Anda di halaman 1dari 8

A.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Keempat
Kegiatan
Pembelajaran
1. Pendahuluan

Rincian Kegiatan
Aktivitas Guru
- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
a. Mengecek kesiapan peserta didik untuk
memulai pembelajaran
b. Meminta peserta didik berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran
c. Mengecek kehadiran peserta didik

Nilai

Alokasi

Karakter

Waktu

Aktivitas Siswa
Peserta didik menyiapkan dirinya secara

5 menit

psikis dan fisik untuk mengikuti proses


pembelajaran
a. Peserta didik duduk dengan rapi untuk

Disiplin

memulai pembelajaran
b. Peserta didik membaca doa sebelum

Religius

memulai pembelajaran yang dipimpin


oleh ketua kelas
c. Peserta didik menyebutkan temannya
yang tidak hadir

Jujur

Kegiatan
Pembelajaran

Rincian Kegiatan
Aktivitas Guru
- Apersepsi
Guru melakukan
mengajukan
mengingatkan

Alokasi

Karakter

Waktu

Aktivitas Siswa

apersepsi

pertanyaan
kembali

Nilai

materi

denga

Peserta didik menjawab pertanyaan guru

Jujur

Peserta didik secara antusias

Jujur

untuk
alat

pengukuran yang salah satunnya adalah


termometer
- Guru memberikan motivasi belajar peserta
didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari dengan mengajukan pernyataan
1. Cuaca panas maupun dingin dapat
dirasakan setiap manusia dan setiap
manusia memiliki tingkat sensitivitas
yang berbeda untuk merasakannya suhu
suatu keadaan. Dalam suasana yang panas
bisa saja seseorang merasa kedinginan
dan sebaliknya.
2. Seorang petani harus membaca situasi
untuk bercocok tanam, agar tidak gagal

mendengarkan motivasi yang disampaikan


oleh guru
- Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru

Kegiatan
Pembelajaran

Rincian Kegiatan
Aktivitas Guru
panen, artinya petani harus memahami

Aktivitas Siswa

kapan terjadi musim panas maupun


dingin.
3. Seorang anak yang sedang deman, lazim
orang tuannya menggunakan termometer
celcius untuk mengukur suhu tubuh.
Bagaimana dinegara-negara lain misalnya
Belanda maupun Jerman yang familiar
mengggunakan

derajat

Fahreinheit.

Bisakah kalian mengkonversikan suhu


anak tersebut dalam derajat fareinheit..?
Penting bagi kita untuk mempelajarinya
perbedaan skala termometer. Agar kita
bisa menggunakan termometer meskipun
tidak dengan skala celcius.
Sumber: http://https//en.wikipedia.org/wiki
/Fahrenheit#Usage
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

- Peserta didik mencatat tujuan pembelajaran

Nilai

Alokasi

Karakter

Waktu

Kegiatan

Rincian Kegiatan

Pembelajaran

Aktivitas Guru
- Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang uraian

Nilai

Alokasi

Karakter

Waktu

Aktivitas Siswa
yang disampaikan oleh guru
- Peserta didik mendengarkan penjelasan yang
disampaikan oleh guru

kegiatan pembelajaran yang akan


dilakukan
2. Kegiatan Inti
Orientasi siswa
kepada masalah

25 menit
Mengamati
Guru meminta peserta didik
mengamati demonstrasi pancaran air
pada kebocoran tengki pada
ketinggian (lobang A), (lobang
B), dan (lobang C) ketinggian air.
Menanya
- Guru menstimulus peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan/rumusan masalah
tentang demontrasi. Pertanyaan yang
diharapkan muncul:
Pipa kebocoran
Mengapa pada lobang B jarak pancaran
airnya lebih jauh dari lobang A maupun

Peserta didik mengamati demonstrasi

Rasa ingin

pancaran air pada kebocoran tengki pada

tahu

ketinggian (lobang A), (lobang B),

Cermat

dan (lobang C) ketinggian air.

- Peserta didik mengajukan


pertanyaan/rumusan masalah mengenai
demontrasi

Berani
Rasa ingin
tahu
Bertanggung
jawab

Kegiatan
Pembelajaran

Rincian Kegiatan
Aktivitas Guru
lobang C?
Mengapa pancaran air di lobang A dan

Nilai

Alokasi

Karakter

Waktu

Aktivitas Siswa

C hampir sama?
Mengapa pancaran air di lobang A lebih
deras dari lobang B dan maupun lobang
C?
Mengapa penurunan permukaan air di
tangki tidak terlihat?
Mengorganisasi

- Guru membagi peserta didik membentuk

siswa untuk belajar

kelompok (3 4 orang)
- Guru membagikan bahan ajar dan lembar
kerja

- Peserta didik duduk sesuai dengan

Disiplin

kelompoknya
- Peserta didik membaca bahan ajar dan
lembar kerja yang telah dibagikan oleh
guru

Rasa ingin
tahu
Bertanggung
Jawab

Membimbing
penyelidikan
individual maupun
kelompok

Mencoba
- Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan percobaan berdasarkan
panduan LKS dan mengumpulkan
informasi dari berbagai literature

Mengembangkan

Menalar
Guru membimbing peserta didik berdiskusi

- Peserta didik mekukan percobaan


berdasarkan panduan LKS dan

Teliti
Hati-hati

mengumpulkan informasi dari berbagai

Kerja sama

literatur

Menghargai

Kegiatan

Rincian Kegiatan

Pembelajaran
dan menyajikan
hasil karya

Aktivitas Guru
untuk:
Pipa kebocoran
a. Menganalisis data percobaan dan
membuat grafik hubungan jarak
pancaran dengan posisi lobang
kebocoran
b. Menurunkan persamaan Bernaulli untuk
menentukan kelajuan dan jarak pancaran
pada tengki kebocoran

Menganalisis dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah

- Guru meminta peserta didik menarik


kesimpulan dari diskusi yang telah
dilakukan
- Guru meminta peserta didik menjawab

Aktivitas Siswa
Peserta didik melakukan diskusi untuk:
Pipa kebocoran
a. Menganalisis data percobaan dan
membuat grafik hubungan jarak
pancaran dengan posisi lobang
kebocoran
b. Menurunkan persamaan Bernaulli untuk

Nilai

Alokasi

Karakter

Waktu

Kritis
Terbuka
Jujur
Kerja sama
Bertanggung
Jawab

menentukan kelajuan dan jarak pancaran


pada tengki kebocoran
- Peserta didik menarik kesimpulan dari
diskusi yang telah dilakukan
- Peserta didik menjawab pertanyaan/ rumusan
masalah yang telah diajukan sebelumnya

Kritis
Kerja sama
Bertanggung
Jawab

pertanyaan/rumusan masalah yang telah


diajukan sebelumnya
Mengkomunikasikan
- Guru membimbing peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas

- Peserta didik atau perwakilan kelompok


mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas

Berani
Terbuka
Jujur
Bertanggung

Kegiatan

Rincian Kegiatan

Pembelajaran

Aktivitas Guru

Nilai

Alokasi

Karakter

Waktu

Aktivitas Siswa
Jawab

3. Penutup

- Guru memberikan penguatan terhadap materi - Peserta didik mendengarkan penguatan yang
yang telah dipelajari
- Guru membimbing peserta didik
menyimpulkan materi pembelajaran hari

Terbuka

diberikan guru dan mencatat hal yang


dianggap perlu
- Peserta didik menyimpulkan materi

Kritis

ini.

pembelajaran hari ini.


- Guru menstimulus peserta didik agar mampu - Peserta didik menyebutkan manfaat materi
menyebutkan manfaat materi yang telah

yang telah dipelajari

dipelajari
- Guru memberikan evaluasi mengenai materi - Peserta didik mengerjakan evaluasi yang
yang telah dipelajari
- Guru memberikan tugas rumah untuk
pemahaman lebih lanjut terhadap materi
yang telah dipelajari
- Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya

diberikan guru
- Peserta didik mencatat tugas rumah yang
diberikan oleh guru
- Peserta didik mencatat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya

Terbuka
Kritis
Bertanggung
Jawab
Disiplin
Bertanggung
Jawab
Bertanggung
Jawab

10 menit