INSTITUCIN EDUCATIVA

N.

UNIDAD DIDCTICA N 5

TERCER GRADO

DIRECTOR

2016

UNIDAD DIDCTICA N 5

TITULO: Conocemos y difundimos en un mural las

principales caractersticas naturales y culturales de nuestra

comunidad
INFORMACIN GENERAL:

UNIDAD

GRADO
TERCER
GRADO

SECCIONES

CALENDARIZACIN

DURACIN

I PROPSITO DE LA UNIDAD:
CALENDARIO CVICO ESCOLAR
(06) Batalla de Junn
(22) Da del Folklore.
(28) Da de la reincorporacin de Tacna al Per.
(28) Da del abuelo
(30) Da de Santa Rosa de Lima patrona de la
polica nacional.

ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

Festival de Danzas del Per

La presente unidad de aprendizaje, titulada

Conocemos y difundimos

en un mural las principales caractersticas naturales y

culturales de nuestra comunidad, es importante que conozcamos y
difundamos nuestras principales caractersticas naturales y culturales con todas sus
riquezas.

II

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
INTERACTA CON EL ARTE EXPRESNDOSE A TRAVS DE L Y
APRECINDOLO EN SU DIVERSIDAD DE CULTURAL
Percibe, investiga y responde a las manifestaciones artstico-culturales de su tiempo y
entorno, as como a las de otras pocas y culturas.

Situacin significativa
En la unidad anterior los nios y nias reconocieron las manifestaciones culturales y
sociales de su comunidad (folclor, platos tpicos, costumbres y tradiciones) a partir de la
investigacin en diversas fuentes orales y escritas, a la vez que participaron en
entrevistas, exposiciones, debates, elaboracin de recetarios y afiches para darlas a
conocer.
Ahora que conocen ms las costumbres y tradiciones de su comunidad se preguntan:
cmo vivan nuestros antepasados?, qu hacan para comer?, cmo era su relacin
con los animales y plantas?, cmo es nuestra comunidad en la actualidad?
Es por ello que, en la presente unidad, los nios y nias en interaccin con una
diversidad de textos investigarn y recogern informacin a travs de entrevistas,
experiencias y otras fuentes sobre las caractersticas naturales y culturales de su regin
en la antigedad y en la actualidad y las difundirn a travs de lneas de tiempo, afiches,
folletos y un mural
PRODUCTOS
Textos descriptivos.
Folletos.
Mural.
Hojas de registros
Afiches.
Dptico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos
Recupera
y
organiza Expresa con sus propias
orales
informacin de diversos palabras lo que entendi
textos orales.
del texto dando cuenta de
alguna
informacin
relevante
Se expresa oralmente
Expresa con claridad sus Relaciona
ideas
o
ideas.
informaciones utilizando
algunos
conectores
y
referentes
de
uso
frecuente.
Comprende textos
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de
escritos
diversos textos escritos
un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y vocabulario
variado.
Infiere el significado de Deduce las caractersticas
los textos escritos.
de las personas, los
personajes, los animales,
los objetos y los lugares,
en textos de estructura

Produce textos escritos.

Textualiza con claridad sus

ideas
segn
las
convenciones
de
la
escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
sus textos escritos.

simple,
con y sin imgenes
Escribe textos diversos
con temticas y estructura
textual simple, a partir de
sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente
de informacin.
Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado

rea curricular de Personal Social

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Construye interpretaciones Comprende el tiempo Aplica
conceptos
histricas
histrico
y
emplea relacionados con el tiempo
categoras temporales
(por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia
aspectos
concretos de la historia de
la
humanidad
(por
ejemplo, la evolucin de la
vivienda, del vestido, de
las
ciudades,
del
transporte, de la tecnologa
energtica).
Elabora explicaciones
Formula preguntas simples
Histricas reconociendo la y pertinentes a los temas
relevancia
de que se est estudiando (por
determinados
ejemplo: Qu actividades
procesos
realizaban para comer?
Dnde vivan? Cmo
eran sus casas?
Narra temas de su inters o
hechos
histricos
incorporando ms de una
dimensin (por ejemplo,
cuenta qu coman, cmo
vivan, a qu se dedicaban,
etctera).
Identifica las motivaciones
que tuvieron personas de
otros tiempos para realizar
ciertas acciones.
Interpreta
crticamente Identifica
informacin
fuentes diversas
sobre hechos concretos en
fuentes de divulgacin y

difusin
histrica
(enciclopedias, web, libros
de texto, videos).

rea curricular de Ciencia y Ambiente

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Indaga mediante mtodos Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos
cientficos situaciones que informacin.
de sus observaciones sobre
pueden ser investigadas
las partes de la planta.
Elabora tablas de doble
por la ciencia.
entrada donde presenta los
datos de su indagacin
sobre las semillas.
Obtiene datos cualitativos
y cuantitativos de sus
observaciones utilizando
instrumentos de medicin
Analiza
datos
o Explica las etapas del ciclo
informacin
de vida de plantas y
animales.
Explica el mundo fsico Comprende
y
aplica Identifica las partes de una
basado en conocimientos conocimientos cientficos planta que se relacionan
cientficos
y
argumenta con
la
funcin
de
cientficamente.
reproduccin de la misma.
Relaciona las partes de la
semilla con la funcin que
cumplen en el proceso de
germinacin.
Menciona
que
el
crecimiento de la planta
depende de factores como
el agua, suelo, luz.
Clasifica los animales
segn
su
tipo
de
reproduccin y perodo de
gestacin
Elabora
afiches
para
fomentar el cuidado y
proteccin de las plantas y
animales

Construye una posicin Toma una posicin crtica

crtica sobre la ciencia
frente a situaciones socio
y la tecnologa en la cientficas
sociedad.

Expresa
su
opinin
respecto al impacto de las
personas en la vida de los
animales

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Leemos un cuento con
descripciones
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Describen las caractersticas de los
personajes del texto.
Reflexionan sobre la importancia de
conocer cmo era su comunidad en la
antigedad y cmo es ahora.

Sesin 3: Cmo era la poca de mis

abuelos o mis padres cuando tenan mi
edad?
Resuelven un crucigrama sobre lo
aprendido.
Interpreta imgenes sobre situaciones del
pasado y las comparan con las actuales.
Explica los cambios que ocurrieron desde
la poca de sus abuelos hasta la
actualidad.
Sesin 5: Cmo vivan los hombres en
la antigedad?
Indagan cmo vivan los primeros
pobladores de Amrica.
Narran la historia del poblamiento de
Amrica con ayuda de los tteres

Sesin 7: Entrevistamos a un personaje

para conocer cmo era nuestra
comunidad en la antigedad y cmo es
ahora
Entrevistan a la persona seleccionada.
Sistematizan la informacin de la
entrevista: Mi comunidad en la
antigedad, mi comunidad ahora.
Reflexionan sobre la importancia de
conocer las caractersticas naturales y
culturales de su comunidad.

Sesin 2: Organizamos una asamblea

para planificar
nuestras actividades
Organizan sus propuestas de las
actividades para participar de la
asamblea.
Presentan sus propuestas.
Democrticamente
seleccionan
las
actividades que realizarn para conocer y
difundir las caractersticas naturales y
culturales de su regin.
Sesin 4: Qu cambios hubo hasta
hoy en el vestido y la vivienda?
Indagan a partir de la informacin sobre
cmo era la vivienda, la vestimenta y
forma de vida en la poca del
Poblamiento de Amrica.
Contrastan con la forma de vestir y la
vivienda se usa en la actualidad.

Sesin 6: Elaboramos un guion de

entrevista para conocer cmo era
nuestra comunidad en la antigedad
y cmo es ahora
Seleccionan
a
la
persona
que
entrevistarn, elaboran preguntas para su
gua de entrevista.
Revisan y mejoran la gua de entrevista
Sesin 8: Compartimos los resultados
de la entrevista en
una exposicin
Organizan su exposicin.
Preparan los materiales a usar.
Exponen los resultados de su entrevista
sobre cmo era su comunidad en la
antigedad y cmo es ahora

Sesin 9: De la recoleccin a la
domesticacin de plantas
Cmo fue el paso de la recoleccin a la
agricultura.
Qu cambios hubo en la vivienda,
transporte y forma de vida (actividades
que realizaban).

Sesin 11: La semilla, tesoro de la

naturaleza
Observan qu hay al interior de una
semilla y si todas las semillas son iguales.
Describen las partes de una semilla y su
relacin con el origen de una nueva
planta.
Preparan dispositivos para observar la
germinacin de semillas.
Sesin 13: Qu necesitan las plantas
para crecer? (Cont.)
Realizan experiencias y registran
observaciones para determinar qu
factores del ambiente influyen en el
crecimiento de las plantas.

Sesin 15: Conocemos la formacin de

las cras de diferentes animales.
Describen caractersticas generales de los
animales.
Clasifican animales segn el modo en
que se forman sus cras a partir de la
consulta de fuentes.

Sesin 17: Cmo se desarrolla el ciclo

vital de las plantas y los animales?
Observan e identifican cambios en las
etapas del ciclo vital de los animales y las
plantas.
Describen y comparan la sucesin de
etapas en el crecimiento de plantas y
animales.
Elaboran un disco ciclo vital de plantas o

Sesin 10: De dnde se origina una

planta cultivada?
Formulan posibles explicaciones de
donde obtuvieron los antiguos peruanos
nuevas plantas para su alimentacin.
Observan y consultan fuentes para
identificar y describir las funciones de
cada una de las partes de la planta.
Identifican las partes de la planta que se
relacionan con el origen de una nueva
planta.
Sesin 12: Qu necesitan las plantas
para crecer?
Realizan experiencias y registran
observaciones para determinar qu
factores del ambiente influyen en el
crecimiento de las plantas.

Sesin 14: De la caza a la

domesticacin de animales
Identifican los cambios que hubo en la
forma de vida (actividades que realizaban
relacionadas a la ganadera)
Explican cmo fue el paso de la caza a la
ganadera
Elaboran una secuencia de la forma cmo
fue cambiando la ganadera.
Sesin 16: Qu necesitan los animales
para crecer?
Analizan el caso de un animal para
determinar los factores que influyen en su
crecimiento.
Explican a partir del caso y de la consulta
de fuentes qu factores debemos tener en
cuenta para el crecimiento y desarrollo de
un animal que elegimos como mascota
Sesin 18: Leemos un folleto sobre las
reas naturales
protegidas
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Describen las caractersticas de los
personajes del texto.
Reflexionan sobre la importancia de
conocer cmo era su comunidad.

animales
Sesin 19: Leemos un texto descriptivo
sobre el gallito de las rocas
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Deduce las caractersticas de los animales
del texto

Sesin 21: Por qu los primeros

pobladores decidieron vivir en un solo
lugar?
Analizan los motivos que tuvieron los
primeros pobladores para los cambios en
su organizacin y forma de vida.
Buscan informacin en el libro texto,
analizan y sacan conclusiones.
Identifican las diferentes formas de
organizacin
Sesin 23: Conocemos la primera
civilizacin en Amrica: Caral.
Leen informacin sobre el centro
arqueolgico de Caral.
Elabora un esquema sobre el contenido
del texto.
Valoran la importancia de cuidar los
centros arqueolgicos de la localidad.
Sesin 25: Revisamos y mejoramos
nuestro folleto
Revisa el contenido del texto en relacin
a lo planificado.
Reescriben y publican su folleto.

Sesin 20: Cmo podemos cuidar y

preservar plantas y animales?
Analizan noticias y casos de maltrato de
animales y plantas y determinan
consecuencias para el normal desarrollo
de su ciclo vital.
Consultan fuentes y proponen algunas
acciones para el cuidado de las plantas y
los animales.
Elaboran afiches para difundir y
promover acciones de cuidado de los
animales y plantas.
Sesin 22: Qu hechos importantes
mejoraron la forma de vida de los
primeros pobladores?
Realizan la dinmica El tnel del
tiempo.
Escenifican los sucesos importantes en la
vida de los primeros pobladores.
Sistematiza la informacin en un cuadro
comparativo de doble entrada.
Sesin 24: Elaboramos un folleto sobre
nuestra comunidad
Reflexionan sobre la importancia de
difundir las principales caractersticas de
su comunidad y deciden elaborar un
folleto.
Planifican y escriben su primera versin.

Sesin 26: Organizamos un mural

sobre las caractersticas naturales y
culturales de nuestra comunidad
Reflexionan sobre la importancia de
difundir sus producciones sobre de la
riqueza natural cultural y cultural de su
comunidad a travs de un mural.
Eligen un nombre para su mural y se
distribuyen tareas para la exposicin de
mi comunidad en la antigedad y hoy.
Sesin 27: Exponemos nuestras Sesin 28: Dialogamos, leemos y
producciones en el mural.
escribimos sobre las caractersticas de
Presentan sus producciones en un mural nuestra regin.
para dar a conocer las principales.
Dialogan, leen y escriben para evaluar
sus actividades.

EVALUACIN
Situacin de
Competencia
evaluacin/
Instrumento
Situacin:
Explica el mundo
Sesin 20
fsico, basado en
Ciencia
y conocimiento
Ambiente
cientfico.

Situacin:
Sesin 23
Personal Social
Lista de cotejo

Construye
interpretaciones
histricas.

Capacidad

Comprende
aplica
Conocimientos
cientficos
argumenta
cientficamente.

Indicador

y Menciona que el
crecimiento de la
planta depende de
y factores como el
agua, suelo, luz.
Relaciona que el
crecimiento de un
animal depende de
factores como la
alimentacin,
estado de salud y
condiciones
ambientales.
Elabora
afiches
para fomentar el
cuidado
y
proteccin de las
plantas y animales.

Comprende
el
tiempo histrico y
emplea categoras
temporales.

Situacin:
Comprende textos Recupera
y
Sesin 28:
orales.
organiza
COMUNICACIN
informacin
de
Lista de cotejo
diversos
textos
orales.

Se
expresa Expresa
con
oralmente
claridad sus ideas.

Secuencia aspectos
concretos de la
historia
de
la
humanidad
(por
ejemplo,
la
evolucin de la
vivienda,
del
vestido, de las
ciudades,
del
transporte, de la
tecnologa
energtica).
Expresa con sus
propias palabras lo
que entendi del
texto dando cuenta
de
alguna
informacin
relevante.
Relaciona ideas o
informaciones
utilizando algunos
conectores
y

Comprende textos Infiere

el
escritos
significado de los
textos escritos.

Produce
escritos

textos Infiere
el
significado de los
textos escritos.

Produce
escritos

textos Textualiza
sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.

referentes de uso
frecuente.
Deduce
las
caractersticas de
las personas, los
personajes,
los
animales,
los
objetos
y
los
lugares, en textos
de
estructura
simple, con y sin
imgenes.
Deduce
las
caractersticas de
las personas, los
personajes, los
animales,
los
objetos
y
los
lugares,
en
textos
de
estructura simple,
con y sin imgenes
Escribe
textos
diversos
con temticas y
estructura
textual simple, a
partir de sus
conocimientos
previos y en base a
alguna fuente de
informacin.

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicacin 3 grado de primaria. Lima: Ministerio de Educacin.
Libro de Personal Social 3 grado de primaria. Lima: Ministerio de Educacin.
Libro de texto Ciencia y Ambiente 3 grado de Educacin Primaria. Lima: Ministerio de
Educacin.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin (2016). Rutas de aprendizaje. Versin 2016. Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Comunicacin. 3y 4 grados
de Educacin Primaria.

Ministerio de Educacin (2016). Rutas de Aprendizaje. Versin 2016. Qu y cmo

aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 3y 4
grados de Educacin Primaria. Minedu. Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su
ciudadana IV ciclo. UMC (2015)
Informe de resultados de IE para el director y docente Cmo mejorar la comprensin
lectora de nuestros estudiantes? 3Grado de Primaria-EIB

.., agosto 2016

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DOCENTE RESPONSABLE

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