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Las tecnologas de la informacin y comunicacin, TIC, aplicadas al

proceso de enseanza y aprendizaje
Por: Eliana Margarita Pez de los ngeles

ENSAYO SOBRE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN,

TIC, APLICADAS AL PROCESO DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE

ELIANA MARGARITA PAZ DE LOS NGELES

Actualmente la sociedad ha estado envuelta en un cambio continuo y hasta

acelerado en lo que respecta a las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC). Prcticamente hemos pasado de un estadio a otro de
forma vertiginosa.
Cuando se habla de cambio, los seres humanos, por naturaleza, suelen mostrar
resistencia, pero el cambio es inevitable: las cosas cambian, el mundo y
nosotros cambiamos. Pensar en un universo esttico sera un sueo, una
utopa. Incluso si buscamos la etimologa de la palabra universo podemos
constatar que viene del latn Universus, que tiene su origen en dos vocablos:
unus (uno) y Versus (girado, convertido). Lo que se deduce a estar en
movimiento, a estar en cambio.
Y ha sido el hombre, quien en su afn e inters por lo desconocido, por la
naturaleza, el conocimiento, la ciencia y los problemas, ha buscado respuestas
y salidas para satisfacer sus necesidades y requerimientos personales y
colectivos. Son estos saberes, conocimiento, lo que permite el desarrollo y
avance de la sociedad, proporcionan solucin a los problemas, y
ocasionalmente aunque parezca irnico, pueden generar otros.
La sociedad de hoy es denominada: la sociedad de la informacin, sociedad del
conocimiento; este ltimo trmino acuado por Peter Ferdinand Drucker.
Hoy la informacin est al alcance de muchos. Y aunque la tecnologa ha
existido antes, pues me sumo a los que entienden que por ejemplo, cuando en
1564 se descubri el grafito, en Cumberland, (Inglaterra, cercana a la frontera
con Escocia), lo que permiti la invencin de los lpices de grafito, que se
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introdujeron en Francia, en la corte de Luis XIII, constituy un avance

tecnolgico para la sociedad de aquella poca; sin embargo, entiendo que
actualmente los avances tecnolgicos llevan un desarrollo, ritmo, sumamente
acelerado.
Este desarrollo tecnolgico ha venido acompaado de cambios sociales,
econmicos, culturales, globales, personales, laborales El cambio constante
de las nuevas tecnologas ha provocado efectos significativos en la forma de
vida de las personas y en la sociedad; al tiempo que se ha tenido que cambiar
la visin y manera de entender el mundo. En sntesis, las tecnologas han
transformado nuestro entorno; a tal punto, que hay quienes no se imaginan
un da sin tecnologa.
Estas tecnologas, estn afectando los procesos tradicionales de ensear y
aprender; es decir, estn modificando profundamente el proceso educativo, y
en torno a esto, los diseos curriculares, los modelos pedaggicos, los planes
de enseanza, las conductas individuales, las pautas de relacin familiar, social
y laboral, los roles y tambin son afectados todos los elementos que forman
parte de este proceso. Si el mundo cambia, tambin debe cambiar la
educacin. Existe una relacin de reciprocidad entre educacin y sociedad, son
directamente proporcionales. Aunque dicha relacin no debe superar la que
debera existir entre familia y sociedad; cuya asociacin es el epicentro de lo
que sucede en nuestro pas. Por consiguiente, la educacin tiene que
adaptarse en todo momento a los cambios de la sociedad, sin dejar de
transmitir por ello el saber adquirido, los principios y los frutos de la

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experiencia. (Delors, 1996, p: 18). Sencillo: vamos a fusionar lo nuevo con lo

anterior en el paradigma tecnolgico.
Hoy se necesita un proceso de enseanza y aprendizaje sintonizado con la
realidad que vivimos, una educacin que parta de las necesidades e intereses
del sujeto principal, el eje del currculo; o sea, el alumno. Las herramientas
tecnolgicas se convierten en la aliada principal del docente del siglo XXI.
Los organismos internacionales estn enfocados en buscar los medios
necesarios que sirvan de acicate para que el profesorado actualice sus
prcticas pedaggicas y entienda la importancia de su rol. La Organizacin de
las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) destaca
que: La tensin entre tradicin y modernidad pertenece a la misma
problemtica: adaptarse sin negarse a s mismo, edificar su autonoma en
dialctica con la libertad y la evolucin de los dems, dominar el progreso
cientfico. Con este nimo conviene enfrentarse al desafo de las nuevas
tecnologas de la informacin. (Delors, 1996, p: 12). Tenemos que
insertarnos, ser parte de esta evolucin, de este proceso.
Las tecnologas en el campo educativo, juegan un papel importante. Con la
aplicacin de las TIC en el proceso de enseanza y aprendizaje podemos:
Acercarnos a los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos; agilizando,
optimizando y perfeccionando algunas actividades que se realizan en clase.
Optimizar el tiempo de enseanza y aprendizaje; pues, facilitan y ahorran
esfuerzo y sobre todo tiempo.

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Mejorar la interaccin entre los estudiantes; ya no hay que acaparar ideas

y conocimiento, sino compartirlos y realizarlos en comn. El trabajo es
colaborativo, no competitivo.
Tener una mayor y mejor asimilacin de los contenidos; permitiendo
realizar tareas de una forma ms gil y eficaz, esto hace que el proceso de
aprendizaje sea ms efectivo. El alumno puede construir su conocimiento.
Servir para el desarrollo de las capacidades individuales de los alumnos.
Agilizar y contribuir con los procesos de orientacin y la evaluacin.
Nos aproximan a la realidad simulada, cuando factores como el tiempo,
recursos, entre otros, interfieren en el mundo real.
Adems de provocar la satisfaccin de los alumnos.
Pero para poder aprovechar las TIC en el proceso de enseanza y aprendizaje,
se necesitan docentes competentes, abiertos, innovadores, capaces de crear
ideas nuevas y originales, que posean la habilidad para acceder, discriminar y
procesar la informacin; es decir, aprovechar esta informacin, recabarla,
seleccionarla, ordenarla, manejarla y utilizarla; que cuenten con las destrezas
necesarias que les permitan ser coach en sus aulas y puedan desarrollar el
pensamiento lgico, crtico y reflexivo de sus alumnos, inspirndoles a
emprender un nuevo mundo...
La educacin tiene una responsabilidad frente a la tradicin. Tradicionalmente,
en los sistemas educativos el proceso de enseanza se desarrollaba de manera
pasiva, prescrita, reproductiva, segura y mediada por la adquisicin de
informacin. Hoy ese paradigma no funciona al cien por ciento y si queremos
obtener resultados distintos a los que estamos obteniendo en este proceso,
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tenemos que variar la forma de hacerlo. El desarrollo tecnolgico, a fin de

cuentas, es el motor fundamental del progreso en nuestra sociedad. Depende
del uso y manipulacin que le demos. Entonces, por qu no usarlo
adecuadamente; por qu no nos aliamos a la tecnologa?
Finalmente, no olvidemos que el sujeto, la justicia, la disciplina, el trato
respetuoso del hombre, la igualdad plena del derecho, los valores de la
sociedad, la funcionalidad de la familia y la aplicacin correcta y adecuada de
las TIC, se convierten en el corazn de todo proceso de enseanza y
aprendizaje; y es a travs de la educacin que podramos conseguir la
autorregulacin de su funcionamiento y lograr un alumno autnomo, capaz de
aprender a aprender en el seno de esta sociedad tan compleja.
Y si Steve Jobs, creador de Apple, dijo que hubiera cambiado toda su tecnologa
por una tarde con Scrates, t, por qu la cambiaras?
La educacin es la llave de acceso a la sociedad; por ende:
Encierra un tesoro.
No es verdad que las personas paran de perseguir sueos porque se hacen
viejos, se hacen viejos porque paran de perseguir sus sueos. Gabriel Garca
Mrquez.
http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-revolucion_2.html
Libro: "Desafo a la mente: computadoras y Educacin" de Seymour Papert:
Cientfico de la computacin, matemtico, inventor y profesor sudafricano,

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pionero de la inteligencia artificial e inventor del lenguaje de programacin

LOGO.
La educacin tiene la misin de permitir a todos sin excepcin hacer
fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creacin, lo que
implica que cada uno pueda responsabilizarse de s mismo y realizar su
proyecto personal.

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