATOR
1. Bagian-bagian bangunan gedung telah dimengerti berdasarkan pembangunannya.
2. Jenis-jenis tanah diklasifikasikan berdasarkan pekerjaan pondasi.
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian dasar bangunan.
2. Menjelaskan Fungsi pokok pembuatan bangunan.
3. Menjelaskan Bagian-bagian dari konstruksi bangunan gedung.
4. Menjelaskan Macam-macam tanah sesuai dengan pekerjaan pondasi.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian dasar bangunan.
2. Menjelaskan Fungsi pokok pembuatan bangunan.
3. Menjelaskan Bagian-bagian dari konstruksi bangunan gedung.
4. Menjelaskan Macam-macam tanah sesuai dengan pekerjaan pondasi.
F.
METODE PEMBELAJARAN
Penjelasan, diskusi, dan penugasan.
G.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Mengamati
- Menjelaskan tentang bagian-bagian bangunan gedung.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk menjelaskan bagian-bagian bangunan gedung.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya mengenai bagian-bagian bangunan
gedung.
Eksplorasi
- Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak tentang konstruksi bangunan gedung.
- Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang pondasi.
Mengasosiasikan
- Mengamati dan merekontruksi tentang konstruksi bangunan gedung.
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan secara lisan tentang bagian-bagian bangunan gedung.
H.
SUMBER BELAJAR:
Buku Ilmu Bangunan Gedung
I.
PENILAIAN
1. Teknik/jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal:
a. Tes uraian
b. Penugasan
KEGIATAN
Pendahuluan
Inti
DESKRIPSI KEGIATAN
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan (apersepsi)
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
1. Siswa mendapatkan penjelasan materi mengenai
bagian-bagian bangunan gedung.
2. Siswa mencermati contoh soal yang diberikan oleh
guru
3. Siswa menganalisis penggunaan rumus dalam
mengerjakan soal yang berkaitan dengan bagianbagian bangunan gedung.
4. Siswa mengidentifikasi rumus dan aturan yang
digunakan dalam mengerjakan soal
5. Siswa mengajukan pertanyaan tentang bagian-bagian
bangunan gedung.
6. Siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan
rumus yang digunakan pada soal yang diberikan oleh
guru
7. Siswa membandingkan hasil diskusi tentang besaran
turunan dan angka penting dengan kelompok yang
lain
8. Siswa menuliskan hasil pengukuran ke dalam rubrik
yang telah disediakan tentang besaran turunan, angka
penting, dan alat ukur
9. Siswa mempresentasikan melalui permainan peran,
kemudian saling mengoreksi hasil presentasi tersebut
ALOKASI
WAKTU
10 menit
60 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
Kegiatan Penutup
3.
dengan memberikan saran perbaikan untuk

penyempurnaan
Siswa memperbaiki hasil perhitungan berdasarkan
saran dari kelompok lain sesuai dengan rubrik yang
diberikan oleh guru
Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan
yang dialami saat mengerjakan soal
Siswa menyimak umpan balik dari guru atas
pernyataan mereka tentang hambatan dalam
mengerjakan soal dan hasil observasi guru pada saat
siswa berdiskusi
Siswa menyempurnakan kembali hasil tulisannya
berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan
guru.
Guru memberikan penghargaan terhadap tulisan
yang terbaik dari kelompok.
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
ALOKASI
WAKTU
20 menit
Penilaian Pertemuan 1
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan
tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan penugasan kepada peserta didik untuk megerjakan soalsoal yang materinya telah dibahas secara kelompok
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
mengkomunikasikan hasil analisis dari kasus yang dibuat baik secara lisan (2 s/d 3 orang siswa)
mapun secara tertulis (selain siswa yang mengkomunikasikan)
Mengetahui :
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd

(RPP)
Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: X/2
: Menentukan jenis Pondasi yang tepat untuk bangunan sesuai dengan
jenis tanahnya.
A. KOMPETENSI INTI
B.
KOMPETENSI DASAR
Menentukan jenis Pondasi yang tepat untuk bangunan sesuai dengan jenis tanahnya.
C. INDIKATOR
1. Pemasangan papan bangunan dimengerti sesuai fungsinya.
2. Jenis pondasi dan penggunaan pondasi dimengerti berdasarkan kekuatan tanah.
3. Ukuran penampang pondasi ditentukan berdasarkan persyaratan teknis.
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan cara pemasangan patok duga.
2. Menjelaskan pengertian dan fungsi dari papan bangunan.
3. Menjelaskan syarat pemasangan dan persiapan pelaksanaan pembuatan papan bangunan.
4. Menjelaskan macam-macam dan jenis pondasi.
5. Menjelaskan penggunaan pondasi dan ketentuan umum ukuran pondasi.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Cara pemasangan patok duga.
2. Pengertian dan fungsi dari papan bangunan.
3. Syarat pemasangan dan persiapan pelaksanaan pembuatan papan bangunan.
4. Macam-macam dan jenis pondasi.
5. Penggunaan pondasi dan ketentuan umum ukuran pondasi.
F.
METODE PEMBELAJARAN
Mengamati
- Menjelaskan tentang cara pemasangan patok duga.
Menanya
- Siswa dimotivasi untuk menjelaskan cara pembuatan papan bangunan
G.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya mengenai pembuatan papan
bangunan
Eksplorasi
- Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak tentang cara pemasangan patok duga.
- Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang pondasi.
Mengasosiasikan
- Mengamati dan merekontruksi tentang carapemasangan patok duga.
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan secara lisan tentang pembuatan papan bangunan.
H.
SUMBER BELAJAR:
Buku Konstruksi Batu 1.
I.
PENILAIAN
3. Instrumen/soal:
a. Tes uraian
b. Penugasan
KEGIATAN
Pendahuluan
Inti
DESKRIPSI KEGIATAN
sebelumnya.
dilaksanakan.
jenis pondasi yang tepat untuk bangunan sesuai
dengan jenis tanahnya.
guru
mengerjakan soal yang berkaitan dengan jenis
pondasi yang tepat untuk bangunan sesuai dengan
jenis tanahnya.
5. Siswa mengajukan pertanyaan tentang jenis pondasi
yang tepat untuk bangunan sesuai dengan jenis
tanahnya.
guru
lain
ALOKASI
WAKTU
10 menit
60 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
penyempurnaan
10. Siswa memperbaiki hasil perhitungan berdasarkan
diberikan oleh guru
11. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan
12. Siswa menyimak umpan balik dari guru atas
siswa berdiskusi
13. Siswa menyempurnakan kembali hasil tulisannya
guru.
14. Guru memberikan penghargaan terhadap tulisan
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
Kegiatan Penutup
ALOKASI
WAKTU
20 menit
1. Penilaian Sikap
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat
perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung.
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan penugasan kepada peserta didik untuk megerjakan soal-soal
yang materinya telah dibahas secara kelompok
Mengetahui :
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd

(RPP)
Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok

: X/2
: Menjelaskan macam-macam pekerjaan batu bata
Alokasi Waktu
A. KOMPETENSI INTI
B.
KOMPETENSI DASAR
C. INDIKATOR
1. Pengetahuan bata telah dimengerti sesuai dengan ukuran dan bahan yang digunakan.
2. Konstruksi dinding batu bata telah dimengerti sesuai dengan fungsi dinding.
3. Konstruksi lengkung telah dimengerti sesuai bentuk dan bentangnya.
4. Kontruksi pertebalan dinding telah dimengerti berdasarkan fungsi dan kekuatan.
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengenalan tentang batu bata.
2. Menjelaskan perhitungan jumlah batu bata untuk tiap m3 pasangan batu bata.
3. Menjelaskan pengetahuan bahan dan campuran pasangan batu bata.
4. Menjelaskan macam-macam ikatan batu bata untuk dinding.
5. Menjelaskan macam-macam konstruksi lengkung pasangan batu bata.
6. Menjelaskan pertebalan dinding batu bata.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengenalan tentang batu bata.
2. Perhitungan jumlah batu bata untuk tiap m3 pasangan batu bata.
3. Pengetahuan bahan dan campuran pasangan batu bata.
4. Macam-macam ikatan batu bata untuk dinding.
5. Macam-macam konstruksi lengkung pasangan batu bata.
6. Pertebalan dinding batu bata.
F.
METODE PEMBELAJARAN
G.
Mengamati
- Menjelaskan tentang batu bata.
Menanya
- Siswa dimotivasi untuk menjelaskan caraPerhitungan jumlah batu bata untuk tiap m3 pasangan
batu bata.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya mengenai bahan dan campuran
pasangan batu bata.
Eksplorasi
- Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak tentang macam-macam ikatan batu bata
untuk dinding.
- Mendiskusikan macam-macam konstruksi lengkung pasangan batu bata.
Mengasosiasikan
- Mengamati dan merekontruksi tentang pertebalan dinding batu bata.
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan secara lisan tentang macam-macam ikatan batu bata untuk dinding.
H.
SUMBER BELAJAR:
1. Buku Konstruksi Batu 1.
2. Modul Ilmu Bangunan Gedung.
I.
PENILAIAN
3. Instrumen/soal:
a. Tes uraian
b. Penugasan
KEGIATAN
Pendahuluan
Inti
DESKRIPSI KEGIATAN
sebelumnya.
dilaksanakan.
macam-macam pekerjan batu bata.
guru
mengerjakan soal yang berkaitan dengan macammacam pekerjaan batu bata.
5. Siswa mengajukan pertanyaan tentang macammacam pekerjaan batu bata.
guru
lain
ALOKASI
WAKTU
10 menit
60 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
9.
10.
11.
12.
13.
14.
4.
5.
Kegiatan Penutup
6.

Siswa mempresentasikan melalui permainan peran,
penyempurnaan
Siswa memperbaiki hasil perhitungan berdasarkan
diberikan oleh guru
Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan
Siswa menyimak umpan balik dari guru atas
siswa berdiskusi
Siswa menyempurnakan kembali hasil tulisannya
guru.
Guru memberikan penghargaan terhadap tulisan
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
ALOKASI
WAKTU
20 menit
1. Penilaian Sikap
Mengetahui :
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd

(RPP)
Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: X/2
: Menjelaskan Dasar-dasar Plambing
B. KOMPETENSI INTI
B.
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan Dasar-dasar Plambing.
D. INDIKATOR
1. Gambar kerja (job sheet) dibaca sesuai dengan petunjuk kerja.
2. Pelaksanaan dari gambar kerja dimengerti sesuai dengan urutan kerja.
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
F.
METODE PEMBELAJARAN
Penjelasan, diskusi, gambar dan penugasan
G.
Mengamati
- Menjelaskan tentang proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
Menanya
- Siswa dimotivasi untuk menjelaskan cara proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
- Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya mengenai proses pelaksanaan
pekerjaan dasar dasar plumbing.
Eksplorasi
- Melakukan studi dengan cara membaca dan menyimak tentang proses pelaksanaan pekerjaan dasar
dasar plumbing.
- Mendiskusikan proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
Mengasosiasikan
- Mengamati dan merekontruksi tentang proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
Mengomunikasikan
- Mengomunikasikan secara lisan tentang proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
H.
SUMBER BELAJAR:
Modul VEDC Malang
I.
PENILAIAN
3. Instrumen/soal:
a. Tes uraian
b. Penugasan
KEGIATAN
Pendahuluan
Inti
DESKRIPSI KEGIATAN
sebelumnya.
dilaksanakan.
proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar
plumbing.
guru
mengerjakan soal yang berkaitan dengan proses
pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
5. Siswa mengajukan pertanyaan tentang proses
pelaksanaan pekerjaan dasar dasar plumbing.
guru
lain
penyempurnaan
10. Siswa memperbaiki hasil perhitungan berdasarkan
diberikan oleh guru
11. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan
12. Siswa menyimak umpan balik dari guru atas
siswa berdiskusi
13. Siswa menyempurnakan kembali hasil tulisannya
guru.
14. Guru memberikan penghargaan terhadap tulisan
ALOKASI
WAKTU
10 menit
60 menit
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
Kegiatan Penutup
ALOKASI
WAKTU
20 menit
1. Penilaian Sikap
Mengetahui :
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN-LAMPIRAN
HADARIA B., S. Pd
Lampiran 1
FORMAT PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK
Petunjuk
Lembaraninidiisiolehgurupada saat dan setelah pelaksanaan pembelajaran.Padakolomsikap spiritual dan
sosial,tuliskanskorangka1-4.Kemudian,
tuliskanjumlahdan
rata-rata
skorpadakolomyangtersedia.Konversikanrata-rata skor tersebuttersebutkedalam nilaikualitatif berikut ini
Interval
Nilai Kualitatif
3,66 4,00
SB (Sangat Baik)
2,66 3,33
B (Baik)
1,66 2,33
C (Cukup)
< 1,33
K (Kurang)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Periode Penilaian
: .s.d
10.Proaktif
Deskripsi
agama Taatmenjalankan
1.
9. Responsif
8. Damai
7. Santun
6. Kerjasama
5. Gtng Royong
4. Toleran
3. Tangg. jawab
Nama Siswa
2. Disiplin
No
1. Jujur
Sikap Spiritual dan Sosial
Nilai Kualitatif
Kelas
Rata-Rata
Total Skor
Nama Sekolah
2.
3.
4.
5.
6.
dst
RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek
: Jujur
No.
Indikator Kejujuran
1.
Tidak menyontek
ujian/ulangan
mengerjakan
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
2.
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin

karya orang lain tanpa menyebutkan
sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
3.
Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu

apa adanya
Skor 3 jika 5 indikator muncul
4.
Melaporkan barang yang ditemukan
Skor 4 jika 6 indikator muncul
5.
Melaporkan data atau informasi apa adanya
6.
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang

dimiliki
2. Aspek
No.
dalam
Penilaian Kejujuran
: Disiplin
Indikator Disiplin
Penilaian Disiplin
1.
sama sekali
pembelajaran.
proses
Kurang (1)
2.
menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin

selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
Cukup (2)
3.
menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama

proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
Baik (3)
4.
menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama

proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Sangat baik (4)
3. Aspek
No.
tidak
bersikap
disiplinselama
: Tanggungjawab
Indikator Tanggungjawab
Penilaian Tanggungjawab
1.
Melaksanakan tugas individu

dengan baik
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten

ditunjukkan peserta didik
2.
Menerima resiko dari tindakan

yang dilakukan
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3.
Mengembalikan barang yang

dipinjam
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4.
Meminta maaf atas kesalahan

yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta

didik
4. Aspek
: Toleran
No.
Indikator Toleran
1.
Tidak mengganggu
pendapat
2.
Menghormati teman yang berbeda suku, agama,

ras, budaya, dan gender
Skor 2 jika 2 indikator

kosisten
3.
Menerima kesepakatan
dengan pendapatnya

kosisten
4.
Dapat mememaafkan
orang lain

konsisten
5. Aspek
No.
teman
yang
Penilaian Toleran
meskipun
berbeda
berbeda
kesalahan/kekurangan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang

konsisten ditunjukkan peserta didik
: Gotong Royong
Indikator Gotong Royong
Penilaian Gotong Royong
1.
Saling membantu dalam mengerjakan tugas

kelompok
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2.
Bersama-sama
kelompok
tugas
Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3.
Mengajak teman untuk membantu teman lain

yang mengalami kesulitan
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4.
Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
dalam
mengerjakan
job
description yang telah disepakati

6. Aspek
No.
: Kerjasama
Indikator Kerjasama
Penilaian Kerjasama
1.
Terlibat aktif dalam bekerja

kelompok
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten

2.
Kesediaan melakukan
sesuai kesepakatan
tugas
Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3.
Bersedia membantu orang lain

dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4.
Rela berkorban untuk teman

lain
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
7. Aspek
No.
: Santun
Indikator Santun
Penilaian Santun
1.
Baik budi bahasanya (sopan ucapannya)
2.
Menggunakan ungkapan yang tepat
3.
Mengekspresikan wajah yang cerah
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4.
Berperilaku sopan
8. Aspek
: Damai
No.
Indikator Damai
Penilaian Damai
1.
Menghargai teman dalam setiap menjalankan

aktivita
2.
Kebersamaan
pergaulan
dalam
3.
Menghormati dan menghargai setiap perbedaan

yang ada
Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
4.
Mengindari konflik atau petentangan dalam

perggaulan
9. Aspek
No.
menjadi
bahagian
: Responsif
Indikator Responsif
Penilaian Responsif
1.
Acuh (tidak merespon)
1 (Kurang)
2.
Ragu-ragu/bimbang dalam merespon
2 (Cukup)
3.
Lamban memberikan respon/tanggapan
3 (Baik)
4.
Cepat merespon/menanggapi
4 (Sangat Baik)
10. Aspek
: Proaktif
No.
Indikator Proaktif
Penilaian Proaktif
berinisiatif dalam bertindak
mampu menggunakan kesempatan
memiliki prinsip dalam bertindak (tidak

ikut-ikutan)
bertindak dengan penuh tanggung jawab
11. Aspek
: Taat Menjalankan Agama
No.
Indikator Ketaatan Menjalankan Agama
Disiplin (selalu tepat

menjalankan agamanya
Teratur dalam menjalankan agamanya
Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran

agama
Berakhlak/berperilaku
menghargai orang lain
waktu)
santun
dalam
dan
Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama

Lampiran 2.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN DIRI
Nama Siswa
Kelas/Semester
Materi/Bab
: ....................................................................
:X/I
: ....................................................................
Indikator :
1. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian
2. Penguasaan Materi yang akan diujikan
3. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil
diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf (A/B/C/D) sesuai dengan
pendapatmu, jika :
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
Saya memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan kesiapan

menjelang Ulangan Harian
Saya menguasai materi /Bab/Sub Bab yang akan diujikan dalam ulangan
harian nanti
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu

maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,

bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah
Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor Perolehan =
Skor 2, jika C = Jarang

Skor 1, jika D = Tidak pernah
JumlahSkorPerolehan
24
Petunjuk:
Lampiran
3 () pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman kamu.
Berilah
tanda chek
Tidak Pernah
Jarang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK (TEMAN)
Sering
Satuan Pendidikan
: .................................
Selalu
Kelas
: .................................
No. Aspek
Penilaian
4 3 2 1
Materi
: .................................
1. Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas
Teman yang Dinilai
: .................................
individu
Penilai
: .................................
2. Siswa
tidak meniru/menyontek
pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Indikator:
Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau
1. kelompok
Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas
4. 2. Siswa
yang diberikan
Siswamenuntaskan
tangguh dalamtugas
menyelesaikan
masalahguru
5. Siswa bertanya kepada teman ketika proses pembelajaran
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok
berlangsung
4.
Siswamengumpulkan
menunjukkan sikap
disiplin
6. Siswa
tugas
tepatdalam
waktumenyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen Penilaian
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Lampiran 4
FORMAT LEMBAR OBSERVASI

Lampiran 4
KEGIATAN DISKUSI
Petunjuk
Lembaraninidiisioleh
guru
pada
saat
Diskusi
Kelompoki.Lembarinimencatatkeefektifanpesertadiskusidalam3(tiga)kodenilaiakhir,yaitu:A(Baik),B
(Cukup),danC(Kurang).PadakolomAspekPenilaianyangterdiridarisikap,pendapat
danbahasa,tuliskanskorangka1-10.PadakolomPenilaian,tuliskanRata-RataSkor
AngkadankonversiKodeNilainya.
Aspek Penilaian
No
Nama Siswa
Keterangan:
1. Sikap
Sikap
Pendapa
t
Penilaian
Bahasa
:kesopanan, kerjasama, semangat,
toleransi
Rata-rata
Skor Angka
meluruskan
Kode
Nilai
penyimpangan,
dan
menunjukkan sikap terpuji.

2. Pendapat: rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat
3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar
Peserta didik memperoleh nilai :
Interval
Nilai Kualitatif
3,66 4,00
SB (Sangat Baik)
2,66 3,33
B (Baik)
1,66 2,33
C (Cukup)
< 1,33
K (Kurang)
Lampiran 5
LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
Materi
Kelompok
: ...............................................
: ...............................................
: ...............................................
Jmlh
Skor
Kinerja Presentasi
No
Nama Siswa
Kreatifi
tas
Kebenaran
substansi
Penyajia
n materi
Visual/
Grafis
1
2
3
4
...
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Keterangan:
NO
INDIKATOR
Kreativitas
Kebenaran
materi
URAIAN
Baru, unik, tidak asal berbeda
substansi Sesuai dengan konsep dan teori yang benar

dari sisi keilmuan
Tidak ada bagian yang salah/keliru
Tidak ada kesalahan penempatan gambar,
suara dan teks
Penyajian Materi
Runut sesuai dengan struktur keilmuan

Mengikuti
alur
logika
( sistimatis ) Bervariasi
Grafis
jelas
Tampilan layar ( warna, tataletak (layout))

Ilustrasi
Lampiran 6
yang
Nilai
FORMAT PENILAIAN PRAKTIK MENGIDENTIFIKASI ILMU

BANGUNAN GEDUNG
Petunjuk
Lembaraninidiisiolehguruatautemanselamaprosespenyusunanlaporanoleh
kelompok.Lembaraninimencatatperilakusiswasecaraperorangan.Padaakhirpenilaian
siswaakanmendapatkansalahsatudari3(tiga)kodenilaiakhirberikut:A(Baik),B
(Cukup),danC(Kurang).PadakolomAspekPenilaianyangterdiridarisikap,pendapat
danbahasa,tuliskanskorangka1-10.PadakolomPenilaian,tuliskanRata-RataSkor
AngkadankonversiKodeNilainya.
Kelas :............................
Kelompok :............................
Topik
:............................
Aspek Penilaian
No
Nama Siswa
Partisipasi
Sikap
Kerjasama
Penilaian
Rata-rata
Skor
Angka
Kode
Nilai
1
2
3
4
5
Dst
Keterangan:
1. Partisipasi: persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas
2. Sikap: menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam mengerjakan tugas
bersama anggota tim lainnya
3. Kerjasama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan tidak han ya terpaku
pada tugas yang menjadi tanggung jawabnya
Lampiran 7
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK MENGIDENTIFIKASI ILM

BANGUNAN GEDUNG
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil
Kewarganegaraan.Padaakhirnya,siswaakanmendapatkansalahsatudari3(tiga)kode
nilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kurang).
PadakolomNilai,tuliskanskor
5(2=kurang,3=cukup,4=baik,dan5=baiksekali).Kemudiantuliskanjumlah
nilaipadakolomyangtersedia.NilaiAkhirdidapatdenganrumusJumlahNilaidibagi
11.KonversikanNilaiAkhirtersebutkedalamKodeNilaiA,BatauC.
Nama
:...........................
Kelompok
:............................
Topik
:............................
No
A
Aspek Penilaian
Menjelaskan Masalah
1. Kelengkapan
2. Kejelasan
3. Sumber
4. Data Pendukung
5. Grafis/Ilustrasi/Tabel
6. Dokumentasi
Keaslian/bukan Flagiat
Sistematis dalam Laporan
Penulisan Bahasa
Tandan Tangan Orang Tua
Jumlah
Nilai
Lampiran 8
Nilai
Catatan
Praktik
angka2-
LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI HASIL PRAKTIK
Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai perilaku siswa dalam
Praktik.Padaakhirnya,siswaakanmendapatkansalahsatudari3
(tiga)kodenilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kurang).PadakolomNilai,
5(2=kurang,3=cukup,4=baik,dan5=baiksekali).Kemudian
tuliskanjumlahnilaipadakolomyangtersedia.NilaiAkhirdidapatdenganrumus=
(JumlahNilaiX4)/10.KonversikanNilaiAkhirtersebutkedalamKodeNilaiA,B atauC.
Kelas
Kelompok
Topik
No
1
Signifikansi (kebermaknaan informasi)
Pemahaman terhadap materi
Kemampuan melakukan argumentasi

(alasan
usulan,
mempertahankan
pendapat)
Responsif(memberikan respon yang

sesuai
dengan
permasalahan/pertanyaan)
Kerjasama Kelompok (berpartisipasi,

memiliki tanggung jawab bersama)
Nilai Akhir
Lampiran 9
Nilai
laporan
tuliskanskorangka2-
:............................
:............................
:............................
Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
presentasi
Catatan
FORMAT PENILAIAN AKHIR
Petunjuk
Formatinimerupakanrangkumanpenilaianuntuksemuakegiatanyangtelah
dilaksanakanolehsiswa.JumlahTugas/Diskusiyangdinilaitergantungpadapenilaianyang
dilakukanolehguru.Jadi,padaakhirpembelajaransetiapBab,siswaakanmendapatkan
NilaiAkhirbesertarinciandancatatanguru.Kemudiansiswadimintamenunjukkan
formatinikepadaorangtuauntukdiberikanumpanbalikdanparaf padakolomyang tersedia.
Lembarinidapatdisalinataudiadaptasiolehguru.Kemudiansekolahsebaiknya
menfasilitasiuntukpenggandaannyasesuaikebutuhan.
Nama Siswa
Kelas
Materi/Bab
: .........................................................................
: ............................
: .........................................................................
Penilaian
Tugas/Diskusi
Nilai Kualitatif
Skor Angka
1. Tugas Mandiri
2. Tugas Kelompok
3. Uji Kompetensi
4. Penilaian Afektif/(Spiritual
dan Sosial)
5. Praktek
Catatan perilaku Peserta didik
tugas/diskusi dari awal sampai akhir
dalam
menyelesaikan Total Skor:

Rata-rata/Nilai Akhir:
Tanda Tangan
Orang Tua
Lampiran 10
KONVERSI KONPETENSI PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN

SIKAP
Predikat
Rentang Nilai
Nilai Kompetensi
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
99 100
SB
A-
91 95
3,66
3,66
B+
85 90
3,33
3,33
80 84
B-
75 79
2,66
2,66
C+
70 74
2,33
2,33
65 69
C-
60 64
1,66
1,66
D+
55 59
1,33
1,33
55
C
K
Kriteria Ketuntasan
Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan yaitu 2,66 (B-)
Pencapaian minimal untuk Kompetensi Sikap adalah B.
DAFTAR NILAI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Bidang Studi
Kelas
Semester
Wali Kelas

: X TGB
: Dua (Genap)
: Drs. Sutatma
Catatan
Nama Siswa
Abdullah Putra
Julio
Alfino
Panduwinata
Ari Prayogo
Catherina
Steffani. G
Devi Alher
Munster
Djaduk Prakoso
Elsa Lintin
Ferdyawan
Wijaya
Gesanda Setya
Utama
Himawan
Prasetyo
Ifan Wahyudi
2.37
2.54
2.75
2.90
2.70
3.10
2.67
2.80
3.20
2.95
2.54
2.14
2.67
2.67
2.54
2.34
2.34
2.54
2.34
2.34
Baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percara diri
Menguasai semua kompetensi
Sangat Baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan

percara diri
Sangat Baik Menguasai semua

kompetensi

percara diri
Santa Baik Menguasai semua

kompetensi
Catatan
Nama Siswa
Lissa Febriyanti
M. Cholil
Mohammad
Anjas Rizal
Muhammad
Aris. Saputra
Muhammad
Ichsan Prayogi
Muhammad
Ikhsan
Muhammad
Sahri Fahrizal
Muhammad
Yusran
Nisrina Ulfah
Nusyahbani
Rasyidah
Tunnisa
Rian Taka Putra
Riski Amelia A
Roy Jonatan
Karamang
Sura Wijaya
2.07
2.80
2.67
2.73
2.68
2.55
2.73
2.80
2.88
2.00
2.84
2.55
2.92
2.80
2.28
3.21
2.34
2.34
2.34
2.34
2.34
2.34
2.54
2.14
2.54
2.14
2.54
2.54
2.34
2.54
Cukup dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percara

diri
Cukup Menguasai semua

kompetensi
Catatan
Nama Siswa
Thalia Novia
Rindani
Virgina Oriza
Sativa
Abdiansyah
2.59
3.10
Alfat Setiawan
1.34
Nilai :
P = Pengetahuan
K = Keterampilan
2.41
2.54

percara diri
Sangat Baik Menguasai semua

kompetensi
2.01
Cukup dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percara

diri
Cukup Menguasai
kompetensi
S = Sikap Spiritual dan Sosial (Capaian KD pada K1 & 2)

P = Pengetahuan (Capaian KD pada K3)
K = Keterampilan (Capaian KD pada K4)
semua
SMK KARTIKA V-1
DAFTAR HADIR SISWA
Kelas
: X TGB
Mata Pelajaran : Mengidentifikasi Ilmu Bangunan Gedung
Nama Siswa
Abdullah Putra Julio

Alfino Panduwinata
Ari Prayogo
Catherina Steffani. G
Nama Siswa
Devi Alher Munster

Djaduk Prakoso
Elsa Lintin
Ferdyawan Wijaya
Gesanda Setya Utama
Himawan Prasetyo
Ifan Wahyudi
Lissa Febriyanti
M. Cholil
Mohammad Anjas Rizal
Muhammad Aris. Saputra
Muhammad Ichsan Prayogi
Muhammad Ikhsan
Nama Siswa
Muhammad Sahri Fahrizal
Muhammad Yusran
Nisrina Ulfah Nusyahbani
Rasyidah Tunnisa
Rian Taka Putra
Riski Amelia A
Roy Jonatan Karamang
Sura Wijaya
Thalia Novia Rindani
Virgina Oriza Sativa Abdiansyah
Alfat Setiawan
Mengetahui :
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
KARTU SOAL ESSAY
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: SMK
: X / Genap
Penyusun
Tahun Pelajaran
:
: 2014/2015
Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan
bagian-bagian
bangunan gedung.
Materi :
Pengertian Dasar Bangunan
Kunci : 1. Lantai
2. Dinding
3. Atap
Nomor Soal : 1
Buku Sumber : Buku Ilmu Bangunan

Gedung

Indikator Soal :
Bagian-bagian bangunan gedung telah
dimengerti berdasarkan pembangunan.
Rumus Soal :
1. Sebutkan 3 bagian besar bangunan gedung.
KARTU SOAL ESSAY
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: SMK
: X / Genap
Penyusun
Tahun Pelajaran
:
: 2014/2015
Kompetensi Dasar :
Menentukan jenis pondasi yang tepat
untuk bangunan sesuai jenis tanahnya.
Materi :
Pengertian dan fungsi dari papan
bangunan.
Kunci : memindahkan titik ukuran

bangunan.
- pedoman dalam menggali tanah
pondasi.
Nomor Soal : 4
Buku Sumber : Buku Konstruksi Batu 1

Indikator Soal :
Pemasangan papan bangunan dimengerti
sesuai fungsinya.
Rumus Soal :
4. Sebutkan fungsi buow plank (papan bangunan)
KARTU SOAL ESSAY
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: SMK
: X / Genap
Penyusun
Tahun Pelajaran
:
: 2014/2015
Kompetensi Dasar :
Menjelaskan macam-macam pekerjaan
batu bata.
Materi :
Kunci : sebagai tembok penahan

tanah.
- sebagai dinding pemisah.
Nomor Soal : 6
Buku Sumber : - Buku Kopnstruksi

Batu 1
- Modul Ilmu Bangunan

Gedung
Pengetahuan bahan dari campuran

pasangan batu bata.
Indikator Soal :
Konstruksi dinding batu bata telah
dimengerti sesuai dengan fungsi dinding.
Rumus Soal :
6. Jelaskan fungsi dinding batu bata.
KARTU SOAL ESSAY
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: SMK
: X / Genap
Penyusun
Tahun Pelajaran
:
: 2014/2015
Kompetensi Dasar :
Kunci :
Buku Sumber : - Modul VEDC Malang

Materi :
Proses pelaksanaan pekerjaan dasardasar plumbing.
Indikator Soal :
Gambar kerja (job sheet) dibaca sesuai
dengan petunjuk kerja.
Nomor Soal : 10
Rumus Soal :
10. Gambarkan contoh sambungan pipa
(T)
SMK KARTIKA V-1
ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN SEMESTER

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Kelas / Semester
:X
Na
m
a
Sis
wa
Ab
dul
lah
Pu
tra
Jul
io
Al
fin
o
Pa
nd
uw
ina
ta
Ar
i
Pr
ay
og
o
Ca
the
rin
a
Ste
ffa
ni.
G
De
vi
Al
her
Skor Nilai
Nomor Butir Soal
Ket
Tunt
Tunt
Tunt
Tida
Tunt
Na
m
a
Sis
wa
M
un
ste
r
Dj
ad
uk
Pr
ak
os
o
Els
a
Li
nti
n
Fe
rd
ya
wa
n
Wi
jay
a
Ge
sa
nd
a
Set
ya
Ut
am
a
Hi
ma
wa
n
Pr
ase
tyo
Ifa
n
Wa
hy
udi
Lis
sa
Fe
bri
ya
Skor Nilai
Nomor Butir Soal
Ket
Tunt
Tunt
Tida
Tunt
Tunt
Tunt
Tunt
Na
m
a
Sis
wa
Skor Nilai
Nomor Butir Soal
Ket
Tida
Tunt
Tunt
Tunt
Tunt
nti
M.
Ch
oli
l
M
oh
am
ma
d
An
jas
Ri
zal
M
uh
am
ma
d
Ar
is.
Sa
put
ra
M
uh
am
ma
d
Ich
sa
n
Pr
ay
ogi
M
uh
am
ma
d
Ik
hs
an
M
uh
am
ma
d
Sa
hri
Tida
Na
m
a
Sis
wa
Fa
hri
zal
M
uh
am
ma
d
Yu
sra
n
Ni
sri
na
Ul
fah
Nu
sy
ah
ba
ni
Ra
syi
da
h
Tu
nni
sa
Ri
an
Ta
ka
Pu
tra
Ri
ski
A
me
lia
A
Ro
y
Jo
nat
an
Ka
ra
ma
ng
Su
Skor Nilai
Nomor Butir Soal
Ket
Tunt
Tunt
Tunt
Tunt
Tida
Tunt
Tunt
Na
m
a
Sis
wa
ra
Wi
jay
a
Th
ali
a
No
via
Ri
nd
ani
Vir
gin
a
Or
iza
Sat
iva
Ab
dia
ns
ya
h
Al
fat
Set
ia
wa
n
Jumlah
skor tiap
soal
Jumlah
maksim
um skor
tiap soal
%
ketercap
aian
Ratarata
Tingkat
kesukara
n
Mean
KA
Mean
Skor Nilai
Nomor Butir Soal
Ket
Tunt
Tunt
Tida
12.69231
Md
Md
Md
Md
Sd
Sd
Sd
Sd
Sd
Sd
Md
Na
m
a
Sis
wa
Skor Nilai
Nomor Butir Soal
Ket
11.81818
KB
Daya
pembeda
Kualitas
A1
A1
A1
A1
A1
soal
Mengetahui :

Pelajaran
A1
A1
A1
A1
A1
A1
Balikpapan,
Maret 2015
Guru Mata
HADARIA B., S. Pd
SMK KARTIKA V-1
PEMBELAJARAN PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
KKM
A. PROGRAM PERBAIKAN
Nama

: X / Genap
:
:
Nil
In
Nil
ai
sete
Ke
lah
per
bai
kan
Nil
Alfino
Panduwi
nata
6.0
7.0
Ferdyaw
an
Wijaya
6.0
7.0
Gesanda
Setya
Utama
6.0
Sura
Wijaya
Ta
6.0
Pe
7.0
10
7.0
Keterangan :
1. Analisis Ketuntasan Belajar
Perhitungan Ketuntasan Belajar

Nilai
Keterangan
(Interv
J
( Perbaikan / Pengayaan )
al)
N
<
Perbaikan
KKM
4
Pengayaan
24
KKM
2. Bentuk pelaksanaan perbaikan :

a. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
b. Belajar mandiri atau pemberian bimbingan secara khusus.
c. Pemberian tugas / latihan.
d. Belajar kelompok dengan bimbingan alumni atau tutor sebaya.
e. Dan lain-lain yang semuanya diakhiri dengan ulangan.
Mengetahui :
Balikpapan,
Maret 2015

Guru Mata
Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
SMK KARTIKA V-1
PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
KKM

: X / Genap
:
:
Nila
Nama
Abdullah Putra Julio

Ari Prayogo
Catherina Steffani. G
Devi Alher Munster
Djaduk Prakoso
Elsa Lintin
Himawan Prasetyo
Ifan Wahyudi
Lissa Febriyanti
M. Cholil
Nilai
78.0
76.1
77.6
77.6
75.8
74.3
73.4
76.0
77.1
Ma
Pe
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
Mohammad Anjas
Rizal
Muhammad Aris.
Saputra
Muhammad Ichsan
Prayogi
Muhammad Ikhsan
Muhammad Sahri
Fahrizal
Muhammad Yusran
Nisrina Ulfah
Nusyahbani
Rasyidah Tunnisa
Rian Taka Putra
Riski Amelia A
Roy Jonatan
Karamang
Thalia Novia Rindani
78.2
72.8
73.0
73.0
74.2
76.1
72.9
72.7
76.1
75.5
74.5
75.8
78.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
80.0
Nila
Nama
Virgina Oriza Sativa

Abdiansyah
Alfat Setiawan
Keterangan :
Nilai
58.4
70.0
Ma
Pe
75.9
79.0
Pemberian pengayaan agar tepat sasaran, perlu di tempuh langkah-langkah sistematis,

yaitu :
1. Mengidentifikasi kelebihan kemampuan peserta didik
a. Tes IQ (Intelligence Quotient)
b. Tes Inventori (Tes Minat & Bakat)
c. Wawancara
d. Pengamatan ( Observasi)
2. Memberikan perlakuan (treatment) pembelajaran pengayaan
Bentuk Pelaksanaan
Pembelajaran Pengayaan
a. Belajar Kelompok
Sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu di berikan pelajaran bersama
padajam-jam pelajaran sekolah biasa, sambil menunggu teman-temannya yang
mengikutipembelajaran remedial.
b. Belajar Mandiri
Secara mandiri peserta didik belajar tentang sesuatu yang diminati
c. Pembelajaran Berbasis Tema
Memadukan kurikulum di bawah tema besar sehingga peserta didik dapat mempelajari
hubungan berbagai disiplin ilmu.
d. Pemadatan Kurikulum
Pemberian pembelajaran hanya untuk kompetensi materi yang belum diketahui peserta
didik
3. Penilaian
a. Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan ini tidak lepas dengan
penilaian.
b. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa tetapi
cukupdalam bentuk fortofolio dan harus dihargai sebagai nilai lebih dari peserta didik yang
lainnya.
Mengetahui :
Balikpapan,
Maret 2015

Guru Mata
Pelajaran
HADARIA B., S. Pd
SMK KARTIKA V-1
SOAL-SOAL
1. Sebutkan 3 bagian besar bangunan.

2. Jelaskan pengertian bangunan.
3. Jelaskan pengertian atap.
4. Jelaskan pengertian bouwplank.
5. Sebutkan cara melaksanakan pengukuran dan papan duga atas bouwplank.
6. Sebutkan 6 macam bahan adukan / campuran.
7. Menurut fungsinya adukan dibedakan menjadi 2 macam, sebutkan.
8. Jelaskan fungsi dinding tembok bata.
9. Sebutkan jenis sambungan pipa.
10. Jelaskan langkah-langkah penyambungan pipa yang rusak.
SMK KARTIKA V-1
JAWABAN
1. a. Lantai
b. Dinding
c. Atap.
2. Pengertian Bangunan :
Susunan dari beberapa bahan yang disatukan dan diberi satu bentuk yang didirikan
melekat di atas tanah atau bertumpuk pada batu-batu landasannya dan diberi atap.
3. Pengertian atap :
Bangunan yang merupakan mahkota mempunyai fungsi untuk menambah keindahan

dan sebagai pelindung bangunan dari panas dan hujan.
4. Pengertian bouwplank :\
Sebuah benda kerja yang terdiri dari pasangan papan-papan.
5. Cara pelaksanaan pemasangan bouwplank/papan duga :

a. Tanamkan secara dipancang deretan patok-patok menurut kedudukan tarik benang (garis BA)
sebagai dasar pengukuran bangunan.
b. Pancangkan deretan patok-patok menurut kedudukan garis BA dengan menggunakan
perbandingan dalil phytagoras ( 3 : 4 : 5 ).
c. Dengan cara yang sama, pancangkan deretan patok-patok menurut garis EF-GH.
d. Pada tiap-tiap patok beri tanda letaknya titik duga 0,00 dengan membuat bidang datar pada
setiap patok.
e. Pasang bowplank dengan berpedoman pada titik duga tersebut.
f. Tentukan letaknya titik-titik sumbu dinding tembok pada papan bouwplank, lalu tancapkan paku
dan beri tanda dengan cat atau meni.
6. Macam-macam bahan adukan :

a. Kapur.
b. Semen Portland (SP)
c. Pasir (Agregat)
d. Trass
7.
8.
9.
10.
e. Semen merah
f. Air
Menurut fungsinya terbagi atas :

a. Adukan biasa atau adukan kedap air, yaitu adukan yang tidak memerlukan syarat-syarat tertentu.
Adukan ini digunakan ada pekerjaan yang tidak berhubungan langsung dengan air.
b. Adukan kedap air, yaitu adukan yang memerlukan persyaratan tertentu atau adukan yang
dipergunakan pada pekerjaan yang langsung berhubungan dengan air, misalnya pekerjaan bak
mandi, talang, got, dan lain sebagainya.
Fungsi dinding tembok bata :
Sebagai tembok pembatas atau pemisah yaitu untuk membatasi atau memisahkan ruangan
yang satu dengan yang lain.
Jenis-jenis sambungan pipa :

a. Reducer shocket
b. Tec
c. Flock shocket
d. Valve shocket
e. Elbow
Langkah penyambungan pipa yang rusak :

a. Pastian hanya pipa yang rusak saja yang diganti. Bila terjadi kebocoran harus dipastikan bagian
mana yang bocor, bagian pipa atau sambungan.
b. Pipa yang bocor dilepaskan dari sambungan, dikeluarkan dari shaft dan ganti dengan pipa baru.
c. Pipa yang bocor dapat dihilangkan dengan memotong bagian yang dekat dengan titik bocor.
d. Potong pada ujung pipa yang satu dan ujung lainya diatas sambungan. Sambungan dengan pipa
yang lain memiliki diameter sama dengan pipa yang bocor tersebut. Sesuaikan dengan panjang
pipa yang diganti.
e. Beri lem khusus PVC pada ermukaan dalam dari floksok (penyambung). Tempelkan pipa baru
dengan ukuran yang tepat pada kedua ujung pipa yang lama tentunya menggunakan dua floksok.
SMK KARTIKA V-1
JURNAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Kelas
: X TGB
H
a
r
i
/
T
a
n
g
g
a
l
Ja
J
e
n
is
K
e
gi
a
t
a
n
Pokok Bahasan
Tugas/Soal
Ket
H
a
r
i
/
T
a
n
g
g
a
l
Ja
J
e
n
is
K
e
gi
a
t
a
n
Pokok Bahasan
Tugas/Soal
Ket
H
a
r
i
/
T
a
n
g
g
a
l
Ja
J
e
n
is
K
e
gi
a
t
a
n
Pokok Bahasan
Tugas/Soal
Ket
H
a
r
i
/
T
a
n
g
g
a
l
Ja
J
e
n
is
K
e
gi
a
t
a
n
Pokok Bahasan
Tugas/Soal
Ket
SMK KARTIKA V-1
DOKUMEN PEMBELAJARAN
MENGIDENTIFIKASI ILMU
BANGUNAN GEDUNG
DISUSUN OLEH :
HADARIA B, S. Pd
BALIKPAPAN,
2014

RPP - Rachman Sasmito

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP - Rachman Sasmito

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

ANALISIS MINGGU EFEKTIF

: 20 minggu x 4 jam = 80 jam pelajaran

Balikpapan, 23 Maret 2016

RACHMAN SASMITO AMd

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

PROGRAM SEMESTER GENAP

Kompetensi / Sub Kompetensi

Menentukan jenis komponen sistem ac

:Pemeliharaan Kelistrikan kendaraan ringan

Dilaksanakan pada minggu ke

Balikpapan, 23 Maret 2016

RACHMAN SASMITO AMd

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

: Pemeliharaan kelistrikan Kendaraan Ringan

Mendeskripsikan bagian-bagian bangunan gedung.

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

Mendeskripsikan bagian-bagian bangunan gedung.

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

ANALISIS STANDAR ISI

: Mengidentifikasi Ilmu Bangunan Gedung (MIGB)

1. Analisis Tujuan Mata Pelajaran

Tujuan Mata Pelajaran

Teknis pembuatan bahan bangunan

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

ANALISIS STANDAR ISI

: Mengidentifikasi Ilmu Bangunan Gedung (MIGB)

2. Analisis Ruang Lingkup Mata Pelajaran

Ruang Lingkup Mata Pelajaran

Pengertian dasar bangunan.

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

ANALISIS STANDAR ISI

: Mengidentifikasi Ilmu Bangunan Gedung (MIGB)

3. Analisis Standar Kompetensi (SK) Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Bagian-bagian bangunan gedung telah dimengerti

Pemasangan papan bangunan dimengerti sesuai

Ukuran penampang pondasi ditentukan berdasarkan

Pengetahuan bata telah dimengerti sesuai dengan

Pengenalan tentang batu bata.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Gambar kerja (job sheet) dibaca sesuai dengan

Proses pelaksanaan pekerjaan dasar dasar

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SETIAP

: Mengidentifikasi Ilmu Bangunan Gedung (MIGB)

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar

YAYASAN KARTIKA JAYA CABANG V MULAWARMAN

SMK KARTIKA V-1

ANALISIS STANDAR ISI

Bangian-bagian bangunan gedung telah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Kartika V- 1 Balikpapan

Siswa dimotivasi untuk menjelaskan bagian-bagian bangunan gedung.