COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES

HISPANOAMERICANO

ESTUDIO DESCRIPTIVO ENTRE

INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES DE
FAMILIA Y RENDIMIENTO ESCOLAR DE SUS
HIJOS EN EL 5 DEL COLEGIO ANGLO
AMERICANO DE HIDALGO CAMPUS
IXMIQUILPAN
PROYECTO DE TESIS
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PRESENTA:
CRISTHIAN EDUARDO MALDONADO PREZ

ASESOR:
MTRO. MISAEL SABS VARGAS VZQUEZ

IXMIQUILPAN, HGO., AGOSTO DEL 2016

ndice

Introduccin ...................................................................................................................... III

1. Marco Referencial......................................................................................................... 4
2. Elementos de Investigacin ........................................................................................... 9
2.1 Problema ..................................................................................................................... 9
2.2 Justificacin ............................................................................................................... 12
2.3 Preguntas de Investigacin ....................................................................................... 15
2.4 Objetivos .................................................................................................................... 15
3. Hiptesis ...................................................................................................................... 16
4. Metodologa ................................................................................................................. 16
4.1 Tipo de estudio .......................................................................................................... 16
4.2 Diseo ....................................................................................................................... 16
4.3 Sujetos ....................................................................................................................... 17
4.4 Tcnicas .................................................................................................................... 17
4.5 Materiales .................................................................................................................. 18
4.6 Procedimiento ............................................................................................................ 18
5. Capitulado probable..................................................................................................... 19
5.1 Cronograma de actividades ....................................................................................... 21
Referencias ..................................................................................................................... 22

II2 | P g i n a

Introduccin
El presente proyecto Estudio descriptivo entre involucramiento de los padres de familia y
rendimiento escolar de sus hijos en el 5 del Colegio Anglo Americano de Hidalgo
Campus Ixmiquilpan tiene como objetivo describir la relacin entre nivel de
involucramiento de los padres y el grado de rendimiento escolar de los alumnos con base
en la propuesta de Valds dentro del grupo e institucin antes mencionada para
determinar la relacin entre ambos. Para su desarrollo, la investigacin parte de la
pregunta cul es la relacin entre el involucramiento de los padres de familia en el
proceso educativo de sus hijos y el rendimiento escolar de los alumnos?
Los primeros apartados de la investigacin se encuentran conformados por: el
marco referencial y los elementos de investigacin referidos a describir, explicar y
justificar el objeto de estudio. En este apartado se encuentran las preguntas de
investigacin y los objetivos del proyecto los cuales permiten analizar y relacionar las
variables.
Posteriormente se exponen la hiptesis y la metodologa de la investigacin,
siendo un estudio de tipo descriptivo, con un diseo de campo de tipo longitudinal, segn
el lugar forma parte del diseo in situ, de igual forma consiste en un diseo de
investigacin cualitativo-narrativo.
Para la siguiente investigacin, se toma como muestra a los alumnos de 5 grupo
A del Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan conformado por un total
de 21 alumnos (14 nias y 7 nios) donde la poblacin holista del grupo oscila entre las
edades de 10 y 11 aos. Para su estudio se har uso de tcnicas como: la observacin,
la entrevista y cuestionarios, mismos que sern aplicados a maestros, alumnos y padres
de familia. Durante el desarrollo del proyecto se har uso de algunos materiales como
computadora, internet, libros, libretas, lpices y hojas.
Como ltima parte, se describe el procedimiento que se llevar a cabo para la
investigacin, as como el capitulado probable de la misma, cronograma de actividades y
las referencias bibliogrficas.

III 3 | P g i n a

1. Marco Referencial
Snchez (2013) realiz una investigacin que lleva como nombre Apoyo parental y
rendimiento acadmico, con el objetivo de demostrar que la implicacin de los padres en
el aprendizaje de sus hijos influye positivamente en el rendimiento acadmico de los
alumnos de quinto grado de la escuela Lauro Aguirre, perteneciente a Nuevo Laredo,
Tamaulipas. Parte de dos premisas tericas: en la primera se define el rendimiento
acadmico como las limitaciones que intervienen en la interiorizacin de conocimientos
de acuerdo a un perfil establecido, la reprobacin, es un trmino que se utiliza para
etiquetar a quienes no lograron obtener el puntaje mnimo que les acredita el aprendizaje
de los conocimientos esperados planteados por el plan de estudios (Gutirrez y
Montaez, 2012). En la segunda premisa se define a la familia como la base ms
elemental en la organizacin social, dentro de este seno es donde comienza la
socializacin del individuo, es el medio por el cual los nios son cuidados y educados,
asegurndoles la existencia, debido a la incapacidad que tienen estos para hacerlo por s
solos (Recasens, 1982). Grupo compuesto por padres e hijos que viven juntos en un
mismo lugar (Diccionario del Colegio Americano de Oxford, 2002). Tuvo como conceptos
principales: rendimiento acadmico y familia. Dentro de la metodologa, los datos fueron
obtenidos de los promedios anuales del Sistema Educativo Nacional de Inscripcin y
Acreditacin Escolar (IAE), as como de los cuestionarios aplicados a los alumnos. La
poblacin representativa del estudio se compone por 77 alumnos de quinto grado de los
grupos A y B, de la escuela primaria federal de tiempo completo Lauro Aguirre, de Nuevo
Laredo, Tamaulipas. En total la muestra quedo representada por 35 alumnos de 5 A
y 42 alumnos de 5 B. Con el resultado de los 77 cuestionarios se observa que existe
una relacin de .839 con un nivel de significancia de 0,01 (unilateral), entre las variables:
participacin de los padres en la educacin de sus hijos y el rendimiento acadmico de
los mismos. Como resultados se pudo demostrar que el inters que la familia muestra
por la educacin de su hijo es de suma importancia, as como tambin el nivel cultural
que se tenga dentro de la misma, ya que cuando la familia no tiene un inters o lo tiene
muy bajo, el resultado en el rendimiento no ser positivo.
Otro estudio realizado por Valds et al. (2010) titulado Participacin de padres de
estudiantes de educacin primaria en la educacin de sus hijos en Mxico con el
4|Pgina

objetivo de determinar el nivel de participacin en la educacin de los hijos de padres de

estudiantes de primaria en las dimensiones referidas a la supervisin y apoyo del
aprendizaje; fomento y participacin en las actividades formativas; apoyo y participacin
en las actividades de la escuela y expectativas y desarrollo de condiciones para el
estudio. Por lo que sus premisas tericas fueron basadas en dos grupos de autores: en
la primera se muestra la importancia de la participacin de los padres (Navarro et. al.,
2006), el segundo seala los modelos para el estudio de la participacin de los padres
(Martiniello, 1999). Los conceptos principales que se utilizan dentro de la investigacin
son: responsabilidad en la crianza, participacin en la educacin y niveles de
participacin. La metodologa estuvo basada en un estudio descriptivo de corte
cuantitativo que tuvo como propsito caracterizar la participacin en la educacin de los
hijos de padres de estudiantes de primaria y evaluar los efectos en la misma de variables
propias de los padres y del estudiante. Participaron en el estudio 90 padres de
estudiantes de una escuela primaria pblica y 77 de una privada. Para el estudio se
elabor un instrumento de medicin el cual demostr poseer propiedades psicomtricas
satisfactorias: se elabor un cuestionario para medir la participacin de los padres y
madres en la educacin de los hijos. Su diseo se bas en los modelos propuestos por
Epstein & Clark, 2004. Como resultados se encontr que los padres presentan una
elevada participacin en la educacin de los estudiantes; esta participacin aumenta en
las madres y padres con mayor nivel educativo y cuando los estudiantes tienen menor
edad. As mismo, se estableci que los padres y madres de los estudiantes con alto
desempeo, participan ms en la educacin de sus hijos versus los de estudiantes de
bajo desempeo. Sin embargo, los tipos de participacin que requieren de la relacin y
participacin en las actividades de la escuela son los que los padres realizan con menos
frecuencia. La participacin de la familia en la educacin de los hijos est afectada por
variables tales como: a) gnero del progenitor, siendo las madres las que ms participan;
b) escolaridad, los padres con mayores niveles de estudio participan ms en las
actividades de la escuela y fomentan en mayor medida el desarrollo integral de los hijos y
c) la edad del hijo: a mayor edad, menor participacin de los padres, especialmente en lo
referido a la supervisin y apoyo del aprendizaje en la casa.

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Desde el mismo enfoque Salazar, Lpez, & Romero (2009) realizaron una
investigacin titulada Influencia familiar en el rendimiento escolar en nios de primaria
con el objetivo principal de abordar la influencia que tiene la participacin de la familia en
el rendimiento escolar en nios de primaria en zonas de nivel socioeconmico bajo. Sus
premisas tericas principales fueron dos: la primera hace referencia al rol de la familia en
la educacin de los hijos. Baeza (2000) describe a la familia como una unidad o sistema
donde el hombre participa en el proceso de socializacin, al igual es donde se tejen los
primeros lazos afectivos, los modos para expresar el afecto, es decir, la familia es donde
existen campos afectivos profundos y esto va a ser el pilar de la identidad de una
persona. La segunda hace alusin a la estructura familiar, mencionando que actualmente
ha cambiado ya que se ha encontrado un aumento de desintegracin familiar, la
participacin de la mujer en el mbito laboral y el nacimiento de nuevas formas de
agrupamiento (Anabaln, 2008). En los nuevos agrupamientos podemos encontrar a las
familias uniparentales, familias ensambladas, familias reorganizadas, hijos que no
conviven con sus padres, convivencias de miembros que no poseen lazos
consanguneos denominados parientes sin nombre (el hijo de la novia de mi pap, ex
consuegros o ex cuados), padres del mismo sexo, hijos engendrados en teros ajenos,
hijos de un padre del que slo se requiri su esperma y todas estas nuevas estructuras
se deben a los cambios que ha generado la sociedad (Baeza, 2000). Los conceptos
principales que se utilizan dentro de la investigacin son: estilos de crianza, familia,
escuela y rendimiento acadmico. En el estudio participaron 60 nios (31 nias y 29
nios) y sus padres, el instrumento utilizado fue un cuestionario de apoyo familiar
utilizado por Domnguez (2009) en dos versiones uno dirigido a padres y otro a nios,
para obtener informacin sobre el inters y el apoyo de los padres y/o tutores en el
desempeo escolar de sus hijos. Los resultados obtenidos en esta investigacin resaltan
que los padres apoyan a sus hijos con las tareas escolares de manera poco frecuente,
as mismo no destinan un espacio y tiempo a los pequeos para realizar sus tareas,
como tampoco mantienen buena comunicacin con los profesores pues solo asisten a la
escuela a firmar boletas y no a preguntar sobre el desempeo escolar de sus hijos, a lo
que respecta a las actividades complementarias los padres no proporcionan el tiempo a
sus hijos para poner ejercicios extras, pero solo algunas veces repasan con sus hijos lo
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que estos ven en la escuela. As pues, estas relaciones padres e hijos se encuentran
inmersos dentro del estilo de crianza permisivo y negligente que son propuestos por
Baumrind (2004), ya que los padres son poco exigentes y no atienden a las necesidades
de sus pequeos.
Otra investigacin realizada por Arellano et al. (s.f.) titulada Importancia de la
participacin de los padres de familia en el proceso de enseanza-aprendizaje con la
finalidad de sensibilizar y concientizar a los padres de familia en la importancia que tiene
su participacin dinmica en el proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos. Por lo
que sus premisas tericas fueron sustentadas en el constructivismo: la gnesis del
aprendizaje, la encontramos en los mecanismos de influencia sociocultural, como
establece Vigotsky, fundamentalmente intelectuales y endgenos como opina Piaget, o
desde la perspectiva socio afectiva como deca Henry Wallon. Teniendo como conceptos
principales: aprendizaje, conocimiento, educacin y Zona de Desarrollo Prximo. Para la
realizacin de este estudio se aplicaron tres diferentes encuestas dirigidas a cada uno de
los actores del hecho educativo (alumnos, maestro y padres de familia), con un total de
30 tems, donde se exploran diferentes aspectos de la vida familiar y escolar que
impactan en el proceso de enseanza-aprendizaje, las mismas se enviaron de manera
virtual a un universo de 60 individuos, sin embargo se observ poca participacin
superando apenas el cincuenta por ciento con un total de 36 encuestas contestadas. Con
base a las respuestas obtenidas se elabor un diagnstico que permiti disear un taller
breve, teniendo como destinatarios a los padres y madres de familia, en donde se
abordaron las principales temticas que permitirn lograr una mejor relacin en las
familias y que repercutir en la participacin ms activa y decidida en la educacin
escolar y extraescolar de sus hijos. Se tuvo como resultado que la mayor parte de los
encuestados considera importante la participacin de los padres y madres de familia en
el proceso de educacin escolar de los hijos, sin embargo, los compromisos econmicos
han minado dicha participacin a lo mnimo indispensable, las principales causas de la
poca participacin de los progenitores son la necesidad de trabajar, y por lo tanto el poco
tiempo disponible para asistir a las reuniones y dedicar algn tiempo especfico al apoyo
de sus hijos.

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Tambin Valds & Uras (2011) realizaron una investigacin titulada Creencias de
padres y madres acerca de la participacin en la educacin de sus hijos con el objetivo
de contribuir a la comprensin del fenmeno de la participacin de los padres y madres
de estudiantes de primaria en la educacin escolarizada de sus hijos a travs del estudio
de las creencias que con respecto a la misma stos poseen, partiendo del supuesto de
que sus creencias influyen en la manera en que desarrollan su participacin. Las
premisas tericas de la misma, estuvieron basadas en dos grupos: la primera hace
referencia a la participacin de los padres y logro educativo. Una mayor participacin de
los padres reporta tambin beneficios a las familias, ya que aumenta su autoconfianza, el
acceso a informacin acerca del funcionamiento de la escuela y permite una visin ms
positiva de los profesores y la escuela en general (Navarro et al., 2006). Mientras que la
segunda premisa muestra estudios realizados en Mxico sobre la participacin de los
padres. Bazn et al. (2007) establecieron que el apoyo que brinda la familia a los hijos,
con relacin a su educacin, resulta mejor predictivo del desempeo acadmico de los
nios en el lenguaje escrito que el nivel socioeconmico y educativo de la familia. Los
conceptos principales que se utilizan dentro de la investigacin son: participacin de los
padres y logro educativo, niveles de participacin, crianza, aprendizaje en la casa y
comunicacin. Se realiz un estudio fenomenolgico con una metodologa cualitativa
cuyo objetivo fue describir las creencias de padres y madres acerca de la participacin
en la educacin de los hijos. Se seleccion por el mtodo de casos tpicos a 12 padres y
12 madres de una escuela primaria pblica rural del sur de Sonora. Se encontr que los
padres y madres consideran importante y participan en la educacin de los hijos slo en
las dimensiones referidas a crianza y supervisin del aprendizaje en casa; no consideran
las referidas a comunicacin y apoyo a la escuela. Las madres evidencian formas ms
diversas y comprometidas de participacin que los padres y mencionan dificultades y
necesidades referidas a s mismas como obstculos para una participacin efectiva. Se
concluye que es necesario capacitar a los padres y madres para que adquieran una
visin ms amplia de las formas en que pueden participar en la educacin de sus hijos.
Despus de haber analizado diferentes estudios enfocados al tema de la relacin
que existe entre el nivel de apoyo parental y logro acadmico en estudiantes de primaria,
y comparndolos con el contexto especifico en el que se encuentra el Colegio Anglo
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Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan, se puede posicionar tericamente con base

a Valds, Reyes, Martnez, & Snchez (2010) con su obra titulada Participacin de
padres de estudiantes de educacin primaria en la educacin de sus hijos en Mxico
debido a que en este colegio antes mencionado, se ha podido observar que los padres
de familia que de verdad apoyan a sus hijos en sus actividades escolares son aquellos
que tienen un grado de estudios superior o igual a la licenciatura, ya que estos cuentan
con otra perspectiva de lo que en realidad es apoyar a sus hijos en su proceso educativo,
adems de poseer ms enriquecido su capital cultural. Por otra parte, los alumnos que
presentan un bajo rendimiento escolar, son aquellos que sus padres solo cursaron la
secundaria o se quedaron en los primeros semestres de preparatoria. La ventaja de usar
este estudio como referencia, es el hecho de que plantea la definicin de conceptos
primordiales en nuestra investigacin que nos ayudarn a precisar el marco terico,
como lo son, responsabilidad en la crianza, participacin en la educacin y niveles de
participacin. As mismo, plantea un modelo de encuesta dirigido a padres de familia
para conocer su nivel de involucramiento en el proceso educativo de sus hijos.
2. Elementos de Investigacin
2.1 Problema
El Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan, (Clave: 13PPR0320Q) est
ubicado en la avenida Paseo del Roble s/n, en la colonia La Reforma, perteneciente al
municipio de Ixmiquilpan Hidalgo. El colegio fue fundado en el 2010 como complemento
del Centro Hidalguense de Estudios Superiores (CENHIES) por el reconocido jurista y
empresario educativo, el Lic. Leonardo Ramrez lvarez, y su esposa, la Maestra Adelfa
Ziga Fuentes.
Est compuesto por tres niveles educativos: preescolar (13PJN0377A), primaria
(13PPR0320Q) y secundaria (13PES0169D). El colegio imparte clases en el turno
matutino y ofrece un modelo educativo holstico, que est compuesto por un sistema
bilinge bicultural, talleres extracurriculares y apoyo psicopedaggico. En el nivel
primaria, cuenta con un solo grupo por cada grado, con una poblacin total de 142
alumnos.

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Dentro del colegio, especficamente en el quinto grado grupo A, se ha

detectado una situacin problemtica que se viene observando desde meses atrs, casi
desde que inicio el ciclo escolar 2015-2016, y se trata de la falta de inters e
involucramiento por parte de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos,
siendo estos ltimos los ms perjudicados ya que su rendimiento acadmico se ve
afectado.
Uno de los aspectos ms notables dentro de esta problemtica es el hecho de
que los padres de familia no supervisan la realizacin de tareas que se dejan en el saln
de clases, ya sea actividades del libro de SEP, del libro de editorial Santillana, o en la
libreta, as como maquetas, carteles, experimentos, etc. En algunas ocasiones son
tareas muy sencillas y segn cuentan los alumnos, no las hacen por pereza y lo nico
que hacen por las tardes es ver televisin o jugar videojuegos, y sumado a esto, sus
padres no los obligan a hacerlas, permitindoles que pasen horas frente a una
computadora, tablet u otros dispositivos electrnicos.
Otra problemtica que es muy comn, y no solo en el quinto grado sino en todo
el colegio, es la inasistencia de los padres de familia y/o tutores de los alumnos a las
firmas de boletas que se realizan mes a mes para entregar resultados de las
evaluaciones internas mensuales que realiza el colegio para supervisar la adquisicin de
conocimientos con relacin a las unidades temticas que se abordan en las clases de
Ingls y Espaol, que al ser un colegio bilinge bicultural las clases se imparten en dos
modalidades diferentes, teniendo cada una diferentes planes y programas y diferentes
formas de evaluacin. Cada mes el nmero de padres de asiste a la firma de boleas
oscila entre los 8 y 14, de un total de 21 alumnos en quinto grado.
La falta de atencin de los padres hacia sus hijos, ha generado con el paso del
tiempo bajo rendimiento escolar en sus pupilos (para el colegio bajo rendimiento se
entiende como bajas calificaciones, inferiores a 7.5, y poco avance en la adquisicin de
aprendizajes de acuerdo al grado, y contrastando con el resto y mayora del grupo), bajo
estado de nimo (fatiga o prdida de energa casi cada da), no tienen esa motivacin
que se les da en el hogar por parte de las personas con las cuales vive y, por ende, los

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nios no muestran inters en aprender, estn distrados en las clases, molestan a sus
compaeros o hacen cosas para tratar de llamar la atencin del grupo y de la docente.
Cuando un alumno se comporta de manera inadecuada dentro de la institucin
educativa, la maestra del grupo le manda una nota en la libreta de tareas, en la cual
describe la situacin que le hizo merecedor de una queja, dicha nota el nio deber de
entregrsela a sus padres y ellos debern de firmarla de enterados; sin embargo, los
padres no firman las notas y por ende tampoco revisan la libreta de tareas. Con relacin
a esto, la maestra pregunta a los alumnos que les mando nota, qu les dijeron sus
paps, y algunos comentan que no les hicieron mucho caso o simplemente los ignoraron
porque estaban viendo la televisin o realizando alguna otra actividad.
Cuando inicia un ciclo escolar, a los padres se les da una lista de tiles
escolares y material de apoyo que deben de comprar para que este permanezca en el
aula y sea utilizado en actividades en clase. Pero algunos padres no compran este
material, y sumado a esto durante el transcurso del ciclo escolar y de acuerdo a los
temas que se estn abordando, se les pide a los alumnos material como lminas de
informacin, mapas y/o bibliografas para trabajar en clase y los alumnos argumentan
que no cumplieron con el material porque sus padres no se los quisieron comprar.
Estos problemas se dan con frecuencia en aproximadamente 8 alumnos(as) del
quinto grado, de un total de 21 alumnos, y se presentan de la misma manera en las
clases de ingls y espaol. Conversando con maestras que les han dado clases a estos
alumnos en grados anteriores, argumentan que constantemente se presentaban estos
problemas en los mismos alumnos de siempre, y que aun que hablaban con los padres
de familia, no haba mejora, y en casos extremos no conocan a los padres, ya que
nunca se presentaban a reuniones de sus hijos, y aun que las maestras se esperaban
hasta las 4:00 pm para ver si llegaban los padres y tenan la oportunidad de platicar con
ellos, estos no llegaban y las maestras mejor pasaban a retirarse ya que pasaban
demasiado tarde por sus hijos y en ocasiones mejor los alumnos se iban solos a sus
casas. .

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2.2 Justificacin
Una alianza efectiva entre la familia y la escuela necesita de un vnculo positivo, nutritivo
y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelazan sus esfuerzos en pro de los alumnos
y alumnas. Una relacin de estas caractersticas favorece y asegura un mejor
rendimiento acadmico de los nios, as como un desarrollo integral de su persona, su
autoestima y su actitud hacia el aprendizaje (Corthorn & Prez, 2005)
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO, por sus siglas en ingls, 2004), aboga por la articulacin de la familia y
fundamenta esta necesidad en tres razones: el reconocimiento de que los padres son los
primeros educadores de sus hijos e hijas; el impacto positivo que puede tener una
educacin temprana de calidad en el desarrollo y aprendizaje de los nios; y la familia
como un espacio privilegiado para lograr una ampliacin de la cobertura de la educacin
de la primera infancia.
En la Declaracin de los Derechos Humanos de la ONU, desde 1984, se estipula
que padres y madres tienen la principal responsabilidad en la educacin de sus hijos e
hijas. (artculo 26, punto 3). Queda reflejado que las familias tienen la responsabilidad de
criar a sus hijos y por ello deben ser partcipes de las materias escolares ms
importantes.
Investigaciones sobre la percepcin que tienen los padres de su papel en la
escuela en Amrica Latina indican que el enviar los nios a la escuela y pagar los gastos
de educacin de sus hijos constituye para los padres la responsabilidad ms importante
que desempean en la educacin formal de sus hijos. Para los padres en zonas rurales,
la capacidad de proveer sustento para sus nios es factor determinante en las
expectativas de que stos puedan asistir y proseguir estudios en la escuela. (World
Bank, 1997, en Martiniello, 1999))
En el Diagnstico del Sector Social en El Salvador (World Bank, 1997, en
Martiniello, 1999) investigadores preguntaron a una muestra de padres cul es el rol ms
importante que ellos desempean en la educacin de sus hijos. La respuesta ms
frecuente fue mandar a los nios a la escuela y pagar los costos, (27.8%) seguido de
ensearles valores morales (22.9%), darles consejo, (12.5%), y supervisarlos/ayudarlos
con sus tareas escolares (12.1%).
12 | P g i n a

En Estados Unidos, el informe de Coleman, Campbell, Hobson, Mcpartland, Word

y York (1966, en Valds, Martn, & Snchez ,2009), demostr que factores como el nivel
socioeconmico de la familia y la escolaridad de los padres influyen en los puntajes que
obtienen los estudiantes. Balli, Wedman y Demo (1997), reportaron que la supervisin de
los padres de las tareas escolares y el nivel de realizacin de las mismas era un factor
importante en el desempeo escolar.
Segn las cifras del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE, 2003), en
Mxico, al terminar la enseanza primaria, 63% de los alumnos presentaban
competencias de escritura por debajo del mnimo esperado. Aunque este bajo nivel de
competencia es multicausal, el estudio se enfoca en el papel de la familia mexicana en el
desempeo escolar, ya que se ha argumentado que este grupo ejerce una importante
influencia en los puntajes que obtenidos por los estudiantes en exmenes de
conocimiento y su adaptacin al contexto escolar.
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE, 2003), sostiene
que para la mejora de la calidad de la educacin es indispensable lograr una interaccin
efectiva entre los padres de familia y los docentes y en general, entre todos los sectores
de la sociedad. Este organismo incluye, entre sus indicadores presentes y prximos para
evaluar la calidad del sistema educativo, los siguientes aspectos relacionados con la
familia: ndice de equipamiento bsico en el hogar, ndice de hacinamiento en los
hogares, ndice de acceso a medios de comunicacin en los hogares, escolaridad de los
padres, porcentaje de alumnos cuyos padres tienen expectativas de educacin media
superior o ms, porcentaje de padres que tienen el hbito de la lectura, ndice de
participacin de los padres y porcentaje de padres que participan en reuniones de padres
de familia en la escuela.
Los estudios realizados en Mxico en general muestran que tanto padres como
madres participan poco en las actividades educativas de los hijos, reducindose esta
participacin por lo general a actividades relacionadas con la supervisin y control de las
tareas en la casa (Guzmn & Del Campo, 2001). En Mxico el estudio de la relacin
familia-escuela contina siendo espordico. En una investigacin realizada con menores
infractores, Valds (2001) encontr que slo 20% report ayuda en las tareas por parte
de la madre y ninguno por parte del padre.
13 | P g i n a

Guzmn y Del Campo (2001) estudiaron una escuela con baja participacin de los
padres y hallaron, entre las causas de la misma: a) problemticas en la interaccin
familia-escuela; b) ausencia de acciones propositivas por parte de los padres y madres;
c) carencias en la formacin de los padres y madres, lo cual originaba poco apoyo a las
necesidades escolares de los hijos y d) la creencia, por parte de padres y madres, de
que la escuela es la nica responsable de la educacin de los hijos.
En un estudio realizado con madres que trabajaban en maquiladoras y cuyos hijos
cursaban la primaria, Tzec et al. (2004) encontraron que estas madres desconocan el
nombre de las asignaturas que cursaban sus hijos y que 70 % de ellas no los ayudaban
en la realizacin de las tareas.
Las madres son las personas ms importantes en las relaciones familia-escuela.
(Nordahl, 2006, en Jensen et al. 2007). Entre el 70-80 % de la relacin familia-escuela es
llevada a cabo por las madres de los nios y nias. Las madres ayudan a sus hijos con
sus deberes; participan en la escuela en encuentros y actividades. Mejorar la asistencia
de los padres tendra un enorme impacto en el xito escolar de los alumnos. Sin
embargo, la participacin de las madres o de los padres tiene un efecto diferente en el
rendimiento de los nios y nias. La participacin de ambos padres en los primeros
niveles educativos, es seis veces ms relevante para el xito escolar, que la influencia de
la propia escuela. Si todos los padres en una clase apoyaran y estimularan a sus hijos e
hijas igualmente, esto reducira la diversidad en el rendimiento acadmico en un 30%, es
decir, los promedios oscilaran en un mismo rango entre todos los alumnos.
En virtud de lo antes expuesto, nos podemos percatar de la magnitud del
problema de que los padres no se involucran en el proceso educativo de sus hijos, a
nivel mundial y a nivel nacional, las cifras son alarmantes al reflejar el poco apoyo que
los padres de familia les brindan a sus hijos en su proceso educativo, y lo ms
preocupantes el hecho de que los padres tienen una idea errnea de la labor que tienen
las escuelas y no perciben que ellos fungen un rol muy importante y primordial en la
formacin acadmica de sus hijos.
Durante la averiguacin de informacin estadstica sobre el apoyo parental y su
relacin con el rendimiento acadmico de los alumnos, tanto a nivel internacional, como
a

nivel local, fue difcil encontrar datos relacionados en

educacin

bsica,

14 | P g i n a

especficamente en primaria, ya que los pocos estudios y averiguaciones que existen son
relacionados con educacin media superior, ya que, segn investigaciones, la falta de
apoyo parental genera a largo plazo, desercin escolar, violencia, rezago, etc. Es por ello
importante, tratar esta problemtica y generar investigacin enfocada al nivel bsico,
especficamente en primaria, y que esta refleje en parte, estudios a nivel local, e incluso
a nivel estatal y hasta nacional, para que sirva como apoyo para demostrar y hacer
conciencia entre los padres de familia del Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus
Ixmiquilpan, del impacto que tiene el apoyo parental en el proceso educativo de sus hijos
y su relacin con el rendimiento y logro acadmico.
2.3 Preguntas de Investigacin
General
Cul es la relacin entre el involucramiento de los padres de familia en el
proceso educativo de sus hijos y el rendimiento escolar de los alumnos del 5 del
Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan?
Especficas
El grado de participacin de los padres tiene alguna relacin con el nivel de
rendimiento acadmico de sus hijos?
Qu entienden los padres de familia por participacin proactiva en el proceso de
enseanza-aprendizaje de sus hijos?
Cules son las creencias de los padres y madres acerca de los factores que
influyen en el aprendizaje de sus hijos?
Cules son las principales dificultades que presentan los padres y madres para
apoyar el aprendizaje de sus hijos en la escuela?
2.4 Objetivos
General
Describir la relacin entre nivel de involucramiento de los padres y el grado de
rendimiento escolar de los alumnos con base en la propuesta de Valds en el
grupo de 5 grupo "A" del Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus
Ixmiquilpan para determinar la relacin entre ambos.

15 | P g i n a

Especficos
Identificar cules son las causas de la falta de involucramiento por parte de los
padres de familia, en el proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos, en el 5
grupo A del Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan para
poder analizar a fondo la problemtica y todos sus componentes.
Analizar de qu manera influye el involucramiento de los padres de familia en el
proceso educativo de sus hijos en el 5 del Colegio Anglo Americano de Hidalgo
Campus Ixmiquilpan.
3. Hiptesis
Los hijos de los padres de familia que se involucran de manera proactiva en su
proceso de enseanza-aprendizaje, son aquellos que obtienen un mejor
rendimiento escolar, comparado con los alumnos cuyos padres no se relacionan
en su proceso de formacin escolar.
4. Metodologa
4.1 Tipo de estudio
El estudio de la investigacin es de tipo descriptivo debido a que se busc detallar y/o
puntualizar la situacin que se vive en el Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus
Ixmiquilpan, la falta de atencin e involucramiento de los padres de familia en el proceso
educativo de sus hijos, y el nivel de rendimiento escolar que los alumnos tienen con
relacin al grado de apoyo de sus padres, teniendo como puntos centrales las causas y
efectos.
4.2 Diseo
La investigacin se realizar dentro de la modalidad de investigacin de campo, ya que
esta situada en el contexto escolar de los alumnos, por ello se realizar un anlisis
sistemtico del problema con el objetivo de describirlo, explicar sus causas y
consecuencias, comprender su magnitud y los factores que lo componen.
La investigacin ser de tipo longitudinal, debido a que se harn mediciones,
evaluaciones y/o aplicacin de diferentes instrumentos para obtener informacin en
diferentes momentos: al inicio, en el transcurso y al final, analizando la evolucin de la
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problemtica de estudio, cuyo objetivo es describir las principales variables (apoyo

parental, tipos de padres, rendimiento acadmico, entre otros) de los agentes
involucrados del quinto grado, que permitan a su vez, analizar su incidencia e
interrelacin en distintos momentos.
La investigacin segn el lugar donde el estudio es llevado a cabo forma parte del
diseo conocido como in situ, ya que se pretende trabajar dentro de las instalaciones que
tiene lugar el Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan, con los padres
de familia, alumnos y docentes involucrados. De igual forma se utilizar el diseo
cualitativo-narrativo, ya que no se tiene un control sobre las variables que intervienen en
el proyecto de investigacin, y por ello se busca narrar y/o describirlas.
4.3 Sujetos
La poblacin que ser objeto de estudio y con la cual se estar trabajando en la
realizacin de este proyecto de investigacin sern los padres de familia y los alumnos
del quinto grado, grupo A del Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan,
con un total de 21 alumnos (14 nias y 7 nios) de 11 aos de edad, habitantes de las
comunidades circunvecinas del municipio de Ixmiquilpan.
4.4 Tcnicas
Para analizar cul es la relacin que existe entre el grado de involucramiento de los
padres de familia en el proceso educativo de sus hijos y el nivel de aprovechamiento
escolar de los alumnos del quinto grado del Colegio Anglo Americano de Hidalgo
Campus Ixmiquilpan, se emplearn diferentes instrumentos dirigidos a maestros,
alumnos y padres de familia, incluso a directivos de la institucin. Dichos instrumentos de
evaluacin son la entrevista, cuestionarios, observaciones y/o diarios de campo.
Las encuestas que se aplicarn a los padres, alumnos y maestros estarn
basadas en el modelo propuesto por Arellano et al. (s.f.). en su obra titulada Importancia
de la participacin de los padres de familia en el proceso de enseanza-aprendizaje. As
mismo, se complementar con el modelo de la encuesta usada por Valds et al. (2010)
llamada Participacin de padres de estudiantes de educacin primaria en la educacin
de sus hijos en Mxico.

17 | P g i n a

4.5 Materiales
Computadora
Internet
Libros
Libreta
Lpiz
Hojas
4.6 Procedimiento
Fase logstica
Acudir a direccin general del Colegio Anglo Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan
para solicitar por escrito la autorizacin y/o consentimiento con el director para que se
pueda llevar a cabo este proyecto dentro del plantel en el 5 grupo A. De igual manera
se establecer una entrevista informal de manera diagnostica para conocer cul es su
perspectiva sobre la situacin que se maneja en el proyecto. Tambin se le pedir su
apoyo para que cite a los padres en un da y horario especfico para que les sean
aplicados los cuestionarios correspondientes. As mismo, se le comunicar a la maestra
titular del grupo sobre la realizacin del proyecto con sus alumnos y padres de familia del
5. Posteriormente, se acordarn las fechas y horarios tentativos en los cuales se
aplicarn y llevarn a cabo las entrevistas, cuestionarios y observaciones dentro del
grupo.
Fase de desarrollo
Se aplicar una entrevista a la docente titular del grupo de quinto grado para saber cul
es su perspectiva sobre la relacin que hay entre involucramiento parental y rendimiento
escolar, y que exprese cuales considera que son las causas y consecuencias que
intervienen en esta situacin. De igual manera, se aplicar a los alumnos un cuestionario
para conocer cmo se da el apoyo parental en cada uno de los alumnos y de qu
manera. Posteriormente, tambin a los padres de familia se les aplicar un cuestionario
para valorar como y de qu manera apoyan y se involucran en el proceso educativo de
sus hijos. En colaboracin con la maestra del grupo y direccin general se agendar un
da, para la firma de boletas mensuales o bimestrales (de SEP), y es aqu donde se
llevarn a cabo las observaciones, para analizar cuantos paps acuden, si al acudir se
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informan sobre los avances acadmicos de sus hijos, y si preguntan sobre la conducta y
rendimiento escolar de los mismos.
Fase de anlisis
Una vez que se hayan llevado a cabo las observaciones, entrevistas y cuestionarios, se
analizarn y registrarn los datos en tablas y grficas que permitirn distinguir los
factores relevantes de cada rea de manera general. Posteriormente se analizar de
manera ms especfica cada variable puntualizando fortalezas y debilidades en cada
rea analizada.
5. Capitulado probable
Captulo 1. Fundamentacin de la investigacin
1.1 Contextualizacin
1.2 Problema
1.3 Justificacin
1.4 Marco Referencial
Captulo 2. Marco terico
2.1 Familia
2.2 Tipos de familias
2.3 Estilos de crianza
2.4 Participacin de los padres
2.5 Responsabilidad en la crianza
2.6 Aprendizaje en la casa
2.7 Rendimiento Escolar
2.8 Niveles de participacin
Captulo 3. Metodologa
3.1 Tipos de estudio
3.2 Diseo
3.4 Sujetos
3.5 Tcnicas
3.6 Procedimiento
Captulo 4. Resultados
4.1 Resultados de entrevistas (docentes, padres e hijos).
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4.2 Resultados de los cuestionarios (padres).

4.3 Anlisis de resultados de entrevistas.
4.4 Anlisis de resultados de cuestionarios.
Captulo 5. Discusin y conclusiones
5.1 Discusin
5.2 Conclusiones

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5.1 Cronograma de actividades

Estudio descriptivo entre involucramiento de los padres de familia y rendimiento escolar de sus hijos en el 5 del Colegio
Anglo Americano de Hidalgo Campus Ixmiquilpan.
Septiembre
Actividad

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Captulo 1. Fundamentacin de la
Investigacin

Octubre
Semana 4

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Noviembre
Semana 4

Semana 1

Semana 2

Captulo 3. Metodologa
Captulo 4. Resultados
Captulo 5. Discusin y
conclusiones

Semana 4

Semana 1

Semana 2

X
X

Revisin bibliogrfica

Anlisis de resultados

Semana 3

Semana 3

Semana 4

Captulo 2. Marco Terico

Gestin para la investigacin

Diseo de instrumentos, pilotaje
y aplicacin

Diciembre

X
X

X
X

X
X

Entrega de 1a versin de la tesis

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Referencias
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